Werkplekleren: leren doen doet leren 6 februari 2012

Transcriptie

1 Werkplekleren: leren doen doet leren 6 februari 2012

2 Workshop werkplekleren: opbouw Wat is werkplekleren? Uitgangspunt Waarom werkplekleren? Getuigenissen Wedstrijd Toekomst werkplekleren? Advies SERV Nele Muys (Unizo) Beleid Onderwijs en Vorming

3 Wat is werkplekleren? Definitie Voorbeelden

4 Beelden zeggen meer dan woorden

5 Werkplekleren Definitie Werkplekleren is gericht op het aanleren en toepassen van zowel algemene als arbeids- en beroepsgerichte competenties, in een arbeidssituatie die een leeromgeving is Alternerend leren, Duaal leren, Groepspraktijken, Stages, Virtuele Oefenfirma s, Individuele praktijklessen, Leerwerkopleidingen, Job Shadowing, Extramuros,

6 Werkplekleren: definitie Binnen context Onderwijs & Vorming Twee kanttekeningen 1. Enkel formeel werkplekleren Expliciete regelingen 2. Geen bedrijfscursussen van werknemers Steeds een school- of vormingsinstelling betrokken

7 Voorbeelden werkplekleren Website met goede praktijkvoorbeelden

8 Voorbeelden werkplekleren

9 Voorbeelden werkplekleren

10 Wedstrijd! Kernvoordeel werkplekleren

11 1/ Geïnformeerde studie- en beroepskeuze 2/ Voeling met de arbeidsmarkt 3/Werkplekleren zorgt voor productieve bijdrage 4/ Waaier aan competenties 5/ Werkplekleren sluit aan bij reële arbeidsmarktnoden 6/ Kwaliteitsvolle leeromgeving 7/Brug tussen werkgever en potentiële werknemers

12 Eerste getuigenis Jan Weverbergh VOV

13 1/ Geïnformeerde studie- en beroepskeuze 2/ Voeling met de arbeidsmarkt 3/Werkplekleren zorgt voor productieve bijdrage 4/ Waaier aan competenties 5/ Werkplekleren sluit aan bij reële arbeidsmarktnoden 6/ Kwaliteitsvolle leeromgeving 7/Brug tussen werkgever en potentiële werknemers

14 Tweede getuigenis Krispyn Yperman Horeca Vorming Vlaanderen

15 GEEF VORM AAN JE TOEKOMST Project Kwaliteitsvolle leerbedrijven in de horeca

16 GEEF VORM AAN JE TOEKOMST Oorsprong: - Onderzoek (2009) - Guidea - Synovate - Departement Onderwijs

17 GEEF VORM AAN JE TOEKOMST Drijfveren voor tevredenheid bij stagiairs: HYGIENICS MOTIVATORS Begeleiding leermeester 55 Dingen die je bijleerde 50 Belangrijkheid Opvolging leertrajectbegeleider Werkuren Duurtijd werkdagen Info vooraf centrum leertrajectbegeleider Gekregen verantwoordelijkheid Ondersteuning collega's leerbedrijf Kans om later in het leerbedrjf te werken Afwisseling taken LOW PRIORITIES Kwaliteit leerbedrijf Impact HIDDEN OPPORTUNITIES Bron: Synovate (2009)

18 GEEF VORM AAN JE TOEKOMST Aandachtspunten op de werkplek: 1. de dingen die men ter plekke bijleert: grote discrepantie tussen verwachtingen en wat in realiteit wordt voorgedaan / zelfstandig doet, en weinig differentiatie tussen afdelingen; 2. afwisseling van taken die men moet uitvoeren; 3. kwaliteit van de begeleiding van de mentor/leermeester: nood aan meer formele evaluatiegesprekken / feedback op de werkvloer; Bron: Synovate (2009)

19 GEEF VORM AAN JE TOEKOMST Aandachtspunten op school: 1. Qua voorbereiding van de stage is er ruimte voor verbetering op het vlak van: - informatie over mogelijke stageplaatsen - diversiteit en specificiteit aan horecabedrijven waarmee men samenwerkt - implementatie van stageovereenkomst en - plan - Inspraak in stageplaats, opleidingsplan - afstemming op individuele doelstellingen 2. Tijdens de stage is er nood aan meer (effectieve) feedback van de leerkrachtbron: Synovate (2009)

20 GEEF VORM AAN JE TOEKOMST Actie 1 DVD

21 GEEF VORM AAN JE TOEKOMST Actie 2 Workshops voor stagementoren in samenwerking met hotelscholen

22 GEEF VORM AAN JE TOEKOMST Doelstelling? Ervaringen stage of leerbedrijf School / opleiding Motivaties keuze opleiding

23 1/ Geïnformeerde studie- en beroepskeuze 2/ Voeling met de arbeidsmarkt 3/Werkplekleren zorgt voor productieve bijdrage 4/ Waaier aan competenties 5/ Werkplekleren sluit aan bij reële arbeidsmarktnoden 6/ Kwaliteitsvolle leeromgeving 7/Brug tussen werkgever en potentiële werknemers

24 Derde getuigenis Heidi Robbe Volvo Cars

25 1/ Geïnformeerde studie- en beroepskeuze 2/ Voeling met de arbeidsmarkt 3/Werkplekleren zorgt voor productieve bijdrage 4/ Waaier aan competenties 5/ Werkplekleren sluit aan bij reële arbeidsmarktnoden 6/ Kwaliteitsvolle leeromgeving 7/Brug tussen werkgever en potentiële werknemers

26 Vierde getuigenis Jos Hooghe Vergalle NV

27 1/ Geïnformeerde studie- en beroepskeuze 2/ Voeling met de arbeidsmarkt 3/Werkplekleren zorgt voor productieve bijdrage 4/ Waaier aan competenties 5/ Werkplekleren sluit aan bij reële arbeidsmarktnoden 6/ Kwaliteitsvolle leeromgeving 7/Brug tussen werkgever en potentiële werknemers

28 Toekomst werkplekleren?

29 Werkplekleren: creativiteit en passie in het leerproces Advies Event Sectoren 6/02/12

30 Inhoud 30 Wat is werkplekleren Belang van partnerschappen en hun rol Randvoorwaarden voor goed werkplekleren Sociaal-Economische Raad van Vlaanderen

31 Wat is werkplekleren (WPL)? 31 Definitie: Leeractiviteiten die gericht zijn op het aanleren en toepassen van algemene, arbeids- en beroepsgerichte competenties in een arbeidssituatie die en leeromgeving is Sociaal-Economische Raad van Vlaanderen

32 32 (+ aanvullend) belangrijkste elementen: Leren en werken, op de werkvloer (bedrijf of organisatie) Kaderend in een traject met een gedefinieerd opleidingsplan en met (mogelijkheid tot) attestering van het geleerde of de verworven competenties Sociaal-Economische Raad van Vlaanderen

33 Belang van een goed partnerschap Drie kernbegrippen: Vertrouwen, gedeelde verantwoordelijkheid en communicatie 33 Wat begrijpen de verschillende partners onder werkplekleren Wat is de rol van elke partner bij werkplekleren Sociaal-Economische Raad van Vlaanderen

34 De rol van de verschillende partners 34 Onderwijs- en opleidingsverstrekkers Onderneming of organisatie Lerende Sociaal-Economische Raad van Vlaanderen

35 Noodzakelijke voorwaarden naast partnerschappen 35 De rol van de partners is belangrijk en ook: Kwaliteitszorg Statuut van de lerende Financiering van werkplekleren Opvolging en monitoring Sociaal-Economische Raad van Vlaanderen

36 Bedankt! blicatie/advieswerkplekleren

37 Enkele praktische instrumenten Leidraad werplekleren Tips & Tricks voor alle vormen van werkplekleren, voor lesgevers én mentoren op de werkvloer Brochure goede praktijkvoorbeelden werkplekleren Uit alle niveaus mèt contactgegevens en enkele lessen Gids rond competentieontwikkeling werkplekleren Hoe kun je op voorhand de doelstellingen van het werkplekleren vastleggen zodat je makkelijker kunt begeleiden en evalueren

38 Vlaams beleid rond werkplekleren 1/ Continu verbeteren van werkplekleren Stimuleren van partnerschappen & regionale fora - Win-win voor alle partners duidelijk maken, aan elkaars doelen tegemoet komen - Regionale samenwerkingsverbanden (waaronder de Regionale Technologische Centra) verder uitbouwen - Interne kwaliteitszorg - Hulpmiddelen: Leidraad kwaliteitsvol werkplekleren, Welp, VOV - Kijken naar elkaar

39 Vlaams beleid rond werkplekleren 2/ Aandacht voor kwaliteit - Inhoud - Kwaliteitsstandaarden - Methodiek competentiebepaling werkplekleren - Begeleiding & evaluatie - Modelovereenkomst: duidelijke afspraken wie wanneer en op basis van welke criteria evalueert - Bedrijfstages leerkrachten: BVR 29/05/2009 en omzendbrief - Mentorenopleidingen: sectorconvenants

40 Vlaams beleid rond werkplekleren 3/ Sensibilisering en communicatie - Definiëring, regelgeving, kwaliteitsaspecten werkplekleren - Omzendbrief voltijds secundair onderwijs, omzendbrief secundair volwassenenonderwijs, Nota werkplekleren in hoger onderwijs (en HBO5) - Onderzoek naar statuten en vergoedingen van werkplekleren - Communicatie werkplekleren - Verspreiding kwaliteitsaspecten: leidraad - Verspreiding goede praktijkvoorbeelden: brochure - Website