inhoud Schoolgids voorwoord

Transcriptie

1 Schoolgids

2 Interactieve pdf Met deze interactieve pdf heeft u eenvoudig toegang tot alle informatie van deze gids. Of u nu wilt printen, iets zoekt of direct naar een andere pagina of website wilt gaan. Linkjes in de tekst (bv naar een website, een document op een website of een tekstfragment elders in dit boekje) zijn onderstreept. De verschillende functies worden hieronder beschreven. Zoeken Inhoud Printen Volledig scherm Vorige pagina Volgende pagina

3 Schoolgids Het Atrium Dr. J.W. Paltelaan RN Zoetermeer Tel. (079) Fax (079) info@hetatrium-pro.nl website:

4 Inhoud Voorwoord 6 1 Algemeen 7 De directie 7 Huisvesting 7 Bestuur 7 Adresgegevens 7 Inspectie van het onderwijs 8 Bereikbaarheid 8 Randstadrail 8 Buslijnen 8 2 Schoolontwikkeling 9 Schoolplan 9 Schoolroutes en uitstroomprofielen 9 Individuele ontwikkelingsplannen (IOP) 11 Coaching gesprekken 11 IOP besprekingen 11 Variatie en uitdaging in de bovenbouw 11 Certificaten 12 Entree opleiding 12 TCSP cirkel 13 Kwaliteitsbeleid 13 3 Schoolprogramma 14 De leerlingen 14 Missie en visie 14 Lessentabel 16 1e jaar 17 Pro-schakelgroep (LWOO-PRO kansenklas) 17 2e jaar 18 3e jaar: specifieke programmering 18 Profiel arbeid 18 Profiel dagbesteding / beschermd werk 18 Profiel arbeid en leren 19 4e/5e jaar entree: specifieke programmering 19 4e jaar dagbesteding / beschermd werk 19 4e jaar arbeid en leren 19 5e jaar 20 Stage 20 Prodiploma 21 Het schoolklimaat 22 Adaptief onderwijs 23 4 Zorg voor de leerlingen 24 De mentoren 24 Vakleerkrachten en lerarenondersteuners 24 De afdelingsleiders 24 Het zorgteam 25 Het hoofd zorgteam 25 De orthopedagoog 25 De schoolmaatschappelijk deskundige 26 Intern begeleider 26 Logopedist 26 5 Organisatie van de zorg 27 Ontwikkelingen en vorderingen 27 De groepsbespreking 27 De leerlingbespreking 27 Taalbeleid 28 NT2 (extra Nederlandse taallessen) 28 Dyslexie 28 Kurzweil Time-out 29 Nazorg 29 Zorg Advies Team (ZAT) 29 De schoolarts 30 De schoolagent 31 De Leerplichtambtenaar 31 Consulent van MEE 31 Bureau Jeugdzorg 32 Verwijsindex Haaglanden 32

5 6 Organisatie van het schooljaar 33 Zelf voor zorgen / zelf meenemen 33 IVIO examens 33 OV Chipkaart 33 Kledingcode praktijklessen 34 Medicijnen 34 7 Financiën 35 Leermiddelen 35 Ouderbijdragen 35 8 Huisregels 37 Veiligheid 37 Schooltijden 37 Pauzeregels 38 Schoolkantine 38 Schoolpasje 38 Roken 38 Mobiele telefoons 39 Lockers 39 Omgangscode 39 Kanjer 40 Vertrouwensleerlingen 40 Te laat komen 40 Spijbelen of te laat: naar Halt 41 Gele kaarten 41 Schorsing 42 Melding bij ziekte of verzuim 42 Ongeoorloofd schoolverzuim 42 Afspraken rond stage 43 Verzekering 43 Verklaring i.v.m. schoolbezoek 44 Verlof buiten de schoolvakanties 44 9 School en ouders 45 De nieuwsbrief en de schoolkrant 45 Privacy 46 Beeldmateriaal van leerlingen 46 Toelating en plaatsing 46 Breedte ondersteuning 47 Klachten Vakanties en activiteiten 48 Activiteiten buiten het normale lesprogramma Nuttige contacten 49 Medezeggenschap 49 Adresgegevens 49 Meldpunt vertrouwensinspecteurs 50 Landelijke klachtencommissie 50 De contactpersonen 50 Waar zijn ze gebleven 50

6 Voorwoord Geachte ouders/verzorgers, Beste jongens en meisjes, Dit is de schoolgids van Het Atrium voor het schooljaar De schoolgids is dit jaar alleen te downloaden van de website. Er komt geen boekje dit jaar. Veel informatie over de school kunt u vinden op de website. Zo beschikt u altijd over de meest actuele informatie. ( Deze gids bevat informatie over de school en veel belangrijke en wetenswaardige informatie. - Algemene informatie - Wat willen wij bereiken met onze leerlingen? - Hoe denken we dat te doen? - Informatie betreffende het schooljaar Belangrijke data, adressen en afspraken tussen school, ouders en leerlingen - Huisregels zoals we die hanteren voor leerlingen, leerkrachten en ouders. We verantwoorden met de schoolgids hoe er gewerkt wordt en wij vertrouwen op een fijne samenwerking en een goed contact over en weer. Informatiegids Het Atium /2016 6

7 1 Algemeen De directie De directie van Het Atrium bestaat uit: drs. C.W. Witteman, directeur Huisvesting Het Atrium Dr. J.W. Paltelaan RN Zoetermeer Telelefoon: (079) Fax: (079) info@hetatrium-pro.nl Internet: Schoolnummer: Brinnummer: 21KM Rekening van de school: NL82 INGB t.n.v. Het Atrium Bestuur Het bevoegd gezag van de school wordt gevormd door de Stichting Stedelijk Voortgezet Onderwijs Zoetermeer (SSVOZ). Onder deze stichting vallen de drie openbare scholen voor voortgezet onderwijs in Zoetermeer: Het Stedelijk College, Het Picasso Lyceum en Het Atrium. De voorzitter van het college van bestuur is de heer drs. P.T.E Reenalda. De samenstelling van de raad van toezicht is als volgt: de heer I.A.P.M. Wajon voorzitter de heer mr. J. de Haan lid de heer drs. P.J.J. Steeghs lid de heer drs. P.H.A.M. Huijts lid de heer J. Mahboeb lid mevrouw dr. J. van der Hoeven lid de heer J. Donders lid inhoud voorwoord Adresgegevens Stichting Stedelijk Voortgezet Onderwijs Zoetermeer Dorpsstraat AK Zoetermeer Informatiegids Het Atium /2016 7

8 Inspectie van het onderwijs adresgegevens Vragen over onderwijs: (gratis) Bereikbaarheid De meeste leerlingen van Het Atrium komen uit Zoetermeer. Daarnaast heeft Het Atrium een streekfunctie voor leerlingen uit de directe regio. De school is gehuisvest aan de Dr. J.W. Paltelaan 1 in Zoetermeer, is vrij centraal gelegen en goed bereikbaar met het openbaar vervoer. Randstadrail Vlak achter de school ligt de halte Dorp van Randstadrail. Voor actuele informatie adviseren wij om de website van de HTM te raadplegen: Buslijnen - halte Frederik Hendriklaan (voor de school): lijn 72 - halte Dr. J.W. Paltelaan (bij zwembad de Driesprong): lijn 71, 74 en 170 (5 minuten lopen). Voor actuele informatie kunt u terecht op: inhoud voorwoord Informatiegids Het Atium /2016 8

9 2 Schoolontwikkeling Schoolplan Het onderwijs binnen Het Atrium is volop in beweging. Het schoolteam werkt binnen de kaders van het schoolplan aan een professionele schoolcultuur en de inrichting van een adaptieve school met leerroutes en uitstroomprofielen, waarbinnen leerlingen zich op basis van een individueel ontwikkelingsplan (IOP) kunnen ontwikkelen. In het schooljaar gaan we verder met de verdieping op het competentiegericht onderwijs en de voorbereiding op de entree opleidingen in het MBO. Naast competentie gericht onderwijs is het voor Het Atrium het tweede jaar binnen passend onderwijs. Op dit moment zijn er twee begrippen die belangrijk worden binnen het passend onderwijs van Het Atrium. Ontwikkelingsperspectief plan (OPP). Dit is een aanvulling op het bij ons bekende IOP (individueel ontwikkelingsplan). In het OPP wordt vastgelegd wat wij, in samenspraak met de leerling en zijn/haar ouders, verwachten als uitstroomperspectief. Het OPP wordt dit jaar, binnen 6 weken, voor alle nieuw instromende leerlingen vastgesteld. Handelingsgericht werken. Dit is een planmatige werkwijze voor de docenten om het OPP en het IOP vorm te geven. Planmatig werken geeft structuur aan de individuele ontwikkelingsbehoeften van de leerling. Via informatieavonden en onze site zult u steeds op de hoogte worden gehouden over de veranderingen die in verband met passend onderwijs op Het Atrium worden doorgevoerd. Schoolroutes en uitstroomprofielen Het eerste leerjaar is een determinatiejaar. Dat betekent dat we zo goed mogelijk proberen te voorspellen welke talenten leerlingen binnen de rest van de schooltijd kunnen ontwikkelen. Dit leggen we dus vast in het OPP. Voor de leerjaren in de bovenbouw gelden nog de oude uitstroomprofielen. Deze staan tussen haakjes. Informatiegids Het Atium /2016 9

10 In het tweede tot en met het vijfde leerjaar kennen we vervolgens een drietal uitstroomprofielen voor onze leerlingen: - ARBEID (basis): Dit profiel krijgen leerlingen die het gewone programma van Het Atrium kunnen volgen. Deze leerlingen zullen in de meeste gevallen na Het Atrium gaan werken; - BESCHERMDE ARBEID OF DAGBESTEDING (ondersteunend): Dit profiel krijgen leerlingen die extra hulp nodig hebben om het programma van Het Atrium te kunnen volgen. Dit kan hulp zijn bij het leren, maar ook hulp bij het gedrag. Deze leerlingen zullen in de meeste gevallen na Het Atrium gaan werken op een beschermde werkplek of op een dagbestedingsplek; - ARBEID en LEREN (doorgaand): Dit profiel krijgen leerlingen die naast het gewone programma van Het Atrium ook extra leerstof aankunnen. Deze leerlingen zullen in de meeste gevallen na Het Atrium gaan werken met mogelijkheden om op het werk verder te leren. Leerlingen met dit profiel moeten aan bepaalde eisen voldoen (goed kunnen leren, zich goed kunnen gedragen, gemotiveerd zijn om hard te werken en door te leren na Het Atrium). De groepen zijn zoveel als mogelijk heterogeen samengesteld zodat alle uitstroomprofielen in de groep vertegenwoordigd zijn. Tijdens de schoolloopbaan kan het zijn dat een leerling van het ene naar de andere uitstroomprofiel kan/moet overstappen. Leerlingen ontwikkelen zich namelijk voortdurend. Deze ontwikkeling wordt minimaal eens per jaar geëvalueerd en vastgelegd in het OPP. Elk jaar wordt het OPP ondertekend door ouders en school. Dit wordt gedaan tijdens het laatste oudergesprek van het schooljaar. Informatiegids Het Atium /

11 Ouders/verzorgers willen we goed informeren en betrekken bij de ontwikkelingsmogelijkheden van hun zoon/dochter. In het begin van het schooljaar wordt een informatie avond belegd met informatie over de lesinhouden en eventuele stagevormen. De datum is te vinden op de site onder de kop school en ouders. Individuele ontwikkelingsplannen (IOP) Onze aanpak is gecentreerd rond het werken met een IOP. Dit laat duidelijk zien hoe een leerling zich ontwikkelt tijdens het verblijf binnen ons praktijkonderwijs. Maatwerk komt daarmee in de plaats van een vooraf vastgelegd leerprogramma. Coaching gesprekken Ook dit schooljaar houden we coaching gesprekken. In de jaarplanner, op de site, vindt u de weken per leerjaar waarin deze gesprekken zijn gepland. Hierin wordt het IOP en het eventueel aangelegde handelingsplan besproken en geaccordeerd. De coaching en begeleiding van het ontwikkelingsproces zijn primair de verantwoordelijkheid van de leerkracht/mentor, die de leerling stimuleert en ondersteunt bij het volgen van een individuele schoolroute. IOP besprekingen Voor de ouders worden, naast de coaching gesprekken, drie maal per jaar IOP besprekingen op 2 middagen/avonden georganiseerd om met de mentoren te kunnen spreken op basis van de tevoren meegegeven TSCP cirkel. Ook de coaching gesprekken worden aangehaald en het portfolio van de leerling kan bekeken worden. Wij verwachten dat alle ouders bij die bespreking aanwezig zijn. Variatie en uitdaging in de bovenbouw Naast het uitgebreide stage traject worden er vooral binnen de praktijkrichtingen meer mogelijkheden gerealiseerd om via cursussen en workshops stimulerende onderdelen aan te bieden. Informatiegids Het Atium /

12 Certificaten Tijdens het vierde leerjaar kunnen leerlingen onder bepaalde voorwaarden diverse landelijk erkende branchecertificaten behalen. De lijst van certificaatopleidingen ziet er als volgt uit: Afdeling dienstverlening plant en dier zorg en welzijn uiterlijke verzorging algemeen Certificaatcursus vorkheftruckchauffeur medewerker ontvangst en opslag orderpicker winkelmedewerker werken in het groen werken met dieren bosmaaier werken in de keuken werken in de schoonmaak nagelstyling Brommerrijbewijs training (examen door CBR) algemeen veiligheidscertificaat (VCA) EHBO In het derde leerjaar wordt gestart met en kunnen leerlingen zich oriënteren op de cursus en in het vierde leerjaar worden de examens afgenomen. Dit jaar behaalden: - 12 leerlingen het certificaat vorkheftruckchauffeur; - 9 leerlingen het certificaat winkelmedewerker; - 2 leerling certificaat doen in het groen; - 2 leerlingen certificaat werken aan de balie; - 6 leerlingen certificaat werken in de keuken; - 1 leerling certificaat handverzorging; - 5 leerlingen certificaat nagelstyling; - 1 leerling certificaat magazijn medewerker. Entreeopleiding De entreeopleiding wordt dit schooljaar weer in leerjaar 4 en 5 aangeboden. Er worden op Het Atrium echter geen examens afgenomen. Daardoor kunnen de leerlingen eventueel na Het Atrium starten in een entreeopleiding op het ID-college. De entree leerlingen hebben arbeid en leren als uitstroomprofiel. Informatiegids Het Atium /

13 TCSP cirkel De TCSP cirkel zal ook dit schooljaar gebruikt worden als leerlingvolgsysteem. De ontwikkeling van de competenties wordt hierin bijgehouden. Komend schooljaar gebruiken wij nog de boekjes en werkwijze van PrO-Motie. Ook daarin zal op termijn verandering komen. Zodra er meer duidelijk is daarover brengen wij u op de hoogte via de website en de nieuwsbrief. We passen de TCSP-cirkel aan aan het competentie-gericht onderwijs. Kwaliteitsbeleid In het kader van het kwaliteitsbeleid informeert de school intern en extern betrokkenen en geïnteresseerden over de ambities, de ontwikkelingen en de resultaten. We streven er naar om direct betrokkenen (het schoolteam, leerlingen, ouders/ verzorgers, stagebedrijven, bestuur, medezeggenschapsraad, inspectie, etc.) te betrekken bij de bepaling van een optimale kwaliteit van onze vorm van onderwijs. Samen met de meeste andere scholen voor praktijkonderwijs in Nederland wordt er geïnvesteerd in een goed en duidelijk kwaliteitsbeleid. Intern wordt het kwaliteitsbeleid bewaakt door de directeur. De tevredenheidsenquête van Prozo die we elke twee jaar houden onder personeel, leerlingen en ouders is hier een onderdeel van. We zeggen wat we doen en we zullen steeds beter doen wat we zeggen. Dat zullen we zelf, maar ook door anderen kritisch (laten) beoordelen. Langs deze weg zullen we er steeds beter in slagen om ons onderwijs voortdurend te verbeteren. Informatiegids Het Atium /

14 3 Schoolprogramma De leerlingen De leerlingen in het praktijkonderwijs hebben vooral moeite met het schoolse leren. Zij leren veel beter in de praktijk en daarom worden ze binnen onze school voor praktijkonderwijs heel direct en concreet voorbereid op een baan. Ons onderwijs is erop gericht de positieve kwaliteiten van onze leerlingen te versterken en ze deze ook te leren gebruiken. We doen dit door juist te benadrukken wat de leerling wél goed kan en door veelvuldig te oefenen op die gebieden waar ontwikkeling mogelijk is. Missie en visie Onze school heeft de opdracht om leerlingen voor te bereiden op wonen, werken en recreëren. In onze benadering gaan we uit van de mogelijkheden van individuele leerlingen in plaats van ons te richten op gesignaleerde beperkingen. Onze leerlingen leren het beste in de praktijk. Vandaar dat wij de praktijk boven de theorie stellen (theorie is ondersteunend). Het ontwikkelingsproces van leerlingen is gericht op Zelfsturing (zelfredzaamheid) op basis van een reëel Zelfbeeld en een optimaal Zelfvertrouwen in de eigen mogelijkheden van de leerling; het 3Z principe. Onze leerlingen moeten hun denken en doen zo veel mogelijk zelf leren sturen. Alleen dan kunnen zij verantwoordelijkheid dragen voor zichzelf, voor anderen en hun omgeving. Wij willen de ontwikkeling naar zelfsturing realiseren vanuit een (adaptieve) werkwijze die tegemoet komt aan de psychologische basisbehoeften: - relatie; welkom zijn, je veilig voelen en weten dat je erbij hoort; - competentie; je serieus genomen voelen, vertrouwen krijgen in eigen mogelijkheden en eigen kunnen; - autonomie; ruimte krijgen, initiatief kunnen tonen, problemen zelf leren/kunnen oplossen. Dit vraagt om: - een veilig en uitdagend schoolklimaat waarvan leerlingen zich mede-eigenaar voelen; - betekenisvolle leersituaties die leerlingen stimuleren en motiveren; - de ontwikkeling van vaardigheden die de zelfstandigheid bevorderen; - het ontwikkelen van een reflectieve houding. Bij de inrichting van het schoolprogramma hanteren wij de volgende uitgangspunten: Informatiegids Het Atium /

15 - de leerling is de maat; de leerstof volgt de leerling; - de lesstof is, waar mogelijk, praktisch gericht en betekenisvol; - de school streeft niet naar een bepaalde vakopleiding. Potentiële werkgevers vragen vooral om goede sociale vaardigheden en algemene werkhoudingsaspecten; - via een gevarieerd aanbod van les- en trainingssituaties binnen de vier richtingen van het VMBO maken de leerlingen binnen de praktijklessen enerzijds kennis met basisvaardigheden, terwijl anderzijds duidelijk de nadruk ligt op werkhoudingsaspecten en sociale vaardigheden op de werkvloer; - een uitgebreide kennismaking met (de mogelijkheden binnen) de regionale arbeidsmarkt wordt in het kader van een goed georganiseerd stagetraject optimaal benut. Informatiegids Het Atium /

16 Lessentabel In het schooljaar 2015/2016 krijgen de leerlingen in heterogene groepen les. Dat wil zeggen dat alle uitstroomprofielen in de groep vertegenwoordigd zijn. Lessentabel 2015/2016 AVO vakken leerjaar 1 leerjaar 2 leerjaar 3 leerjaar 4 4/5 entree leerjaar 5 Nederlands Rekenen en Wiskunde Cultuur en maatschappij Omgangskunde Taalverrijking 1 Beeldende vorming 3 2 KVB 2 2 Externe stages Stagebespreking BPV Arbeidsoriëntatie Stage verwerking Gezondheidskunde 2 1, Engels 1 1 Praktijk vakken Lichamelijke opvoeding Informatiekunde 1 1,5 Techniek 2 2 0, Zorg en welzijn 2 2 0, Plant en dier 2 2 0, Dienstverlening 2 2 0, TOTAAL NB: vanaf het derde jaar lopen leerlingen stage buiten school de lesuren worden dan omgezet in klokuren. * In leerjaar 4 en 5 zijn de Praktijkvakken keuzevakken. Informatiegids Het Atium /

17 1e jaar Het eerste jaar is een determinatiejaar; we proberen hier zo goed mogelijk te voorspellen welke mogelijkheden een leerling tijdens de schoolperiode op Het Atrium kan ontwikkelen. In het OPP wordt binnen zes weken het profiel van de leerling ingevuld door de mentor. Wij volgen waar mogelijk het vakkenpakket van de onderbouw van het voortgezet onderwijs en leerlingen maken kennis met de praktijkvakken die zijn afgeleid van de sectoren Zorg en Welzijn, Landbouw, Techniek en Economie in het VMBO. Ook dit jaar werken we met een lwoo-pro schakel groep. (zie onder). Leerlingen die cognitieve mogelijkheden bezitten om over te stappen naar het LWOO maar wel een praktijkonderwijs indicatie hebben zullen een apart programma volgen die eventueel deze overstap na een jaar mogelijk maakt. Pro-kansenklas (LWOO- PrO schakelklas) In deze klas worden leerlingen opgenomen die een kans hebben om te gaan schakelen naar het LWOO. Deze leerlingen hebben wel een Pro beschikking, maar er wordt getwijfeld aan de mogelijkheid voor het LWOO. Deze leerlingen worden door de medewerkers van de zorg geselecteerd volgens vaststaande criteria. De leerlingen krijgen in deze klas lesstof van het LWOO aangeboden en daarnaast wordt er hard gewerkt aan het inhalen van de achterstanden op het gebied van de Nederlandse taal en rekenen en wiskunde. Na één jaar wordt er besloten door de mentor, in overleg met de zorg en afdelingsleider onderbouw, welke leerlingen door gaan naar het LWOO. De leerlingen die op Het Atrium zullen blijven, worden opgenomen in het reguliere tweede jaar. Informatiegids Het Atium /

18 2e jaar Tijdens het tweede schooljaar gaat een leerling een van de drie uitstroomprofielen volgen: arbeid; dagbesteding/beschermde arbeid; arbeid en leren. De ontwikke lingen tijdens het eerste schooljaar zijn hiervoor bepalend. In het OPP wordt het uitstroomprofiel indien nodig aangepast aan de ontwikkeling van de leerling. In alle groepen worden dezelfde lesuren aan geboden. Het niveau en de invulling van onderwijs en begeleiding verschilt wel per uitstroomprofiel. Zo krijgen leerlingen met arbeid en leren als uitstroomprofiel Engels. Voorbereidende schoolstages vormen tevens een onderdeel van het programma in het ondersteunende profiel. Het vakkenpakket van de onderbouw blijft het belangrijkste uitgangspunt. De kennismaking met de praktijkvakken wordt uitgebreid van zelf redzaamheid naar beroepsvaardigheden. 3e jaar: specifieke programmering (LET OP: in het derde leerjaar gelden nog de oude uitstroomprofielen) inhoud voorwoord Profiel basis (Arbeid) Sociale vaardigheden en praktijkvakken (onderdelen uit de vier praktijkrichtingen) in de vorm van cursussen (oriënterend) en workshops met als doel het trainen van de zelfredzaamheid en algemene arbeidsvaardigheden en vrijetijdsbesteding. Profiel ondersteunend ( dagbesteding beschermd werk) Deze leerlingen krijgen extra begeleiding in de verwerving van sociaal emotionele competenties door aangepaste lessen. Ook de inhoud en vorm van de stages kan afwijken van het basisprogramma. Op het programma staan 6 uur extra praktijkvakken. Informatiegids Het Atium /

19 Profiel doorgaand (arbeid en leren) Het ontwikkelen en onderhouden van de studievaardigheden. 4e/5e jaar entree: specifieke programmering Een groep leerlingen die het entree programma volgt. Het lesprogramma bouwt voort op het programma van het derde en vierde leerjaar, zodat in het vijfde jaar de entreeopleiding kan worden afgerond. Er wordt geen afsluitend examen afgenomen op Het Atrium. Stage, stagebesprekingen, arbeidsoriëntatie en de voorbereiding op de praktijk vormen hier de belangrijkste programmaonderdelen. 4e jaar Profiel ondersteunend ( dagbesteding beschermd werk) Deze leerlingen krijgen extra begeleiding en een aangepast programma. Ook de stages hebben hier een andere inhoud en accent t.o.v. het basisprofiel. 4e jaar Profiel doorgaand (arbeid en leren) Deze leerlingen worden gedurende dit schooljaar heel praktisch en concreet voorbereid op een mogelijke overstap naar het MBO. Informatiegids Het Atium /

20 5e jaar De concrete voorbereiding op het verkrijgen van een arbeidsovereenkomst op hun niveau, en een plaats binnen de maatschappij, is tijdens dit laatste schooljaar het hoofddoel. Arbeidstoeleiding en zelfredzaamheid zijn hier de kernpunten. Stages zijn (zeer) uitgebreid en kunnen per leerling wisselend van omvang zijn. Stage Het Atrium kent een uitgebreid stagetraject, dat tot doel heeft de leerling zo goed mogelijk te begeleiden naar de arbeidsmarkt. We beginnen al in het eerste jaar, dan vindt er al Arbeidstraining plaats. Er worden dan opdrachten binnen de Arbeidstraining uitgevoerd met als doel aanleren van taakgerichtheid en verantwoordelijkheid. In het derde jaar starten alle leerlingen met de arbeidstraining. We hebben op school een werkplaats, waar onder leiding van de mentor en de beheerder van de werkplaats dieper op de stagevaardigheden wordt ingegaan. Als de leerling er aan toe is, start de oriënterende stage, een periode waarin ontdekken wat je kunt en wat je leuk vindt, voorop staat. Informatiegids Het Atium /

21 In het vierde jaar lopen de leerlingen reële stages dan komt het aan op te laten zien wat je kunt binnen de door de leerling gekozen sector. Ten slotte is in het vijfde jaar veel tijd ingeruimd voor de uitstroom stage. In nauw overleg met de mentor wordt een bedrijf gezocht waar de leerling na een flinke periode van stage zijn eerste stappen op de arbeidsmarkt zal gaan zetten. Dit stage programma is uiteraard een richtlijn, we zullen altijd in samenspraak met ouders en bedrijven streven naar het meest optimale stage traject voor elke leerling: Maatwerk dus. Arbeidstraining 5-8 (klok)uur Externe stage 8-24 (klok)uur Het aantal lesuren per week is vanaf het derde leerjaar afhankelijk van de stage omvang. Voor sommige stages is beschermende kleding nodig. Veiligheidsschoenen kunnen tegen kostprijs via school worden aangeschaft. Prodiploma De afgelopen jaren is er hard gewerkt aan de ontwikkeling van een examendossier voor het Pro-diploma van Het Atrium. In het examendossier worden de ontwikkelingen van de leerlingen bijgehouden. Het examendossier is opgebouwd uit een portfolio (leerjaar 1-2-3) waarvan onderdelen overgaan naar het examendossier voor leerjaar 4-5. Beiden met dezelfde opbouw. De leerlingen krijgen hiervoor allemaal een map, met mooie tabbladen erin voor de drie hoofdstukken: - Persoonlijke gegevens; - Leren; - Loopbaan en Burgerschap. In hoofdstuk 1, Persoonlijke gegevens, worden alle materialen bewaard die de ontwikkeling van de leerlingen aangeven. Hierin worden alle IOP materialen bewaard, zoals het verslag van het coaching gesprek, de TCSP cirkel, kennismakingsgesprek en het Hoe werk ik formulier. In hoofdstuk 2, Leren, worden alle bewijzen bewaard van de theorie en praktijkvakken die aangeboden zijn op school. Informatiegids Het Atium /

22 Het derde hoofdstuk Loopbaan en Burgerschap wordt gevuld met alle materialen bewaard die te maken hebben met de stages binnen en buiten de school. Hierin worden alle officiële stage documenten opgenomen en de verslagen van de stages door de leerlingen zelf. Ook alle kopieën van branchegericht certificaten, en IVIOcertificaten worden in dit hoofdstuk opgenomen. Na het derde leerjaar wordt het hoofdstuk Persoonlijke gegevens overgenomen in het examendossier en delen van hoofdstuk 2 en 3 welke voor het Prodiploma relevant zijn. De docenten zijn vorig jaar hard aan de slag gegaan om, samen met de leerlingen, dit examendossier te vullen. Tijdens de coaching gesprekken zal het examendossier steeds een grote rol spelen. De ontwikkeling die een leerling doormaakt, de keuzes die hij maakt, en de evaluaties van vorige keuzes vormen de inhoud van een coaching gesprek. Met de ouders zal dit ook besproken geworden tijdens de ouderavonden, volgend op de coaching gesprekken. De portfolio s/examendossiers worden op school bewaard. Zij zijn op school in te zien door de ouders tijdens de ouderavonden. Aan het eind van de schoolloopbaan wordt een examen afgenomen door middel van een gesprek met een assessor, een teamlid van een collega praktijkschool. Vooraf heeft deze assessor het examendossier van de leerling gelezen en zal met de leerling hier het gesprek over aangaan. Dit gebeurt in een vastgestelde week in het voorjaar. De uitreiking van het diploma vindt plaats in de laatste schoolweek plaats vinden. U kunt uw kind vragen naar zijn Portfolio/examendossier. Het schoolklimaat Ons praktijkonderwijs is bedoeld voor leerlingen die bij de begeleiding extra zorg nodig hebben; ze zijn aangewezen op een zogenaamde orthopedagogische en orthodidactische benadering. Dat betekent dat we proberen om binnen onze school een veilige en vertrouwde leer- en leefomgeving voor alle leerlingen te garanderen. Leerlingen dienen zich geaccepteerd te voelen in de school en in de groep. Zij moeten zich naar eigen mogelijkheden kunnen ontwikkelen. Hun prestaties worden beoordeeld naar hun inspanning en niet vergeleken met die van medeleerlingen. Het schoolklimaat moet de leerlingen veiligheid en houvast bieden. Dit vereist duidelijke regels, structuur, acceptatie en begrip. Structuurzwakke, angstige en teruggetrokken leerlingen moeten zich binnen onze school prettig (kunnen) voelen. Informatiegids Het Atium /

23 Adaptief onderwijs Volgens onze visie vindt het belangrijkste deel van het onderwijsleerproces vooral plaats in de groepen. De kwaliteit van de omgang en het samenspel tussen de leerkracht, de leerling en de groep bepaalt voornamelijk de opbrengst van het onderwijsleerproces. Adaptief onderwijs zorgt voor een zo optimaal mogelijke afstemming van het gegeven onderwijs op de leer- en ontwikkelingsbehoeften van alle leerlingen. Een belangrijk uitgangspunt daarbij is de pedagogische invalshoek, gericht op het realiseren van de basisbehoeften van de leerlingen; Competentie (geloof in eigen kunnen), Onafhankelijkheid of Autonomie (weten dat je een probleem zelf aan kunt) en Relatie (weten en voelen dat je gewaardeerd wordt). Adaptief onderwijs is daarom meer dan gedifferentieerd onderwijs. Natuurlijk wordt er gekeken naar wat leerlingen kennen en kunnen (cognitieve basisvaardigheden) en we differentiëren in leerstof, in omvang en in tempo. Maar er wordt vooral gewerkt aan zelfsturing op basis van zelfvertrouwen en een positief zelfbeeld bij leerlingen. Adaptief onderwijs wordt binnen onze school steeds duidelijker zichtbaar in de instructie, de interactie en het klassenmanagement. Ook gedurende dit schooljaar volgt het schoolteam daarom een teamscholing om het adaptief onderwijs verder te verbeteren. Informatiegids Het Atium /

24 4 Zorg voor de leerlingen De zorg voor de leerlingen is de gezamenlijke verantwoordelijkheid van alle medewerkers. Uitgangspunt daarbij is het mentormodel waarbij de mentor de eerstverantwoordelijke is voor het onderwijs en de leerlingenzorg. In dit onderdeel worden alle functionarissen die een rol hebben binnen de leerlingenzorg apart toegelicht. De mentoren Elke groep heeft een eigen mentor. De mentor kent de achtergronden van de leerlingen, weet waar de sterke en zwakke punten liggen en is verantwoordelijk voor het opstellen van het IOP, waarvan het OPP(ontwikkelperspectief plan) deel uitmaakt. Wij vinden dat school en ouders samen verantwoordelijk zijn voor de juiste begeleiding van een leerling. Natuurlijk kunnen daarbij problemen of vragen ontstaan. In die gevallen is de mentor de eerste persoon die u daarvoor kunt benaderen. Vakleerkrachten en lerarenondersteuners De vier praktijkvakken worden gegeven door vakleerkrachten en lerarenondersteuners. Leerlingen hebben dus les van verschillende leerkrachten en er moet soms vaker op een dag van lokaal gewisseld worden. De vakleerkrachten en lerarenondersteuners bespreken de gang van zaken rond een leerling geregeld met de verschillende mentoren. Ook over de inhoud van het schoolprogramma wordt regelmatig overlegd. De afdelingsleiders Binnen de school zijn twee afdelingsleiders werkzaam. Zij zijn verantwoordelijk voor de organisatie van zowel de onder- (leerjaar 1 en 2) als de bovenbouw (leerjaar 3 t/m 5), zowel voor de leerkrachten als voor het onderwijskundige programma van de leerlingen. De afdelingsleiders zijn: Leerjaar 1 en 2: mevr. J. Berkien Leerjaar 3 t/m 5: dhr. P. de Wit Informatiegids Het Atium /

25 Het zorgteam Het zorgteam heeft een aantal belangrijke taken: 1. bepalen of een aangemelde leerling op Het Atrium op zijn of haar plaats is; 2. adviseren en ondersteunen van alle leerkrachten in de aanpak van leerlingen; 3. doorgeleiden naar eventuele andere vormen van hulpverlening; 4. indien nodig het uitvoeren van aanvullend (begeleidings) onderzoek. Het zorgteam bestaat uit: Dhr. H.R. Sizoo hoofd zorgteam Mw. L. Eversteijn intern begeleider onderbouw Mw. O. Saeijs intern begeleider bovenbouw Mw. R. Zeldenrust orthopedagoog Mw. M. Meijers logopediste/dyslexiespecialist Mw. L. Daan maatschappelijk deskundige Voor een afspraak met een van de leden van het zorgteam kunt u terecht op de school. Telefoonnummer: (079) Het hoofd zorgteam Het hoofd zorgteam is verantwoordelijk voor de ontwikkeling van de leerlingzorg op school en op bovenschool niveau. Hij zit daartoe o.a. bepaalde vormen van overleg voor. Hij coördineert: - de samenwerking met en de ontwikkelingen vanuit het regionaal samenwerkingsverband binnen het voortgezet onderwijs; - de samenwerking met hulpverleners en instanties buiten de school; en - de inzet van het interne zorgteam rond leerlingen met specifieke zorgbehoeften en is tevens aandachtsfunctionaris voor huiselijk geweld en kindermishandeling. Ook de uitvoering van het toelatings- en uitstroombeleid en de leerplichtwet vallen onder zijn verantwoordelijkheid. De orthopedagoog De taak van de orthopedagoog bestaat uit: - advisering en medebeoordeling bij de toelating van nieuwe leerlingen; - advisering en het verrichten van onderzoek rond de persoonlijkheidsontwikkeling en/of het sociaal functioneren; - advisering bij doorverwijzing/toeleiding naar de jeugdhulpverlening en bij bijzondere uitstroom. Informatiegids Het Atium /

26 De schoolmaatschappelijk deskundige De maatschappelijk deskundige kan gezien worden als brug tussen ouders en school. Wanneer zich problemen in de thuissituatie voordoen die van directe invloed zijn op het functioneren van een leerling op school, kunnen ouders samen met de maatschappelijk deskundige zoeken naar een geschikte oplossing. De taak van schoolmaatschappelijk deskundige: - doet huisbezoeken; - zorgt voor de toeleiding naar jeugdhulpverlening; - voert gesprekken van vertrouwelijke aard met leerlingen en hun ouders; - leidt leerlingen naar zelfcontrole en/of sociale vaardigheidstrainingen. Intern begeleider Aan de school zijn twee intern begeleiders verbonden, een voor de onder- en een voor de bovenbouw. Zij vormen de verbinding tussen onderwijs en zorg(team). De taak van de intern begeleider is: - Samen met de leerkrachten optimalisatie van pedagogischdidactisch proces t.b.v. ontwikkeling leerlingen middels groeps- en leerlingbesprekingen; - Ondersteuning bij opstelling van de handelingsplannen en invulling van groeidocumenten; - Inschakeling leerplicht bij verzuim en te laatkomen via meldingen bij Duo. Logopedist De logopedist is betrokken bij eventuele spraak- en taalstoornissen, bij een vertraagde spraak- en taalontwikkeling, dyslexie en bij het algehele taalbeleid op Het Atrium. De taak van de logopedist is: - De logopedist onderzoekt op verzoek van de mentor eventuele spraak- en taalstoornissen en bij een vertraagde taalontwikkeling. - De logopedist adviseert leerkrachten bij leerlingen in de groep bij geringe spraakproblemen en op het gebied van de taalverwerving. Indien langere individuele behandeling gewenst is, zal de logopedist hierover de ouders informeren en hen doorverwijzen. - De logopedist is intensief betrokken bij de taalvorming van onze leerlingen en woont daartoe ook de bijeenkomsten van het samenwerkingsverband bij. - De logopedist is ook dyslexiespecialist, die in voorkomende situaties dyslexieverklaringen voorbereidt en adviseert bij de aanpak van dyslexie. Daarbij stuurt de logopedist de dyslexiehulp aan. De logopedist neemt ook deel aan de expertgroep dyslexie van het samenwerkingsverband. Informatiegids Het Atium /

27 5 Organisatie van de zorg Ontwikkelingen en vorderingen De ontwikkelingen en vorderingen van onze leerlingen worden bijgehouden in het leerlingvolgsysteem (LVS) en het IOP (tevens handelingsplan), waarvan ook het OPP (ontwikkelperspectiefplan) deel uitmaakt. Dat betekent dat regelmatig wordt bekeken hoe leerlingen zich ontwikkelen. We letten daarbij niet alleen op de leervakken, maar we kijken vooral ook naar individuele (meer algemene) ontwikkelingsmogelijkheden. Bij dit proces betrekt de school de ouders/verzorgers zo goed mogelijk door driemaal per jaar de IOP besprekingen te organiseren. De groepsbespreking Samen met de intern begeleider bespreekt elke mentor enkele keren per jaar de IOP s van de leerlingen in de groep. Beoordeeld wordt dan of het werken met de leerlingen en de te verwachten resultaten nog volgens het IOP verlopen. Indien nodig wordt het IOP bijgesteld of wordt besloten een leerling aan te melden voor de leerlingbespreking met het zorgteam. In specifieke gevallen wordt er een handelingsplan opgesteld. Tevens wordt de aanwezigheid van de leerlingen besproken. Bij signalering van problemen bij de ontwikkeling dan wel bij de aanwezigheid van de leerlingen, kunnen leerkrachten en interne begeleiders een leerlingbespreking aanvragen. De leerlingbespreking Tijdens de leerlingbesprekingen worden individuele leerlingen besproken met het zorgteam. We praten dan over leerlingen die (mogelijk) extra zorg behoeven. Ieder teamlid kan een leerling aanmelden voor deze leerlingbespreking. Naast de leden van het zorgteam en de mentor kunnen in principe alle teamleden deelnemen aan deze besprekingen. Ook problemen rond stage en begeleiding bij de uitstroom van leerlingen komen eventueel ter sprake. Belangrijke ontwikkelingen vanuit de leerlingbespreking kunnen ook aanleiding geven om een gesprek met de ouders aan te gaan. Alle individuele afwijkingen van de standaard leerroutes en het jaarlijks bij te stellen OPP worden vermeld in het IOP. Informatiegids Het Atium /

28 Taalbeleid Het taalbeleid krijgt binnen onze school extra aandacht. De school neemt actief deel aan de taalbeleidsgroep van het voortgezet onderwijs in Zoetermeer. Binnen school krijgen de zogenaamde taalverrijking en de instructietaal veel extra aandacht. In het kader van de taalverrijkingslessen wordt nadrukkelijk aandacht besteed aan de actieve en functionele uitbreiding van de woordenschat bij leerlingen. Dat betekent dat leerlingen zoveel mogelijk woorden leren kennen en gebruiken naar aanleiding van de concrete lesprogramma s. NT2 (extra Nederlandse taallessen) Leerlingen van buitenlandse afkomst, die problemen hebben met de Nederlandse taal worden door de logopedist getest. De logopedist test de spreekvaardigheid, de woordenschat, de luistervaardigheid en het lezen. Deze leerlingen hebben vaak in vergelijking met hun medeleerlingen een te kleine woordenschat, waardoor bepaalde spreektaken moeilijker uit te voeren en sommige lessen in de klas moeilijker te volgen zijn. Zij krijgen daarom in de klas extra woordenschat-oefeningen. Als daarmee de ontwikkeling onvoldoende wordt gestimuleerd, is er de mogelijkheid hen door te verwijzen naar speciale taalklas. Dyslexie Bij een aantal leerlingen zijn de lees- en spellingsproblemen mede het gevolg van een specifiek onvermogen op taalgebied. Op basis van een dyslexieverklaring kan in dergelijke gevallen het IOP worden aangepast en kan een meer individueel leertraject worden ingezet. De mentor en de logopedist zullen deze individuele leertrajecten in samenspraak inrichten en uitvoeren. Kurzweil 3000 Leerlingen die grote problemen hebben met het technisch lezen kunnen onder voorwaarden gebruik maken van het programma Kurzweil In principe komen alleen leerlingen met een dyslexieverklaring hiervoor in aanmerking. De school bepaalt of een leerling in aanmerking komt voor het gebruik van Kurzweil 3000 en deel mag nemen aan de training. Voor leerlingen die al op de basisschool gebruik hebben gemaakt van het programma Kurzweil 3000 gelden dezelfde regels: - er is een dyslexieverklaring; - er is sprake van ernstige leesproblemen. Meer informatie over het gebruik van Kurzweil 3000 kunt u vragen aan onze logopedist. Informatiegids Het Atium /

29 Time-out Wanneer het met een leerling even niet goed gaat in de groep en de leerling of de groep rust nodig heeft dan krijgt de leerling een time-out. De leerling gaat hiervoor naar een aparte ruimte en wordt opgevangen door de time-out leerkracht. Na circa 10 minuten gaat de leerling weer terug de groep in, en na schooltijd wordt de reden van de time-out nabesproken met de leerling en betreffende leerkracht. Meerdere time-outs kunnen leiden tot extra aandacht vanuit de leerling zorg. Nazorg De school heeft beleid rond nazorg ontwikkeld. Voor schoolverlaters betekent dit, dat ook de begeleiding, binnen een feitelijke werksituatie nog twee jaar na het verlaten van de school, wordt georganiseerd. Jaarlijks worden daarover duidelijke afspraken gemaakt tussen onze school, de werkgevers en de schoolverlaters. Ook de leerlingen die, op advies van de school, zijn overgestapt naar een ander schooltype (VMBO of ROC), worden nog een jaar lang vanuit onze school begeleid. Zorg Advies Team (ZAT) Eenmaal per zes weken vindt er bijeenkomst plaats van het Zorgadviesteam (ZAT). Tijdens deze bijeenkomsten worden leerlingen besproken waarvoor hulp dan wel advies wordt gevraagd van externe zorgdeskundigen. Dit zijn: - de schoolarts; - de schoolagent; - de leerplichtambtenaar van Zoetermeer; - een consulent van MEE; - een medewerker van de jeugdhulp van de gemeente Zoetermeer; - externe hulpverleners die betrokken zijn bij de leerling en/of de ouders. Informatiegids Het Atium /

30 Binnen Haaglanden is afgesproken dat leerlingen die extra zorg behoeven, gemeld worden in de Verwijsindex Haaglanden. De schoolarts Jeugdgezondheidszorg Zuid-Holland West is er voor ouders en jongeren van 0-23 jaar. De schoolarts volgt de algemene ontwikkeling en de gezondheid van uw kind. Aan het einde van het eerste jaar in het voortgezet onderwijs worden de leerlingen uitgenodigd voor een periodiek geneeskundig onderzoek (pgo) waarbij de ouders aanwezig moeten zijn. School meldt leerlingen met een zorgwekkend of opvallend ziekteverzuim via het instrument ziekteverzuim als signaal bij de JGZ, waarna ouders en leerlingen worden opgeroepen bij de schoolarts. Aanmeldingen bij de JGZ worden doorgegeven aan de leerplichtambtenaar. Heeft u vragen of zorgen over de gezondheid of de ontwikkeling van uw kind? U kunt altijd bij de Jeugdgezondheidszorg terecht. Jeugdgezondheidszorg Zuid-Holland West Telefoon: (ma t/m vrij van tot uur, lokaal tarief) info@jgzzhw.nl De schoolarts die aan onze school is verbonden is dhr. Shadman. Informatiegids Het Atium /

31 De schoolagent De schoolagent is in Zoetermeer inmiddels een bekend gezicht geworden. Wij zijn blij met deze functionaris, die de school regelmatig bezoekt. Zij kent de leerlingen en kan adviseren en helpen bij problematische situaties. Het contact met het zorgteam (en het gehele schoolteam) verloopt bijzonder prettig en wordt als zeer waardevol ervaren. De contacten met de schoolagent verlopen via het hoofd zorgteam. De Leerplichtambtenaar De leerplichtambtenaar van Zoetermeer dient in nauwe samenwerking met de school er voor te zorgen dat leerplichtige leerlingen ook daadwerkelijk de school bezoeken. Zodra daar problemen mee zijn, is dit vaak een signaal dat er meer aan de hand is en dient de leerplichtambtenaar op te treden. Consulent van MEE De consulent van Stichting MEE is een maatschappelijk deskundige die ouders en hun kinderen kan adviseren en ondersteunen bij tal van zorgproblemen. Deze staat verder geheel los van school en neemt beslissingen in nauwe samenwerking met de ouders en de kinderen. Deze vorm van hulpverlening is geheel vrijwillig. De schoolmaatschappelijk deskundige kan ouders toeleiden naar stichting MEE. Informatiegids Het Atium /

32 Jeugd- en gezinshulp Jeugd-en gezinshulp (JGH) van de gemeente Zoetermeer kent veel verschillende afdelingen die zich bemoeien met jeugdhulpverlening. De medewerker van JGH die onze ZAT-bijeenkomsten bijwoont, kent onze school en adviseert bij problematiek. Als u zorg nodig hebt voor uw zoon/dochter, kan deze medewerker die opgeleid is als maatschappelijk deskundige een screening (kort onderzoek) doen en naar aanleiding daarvan doorverwijzen naar vormen van jeugdhulpverlening. Verwijsindex Haaglanden Als een leerling besproken wordt in één van de bijeenkomsten van het ZAT, is afgesproken de leerling te melden in de Verwijsindex Haaglanden. Er wordt dan alleen algemene informatie, zoals naam, geboortedatum en burger servicenummer, van de leerling in de Verwijsindex gezet. Dat wordt dan vervolgens aan u gemeld. Mocht een andere instantie ook een melding hebben gedaan, komen zij dat via de Verwijsindex van elkaar te weten. Vervolgens gaan beide instanties met elkaar overleggen hoe de leerling het best geholpen kan worden. Mocht u hier meer over willen weten, dan kunt contact opnemen met het hoofd zorgteam. Informatiegids Het Atium /

33 6 Organisatie van het schooljaar Zelf voor zorgen / zelf meenemen Vanaf het begin van het schooljaar moet uw zoon/dochter een aantal zaken bij zich hebben. Zonder deze spullen kan er binnen de school niet optimaal worden gewerkt. Wilt u er daarom op toezien dat alles op tijd in orde is. De lijst van zaken staat op de website van de school. IVIO examens De school biedt de mogelijkheid deel te nemen aan het ivio-examen voor de vakken Nederlands, Engels, rekenen/wiskunde en sociale vaardigheden. De examens zijn niet verplicht, maar bieden de leerling de mogelijkheid om onafhankelijk getoetst het behaalde niveau te tonen. Aan de IVIO examens zijn kosten verbonden; zie hiervoor het hoofdstuk financiën. OV Chipkaart Het Atrium leidt de leerlingen op tot burger en daar hoort ook zelfstandig reizen bij. Wij besteden hier aandacht aan in het schoolprogramma, en trainen dit door de leerlingen zelfstandig te laten reizen bij werkweken, excursies en uitstapjes. Een eigen OV Chipkaart is daarvoor essentieel. Informatiegids Het Atium /

34 Kledingcode praktijklessen Op Het Atrium school voor praktijkonderwijs is het verboden om geheel of gedeeltelijke gezicht bedekkende kleding te dragen. Bij de lessen lichamelijke opvoeding, praktijklessen, cursussen en workshops is het verboden kleding en/of accessoires te dragen die de bewegingsvrijheid beperken en ergens aan kunnen blijven hangen. Dit beperkt de lesmogelijkheden en kan letsel tot gevolg hebben. Hieronder vallen ook piercings. Deze moeten te verwijderen zijn. Als de kledingvoorschriften niet nagevolgd worden, wordt de betreffende leerling niet tot de lessen toegelaten. Informatie per vak vindt u op de website. Medicijnen Voor leerlingen die op school medicijnen dienen te gebruiken, wordt een medicijnprotocol geschreven. Ouders zijn verplicht de school van eventuele wijzigingen op de hoogte te stellen. Meer info vindt u op de website. Informatiegids Het Atium /

35 7 Financiën Leermiddelen De school zorgt voor alle leermiddelen die nodig zijn en de ouders/verzorgers betalen daarvoor geen schoolgeld. Alle leermiddelen zijn gratis en worden door de school aangeschaft. Schoolboeken zijn eigendom van de school en blijven daar ook. Ouderbijdragen Sinds de invoering van de vergoeding van het boekengeld door de overheid, is het onderwijs op Het Atrium gratis. Aangezien aan de branchegerichte cursussen (zie ook de paragraaf certificaten ) kosten zijn verbonden die niet door de overheid worden vergoed gelden daarvoor de volgende regels: - examendeelname is altijd op vrijwillige basis; - examenkosten worden vooraf door de school bekend gemaakt; - na betaling van de examenkosten kan de leerling deelnemen aan de cursus en het examen; - leerlingen of hun ouders kunnen met school betalingsregelingen treffen om de examenkosten te voldoen; - de school zal altijd een cursus selecteren op basis van kwaliteit kosten om de kosten beheersbaar te houden voor de ouders. Vaak zijn de kosten van het examen afhankelijk van het aantal deelnemers. De school zal steeds een afweging maken betreffende de hoogte van de kosten voor de leerling/ouders. - Hoewel IVIO certificaten niet direct arbeidstoeleidend zijn, vinden wij deze examens belangrijk voor: het zelfvertrouwen van de leerling, de voorbereiding in het examen doen en het inzichtelijk maken van het niveau van de leerling. IVIO examens kosten 40 euro per examen. Leerlingen kunnen op meerdere momenten en in meer vakken (Nederlands, Engels, rekenen, informatiekunde en sociale vaardigheden op het werk) examen doen. In het examenreglement staat aangegeven wat de voorwaarden van deelname aan het examen zijn. Deelname aan deze examens is altijd vrijwillig. Informatiegids Het Atium /

36 Het Atrium neemt naast deze examens ook Pro-examens af. Deze vormen de afsluiting van de schoolcarrière van een leerling en worden regionaal georganiseerd door de scholen van praktijkonderwijs. Voor dit examen worden geen kosten in rekening gebracht. Met certificaten heeft een leerling een betere kans op de arbeidsmarkt en binnen zijn vakgebied. Dat blijft ons doel. Ook is het mogelijk financiële ondersteuning te verkrijgen door middel van de Ooievaarspas (voor leerlingen uit Den Haag) en de Stichting Leergeld. Informatiegids Het Atium /

37 8 Huisregels In onze school hebben we te maken met leerlingen, teamleden en ouders. Een goede gang van zaken kan alleen worden gegarandeerd, als er ten aanzien van de omgang met elkaar en de verantwoordelijkheden t.o.v. elkaar duidelijke afspraken bestaan. Onze huisregels bevatten daarom alle afspraken, zoals we die met elkaar zijn overeengekomen. Daarnaast heeft de school in december 2005, samen met alle VO-scholen in Zoetermeer, Regio Politie Haaglanden en het Openbaar Ministerie, het Convenant De Veilige School ondertekend. Binnen dit convenant hebben alle partijen afspraken gemaakt ten behoeve van het voorkomen en bestrijden van overlast, vandalisme en crimineel gedrag en het creëren van een veilig klimaat in en om de Zoetermeerse scholen voor voortgezet onderwijs. Veiligheid Onze huisregels zijn belangrijk voor de veiligheid en het veiligheidsgevoel van alle medewerkers die bij het onderwijs binnen onze school zijn betrokken. We bedoelen hier vooral de sociale en fysieke veiligheid. Bij sociale veiligheid gaat het om de manier waarop mensen met elkaar omgaan in onze school. Deze vorm van veiligheid wordt vooral bepaald door het veiligheidsgevoel van alle betrokkenen, de tevredenheid over het schoolklimaat, de waardering van het veiligheidsbeleid en het voorkomen van agressief gedrag en geweldsincidenten. Bij fysieke veiligheid gaat het om brandveiligheid, bouwtechnische veiligheid en toepassing van arboregels zoals bijv. het dragen van veiligheidskleding bij de praktijklessen. Onze school is dag en nacht beveiligd tegen inbraak en vandalisme met een camerasysteem en een uitgebreid alarmsysteem. Het is niet toegestaan zonder toestemming van de directie en/of leden van de schoolteam, foto s of filmopnamen in en rondom de school te maken en/of deze te publiceren (ook niet op het internet). Schooltijden Dit jaar werken we met onderstaande schooltijden. Dit betekent voor de onderbouw het volgende: Maandag tot en met vrijdag uur tot uur Ochtendpauze uur tot uur Lunchpauze uur tot uur Middagpauze uur tot uur Informatiegids Het Atium /