Gezinsgericht Werkplekleren Talent- en competentiegerichte uitdagingen voor
|
|
|
- Evelien Pieters
- 5 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Kenniscentrum Hoger Instituut voor Gezinswetenschappen en opleiding Gezinswetenschappen Dr. J. Dewispelaere Gezinsgericht Werkplekleren Talent- en competentiegerichte uitdagingen voor generatiestudenten Studiedag Werkplekleren Associatie KULeuven 29/04/2014
2 Gezinsgericht werkplekleren: overzicht 1 Opleiden tussen talent en competentie 2 Gezinsgericht werkplekleren 3 Opleiding Gezinswetenschappen en werkplekleren 4 Kwaliteitszorg 5 Focus op engagement en maatschappelijke meerwaarde 6 Opleiden in context (gezinsrelaties, armoede, superdiversiteit) 7 Leidraad en checklist
3 1 Opleiden *Opleiden: ont-wikkelen tussen talent en competentie ont-wikkelen ; ont-vouwen ; ontdekken *Kader: mens-beelden! -professionele bachelor: VKS niv 6 reflective practitioners/denkende doeners Ho ger Ins tit uu t vo or Ge zin sw ete
4 Ontwikkelen *reflective practitioners = / denkende doeners Denken: hoofd (intellectueel en/of spiritueel) Voelen: midden: hart: betrokkenheid ( psycho-sociaal en/of spiritueel) Doen (willen,handelen) 3 typen van kinderen,jongeren, volwassenen
5 Ontwikkelen Talent: toont zich in je passies Talent ont-vouwen: opleiden naar competenties terwijl je recht doet aan de talenten Creativiteit en flow: Bij je kracht komen ; In je kern komen bij je Zelf komen: -midden tussen te veel en te weinig -multivoiced self en Zelf -introvert en extravert
6
7 Naar een nieuwe definitie van werkplekleren *Definitie Gids voor werkplekleren (2011) Werkplekleren is het aanleren van algemene en beroepscompetenties in een werksituatie die ook een leersituatie is (p.1). Project: contextspecifiek leidraad: checklist Gezinsgericht werkplekleren in sociale economie
8 Project contextspecifieke leidraad -gezinsgericht werkplekleren: driehoek studentwerkplek-opleiding, waarbij het te realiseren competentieprofiel van de opleiding uitgangspunt en doel is ; dit competentieprofiel wordt verder ontwikkeld in dialoog met de onderneming en koepelorganisaties die een maatschappelijke meerwaarde nastreven -de insteken van de ondernemingen/organisaties zijn essentieel in het uittekenen van het leertraject -het werkplekleren maakt deel uit van een formele leercontext én is ook informeel leren
9 Uit: project contextspecifiek leidraad: Gezinsgericht werkplekleren in sociale economie -studenten volgen de vormingen die ook aan andere werknemers worden aangeboden -mentoren volgen vorming vanuit de opleiding -werkplekleren kan tevens bezoldigd zijn (als beroepsinlevingsovereenkomst) ook globaal in samenwerking met een koepelorganisatie geëvalueerd worden (naast student/werkplek)
10 Naar een nieuwe definitie * Werkplekleren : what s in a name? -stage als één vorm van werkplekleren? -op een werkplek waar je in dienst bent? andere criteria? *Internationalisering: Community development through service
11 Naar een nieuwe definitie van werkplekleren Werkplekleren: recht doend aan de talenten van een student en gericht op maatschappelijke meerwaarde: door en op een werkplek aanleren van competenties. De competenties zijn door een opleiding en werkveld bepaald. Het individueel leertraject wordt door opleiding en werkplek geëvalueerd. De organisatie van het onderwijstraject wordt door opleiding, werkplekken en werkveldkoepels vorm gegeven.
12 2 Gezinsgericht werkplekleren Gezinsgericht werkplekleren: werkplekleren waarbij studenten vertrekkend van hun talenten competenties aanleren voor het ondersteunen van gezinsrelaties in hun context.
13 3 Opleiding Gezinswetenschappen en werkplekleren *Missie van de opleiding Gezinswetenschappen : bevorderen van duurzame relaties in gezin en tussen groepen in de maatschappij Competentieprofiel: drie beroepsrollen en één overkoepelende competentie
14 Opleiding Gezinswetenschappen en werkplekleren *met levens-en werkervaring (25+): reflectie aanleren in relatie met hun ervaring ; praktijk-verdieping (portfolio en/of extra uren) *generatie-studenten: gericht op doeners die willen verbinden : reflectie aanleren dicht bij handelen, ervaring opdoen: werkplekleren
15 Werkplekleren met generatiestudenten *oorsprong: accreditatie / gezin en jonge studenten / specifieke groep van studenten: leren door handelen en aansluitend reflecteren *Gezinsgericht Werkplekleren: werkplekleren in drie fasen gezinsgericht
16 Opleiding Gezinswetenschappen en werkplekleren Werkplekleren: eerste opleidingsfase: 120 uur en tweede opleidingsfase: 800 uur (700 op werkplek): sociale economie derde opleidingsfase: 850 uur (700 op werkplek): brede veld van welzijnswerk Werkplekleren OPO / andere OPO s
17 Gezinsgericht werkplekleren Jongerentraject : e opleidingsfase: 55 2 e opleidingsfase: 36 3 e opleidingsfase: 30
18 Tewerkstelling O.a. Sociale Economie: Groot Eiland ; Ateljee CAW: Brussel: Albatros good practice
19 Opleiding Gezinswetenschappen en werkplekleren *Oproep: contexspecifieke leidraden (departement onderwijs) Gezinsgericht werkplekleren in sociale economie (2012) *Studiedag departement Werkplekleren (2013) en Gezin en arbeid (2013) * Je werk of je leven? (april 2014) * Leidraad gezinsgericht werkplekleren (april 2014)
20 Rapport Gezinsgericht werkplekleren in de sociale economie (Dewispelaere, 2012) *Theorievorming -literatuur ; partneroverleg -focusgroep *Twee testfasen (7ondernemingen) en terugkoppeling naar stuurgroep/opleiding *Verbreding
21 Opleiding Gezinswetenschappen en werkplekleren Gezin en arbeid: een win-win relatie en Je werk of je leven -Balans gezin-arbeid -Sociale Economie -Leidraad en checklist (jaartraject met stappen en bronnen)
22 Naar een overkoepelende Leidraad Gezinsgericht werkplekleren *Versterken van gezinnen *Gezinnen in context Link naar Kenniscentrum GW en veld: steunpunten: Jeugdhulp, AW, publicaties: beleid ; Zin in gezin ; conferenties: Gezinsconferentie
23 Gezinsgericht werkplekleren Vb Link naar onderzoek: focusgroep Arbeid gezin empowerment voor hele gezin (inkomen, maatsch. positie) groter sociaal vangnet communicatievaardigheden nemen toe lotgenotencontact
24 Naar een overkoepelende Leidraad Gezinsgericht Werkplekleren *Focus op Engagement en maatschappelijke meerwaarde *Focus op Opleiden in context
25 Gezinsgericht werkplekleren: overzicht 1 Opleiden tussen talent en competentie 2 Gezinsgericht werkplekleren 3 Opleiding Gezinswetenschappen en werkplekleren 4 Kwaliteitszorg 5 Focus op engagement en maatschappelijke meerwaarde 6 Opleiden in context (gezinsrelaties, armoede, superdiversiteit) 7 Leidraad en checklist
26 4 Kwaliteitszorg Van Leidraad werkplekleren (departement) naar Gids voor werkplekleren (UA) naar Contextspecifieke leidraad (departement, opleiding GW 2012) -Gezin en arbeid / Je werk of je leven (april 2014) - Leidraad Gezinsgericht werkplekleren (draft april 2014)
27 Kwaliteitszorg sollicitatie en matching continue afstemming tussen werkplek en opleiding mbt leerdoelen/competenties wie, wat, hoe, wanneer (jaartraject, portfolio, Pop)
28 Kwaliteitszorg complementariteit en vorming evaluatie leermotivatie: coöperatie, zelfsturing, autonomie
29 Kwaliteitszorg Driehoek of Vijfhoek? Student Opleiding Werkplek
30 Kwaliteitszorg Student Opleiding Werkplek Maatschappij Koepels
31 Kwaliteitszorg *Angel-saksisch tov Rijnlandmodel *Werkplek-leren Werk-leer-plekken Een uitnodigende werkplek Rapport Naar een cartografie van werkplekleren (Baert, 2010) werkorganisatie die leren toelaat ; individuele leer en werkbegeleiding ; interne en externe leernetwerken
32
33 5 Focus op engagement en maatschappelijke meerwaarde *meerwaarden creëren *beleidsvoorbereidend werken: maatschappelijke antenne CIRIEC: internationale conferentie Sociale Economie, Antwerpen 2013
34 Focus op engagement en meerwaarde Sociale economie meerwaarden voor duurzame ontwikkeling (oa sociaal, financieel, waarden) meerwaarden voor de werknemers (oa gehele persoon staat centraal) meerwaarden voor samenleving
35 Focus op engagement en maatschappelijke meerwaarde * Sociale economie Eindrapport maatschappelijke verantwoording en rekenschap (Raus, 2010) Beleidsbrief (oa Freya Vandenbossche ) Handboek Management in de sociale economie (2010)
36 Focus op engagement en maatschappelijke meerwaarde *Sociale economie beleidsontwikkeling (sociale/reguliere economie, ondersteuningsstructuur, lokale diensteneconomie) Waarderend werken en presentie Positieve Psychologie (Cohn, Frederickson (2010), Laperre (2010) ; Presentie oa Baart (2010)
37 6 Opleiden in context *Gezinsrelaties in beweging: Werkplekleren in CKG *Armoede: Werkplekleren in armoedeorganisaties en in sociale economie *(Super-)diversiteit: Werkplekleren in grootstedelijk CAW
38 6 Opleiden in context: gezinnen in beweging Werkplekleren in CKG -ondersteuning -teamwerk -maatschappelijke antenne
39 6 Opleiden in context: gezinsgericht werkplekleren in context van armoede Wieder ondersteuning, team (vrijwilligers), maatschappelijke antenne
40 Opleiden in context: gezinsgericht werkplekleren in context van armoede -armoederapport / welzijnsbarometer -sociale economie (beleidsbarometer 20% ; Vlaams Actieplan Armoede ; Duurzame tewerkstelling van mensen in armoede (HIVA), Bindkracht, Geenen en Corvelijn (2010) Helpende handen )
41 Opleiden in context: super-diversiteit Werkplekleren in grootstad/brussel: CAW Brussel ondersteuning/ team/maatschappelijke antenne
42 Opleiden in context: super-diversiteit -Rapport Culturele diversiteit op de werkvloer (VUB, 2010) -Visietekst en waaier: Levensbeschouwing en hulpverlening (HUB-Hig, Motief, Ella ) -Super-diversiteit (Geldof, 2013)
43 7 Leidraad en checklist Elementen in checklist: CHECK GO Wat? Wie? Wanneer? Aandachtspunten? Theoretisch kader Input onderzoek/literatuur Input focusgroep Go: Goesting hebben, intrinsiek gemotiveerd zijn, ga ervoor
44 Leidraad en checklist Opbouw checklist I Plan II Do IIICheck and Act (Adjust) Voorbereidingsfase werkplekleren Implementatie in jaartraject Evaluatie Bijsturing (voorbereiding volgend jaartraject)
45 Gezinsgericht werkplekleren in de sociale economie Gezinsgericht werkplekleren\definitief\checklist Gezinsgericht werkplekleren in de Sociale Economie_elektronischeversie.pdf
46 Leidraad gezinsgericht werkplekleren Link:Gezinsgericht werkplekleren elektronischeversie.doc Contact:
Gezin en arbeid: naar een win-win relatie. 22 februari 2013. Hoger Instituut voor Gezinswetenschappen Hogeschool-Universiteit Brussel
Gezin en arbeid: naar een win-win relatie 22 februari 2013 Hoger Instituut voor Gezinswetenschappen Hogeschool-Universiteit Brussel Gezin en arbeid: naar een win-winrelatie Tewerkstelling betekent een
Interculturele competenties? In de opleiding gezinswetenschappen
Interculturele competenties? In de opleiding gezinswetenschappen Studiedag Kleurrijke Maatzorg Gaby Jennes, 14 oktober 2011 Iets over de opleiding gw Opleiding voor volwassenen (sinds 1960), geaccrediteerd
Reflectievragen voor het ontwerpen van een traject met werkplekleren
voor het ontwerpen van een traject met werkplekleren Doelstelling Dit instrument is bedoeld voor het management van een opleiding en opleidingsteams. Het reikt reflectievragen aan voor het ontwerpen van
Teamcoördinator ALERT-team
Functie- en competentieprofiel Teamcoördinator ALERT-team Datum Organisatie CAW Antwerpen Medewerker Deelwerking ALERT-team Plaats in de organisatie Teamcoördinator Waarom deze functie Deze functie draagt
Werkplekleren: leren doen doet leren 6 februari 2012
Werkplekleren: leren doen doet leren 6 februari 2012 Workshop werkplekleren: opbouw Wat is werkplekleren? Uitgangspunt Waarom werkplekleren? Getuigenissen Wedstrijd Toekomst werkplekleren? Advies SERV
Krachtlijnen voor een sterk basisonderwijs Praktijkvoorbeeld
Een onderzoek in kader van de opleiding Bachelor in het onderwijs: Kleuteronderwijs Departement Onderwijs en Pedagogie Krachtlijnen voor een sterk basisonderwijs Praktijkvoorbeeld Kenniscentrum Urban Coaching
Teamcoördinator Regioteam Mortsel
Functie- en competentieprofiel Teamcoördinator Regioteam Mortsel Datum Organisatie CAW Antwerpen Medewerker Deelwerking Regioteam Mortsel Plaats in de organisatie Teamcoördinator Waarom deze functie Deze
ACADEMIEJAAR Bijlagen onderwijs- en examenreglement CAMPUS HOGER INSTITUUT VOOR GEZINSWETENSCHAPPEN.
ACADEMIEJAAR 2018-20199 Bijlagen onderwijs- en examenreglement CAMPUS HOGER INSTITUUT VOOR GEZINSWETENSCHAPPEN www.odisee.be CAMPUS HIG SCHAARBEEK Gezinswetenschappen (dagonderwijs) (p.4-9) 1e opleidingsfase
ACADEMIEJAAR Bijlagen onderwijs- en examenreglement CAMPUS HOGER INSTITUUT VOOR GEZINSWETENSCHAPPEN.
ACADEMIEJAAR 2016-2017 Bijlagen onderwijs- en examenreglement CAMPUS HOGER INSTITUUT VOOR GEZINSWETENSCHAPPEN www.odisee.be CAMPUS HIG SCHAARBEEK Gezinswetenschappen (dagonderwijs) (p.4-7) 1e opleidingsfase
Infosessie voor mentoren van werknemers die de werkstage in PJK volgen
Overzicht infosessie werkstage Infosessie voor mentoren van werknemers die de werkstage in PJK volgen Dinsdag 7 oktober 201 I. Kennismaking met de opleiding IV. Praktische informatie 2 WAAROM EEN NIEUW
31/08/2015 WERKPLEKLEREN BRUGOPLEIDING. Karen Vansteenkiste WERKPLEKLEREN. Definitie Werkvorm in de brugopleiding Voordelen Kenmerken Voorbeeld
WERKPLEKLEREN BRUGOPLEIDING Karen Vansteenkiste WERKPLEKLEREN Definitie Werkvorm in de brugopleiding Voordelen Kenmerken Voorbeeld 1 Wat is werkplekleren? Werkpleklerenstaat voor leren op en via de leeromgeving
ACADEMIEJAAR Bijlagen onderwijs- en examenreglement CAMPUS HOGER INSTITUUT VOOR GEZINSWETENSCHAPPEN.
ACADEMIEJAAR 2017-2018 Bijlagen onderwijs- en examenreglement CAMPUS HOGER INSTITUUT VOOR GEZINSWETENSCHAPPEN www.odisee.be CAMPUS HIG SCHAARBEEK Gezinswetenschappen (dagonderwijs) (p.4-7) 1e opleidingsfase
INHOUD - PROFESSIONELE OPLEIDINGEN (Brussel)
IOUD - PROFESSIONELE OPLEIDINGEN (Brussel) Gezinswetenschappen (dagonderwijs) in de gezinswetenschappen e opleidingsfase e opleidingsfase 3e opleidingsfase Oriëntatie kinderen en jongeren 3e opleidingsfase
Sociale Economie en Inschakelingsprojecten WSE Arbeidsmarktcongres 2010 Provinciehuis, Leuven Verwelkoming en situering
Design Charles & Ray Eames - Hang it all Vitra Sociale Economie en Inschakelingsprojecten WSE Arbeidsmarktcongres 2010 Provinciehuis, Leuven Verwelkoming en situering Dr. Caroline GIJSELINCKX Onderzoeksleider
27 oktober Terugkomavond SLO-alumni
27 oktober 2011 Terugkomavond SLO-alumni SLO Liaison Officer: Mevr. C. Van Liedekerke Coördinator: Dhr. G. Walraevens Medewerkers SLO: Mevr. D. Bulckmans Mevr. T. Casteele Mevr. H. De Groote Dhr. O. Holz
ACADEMIEJAAR LEREN OP SCHOOL ÉN OP DE WERKPLEK. Graduaat in Maatschappelijk werk.
ACADEMIEJAAR 2019-2020 OP SCHOOL ÉN OP DE WERKPLEK Graduaat in Maatschappelijk werk www.odisee.be Graduaat in Maatschappelijk werk Werk je graag met mensen, ook als ze kwetsbaar zijn? Wil je leren om ze
Internationale leerresultaten in het curriculum. Workshop
Internationale leerresultaten in het curriculum Workshop Structuur van de sessie 1. Overlopen lijst competenties en deze koppelen aan een concrete opleiding 2. Het meten van draagvlak bij docenten: de
UITDAGENDE VORMINGEN VOOR SOCIAAL WERKERS EN HULPVERLENERS
UITDAGENDE VORMINGEN VOOR SOCIAAL WERKERS EN HULPVERLENERS KRACHTGERICHTE HULPVERLENING IN DIALOOG Bind-Kracht staat voor een kwaliteitsvolle hulpverlening aan mensen in armoede. Krachtgericht werken,
Visienota EDUCARE / Transities 0-6 jaar. Onderwijscentrum Brussel Entiteit Gezin
Visienota EDUCARE / Transities 0-6 jaar Onderwijscentrum Brussel Entiteit Gezin a. Situering Jonge kinderen (0-6 jaar) groeien op in diverse contexten: thuis, eventueel in de kinderopvang, en in de kleuterschool.
Didactische werkvormen in het hoger onderwijs. Sandra Heleyn, Isabelle Claeys, Ann Verdonck
Didactische werkvormen in het hoger onderwijs Sandra Heleyn, Isabelle Claeys, Ann Verdonck HoGent, een mix van werkvormen Uitgangspunten: Elk talent telt>>maatwerk gezien diversiteit in instroom Vraag
tijdens de laatste maanden van tewerkstelling via artikel 60 7 OCMW-wet
ZORG VOOR WERK EEN In POP het kader VOOR van project Kortdurende IEDEREEN stages in privéondernemingen! tijdens de laatste maanden van tewerkstelling via artikel 60 7 OCMW-wet In samenwerking met Gemeente
25 Integratie OCMWgemeente: aan vertrouwen en een sterker beleid
25 Integratie OCMWgemeente: bouwen aan vertrouwen en een sterker beleid Ellen Dierckx Coördinator dienstencentrum tewerkstelling den travoo OCMW Balen Achtergrond Aanleiding: KHK-onderzoek 2007 leefomstandigheden
Doel: Creativiteit. Middel: ICT onderbenut (bij voorbeeld Sociale media, faceboekgroepen
Menselijk niveau: Het is nodig dat het onderwijs NU massaal ICT hulpmiddelen integreert in het onderwijzen en leren om zo de kinderen voor te bereiden op de toekomst waarin creatieve en innovatieve vaardigheden
HANDICAP, HOGER ONDERWIJS EN WERK
HANDICAP, HOGER ONDERWIJS EN WERK Een weg van hoogopgeleide studenten naar werk Lies Tijtgat Ellen Meerschaert Studiedag, 23 februari 2015 Op het Programma Onderzoek - sollicitatie Getuigenissen Beroepsportretten
leidraad kwaliteitsvol werkplekleren
leidraad kwaliteitsvol werkplekleren inhoudslijst wat is werkplekleren? waarom een leidraad? voor je begint middelen wat bied je aan? wat voorzie je praktisch? wat voorzie je structureel? mensen wie is
ACADEMIEJAAR 2015-2016. Bijlagen onderwijs-en examenreglement CAMPUS HOGER INSTITUUT VOOR GEZINSWETENSCHAPPEN
ACADEMIEJAAR 2015-2016 Bijlagen onderwijs-en examenreglement CAMPUS HOGER INSTITUUT VOOR GEZINSWETENSCHAPPEN IOUD - PROFESSIONELE OPLEIDINGEN (Brussel) Gezinswetenschappen (dagonderwijs) Bachelor in de
Lerende Organisatie in publiek-publieke samenwerkingen (hogeschool en grootstedelijke gemeentes) Bovens, J. & Moresi, S., 2019
Lerende Organisatie in publiek-publieke samenwerkingen (hogeschool en grootstedelijke gemeentes) Bovens, J. & Moresi, S., 2019 Een onderzoek naar de lerende organisatie binnen de strategische samenwerkingen
Kunst- en cultuureducatie Recente beleidsopties
Kunst- en cultuureducatie Recente beleidsopties 30 november Jos Thys Instellingen & Leerlingen Basisonderwijs & Deeltijds Kunstonderwijs Ine Vos CANON Cultuurcel Kunst- en cultuureducatie & beleid Beleidstraject
De werkplek biedt een klimaat waarin een werkplekstudent kan leren en groeien.
1 De werkplek biedt een klimaat waarin een werkplekstudent kan leren en groeien. Suggestie: Reflecteer met het team over onderstaande voorwaarden om een leervriendelijk klimaat te bevorderen. 1. Leg de
De school een aantrekkelijke plek voor leren en werken in 2030? Leer- & ontwerplab 24-28/08/2013. Bevindingen in een notendop
De school een aantrekkelijke plek voor leren en werken in 2030? Leer- & ontwerplab 24-28/08/2013 Bevindingen in een notendop Traject in 4 fasen FASE 1 VERKENNEN Literatuurstudie Analyse diepteinterviews
Opleiding Master of Science in het sociaal werk en sociaal beleid. Faculteit Sociale Wetenschappen
Opleiding Master of Science in het sociaal werk en sociaal beleid Faculteit Sociale Wetenschappen Inhoud en achtergrond Kernpunten opleiding 1. Verbreding en verdieping van uw kennis 2. Internationaal
Bachelor in het Onderwijs: Lager Onderwijs Campus Brussel academiejaar
Bachelor in het Onderwijs: Lager Onderwijs Campus Brussel academiejaar 2017-2018 Eerdere wijzigingen in het opleidingsprogramma van de eerste opleidingsfase (overname 2015-2016) Het OPO Algemene onderwijskunde
ECTS-fiche. Opleiding. Geïntegreerde competentieverwerving 2. Lestijden. Ingeschatte totale studiebelasting (in uren) 1 Mogelijkheid tot
ECTS-fiche 1. Identificatie Opleiding Module Code Lestijden Studiepunten Ingeschatte totale studiebelasting (in uren) 1 Mogelijkheid tot GMW Geïntegreerde competentieverwerving 2 AD2 40 n.v.t. 220 JA aanvragen
Arts en verantwoordelijke consultatiebureau De Wijk
Vacature Arts en verantwoordelijke consultatiebureau De Wijk Preventieve gezondheidszorg, een generalistische aanpak, aandacht voor verschillende levensdomeinen, superdiversiteit, gedeelde zorg in samenwerking
Studie-en vormingsdag. Van buddy tot community : hoe kwetsbare netwerken versterken?
Studie-en vormingsdag. Van buddy tot community : hoe kwetsbare netwerken versterken? Workshop: werken aan persoonlijke netwerkversterking - 7 werkmodellen Kristien Nys, Soumia Tourbi, Ria Széker, Imane
SWOT ANALYSE BREDE SCHOOL SPW
SWOT ANALYSE BREDE SCHOOL SPW 2014-2015 Netwerk: Sterktes Zwaktes Activiteiten en projecten en participatie: Het wij-gevoel onder de partners Positieve en spontane samenwerkingen die voortvloeien uit het
Innovatieve stagevormen
Innovatieve stagevormen Bacheloropleiding verpleegkunde 3 jarige opleiding, niveau 6 niveau 5=HB05 niveau 4=secundair Bacheloropleiding verpleegkunde Generalistisch diploma: verantwoordelijk algemeen ziekenverpleger
Opvoeding partnerrelatie - ondersteuning
Opvoeding partnerrelatie - ondersteuning Moderator: Ludo Serrien Steunpunt Mens en Samenleving (SAM) vzw Kristien Nys Kenniscentrum Hoger Instituut voor Gezinswetenschappen (Odisee) Alain Slock Centrum
COMMUNITY SERVICE Pilootproject
COMMUNITY SERVICE LEARNING @UGENT Pilootproject 2012-2017 Literatuuronderzoek Bevraging Ontwikkeling Ondersteuning 2012-2017 Concept Good practices Tool voor lesgevers Lerend netwerk + UBK Coaching en
Make it work! Virtuele mobiliteit in internationale stages integreren: een snelgids
Make it work! Virtuele mobiliteit in internationale stages integreren: een snelgids Wat? Internationale stages worden steeds belangrijker in de context van de internationalisering van hoger onderwijs en
KLAAR VOOR DE TOEKOMST?
Welke trends en uitdagingen komen op de sector af? Over welke competenties moeten werknemers in PC 319.01 over 5 tot 10 jaar beschikken? KLAAR VOOR DE TOEKOMST? Een kwalitatief onderzoek naar toekomstige
PRESENTATIE DE KRACHTLIJNEN VAN STERK SOCIAAL WERK VOOR DE TOEKOMST
PRESENTATIE DE KRACHTLIJNEN VAN STERK SOCIAAL WERK VOOR DE TOEKOMST De globale definitie van sociaal werk Sociaal werk is een praktijk-gebaseerd beroep en een academische discipline die sociale verandering
Actielijst arbeidsbeperking Een focus op redelijke aanpassingen tijdens werkplekleren
Actielijst arbeidsbeperking 2020 Een focus op redelijke aanpassingen tijdens werkplekleren Evenredige arbeidsdeelname kansengroepen Diversiteit Gelijke behandeling Actielijst arbeidsbeperking 2020-2 december
Resultaten De te bereiken resultaten m.b.t. de periode 1 januari 2013 tot en met 31 december 2013 kunnen als volgt worden omschreven:
BIJLAGE Bijlage nr. 1 Fiches Titel initiatief: Brusselwerking Initiatiefnemer: vzw Forum van Etnisch-Culturele Minderheden (0478.953.435), Vooruitgangsstraat 323/4, 1030 Brussel (Schaarbeek) Omschrijving
Ontwikkelingen. in zorg en welzijn. Wij houden daarbij onverkort vast aan de Koers 2010-2013,
KOERS 2014-2015 3 Het (zorg)landschap waarin wij opereren verandert ingrijpend. De kern hiervan is de Kanteling, wat inhoudt dat de eigen kracht van burgers over de hele breedte van de samenleving uitgangspunt
Verpleegkunde HBO 5. 1. Situatie van de HBO 5 opleiding verpleegkunde
1. Situatie van de HBO 5 opleiding verpleegkunde 1.1. Aantal scholen in Vlaanderen: 20 met regionale spreiding, waarvan 16 uit het katholieke net, 2 gemeenschapsonderwijs, 1 stedelijke en 1 van het provinciaal
Visie. Kopschuif Een frisse kijk op professionalisering. Internationalisering. Kopschuif Arteveldehogeschool 14/05/2013. Soorten veranderingen
Een frisse kijk op professionalisering Visie Internationalisering Comenius Individueel of collectief? Individueel = collectief Professionalisering Individueel collectief POP functioneringsgesprekken Oranisatiedoelen
Onze zoektocht naar de optimale voorbereiding op 21 st century skills. Een impressie van onze professionele leeromgeving.
Onze zoektocht naar de optimale voorbereiding op 21 st century skills Een impressie van onze professionele leeromgeving. Life Sciences Kernteam course 10 Carcinogenese. Ruud Holtermans Marjolein Wildwater
INT @ Home. Een verhaal uit de praktijk. Ludo Vandael 02.06.2013. KdG visie en beleid:
INT @ Home Een verhaal uit de praktijk Ludo Vandael 02.06.2013 KdG visie en beleid: Internationale dimensie in het curriculum: structurele verankering en implementering van internationaliseringsaspecten
Brede open school Wilfried De Rijck SEMINARIE VIRBO BEEKBERGEN 10 maart 2016
Brede open school Wilfried De Rijck SEMINARIE VIRBO BEEKBERGEN 10 maart 2016 Brede open school Brede open school GO!2020 school van mijn dromen PPGO De school van onze dromen is Brede open school Tegen
DEFINITIE VAN DE BEGRIPPEN FUNCTIEPROFIEL EN COMPETENTIEPROFIEL
Huis voor Gezondheid vzw Lakensestraat 76 bus 7 1000 Brussel t. 02 412 31 6 f. 02 412 31 69 info@huisvoorgezondheid.be www.huisvoorgezondheid.be ond. nr. 821.4.683 DEFINITIE VAN DE BEGRIPPEN FUNCTIEPROFIEL
Community Service Learning in een civic universiteit. UHasselt 29 november 2018
Community Service Learning in een civic universiteit UHasselt 29 november 2018 Waarom vandaag het thema CSL? UHasselt Visie-Missie-Waarden: profilering als civic universiteit Revisie onderwijsbeleidsplan
Bijlage 1 Matching profielen van werknemer en werk
Bijlage 1 Matching profielen van werknemer en werk bij Aanvraag Jobcoach Waarom dit formulier? De jobcoach vult dit formulier in om de coachingsdoelen vast te kunnen stellen. Het formulier bestaat uit
HR - beleid in 3D: Waar staan we als school/sg/organisatie?
HR - beleid in 3D: Waar staan we als school/sg/organisatie? Verticale integratie Horizontale integratie Diepte integratie - Horizontale integratie : Hoe stemmen wij alle elementen van onze horizontale
Pedagogische reflectie bij het werken met jonge kinderen
VLOR Studiedag Aansluiting opvang en onderwijs aan jonge kinderen Vlaams Parlement 4 februari 2012 Pedagogische reflectie bij het werken met jonge kinderen Dr. Jan Peeters Universiteit Gent Literatuur
Bind-Kracht: Een wervend kader voor een lokaal armoedebeleid
Bind-Kracht: Een wervend kader voor een lokaal armoedebeleid Kristel Driessens Katinka Vercammen Conferentie Meedoen is mogelijk Gemeente Lelystad 7/11/2013 Definitie van armoede (Vranken Jaarboek Armoede
Beleidslunch ICT integratie 28/1/2014
Beleidslunch ICT integratie 28/1/2014 1 Agenda Strategische prioriteiten Ontwikkelingen / tendensen in de samenleving Consequenties voor organisatie van het onderwijs voor ICT / ondersteuning andere Andere
JEUGDWERK VOOR ALLEN. oranje.be
vorming@ DOELGROEPSPECIFIEK vs REGULIER AANBOD Oude tegenstelling: twee gescheiden werelden DOELGROEPSPECIFIEK AANBOD Armoedeorganisaties Organisaties voor mensen met een beperking WMKJ s Tewerkstellingsprojecten
CDSL Community Development trough Service Learning
CDSL Community Development trough Service Learning WORLD OF KHLIM LANGE TRAJECTEN 33 studenten 10 8 6 3 6 KORTE TRAJECTEN 30 studenten 10 (10) (10) uitgangspunten Toenemende interesse van studenten voor
Bachelor Orthopedagogie - Deeltijds Traject (4 jaar)
Bachelor Orthopedagogie - Deeltijds Traject (4 jaar) DEEL1/JAAR1 SEMESTER 1 SP SEMESTER 2 SP Leerprocesbegeleiding en (ortho)(ped)agogische praktijk 1 6 Ortho)(ped)agogische praktijk en leerprocesbegeleiding
Ondersteuning door een projectontwikkelaar. Loopbaan- en diversiteitsplan: het traject. Loopbaan- en diversiteitsplannen (LDP)
Met gratis door een projectontwikkelaar Duurzame loopbanen voor iedereen! Het Start Opmaken doel met van een Creëer van een draagvlak: loopbaan- non- discriminatieclausule communiceer en en diversiteitsplan
Welkom! Op de mentorenbijeenkomst Bachelor in de pedagogie van het jonge kind
Welkom! Mentorenbijeenkomst PJK Infosessie voor nieuwe mentoren Dinsdag 7 oktober 2014 Op de mentorenbijeenkomst Bachelor in de pedagogie van het jonge kind PJK Samenspel werkveld en opleiding 2 WAAROM
pedagogie van het jonge kind PJK: Opvoeding en Coaching
BACHELOR pedagogie van het jonge kind PJK: Opvoeding en Coaching DE GEDRAGSINDICATOREN VOOR AFSTUDEERSTAGE (WIE DOET WAT? WELKE INDICATOREN? WELKE VERWACHTINGEN?) DEEL 1: WIE DOET WAT? ROL VAN DE STUDENT:
(O)Kans voor een versterkt onthaalonderwijs
(O)Kans voor een versterkt onthaalonderwijs Reflectiesessie 4 Naar flexibele en meer geïntegreerde leertrajecten in het secundair onderwijs Enkele bevindingen uit het onderzoek Grote diversiteit aan onthaalonderwijs
DUAAL LEREN IN HET VOLWASSENENONDERWIJS EN HOGER ONDERWIJS?
DUAAL LEREN IN HET VOLWASSENENONDERWIJS EN HOGER ONDERWIJS? een praktijkvoorbeeld werkplekleren vanuit de opleiding Graduaat Orthopedagogie (HBO5) Pieter Stock - VLOR-seminarie 7 februari 2018 CONTEXT
FUSION TEAMS. Tewerkstelling en diversiteit in het jeugdwelzijnswerk. April 2014 december 2015
FUSION TEAMS Tewerkstelling en diversiteit in het jeugdwelzijnswerk. April 2014 december 2015 Aanleiding van het onderzoek; observaties uit de praktijk Eerder weinig jongeren met niet Belgische achtergrond
Betreft: Praktijk 3 de jaar Bachelor Lager Onderwijs. Beste mentor
Groep lerarenopleiding - Kleuter- en lager onderwijs Campus Oude Luikerbaan, Oude Luikerbaan 79, 3500 Hasselt - T 011 18 05 00 Betreft: Praktijk 3 de jaar Bachelor Lager Onderwijs Het is eind mei. Het
Master of Science in het Sociaal Werk en Sociaal Beleid. Faculteit Sociale Wetenschappen
Master of Science in het Sociaal Werk en Sociaal Beleid Faculteit Sociale Wetenschappen Inhoud & achtergrond Sociaal Werk & Sociaal Beleid Internationale definitie van sociaal werk: Social work is a practice-based
Het huis van JBC. Stap 1 op weg naar een gezamenlijke beleving van het nieuwe schoolgebouw
Het huis van JBC Stap 1 op weg naar een gezamenlijke beleving van het nieuwe schoolgebouw Van schoolvisie naar gezamenlijke beleving van het nieuwe gebouw Met leerlingen, school, ouders en architect aan
Studie- en vormingsdag. Van buddy tot community : hoe kwetsbare netwerken versterken?
Studie- en vormingsdag. Van buddy tot community : hoe kwetsbare netwerken versterken? Persoonlijke en duurzame netwerkversterking bij mensen in armoede Kristien Nys, Joris Van Puyenbroeck, Imane Kostet
Missie van de Oosteinder: Het verzorgen van primair onderwijs in Aalsmeer Oost vanuit een integratieve aanpak en katholieke geloofsovertuiging.
Missie van de Oosteinder: Het verzorgen van primair onderwijs in Aalsmeer Oost vanuit een integratieve aanpak en katholieke geloofsovertuiging. Wij zijn een katholieke school en daarom vinden het belangrijk
OOF Toetskoffer. Startbagage voor toetscommissies. HGZO maart 2013 Greet Fastré & Lies Wijnants
OOF Toetskoffer Startbagage voor toetscommissies HGZO maart 2013 Greet Fastré & Lies Wijnants Partners project 3 Kernopleidingen - Lessius: Ba communicatiemanagement - KHLim: Ba orthopedagogie - KHLeuven:
EVC-portfolio s tussen diversiteit en standaardisering.
EVC-portfolio s tussen diversiteit en standaardisering. Een onderzoek binnen onderwijs, arbeid en cultuur Promotor: Prof. dr. Wil Meeus Copromotor: Prof. dr. Elke Struyf Onderzoekers: Dhr. Bert Pieters
Van peer tot peer: Collegiaal leren en auditen. 1 oktober 2015
Van peer tot peer: Collegiaal leren en auditen 1 oktober 2015 Welkom Voorstellen. Karin van Wijnen, Kwaliteitsnetwerk mbo Carlijn van Diepen, ROC A12 en BVMBO Marloes van Bussel, NCP EQAVET Doelen 1. Deelnemers
De kracht van samenwerking. Brainport Development, 2014
1 De kracht van samenwerking Brainport Development, 2014 2 De kracht van samenwerking Brainport Development, 2014 VAN KORTSLUITING NAAR CONTACT BETA CHALLENGE PROGRAMMA EEN LEERROUTE MAVO-MBO-HBO Henk
De kwaliteitsvoorwaarden zijn gebaseerd op de volgende bronnen:
De kwaliteitsvoorwaarden zijn gebaseerd op de volgende bronnen: Kaderbesluit CHVG (2016) Besluit Ouderengeneeskunde (2016) Landelijk Opleidingsplan voor de opleiding tot specialist ouderengeneeskunde (ingangsdatum
Werkplekleren: professionalisering van de opleiders in de artsenopleiding
Werkplekleren: professionalisering van de opleiders in de artsenopleiding Prof. dr. Lieve Van den Block Vakgroep Huisartsgeneeskunde Vakgroep Klinische Wetenschappen VRIJE UNIVERSITEIT BRUSSEL (VUB) Centraal
Master in de westerse literatuur. Masterinfoavond 7 maart 2018
Master in de westerse literatuur Masterinfoavond 7 maart 2018 Master in de westerse literatuur 1. Inhoud 2. Focus 3. Programma 4. Taalpolitiek 5. Toelatingsvoorwaarden 6. Uitstroom/Doorstroom 2 1. Inhoud
Cree er duidelijkheid omtrent het vrijwilligerswerk in jouw organisatie
Cree er duidelijkheid omtrent het vrijwilligerswerk in jouw organisatie Aan de hand van enkele vragen geven we je stapsgewijs inspiratie en praktische aanknopingspunten. We willen je een flinke aanzet
Kick-off Inspiria Denk-Durf-Doe-Deel 26/01/2018
Kick-off Inspiria Denk-Durf-Doe-Deel 26/01/2018 Agenda 1. Kennismaking 2. Samenstelling, doel en richting van INSPIRIA door Herwig Teugels 3. Begrippenkader Toegang tot zorg door Olivia Van Mechelen 4.
Hoe bereidt BuSO OV2 voor op tewerkstelling?
Hoe bereidt BuSO OV2 voor op tewerkstelling? Waarde van arbeid en tewerkstelling Arbeid = tewerkstelling of niet? Waarde of betekenis van tewerkstelling: Inkomen Structuur Eigenwaarde Relaties zelfbeeld
De hervorming van het hoger onderwijs in Vlaanderen.
De hervorming van het hoger onderwijs in Vlaanderen. Associaties, bama-structuur en flexibilisering Frank Baert Jaarlijkse Algemene vergadering van het Wit-Gele Kruis van Vlaanderen 25 juni 2004 Europese
Ontwikkeling van(uit) talent
Verschenenin:GidsvoorPersoneelsmanagement,mei2005 Ontwikkelingvan(uit)talent Eenkrachtigperspectiefvoorpersoonlijkegroei SaskiaTjepkemaenLucVerheijen Vanuit het competentiedenken vinden HR en management
Herken het Talent! Talentgerichte loopbaangesprekken met passie voor techniek. Dr. Kariene Mittendorff
Herken het Talent! Talentgerichte loopbaangesprekken met passie voor techniek Dr. Kariene Mittendorff i.s.m. Karin Truijen, Tjark Huizinga, Laura Staman, Charlotte Bisschop, Marike Faber, Mark Gellevij
Samen thuis komen in taal! Een taalbuddyproject voor iedereen.
Samen thuis komen in taal! Een taalbuddyproject voor iedereen. Ann.steverlynck@arteveldehs.be Inhoudstafel 1. Taal en PJK 2. Samen thuis komen in taal: wat? 3. Samen thuis komen in taal: hoe? 4. Samen
Logboek persoonlijk ontwikkelingsplan persoonlijk actieplan. Naam student: Maes Pieter
BACHELOR NA BACHELOR ADVANCED BUSINESS MANAGEMENT Logboek persoonlijk ontwikkelingsplan persoonlijk actieplan Naam student: Maes Pieter 2011-2012 POP EERSTE GEKOZEN ALGEMENE COMPETENTIE: OPBOUWEN VAN EEN
Format voor het plan van aanpak voor het aanvragen van een ster
Format voor het plan van aanpak voor het aanvragen van een ster Uitwerking Domein Gezondheidszorg Hogeschool Utrecht Honoursforum GZ Onderwerp / thema: Naam student: Studentnummer: Opleiding: Studiejaar
praktijkseminarie de operationele aanpak valorisatieproblematiek
praktijkseminarie de operationele aanpak valorisatieproblematiek SBO maatschappelijke finaliteit Prof. Dr. Ann Jorissen (UA) IWT, 11 januari 2010 1 Effective Governance of Private Enterprises: the influence
Diversiteit en stedelijkheid. Bram Spruyt Onderzoeksgroep TOR, VUB
Diversiteit en stedelijkheid Bram Spruyt Onderzoeksgroep TOR, VUB Diversiteit en stedelijkheid Hfdst. 11 Verenigde steden. Verschillen in participatie aan het verenigingsleven naar verstedelijking bij
SOCIALE ECONOMIE: LOKALE DIENSTENECONOMIE
SOCIALE ECONOMIE: LOKALE DIENSTENECONOMIE lokale sociale economie Steden en gemeenten kunnen een belangrijke rol spelen in lokale sociale economie LDE: initiëren van uitbouw aanvullende diensten die beantwoorden
Brede School in Vlaanderen en Brussel
Vrijdag 16 mei 2008 Brussel Vlaams Parlement 2e Studiedag Brede School in Vlaanderen en Brussel Steunpunt GOK Departement Onderwijs Agentschap Sociaal-Cultureel Werk voor jeugd en volwassenen Vlaamse Gemeenschapscommissie
( Verantwoord ) Beleidsvoerend Vermogen
( Verantwoord ) Beleidsvoerend Vermogen Herman Siebens SOK - Beveren-Waas 10 / 12 / 2010 Er verandert heel wat meer met minder! toenemende druk richting autonomie openheid naar de maatschappelijke omgeving
Concept: De basis van de praktijkroute. FC Extra
Concept: De basis van de praktijkroute FC Extra Verdiepin g Training van vaardigheden Verdieping: Algemene thema s Verbreding en verdieping op: Kennis Toepassen van kennis Onderzoek Verdieping: Vakinhoudelijk
Programma. 1. Kennismakingsronde. 2. Korte Toelichting globale werking Formaat. 3. Een blik op Linkeroever Jeugdhuis 2050
Programma 1. Kennismakingsronde 2. Korte Toelichting globale werking Formaat 3. Een blik op Linkeroever Jeugdhuis 2050 4. Ouderbetrokkenheid (focus moeders) Missie Formaat is de federatie van jeugdhuizen,
Vzw apart Functieomschrijving Contextbegeleid(st)er
Vzw apart Functieomschrijving Contextbegeleid(st)er We maken hierbij gebruik van de logische niveau s van R. Dilts. Daarbij komen achtereenvolgens aan bod : 1. Omgevingsniveau (waar, wanneer, met wie?)
Opdrachtsverklaring Missie - Visie
Opdrachtsverklaring Missie - Visie 1. Missie Sint-Lodewijk biedt aangepast onderwijs en/of begeleiding op maat aan kinderen, jongeren en volwassenen met een motorische beperking. Ook het gezin en breder
Verkorte studietrajecten opleiding Sociaal Werk 201-201
Verkorte studietrajecten opleiding 0-0 Als je reeds een diploma hoger onderwijs in een aanverwant studiegebied behaalde, bieden we je de mogelijkheid tot een verkort studietraject in SAW. Hieronder vind
8 uitgangspunten. Leerbedrijf BAVA => BaVa Leerwerktraject => LWT Leerwerkhuis => LWH De Vip groep => VIP. 1 doelgroepomschrijvingen
8 uitgangspunten De deelnemende scholen willen uitgaan van dezelfde uitgangspunten. Helaas is het nog niet mogelijk om al die punten te verwezenlijken. De verschillende scholen geven aan hoever de zaken