MENSKES CREDITS INTRO FEEDBACK. LESMATERIAAL 4Hoog

Transcriptie

1

2 LESMATERIAAL 4Hoog MENSKES INTRO Beste leerkracht, binnenkort komt u met uw leerlingen kijken naar Menskes. Als theatermakers merken we dat het belangrijk is dat kinderen goed voorbereid in de zaal zitten. Dat maakt de ervaring voor de kinderen waardevoller én het is voor de acteurs ook fijner spelen. Het is voor de leerlingen ook goed om nadien in klasverband nog tijd te hebben om de opgedane ervaringen te verwerken. Bedankt om hier de nodige aandacht aan te besteden. Met deze lesmap geven wij u enkele suggesties om met uw kleuters voor en na de voorstelling aan de slag te gaan. Sommige van de activiteiten kunnen makkelijk gecombineerd worden. Zo past de ballonboodschap perfect samen met het emotiespel of kan na het Menskesspel een mooi verhaaltje voorgelezen worden om wat uit te rusten. In Menskes komen verschillende interessante thema s aanbod: verdriet hebben, eenzaamheid, grootouders, gek doen, Veel plezier bij Menskes! 4Hoog CREDITS Concept, tekst en regie: Jan Sobrie en Tom Dupont Spel: Tom de Bleye Coach: Frans Van der Aa Vormgeving: Jan De Brabander en Thao Nguyen (stage) Kostuums: Dorine De Muynck Techniek en licht: Bram Geldhof Stage communicatie en productie: Ruth Laleman Affiche: Afreux FEEDBACK Uw reacties en die van de kinderen zijn voor ons bijzonder waardevol. U doet ons veel plezier door het evaluatieformulier in deze lesmap terug te sturen, te mailen of faxen. Kleurplaten, foto s van knutselwerken en alle feedback mogen gestuurd worden naar 4Hoog, Kazemattenstraat 17, 9000 Gent, België, tel/fax De leukste zetten we op onze Facebook.

3 VOOR DE VOORSTELLING Start met wat vragen over theater in het algemeen. Wie ging al eens naar het theater? Wat vind je wel / niet leuk aan theater? Wat is er allemaal nodig voor een theatervoorstelling? (podium, licht, decor, muziek,...) Wie werkt er allemaal mee aan een theatervoorstelling? (regisseur, acteurs, muzikant, technieker,...) Naar het theater gaan is helemaal anders dan naar de cinema gaan. De acteurs staan voor jou op een podium en zien en horen jou net als jij hen ziet en hoort. Achterin de zaal zit een technieker die het licht en het geluid bedient. Alles gebeurt live op de scène en dat vraagt veel concentratie. Om die redenen zijn er andere afspraken dan in de bioscoop. Dit zijn er enkele, bespreek ze vooraf met uw leerlingen. Te veel praten tijdens een voorstelling kan storend zijn, voor de anderen in de zaal maar ook voor de acteurs. Eten en/of drinken is niet toegestaan tijdens de voorstelling. Eens het zaallicht uit is, is alle aandacht op het podium gericht. Elke keer opnieuw spelen de acteurs de voorstelling met volle inzet en dat verdient een applaus op het einde. Vond je het heel leuk? Blijf dan applaudisseren ook als de acteurs al van de scène zijn. Dan komen ze nog eens terug en weten ze dat je van de voorstelling hebt genoten. AFFICHE U kunt de affiche enkele dagen voor het theaterbezoek in de klas of thuis ophangen. Door deze op te hangen wordt de theateruitstap tastbaarder voor de kinderen. De nieuwsgierigheid van de kinderen wordt zo geprikkeld. In de loop van de week kunt u verwijzen naar de poster en bespreken wat er op staat. Je telefoon zet je uit. Zelfs smsjes sturen is storend voor de acteurs. Ze worden dan afgeleid van hun spel. Er mogen geen opnames (foto s en/of video-opnames) gemaakt worden tijdens de voorstelling. Affiches kunnen aangevraagd worden bij het CC waar jullie gaan kijken OF opgehaald worden bij 4Hoog, Kazemattenstraat 17, 9000 Gent OF opgestuurd worden na aanvraag ( of info@4hoog.be).

4 VOOR DE VOORSTELLING PRENTENVERHAAL 1STE THEATERBEZOEK LILY GAAT NAAR HET THEATER Een bezoek aan een theatervoorstelling bestaat uit verschillende stappen. U gaat met de kinderen naar een plek waar ze meestal nog niet eerder geweest zijn. In die ruimte zijn heel wat prikkels aanwezig waarop de kleuters reageren. Het is belangrijk dat ze hier goed op voorbereid zijn zodat ze met een veilig gevoel van de voorstelling genieten. Dit is zowel voor de kinderen als de spelers heel belangrijk. U vindt tekeningen met de verschillende stappen van een theaterbezoek in deze lesmap. Verhaal voorlezen aan de hand van de prenten Dit verhaal is NIET het verhaal van de voorstelling. Maak de kleuters hier zeker attent op. Klassikaal overlopen van het traject Leg de tekeningen door elkaar en spreid ze uit zodat ze allemaal zichtbaar zijn. Zoek samen met de kinderen de juiste volgorde waarin ze alles zullen meemaken. Bespreek tekening per tekening wat er gebeurt en wat de kinderen op dat moment kunnen verwachten. De klasgroep kan ook in kleinere groepjes onderverdeeld worden. U maakt dan meerdere prints van de afbeeldingen en laat de groepjes zelf zoeken naar de juiste volgorde. Daarna wordt in de hele groep besproken wat de correcte volgorde is. VOOR DE VOORSTELLING Toon de affiche van Menskes. Laat de kinderen raden wat er op de tekening staat. Vraag aan de kinderen wat de titel Menskes volgens hen betekent. Waarover zou de voorstelling kunnen gaan? NA DE VOORSTELLING Kinderen vinden het fijn om nadien nog even te praten over de voorstelling. U kunt dit doen aan de hand van onderstaande vragen. Indien u tijd heeft, kunt u een van de lesopdrachten doen. VRAAGGESPREK Hoe zag het decor er uit? Welk kostuum had de man aan? Had hij nog iets aan? (een bril, een hoed, een sjaal,...) Was de man grappig? Was de man vrolijk of verdrietig? Welke muziek / geluiden kan je je herinneren? Wat vond je mooi aan de voorstelling? Vond je het een vrolijk of triest stuk of had je er een ander gevoel bij? Welk stuk uit het toneel ga je niet snel vergeten? Had je soms zin om zelf mee te doen? Op welk moment? Tableaux vivants Aan de hand van de tekeningen maken de kinderen tableaux vivants. Dit zijn levende foto s. Het is gemakkelijk als u zelf eerst een tableau uitbeeldt als voorbeeld. De gezichtsuitdrukking en de houding zijn hierbij heel belangrijk. Een kind beeldt een onderdeel van het traject uit. De andere kinderen zoeken de bijhorende tekening. Niet alle tekeningen zijn hiervoor even geschikt.

5 NA DE VOORSTELLING MEMORIEKAARTEN Vooraf: In de bijlage vindt u afbeeldingen van Arthur. Knip de kaarten uit voor jullie aan het spel beginnen. Het spel: Toon voor je het spel op tafel legt aan de kleuters welke kaarten ze moeten zoeken: Arthur laat de planten uit, Arthur laat een eitje aanbranden, Arthur praat tegen de televisie,... Leg de kaarten daarna omgekeerd op de tafel en doe ze door elkaar zodat niemand nog weet waar de paren liggen. Laat de kleuters telkens twee kaarten omdraaien. Als je een paar gevonden hebt, laat je die met het prentje naar boven op de speeltafel liggen. De bedoeling van het spel is dat ze alle paren terugvinden. De kleuter die de meeste combinaties vond, is gewonnen. TIP Dit spel kan soms nog moeilijk zijn voor jonge kinderen, het kan daarom ook leuk zijn om in groep op zoek te gaan naar de paren in het spel. NA DE VOORSTELLING DE VERDRIETHOEK Kleuters kunnen zich om allerlei redenen wat droevig voelen: ruzie met een vriendje, mama is lang op zakenreis, de goudvis is gestorven, Het is belangrijk om ook deze moeilijkere gevoelens in de klas een plaatsje te geven, tenslotte vormen ze een deel van het leven en van het groeiproces van een kind. Om de kleuters de kans te geven zich even rustig af te zonderen als ze verdrietig zijn, kunt u als leerkracht een verdriethoekje inrichten in het klaslokaal. Leuker wordt het nog, als u de kinderen zelf hierbij betrekt en overlegt over wat er allemaal in het hoekje kan staan. Wat kan hier allemaal staan? een warm, gezellig dekentje rustgevende afbeeldingen, zoals natuurfoto s of foto s van dieren troeteldieren een zacht tapijt een kistje met gladde stenen, pluimpjes,... een cd-speler en cd s met rustige muziek kussentjes in allerlei kleuren zakdoekjes tekengerei slinger met lampjes In de verdriethoek kunt u ook kunstwerkjes van de kinderen plaatsen. Zo kunt u samen met de kleuters een verdrietdoos knutselen. In deze doos kunnen de kleuters hun negatieve gevoelens kwijt. Een droevige leerling kan bijvoorbeeld een tekening maken van waar hij/zij verdrietig om is. Deze tekening steekt hij/zij dan in de doos om weg te bergen, zo krijgen de verdrietige gevoelens een plaatsje.

6 MEMORIESPEL Print deze pagina 2 keer uit zodat je alle kaartjes dubbel hebt.

7 NA DE VOORSTELLING DE BALLONBOODSCHAP In Menskes doet een man de gekste dingen om zijn droevige gedachten even te verzetten. Hij mist zijn vrouw, maar wilt hier niet al te lang bij stilstaan. Daarom zoekt hij afleiding in allerlei gekke dingen. Iedereen heeft zo zijn manier om met verdriet om te gaan. Soms kan je ook leren uit de trucjes van anderen. Vriendjes en vriendinnetjes hebben misschien wel een tof idee om jou weer op te beuren? Het is rond dit idee dat u met deze activiteit in de klas aan de slag kan. Begin de activiteit met een kringgesprek. Laat de kleuters plaatsnemen in een kring en zorg ervoor dat iedereen op zijn gemak zit. Wanneer iedereen rustig geworden is, zegt u dat jullie vandaag gaan praten over blij of droevig zijn. Stel de volgende vragen aan de klas. Wat betekent droevig zijn? Waar word jij droevig van? Wat doe jij als je droevig bent? TIP Zorg ervoor dat dit gesprek niet al te zwaar wordt. Respecteer ook de grenzen van de kleuters. Geef bijvoorbeeld geen informatie over sterven of doodgaan als er geen directe vraag naar is. Op die manier zorgt u ervoor dat je de kleuters niet belast met informatie waar ze nog niet aan toe zijn. In een gesprek over sterven, vertelt u best ook geen leugens. Wees duidelijk en eerlijk. Nu iedereen geantwoord heeft, kunt u vragen of de kleuters ook bepaalde dingen doen om vrolijker te worden. Waar worden de kleuters weer gelukkig van als ze wat droevig zijn? Misschien hebben ze zelf wel een trucje om zichzelf op te beuren: een leuk dansje doen, buiten spelen met vrienden, een dikke zoen geven aan je mama, Doe een vragenrondje en schrijf de leukste ideeën op. Deze tips worden de aanleiding voor de ballonboodschap. Iedere kleuter mag kiezen welke tip zij/hij de beste of leukste vindt. Deze wordt op een kaartje geschreven. Elke kleuter krijgt een eigen kaartje om verder mee te werken. Dat kaartje mag hij/zij dan vrolijk versieren. Wanneer iedereen klaar is, worden de boodschappen elk aan een ballon bevestigd. De klas verzamelt zich nu op de speelplaats en laat allemaal samen de ballonnen met de boodschappen de lucht in vliegen. Deze blije boodschappen en tips worden zo de wereld ingestuurd. Wie weet vindt iemand wel de tip net op een moment dat hij/zij ze nodig heeft. Zo n vrolijk kaartje fleurt sowieso wel iemands dag op. TIP U kunt op de achterkant van het kaartje ook de naam van de kleuter en zijn/haar leeftijd schrijven. Ook het adres van de school mag erbij. Wie weet krijgen jullie wel een leuke reactie van een gelukkige vinder! NA DE VOORSTELLING EMOTIESPEL Vooraf Bedenk een aantal emotioneel geladen situaties, maar maak ze niet te zwaar. Hou de opdracht kort en simpel: de kat is ziek, je bent gevallen tijdens het voetballen, je mag zondag naar een heel groot verjaardagsfeestje, Het spel Voor jullie aan dit spel beginnen, is het handig om nog eens de 4 basisemoties in de klas te overlopen. Welke emoties kennen de kleuters al? Probeer zo tot de 4 basisemoties te komen: verdrietig, blij, boos, bang. Fluister een situatie in het oor van een kind. Vraag hem/haar uit te beelden hoe hij/zij zich voelt. De andere kleuters raden hoe de speler zich volet. Vraag daarna aan de klas om zelf ook dat gezicht en het gevoel erbij na te doen. Na elk optreden volgt natuurlijk een groot applaus uit de klas! TIP Zeg aan de klas dat het na een optreden altijd de gewoonte is om een applaus te geven. Zo weten de leerlingen al dat na de voorstelling van Menskes een applaus zal volgen.

8 NA DE VOORSTELLING DE HERFSTWANDELING Een herfstwandeling in de natuur kan een goed begin zijn om de kinderen wat bewustzijn over de kringloop van het leven bij te brengen. Ook in de natuur word je met dood geconfronteerd. In de lente staat de boom vol met botjes. In de zomer veranderen deze botjes langzaam in mooie, groene blaadjes. Wanneer de herfst aanbreekt en het weer kouder wordt, krijgen die levendige, groene blaadjes stilletjes aan een bruine, rode of oranje kleur. Tegen de winter zijn alle blaadjes van de boom gevallen. Zo maken ze weer ruimte voor nieuwe botjes waaruit in de zomer dan weer nieuwe blaadjes komen. Opdracht bij herfstwandeling Trek met de kleuters op bladerrooftocht. Met wat geluk vind je bladeren in verschillende kleuren en vormen. Ook bladeren die al bijna helemaal verteerd zijn, kunnen goed gebruikt worden. Bij deze bladeren kan je goed de nerfskeletten zien. Ze lijken dan een beetje op een kantwerkje. Iets wat een erg mooi resultaat kan geven in een herfsttableau. Wanneer de klas genoeg blaadjes verzameld heeft, gaan jullie terug naar de klas. Deze bladeren zijn het materiaal voor een mooi herfstwerkje. Laat de fantasie bij de kinderen de vrije loop gaan en zorg voor verf in allerlei herfstkleuren: rood, bruin, geel, De kleuters schikken eerst de bladeren op een mooi, groot blad. Hierna kunnen ze vervolgens met verf aan de slag. De bladeren schilderen, een verfspatschilderij met herfstkleuren, een collage van verschillende soorten bladeren, een schilderij van het bos, alles mag! NA DE VOORSTELLING WAT MAAKT JOUW OPA ZO SPECIAAL? De man in Menskes is een heel gekke man. Hij danst met de kleren van zijn vrouw, slaapt met zijn hoofd op de grond en speelt graag doedelzak. Misschien heeft jouw opa ook wel van die gekke kantjes? Alle opa s zijn bijzonder. De ene opa houdt van tuinieren, de andere leest elke zondag de krant of verzamelt modelvliegtuigjes. Wat maakt jouw opa zo speciaal? Maak een tekening van jouw opa waarop je kan zien wat jouw opa zo uniek maakt. Neem gekleurd tekenpapier en laat de kinderen hierop met vetkrijtjes tekenen. Kleur alles in. Gebruik wit en zwart om de details af te werken. NA DE VOORSTELLING HET MENSKESSPEL VOORAF Het spel kan zowel binnen als buiten gespeeld worden. Zorg dat er voldoende ruimte is voor de kleuters om vrij te bewegen. Heel veel materiaal heeft u niet nodig. Enkel voor opdracht 9 heeft u pen en papier nodig. Als u bij opdracht 7 ervoor kiest om de kleuters een tekening te laten maken, heeft u ook wat kleurpotloden nodig. Wanneer jullie het spel buiten spelen, is het leuk om het parcours na te maken in de beschikbare ruimte. Het afdak op de speelplaats kan bijvoorbeeld opa s huis voorstellen. Van hieruit vertrekken de kinderen dan naar oma, aan de andere kant van de speelplaats. Kies voor het eindpunt een plaats op de speelplaats waar de groep zich visueel naar kan richten. Dit kan een bloembak, een fietsenrek of iets anders zijn. Bedenk op voorhand hoe u de tien opdrachten in de beschikbare ruimte kan plaatsen. Om het spel helemaal af te maken kunt u ook zelf met krijt een parcours tekenen op de grond. Teken: een plas (opdracht 1) een verkeerslicht met kruispunt (opdracht 2) een buurman (opdracht 3) een hond (opdracht 4) een drol (opdracht 6) bloemen langs de weg (opdracht 7) een regenwolk (opdracht 8) een einde. HET SPEL Onderweg naar oma beleeft opa de gekste avonturen! Wandel mee met opa en help hem om zonder kleerscheuren tot bij oma te geraken. - Wanneer opa buiten komt, stapt hij in een diepe plas. Bah! Opa s broek is helemaal nat! Schud met je benen en help opa om zijn broekspijpen weer droog te krijgen. - Opa s broek is weer helemaal droog. Met een grote glimlach stapt hij de hoek om. Hier moet hij een druk kruispunt oversteken. Opa kijkt eerst naar links en rechts. Kijk jij ook of er geen auto aankomt? Kijk eerst naar links, dan naar rechts.

9 - Het is druk op straat! Er lopen heel wat mensen. Een politieman die de wacht houdt, een mama met haar kinderen, een zakenman die snelsnel voorbij wandelt,.. Opa ziet ook zijn buurman en zwaait. Zwaai jij naar de buren? - Oei! Doordat opa even niet oplette, liep hij tegen een hond aan. Deze hond is boos en begint te blaffen, maar opa is niet bang en blaft gewoon terug! Blaf jij mee om de boze hond weg te jagen? - Opa is nu al een hele poos onderweg. Hij wordt een beetje moe van al dat wandelen, maar hij heeft nog een hele weg af te leggen. Zijn voeten doen pijn. Wat moet opa nu doen? Om zijn pijnlijke voeten even te laten rusten wandelt hij verder op handen en knieën. Doe jij ook mee? - Opa is bijna aangekomen bij oma. Hardop droomt hij over wat hij haar allemaal wil vertellen. Hij wil haar graag vragen hoe je een eitje moet bakken, want dat weet hij niet. Maar hij wil haar ook zeggen dat hij haar heeeeeeeeel erg mist. Hij zou graag nog wat andere lieve woordjes tegen haar zeggen, maar hij weet niet goed hoe. Maken jullie een mooi gedicht voor oma? Begin je gedicht met oma, wat ben jij Probeer tenminste 4 regels te bedenken samen met de kleuters. (Deze opdracht is geschikt voor oudere kleuters, voor de kleinsten is dit waarschijnlijk te moeilijk.) - Oh nee! Hij stapt zo pardoes met zijn hand in een drol: jakkie! Veeg je handen af aan je buur om je handen weer proper te krijgen. - Opa beslist om dan toch maar gewoon verder te wandelen met zijn voeten. Hij wil graag toch een beetje proper blijven en niet al te vuil bij oma toekomen. Hij wandelt rustig verder en kijkt wat om zich heen. Langs de baan ziet opa allemaal mooie bloemen staan. Plots bedenkt hij dat hij geen bloemen heeft voor oma. Oma houdt nochtans zo van bloemen. Opa wil niet graag met lege handen toekomen. Help jij opa om bloemen te plukken voor oma? (Hier kan je aan de kleuters vragen om te doen alsof ze bloemen plukken, maar je kan ze bijvoorbeeld ook vragen om een mooie tekening met bloemen te maken voor oma) - Opa heeft nu een mooi boeket in zijn handen en zet zijn tocht naar oma verder. Hij is nu bijna bij haar, maar dan begint het super hard te regenen, oh nee! Opa heeft helemaal geen tijd om te schuilen. Hij houdt zijn handen boven zijn hoofd en wandelt snel door. Hou ook je handen boven je hoofd zodat je droog blijft! - Met de bloemen in de hand en het gedicht opgeslagen in zijn hoofd, komt opa toe op de bestemming. Heel erg bedankt voor jullie hulp, zonder jullie was opa zeker helemaal verloren gelopen.

10 NA DE VOORSTELLING Elke woensdag naar oma (4+), Malika Doray VOORLEZEN Soms is het voor leerlingen al heel fijn om gewoon naar een mooi verhaal te luisteren. De boekjes die u hier vindt, gaan allemaal over het thema verlies. Zorg ervoor dat u bij het voorlezen steeds een luchtige toon bewaart zodat de situatie niet al te geladen wordt. Na het verhaal, kan er een kringgesprek gehouden worden. Als de leerlingen zelf vragen hebben over de dood, antwoord dan steeds kort en bondig en vertel steeds de waarheid. Tijdens een kringgesprek over dood is het belangrijk om geen onwaarheden te vertellen, maar tegelijkertijd ook de grenzen van de kleuters te bewaren. Zo geeft u best niet op eigen initiatief informatie waar niet expliciet naar gevraagd wordt, misschien is de kleuter nog niet aan deze informatie toe. Rikki & de eekhoorn (4+), Guido Van Genechten De ik-figuur gaat elke woensdag naar oma, daar doen ze allerlei leuke dingen: ze bakken taart, gaan naar de kermis,... Dan wordt oma ziek, ze ligt in het ziekenhuis en zal niet lang meer leven. Wanneer oma overleden is, heeft de ik-figuur allerlei vragen. Mama vertelt over de hemel, reïncarnatie en hoe iemand in je gedachten verder kan leven. Daarna gaan ze samen op zoek naar een mooie foto van oma, die krijgt een heel speciaal plekje in huis. Stilletjes aan maakt het verdriet plaats voor de mooie herinneringen aan oma. Dit boekje is een heuse aanrader voor wie met kleuters rond deze thematiek aan de slag gaat. Jonkie en Oudje (5+), Sabine Wisman (co-auteur: Ella Scholtens) Tijdens een herfstwandeling, vindt konijntje Rikki een eekhoorntje. Het eekhoorntje ligt heel stil onder een boom. Rikki denkt dat de eekhoorn slaapt, maar zijn vriendinnetje Anni denkt dat hij ziek is. Ze beslissen om de eekhoorn mee naar huis te nemen en raad te vragen aan mama konijn. Zij heeft een droevige boodschap voor Rikki en Anni: de eekhoorn is dood. Maar wat is dat, dood zijn? In dit prentenboek wordt op een erg eenvoudige manier gewerkt rond de thematiek van de dood. In het verhalen worden Jonkie en Oudje de beste vrienden: bijna alles doen ze samen. Ze beloven elkaar dat ze voor altijd samen blijven. Maar Oudje is niet meer van de jongste en op een dag moet Jonkie toch afscheid nemen van zijn trouwe vriend. Jonkie en Oudje is een boek voor 5+ over vriendschap, ouder worden en afscheid nemen.

11 Martha (4+), Lorraine Francis Fietsen met opa is ook helemaal anders dan voordien. Na een tijd vindt Amori het toch heel fijn met oma en opa, er is zelf ruimte voor een nieuwe mama, Mama Roos. Als de maan lacht is een heel fijngevoelig verhaal dat de emoties van de kleine Amori heel goed weet weer te geven. Een plek voor oma (3+), Antonie Schneider Terwijl de vrienden van Martha haar huis opruimen, denken ze terug aan de mooie tijd die ze met haar hadden. Elk voorwerp roept wel bij iemand een mooi moment op. Mannetje Koek wil graag Martha s kookboek mee, hieruit maakte zij een lekker kippennoedelsoep voor hem toen hij ziek was. De toverdoos gaat naar Opa Waterman. Zo gaat elk voorwerp met een van Martha s vrienden mee. De vrienden gaan uit elkaar en blijven nog lang in de herinneringen aan Martha vasthangen. Plots is het huis van Martha wel erg leeg, maar daar weten ze wel een oplossing voor Als de maan lacht (3+), Diane Put (co-auteur: Suzanne Diederen) Oma komt bij Laura en Rick wonen en heeft ook een leuke vogel, Chaja, mee. Samen maken ze veel plezier. Op een ochtend zit oma s vogeltje verzwakt in haar kooi, ze is ziek. Niet lang erna sterft het vogeltje. Laura en Rick zitten boordevol vragen en zijn ongerust, maar oma vertelt hen hoe Chaja in hun herinneringen voorleeft. Ook oma sterft niet veel later, maar dankzij haar gouden raad weten Laura en Rick dat ook zij in hun hart voor altijd een plaatsje heeft. In Een plek voor oma staat rouwverwerking bij kleinere kinderen centraal. Dat is heel wat voor een kat, vind je niet? (6+), Judith Viorst Amori vindt haar mama de allerliefste! Ze gaan samen fietsen in de regen en soms bakt haar mama ook lekkere pannenkoeken voor haar. Op een dag is mama er niet meer. Amori en haar papa missen mama heel erg. Even valt alles stil. Gelukkig zijn oma en opa daar. Eerst wil Amori eigenlijk geen koekjes van oma: ze eet veel liever pannenkoeken. Wanneer poes Roetje sterft, heerst er groot verdriet. Roetje was dapper, slim, mooi en zacht en zoveel meer. Wanneer de ik-figuur ook een tiende mooi ding vind om over Roetje te vertellen, voelt ze zich al heel wat beter.

12 Het hart in de fles (5+), Oliver Jeffers Lieve oma Pluis (2+), Dick Bruna Op een dag gebeurt iets wat het hoofdpersonage heel verdrietig maakt. Ze beslist om haar hart in een fles te bewaren, daar is het veilig. Die fles hangt ze met een koordje om haar hals. Maar zo n fles om je nek, dat zit niet altijd even gemakkelijk en hangt ook vaak in de weg. Na een tijdje weegt die fles best zwaar Slaagt de ik-figuur erin om haar hart weer uit de fles te krijgen? Een lichtvoetig boek dat toont dat er ook na verlies en verdriet plaats blijft voor hoop. Nijntje is heel droevig want oma Pluis is dood. Iedereen neemt afscheid en oma wordt op een mooi plekje in het bos begraven. Nijntje legt ook bloemen bij oma s graf. Daar hield oma Pluis zo van! Een erg begrijpelijk boek in de typische Dick Bruna stijl. Voor de allerjongsten. Kikker en het vogeltje (3+), Max Velthuijs Kikker vindt een vogeltje in het bos. Hij roept zijn vriend Varkentje erbij. Kijk, zegt hij, kapot. Hij doet het niet meer. Ook de vriendjes Eend en Haas komen naar het vogeltje kijken. Ze besluiten het vogeltje te begraven. Het verhaal eindigt op een luchtige noot.

13 EVALUATIEFORMULIER Meestal hebben wij de kans niet om na de voorstelling met de kinderen en de leerkrachten te praten. Uw reacties en die van de kinderen zijn voor ons bijzonder waardevol. U doet ons veel plezier door dit formulier terug te sturen, te mailen of faxen naar: 4Hoog, Kazemattenstraat 17, 9000 Gent info@4hoog.be. Tel & fax: 09/ Alvast bedankt! 1. Wat is uw algemene indruk van Menskes? Wat vindt u er heel goed aan en wat minder goed? Is Menskes volgens u geschikt voor kinderen van +3 jaar? Waarom wel, waarom niet? Hoe zijn de reacties van de kinderen? Wat vonden ze leuk en wat minder leuk? Kan u op de achterzijde ook enkele persoonlijke citaten met naam en leeftijd noteren? Werd de voorstelling vooraf en/of achteraf in de klas besproken, en zo ja, hoe? Maakte u daarbij gebruik van deze lesmap? Wat vindt u van deze lesmap? Heeft u suggesties om de lesmap beter te maken? Nog opmerkingen? Naam school:... Naam leerkracht:... Leerjaar:... Waar en wanneer heeft u Menskes gezien?... Bedankt voor jullie bezoek en graag tot de volgende keer! 4Hoog

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23