Brochure. OBS Pieter van Thuyl. Groep 1 en 2

Transcriptie

1 Brochure OBS Pieter van Thuyl Groep 1 en 2

2 Ter informatie deze brochure, zodat u kunt lezen wat er speelt in groep 1 en 2 op de Pieter van Thuyl. Contact met ouders: U kunt altijd spreken met de leerkrachten na schooltijd. Mocht het op dat moment niet uitkomen, dan maken we een afspraak. Ook telefonisch zijn wij na schooltijd te bereiiken op het telefoonnummer van de school: Daarnaast kunt u de leerkrachten bereiken via het mailadres dat vermeld staat op het informatieblad. Gedurende een schooljaar zijn er 4 contactavonden voor ouders gepland, ongeveer om de 10 weken. Drie avonden zijn verplicht, dan worden alle ouders uitgenodigd, één contactavond is facultatief. Mocht de leerkracht het nodig vinden dan wordt u uitgenodigd, maar u mag zelf ook het initiatief nemen tot een gesprek. Ook als alles goed gaat bent u van harte welkom. In de Ditjes en Datjes, de nieuwsbrief van de school worden de data voor de contactavonden vermeld. Informatie naar de ouders: Via de nieuwsbrief houden we u op de hoogte van wat er in de groep speelt. Hierin doen we mededelingen of vragen wij om uw hulp. Deze nieuwsbrief wordt via de mail verspreid. Werken in groep 1/2 Werktijden: Elke schooldag komen de kinderen om 8.20 de school binnen. We gebruiken hiervoor de hoofdingang. De kinderen hangen hun jas aan de kapstok en leggen hun tas in de bak in de klas. Om half negen moeten de ouders de klas uit zijn en beginnen de lessen. Deze duren tot uur. Op dinsdag- en donderdagmiddag gaan de kinderen om naar binnen. Om starten de lessen. Deze duren tot uur. Op woensdag werken we alleen de ochtend tot uur. s Middags zijn we vrij. Op vrijdag zijn de kinderen om uur vrij. Begroeten: Bij binnenkomst van de school en/of het lokaal begroeten we ieder kind met een handdruk. Ook aan het einde van de schooldag geven we een hand. Op deze manier zorgen we ervoor dat we ieder kind zien en dat ieder kind zich gezien voelt. In groep 1/2 begroeten we elkaar in de kring met een handdruk. Start van de dag: Inloop: Als de kinderen de klas inkomen, zoeken ze hun stoel op. Op de tafels liggen gevarieerde ontwikkelingsmaterialen, afgestemd op het niveau van de leerling en op de lesdoelen van de week. Het is de bedoeling dat de leerlingen deze materialen zelfstandig maken. De kinderen werken in duo s of individueel. Wanneer er specifiek iets bij een kind ligt wordt ook verwacht dat het kind dat werkje doet en niet iets anders kiest. De ouders mogen tot 8.30 uur de kinderen stimuleren en motiveren. U ontdekt heel snel wat uw kind al kan. Hierna gaan de kinderen zelfstandig verder. De kinderen zijn ingedeeld in 3 verschillende groepjes. In de loop van het jaar gaan we een paar keer de groepjes wisselen. Alleen tijden s deze inloop zitten ze aan een vaste tafel.

3 Kleine kring: Tijdens de inloop gaan we met een aantal kinderen aan de instructietafel aan het werk. We oefenen extra de doelen die belangrijk zijn om uiteindelijk te voldoen aan voorwaarden om naar groep 3 te gaan. Ook kunnen kinderen in de kleine kring zitten die al (bijna) aan de voorwaarden voldoen en dus extra uitdaging nodig hebben. Tussen de kleine kringen doen we looprondes om de kinderen te begeleiden en we stimuleren de leerlingen die zelfstandig aan het werk zijn. Grote kring: Na de inloop en kleine kringen gaan we in de grote kring. We heten iedereen welkom, kiezen de hulpjes van de dag, bedenken welke dag het is. We bespreken ook de evt. bijzonderheden voor die dag of week en we maken zichtbaar wat we deze dag gaan doen. Dit doen we door middel van de dagritmekaarten. De kinderen hebben een vaste plek in de kring. Deze plek zal in de loop van het jaar een paar keer wisselen. Pauze: Onze fruitpauze is van ongeveer tot uur. We gaat altijd eerst drinken, daarna eten we ons fruit. Een extra koekje is niet nodig en gaat weer mee naar huis als de tijd voorbij is. Tijdens het eten en drinken leest juf voor. WC gebruik: De kinderen mogen onder schooltijd zonder te vragen naar de wc. Naast de deur hangt een jongens- en een meisjesketting. Als leerlingen naar de wc gaan doen ze de ketting om, zodat anderen kinderen zien dat er iemand op de wc zit. Wanneer juf aan het uitleggen is of aan het voorlezen, mogen de kinderen in principe niet naar de wc. Ook wordt er gestimuleerd om thuis, voor schooltijd en in de pauze te gaan. Natuurlijk zijn er altijd uitzonderingen. Als uw kind een blaasprobleem heeft, geeft u het dan even aan bij de juf. Dag planning en weekrooster: Alle dagen hebben ongeveer dezelfde opbouw. Soms wordt de dagindeling anders. Wanneer we binnen gymmen, moet we rekening houden met het rooster van het speellokaal. De dag planning kunnen de kinderen te zien door middel van het bord of dagritmekaarten. Met de weekplanning plannen de kinderen ook zelf hun werk.

4 Zelfstandig werken: Zelfstandig betekent: Kinderen werken zelfstandig aan opdrachten en kijken deze na. Ze maken hierbij gebruik van hun zelfstandig werkenblokje, zodat ze zelf kunnen aangeven of hulp van de leerkracht gewenst is of dat ze willen samenwerken of liever alleen. Tijdens het zelfstandig werken creëren wij tijd om instructie te geven aan de andere groep of om kinderen, alleen of in een groepje, extra hulp en/of instructie te geven. Dit hoeft niet alleen tijdens de inloop te zijn. Methoden: Om aan het einde van groep 2 te voldoen aan alle voorwaarden voor groep 3, gebruiken we verschillende methodes en bronnen. We plannen het schooljaar in met thema s die bij de tijd van het jaar passen. Dit jaar hebben de leerkrachten van CBS De Vaart en van de Pieter van Thuylschool geprobeerd de thema s op elkaar af te stemmen. Hierbij staan we open voor inbreng van de kinderen zelf of voor wat er binnen de belevingswereld van het kind op dat moment speelt. Taal/lezen: We gebruiken Schatkist en Fonemisch Bewustzijn en bijvoorbeeld Wat zeg je?. Om in groep 3 tot technisch lezen te komen, werken wij aan de volgende onderdelen: -Boekoriëntatie: Kinderen leren met name door voorlezen dat de illustraties en de tekst in een boek samen een verhaal vertellen. -Verhaalbegrip: Kinderen leren de taal van voorleesboeken te begrijpen. -Functies van geschreven taal: Kinderen leren dat geschreven taal zoals briefjes, boeken en tijdschriften een communicatief doel heeft. -Relaties tussen gesproken en geschreven taal: Kinderen leren dat gesproken woorden kunnen worden vastgelegd en dat geschreven woorden kunnen worden uitgesproken. -Taalbewustzijn: Kinderen kunnen woorden in zinnen onderscheiden, (begin en eind)rijm, kinderen leren dat woorden uit klanken bestaan, dat je de woorden uit elkaar kan halen (analyse/hakken) en dat je klanken kunt samenvoegen tot een woord (synthese/plakken). -Alfabetisch principe: kinderen ontdekken dat woorden zijn opgebouwd uit klanken en dat letters met die klanken corresponderen. -Functioneel lezen : kinderen lezen zelfstandig prentenboeken. Hierdoor wordt een verhaal een reconstructie.

5 Begrijpend luisteren: Om teksten goed te leren begrijpen is het belangrijk dat we verschillende soorten teksten, interactief, voorlezen. Zo oefenen we begrijpend luisteren. Hierbij gebruiken we ook de illustraties van de tekst. Voor kinderen uit groep 1/2 is het belangrijk dat wij hardop denkend voorlezen. We onderbreken de tekst en vragen ons af hoe het verder gaat of waarom iets gebeurt. Rekenen: We gebruiken de methode Schatkist, gecijferd bewustzijn en de nieuwe methode Pluspunt voor groep 1/2 Rekenen in groep 1/2 kunnen we verdelen in 3 groepen: Getalbegrip, Meten en Meetkunde. Getalbegrip: we oefenen de omgang met de telrij (bv. tellen en verder tellen, rangtelwoorden), hoeveelheden (bv. kleine hoeveelheden in 1x overzien) en getallen (bv. getal symbolen kunnen herkennen). We oefenen verder met vergelijken en ordenen. Meten: kinderen oefenen het bepalen van de lengte, de hoeveelheid die ergens in kan, het gewicht of hoelang iets duurt. Het meten van lengte, omtrek, oppervlakte, inhoud, gewicht en tijd. Oefenen van begrippen (dik/dikker, breed/breder) Meetkunde: oriënteren en lokaliseren (in, op, achter, tussen, links/rechts), construeren (eenvoudige bouwopdrachten uitvoeren, leren van vormen), opereren met vormen en figuren (werken met de gemaakte figuren bv draaien, spiegelen) Schrijven/fijne motoriek: Groep 2 oefent specifiek 1 of 2x per week de motoriek. Dit kunnen schrijfbladen of -boekjes zijn; het oefenen van de cijfers schrijven, maar ook specifieke motorische spelletjes. Denk aan rijgen, kralenplank, zand- en krijtbord. Maar ook oefeningen op de IPad. Gymnastiek/buiten spelen: We proberen 2/3 x per week te gymmen. Dit kan een spelles zijn met dans-, zang- en tikelementen, een gymles met klein materiaal (ballen, pittenzakken, hoepels) en grootmateriaal. Een keer in de week proberen we samen met de kinderen van groep 1/2 van CBS de Vaart te gymmen. De kinderen hoeven alleen maar gymschoenen mee te nemen naar school. Deze blijven het hele jaar op school. De schoenen moeten echter wel een stroef profiel hebben, omdat de vloer erg glad is. Bij goed weer spelen we graag buiten. Dit doen we ook regelmatig met CBS de Vaart. Muziek: We geven muzieklessen volgens de methode Moet je doen of leren de kinderen liedjes aan bij thema s die op dat moment actueel zijn in de groep. Verder zingen we de hele dag door met elkaar. Verkeer: Verkeerslessen worden gegeven door middel van de Verkeerskalender.

6 PBS: We werken op school met PBS. PBS gaat er vanuit dat je goed gedrag kan leren. Onze speerpunten zijn: Veiligheid, Zelfstandigheid en Verantwoordelijkheid. Bij deze waarden hebben we gedragsverwachtingen beschreven en bijbehorende lessen. PBS gaat er vanuit dat positief bekrachtigen helpt. Kinderen worden daarom beloond, wanneer ze goed gedrag laten zien. Zij krijgen dan een smiley van de leerkracht. Dit kan de eigen leerkracht zijn, maar ook de leerkracht van een andere groep. In dit kader heeft iedere groep een PBS muur, waarop de leerlingen bijhouden hoeveel smiley s zij verdiend hebben. De verdiende smiley s mogen ingewisseld worden voor een persoonlijke - of groepsbeloning, zoals bijvoorbeeld een kleurplaat uitkiezen of een spelletje voor de hele groep. ICT in de klas: Iedere groep heeft de beschikking over één computer per 5 leerlingen. Hierop kunnen de kinderen met behulp van verschillende programma s hun reken- taal en leesvaardigheden oefenen. Ook heeft iedere groep per dit schooljaar de beschikking over twee IPad s. Toetsen: Regelmatig controleren we door middel van methode gebonden toetsen hoe het met de vorderingen van de kinderen gaat. Twee keer per jaar maken de kinderen voor de verschillende leergebieden de toetsen van het CITO leerlingvolgsysteem. Met behulp van deze toetsen kunnen we problemen tijdig onderkennen en hierop inspelen. Dit jaar werken wij in groep 1/2 voor eerst met het observatiesysteem van BOSOS. Kinderen worden geobserveerd in de klas, buiten en in het speellokaal op verschillende onderdelen. Ook nemen we de individuele taaltoetsen af van Aernoutse. Rapporten: Twee keer per jaar krijgt uw kind een rapport mee naar huis. Bij het rapport van groep 1/2 staat bij elk onderdeel een positief/ stimulerend stukje over de vorderingen. Huiswerk : In groep 1/2 kunnen de kinderen huiswerk meekrijgen. Wekelijks krijgen de kinderen een boekje mee dat ze zelf hebben uitgezocht met de biebouders in het gele boekentasje. Het is de bedoeling dat u, samen met uw kind, het boek bespreekt en aan uw kind voorleest. Soms krijgen de kinderen grotere tas mee met een boek en spelletjes/werkbladen over hetzelfde thema (pluk, rupsje, kikker, het letterwinkeltje). Belangrijk is dat deze tas elke week weer mee gaat naar school. We gaan ook de lettertas introduceren. Als we een letter leren mag een van de kinderen de tas mee om te thuis te speuren naar spulletjes die beginnen met die letter. Natuurlijk krijgt iedereen Flip een keer mee in een weekend en Smokey kan ook uit logeren gaan. Uiteraard verdelen wij dit goed over het schooljaar.

7 Verjaardagen: De verjaardag van uw kind wordt in de ochtend gevierd, zonder de aanwezigheid van de ouders. Traktaties graag niet te groot. De leerkrachten hoeven geen speciale traktatie. Na het trakteren in de klas mag het kind langs de andere klassen gaan. Uitnodigingen voor kinderfeestjes worden vanuit huis, buiten de school, uitgedeeld om teleurstellingen te voorkomen. Algemeen Wij vinden het erg belangrijk dat zowel de ouders als de leerkrachten goed op de hoogte zijn van de situatie van het kind. Wacht niet met het bespreken van problemen. Het is altijd mogelijk om een afspraak te maken voor een uitgebreider gesprek na schooltijd. Wij nemen graag de tijd voor uw verhaal. Als leerkrachten doen wij geen mededelingen over leerlingen op het schoolplein. Dit is informatie die tussen ouders en leerkracht moet blijven en die alleen besproken wordt, met u, in de klas. Wij willen u vragen hetzelfde te doen richting de leerkrachten. Wilt u iets zeggen over uw kind tegen de leerkracht, dan graag na schooltijd in de klas. Bijzonderheden of afspraken worden door de leerkrachten vastgelegd. Als u nog vragen of opmerkingen heeft n.a.v. deze brochure, horen wij dit graag van u. Zo maken we er samen een goed schooljaar van! Met vriendelijke groet, De leerkrachten van groep 1/2.