Daaglikse aktiwiteite word herhaal. Leerlinge vertel naweek se nuus. Een leerling se nuus word in die Klaskoerant geskryf.

Transcriptie

1 Dag 1 Leermateriaal: Klaskoerant Klankstorie: f (bl. 12) Groot letterkaarte f vir fiets en f F Witborde en witbordmerkers Leesstuk: Faan en Frik (bl. 254) Leesboek 2 bl. 20 en 21 Werkboek 2 bl. 87 Aktiwiteit 1: Luister en praat Daaglikse aktiwiteite word herhaal. Leerlinge vertel naweek se nuus. Een leerling se nuus word in die Klaskoerant geskryf. Aktiwiteit 2: Klanke Onderwyser vertel die f-klank se storie uit die Klankstorie. Onderwyser wys nuwe klank f en sit f-letterkaart op die bord. Leer sinne Leerlinge soek f en F uit in name en vanne van die leerlinge. Leerlinge trek n ovaal om die letters f en F. Aktiwiteit 3: Handskrif 1 Onderwyser trek twee paadjies op die skryfbord vir die maak van f. Die korrekte beginpunt en vorming word aangeleer: Ons begin bo in die koppie se paadjie net n bietjie onder die paadjie, draai links en ry dan reg af tot in die lyf. Die lyntjie is n kort lyntjie. Ons werk nie in die voete se paadjie nie! Leerlinge oefen die letter f op hulle witborde met die witbordmerkers. Onderwyser verleen hulp in dien dit nodig is. 2 2

2 se paadjie. Ry op die boonste lyn van links na regs en maak dan n korter lyntjie op die middelste paadjie. F. Aktiwiteit 4: Gedeelde lees Onderwyser stel die vergrote leesstuk Faan en Frik bekend. Klem word gelê op die woorde in die leesstuk met f as beginklank. Die ie-klank i en e sê ie, die aa-klank a + a sê aa, onthou jy, jy sê aa wanneer die dokter in jou keel kyk en die ee-klank e + e tweeling ee. Leerlinge wys die f en F-klanke uit in die leesstuk en tel hoeveel sien hulle. Onderwyser vra vrae: Waar ry hulle? Ry jy waar dit veilig is? Aktiwiteit 5: Groeplees 3 Groep 1 en 2 lees om die beurt by die onderwyser. Leerlinge lees in Leesboek 2 op bl. 20 en 21. Leerlinge lees die bekende klanke en sigwoorde op bl. 20. Leerlinge luister na rymwoorde byvoorbeeld: of, lof, rof. Die woorde in die vierde ry se middelklanke verskil telkens oo, ee, ie (wys terloops). seker leerlinge heg betekenis aan elke woord. Onderwyser lees die sinne, sin vir sin en leerlinge herhaal die sinne. Leerlinge en onderwyser lees die sinne saam deur. Leerlinge lees en onderwyser verleen hulp indien dit nodig is. Leerlinge lees die sinne vir n maat en die maat lees dan vir hom/haar die sinne. Aktiwiteite vir die ander leerlinge is: Leerlinge werk in Werkboek 2 op bl. 87 en soek al die woorde in die leesstuk wat met F en f begin en trek n huisie om die woorde. Kleur die huisies geel in. Leerlinge skryf f en F woorde onder die leesstuk en kleur Frik en Faan by

3 ! Frik sien Faan en vra:

4 Dag 2 $%&'()*+ Leermateriaal: f F letterkaartjie en assosiasie f vir fiets f woordkaarte f letterkaartjies Natrekvel f F (bl. 257) Witbordmerkers Leesboek 2 bl. 20 en 21 Werkboek 2 bl Aktiwiteit 1: Luister en praat Daaglikse aktiwiteite word herhaal. Leerlinge in die eerste en tweede ry gaan haal hulle kosblikke en wys vir die maats wat is in die kosblik. Leerlinge wys gesonde en ongesonde kos uit. Leerlinge word aangemoedig om vir Mamma te vra om liefs vir hulle gesonde kos in te pak. n Appel n dag laat die dokter wag! Leerlinge gaan bêre weer hulle kosblikkies en rye 3 en 4 kom wys dan. Aktiwiteit 2: Klanke,%&'()*+,%&'()*+ f is in die woorde die beginklank. Onderwyser verduidelik dat die klank f dieselfde klink as v. Daar is nie soveel f-woorde soos v-woorde nie. v staan nooit aan die einde van n aan die einde van n woord te staan nie, byvoorbeeld: lyf, vyf (meer van die woorde kan volgende dag aandag geniet). Onderwyser deel f-letterkaartjies uit vir woordbou. "##

5 Aktiwiteit 3: Handskrif Leerlinge speel klavier op hulle tafels terwyl hulle Saai die waatlemoen sing. Leerlinge oefen groot f-klanke op die tafel voor hulle. Leerlinge werk op Natrekvel f F met hulle witbordmerkers. Onderwyser verleen hulp waar nodig en lê klem op die korrekte beginpunt: regs bo; effens onder die boonste paadjie, draai dan met n randjie na links Aktiwiteit 4: Groeplees Groep 3 en 4 kry die geleentheid om by die onderwyser in groepe te lees. Die aktiwiteite van die vorige dag word met die twee groepe gedoen. Aktiwiteite vir die ander leerlinge is: Leerlinge vul die f as beginklank by elke woord in op bl. 88 van Werkboek 2 en kleur die prentjies in. Leerlinge kleur al die f-feetjies in op bl. 89 van Werkboek 2 en oefen die f en die woorde onder die paadjie. Aktiwiteit 5: Selfstandige skryf 0=5679:; <45679:; :; Leerlinge skryf sinne in Werkboek 2 op bl. 90. Elke sin begin met: Dit is n. Leerlinge kies self n woord op die bord om die vyfde sin te voltooi. -./

6 FG HI

7 Dag 3 MNOPQRST Leermateriaal: Klaskoerant Letterkaartjies Witborde en witbordmerkers Leesstuk: Is Ben weg? (bl. 260) Leesboek 2 bl. 22 en 23 Werkboek 2 bl Aktiwiteit 1: Luister en praat Daaglikse aktiwiteite word herhaal. Leerlinge kry die geleentheid om hulle keuse van gesonde kos vir hulle kosblikke op te noem. Onderwyser skryf een leerling se keuse in die Klaskoerant, byvoorbeeld: Janine pak...,...,..., in haar kosblik. Aktiwiteit 2: Klanke lief, laf, foon, loof, ens. Leerlinge gebruik elkeen sy/haar letterkaartjies. Leerlinge klank elke woord en lees dan die woord. Onderwyser wys die ie- en oo-klank in die woorde: i + e = ie; o + o = oo, jy het twee ogies. Aktiwiteit 3: Selfstandige skryfwerk UVOPQRST UNOPQRST UNOPQRST Onderwyser gebruik vyf prente van f-woorde en dié prente se woordkaarte Onderwyser skryf sinne op die skryfbord byvoorbeeld: Ek het n... Dit is n... Hier is die... Ons het n... Ons sien n... Leerlinge skryf die sinne op die witborde met hulle witbordmerkers. Leerlinge kies watter woord hulle in die sin wil invul. JKL

8 Aktiwiteit 4: Gedeelde lees Onderwyser lees vergrote leesstuk Is Ben weg? terwyl leerlinge kyk en volg. Onderwyser en leerlinge lees die leesstuk weer deur. Onderwyser wys op lê en hê rymwoorde en ê. Kyk hulle het n tweeling l. Onderwyser maak seker van die betekenis van die woorde gil en lê stil. Vra vrae Wanneer gil jy? Hoekom gil jy? Wanneer sal jy stil lê? Hoekom lê jy stil? Onderwyser wys weer toevallig op: o + o = oo, o + e = oe, i + e = ie, a + a = aa, e + e = ee. Leerlinge beantwoord vrae oor die leesstuk: Wie soek na Ben? Wat doen Ben? Wat sê Tom vir Let? Wat doen hulle dan? Hoe kom Ben tot by Tom? Wat is Ben se antwoord as Tom vra of hy weg was? Leerlinge word aangemoedig om in vol sinne te antwoord, byvoorbeeld: Tom soek na Ben. Aktiwiteit 5: Groeplees Z[\]^_`a bc\]^_`a Leerlinge van groep 1 en 2 kry weer n geleentheid om in groepe te lees. Leerlinge lees uit Leesboek 2 op bl. 22 en 23. Aangeleerde klanke word herhaal en ingeskerp. Leerlinge lees elke ± drie klanke en volg wanneer ander leerlinge klankherkenning doen. Hoë-frekwensiewoorde in die linkerkantse kolom word geklank en gelees. Daarna lees elke leerling ± twee woorde. Onderwyser lees n sin en die leerlinge herhaal die sin. Klem op die woord lekker twee lettergrepe. Leerlinge lees die sinne vir die onderwyser en hulp word gegee indien dit nodig is. Dieselfde aktiwiteite word vir die tweede groep herhaal. Aktiwiteite vir die ander leerlinge is: Werkboek 2 woorde as jy kan, byvoorbeeld: fees. Leerlinge soek op bl. 92 in Werkboek 2 die woorde wat by elke prentjie pas en trek n lyn van die prent na die regte woord. Leerlinge kleur die ry van f- klanke met verskillende kleure in. Leerlinge trek n sirkel om die beginklank van elke woord wat voorgestel word op bl. 93 van Werkboek 2. WXY

9 de fgh igjk T

10 Dag 4 opqrstuv Leermateriaal: Klaskoerant Witborde en witbordmerkers Skrifboek bl. 45 Leesboek 2 bl. 22 en 23 Werkboek 2 bl Aktiwiteit 1: Luister en praat Daaglikse aktiwiteite word herhaal. Leerlinge gesels oor die voor- en nadele van gesonde en ongesonde kos. Onderwyser skryf een leerling se siening in die Klaskoerant. Aktiwiteit 2: Klanke Onderwyser klank f-woorde klank vir klank byvoorbeeld: f-l-i-t-s. Leerlinge luister en skryf die woord klank vir klank op hulle witborde. Leerlinge lees elke woord en dink aan n sin waarin die woorde gebruik kan word. Leerlinge dink aan nog sinne en elkeen sê sy/haar sin. Onderwyser gee hulp indien dit nodig is. Aktiwiteit 3: Handskrif wpqrstuv wpqrstuv wpqrstuv Leerlinge werk in die Skrifboek op bl. 45. Leerlinge trek die f-klanke oor en ook die woorde in die tweede paadjie. Lê klem op f begin in die koppie se paadjie. Leerlinge trek die letter f na en skryf f in die tweede paadjie. Leerlinge trek die woorde af en of na en skryf die woorde na die nagetrekte woorde. F en skryf dan self. lmn

11 Aktiwiteit 4: Groeplees Onderwyser herhaal die aktiwiteite van die vorige dag met groep 3 en 4. Aktiwiteite vir die ander leerlinge is: Leerlinge werk in Werkboek 2 op bl. 94. Leerlinge skommel die letters reg om woorde te vorm byvoorbeeld: nfoo foon. Leerlinge soek die f-woorde tussen die letters. Woorde wat gesoek moet word is in die raampie. Leerlinge kleur elke woord met n ander kleur in en trek die woord in die raampie dood sodra hy/sy n woordjie gekry het. Leerlinge vul die f-klanke in elke woord in op bl. 95 in Werkboek 2. Aktiwiteit 5: Selfstandige skryfwerk { }~ z{ }~ Leerlinge skryf sinne waarin daar f-woorde is op bl. 96 van Werkboek 2. Lang sinne gaan oor na die volgende paadjie. Ek is lief vir mamma. Die hond blaf. xyx

12 Dag 5 Leermateriaal: Werkboek 2 bl. 97 Leesstuk: Ben kry room! (bl. 165) Leesboek 2 Skrifboek bl. 46 en 47 Aktiwiteit 1: Klanke ˆ Š Œ Ž ˆ Š Œ Leerlinge vul die dubbel f-klank in die woorde in. Leerlinge kies die woorde wat pas uit en skryf die woorde in elke sin, byvoorbeeld: Ons hou n (fees/vees) ens. Leerlinge vul die f-klank in die woorde in op bl. 97 van Werkboek 2. Aktiwiteit 2: Gedeelde lees Onderwyser lees die vergrote leesstuk Ben kry room! en leerlinge volg en luister met aandag. Leerlinge lees saam met die onderwyser die leesstuk weer deur. Leerlinge soek die woorde wat meer as een keer gebruik is, byvoorbeeld: lek, room, ens. Onderwyser lê klem op dubbelklanke soos: oo-, aa-, ee- en ie-klank. Onderwyser wys rymwoorde uit: maar, daar, klaar, ens. Leerlinge lees die leesstuk weer deur. Onderwyser verleen hulp. Aktiwiteit 3: Groeplees Ž ˆ Š Œ ˆ Š Œ Groepe kry elkeen n kans om by die onderwyser te kom lees, ± 7 minute vir elke groep. Elke leerling kry die geleentheid om te lees. Leerlinge lees bl van Leesboek 2. Ander leerlinge voltooi die week se leesopdragte. Leerlinge wat opdragte reeds voltooi het, lees vir genot leesstukke of boekies in die leeshoekie. ƒ

13 Aktiwiteit 4: Handskrif œ š Leerlinge werk in die Skrifboek op bl. 46 en maak n paadjie f en F. Leerlinge trek die sinne na in elke paadjie en skryf dié sinne oor in die volgende paadjie onder die sinne. Aktiwiteit 5: Selfstandige skryfwerk š Wys vir leerlinge wat die rol van die kolletjie ( ) in die paadjies is. Die kolletjie ( die paadjie bo die asook lang letters soos l, h, b en d. Die kort en kleinletters skryf ons in die paadjie wat deur die aangewys word. Leerlinge doen transkripsie van die leesstuk Ben kry room! in die Skrifboek op bl. 47. Hulle skryf die volgende sinne: Tom wil room hê. Ben is mal oor room. Ben lek tot niks oor is nie.

14 žÿ žž ž Kat wou ook nog maar los niks vir my nie!