Jaar 1 Studiejaar

Transcriptie

1 Jaar 1 Studiejaar Handleiding Zorgstage MHVPOR04P1 Opleiding BMH Auteur: Caroline van Asten

2 2 Opleiding Bachelor medische Hulpverlening Vierjarige opleiding in het Nederlands Medisch hulpverleners zijn ondersteunend in het geneeskundige proces. De kern van het beroep is dat de medisch hulpverlener als zorgverlener de anamnese en het lichamelijk onderzoek uitvoert, diagnostisch onderzoek verricht, de gezondheidstoestand van de patiënt bewaakt en zo nodig life support biedt aan patiënten in situaties van diagnostiek, interventie en acute zorg. De medisch hulpverlener dient te beschikken over brede medische kennis, specifieke competenties ter ondersteuning van medische interventies en diagnostiek, alsmede algemene hbo-competenties op sociaal communicatief, wetenschappelijk/academisch en organisatorisch gebied (Landelijk Platform Bacheloropleiding Medische Hulpverlening, 2014). 2015, Instituut voor Gezondheidszorg van de Hogeschool Rotterdam Uitgegeven in eigen beheer Alle rechten voorbehouden. Niets uit deze uitgave mag worden verveelvoudigd, opgeslagen in een geautomatiseerd gegevensbestand of openbaar gemaakt, in enige vorm of op enige wijze, hetzij elektronisch, mechanisch, door fotokopieën, opnamen, of enige andere manier, zonder voorafgaande toestemming van het instituut voor gezondheidszorg van de Hogeschool Rotterdam.

3 Inhoudsopgave Inhoudsopgave Inleiding Belang van de zorgstage voor het beroep Taakgebieden en competenties Inhoud en verantwoording Praktijkopdracht... 5 Reflectieverslag... 5 Urenoverzicht... 6 Feedbackformulier De zorgstage Een stageplaats zoeken Kennismakingsgesprek Begeleiding Privacy Doelstellingen Beginvereisten Studielast en studiepunten Literatuur en leermiddelen Toetsing en herkansing... 9 Toetsing... 9 Herkansing Bijlagen Bijlage 1 Format en beoordelingsformulier reflectieverslag Bijlage 2 Urentabel Bijlage 3 Feedbackformulier... 12

4 1. Inleiding 1.1 Belang van de zorgstage voor het beroep De medisch hulpverlener moet, naast medische hulp ook emotionelen praktische ondersteuning aan zorgvragers kunnen bieden. Een concrete manier om kennis te maken met verschillende patientencategorieen is door ervaring op te doen met hun leefwereld en door de omstandigheden waarin zij verkeren leren te begrijpen. Zo n ervaring biedt de mogelijkheid om inzicht te verkrijgen in anderen maar ook in jezelf. Het is belangrijk dat je je bewust bent van je onderbuikgevoelens, dat je ze onder ogen leert zien en leert hoe je ermee om moet gaan. 1.2 Taakgebieden en competenties De zorgstage strekt zicht uit over meerdere taakgebieden en competenties van de medisch hulpverlener: Taakgebieden: Vakinhoudelijk handelen, Communicatie, Samenwerken, Professionaliteit Competentie Beroepstaken 4 Communiceren en samenwerken met patienten en hun omgeving 4.1Een professionele samenwerkingsrelatie met de patiënt en diens omgeving aangaan, onderhouden en afronden en daarbinnen effectief communiceren 5 Samenwerken met collega s en andere zorgverleners 14 Zichzelf ontwikkelen in het beroep 4.2 Informeren en begeleiden van patiënten en hun omgeving over de zorg die wordt verleend en de gang van zaken 5.1 Schriftelijk en mondeling collegiaal overleg over de hulpverlening aan een patient Beschrijven van eigen beroepsmatig handelen, houding en motivatie; daarop reflecteren en verdere ontwikkelstappen uitzetten.

5 14.2 De eigen beroepsontwikkeling in kaart brengen (zijn eigen leervragen definiëren), verder uitstippelen en ter hand nemen 2. Inhoud en verantwoording Als medisch hulpverlener zal je veel contact hebben met patiënten. In eerste instantie lijkt het contact maken met patiënten eenvoudig, maar in praktijk blijkt dat vaak anders en lastig. Dit kan komen omdat hulpverleners (vaak onbewust) onvoldoende rekening houden met de opvattingen en gevoelens van de patient. Inlevingsvermogen en aansluiten bij de behoefte van de patient kunnen ervoor zorgen dat het contact maken mogelijk wordt. Hierdoor kun je een goede samenwerking met de patiënt bewerkstelligen. Tijdens deze zorgstage mag je nog geen handelingen uitvoeren die niet aan bod zijn gekomen in het binnenschools programma bij patiënten, behalve (indien toegestaan) ADL (alle dagelijkse levensverrichtingen),zoals bijvoorbeeld wassen, naar toilet helpen, aankleden etc. Focus licht op de communicatie met patienten, hun naasten en andere disciplines. Maak hierbij actief gebruik van de vaardigheden opgedaan tijdens de lessen communicatie op school. 2.2 Praktijkopdracht Je werkt minimaal 54 uur (2 uur voor maken reflectieverslag) als stagiar/vrijwilliger binnen een gezondheidszorginstelling die je zelf uitgekozen hebt. Je kunt deze uren in overleg met de instelling zelf plannen. Plan ze echter NOOIT tijdens lesuren! Reflectieverslag Aan het eind van je stage schrijf je een reflectieverslag.in het reflectieverslag komen onder andere de volgende zaken aan de orde: Beschrijf per competentie in een half A4 hoe je hieraan hebt gewerkt tijdens je stage Geef een beschrijving van je sterke en minder sterke kanten die in deze stage naar voren zijn gekomen Geef antwoord op de vraag of hulpverlenen een geschikt beroep voor je is. Zie ook bijlage 1 voor het format en de beoordelingscriteria van dit verslag.

6 Urenoverzicht Gedurende je stage laat je je aanwezige uren aftekenen op een urentabel (zie bijlage 2) Feedbackformulier Aan het eind van je stage (of meerdere malen per stagemoment) vraag je om feedback aan je begeleider (zie bijlage 3) 3 De zorgstage 3.1 Een stageplaats zoeken Ga na welke mogelijke instellingen er zijn waar je als hulpverlener actief wilt zijn voor patiënten. Je kunt hierbij denken aan verpleeghuizen, verzorgingshuizen, instellingen voor mensen met een verstandelijke of lichamelijke beperking, de Zonnebloem, etc. Indien je twijfelt over de geschiktheid van de door jou gekozen instelling, neem dan contact op met de stage coördinator Caroline van Asten: [email protected] Neem contact op met de gekozen instelling of organisatie of er een plek voor je is om als stagair/vrijwilliger/adl ondersteuner aan de slag te gaan. Als je een stageplaats hebt gevonden maak je een afspraak voor een kennismakingsgesprek. Voorafgaand aan dit gesprek stuur je 1. Een sollicitatiebrief (waarin je tevens in het kort uitlegt wat de opleiding BMH inhoudt en wat het doel is van deze zorgstage), 2. Een CV. 3.2 Kennismakingsgesprek maak voor jezelf een lijstje met verwachtingen voor deze stage maak een overzicht van de vaardigheden die je tot dan toe hebt geoefend op school bij communicatie en hulpverleningstechnieken informeer naar de regels die je in acht moet nemen om stage te kunnen lopen; denk hierbij aan introductie op de werkplek, kledingvoorschriften, werktijden, vertrouwelijkheid, social media etc. 3.3 Begeleiding

7 Tijdens de stage wordt je begeleid door je SLC vanuit school en afhankelijk van de soort werkzaamheden die je uitvoert in de instelling ook door een contactpersoon/werkbegeleider. Zorg ervoor dat de contactpersoon van de instelling de gegevens van je SLC heeft, zodat hij/zij contact kan opnemen in geval van vragen/ calamiteiten. 3.4 Privacy Binnen je werk als stagiair zul je persoonlijke verhalen horen van patiënten waar mee je samenwerkt. Iedere zorgverlener dient te voldoen aan de privacywetgeving die geldend is binnen de Nederlandse samenleving. Van jou wordt verwacht dat je de privacy van patiënten reserveert en daarom is het niet toegestaan om over patiënten te spreken tegen derden. Indien je om onderwijsredenen een casus in wilt brengen om te bespreken, zorg dan dat de patiëntengegevens geanonimiseerd zijn. Het gebruik van social media om stage ervaringen te delen is dus om privacy redenen niet toegestaan! 3. Doelstellingen Het doel van deze zorgstage is ervaring opdoen in een zorgsetting waarbij je als student leert aandacht te krijgen voor de situatie van de zorgvrager, andere hulpverleners en de organisatie. Communicatie met de zorgvrager staat in deze stage centraal. Tijdens de zorgstage is het de bedoeling dat je: Leert een hulpverleningsrelatie op te bouwen, te onderhouden en af te ronden met zorgvragers Zicht krijgt op het werk van de hulpverleners rond de zorgvrager en de organisatie eromheen Leert reflecteren op je eigen houding als stagair en de hulpverlening en de effecten van je (voor) oordelen en standpunten over mensen op je handelen na te gaan. Leert initiatief te nemen Je sociale en communicatieve vaardigheden (verder) gaat ontwikkelen Een antwoord krijgt op de vragen: past hulpverlening bij mij en ben ik er op de juiste plaats?

8 4. Beginvereisten Voor het volgen van de zorgstage zijn geen beginvereisten. Het deelnemen aan het binnenschools programma en zorgvuldig omgaan met patienten en hun familie/naasten is verplicht. 5. Studielast en studiepunten Totaal aantal studiepunten 2 EC 1 Studiebelastingsuren 26 uur 6. Literatuur en leermiddelen Protocollen hulpverleningstechnieken Stavereren, van : Patientgericht communiceren Materiaal Studieloopbaancoaching N@tschool 1 Deze studiepunten zijn onderdeel van de orientatiestage in kwartaal 4 en worden vrijgegeven op het moment dat ook de orientatiestage met een voldoende is afgerond.

9 7. Toetsing en herkansing Toetsing De stage dient afgerond te zijn uiterlijk week 6 van kwartaal 3. Het reflectieverslag en bijlagen (CV, sollicitatiebrief, urenoverzicht en ingevulde feedbackformulieren) lever je in zodra je stage afgerond is, maar uiterlijk in week 7 van kwartaal 3. Herkansing Bij te laat of niet inleveren van je reflectieverslagen krijg je een onvoldoende en krijg je een herkansing in kwartaal 4. De herkansing bestaat uit het inleveren/aanvullen van het verslag. Deadline is week 5 van kwartaal 4. Het format en de beoordelingscriteria voor het reflectieverslag staan in bijlage 1.

10 11. Bijlagen Bijlage 1 Format en beoordelingsformulier reflectieverslag Beoordelingsformulier reflectieverslag zorgstage jaar 1 BMH Naam student Studentnummer Klas Naam SLC/beoordelaar Datum Beoordeling Beoordeling Onderdeel A (max 10 punten) 1. Inleiding/gegevens over de instelling Naam en adres instelling Contactpersoon SLC Subtotaal onderdeel A: Onderdeel B (max 40 punten) 2. Beschrijving a. Motiveert keuze voor instelling/werkplek b. Geeft een duidelijk beeld van de organisatie van de stageplaats c. Beschrijft op welke manier de begeleiding is verlopen d. Welke feedback is gegeven en op welke manier dit wordt meegenomen naar een volgende stage of binnenschools Subtotaal onderdeel B: Onderdeel C (max 40 punten) e. Beschrijft per competentie (4 en 5) in een half A4 hoe hij/zij eraan gewerkt heeft f. Formuleert een gefundeerd antwoord op de vraag of de hulpverlening een geschikt beroep kan zijn g. Geeft een overzicht van de eigen sterke en minder sterke kanten met een eindconclusie Subtotaal onderdeel C: Onderdeel D (max 10 punten) Voorblad, inhoudsopgave Maximaal 3 A4 (ex voorblad, inhoudsopgave, bijlagen) Bijlagen bijgevoegd (CV, solliciatiebrief, urenoverzicht) Grammatica en spelling Lay out Subtotaal onderdeel D: Opmerkingen Opmerkingen Opmerkingen Opmerkingen Totaal onderdeel A t/m D: Beoordeling: Handtekening beoordelaar:

11 Bijlage 2 Urentabel Urentabel zorgstage BMH leerjaar 1 Naam instelling: Naam begeleider Naam student: Datum Aantal uren Handtekening begeleider Totaal aantal uren:

12 Bijlage 3 Feedbackformulier Naam student: Naam begeleider: Datum : Feedback zorgstage BMH leerjaar 1 Inlevingsvermogen in de patient en naasten(tips en Tops) Communicatie met de patient en naasten (Tips en Tops) Communicatie met andere disciplines (Tips en Tops) Indien van toepassing: ADL vaardigheden (Tips en Tops) (wassen, hulp bij aan- en uitkleden, hulp bij toiletgang, etc) Leer- werk- en beroepshouding (samenwerken, collegialiteit, houding, etc)

13 Handtekening student: Handtekening begeleider: Datum:

14