Inhoud Voorwoord Platformfunctie (A) Omschrijving Totaal projectmiddelen Strategische doelstellingen

Transcriptie

1 Jaaractieplan

2 Inhoud Voorwoord Platformfunctie (A) Omschrijving Totaal projectmiddelen Strategische doelstellingen Decretaal type Specifieke invulling communitywerking Community auto Community chemie Community hout-bouw Community land- en tuinbouw Community mechanica-elektriciteit Community voeding Community zorg RTC-Community s en stakeholderwerking Community STEM Verwerven van relevante arbeidsmarktgerichte, techn(olog)ische competenties van leerlingen en leerkrachten (B) Studiegebied auto Acties gelinkt aan communitywerking Aanbod auto: bijzondere lastechnieken Studiegebied chemie Acties gelinkt aan de communitywerking Studiegebied hout-bouw Acties gelinkt aan communitywerking Mobiel pakket bekistingsmateriaal Mobiel project: Veilig werken op hoogte Afwerkingstechnieken Maatmeubilair van de toekomst Studiegebied land- en tuinbouw Acties gelinkt aan communitywerking Graafmachines Trekkerhydraulica Agromachinepark Studiegebied mechanica-elektriciteit Acties gelinkt aan communitywerking Mobiele koffers

3 2.5.3 Aanbod automatisering Kunststoffentechnologie Praktisch omgaan met machineveiligheid Veilig werken op een rolsteiger Duurzaam energiebeheer Aanbod onderhoudstechnieken Aanbod lassen Studiegebied voeding Acties gelinkt aan communitywerking Mobiel pakket kookmateriaal Operational excellence (management van de grootkeuken) Studiegebiedoverschrijdend Acties gelinkt aan de STEM & RTC-communitywerking VDAB 10-dagen Provincieoverschrijdende Werking Structurele kosten (C) Financieel overzicht

4 Voorwoord In voorliggend jaaractieplan maken we u bondig wegwijs doorheen de acties en prioriteiten voor het schooljaar Het jaaractieplan is als volgt gestructureerd: (A) acties i.f.v. de RTC-platformfunctie (B) het ondersteunen van onderwijsinstellingen in het verwerven van relevante arbeidsmarktgerichte, techn(olog)ische competenties van leerlingen en leerkrachten. (C) de structurele kosten, deze kosten zijn verbonden met de werking en het beheer van de vzw. De zes strategische doelstellingen geformuleerd in het strategisch plan worden hierbij als uitgangspunt genomen: 1. Acties tot stand brengen vanuit een lokale dialoog tussen scholen en bedrijven. 2. Scholen ondersteunen op het vlak van noodzakelijke infrastructuur en apparatuur. 3. Verduidelijken van onze rol in het concretiseren van diverse vormen van werkplekleren. 4. Verhogen van projectdeelname zonder afbreuk van de kwaliteit van opleidingen. 5. Verhogen van de samenwerking tussen de verschillende RTC s. 6. Participeren aan samenwerkingsprojecten om vanuit deze contexten onze organisatie duurzaam te verankeren. De opbouw van dit jaaractieplan werd ruim op voorhand ingepland en via diverse fora geconcretiseerd. Input van de Vlor-commissie RTC (31 maart 2017): Vanuit de Vlor-commissie RTC kregen we RTC-overschrijdende input voor het jaaractieplan. Deze reflectie helpt ons om klemtonen in de werking te leggen en linken te maken met het grotere Vlaamse beleid. De commissie biedt ons tenslotte een forum om het jaaractieplan te duiden naar andere Vlaamse actoren zodat opportuniteiten voor samenwerking zichtbaar worden en een inhoudelijk complementaire samenwerking mogelijk wordt. Innovatie in de RTC-werking staat in het advies centraal. Een doelstelling die we vanuit RTC Oost-Vlaanderen ten volle onderschrijven en waarnaar we handelen door het jaaractieplan hierop te laten focussen. Enerzijds leerde evaluatie van het RTC-aanbod ons dat veel projecten een bijna structurele inbedding hebben. Weinig (financiële) ruimte voor innovatie was het gevolg. In dit jaaractieplan maken we van het innovatieve aspect een speerpunt door deze in te bedden in de RTC-platformwerking en ze uit te werken via de communitywerking per studiegebied. Anderzijds werden alle projecten geëvalueerd met het oog op innovatie. Projecten die reeds geruime tijd structureel ingebed zitten in het aanbod worden ofwel van een alternatief voorzien, innoveren we van binnenuit of voorzien we parallel van een verandertraject waardoor ze verzelfstandigen en op korte termijn uit het RTC-aanbod verdwijnen. Willen we één en ander verduurzamen, dan moet ook het versterken van de leerkracht de nodige aandacht krijgen. Versterking van het regionale platform. RTC Oost-Vlaanderen zet verder in op de concretisering van het regionale netwerk tussen beroepsgericht en technisch onderwijs, pedagogische begeleiding, lokale overheden, sectoren, bedrijven en VDAB. Met de communitywerking maken we er een gedeelde verantwoordelijkheid van, gestructureerd per studiegebied. Deze regionale netwerken moeten zorgen voor meer lokale engagementen. RTC houdt er de vinger aan de pols en bezorgt de feedback aan de Vlaamse overheid en sectoren. Evengoed kan Vlaamse info makkelijk verspreid worden naar het lokale niveau. 3

5 De rechtstreekse samenwerking school-bedrijf. Met dit jaaractieplan zetten we verder in op de ingeslagen weg om rechtstreekse engagementen tussen scholen en bedrijven te faciliteren en vooral te realiseren. Het verbinden van de school met de werkplek werd daarom centraal gezet in de communitywerking en is voor ons een hefboom naar innovatie. We wensen dit verhaal concreet te maken door het hanteren van een cijfermatige inspanningsverbintenis per community wat het aantal bedrijfsengagementen betreft. De bezorgdheid om alle scholen te betrekken in de RTC-werking en het RTC-aanbod blijft voor ons een aandachtspunt. Met dit jaaractieplan worden mogelijkheden ingebouwd om het provinciale RTC-aanbod verder te verfijnen met meer lokale klemtonen en dus een RTC-aanbod op maat van de school. Het verhogen van de betrokkenheid van scholen en bedrijven is hier dè doelstelling. Een (netoverschrijdend) overleg met de Pedagogische Begeleidingsdiensten (PBD) per studiegebied (aprilmei 2017): Dit overleg werd voor het eerst gezamenlijk georganiseerd met RTC West-Vlaanderen (enkel de studiegebieden die we gemeen hebben). Dit werd positief onthaald door de betrokkenen. Een koppeling met (veranderende) leerplandoelstellingen en een concreet projectaanbod is niet steeds makkelijk te maken. Als RTC ervaren we het als zinvol om de PBD s als klankbord te hebben. Een uitdaging wordt de op handen zijnde matrix (modernisering van het secundair onderwijs). De PBD s trekken in elk geval mee de kaart van de innovatie. De RTC-projectgroepen (netoverschrijdend) per studiegebied (maart-mei 2017): Deze verschillende groepen trachten enerzijds het bestaand projectaanbod in het studiegebied te evalueren. Anderzijds trachten we nieuwe thema s te concretiseren. Naast een verdere invulling van het jaaractieplan, zijn deelnemers vragende partij om in contact te komen met collega s uit andere scholen (netwerken) en wil men ook inspiratie opdoen. De communitywerking speelt hier op in. We doen dit bv. door leerkrachten in contact te brengen met nieuwe toepassingen in het studiegebied. Het overleg vindt steeds plaats in een bedrijfsomgeving. Het overleg met de sectoren (april-mei 2017): Naast het feit dat alle sectoren deel uitmaken van de Raad van Bestuur van RTC Oost-Vlaanderen, wordt jaarlijks nog een extra moment voorzien om het RTC-projectaanbod af te toetsen. We streven hier éénduidigheid na naar inhoudelijke prioriteiten in het vakgebied. In tweede instantie complementariteit in het projectaanbod. Vanuit RTC werd gevraagd om ook de rechtstreekse samenwerking met bedrijven hoog op de agenda te plaatsen en dus mee mogelijk te maken. Raad van Bestuur RTC Oost-Vlaanderen (juni 2017): ook de Raad van Bestuur is voor ons een belangrijk overlegmoment. Alle Oost-Vlaamse scholengemeenschappen zijn vertegenwoordigd aan de onderwijskant, maar ook aan de bedrijvenkant kunnen we op een mooie vertegenwoordiging rekenen ( Op 16 juni 2017 werd het jaaractieplan besproken op de Raad van Bestuur. Na goedkeuring vertrekt het richting departement Onderwijs & Vorming. Na definitieve goedkeuring door het departement Onderwijs & Vorming staat het RTC-team klaar om dit plan om te zetten in effectieve engagementen! Emmanuel Depoortere Coördinator 4

6 1. Platformfunctie (A) 1.1 Omschrijving De RTC-platformfunctie maakt deel uit van de visie uiteengezet in de beheersovereenkomst en wordt als volgt omschreven: Een RTC wil als platform een dialoog installeren en garant staan voor een participatieve werkwijze, waarbij partners uit onderwijs en arbeidsmarkt samen noden definiëren vanuit lokale behoeften- of omgevingsanalyse en steunend op lokale dynamiek tot ondersteuningsoplossingen komen. Een RTC gaat hiertoe een veelheid van samenwerkingen aan met tal van partners uit de onderwijs- en opleidingswereld en uit het bedrijfsleven. Deze actienetwerken richten zich op het realiseren van engagementen tussen onderwijsinstellingen en bedrijven om onderwijsinstellingen te versterken en STEM-gerelateerde acties te ondersteunen en dit ten voordele van zowel onderwijs als arbeidsmarkt en door middel van een effectief en doeltreffend gebruik van menselijke middelen, infrastructuur en apparatuur. 1 De RTC-platformfunctie is hier een tussenruimte waar het beroepsgericht en technisch onderwijs en het bedrijfsleven (arbeidsmarkt) elkaar kunnen ontmoeten, afspraken kunnen maken en actief kunnen samenwerken. Verbinding van platform en projectaanbod: In het jaaractieplan werd al genoteerd dat de virtuele opsplitsing van (A) platform en (B) projectaanbod kunstmatig aangevoeld werd in de praktijk. In het jaaractieplan maken we een rechtstreekse link vanuit de communitywerking (A) naar een innovatief projectaanbod (B) waar ruimte voor nieuwe projecten wordt voorzien. De platformopdracht is op deze manier veel meer verbonden met het eigenlijke projectwerk. We vragen een stuk vertrouwen aan de subsidiërende overheid om hieromtrent invulling te geven tijdens het jaar. We garanderen het financiële draagvlak op projectniveau (cofinanciering). Een communitywerking gericht op het realiseren van innovatie in het studiegebied: In het jaaractieplan borgen we het innovatieve aspect door deze in te bedden in de RTCplatformwerking en ze uit te werken via de communitywerking per studiegebied. - Het is het verhogen van de betrokkenheid van bedrijven en scholen in het studiegebied/de sector. - Het is de voorbereiding en prospectie van nieuw projectaanbod in samenwerking met scholen en bedrijven. - Het is het zoeken naar mogelijkheden om projecten van binnenuit te vernieuwen. - Het is het zoeken naar mogelijke alternatieven op maat van een school. - Het is het lokaal organiseren van de samenwerking onderwijs-bedrijfsleven. - Het is het lokaal verankeren van projectaanbod. Het is het inspireren van leerkrachten en uitblinken omwille van de innovatieve aanpak. - Het is het aftoetsen van actuele noden binnen het studiegebied en het zien en institutionaliseren van (succesvolle) opportuniteiten. 1 Beheersovereenkomst tussen de Vlaamse Gemeenschap en de vzw RTC Oost-Vlaanderen d.d. 18/11/2015 blz

7 De samenwerking school en bedrijf is de rode draad in dit geheel. We doen dit via (1) overleg & dialoog en (2) het verbinden van school & werkplek. (1) Overleg & dialoog: projectgroepoverleg, overleg met de sector, overleg met pedagogische begeleiding, overleg met bedrijven, prospectie i.f.v. nieuwe projecten, overleg met scholen, events ter inspiratie (2) Het verbinden van school & werkplek: in dit luik benadrukken we de samenwerking school-bedrijf. Samenwerkingsvormen die voor beiden een win-win opleveren vormen hier de focus naast allerhande vormen van werkplekleren. In Oost-Vlaanderen worden zeven community s voorzien gelinkt aan studiegebieden/sectoren. Het betreffen auto, chemie, hout-bouw, land- en tuinbouw, mechanica-elektriciteit, voeding en zorg. Naast de community s per studiegebied creëren we er één voor de RTC-stakeholderswerking en één voor de STEM-gerelateerde initiatieven. 1.2 Totaal projectmiddelen nr. naam RTC-kost cofinanciering cofin% totaal platformkost A1 COM.01 - Community auto ,41 0 % ,41 A2 COM.02 - Community chemie ,41 0 % ,41 A3 COM.03 - Community hout-bouw ,57 0 % ,57 A4 COM.04 - Community land -en tuinbouw ,41 0 % ,41 A5 COM.05 - Community mechanica-elektriciteit , ,00 54 % ,27 A6 COM.06 - Community voeding ,41 0 % ,41 A7 COM.07 - Community zorg 7.586,33 0 % 7.586,33 A8 COM.08 - RTC-Community's - stakeholderwerking , ,00 16 % ,78 A9 COM.09 - Community STEM 1.642,15 0 % 1.642,15 Subtotaal A , ,00 24 % , Strategische doelstellingen De communitywerking beantwoordt aan volgende strategische doelstellingen: - Acties tot stand brengen vanuit een lokale dialoog tussen scholen en bedrijven - Scholen ondersteunen op het vlak van noodzakelijke infrastructuur en apparatuur - Verduidelijken van onze rol in het concretiseren van diverse vormen van werkplekleren - Verhogen van de projectdeelname zonder afbreuk van de kwaliteit van de opleidingen - Participeren aan samenwerkingsprojecten om onze organisatie duurzaam te verankeren 1.4 Decretaal type De communitywerking beantwoordt aan volgende decretale types: - de onderlinge afstemming tussen onderwijsinstellingen en bedrijven van de vraag naar en het aanbod van infrastructuur, apparatuur; - de onderlinge afstemming tussen onderwijsinstellingen en bedrijven van de vraag naar en het aanbod van werkplekleren; - de creatie van een platform waarbinnen onderwijsinstellingen en bedrijven kennis en ervaring kunnen uitwisselen. 6

8 1.5 Specifieke invulling communitywerking Community auto Doel: Scholen in het studiegebied auto kunnen al participeren aan tal van initiatieven zoals bijvoorbeeld Diagnose Car (i.s.m. Connectief), het opleidingscentrum BMW, het opleidingsaanbod van EDUCAM, het project VDAB 10- dagen,. Een deel van deze initiatieven legt de focus op autotechnieken, in mindere mate op het thema carrosserie. Naast dit aanbod denkt RTC Oost-Vlaanderen toch nog een waardevolle bijdrage te kunnen leveren voor scholen met de studierichting carrosserie. We willen in samen met deze groep nadenken over mogelijke samenwerkingsvormen. Een inventaris van de noden is daarvoor wenselijk. Op basis daarvan kunnen we bedrijven contacteren en hun verbinden met de scholen. De RTC projectgroep blijven we organiseren voor alle scholen in het studiegebied, het is het ideale netwerkmoment voor scholen in de provincie en voor Vlaamse partners i.f.v. rechtstreeks contact met de doelgroep. De sector staat eveneens in voor een aanbod fiets. We willen de scholen met een studierichting tweewielers en fietsmecanicien eveneens de nodige ondersteuning bieden. Ook zij behoren tot de community auto. Wel splitsen we het projectgroepoverleg gezien de inhoud op. Aan dit overleg nemen naast één voltijdse secundaire school vijf CLW s deel. Dit blijft een uitstekend moment voor kennisdeling. De scholen gaven al aan dat er nood is aan een platform rond kennisdeling, we bekijken hoe we dit als RTC kunnen ondersteunen. Cofinanciering: - niet van toepassing Doelgroep en beoogd bereik: - Studiegebied en sector auto - We beogen het engagement van 5 relevante bedrijven Community chemie Doel: Het studiegebied chemie wordt in Oost-Vlaanderen vertegenwoordigd door een beperkt aantal scholen. Daartegenover staat een innovatieve industrie die nood heeft aan goed opgeleide talenten. Ook leerlingen uit het beroepsgericht en technisch onderwijs komen hiervoor in aanmerking. De ervaring leert ons dat de chemische industrie open staat voor een nauwere samenwerking met het onderwijs. De manier waarop ze kunnen ondersteunen staat nog niet op punt. De behoeftes van de scholen zijn echter wel duidelijk: - Ondersteuning bij meet- en regeltechnieken (focus richting chemie) - Bedrijfscontacten in het kader van werkplekleren De ontwikkeling en concretisering van de mogelijke samenwerkingsvormen staat centraal binnen het onderliggende JAP. Cofinanciering: - niet van toepassing Doelgroep en beoogd bereik: - Studiegebied en sector chemie en biotechniek - We beogen het engagement van 8 relevante bedrijven 7

9 Community hout-bouw Doel: De community hout bouw is een omvangrijke community met een grote variëteit aan activiteiten, specifieke noden en behoeftes. Het studiegebied hout wordt gekenmerkt door snelle ontwikkelingen op vlak van innovatie en vernieuwingen. Zowel uitrusting als bepaalde toepassingen evolueren. Het studiegebied bouw staat daar tegenover met een klassieker karakter. Maar ook binnen dit studiegebied moet men volop vooruit denken. Nieuwe materialen en bouwprincipes vereisen een continue alertheid om de toekomstige bouwvakkers klaar te stomen. We willen dit jaar een (lokale) dialoog opzetten met de verschillende partners uit zowel het onderwijsveld als de sector. We hopen vanuit deze dialoog (lokale) acties te kunnen realiseren. Onderstaande thema s zijn mogelijke invalshoeken: - Inzetten op het delen van infrastructuur en uitrusting: vooral binnen het studiegebied hout nemen de machines een prominente rol in. Voor de scholen is het onmogelijk deze investeringen op te volgen. We kunnen bekijken wie en hoe de scholen / bedrijven elkaar lokaal kunnen versterken. - Veilig werken op hoogte : deze klassieker maakt al vele jaren deel uit van het RTC-aanbod. Dit project wordt door de scholen als een meerwaarde gezien in de aanloop naar stage. Bovendien wordt door de scholen ook het belang van veiligheid naar voren geschoven. Anderzijds is dit project toe aan herbronning. In functie van vernieuwing en ruimte voor innovatie willen we dit jaar de verschillende pistes onderzoeken in functie van een gewijzigde invulling. - Materiaalkost: er werd reeds genoteerd dat de materiaalkost hoog kan oplopen binnen deze studiegebieden. We willen samen met de sector en de scholen op zoek gaan naar alternatieven of mogelijkheden om de kosten te drukken. Cofinanciering: - niet van toepassing Doelgroep en beoogd bereik: - Studiegebied en sector Bouw - We beogen het engagement van 14 relevante bedrijven Community land- en tuinbouw Doel: Land- en tuinbouw is een sector die heel snel evolueert. Deze evoluties situeren zich op verschillende vlakken: machines en uitrusting en duurzame veeteelt en landbouw zijn twee belangrijke voorbeelden. Bovendien gaan deze snelle evoluties gepaard met aanzienlijke investeringen. Het onderwijs dreigt de boot te missen als ze niet verder ondersteund worden. Binnen deze communitywerking willen we op zoek gaan naar mogelijke oplossingen voor bovenstaande uitdagingen. - Tuinbouwmechanisatie en dan vooral het veilig gebruik van de verschillende machines blijft voor de scholen hoog op de agenda staan. We zullen nagaan hoe we lokaal acties tot stand kunnen brengen met scholen en bedrijven als actieve partners. - De landbouwer van de toekomst zal sterk verschillen van de huidige job invulling. De innovatieve ontwikkelingen situeren zich op verschillende domeinen (landbouw, veeteelt, duurzaamheid, ) De scholen hebben nood aan ondersteuning om hun leerlingen klaar te stomen voor hun toekomstige job. We willen een aantal innovatieve spelers verzamelen en een inspirerend aanbod realiseren voor leerkracht en leerling. - Om bovenstaande te kunnen realiseren zullen we ons in eerste instantie informeren binnen het werkveld om onze slagkracht te vergoten. Via hen willen we de slaagkansen van mogelijke projectideeën verbeteren. Mogelijk nieuwe partners: ILVO INAGRO VILT Boerenbond - 8

10 - Het idee leeft om een praktijkdag te organiseren waarop de leerkrachten en leerlingen kunnen kennismaken met tal van innovaties in de sector. Enkele mogelijkheden: gebruik van drones smart digital farming HighTech en duurzaamheid in de landbouw stadslandbouw - Cofinanciering: - niet van toepassing Doelgroep en beoogd bereik - Studiegebied en sector land- en tuinbouw - We beogen het engagement van 10 relevante bedrijven Community mechanica-elektriciteit Mechanica-elektriciteit is een omvangrijk en divers studiegebied, met een technologie die ontzettend snel evolueert. Veel innovaties situeren zich op een hoogtechnologisch niveau en zijn niet hapklaar voor het onderwijs. Zowel inhoudelijk als budgettair zijn er drempels. Een samenwerking met sectoren en het bedrijfsleven moet onderwijs de kans bieden om deze kloof te overbruggen. Binnen deze community willen we zoeken naar mogelijke oplossingen. We spitsen ons toe op een aantal onderwerpen die momenteel bijzonder actueel zijn. - Onderhoudsmechanica: de witte raaf op de arbeidsmarkt is de onderhoudstechnicus. Scholen zullen zich in de toekomst meer en meer toeleggen op de component onderhoud binnen mechanicaelektriciteit. Een samenwerking met bedrijven is dan cruciaal om de leerlingen op te leiden naar de nieuwste technologieën. Samen met de pedagogische begeleiding bekijken we de mogelijkheden rond een leertraject voor leerkrachten en didactisch materiaal. Mogelijke partners die ons kunnen helpen in dit verhaal zijn Agoria, Bemas, hogescholen, bedrijven - CNC: conventioneel verspanen krijgt in de (toekomstige) leerplannen van de onderwijsverstrekkers minder aandacht. Daarentegen neemt de vraag naar CNC-specialisten toe. Vorig schooljaar gaven we samen met RTC West-Vlaanderen een inspiratiemoment naar leerkrachten rond simulatiesoftware. We staan open voor een vervolg en plannen dit verder uit te denken samen met RTC West-Vlaanderen en eventueel andere collega-rtc s. - Technologica: het techniekfestival is in 2018 aan haar 12 de editie toe. Samen met de partners hopen we dit opnieuw succesvol te kunnen organiseren. We mikken op deelname van 25 scholen binnen mechanica-elektriciteit. Het wedstrijdconcept verdwijnt geleidelijk naar de achtergrond. Het festival transformeert daarmee naar een echt netwerkmoment voor bedrijven, scholen, hogescholen, sectoren, lokale overheden e.a. - Eindwerkeninspiratiebeurs - onderhoud: samen met de verschillende actoren op het veld bekijken we de mogelijkheden tot het organiseren van een ontmoetingsmoment tussen bedrijven en scholen. Focus is het aanreiken van onderwerpen rond onderhoud. BEMAS constateerde dat scholen nog niet echt de kansen hieromtrent omarmen. Onbekend is onbemind, een regionaal of provinciaal ontmoetingsmoment kan een oplossing bieden. Mogelijke partners: BEMAS, Agoria, TOFAM-Oost- Vlaanderen. - De Lijn was vorig schooljaar gastheer voor onze projectgroep mechanica-elektriciteit, het was een boeiende kennismaking waar we graag verder mee aan de slag gaan in de studiegebieden mechanicaelektriciteit en auto. Komend schooljaar verkennen we samen met De Lijn Oost-Vlaanderen de samenwerkingsopportuniteiten en proberen we een aantal scholen te verbinden met De Lijn. Toelichting cofinanciering Technologica: Technologica is een partnerschap van verschillende organisaties, het project ontvangt naast de van RTC een subsidie van: - Provincie Oost-Vlaanderen TOFAM Oost-Vlaanderen

11 - Stad Gent ArcelorMittal Belgium 750 Doelgroep en beoogd bereik: - Studiegebied mechanica-elektriciteit en de sectoren metaal en technologie, elektriciteit,. - We streven ernaar om 30 bedrijfsengagementen te realiseren Community voeding Doel: Aanvullend op een breed gamma aan opleidingen die vanuit de sector wordt georganiseerd, is er nood aan inspiratie rond vernieuwing en vooruitgang binnen het studiegebied voeding (zowel voor leerkrachten als leerlingen). Binnen dit studiegebied trekt men trouwens aan de alarmbel voor wat betreft instroom. Vernieuwing en innovatie kan een hefboom zijn voor een verbeterd imago van de sector voor de jongeren. We gaan van start met de creatie van een breed draagvlak en willen het werkveld uitvoerig bevragen. Vanuit deze contacten willen we een netwerk uitbouwen van bedrijven die inspanningen willen leveren voor de leerlingen. Tot slot is het de doelstelling met deze engagementen een inspiratiedag te organiseren voor de leerkrachten en leerlingen. Onderstaande thema s werden alvast naar voren geschoven: - Stadslandbouw - Vegetarisch / veganistisch eten - Foodlabs - Voeding en gezondheid (dieetleer, allergenen, ) - Voeding en 3D-printing Cofinanciering: - niet van toepassing Doelgroep en beoogd bereik: - Studiegebied en sector Horeca en Voeding - We beogen het engagement van 10 relevante bedrijven Community zorg Doel: Het aantal leerlingen in personenzorg is groot. Een concreet project opzetten met een relevant bereik is hier niet eenvoudig. In overleg met VIVO (VIVO is het sectoraal opleidingsinstituut voor de social-profitsector. Het Vlaams Instituut voor Vorming en Opleiding in de social profit is opgericht door de sectorale sociale partners in 2000) wordt er gefocust op een invulling vanuit de platformfunctie. Een regionale invulling is hierbij belangrijk. Vanuit de sector werd een specifieke nood geformuleerd rond het in kaart brengen van de stagematching van leerlingen 7 thuis- en bejaardenzorg/zorgkundige bij de Diensten Gezinszorg. Het gaat om een groot aantal leerlingen dat rechtstreeks instroomt in de (thuiszorg)sector. Stage lopen in de thuiszorg is wenselijk voor het 6 e jaar verzorging en verplicht in het 7 e jaar thuis- en bejaardenzorg/zorgkundige. Het potentieel aan stageplaatsen is echter beperkt. RTC Oost-Vlaanderen neemt als neutrale partner volgende inspanningen op zich voor de provincie Oost- Vlaanderen: 10

12 - De organisatie en voorzitten van het overleg tussen de diensten gezinszorg Oost-Vlaanderen en de Oost-Vlaamse scholen met een studierichting personenzorg. Deze stuurgroep 'stages in de gezinszorg' komt tweemaal per jaar bijeen. - De opstart van een centraal aanvraagsysteem voor stages in de gezinszorg voor leerlingen 7 om vraag en aanbod in kaart te brengen. Opgelet: de stagematching blijft een zaak van de diensten gezinszorg en de betrokken scholen. - Het coördineren en opvolgen van de inschrijvingen van de zorgwandelingen voor leerlingen 6. VIVO ondersteunt RTC Oost-Vlaanderen hierbij vanuit de tweede lijn. Cofinanciering: - niet van toepassing Doelgroep en beoogd bereik: - Studiegebied personenzorg: specifiek leerlingen uit 6 verzorging & 7 thuis- en bejaardenzorg/ verzorgende - We beogen het engagement van 15 relevante bedrijven (private & openbare diensten gezinszorg) RTC-Community s en stakeholderwerking In de RTC-stakeholderswerking focussen we op twee zaken: - Het verankeren van de RTC-werking bij stakeholders: het creëren van een breed draagvlak voor het RTC-concept bij lokale, provinciale en (inter)nationale stakeholders vormt hier de opzet. Dit gebeurt via overleg & dialoog en het delen van inhoudelijke expertise. - In tweede instantie is de samenwerking tussen de RTC s een belangrijk aspect waar we blijvend in willen investeren. Het realiseren van efficiëntiewinsten op korte termijn zijn broodnodig. We denken aan winst op drie terreinen: o Overleg & dialoog: we streven ernaar om het overleg met Vlaams gestructureerde sectoren, pedagogische begeleiding, gezamenlijk met de RTC s te organiseren. Op dit moment gebeurt dit al met RTC West-Vlaanderen. o Het inhoudelijk delen van expertise: bv. gezamenlijke samenwerkingsovereenkomst, gezamenlijk nadenken over hoe eenzelfde project geïnnoveerd kan worden (verzelfstandigen), uitwisselen van good practices. o Een derde aspect is de samenwerking op het vlak van communicatie: nu investeren we als RTC s in afzonderlijke communicatieproducten. Samenwerking op dit terrein kan leiden tot performantere communicatie. We denken bv. aan een gezamenlijke website. - Organisatieverandering: in het schooljaar werd er werk gemaakt van het scherpstellen van de uitdagingen waarmee we als RTC geconfronteerd worden. Het besef kwam dat er een aantal zaken moeten veranderen om op deze uitdagingen een afdoend antwoord te bieden. Er werd gedeeltelijk werk gemaakt van de richting waarin we de verandering willen oriënteren. In het schooljaar zoeken we vooral de structuur die we hiervoor moeten aanpassen. Het doel is uiteindelijk een wendbare organisatie te zijn. Een innovatieve organisatie met meerwaarde, met kwaliteit en meer effectiviteit en efficiëntie zodat de slagkracht van het beroepsgericht en technisch onderwijs toeneemt. Toelichting cofinanciering RTC-community s: - Provincie Oost-Vlaanderen

13 Community STEM Doel: Tenslotte is er de community rond STEM-gerelateerde initiatieven. Het samenbrengen van kennis door leerkrachten uit het beroepsgericht en technisch onderwijs vormt hier de opzet. De concrete samenwerking met bedrijven vormt er het uitgangspunt. We maken hier de link naar het STEM-bedrijventraject waar de opgedane kennis en ervaring van een beperkt aantal scholen en bedrijven gedissemineerd worden naar alle scholen met een beroepsgericht en technisch aanbod in Oost-Vlaanderen. Cofinanciering: - niet van toepassing Doelgroep en beoogd bereik: - Studiegebiedoverschrijdend - We beogen het engagement van 4 nieuwe bedrijven (naast de uit te werken bedrijfsopdrachten uit het STEM-bedrijventraject)? 12

14 2. Verwerven van relevante arbeidsmarktgerichte, techn(olog)ische competenties van leerlingen en leerkrachten (B) De B-opdracht maakt deel uit van de visie uiteengezet in de beheersovereenkomst en wordt als volgt omschreven: RTC s ondersteunen onderwijsinstellingen in het verwerven van relevante arbeidsmarktgerichte, techn(olog)ische competenties van leerlingen en leerkrachten. Op deze manier draagt een RTC bij aan de voorbereiding van leerlingen op specifieke vereisten van het hedendaagse bedrijfsleven waar onderwijsinstellingen moeilijkheden ondervinden om leerlingen de in de beroepskwalificaties opgenomen competenties te laten verwerven Studiegebied auto Acties gelinkt aan communitywerking In de platformwerking (A) zijn er al een aantal ideeën op til, maar is de uitwerking nog te vaag om op te nemen in de projectwerking (B). Tijdens dit schooljaar willen we deze ideeën en/of kansen uitwerken. Voor de omschrijving ervan verwijzen we naar de hoger vermelde specifieke invulling van de communitywerking. Projectmiddelen Budget RTC 2.500,00 80 % Cofinanciering 630,00 20 % Totaal projectkost 3.130, % Aard cofinanciering: korting op opleidingskost en infrastructuurdeling Aanbod auto: bijzondere lastechnieken Studiegebied auto 2 Ibid. 13

15 Omschrijving Aan RTC Oost-Vlaanderen werd gevraagd om een doorgedreven praktijkopleiding, van maximum 5 dagen, voor leerkrachten te organiseren met als thema: bijzondere lastechnieken. Leerlingen kunnen op hun beurt gebruik maken van het complementaire aanbod georganiseerd door EDUCAM. Het betreft hier het gratis opleidingstraject koetswerk voor jongeren. Projectdoelstelling Het thema werd aangereikt op de RTC-projectgroep auto d.d. 20 april De doelstelling is om leerkrachten kennis te laten maken met de recentste ontwikkelingen op gebied van lassen, de nieuwste en de aangepaste lastechnieken voor moderne koetswerken zoals: koper-siliciumlassen, aluminiumlassen en andere nieuwe verbindingstechnieken. RTC Oost-Vlaanderen wil in samenwerking met de pedagogische begeleidingsdiensten en de sector een opleidingstraject op vraag en maat van leerkrachten laten ontwikkelen en organiseren. Strategische doelstellingen: - Acties tot stand brengen vanuit een lokale dialoog tussen scholen en bedrijven - Scholen ondersteunen op het vlak van noodzakelijke infrastructuur en apparatuur - Verhogen van de projectdeelname zonder afbreuk van de kwaliteit van de opleidingen Decretaal type - het faciliteren of coördineren van nascholing op het vlak van nieuwe technologieën Doelgroep en beoogd bereik Studierichting Carrosserie en spuitwerk Carosseriehersteller plaatwerker carrosserie D potentieel bereik instellingen 12 maximaal bereik instellingen % Aantal leerkrachten 12 Initiatiefnemer RTC Oost-Vlaanderen Partners Educam is het kennis- en opleidingscentrum van en voor de autosector en de aanverwante sectoren. Het omvat twee labels: Partner en Service, die elk een producten- en dienstenaanbod aanbieden. Educam Partner volgt de globale evoluties in de autosector en de aanverwante sectoren van nabij op. Educam Partner zet het opleidingsbeleid, zoals dat in de CAO's staat, om in opleidingsplannen en competentieontwikkeling voor werknemers en toekomstige werknemers in deze sectoren. Educam Service is gespecialiseerd in de opleiding en de begeleiding van bedrijven uit de sectoren garage, koetswerk, metaalhandel en terugwinning van metalen. 14

16 Projectmiddelen Budget RTC ,25 72 % Cofinanciering 4 000,00 28 % Totaal projectkost , % Aard cofinanciering: korting bij opleidingen Projecttraject en evaluatie Het projectaanbod wordt geëvalueerd op de projectgroep auto zowel als op het overleg met de pedagogische begeleiding van het studiegebied. Daarnaast wordt elke deelnemer gevraagd een evaluatiedocument in te vullen. De verkregen gegevens worden gebruikt als basis voor de evaluatie op projectgroep niveau. 2.2 Studiegebied chemie Acties gelinkt aan de communitywerking In de platformwerking (A) zijn er al een aantal ideeën op til, maar is de uitwerking nog te vaag om op te nemen in de projectwerking (B). Tijdens dit schooljaar willen we deze ideeën en/of kansen uitwerken. Voor de omschrijving ervan verwijzen we naar de hoger vermelde specifieke invulling van de communitywerking. Projectmiddelen Budget RTC 2.500,00 80 % Cofinanciering 630,00 20 % Totaal projectkost 3.130, % Aard cofinanciering: korting op opleidingskost en infrastructuurdeling 2.3 Studiegebied hout-bouw Acties gelinkt aan communitywerking In de platformwerking (A) zijn er al een aantal ideeën op til, maar is de uitwerking nog te vaag om op te nemen in de projectwerking (B). Tijdens dit schooljaar willen we deze ideeën en/of kansen uitwerken. Voor de omschrijving ervan verwijzen we naar de hoger vermelde specifieke invulling van de communitywerking. 15

17 Projectmiddelen Budget RTC 2.500,00 80 % Cofinanciering 630,00 20 % Totaal projectkost 3.130, % Aard cofinanciering: korting op opleidingskost en infrastructuurdeling Mobiel pakket bekistingsmateriaal Studiegebied Bouw Omschrijving Het project bekistingsmateriaal is een klassieker in het RTC-aanbod. Tot hiertoe bestond het project uit twee pakketten die afzonderlijk ontleend konden worden door de scholen. Deze aanpak leverde regelmatig problemen op. Enerzijds was omwille van veiligheidsredenen het ene pakket niet gegeerd en anderzijds raakte het materiaal van de twee pakketten soms vermengd. Tenslotte waren de pakketten omvangrijk waardoor er steeds een hoge transportkost meespeelde. De scholen gaven wel aan dat het project noodzakelijk is om aan hun noden te voldoen. Het RTC staat in voor het transport naar de aanvragende scholen en de inhoudelijke ondersteuning van de begeleidende leerkrachten. We bekijken momenteel met de leverancier Wolftech hoe we het materiaal / de pakketten kunnen updaten zodat de hogervermelde problemen kunnen opgelost worden. Een uitbreiding met een digitaal ontwerpprogramma wordt overwogen. Deze vernieuwing zal ingezet worden met een TTT. Projectdoelstelling Deze werkwijze zorgt ervoor dat de leerlingen van alle scholen de kans krijgen om met de nieuwste ontwikkelingen binnen de sector kennis te maken zodat ze voorbereid op de arbeidsmarkt terecht komen. Met dit project komen we tegemoet aan de nood van scholen gebruik te kunnen maken van het nodige didactisch materiaal met een hoge investeringskost. De systeembekistingspakketten zijn opgenomen in het curriculum maar vragen grote investeringen met een relatief lage efficiëntiewinst voor de scholen. Met dit project streven we naar de praktische invulling van een belangrijk deel van het curriculum voor de leerlingen binnen het studiegebied bouw zodat ze voeling blijven behouden met hun toekomstige werf-realiteit. Gerelateerde beroepskwalificaties: - (0080) Bekister betonneerder - (0082) Metselaar - (0081) Werfbediener ruwbouw Strategische doelstellingen: - Scholen ondersteunen op het vlak van noodzakelijke infrastructuur en apparatuur 16

18 Decretaal type - Het faciliteren of coördineren van nascholing op het vlak van nieuwe technologieën. - De onderlinge afstemming tussen onderwijsinstellingen en bedrijven van de vraag naar en het aanbod van infrastructuur, apparatuur. Doelgroep en beoogd bereik studierichting Ruwbouw Bouwtechnieken Bouw- en houtkunde Metselaar Metselaar Metselaar BUSO D Leertijd potentieel bereik instellingen 26 maximaal bereik instellingen 7 27 % maximaal bereik leerlingen 140 Initiatiefnemer RTC Oost-Vlaanderen Partners Wolftech is specialist in de verkoop en verhuur bekistingsmaterialen. Projectmiddelen Budget RTC ,16 87 % Cofinanciering 2.500,00 13 % Totaal projectkost , % Aard cofinanciering: korting op materiaal en personeelsondersteuning voor opleiding en inventaris Projecttraject en evaluatie De voorgestelde aanpak van het project laat toe de structurele kost te herleiden tot een minimum Mobiel project: Veilig werken op hoogte Studiegebied hout bouw 17

19 Omschrijving Veilig werken is een basisvereiste voor een goede bouwvakker. Met de ééndaagse opleiding 'veilig werken op hoogte' wordt hiervan een belangrijk en essentieel onderdeel belicht. Het project zet in op het veilig uitvoeren van werken op hoogte en het gebruik van de stelling. RTC stelt afwisselend op verschillende locaties in Oost- Vlaanderen diverse steigers ter beschikking van de scholen voor het volgen van de opleiding onder deskundige begeleiding. Inhoud van het pakket: meerdere rolsteigers, gevelsteiger en kadersteiger. Projectdoelstelling Veiligheid is een belangrijke, zo niet de belangrijkste, attitude voor een werknemer binnen de ruime bouwsector. Het werken op hoogte is hiervan een belangrijk onderdeel. Het opdoen van praktijkervaring voor leerlingen is een essentieel onderdeel om de attitude onder de knie te krijgen. De scholen beschikken veelal niet over een uitgebreid assortiment stellingmateriaal om dit met de leerlingen grondig in te oefenen. We willen zoveel mogelijk scholen de kans geven om met hun leerlingen een volledige dag aan de slag te gaan met verschillende type-stellingen. Gerelateerde beroepskwalificaties - (0105) Asbestverwijderaar - (0030) Chauffagist - (0141) Daktimmerman - (0029) Sanitarist - (0080) Bekister betonneerder - (0038) Binnenschrijnwerker - (0039) Buitenschrijnwerker - (0032) Dakafdichter - (0033) Dakafdekker - (0170) Glaswerker - (0040) Houtskeletbouwer - (0189) Industrieel isolatiewerker - (0151) Industrieel schilder bouw - (0041) Interieurbouwer - (0143) Koelmonteur - (0082) Metselaar - (0190) Monteur metalen gevel- en dakelementen - (0152) Schilder decorateur - (0130) Stukadoor - (0081) Werfbediener ruwbouw Strategische doelstellingen - Scholen ondersteunen op vlak van noodzakelijke infrastructuur en apparatuur. Decretaal type - De onderlinge afstemming tussen onderwijsinstellingen en bedrijven van de vraag naar en het aanbod van infrastructuur, apparatuur. 18

20 Doelgroep en beoogd bereik studierichting Ruwbouw Ruwbouwafwerking Schilderwerk en decoratie Renovatie bouw (7SP) Decoratie en restauratie schilderwerk (7SP) Bouw- en houtkunde Bouwtechnieken Houtbewerking Hout Constructie- en Planningstechnieken Houttechnieken Centrale verwarming en sanitaire installaties Koelinstallaties Koel- en warmtetechnieken Metselaar BUSO CV en sanitaire installaties BUSO Houtbewerking BUSO Interieurbouwer BUSO Loodgieter BUSO Schilder-decorateur BUSO Schilderwerk-decoratie BUSO Buitenschrijnwerker D Metselaar D Sanitair installateur D Schilder D Schilder-decorateur D Voeger D Dakdekker leien en pannen D Metselaar Leertijd potentieel bereik instellingen 57 maximaal bereik instellingen % maximaal bereik leerlingen 525 De netoverschrijdende deelname van diverse (grote & kleine) scholen is binnen dit project in overeenstemming met de mogelijkheden van de aanbieder. Initiatiefnemer RTC Oost-Vlaanderen Partners Constructiv is het Fonds voor Vakopleiding in de Bouwnijverheid, een paritair opleidingsfonds voor de bouwsector waarvan de opdrachten bepaald worden aan de hand van sectorale cao's voor de arbeiders van ondernemingen actief in de bouw. De werkgevers- en werknemersorganisaties zetelen in de Raad van Bestuur van fvb-ffc Constructiv. Mensura biedt een waaier aan opleidingen op het vlak van preventie en bescherming op het werk, binnen uiteenlopende disciplines. Ze hebben als doel om medewerkers en leidinggevenden de juiste vaardigheden en 19

21 inzichten aan te reiken voor een veilige, gezonde en duurzame tewerkstelling. Opleidingen worden regionaal georganiseerd voor een breed publiek of specifiek op maat. Diverse gastscholen. Projectmiddelen Budget RTC ,25 43 % Cofinanciering ,00 57 % Totaal projectkost , % Aard cofinanciering: korting op opleidingskost en infrastructuurdeling Projecttraject en evaluatie Dit project is een klassieker binnen RTC Oost-Vlaanderen. De scholen staan heel weigerachtig tegenover een mogelijk uitdoofscenario. We schuiven een aantal bedenkingen naar voren: - Externe lesgever expert - Opvolging/onderhoud van materiaal - veiligheidsrisico s beperken - Up to date uitrusting - Uitdagende aanbod (samenstelling pakket stellingen) We willen met de RTC-collega s bekijken wat de opties zijn om voor dit structureel project een alternatief te kunnen aanbieden Afwerkingstechnieken Studiegebied hout Omschrijving Een meubel afwerken op een professionele manier geeft de vakman behoorlijk wat uitdagingen. Het eindresultaat is afhankelijk van tal van factoren: de correcte voorbereiding van het hout, de gebruikte afwerkingsproducten, de spuittechniek, de omgevingsfactoren, Een intensieve dagopleiding wil de deelnemers een grondige basis bijbrengen m.b.t. het kwalitatief afwerken van een meubel. Een professional van het bedrijf Hesse staat hier voor in. Daarnaast organiseren we een TTT om ook de leerkracht de nodige kennis mee te geven. Tijdens de opleiding komen volgende zaken aan bod: - theorie beitsen - theorie lakwerk, infrastructuur en randapparatuur - kleurspectrum, waarneming, beoordeling - lakchemie - dragermaterialen Een groot deel van de dag bestaat uit praktische oefeningen rond milieuvriendelijk beitsen, lakken en vernissen. Deze opleiding vindt plaats op school. Voor kleine groepen kan dit doorgaan bij de opleider Hesse te Nazareth. 20

22 Projectdoelstelling Scholen vinden het niet evident om dit specialistisch vakwerk op een correcte manier over te brengen naar de leerlingen. Daarom willen we de scholen samen met deze opleider verder ondersteunen. Via opleiding voor leerlingen én leerkrachten willen we beide doelgroepen vaardig maken in deze praktijk. In de toekomst willen we de scholen sterk genoeg maken om mits beperkte ondersteuning zelfstandig met dit thema verder te kunnen. Gerelateerde beroepskwalificaties: - (0100) Meubelmaker - (0045) Meubelmaker - Interieurelementen Strategische doelstellingen: - Scholen ondersteunen op vlak van noodzakelijke infrastructuur en apparatuur. - Verhogen van de samenwerking tussen de RTC s - Acties tot stand brengen vanuit een lokale dialoog tussen scholen en bedrijven Decretaal type - Het faciliteren of coördineren van nascholing op het vlak van nieuwe technologieën. - De onderlinge afstemming tussen onderwijsinstellingen en bedrijven van de vraag naar en het aanbod van infrastructuur, apparatuur. Doelgroep en beoogd bereik studierichting Houtbewerking Houttechnieken Restauratie van meubelen Hout constructie- en planningstechnieken Meubelmaker Interieurbouwer D D potentieel bereik instellingen 31 scholen maximaal bereik instellingen 15 scholen 50 % maximaal bereik leerlingen 60 leerlingen Initiatiefnemer RTC Oost-Vlaanderen en RTC West-Vlaanderen Partners We werken voor dit project samen met de Duitse firma Hesse, in het bijzonder met de Belgische poot te Nazareth. Hesse is een fabrikant van lak en beits en zet in op oplosmiddelvrije en milieuvriendelijke kwaliteit. De producten variëren van gekleurde olie voor parketleggers, lakken voor de interieurbouw en de meubelindustrie tot en met producten voor foliecoating in de grote industriële bedrijven. Een juiste bron van informatie en onderricht wordt steeds belangrijker in het segment afwerking. Daarom deelt Hesse graag zijn vakkennis in de vorm van opleidingspakketten met een persoonlijke en professionele aanpak. 21

23 Projectmiddelen Budget RTC 1.834,08 42 % Cofinanciering 2.500,00 58 % Totaal projectkost 4.334, % Aard cofinanciering: gratis opleiding Projecttraject en evaluatie We zitten bij dit project in de startfase. We willen zoveel mogelijk leerlingen en leerkrachten onderdompelen in deze thematiek en willen hen zo versterken om in de toekomst zelfstandig met de aangeleerde technieken aan de slag te gaan Maatmeubilair van de toekomst Studiegebied hout Omschrijving Dit project is een variant op het succesvolle project Duurzaamheid in de bouwsector Demomodel Houtskeletbouw dat gerealiseerd werd in het jaaractieplan Het algemene principe speelt in op de nood van scholen om te kunnen kennismaken met de nieuwste principes en technieken. We voorzien geen kant-en-klare oplossing maar laten de leerkrachten/leerlingen zelf aan de slag gaan. Het resultaat is een demo-model dat verder kan ingezet worden om rond deze technieken en innovaties verder te werken op de school. Concreet zullen we met LMC een demomodel uitwerken (ontwerp, technische tekeningen, stappenplan, meetstaat) en hierover de betrokken leerkrachten uitgebreid bijscholen. Het bouwpakket komt op de school terecht en wordt daar binnen een afgesproken termijn gerealiseerd. Het demomodel zal zich focussen op de nieuwste technieken binnen de keukenbouw: - Verschillende types scharnieren en geleiders - Elektrische bediening - Ingebouwde led-verlichting Projectdoelstelling Met dit project willen we toekomstige meubelmaker, keukenbouwer, interieurbouwer de nieuwste oplossingen op de markt laten kennen. Om hun slagkracht en kennis te versterken gaan we de samenwerking met LMC aan die hen vanuit de realiteit en praktijk kan bijscholen. Het onderliggend project is aanvullend aan de reeds bestaande mogelijkheden die LMC aanbiedt voor de scholen (opleiding en software-ondersteuning). Gerelateerde beroepskwalificaties - (0038) Binnenschrijnwerker 22

24 - (0041) Interieurbouwer - (0100) Meubelmaker - (0045) Meubelmaker - Interieurelementen Strategische doelstellingen - Scholen ondersteunen op vlak van noodzakelijke infrastructuur en apparatuur. - Acties tot stand brengen vanuit een lokale dialoog tussen scholen en bedrijven Decretaal type - Het faciliteren of coördineren van nascholing op het vlak van nieuwe technologieën. - De onderlinge afstemming tussen onderwijsinstellingen en bedrijven van de vraag naar en het aanbod van infrastructuur, apparatuur. Doelgroep en beoogd bereik studierichting Houtbewerking Houttechnieken Hout constructie- en planningstechnieken Meubelmaker Interieurbouwer D D potentieel bereik instellingen 31 maximaal bereik instellingen % maximaal bereik leerlingen 60 Initiatiefnemer RTC Oost-Vlaanderen Partners LMC Module. LMC is een groothandel in meubelbeslag voor meubel, interieur en winkelinrichting. Module is ontstaan vanuit de uitdrukkelijke wil van de LMC-group om de professionele meubelmaker en interieurbouwer in zijn ontwikkeling te ondersteunen, door hen in alle vrijheid innovatieve producten en diensten ter beschikking te stellen die zij nadien feilloos kunnen toepassen bij de realisatie van projecten. Projectmiddelen Budget RTC ,16 83 % Cofinanciering 5.000,00 17 % Totaal projectkost , % Aard cofinanciering: korting op het materiaal en technische ondersteuning (ontwikkelkosten) 23

25 Projecttraject en evaluatie Dit project is een éénmalig project dat vanuit RTC wordt gefinancierd. De scholen kunnen echter het demomodel langere tijd inzetten. Bovendien levert het project hen technische kennis op maar ook een uitgebreid contactenlijstje dat interessant kan zijn bij het realiseren van nieuwe ideeën op de school. 2.4 Studiegebied land- en tuinbouw Acties gelinkt aan communitywerking In de platformwerking (A) zijn er al een aantal ideeën op til, maar is de uitwerking nog te vaag om op te nemen in de projectwerking (B). Tijdens dit schooljaar willen we deze ideeën en/of kansen uitwerken. Voor de omschrijving ervan verwijzen we naar de hoger vermelde specifieke invulling van de communitywerking. Projectmiddelen Budget RTC 2.500,00 80 % Cofinanciering 630,00 20 % Totaal projectkost 3.130, % Aard cofinanciering: korting op opleidingskost en infrastructuurdeling Graafmachines Studiegebied land- en tuinbouw Omschrijving De graafmachine wordt in de land- en tuinbouw dagelijks gebruikt. Een Oost-Vlaamse partner stelt zijn machines en expertise ter beschikking van de scholen zodat de leerlingen in praktijk kunnen kennis maken met de werking en het veilig gebruik van graafmachines. Deze opleiding vindt plaats op de school. Projectdoelstelling Met het project komen we tegemoet aan de behoefte van de scholen om hun leerlingen in praktijk kennis te laten maken met de verschillende facetten (werking, veiligheid, uitvoering werk, ) van graafmachines. De scholen beschikken niet over de nodige apparatuur (graafmachines) en de hoge investeringen zijn niet te verantwoorden. Dit project draagt bij aan de veiligheids- en competentie-eisen van een toekomstige werknemer binnen de land- en tuinbouwsector. We focussen binnen dit jaaractieplan op innovatieve elementen die terrein winnen bij het uitvoeren van werken met graafmachines. Zo zullen laser- en GPStechnieken uitvoerig aan bod komen. 24