Coderen Vragenlijsten leerlingen
|
|
- Emma Carla de Jong
- 5 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Coderen Vragenlijsten leerlingen
2 Naast elke vraag staat de benaming van de vraag zoals je deze zal terugvinden in het Excel-bestand LLN_Instrumenten_GroepXX, blad Vragenlijst. Bij de vragen over jezelf geeft je telkens het overeenkomstige nummer in voor het antwoord dat de leerling heeft aangekruist of aangeduid. Voor de genummerde vragen in de vragenlijsten geef je telkens het cijfer in dat de leerling heeft omcirkeld. De antwoorden op de voorbeeldvragen (met letter a en b) hoef je niet in te geven in het Exel-bestand. Met de gele lijn onderaan hoeven jullie bij het ingeven van de data nog geen rekening te houden. Deze wordt pas van belang bij het analyseren van de resultaten (zie p.7). Voeg een rij boven deze gele lijn in als jullie meer leerlingen hebben dan in het bestand is ingevoegd. Als je leerling bij over jezelf heeft aangekruist dat hij een jongen is dan vul je onder de variabele Sex bij deze leerling een 0 in. Als een leerling bij vraag 1 een 2 heeft omcirkeld, dan geef je bij VR_01 een 2 in voor deze leerling. Als een leerling niets heeft ingevuld, vul je niets in, ook geen 0! Als een leerling meer dan één cijfer heeft omcirkeld, voer je ook niets in! Over jezelf 1. Ik ben een [Sex]: jongen [0] meisje [1] 2. Klas: [Klas] 5 e leerjaar [0] 6 e leerjaar [1] 3. Klasnummer: [Klasnr] 4. Wat is jouw geboortedatum? [Gbdatum]../../.. 5. Welke taal spreek jij met jouw ouders? [THtaal] Nederlands [0] Andere talen dan Nederlands [1] Pagina 2 van 11
3 Heb jij dit gedaan of gedacht bij het leren van de tekst? Duid voor elke vraag aan of je akkoord gaat. Omcirkel op elke lijn één cijfer. Helemaal niet akkoord Niet akkoord Ik weet het niet Akkoord Helemaal akkoord Eens proberen a. Ik eet graag spaghetti b. Ik weet hoe je pannenkoeken moet bakken 1. Ik wist meteen hoe ik met het leren van de tekst kon beginnen [VR_01] 2. Voor ik begon te leren, was ik zenuwachtig voor deze taak [VR_02] 3. De tekst over zeepaardjes leek me al voor ik begon te lezen interessant [VR_03] 4. Voor ik begon te leren, heb ik de tussentitels van de volledige tekst bekeken [AP_01] 5. Voor ik begon te leren, dacht ik aan wat ik al wist over zeepaardjes [VR_04] 6. Ik wist niet goed hoe ik aan het leren van de tekst moest beginnen [VR_05] 7. Ik heb eerst de volledige tekst gelezen en ben dan beginnen leren [AP_02] 8. Ik heb gekeken naar wat belangrijk en wat minder belangrijk was [ORG_01] 9. Ik heb eerst geleerd wat ik het gemakkelijkst vond [AP_03] 10. Ik heb de tekst geleerd door de tekst over te schrijven [MEM_13] 11. Ik heb iets in de tekst bijgeschreven [ORG_02] 12. Ik heb de volgorde van de tekst gevolgd [AP_04] 13. Tijdens het leren heb ik voorbeelden gezocht [ELA_01] 14. Om de tekst te leren, heb ik trager gelezen dan anders [AP_05] 15. Ik heb de belangrijkste dingen aangeduid [0RG_03] 16. Ik heb geprobeerd de tekst in mijn eigen woorden na te vertellen [ELA_02] 17. Ik heb tussendoor gekeken wat ik al gedaan had en hoeveel ik nog moest doen. [MON_01] 18. Ik ben meteen begonnen met leren zonder de tekst eerst volledig te lezen [AP_06] Pagina 3 van 11
4 19. Ik heb de informatie zoals die in de tekst stond in mijn hoofd opgezegd [MEM_01] 20. Ik heb eerst de volledige stukjes tekst gelezen en pas daarna heb ik dingen aangeduid [ORG_09] 21. Ik ben af en toe eens gestopt om te herhalen[hh_01] 22. Ik heb me afgevraagd: Begrijp ik nog alles? [MON_02] 23. Ik heb een samenvatting gemaakt [ORG_04] 24. Ik heb sommige delen van de tekst overgeslagen [AP_07] 25. Ik heb een deel van de tekst afgedekt en ik heb geprobeerd het op te zeggen [MEM_03] 26. Ik heb de belangrijkste dingen opgeschreven [ORG_05] 27. Het lukte me goed om aandachtig en geconcentreerd te blijven werken [CON_01] 28. Ik heb een kladschrift of kladblad gebruikt[org_06] 29. Om de tekst te leren, heb ik de informatie zoals die in de tekst stond luidop gezegd [MEM_11] 30. Ik heb vaak gedacht aan de toets [RES_01] 31. Ik heb me sommige dingen proberen voorstellen [ELA_03] 32. Ik heb wat ik dacht dat het belangrijkste was, proberen onthouden [MEM_04] 33. Ik heb een schema of een mind map gemaakt [ORG_07] 34. Voor ik begon te leren, heb ik eerst de titel van de tekst bekeken [AP_08] 35. Ik heb niets aangeduid in de tekst [ORG_08] 36. Tijdens het leren, heb ik ervoor gezorgd dat ik alles begreep [BEG_01] 37. Ik heb de informatie uit de tekst in mijn eigen woorden in mijn hoofd opgezegd [MEM_02] 38. Ik heb geheugensteuntjes of trucjes gebruikt om iets beter te kunnen onthouden [ELA_04] 39. Ik heb moeilijke delen van de tekst niet geleerd [AP_09] Pagina 4 van 11
5 40. Ik heb een verband gelegd tussen de tekst zeepaardjes en wat ik al van vroeger weet[ela_05] 41. Ik heb sommige delen van de tekst uit het hoofd geleerd, ook al begreep ik de zinnen of woorden niet goed [MEM_05] 42. Ik heb gekeken naar de prenten om de tekst te begrijpen [ELA_06] 43. Ik heb me afgevraagd: Wat vind ik moeilijk? Wat moet ik nog eens opnieuw bekijken? [MON_03] 44. Om de tekst te leren, heb ik de informatie uit de tekst in eigen woorden luidop gezegd [MEM_10] 45. Ik wist niet zo goed wat nu belangrijk was in de tekst en wat niet [ELA_07] 46. Ik heb gewoon geprobeerd om zoveel mogelijk te onthouden [MEM_06] 47. Terwijl ik de tekst las, heb ik meteen dingen aangeduid [ORG_10] 48. Ik heb mezelf tussendoor vraagjes gesteld om te controleren of ik nog wist wat ik geleerd had [HH_02] 49. Om de tekst te leren, heb ik vooral mijn samenvatting of het schema op mijn kladblad gebruikt [MEM_12] 50. Ik heb me afgevraagd: Heb ik nog genoeg tijd? [MON_04] 51. Ik heb teruggedacht aan wat ik al wist over zeepaardjes [ELA_08] 52. Ik heb de tekst geleerd door hem veel te lezen [MEM_07] 53. Ik vind dat ik het leren van de tekst goed heb aangepakt [RES_02] 54. Ik probeerde moeilijke woorden te begrijpen [BEG_02] 55. Tijdens het leren, dacht ik af en toe weleens aan iets anders [CON_02] 56. Ik heb alles opnieuw gelezen of opgezegd tot ik het kende [MEM_08] 57. Ik heb me afgevraagd: Ben ik goed bezig? [MON_05] 58. Ik heb de tekst herhaald tot ik alles kende [HH_03] Pagina 5 van 11
6 59. Ik heb naar de prentjes gekeken om informatie te onthouden [MEM_09] 60. Ik heb gekeken naar de titels om de tekst te begrijpen [AP_10] 61. Het is me goed gelukt om deze tekst te leren [RES_03] 62. Ik heb de tekst herhaald met mijn samenvatting of schema op mijn kladblad [HH_05] 63. Ik heb me afgevraagd: Lukt het goed op deze manier? [MON_06] 64. Ik heb me veel zorgen gemaakt over de toets[res_04] 65. Ik heb achteraf vraagjes opgesteld en deze beantwoord om te controleren of ik nog wist wat ik geleerd had [HH_04] 66. Ik heb de tekst geleerd zoals ik het thuis ook zou doen [RES_05] Pagina 6 van 11
7 Voor het interpreteren en analyseren van de ingevulde resultaten, nemen jullie het document toelichting schalen erbij. Dit document kunnen jullie downloaden op de site. In dit bestand zien jullie per schaal alle items die iets over deze schaal vertellen. Bijvoorbeeld: alle items onder organisatie hebben iets te maken met de manier waarop kinderen structuur hebben aangebracht in de tekstuele informatie. Hieronder enkele suggesties voor het analyseren van de resultaten op de leerlingenvragenlijsten. Bekijken van de klasgemiddelden van de items Daarnet hoefde je nog geen rekening te houden met de gele lijn helemaal onderaan in het bestand. Als alle data ingevoerd zijn, is (als alles goed is verlopen) in deze gele lijn het klasgemiddelde per item berekend. Let wel op: hebben jullie hierboven een rij ingevoegd, dan zijn deze nieuwe rijen niet meer opgenomen in het gemiddelde. Je zal dan opnieuw het gemiddelde zelf moeten berekenen (zie procedure hieronder). Door deze klasgemiddelden per item te bekijken, kan je een analyse maken van de resultaten: op welke items scoren de leerlingen algemeen hoog, laag of middelmatig? Wat zou dit kunnen betekenen? Wat hebben de kinderen volgens zichzelf vaak gedaan? Wat hebben ze volgens zichzelf niet zo vaak gedaan? Zijn er items die eruit springen (vb. zeer laag of zeer hoog gemiddelde)? De formule is al voor jullie automatisch ingegeven maar ter informatie hieronder nog eens te procedure van hoe jullie dit zelf kunnen berekenen in Excel. Indien jullie nog rijen hebben toegevoegd, zullen jullie deze procedure zelf moeten uitvoeren om het klasgemiddelde per item te berekenen. Stel: je wilt het gemiddelde berekenen voor 6 leerlingen op het item Ik wist meteen hoe ik met het leren van de tekst kon beginnen met volgende ingegeven codes. Je gaat op het lege vakje onder de kolom staan. Boven in de adresbalk selecteer je bij f x gemiddelde. Pagina 7 van 11
8 Hierna typ je in van welke cellen je allemaal het gemiddelde wil berekenen. In dit geval: van F3 tot en met (:) F8. Excel zal nu automatisch het gemiddelde berekenen van deze getallen. OF: Je gaat met je cursor tussen de haakjes staan van =GEMIDDELDE() en houdt de Ctrl toets ingedrukt terwijl je alle cellen selecteert die je wil opnemen bij het berekenen van het gemiddelde. Pagina 8 van 11
9 Bekijken van de schaalgemiddelden per leerling of van de klas Om de interpretatie van de gegevens te vergemakkelijken zijn in het Excel-bestand al enkele gemiddelden voor jullie aangemaakt voor verschillende schalen (zie kolommen helemaal achteraan). Per cel vinden jullie het gemiddelde van de leerling op die rij voor de respectievelijke schaal. - Schaal organisatie. Hier wordt het gemiddelde berekend van de items: ORG_01, 02, 03, 04, 05, 06, 07 en 09. Deze items wijzen allemaal op het gebruik van organisatiestrategieën. Wanneer het gemiddelde hierop hoog is, wil dit zeggen dat de kinderen vaak gebruik hebben gemaakt van de aspecten die beschreven staan in de items. - Schaal elaboratie. Hier wordt het gemiddelde berekend van de items ELA_01, 02, 03, 04, 05, 06, 08 omdat deze zaken allemaal wijzen op het gebruik van goede elaboratiestrategieën. - Schaal memoriseren_surface. Hier wordt het gemiddelde berekend van de items MEM_01, 03, 05, 06, 07, 08, 11 en 13. Deze items wijzen allemaal op het gebruik van meer surfacelevel strategieën om de informatie uit de tekst te onthouden (bv. de tekst letterlijk vanbuiten leren) - Schaal memoriseren_deep. Hier wordt het gemiddelde berekend van de items MEM_02, 04, 9, 10 en 12. Deze items wijzen allemaal op het gebruik van meer deep level-strategieën die gebruikt worden om de informatie uit de tekst te onthouden (bv. de tekst in eigen woorden opzeggen). - Schaal herhalen. Hier wordt het gemiddelde berekend van de items HH_01, 02, 03, 04, 05. Deze items wijzen er op dat de leerling gebruik heeft gemaakt van herhalingsstrategieën om de leerstof te blijven onthouden. - Schaal begrijpen. Hier is het gemiddelde gemaakt van de items BEG_01 en BEG_02. Dit zijn items die peilen naar de mate waarin leerlingen getracht hebben om alles in de tekst te begrijpen. - Schaal monitoring. Hier wordt het gemiddelde berekend van de items MON_01, 02, 03, 04, 05 en 06. Dit zijn allemaal items die wijzen op de mate waarin leerlingen getracht hebben hun aanpak te evalueren en waar nodig bij te sturen. - Schaal zorgen. Hier wordt het gemiddelde berekend van de items RES_01 en RES_04, twee items die peilen naar of kinderen zich al dan niet grote zorgen hebben gemaakt over de test achteraf. - Schaal zelfperceptie. Hier wordt het gemiddelde berekend van de items RES_02 en RES_03, twee items die aangeven of het al dan niet goed gelukt is volgens de leerling om de tekst in te studeren. In de gele lijn onderaan kunnen jullie per kolom het klasgemiddelde per schaal aflezen. Let op: indien jullie rijen hebben toegevoegd, kan het zijn dat voor deze nieuwe rijen de gemiddelden niet zijn berekend. Doe dit dan opnieuw zelf (zie p. 11 voor de procedure). Aan de hand van deze gemiddelden kunnen jullie ook verschillende vragen beantwoorden, bijvoorbeeld: zeggen de leerlingen veel organisatie- en elaboratiestrategieën te hebben gebruikt? Gebruikten ze vooral surface of deep-level strategieën om de leerstof in te studeren? Geven ze aan dat ze hun aanpak regelmatig geëvalueerd en/of bijgestuurd hebben (monitoring)? Pagina 9 van 11
10 Jullie kunnen ook zelf een schaal maken en het gemiddelde van enkele items samen berekenen. Stel: Jullie willen weten of de leerlingen bij aanpak hun leesstrategie hebben aangepast bij het instuderen van de tekst. Hiervoor selecteren jullie bijvoorbeeld volgende items: - AP_01: Voor ik begon te leren, heb ik de tussentitels van de volledige tekst bekeken - AP_05: Om de tekst te leren, heb ik trager gelezen dan anders - AP_08: Voor ik begon te leren, heb ik eerst de titel van de tekst bekeken Om het gemiddelde van deze items te berekenen gaan jullie op eenzelfde manier te werk als hierboven uitgelegd. Jullie selecteren als cel, waarin het nieuwe gemiddelde komt, een cel in een nieuwe kolom (dus helemaal achteraan, na de kolom schaal zelfperceptie ). - Je maakt een nieuwe variabele met zelfgekozen naam (hier: leesstrategie) en gaat in het vakje hieronder staan. - Je gaat opnieuw naar de balk bovenaan en selecteer bij f x GEMIDDELDE - Je gaat met je cursus tussen de twee haakjes staan van GEMIDDELDE () en selecteert op de rij van de eerste leerling in de klas alle cellen die je wilt opnemen in jouw berekening terwijl je de Ctrltoets inhoudt. - Als je op het vierkantje gaat staan, krijg je een kruisje. Je kan de formule dan naar de cellen eronder doortrekken door de linkermuisknop ingedrukt te houden en de cellen eronder te selecteren. Zo zal voor elke leerling automatisch het gemiddelde van de drie bovenstaande items (AP_01, AP_05, AP_08) berekend worden. Hieronder is dit bijvoorbeeld al berekend voor de eerste 5 leerlingen; voor de overigen staat nog niets ingevuld omdat de kolommen AP_01, AP_05 en AP_08 ook nog niet ingevuld zijn. Eens ze ingevuld zijn, zal Excel automatisch deze cellen invullen. Pagina 10 van 11
11 Indien jullie zelf een schaal maken, zorg je ervoor dat je bij het berekenen van gemiddelden in jullie eindrapport duidelijk vermeldt over welk gemiddelde het gaat (welke items heb je opgenomen in je schaal?) en waarom jullie bepaalde items hebben samengenomen (bv. ze zijn allemaal een indicatie van ). De kolommen waarin jullie zelf gemiddelden hebben berekend, mogen in het Excel-bestand blijven staan wanneer jullie dit plaatsen op Minerva. Pagina 11 van 11
CODEBOEK VRAGENLIJST LEERLINGEN: NA TAAK
CODEBOEK VRAGENLIJST LEERLINGEN: NA TAAK Dit document werd ontwikkeld in het kader van het vak Pedagogische en sociaalagogische praxis (Universiteit Gent) en mag voor geen andere doeleinden gebruikt worden.
Nadere informatieCODEBOEK VRAGENLIJST LEERLINGEN: ALGEMEEN
CODEBOEK VRAGENLIJST LEERLINGEN: ALGEMEEN Dit document werd ontwikkeld in het kader van het vak Pedagogische en sociaalagogische praxis (Universiteit Gent) en mag voor geen andere doeleinden gebruikt worden.
Nadere informatieCODEBOEK VRAGENLIJST LEERLINGEN: VOOR TAAK
CODEBOEK VRAGENLIJST LEERLINGEN: VOOR TAAK Dit document werd ontwikkeld in het kader van het vak Pedagogische en sociaalagogische praxis (Universiteit Gent) en mag voor geen andere doeleinden gebruikt
Nadere informatieCoderen Recall 1 (bezoek 1) en Recall 2 (bezoek 2)
Coderen Recall 1 (bezoek 1) en Recall 2 (bezoek 2) De antwoorden van de leerlingen op zowel recall test 1 als 2 worden op dezelfde manier gecodeerd. Let wel op dat je de juiste codes ingeeft in het overeenkomstige
Nadere informatieSurf naar en vul jouw gebruikersnaam en wachtwoord in.
Surf naar www.sgrein.be en vul jouw gebruikersnaam en wachtwoord in. Hier zie je de cursussen waartoe jij toegang hebt. Voorlopig zijn dit cursussen die door Tuur zijn aangemaakt en die toegankelijk zijn
Nadere informatieInstructie taakspecifieke vragenlijst + observatie
Instructie taakspecifieke vragenlijst + observatie In tegenstelling tot de eerste vragenlijst is het doel van de taakspecifieke vragenlijst niet om over verschillende leersituaties heen het zelfregulerend
Nadere informatieCoderen en analyseren van kwantitatieve data via Excel
Coderen en analyseren van kwantitatieve data via Excel 3de jaar Bedrijfsmanagement 3de jaar Office Management INHOUD 1. VRAGENLIJST (ONLINE INGEGEVEN IN GOOGLE DRIVE)... 3 2. ANALYSE ANTWOORDEN... 7 2.1
Nadere informatieQUESTI OPSTARTGIDS ALGEMENE INSTELLINGEN EN LVS
01 - WELKOM BIJ QUESTI Welkom bij Questi. Alvorens je opstart, willen we je graag attent maken op enkele zaken. Voor je op de knop inloggen klikt, bekijk je best even de algemene filmpjes onder de knop
Nadere informatieCoderen Informatieve tekst
Coderen Informatieve tekst Pagina 1 van 5 Bij het coderen van de informatieve teksten passen we trace methodology toe. Dit wil zeggen dat we gaan kijken in de tekst of leerlingen iets hebben aangeduid,
Nadere informatieLedenlijsten + etiketten maken
Ledenlijsten + etiketten maken Eerst wordt uitgelegd hoe je een ledenlijst (van alle clubleden of leden per lesjaar) kan opvragen en bewerken en nadien hoe je met deze lijst etiketten kan maken. De ledenlijst
Nadere informatieInstructie toetsresultaten ESIS overzetten naar Excel.
Instructie toetsresultaten ESIS overzetten naar Excel. Om de (leerling/school)opbrengsten in beeld te brengen afgezet tegen de schoolstandaarden is het mogelijk om de individuele toetsresultaten van ESIS
Nadere informatieExcel opdracht: Belkosten
Excel opdracht: Belkosten In deze opdracht gaan we Excel gebruiken om uit te vinden wat het meest geschikte mobiele telefoon abonnement voor ons is. Hierbij willen we kijken wat een aantal verschillende
Nadere informatieEen quiz plaatsen op je website
Een quiz plaatsen op je website Om de deelnemers een beetje na te laten denken kan je een quiz toevoegen op je site. Dat doe je op de volgende manier: a. Een quiz aanmaken Ga naar je eigen pagina en klik
Nadere informatieCODEBOEK VRAGENLIJST LEERKRACHTEN
CODEBOEK VRAGENLIJST LEERKRACHTEN Dit document werd ontwikkeld in het kader van het vak Pedagogische en sociaalagogische praxis (Universiteit Gent) en mag voor geen andere doeleinden gebruikt worden. 1
Nadere informatieSnel starten met Testweb PSL-b als Leerkracht
Snel starten met Testweb PSL-b als Leerkracht WAAR? Je vindt Testweb PSL op de volgende website: www.testweb.bsl.nl Je kunt inloggen in het groene vak aan de rechterkant: Direct inloggen Testweb PSL INLOGGEN
Nadere informatieHandleiding LVS-bestand
Tabblad Niveaus 1. Leerlingen(groepen) invoeren. 2. Nieuwe leerling toevoegen. 3. Leerlingen verwijderen. 4. Behaalde niveaus invoeren. Tabblad Gemiddelden 1. Waarom dit tabblad? 2. Opmerking toevoegen.
Nadere informatieINLOGGEN Vul gebruikersnaam en wachtwoord in, en klik op log in.
Snel starten met Testweb PSL als coördinator WAAR? Je vindt Testweb PSL op de volgende website: www.testweb.bsl.nl Je kunt inloggen in het groene vak aan de rechterkant: Direct inloggen Testweb PSL INLOGGEN
Nadere informatieVERWERKING DATA TOELICHTING SCHALEN
VERWERKING DATA TOELICHTING SCHALEN 1 Voor de verwerking van de data gebruiken we niet de individuele antwoorden bij elk item. We werken met somscores waarbij je een gemiddelde neemt van alle items van
Nadere informatieSNEL WERKEN MET EXCEL
SNEL WERKEN MET EXCEL 2013 Computertraining voor 50-plussers PC50plus computertrainingen Eikbosserweg 52 1214AK Hilversum tel: 035 6213701 info@pc50plus.nl www.pc50plus.nl Snel werken met Excel C O M P
Nadere informatieExcel opdracht: Belkosten
Excel opdracht: Belkosten In deze opdracht gaan we Excel gebruiken om uit te vinden wat het meest geschikte mobiele telefoonabonnement voor ons is. Hierbij willen we kijken wat een aantal verschillende
Nadere informatieInformatica College Blaucapel/KS Handelingsdeel IV. Basis Excel
blaucapel Basis Excel Excel is een rekenprogramma: een elektronisch rekenvel. Het wordt ook wel een spreadsheet (een verspreid veld) genoemd. Wat kun je bijvoorbeeld maken met excel: Prijsberekeningen
Nadere informatieGrafieken en reken oefeningen in Excel. De boekhouding van je. bedrijf kun je goed doen in Excel. Nog beter leren. omgaan met Word
Grafieken en reken oefeningen in Excel. omgaan met Word De boekhouding van je Nog beter leren bedrijf kun je goed doen in Excel. Informatiekunde Omgaan met Excel College De Heemlanden 2005. Informatiekunde
Nadere informatieInstructies Vragenlijst leerlingen: algemeen
Instructies Vragenlijst leerlingen: algemeen Het doel van deze vragenlijst is om de leerlingen over verschillende leersituaties heen te laten oordelen in welke mate ze zelfregulerend gedrag vertonen. Het
Nadere informatieEconomische topper 4 Opdracht pag. 42 nr. 2
Economische topper 4 Opdracht pag. 42 nr. 2 Te beheersen vaardigheid voor de lesgever: het is belangrijk dat u in een oogopslag de formules achter de getallen kan controleren. Het is voor de leerlingen
Nadere informatieExcel. Inleiding. Het meest gebruikte spreadsheet programma is Excel.
Excel Inleiding Het woord computer betekent zoiets als rekenmachine. Daarmee is is eigenlijk aangegeven wat een computer doet. Het is een ingewikkelde rekenmachine. Zelf voor tekstverwerken moet hij rekenen.
Nadere informatieEEN MEERKEUZEVRAGEN MAKEN MET HOT POTATOES IN 13 STAPPEN
CURSUS HOT POTATOES_MEERKEUZEVRAGEN 1 EEN MEERKEUZEVRAGEN MAKEN MET HOT POTATOES IN 13 STAPPEN STAP 1 open Hot Potatoes Je krijgt dan het volgende scherm: Kies hier voor JCROSS CURSUS HOT POTATOES_MEERKEUZEVRAGEN
Nadere informatieEen planning maken in Excel (handmatige opmaak)
Een planning maken in Excel (handmatige opmaak) Deze handleiding is gebaseerd op Excel 2007 en Excel 2010. Bij nieuwere versies van Excel werkt het op dezelfde manier, maar ziet het beeld er soms net even
Nadere informatieBasistechnieken Microsoft Excel in 15 minuten
Basistechnieken Microsoft Excel in 15 minuten Microsoft Excel is een rekenprogramma. Je kan het echter ook heel goed gebruiken voor het maken van overzichten, grafieken, planningen, lijsten en scenario's.
Nadere informatieVerander de waarden in de cellen van het bronbestand niet. Je hebt deze straks nodig ter controle.
Deze proeftoets Excel 2010 is een goede afspiegeling van de kennis en vaardigheden die je moet beheersen om de werkelijke toets te kunnen maken. Voor de echte toets heb je maximaal 60min tijd. Je werkt
Nadere informatieCODEER- EN ANALYSEERBOEK VERSIE 6. Opdracht 3: begrijpend lezen Onderwijskunde Praktijk Onderzoek en Beleid
CODEER- EN ANALYSEERBOEK VERSIE 6 Opdracht 3: begrijpend lezen Onderwijskunde Praktijk Onderzoek en Beleid 2017-2018 1 Inhoudsopgave CODEER- EN ANALYSEERBOEK... 1 INHOUDSOPGAVE... 2 ALGEMEEN... 3 CODEREN...
Nadere informatiewww.digitalecomputercursus.nl 6. Reeksen
6. Reeksen Excel kan datums automatisch uitbreiden tot een reeks. Dit betekent dat u na het typen van een maand Excel de opdracht kan geven om de volgende maanden aan te vullen. Deze voorziening bespaart
Nadere informatieHandleiding niveau A. Speciale les over auteursrecht - handleiding niveau A
Handleiding niveau A Dit is een speciale les over auteursrecht, gemaakt in opdracht van de Federatie Auteursrechtbelangen in het kader van de Week van de Mediawijsheid 2015. De les kan echter ook op een
Nadere informatieExporteren naar excel
Exporteren naar excel 9 maart 2012 WISA helpdesk Inhoudsopgave 1 Exporteren naar excel 2 1.1 Exporteren van schermgegevens......................... 3 1.1.1 Export opvragen.............................
Nadere informatieObservatieleidraad leertaak zelfregulerend leren
Observatieleidraad leertaak zelfregulerend leren Groepsnummer: Datum observatie: Tijdstip: van tot Naam leerling: Volgnummer leerling: Klas leerling: School leerling: Geslacht leerling: 1 Instructies Net
Nadere informatie1 De werkmap beschermen
1 De werkmap beschermen Er zijn veel redenen om een werkmap, of delen ervan, te willen afschermen of beschermen. Het kan zijn dat delen van een werkblad gegevens bevatten die nodig zijn bij een berekening,
Nadere informatieExcel : de basis. Wat is Excel?
Excel : de basis Wat is Excel? Excel is een rekenbladprogramma (spreadsheet). Je kan met dit programma dus op een eenvoudige manier getallen weer geven, ordenen, vergelijken, berekenen en presenteren.
Nadere informatieEXCEL. Een paar handigheden Vertikaal / horizontaal zoeken Een draaitabel
EXCEL Een paar handigheden Vertikaal / horizontaal zoeken Een draaitabel Een paar handigheden wellicht handig om te gebruiken Nummeren van rijen Breedte van kolommen aanpassen Cellen absoluut maken Opmaak
Nadere informatie1. Cellen en formules
13 1. Cellen en formules Microsoft Excel is een rekenprogramma, ook wel spreadsheetprogramma genoemd. Met het woord spread wordt in het Engels tekst over meer kolommen bedoeld en de term sheet betekent
Nadere informatie1. Cellen en formules
11 1. Cellen en formules Microsoft Excel is een rekenprogramma, ook wel spreadsheetprogramma genoemd. Met het woord spread wordt in het Engels tekst over meer kolommen bedoeld en de term sheet betekent
Nadere informatieEen stop-motion film maken
Naam: Een stop-motion film maken 1. Wat is een stop-motion? Voor je een stop-motion film kan maken, moet je weten wat een stop-motion film is. Dit is immers geen gewone film. Hoe maak je een (gewone) film?
Nadere informatieSpreadsheets (Excel 2003)
Spreadsheets (Excel 2003) 14 Toevoegen paragraaf 14.5 14.5 Subtotalen, draaitabellen en ALS In deze paragraaf bespreken we een aantal aanvullende functies in Excel. We beginnen met de subtotalen. Een subtotaal
Nadere informatieHandleiding aanpassen Cito-excelbestanden
Handleiding aanpassen Cito-excelbestanden M. van den Berg GION Februari 2015 Analyse Cito-opgaven 1) Neem het blad Analyse Cito-toetsopgaven voor u; 2) Pak de Cito-toets die u wilt invoeren voor u; 3)
Nadere informatiePro Totaal 4 weken en Pro Totaal maand, vakantie en vrije dagen.
Pro Totaal 4 weken en Pro Totaal maand, vakantie en vrije dagen. Welkom bij onze uitleg van de calculator Pro Totaal 4 weken en Pro Totaal maand. Deze uitleg gaat over vakantie en andere vrije dagen. Aangegeven
Nadere informatieInleiding. Instellingen. Agendamodule
Inleiding Instellingen Agendamodule Inhoudsopgave 1. Starten in Omniwize 2 a) opstarten en inloggen 2 b) mijn profiel wijzigen (enkel nodig bij eerste gebruik) 2 2. Een kleine rondleiding door het programma
Nadere informatieMet Word een hoger cijfer halen. Word ken je al, toch kun je nog veel meer doen met Word. Nog beter leren omgaan met Word
Nog beter leren omgaan met Word Met Word een hoger cijfer halen. Word ken je al, toch kun je nog veel meer doen met Word. Informatiekunde Omgaan met Word College De Heemlanden 2005. Informatiekunde Leerjaar
Nadere informatie1. Exporteren... 2. 2. Verschil Xls en Csv... 2. 3. Het maken van een Csv bestand... 4. 4. Sorteren in Excel 2003... 9. 5. Sorteren in Excel 2007...
ESIS en Excel 2003 en 2007 Inhoud 1. Exporteren... 2 2. Verschil Xls en Csv... 2 3. Het maken van een Csv bestand... 4 4. Sorteren in Excel 2003... 9 5. Sorteren in Excel 2007...10 6. Filteren in Excel
Nadere informatieGeert Kraeye. Pas de grootte van de kolommen aan aan de plaats die men nodig zal hebben voor de vragen, de antwoorden, de evaluatie en de punten.
Geert Kraeye 1. Doel van deze methode van werken: Door deze methode van werken kan men zelf werkbladen maken die op interactieve basis samenwerken met de leerling. De leerling krijgt onmiddellijk respons
Nadere informatieExcel opdracht: ICT cijferlijst. Stap 1: De eerste inhoud. Stap 2: Een beetje opmaak
Excel opdracht: ICT cijferlijst Het leven van een ICT leraar is zwaar. Hij moet niet alleen hard werken om leuke en nuttige Excelopdrachten te verzinnen voor zijn leerlingen. Hij moet ook nog een cijferadministratie
Nadere informatieHANDLEIDING RAPPORTEN
HANDLEIDING RAPPORTEN Versie 2.0 dd 13/10/2014 Versie 2.1 dd 03/04/2015 Inhoudstabel VAN START MET DE RAPPORTEN... 2 1 EEN TOETS TOEVOEGEN... 3 MOGELIJKHEID 1: PROEVEN PER KLAS... 3 MOGELIJKHEID 2: INVOEREN
Nadere informatie1. Cellen en formules
19 1. Cellen en formules Microsoft Excel is een rekenprogramma, ook wel spreadsheetprogramma genoemd. Met het woord spread wordt in het Engels tekst over meer kolommen bedoeld en de term sheet betekent
Nadere informatie6. Absolute en relatieve celadressering
6. Absolute en relatieve celadressering In deze module leert u: - Wat absolute en relatieve celadressering is; - De relatieve celadressering toepassen; - De absolute celadressering toepassen; - De absolute
Nadere informatie5e inlever opdracht Excel: ICT cijferlijst. Stap 1: De eerste inhoud. Stap 2: Een beetje opmaak
5e inlever opdracht Excel: ICT cijferlijst Het leven van een ICT leraar is zwaar. Hij moet niet alleen hard werken om leuke en nuttige Excelopdrachten te verzinnen voor zijn leerlingen. Hij moet ook nog
Nadere informatieExcel voor beginners (5) Kasboek. Handleiding van Helpmij.nl
Excel voor beginners (5) Kasboek Handleiding van Auteur: CorVerm September 2008 Deel 5. Kasboek in Excel. Deze keer gaan we een kasboek maken in Excel. De meeste functies die we gaan gebruiken ken je al
Nadere informatie1. Rekenen en formules
9 1. Rekenen en formules Microsoft Excel is een rekenprogramma, ook wel spreadsheetprogramma genoemd. Met het woord spread wordt in het Engels tekst over meer kolommen bedoeld en de term sheet betekent
Nadere informatieVlaamse Karate Federatie vzw - unistijl e-mail: vkf@karate.be
Applicatie: Webapplicatie VKF-Unistijl Module: Raadplegen gegevens Auteur: VKF secretariaat Aangemaakt op: 11/11/2009 Gewijzigd op: 01/04/2010 Laatst afgedrukt: 2/04/2010 Opmerking: Gebruikershandleiding
Nadere informatieOaCMS 3.0 Handleiding
P a g e 1 OaCMS 3.0 Handleiding Inhoud Openen van OaCMS.xls in Excel... 1 Voorbereiding... 2 Waarnemingsprogramma... 2 Rapport... 3 Invoeren van waarnemingen... 3 Aanmaken van een waarnemingsrapport...
Nadere informatieFilms kijken op internet: verboden of niet?
Les over auteursrecht tekst niveau A Films kijken op internet: verboden of niet? Veel mensen kijken graag naar films. Jij ook? Als je zin hebt om een film te zien, kun je natuurlijk naar de bioscoop gaan.
Nadere informatieTaken en lessen bij de duizendpoten
1 Taken en lessen bij de duizendpoten 2 Tips Hou een papierklem bij aan de rand van dit boekje. Het kan je telkens helpen om in een stappenplan te tonen waar je bent gebleven. Hou dit boekje bij in je
Nadere informatieWat is leren? Studeren gaat niet vanzelf. Het is net als leren fietsen. Leren van een vak. Hoe ziet een fiets eruit?
Wat is leren? Studeren gaat niet vanzelf. Het is net als leren fietsen. Fietsen Hoe ziet een fiets eruit? Neem de onderdelen van een fiets. Leren van een vak Wat moet ik leren? Bekijk je agenda en je leerstof
Nadere informatieExcel Elektronisch rekenblad Dhr. Goeminne
2 e semster 13 Excel Elektronisch rekenblad Dhr. Goeminne Naam :. Hoofdstuk 1: Inleiding Met een rekenblad kunnen we gegevens berekenen, vergelijken, ordenen en presenteren. Excel start je op via het menu
Nadere informatieWerken aan de hand van. Microsoft Excel. Schooljaar V. Schelkens, C. Kaivers, F. Thomas
Werken aan de hand van Microsoft Excel Schooljaar 2018-2019 V. Schelkens, C. Kaivers, F. Thomas In dit project ga je leren hoe je een rekenblad aan de hand van Microsoft Excel kan opstellen. Bij elke oefening
Nadere informatie8. Adresetiketten maken
8. Adresetiketten maken In deze module leert u: - Hoe u een adressenbestand kunt maken; - Hoe u een adressenbestand kunt koppelen aan Writer; - Hoe u adresetiketten van dat adressenbestand kunt maken;
Nadere informatieVlaS handleiding voor de internet ledenadministratie (ILA) Voor KNBBW-clubsecretarissen (=zaakgelastigden)
VlaS handleiding voor de internet ledenadministratie (ILA) Voor KNBBW-clubsecretarissen (=zaakgelastigden) Inhoud A. INLOGGEN... 2 B. VERLENGEN van je club naar het volgende jaar één maal per jaar... 4
Nadere informatieNormaliseren van tabellen Praktische oefeningen
Normaliseren van tabellen Praktische oefeningen Oefening 1 : Het gebruik van een OPZOEKTABEL Maak eerst een backup van de werkende versie In onze eigen database moeten we het principe van een opzoektabel
Nadere informatieRapport dagelijks werk
Deel 4 - Planning 1. Rapport dagelijks werk ~ 70 ~ Rapport dagelijks werk Veel leerlingen laten zich telkens weer verrassen door het rapport dagelijks werk. Ik heb niets te doen, zeggen ze de ene week
Nadere informatieWelkom! Wat super dat jullie aan de slag gaan met de Typetuin!
1 Welkom! Wat super dat jullie aan de slag gaan met de Typetuin! Als jouw organisatie voor het eerst gaat starten met de Typetuin dan moet er het één en ander worden ingevoerd, voordat de leerlingen en
Nadere informatieAfnameprotocol - Oneven Groep
Afnameprotocol - Oneven Groep Lees dit document grondig vóór je begint! Hieronder vind je een stappenplan om de testen af te nemen. Neem dit document steeds mee naar een testafname. Stap 1 - Ik vertrek
Nadere informatieRAPPORT BASISONDERWIJS
HANDLEIDING RBO V4.0 RAPPORT BASISONDERWIJS Auteur : Dirk Heyvaert SBO Anjelierenlaan 24 1730 ASSE 02 452 29 52 info@sbosoftware.be www.sbosoftware.be INHOUD 1. Installatie. 2. Gebruikershandleiding. 2.1
Nadere informatie1. Rekenen en formules
9 1. Rekenen en formules Microsoft Excel is een zogenaamd spreadsheetprogramma. Het woord spreadsheet is zo n typische computerterm die u pas gaat begrijpen als u met zo n programma werkt. Te vertalen
Nadere informatieInhoudsopgave Voorwoord 5 Nieuwsbrief 5 Introductie Visual Steps 6 Wat heeft u nodig? 6 De volgorde van lezen 7 Uw voorkennis
Inhoudsopgave Voorwoord... 5 Nieuwsbrief... 5 Introductie Visual Steps... 6 Wat heeft u nodig?... 6 De volgorde van lezen... 7 Uw voorkennis... 8 Hoe werkt u met dit boek?... 8 Website... 9 Toets uw kennis...
Nadere informatieHANDLEIDING APPRENTICE (voor leerlingen)
(voor leerlingen) Inhoudsopgave 1. Inloggen 3 2. Overzicht Dashboard 4 - Naar je werkstuk 4 3. De werkstukpagina 5 - Kolom rechts: 6 Agenda 6 Berichten 7 Tools: 8 - Stappenplan 8 - Logboek 9 - Bronnenlijst
Nadere informatieRekenblad (Calc) Invoer van gegevens. Les1: Het programmavenster. De werkmap
Rekenblad (Calc) Invoer van gegevens Met behulp van een rekenblad of spreadsheet kan je een groot aantal getallen invoeren, de computer hiermee laten rekenen en de bekomen resultaten verder verwerken.
Nadere informatieHet installatiepakket haal je af van de website http://www.gedesasoft.be/.
Softmaths 1 Softmaths Het installatiepakket haal je af van de website http://www.gedesasoft.be/. De code kan je bekomen op de school. Goniometrie en driehoeken Oplossen van driehoeken - Start van het programma:
Nadere informatieACTIVITEITEN GROEP 3 en 4
ACTIVITEITEN GROEP 3 en 4 Wat zegt die grafiek? De indeling van de ochtend is als volgt: Schoolbrede start (15 minuten) Zie hoofdstuk Schoolbrede start. Deel 1 Tellen in een plaatje (20 minuten) De kinderen
Nadere informatie- Om te beginnen dient u de data uit uw Excelbestand te configureren om deze in Beeple te importeren.
1 In Beeple kan u de medewerkers één voor één toevoegen door hun gegevens in te geven en toe te voegen. Indien u deze gegevens reeds in een Excelbestand bezit, kan u deze aan het systeem toevoegen met
Nadere informatieU ziet de progressie van de download aan de groene blokjes in het balkje helemaal onder aan de pagina.
Gegevens exporteren en bewerken vanuit GRIEL Stap 1. Selecteer de juiste gegevens en download deze 1. Stel het datumfilter in op de gewenste periode. Druk op ververs. 2. Maak met behulp van het filter
Nadere informatie7. Het Klussen logboek
16 7. Het Klussen logboek Deze component is uitsluitend toegankelijk voor leden van het bestuur, en is dan ook te vinden in het menu bestuur op het besloten deel van de website. De component is bedoeld
Nadere informatieRevisely Docentenhandleiding
Revisely Docentenhandleiding Educate-itbalie@uu.nl Inhoudsopgave Inleiding 3 1 Account aanvragen en inloggen 3 2 Groep aanmaken 3 3 Studenten toevoegen 3 3.1 Handmatig één voor één toevoegen 3 3.2 Groep
Nadere informatieExcel reader. Beginner Gemiddeld. bas@excel-programmeur.nl
Excel reader Beginner Gemiddeld Auteur Bas Meijerink E-mail bas@excel-programmeur.nl Versie 01D00 Datum 01-03-2014 Inhoudsopgave Introductie... - 3 - Hoofdstuk 1 - Databewerking - 4-1. Inleiding... - 5-2.
Nadere informatieHOOFDSTUK 1. beginnen met excel
HOOFDSTUK 1 beginnen met excel Inleiding Voor het betere rekenwerk in de bedrijfseconomie worden spreadsheets (rekenbladen) gebruikt. In dit hoofdstuk leer je omgaan met algemene basisbewerkingen in Excel:
Nadere informatieEen checklist invoegen in je pagina
Een checklist invoegen in je pagina Een checklist bestaat uit 2 onderdelen, een tabel en een checkbox. Als eerste moet er een tabel gemaakt worden zodat de checkbox in de tabel kan worden ingevoegd. Ook
Nadere informatie4. Grafieken. 4.1 Een dia met grafiek invoegen
4. Grafieken Het kan zeer verhelderend zijn om één of meerdere grafieken in uw presentatie op te nemen. Aangezien het bij een presentatie belangrijk is dat het publiek in één oogopslag kan zien waar een
Nadere informatieCODEER- EN ANALYSEERBOEK VERSIE 1. Opdracht 3: begrijpend lezen Onderwijskunde Praktijk Onderzoek en Beleid
CODEER- EN ANALYSEERBOEK VERSIE 1 Opdracht 3: begrijpend lezen Onderwijskunde Praktijk Onderzoek en Beleid 2017-2018 1 Inhoudsopgave CODEER- EN ANALYSEERBOEK... 1 INHOUDSOPGAVE... 2 ALGEMEEN... 3 CODEREN...
Nadere informatieLeeratelier: Actief studeren deel 2
Leeratelier: Actief studeren deel 2 Doel: Aanleren en inoefenen van belangrijke studievaardigheden Wie: Leercoach naam (e-mailadres) Hoe: Met behulp van presentaties en oefeningen Wanneer: data 2.4 Diepere
Nadere informatieHandleiding invoegen afbeeldingen en downloadlinks t.b.v. het CMS
Handleiding invoegen afbeeldingen en downloadlinks t.b.v. het CMS Het blijkt dat we de nodige moeite hebben met het invoegen van afbeeldingen en het maken van downloadkoppelingen binnen ons CMS. Er moet
Nadere informatie+32 (0) beeple.eu/support
1 CONTENTS CONTENTS... 2 WELKOM... 3 PROFIELKENMERKEN... 4 IMPORTEREN MEDEWERKERS VANUIT EXCEL... 9 PLANNING...11 PROJECT PUBLICEREN...18 EINDWOORD...21 2 WELKOM Welkom bij de handleiding Starten met Beeple:
Nadere informatieJe eerste mailtjes met een computer
Je eerste mailtjes met een computer Het e-mailadres Om te e-mailen hebben jij en jouw correspondent een e-mailadres nodig. Een e-mailadres bestaat steeds uit 2 delen gescheiden door een o Wat vóór @ staat
Nadere informatieSamen op zoek naar proeven
Samen op zoek naar proeven De handleiding Jens Vanhouwaert jens@vanhouwaert.be 1 Inhoudsopgave 1 Handleiding... 4 1.1 De website... 4 1.2 Algemene werking... 4 1.3 Download de databank... 4 1.3.1 Internet
Nadere informatieStel een activiteit voor
Handleiding: hoe vind ik een projectpartner? Elk project of partnerverzoek moet gekoppeld zijn aan een organisatie. Daarom is het van belang om eerst een organisatie toe te voegen voordat je een activiteit
Nadere informatieRichtlijnen bij het gebruik van het Vief-kasboek
Richtlijnen bij het gebruik van het Vief-kasboek Dit kasboek is kant en klaar voor gebruik, je hoeft niet veel (of niets) van Excel te kennen om er onmiddellijk mee aan de slag te kunnen. In dit document
Nadere informatieLeren kan je leren 1 ste jaar leerlingenfiche 1. TechnOV. Zennelaan 51-53. School voor wetenschap en technologie
Leren kan je leren 1 ste jaar leerlingenfiche 1 TechnOV Zennelaan 51-53 School voor wetenschap en technologie Naam: Klas: Leren kan je leren 1 ste jaar leerlingenfiche 2 1. Organiseren en verkennen 1.1
Nadere informatieBasisvaardigheden Microsoft Excel
Basisvaardigheden Microsoft Excel Met behulp van deze handleiding kun je de basisvaardigheden leren die nodig zijn om meetresultaten van een practicum te verwerken. Je kunt dan het verband tussen twee
Nadere informatieHuiswerk Spreekbeurten Werkstukken
Huiswerk Spreekbeurten Werkstukken - 2 - Weer huiswerk? Nee, deze keer geen huiswerk, maar een boekje óver huiswerk! Wij (de meesters en juffrouws) horen jullie wel eens mopperen als je huiswerk opkrijgt.
Nadere informatieEen formule is een berekening die jij zelf maakt in Excel. Een formule begint met het isgelijkteken en bevat celverwijzingen.
Formules Een formule is een berekening die jij zelf maakt in Excel. Een formule begint met het isgelijkteken en bevat celverwijzingen. Figuur 1. Elke formule begint met = Stappen bij het maken van een
Nadere informatie3.1.6 Nieuwe lijst toevoegen
3.1.6 Nieuwe lijst toevoegen Om een nieuwe lijst toe te voegen, kies je de knop Maken in de algemene koppelingsbalk bovenaan een pagina van een Windows Sharepoint website. Je krijgt de keuze uit een aantal
Nadere informatieAlgemene instructies voor de strategie: Voorspellen. Introductiefase bij de eerste les: 2. Vraag: "Kan iemand mij vertellen wat voorspellen betekent?
Algemene instructies voor de strategie: Voorspellen "Welkom,." Introductiefase bij de eerste les: 1. "We gaan vandaag proberen te voorspellen." 2. Vraag: "Kan iemand mij vertellen wat voorspellen betekent?"
Nadere informatieBasisvaardigheden Microsoft Excel
Basisvaardigheden Microsoft Excel Met behulp van deze handleiding kun je de basisvaardigheden leren die nodig zijn om meetresultaten van een practicum te verwerken. Je kunt dan het verband tussen twee
Nadere informatieMappen en bestanden. In dit hoofdstuk leert u het volgende:
Mappen en bestanden 1 Mappen en bestanden Een bestand is een verzamelnaam voor teksten, tekeningen of programma s. Alles wat op de vaste schijf van uw computer staat, is een bestand. Op een vaste schijf
Nadere informatie1. Exporteren... 2. 2. Verschil Xls en Csv... 2. 3. Het maken van een Csv bestand... 4. 4. Sorteren...10. 5. Filteren...11
9 Afdrukken & Exports ESIS WEBBASED en Excel 2003 Inhoud 1. Exporteren... 2 2. Verschil Xls en Csv... 2 3. Het maken van een Csv bestand.... 4 4. Sorteren...10 5. Filteren...11 6. Kolommen en rijen verwijderen...12
Nadere informatieInhoud. CVO VIVO Kortrijk
Flubaroo 2014-2015 Inhoud 1 Stappenplan... 2 2 Flubaroo installeren... 3 2.1 Add on toevoegen... 3 2.2 Taal instellen... 5 3 Beoordeel toets... 6 3.1 De beoordeling instellen... 6 3.2 Het overzicht...
Nadere informatie