STARTDOCUMENT STAGE VMH Basisdocument voor student, werk-/praktijkbegeleider en instellingsdocent

Transcriptie

1 STARTDOCUMENT STAGE VMH Basisdocument voor student, werk-/praktijkbegeleider en instellingsdocent Naam student: Studentnummer: Klas: Voltijd/Deeltijd SLC coach: Code kwartaal 2 : OVKSTH01P1 studiepunten: 2 Datum van inleveren: Stage-instelling Stage-afdeling: Praktijkbegeleider+ tel: Werkbegeleider/ster: Instellingsdocent: Certificaat diagnostische toets (voorbereiding stage) toegevoegd: ja/nee

2 1 Inleiding Tijdens deze stage in kwartaal 2 van de doorstroomvariant MBO/HBO zal ik werken aan de competenties 1 t/m 5, 10 en 12 op niveau 2 (bijlage 2). Het startdocument bevat naast onderdelen die zijn voorgeschreven, stukken in de gekleurde kaders die door mijzelf zijn ingevuld. Dit startdocument is het basisdocument voor mijn stage. 2 Beginsituatie Ik stel mijzelf voor, wie ben ik? Wat kan ik al? Geef aan in hoeverre je competenties al beheerst in relatie tot je stage. Geef daarbij aan welke KPB s je hebt laten beoordelen (nummers volstaan). Eerdere ervaringen uit vooropleiding, werk en stage. Maximaal 500 woorden. 3 Situatiebeschrijving van de stageplaats Met daarin (kort en krachtig beschreven) in ieder geval: - Stageplaats/ -instelling - Visie op zorg - Soort afdeling - Doelgroep/patiëntengroep - Veel voorkomende zorgvragen/ - Hoe je begeleidt wordt 4 Einddoelen voor de stage In dit hoofdstuk staan alle activiteiten die ik tijdens de stage zal uitvoeren. 4.1 Persoonlijke leerdoelen en competenties In deze paragraaf heb ik vastgelegd aan welke leeractiviteiten ik ga werken tijdens de stage. Hierbij heb ik onderscheid gemaakt tussen persoonlijke leeractiviteiten ten behoeve van mijn persoonlijke leerdoelen en leeractiviteiten ten behoeve van de te behalen competenties tijdens mijn stage. Deze (verplichte) competenties met bijbehorende gedragsindicatoren staan in bijlage 1 opgesomd en zullen het uitgangspunt zijn voor mijn leeractiviteiten Persoonlijke leerdoelen De persoonlijke leerdoelen komen voort uit mijn persoonlijk portfolio opgebouwd gedurende de opleiding tot verpleegkundige niveau 4. Deze kunnen betrekking hebben op de SWOT analyse en leerpunten uit mijn eerdere stages. Voor de komende stageperiode wil ik de volgende persoonlijke leerdoelen uitvoeren:

3 4.1.2 Competenties Om de competenties tijdens de stage te behalen heb ik verschillende leeractiviteiten opgenomen in mijn startdocument. Deze leeractiviteiten zijn per competentie uitgewerkt. Ik zorg ervoor dat ik met deze leeractiviteit(en) de competenties aantoon met behulp van de gedragsindicatoren voor leerjaar 2 (bijlage 1). Daarnaast maak ik een keuze uit de korte praktijkbeoordelingen (bijlage 2) die bij de leeractiviteiten worden opgenomen. In onderstaande tabel heb ik de volgende activiteiten opgenomen: Ik formuleer voor de competenties 1 t/m 6 leeractiviteiten op niveau 2. Ik formuleer minimaal 1 leeractiviteit voor competentie 12 waarin ik een presentatie, klinische les, training- en/of bijscholingsactiviteiten beschrijf die ik verzorg aan collega s van de eigen afdeling of daarbuiten. Ik formuleer voor competentie 12 leeractiviteiten naar aanleiding van de diagnostische toets leerstation zorg. Wanneer vanuit de stage-instelling leeractiviteiten en/of doelen worden gegeven heb ik deze opgenomen in onderstaand schema en gekoppeld aan de competenties. Tijdens de stage voer ik 2 korte praktijkbeoordelingen (KPB s)(bijlage 2) uit. De KPB s worden beoordeeld tijdens de stage. Zie het werkcahier korte praktijkbeoordelingen voor de exacte omschrijving van de opdrachten van de KPB s en het beoordelingsformulier KPB s, waarin ook nadrukkelijk aandacht is voor houding en communicatieve vaardigheden. In bijlage 2 is een overzicht opgenomen van de KPB s voor leerjaar 2. Zowel bij de leeractiviteiten als in de bijlage heb ik aangegeven aan welke KPB s ik ga werken. Competentie 1.. Leeractiviteit (meerdere per competentie mogelijk) Professionele beroepshouding Om de ontwikkeling van mijn professionele beroepshouding tijdens de stage te volgen laat ik door mijn werk-/praktijkbegeleider voorafgaand aan de beoordeling minimaal 2 collega s de 360 graden feedback formulieren invullen. Zelf vul ik ook volgens de afspraken in de stagehandleiding het 360 graden feedbackformulier in. Tijdens de beoordeling zorg ik ervoor dat een samenvatting van de 360 graden feedback gebaseerd op de 3 thema s 1) werknemershouding, 2) leerhouding en 3) beroepshouding aanwezig is. Daarnaast beschrijf ik voorbeeld situaties als bewijs voor mijn houding. Dit onderdeel maakt deel uit van competentie 12 (naast de leeractiviteiten die ik in bovenstaande tabel heb beschreven). 4.4 Beroepsproduct: Tijdens de stage werk ik aan het beroepsproduct Een keten van zorg; de psychiatrie is overal. Ik krijg de mogelijkheid tijdens de stage om hieraan te werken. De instelling ondertekent het beroepsproduct wanneer door mij is aangetoond dat ik er daadwerkelijk aan heb gewerkt en het zorgpad aansluit bij de gekozen doelgroep. Het product wordt op school beoordeeld en becijferd en maakt geen deel uit van de studiepunten voor de stage. 5. Beoordeling Er is één beoordeling tijdens deze stage. Deze plan ik in lesweek 8 van de stage. 3

4 Deze beoordeling start met een presentatie. In deze presentatie komt het volgende aan bod: een samenvatting van de 360 graden beoordelingen, de 2 KPB s, de mate waarin en wijze waarop ik mijn leeractiviteiten behaald heb. De 2 studiepunten behaal ik aan het eind van mijn stage als: - ik mijn persoonlijke leerdoelen in voldoende mate behaald heb; - ik de competenties in voldoende mate behaald heb; - de 2 KPB s afgetekend (en daarmee positief beoordeeld) heb; - professionele beroepshouding voldoende beoordeeld is; Tijdens deze beoordeling zijn mijn werkbegeleider en instellingsdocent aanwezig. Als ik niet aan bovenstaande criteria voldoe aan het eind van de stage zullen in overleg tussen instellingsdocent, werkbegeleider en mijzelf SMART afspraken voor het vervolg gemaakt worden. Ik laat het beoordelingsformulier door de instellingsdocent ondertekenen om de beoordeling vast te stellen. Ik voeg het beoordelingsformulier toe aan mijn portfolio. 6. Planning Ik heb dit startdocument in week 2 van de stage afgerond en de datum van inleveren op de voorpagina genoteerd. Daarnaast heb ik de volgende afspraken kortgesloten met mijn werkbegeleider en instellingsdocent: Beoordeling (aan het eind van de stage) door praktijkbegeleider en instellingsdocent. Datum Tijd Plaats 7. Opsomming van verwijzingen - Werkcahier Korte praktijkbeoordelingen (zie - Stagehandleiding jaar 2 (zie - Beoordelingsformulier stage VMH (zie 4

5 Bijlage 1 Te behalen competenties en bijbehorende gedragsindicatoren en niveau gedurende stage HBOV leerjaar 2 Competentie 1 (op niveau 2 te behalen) Om de last van ziekte, handicap of sterven te verlichten, verleent de hbo-verpleegkundige op een professioneel verantwoorde wijze verpleegkundige zorg op menselijke maat. 1. voert een anamnese / intakegesprek met patiënten met een eenvoudige zorgvraag en stelt op basis hiervan een zorgplan op volgens de standaard van de afdeling en verantwoordt de gekozen zorgaanpak op basis van evidence, legt dagelijks verslag van de verleende hulp / interventies aan patiënten met een complexe zorgvraag. Verslaglegging gebeurt volgens de standaard van de afdeling en verantwoording van de gekozen zorgaanpak op basis van evidence, daarbij rekening houdend met de privacy van de zorgvrager. 2. weegt op basis van de situatie, de zorgvraag en de kenmerken van de patiënt voortdurend af welke aanpak nodig is en welke informatie verstrekt moet worden aan de patiënt en informeert en overlegt met de familie / naaste(n) van de patiënt over de zorgaanpak. Houdt rekening met de (soms strijdige) belangen van de patiënt, de organisatie en eventuele andere belanghebbenden, past het handelen hierop aan. Competentie 2 (op niveau 2 te behalen) Om risico s voor de gezondheid en complicaties van onderzoek of behandeling te verminderen, past de hbo-verpleegkundige primaire, secundaire en tertiaire preventie toe. 1. Analyseert de gezondheidsrisico s van een bepaalde patiënt(engroep) en stelt hiervoor een preventieplan op, waarin wordt verantwoord hoe de gekozen preventieve interventie(s) aansluiten op het doel van de preventie en de kenmerken van de patiënt(engroep) en schept een klimaat (ruimte, sfeer, etc.) waarin de gekozen preventieve interventie een zo groot mogelijk effect kan bereiken bij de doelgroep. Competentie 3 (op niveau 2 te behalen) Om een gezonde leefstijl bij patiënten en hun familieleden te bevorderen geeft de hboverpleegkundige op basis van een programmatische aanpak informatie, voorlichting en advies aan individuen en groepen. 1. Maakt een situatieanalyse op basis waarvan wordt besloten of GVO nodig is. Maakt een afweging van de voor- en nadelen van bepaalde voorlichtingsmethoden, media en/of materialen voor een bepaalde doelgroep en maakt een onderbouwde keuze en stemt het taalgebruik, het tempo en de stijl van informatieverstrekking af op de doelgroep zodat de boodschap zo goed mogelijk overkomt. 5

6 Competentie 4 (op niveau 2 te behalen) Om de zorg te laten verlopen als een continu en integraal proces dat gericht is op het welzijn van de zorgvrager coördineert de hbo-verpleegkundige de zorg. 1. coördineert de zorg voor een patiëntengroep (minimaal 2 patiënten) met een eenvoudige zorgvraag, zorgt voor een effectieve en efficiënte planning van interventies / activiteiten en signaleert (wijzigingen in) de behoeften van de patiënt en informeert de juiste actoren (artsen, paramedici, maatschappelijk werker, etc.) hierover zodat de juiste interventies worden ingezet en zorgt voor een duidelijke verslaglegging van de verleende zorg aan de patiënt(engroep) in het kader van de overdracht van de zorgverlening aan collega s. 2. kent de wet- en regelgeving die van invloed kan zijn op de patiënt / de zorgsituatie, de mogelijkheden en beperkingen van de organisatie en van jezelf als verpleegkundige, en houdt hier rekening mee bij de zorgverlening en houdt rekening met de rechten en plichten van de patiënt. Competentie 5 (op niveau 2 te behalen) Om te zorgen dat de doelen van een preventieprogramma worden gerealiseerd, coördineert de hboverpleegkundige de afgesproken activiteiten. 1. Levert een bijdrage aan de organisatie van preventieve activiteiten (bijv. opstellen uitnodigingsbrief, benaderen van de doelgroep, uitnodigen gastsprekers, opstellen van een vragenlijst voor het vaststellen van het beginniveau van de doelgroep, etc.) Competentie 6 (op niveau 2 te behalen) Om verpleegkundige deskundigheid te waarborgen in een integrale aanpak van zorg, behandeling en voorlichting werkt de hbo-verpleegkundige mee aan de ontwikkeling en vaststelling van nieuwe zorgpaden / zorgprogramma s / ketenzorg. 1. Brengt in kaart welke zorg, behandeling en voorlichting een bepaalde doelgroep nodig heeft en welke organisaties / instanties in het zorgpad / zorgprogramma / ketenzorg hierbij betrokken moeten worden en kan de eigen rol en functie als hbo-verpleegkundige in een zorgpad / zorgprogramma / ketenzorg onder woorden brengen. 6

7 Competentie 12 (op niveau 2 te behalen) Om de kwaliteit van het verpleegkundig beroep op het vereiste peil te houden zodat het kan voldoen aan de maatschappelijke criteria, werkt de hbo- verpleegkundige actief aan de bevordering van de eigen deskundigheid en die van de beroepsgroep. 1. Reflecteert op het eigen beroepsmatig handelen en toetst dit aan de kaders van het beroep (beroepscode, wet- en regelgeving) en toont een realistisch beeld van het eigen kunnen en de grenzen hiervan op dit moment 2. Neemt actief deel aan professionaliseringsactiviteiten (nascholing, klinische lessen, congressen, volgen van vakliteratuur, etc.) en stelt het eigen beroepsmatig handelen op basis hiervan bij. Competenties op niveau 2. Dit houdt in dat je competent gedrag vertoont bij een eenvoudige zorgvraag voortgang hierin laat zien. Hieronder staat een toelichting: - zorgsituatie is stabiel / voorspelbaar, weinig risico s, voor een langere periode te plannen - er kan sprake zijn van meervoudige problematiek - er is samenwerking met andere disciplines nodig - de zorgvrager heeft inzicht in de eigen gezondheids- / welzijnssituatie en is gemotiveerd - de situatie te verbeteren / handhaven. 7

8 Bijlage 2 Korte praktijkbeoordelingen VMH Nr. Titel Competentie 1 Anamnesegesprek II 2 Zorgplan opstellen en uitvoeren Neem de KPB s op in je startdocument. NB: je maakt per stage een startdocument. 8

9 BEOORDELINGSFORMULIER STAGE VMH Student: Studentnummer: Instellingsdocent: Instelling: Afdeling: Telefoon: Begeleider: Functie: Toelichting: Oordeel over onderdelen wordt uitgedrukt in goed (G), voldoende (V) en onvoldoende (O). Het eindoordeel wordt vastgelegd in een cijfer. Zowel bij de eerste als bij de tweede beoordeling worden 10 oordelen gegeven. Hieronder een toelichting op de wijze waarop het cijfer voor elke beoordeling tot stand komt: Eindoordeel 1 e en 2 e beoordeling: Bij 1 of meer keer onvoldoende : 5 of lager Bij minder dan 3 keer goed : 6 of 7 Bij 5 of 6 keer goed : 8 of hoger Datum beoordeling: Oordeel: Datum herkansing: Oordeel: 9

10 PERSOONLIJKE LEERDOELEN EN COMPETENTIES 1 Student presenteert op welke wijze en in welke mate de leerdoelen en leeractiviteiten behaald zijn; tijdens de eerste beoordeling aangevuld met een plan voor de tweede helft van de stage. 1.1 PERSOONLIJKE LEERDOELEN Beoordeling: -Leerdoelen en leeractiviteiten zijn gebaseerd op portfolio en aandachtspunten uit eerdere stage -Leeractiviteiten zijn logisch afgeleid van de gedragsindicatoren en er is aan gewerkt - Er is een plan opgesteld voor 2e helft stage. Oordeel Oordeel Toelichting op oordeel G / V / O G / V / O 1.2 COMPETENTIES (ook afdelingsgerelateerd) Beoordeling: Leeractiviteiten op juiste niveau behaald voor competentie 1 t/m 6 en 12. Oordeel G / V / O Herkansing G / V / O Toelichting op oordeel 2 KPB s behaald G / V / O G / V / O 1 Zie startdocument 10

11 2. PROFESSIONELE BEROEPSHOUDING 1. Werknemershouding (samenwerking, organisatievermogen, werkinstelling, kwaliteit, kwantiteit) Student presenteert: Samenvatting 360 graden beoordeling + voorbeeldsituaties als bewijs van goede werknemers-, leer en beroepshouding. Oordeel beoordeling G / V / O Oordeel herkansing G / V / O 2. Leerhouding G / V / O G / V / O 3. Beroepshouding: G / V / O G / V / O Toelichting beoordeling 2 2 Het oordeel komt tot stand door ervaringen van werkbegeleider en instellingsdocent in combinatie met de presentatie (incl. reflectie) van de student. 11

12 Beoordeling Indien 1 van bovenstaande onderwerpen van de beoordeling met een onvoldoende beoordeeld wordt, is het eindoordeel onvoldoende en worden afspraken gemaakt voor de 2 e kans. Eindoordeel (cijfer gebaseerd op oordelen over bovenstaande items) 1 e kans Eindoordeel beoordeling: Bij 1 of meer keer onvoldoende : 5 of lager Bij minder dan 3 keer goed : 6 of 7 Bij 5 of 6 keer goed : 8 of hoger Indien onvoldoende, noteer hier de afspraken voor de herkansing. Deze afspraken worden tijdens de tweede beoordeling getoetst. Datum en handtekening: werk-/praktijkbegeleider instellingsdocent student Eindoordeel (cijfer gebaseerd op oordelen over bovenstaande items) Herkansing Datum en handtekening: werk-/praktijkbegeleider instellingsdocent student 12

13 Noteer hier tips en tops, die de student mee kan nemen voor zijn/haar verdere ontwikkeling: Tips Tops 13