Leerteam Ouders en School. Huiswerkbeleid op obs De Eendragt. Marjan Verdonk José Duits Mirjam Land Aglaé Malingré Christine Meulenbelt Lizzy Heistek

Transcriptie

1 Leerteam Ouders en School Huiswerkbeleid op obs De Eendragt Marjan Verdonk José Duits Mirjam Land Aglaé Malingré Christine Meulenbelt Lizzy Heistek Concept versie

2 Inhoud 1. Waarom geven wij huiswerk? 2. Wat mag u van de leerkracht verwachten? 3. Wat verwachten wij van leerlingen? 4. Wat verwachten wij van ouders? 5. In welke groepen krijgen de leerlingen huiswerk en waaruit bestaat het huiswerk?

3 1.Waarom geven wij huiswerk? Kinderen zijn kinderen en moeten tijd hebben om lekker te kunnen spelen. Toch geven wij onze leerlingen huiswerk mee. We doen dit niet zomaar. In dit beleidsstuk staat geschreven wanneer en waarom wij huiswerk geven. Ook leggen we uit hoe wij over huiswerk denken en wat wij de beste manier vinden om dit samen met leerlingen en ouders aan te pakken. Onder huiswerk verstaan we werk dat vanuit school wordt meegegeven en waarvan verwacht wordt dat het door de leerlingen thuis gemaakt en/of geleerd wordt. Huiswerk kan verdeeld worden in twee soorten: : bestemd voor alle leerlingen. Huiswerk individueel: specifiek gericht op de individuele mogelijkheden van een leerling. Tijdens de informatieavonden wordt informatie gegeven over het huiswerk van de groep. Wij geven huiswerk, omdat: huiswerk de zelfstandigheid van leerlingen bevordert. Zelf verantwoordelijkheid dragen voor het opgedragen werk, zelf plannen wanneer het gemaakt/geleerd moet worden om er op tijd mee klaar te zijn, biedt kansen om de zelfstandigheid te vergroten. De leerling wordt eigenaar van zijn leren. huiswerk maken uitbreiding van leertijd betekent, waardoor leerprestaties kunnen verbeteren. Door naast de leertijd op school ook nog bezig te zijn met het inoefenen of herhalen van bepaalde leerstof, kan het leerresultaat positief beïnvloed worden. huiswerk maken een goede voorbereiding is op het voortgezet onderwijs. In het voortgezet onderwijs wordt ervan uitgegaan dat huiswerk maken een logisch verlengstuk is van het dagelijks schoolbezoek. Als leerlingen daar al vertrouwd mee raken op de basisschool, zal dat zeker bijdragen aan het kunnen aanpassen aan de manier van werken in het voortgezet onderwijs. huiswerk de betrokkenheid van ouders bij de school vergroot, en ook de betrokkenheid bij het leren van hun kind. Huiswerk is een goede manier om schoolwerk te combineren met het dagelijkse leven thuis: het creëren van een doorlopende lijn tussen school en thuis. Kinderen leren het best als de volwassenen met wie zij samenleven interesse tonen in hetgeen zij doen. De betrokkenheid en stimulans van thuis is de belangrijkste motivatie om een kind te laten leren. Daarnaast krijgen ouders door het huiswerk wat thuis gemaakt wordt, beter zicht op wat er op school gebeurt. Ook al zijn ouders en leerkrachten gelijkwaardig, ze hebben verschillende verantwoordelijkheden. Leerkrachten zijn verantwoordelijk voor het onderwijs en ouders voor de opvoeding. Maar er is een gemeenschappelijk doel, namelijk de optimale ontwikkeling van het kind. Het is belangrijk dat ouders zich realiseren dat niet alleen de school, maar ook zijzelf invloed hebben op het schoolsucces van het kind. Met onderwijsondersteunend gedrag kunnen ouders een positieve invloed uitoefenen op de ontwikkeling van hun kind. Door bijvoorbeeld hun kind op tijd en uitgerust op school te laten komen en achter de aanpak van de leerkracht te staan. Hiermee verhogen de leerresultaten en het schoolplezier van de leerlingen, het vertrouwen van ouders in de school en het werkplezier van leerkrachten (Marzano, 2007).

4 Huiswerk individueel Soms wordt huiswerk meegegeven aan leerlingen die problemen ondervinden in het onderwijs. Huiswerk zien we dan als een extra steuntje. Met deze vorm gaan we wel voorzichtig om, want juist de leerlingen waar het hier om gaat, worden onder schooltijd al flink belast. Als er besloten wordt om structureel individueel huiswerk mee te geven, dan gebeurt dit in goed overleg met de leerkracht, intern begeleider, ouders en leerling. Wij kijken in zo n geval wat wel en niet kan. Ouders worden duidelijk geïnformeerd over hun taak bij het huiswerk. Wanneer een leerkracht vindt dat individueel huiswerk een toegevoegde waarde is voor de ontwikkeling van de leerling, dan neemt hij contact op met de intern begeleider. Samen leggen zij de onderwijsbehoefte vast, waarna overleg met ouders en leerling volgt. Soms neemt een leerling die afwezig is geweest door ziekte of andere reden, werk mee naar huis om in te halen. 2. Wat u van de leerkracht mag verwachten. De leerkracht houdt zich aan de gemaakte afspraken. Deze zijn juist gemaakt om de duidelijkheid voor iedereen te bevorderen. De leerkracht is er verantwoordelijk voor dat het huiswerk wordt opgegeven op Safe School of Intranet en is verantwoordelijk voor de correctie en de nabespreking van het huiswerk met de leerlingen. Leerkrachten staan open voor een gesprek met leerling en ouders over het huiswerk. Leerkrachten nemen contact op met ouders als blijkt dat hun kind regelmatig het huiswerk niet of niet goed maakt. Dit om ouders daarvan op de hoogte te stellen en om samen met de leerling naar oplossingen te zoeken. Naast deze informatie wordt er voorlichting over huiswerk gegeven tijdens de informatieavond.

5 Huiswerk individueel Bij individueel huiswerk mogen ouders verwachten dat zij over de volgende zaken worden voorgelicht: de doelen van het huiswerk, de verwachte opbrengsten, communicatie met ouders en leerling over het huiswerk door informatiebijeenkomsten en/of Safe School, tijdpad en (tussen) evaluatie wordt vastgelegd, het moet begrijpbare (herhalingsstof) zijn, waarvan de aanpak duidelijk is, begeleiding van de ouders over de didactiek, goede informatie en continuïteit. 3. Wat verwachten wij van leerlingen? Wij verwachten dat de leerling de meerwaarde van het huiswerk herkent en de motivatie heeft om te leren. Het huiswerk is in principe werk van het kind. De leerling lost zoveel mogelijk zelf problemen op. De leerling voelt zich verantwoordelijk voor het huiswerk. De leerling leert in de klas hoe hij zijn huiswerk moet maken of leren. Voordat hij zijn huiswerk meekrijgt naar huis ontvangt hij hier uitleg over. 4. Wat verwachten wij van ouders? Huiswerk levert een belangrijke bijdrage aan de verantwoordelijkheid en zelfstandigheid van de leerlingen. Kinderen hebben er baat bij als hun ouders regelmatig belangstelling tonen voor het huiswerk en indien nodig ondersteuning bieden. Niet alleen als het tegen zit of als er echt problemen zijn, maar ook als het goed gaat. Naast het tonen van belangstelling kunnen ouders: Ervoor zorgen dat het kind voldoende tijd heeft om rustig huiswerk te maken. Samen met het kind bepalen hoeveel tijd er nodig is en dan plannen met het daarvoor bestemde huiswerkformulier wanneer het huiswerk het beste gemaakt kan worden. Uitgaande van het principe dat een kind sneller leert door de leerstof vaker kort te herhalen, dan wanneer hij/zij een keer langere tijd zit te stampen. Het is moeilijk om een indicatie van de tijdsinvestering te geven, omdat deze per kind verschilt. Zorgen voor een geschikt plekje in huis waar uw kind geconcentreerd kan leren. In de gaten houden hoeveel tijd een kind met huiswerk bezig is. Is dit teveel of te weinig in de ogen van ouders, dan contact opnemen met de leerkracht. Als kinderen om hulp vragen, mag die natuurlijk best gegeven worden, maar het is daarbij belangrijk dat ouders zich daarbij zo opstellen, dat ze niet de verantwoordelijkheid van het kind afnemen. Iets afvragen, samen de belangrijkste punten uit de leerstof op een rijtje zetten, iets nakijken zijn zaken die prima zijn. Het kind HELPEN HET ZELF TE KUNNEN DOEN is een goed uitgangspunt bij het geven van ondersteuning bij huiswerk. Ervoor zorgen dat hun kind voldoende leest. Wij adviseren ouders lid te worden van de bibliotheek. Voor kinderen is het lidmaatschap van De Bieb gratis.

6 5. In welke groepen krijgen de leerlingen huiswerk en waaruit bestaat het huiswerk? Groep 1 / 2 Via de Weekbrief worden ouders op de hoogte gehouden van het cijfer en de letter van de week. Tijdens de informatieavond en de tussenrapport- en rapportgesprekken leggen wij ouders uit dat het van groot belang is om de woordenschat van hun kind uit te breiden door dagelijks voor te lezen, betekenis van woorden te vertellen en verhaaltjes na te vertellen. Ook basisvaardigheden als knippen, pengreep, spelen en zelfredzaamheid zijn zaken die thuis, indien nodig, geoefend kunnen worden. Regelmatig krijgen de leerlingen opdracht om iets mee te nemen van thuis, wat aansluit bij het thema dat wordt behandeld. Ouders worden op de hoogte gehouden van de thema`s van kleuterplein via een ouderbrief met daarin een thuisopdracht. Huiswerk individueel Indien gewenst krijgen de leerlingen van groep 2 extra oefenmateriaal mee naar huis ter voorbereiding op groep 3. Groep 3 Leerlingen en ouders worden gestimuleerd om thuis veel samen te lezen. Tijdens de informatieavond en tussenrapport- en rapportgesprekken wordt dit belang aan de ouders uitgelegd. Ook wordt besproken dat door dagelijks voorlezen de woordenschat van het kind uitgebreid wordt. Ouders leggen tijdens het voorlezen de betekenis van woorden uit, laten hun kind een verhaaltje na vertellen. Huiswerk individueel Leerlingen die moeite hebben met bepaalde leerstof krijgen oefeningen mee naar huis om extra te oefenen, bijvoorbeeld oefenboekjes van Veilig en Vlot, het flitsen van woordkaarten, dagelijks thuis lezen. Groep 4 Elke week staat het Woordpakket Spelling en Flits vermeld op Safe School. Van leerlingen wordt verwacht dat zij de woorden thuis oefenen. In de (grote) vakantie krijgen de zwakke lezers boekenlijsten mee die ze na de vakantie weer in moeten leveren. Dit is voor kinderen die moeite hebben met Technisch Lezen. Alle kinderen krijgen de tafels mee en oefenen thuis. Ze kunnen dan oefenen voor Diploma A (alle tafels opzeggen) en Diploma B (alle tafels door elkaar). De leerkracht geeft tijdens de informatieavond tips hoe dit alles spelenderwijs geoefend kan worden.

7 Huiswerk individueel Leerlingen die moeite hebben met bepaalde leerstof kunnen werk meekrijgen voor rekenen, lezen, taal. Dit gaat in overleg met interne begeleiding en de leerkracht. Groep 5 Ook hier wordt het thuis lezen gestimuleerd. De leerlingen houden een keer per jaar een boekbespreking. Op school wordt uitgelegd hoe een boekbespreking gehouden moet worden. Thuis bereiden ze de boekbespreking voor. Ouders worden hierover tijdens de informatieavond voorgelicht. Er wordt in de klas bepaald wie wanneer zijn boekbespreking houdt. In groep 5 moeten de leerlingen de tafels binnen een redelijke tijd door elkaar op kunnen zeggen. Daar wordt in de klas veel aandacht aan besteed en er wordt dagelijks geoefend. Als de leerling een tafel vlot door elkaar kan opzeggen, verdient hij een diploma (als hij dit nog niet heeft behaald in groep 4). Hiervoor moet thuis geoefend worden. Woordpakket Spelling (per blok) en Flits (uitdraai op niveau DMT) staan wekelijks vermeld op Safe School. Voor de voorbereiding van de toetsen aardrijkskunde en geschiedenis (Argus Clou) krijgen de leerlingen een samenvatting en een begrippenlijst mee naar huis om de begrippen te oefenen. Wij verwachten van de leerlingen dat zij dagelijks thuis oefenen. Huiswerk individueel Incidenteel krijgen leerlingen werk mee naar huis als zij dit op school niet af hebben. Dit wordt met de leerling besproken. Leerlingen die Citoscore IV/V hebben bij Begrijpend Lezen krijgen als préteaching de teksten ter voorbereiding mee naar huis. Voor rekenen, taal, technisch of begrijpend lezen kunnen leerlingen huiswerk krijgen. Dit is in overleg met interne begeleiding en leerkracht. Groepen 6, 7 en 8 Wekelijks dictee van de woorden van de week. De woorden staan op intranet. In de groepen 7 en 8 maken de leerlingen twee werkstukken per jaar. In groep 6 wordt een werkstuk gemaakt. In de klas worden de kinderen begeleid bij het maken van het werkstuk. In de groepen 6 tot en met 8 worden jaarlijks een spreekbeurt en een boekbespreking gehouden. De kinderen krijgen in de groep uitgebreide uitleg over hoe ze de spreekbeurt kunnen voorbereiden.

8 Argus Clou aardrijkskunde en geschiedenis hebben elk vijf thema s per jaar. De leerlingen krijgen topografie (aardrijkskunde) een samenvatting en een begrippenlijst mee naar huis om thuis te oefenen. De leerlingen in de groepen 7 en 8 krijgen tien keer per jaar een toets van Real English. Om de toetsen voor te bereiden krijgen ze een samenvatting (Important Stuff) mee naar huis om te oefenen. In de groepen 8 krijgen de kinderen een keer per twee weken een taak uit het CITO Hulpboek Begrijpend Lezen mee naar huis. De kinderen maken deze taak thuis en op school wordt de les nabesproken. De groepen 6 oefenen drie keer per week een kwartier thuis met hun muziekinstrument. Huiswerk individueel In de groepen 6,7 en 8 krijgen de leerlingen remediërend materiaal indien nodig. Dit gaat in overleg met de groepsleerkracht en/of interne begeleiding. NOG TE ONTWIKKELEN Het leerteam wil de volgende zaken nog ontwikkelen: Hoe om te gaan met niet Nederlands sprekende ouders/laagopgeleide ouders VVE en ouderbetrokkenheid Huiswerkklas: voor en tegens Faciliteren voor het maken van huiswerk Hoe presenteren wij dit huiswerkbeleid naar ouders en leerlingen Uitleg van de didactiek aan ouders: ouder uitlegavond Begeleidend schrijven/uitleg aan ouders over huiswerk Filmpjes van uitleg didactiek op Safe School Computers faciliteren voor kinderen die thuis geen computer hebben Plaatsing van beleidsstuk op website (na goedkeuring leerkrachten/mr) Welke eenduidige communicatie oer huiswerk SafeSchool /Intranet