Mondelinge werk aan die begin van die dag (Daagliks)

Transcriptie

1 DERDE KWARTAAL Tema 7: Wilde diere Week 1 Werkboek 3: bl. 4-9 Spellingboek: bl Skrifboek: bl Luister en praat Mondelinge werk aan die begin van die dag (Daagliks) Bespreek die weerkaart en pas dit aan. Wens leerlinge geluk wat verjaar. Bespreek spesiale gebeurtenisse van die dag. Voltooi die register. n Paar leerlinge vertel hulle nuus. Neem beurte, luister sonder onderbreking en toon respek vir spreker. Gefokusde luister- en praataktiwiteite Bespreek wilde diere wat voorkom in die Nasionale Kruger Wildttuin. Bespreek die groot vyf: olifant, renoster, buffel, leeu en luiperd. Bespreek reptiele: slang, akkedis, likkewaan, skilpad, krokodil, trapsuutjie. Integreer met lewensvaardigheid. 2. Lees en klanke Gedeelde lees Werk klassikaal met al die leerlinge. Lees die storie Tande en slurpe op bl. 4 en 5 in die werkboek. Leerfokus klanke en leestekens. 98

2 Fokus op genot. Leerlinge toon persoonlike reaksie teenoor die teks. Leerlinge is meer betrokke by lees van die teks wat woordeskat, begrip en taal bevorder. Leerlinge lees selfstandig en doen mondelinge aktiwiteite na aanleiding van die teks. Voorbeeld: soek klinkers en medeklinkers uit in die teks. Doen woordherkenning van kort woorde. Groepbegeleide lees Groepe van ses tien leerlinge lees dieselfde teks onder begeleiding van die onderwyser (15 minute elk). Gebruik n gegradeerde leesboek vir groeplees. 1. Inleiding: Stel die onderwerp vir die sessie bekend. Help leerlinge om die onderwerp aan hul eie lewenservaring te koppel. 2. Bespreek prente of illustrasies en wys belangrike inligting uit: Stel vrae oor moontlike verloop en begrip. Bespreek nuwe of moeilike woorde voordat leerlinge die teks self lees (2 3 minute). 3. Eerste lees: Beweeg van leerling tot leerling en luister na n kort teksgedeelte wat hardop gelees word. Moedig leerlinge aan om korrek te lees. 4. Bespreking: Bespreek die antwoorde op vrae. Sluit klankfokus, begrip of taalaspek in by bespreking. Lees in pare en selfstandig lees (ekstra leesoefening) 5 dae 30 minute Leerlinge kry die geleentheid om hulle leesvaardigheid in te oefen en word aangemoedig om selfstandig te lees. Leesoefening moet plaasvind op n gereelde daaglikse grondslag. Leerlinge lees boeke op hul eie of in pare. Klas- of groepleesboeke kan herlees word. Aanvullende leesboeke en pretboeke kan gebruik word. Leerlinge kan in pare sit om saam te lees of beurte neem om te lees. 99

3 Individuele aktiwiteite vir leerlinge wat nie deelneem aan die groeplees nie: Maandag Leerlinge druk op die woorde en sê bl, gl, br, gr woorde op bl. 66 in die spellingboek hardop vir n maat. Leerlinge kies twee woorde van elke klank en maak sinne op bl. 67 in die spellingboek. Voorbeeld: blaar, blom, glas, gly, brei, broek, gras, graf. Dinsdag Leerlinge kyk na die prentjies in die spellingboek op bl. 68 en skryf die regte woorde by die prentjies (ee of eu). Woensdag Leerlinge lees die rympies op bl. 66 en 67 in die spellingboek tot hulle dit ken. Leerlinge omkring die bl, br woorde in die rympies. Donderdag Leerlinge bou spelwoorde met bl, gl, br, gr. Sorteer klanke in plastieksakkies en deel vir elke leerling n sakkie uit. Vrydag Leerlinge lees vir genot uit die leeshoekie. Leerlinge skryf die boek se naam (titel) en outeur (skrywer) agter in die spellingboek en sê of hulle die boek geniet het. Klanke 5 dae 15 minute Leerlinge lees klinkers, klinkergroepe en medeklinkers saam met onderwyser. Leerlinge lees en klank bl en gl woorde op bl. 66 saam met onderwyser vanaf spellys. Leerlinge lees klinkers, klinkergroepe en medeklinkers saam met die onderwyser. Lees die sigwoorde saam met maats. Leerlinge lees en klank br en gr woorde van die spellys saam met onderwyser. Verduidelik moeilike woorde. 1. Leerlinge klank en lees uit spellingboek op bl. 66: o oo e ee u uu a aa oe ou ei ui ie oei ooi aai eeu Dag 4 2. Leerlinge oefen spelwoorde op die witborde en skryf drie eie sinne op bl. 67 met enige woorde uit die spellys. Dag 5 3. Leerlinge skryf n speltoets in die werkboek op bl. 8 (14 woorde). blaf brief bloed bruid gloei brood 100

4 gleuf gluur gloed glans bril graf grys groet 4. Diktee bl, gl, br, gr (werkboek bl. 8). 1. Die blik staan op die kas. 2. Die blom ruik baie lekker. 3. Die glas val op die vloer en breek. 4. Die dief loer deur die gleuf. 5. My ouma brei n mooi, rooi trui. 6. Die bruid dra n wit rok. 7. Die gras groei mooi groen. 8. Ek speel graag met my maats. 3. Skryf Handskrif Leerlinge oefen skrifstrokie 55 in die skrifboek. t t t t Klem word gelê op spasiëring tussen die letters en die woorde. Leerlinge oefen skrifstrokie 56 in die skrifboek. y j y j Klem word gelê op spasiëring tussen die letters en die woorde. Leerlinge oefen skrifstrokie 57 in die skrifboek. r p t Klem word gelê op spasiëring tussen die letters en die woorde. Leerlinge doen nasorg indien nodig. Leerlinge wat al goed kan skryf, doen transkripsie uit n klasleesboek. Selfstandig skryf 4 dae 15 minute Leerlinge skryf een tot twee paragrawe (agt sinne) oor wilde diere in die werkboek op bl. 6. Leerlinge spel bekende woorde korrek en gebruik klankkennis om onbekende woorde te probeer spel. 101

5 Woordbou in werkboek op bl. 7. Twee opeenvolgende medeklinkers. Voeg een medeklinker by en verander die betekenis. Voorbeeld: bom - blom veg - vleg bes - bles gas - glas pant - plant Leerlinge skryf minstens drie sinne oor eie nuus en gebruik aangeleerde klanke, Dag 4 Leerlinge skryf in persoonlike woordeboek agter in die spellingboek volgens beginletters van woorde om woordeboekvaardighede te ontwikkel. Skryf woorde wat dalk nog onbekend is, byvoorbeeld: gleuf, gluur, gloed, brom, brak, gruis, graf, graat. 102