Premasteropleiding Theology & Religious Studies (60 ec) Premaster Vrije Universiteit Amsterdam - Faculteit der Godgeleerdheid - P Theology and

Transcriptie

1 Premasteropleiding Theology & Religious Studies (60 ec) Premaster Vrije Universiteit Amsterdam - der Godgeleerdheid - P Theology and Religious Studies (1YR) Vrije Universiteit Amsterdam - der Godgeleerdheid - P Theology and Religious Studies (1YR) I

2 Programmaoverzichten Opleidingsschema (.doc) Vrije Universiteit Amsterdam - der Godgeleerdheid - P Theology and Religious Studies (1YR) II

3 Inhoudsopgave Premaster Theology and Religious Studies, Specialization Leadership / Exploring a Discipline 1 Premaster Theology and Religious Studies, Specialisatie Spiritual Care (accent Boeddhisme) 1 Premaster Theology and Religious Studies, Specialisatie Spiritual Care (accent Hindoeïsme) 1 Premaster Theology and Religious Studies, Specialisatie Spiritual Care (accent Islam) 2 Premaster Theology and Religious Studies, Specialisatie Media 2 Premaster Theology and Religious Studies, Specialisatie Spiritual Care / Exploring a Discipline 2 Premaster Theology and Religious Studies, Specialisatie Building Interreligious Relations 3 Vak: Boeddhisme (Periode 2) 3 Vak: Boeddhistische ethiek: Boeddhisme als transformerende kracht in mens en maatschappij (Periode 5) Vak: Comparatieve godsdienstfilosofie (Periode 1) 5 Vak: Ethiek van de wereldreligies (Periode 5) 7 Vak: Ethiek/Dogmatiek II (Periode 5) 8 Vak: Ethische theorieën (Periode 4) 9 Vak: Godsdienstpedagogiek (Periode 4) 10 Vak: Hindoefilosofie (Periode 5) 11 Vak: Hindoepraktijk en -narrativiteit (Periode 2) 11 Vak: Inleiding in de Koran en Soenna (Periode 1) 12 Vak: Inleiding Systematische theologie HHS (Periode 4) 14 Vak: Media, religie en populaire cultuur (Periode 5) 15 Vak: Premaster Thesis (Ac. Jaar (september)) 17 Vak: Religies en groepsidentiteit: Focus op nationalisme-, fundamentalisme- en syncretismetheorieën. (Periode 2) Vak: Religieuze existentie in Amsterdam (Periode 2) 18 Vak: Systematische Theologie (Periode 4) 19 Vak: Systematische Theologie BS (Periode 4) 20 Vak: Systematische Theologie DS (Periode 4) 21 Vak: Usul al-tafsir I (Periode 5) Vrije Universiteit Amsterdam - der Godgeleerdheid - P Theology and Religious Studies (1YR) III

4 Premaster Theology and Religious Studies, Specialization Leadership / Exploring a Discipline Vakken: Naam Periode Credits Code Comparatieve godsdienstfilosofie Periode G_CGODSFIL Ethiek/Dogmatiek II Periode G_BDOGET2 Inleiding Systematische theologie HHS Periode G_SYSHHS Premaster Thesis Ac. Jaar (september) 6.0 G_PMTHESIS Religieuze existentie in Amsterdam Periode G_BRELEXA Systematische Theologie Periode G_SYS Systematische Theologie BS Systematische Theologie DS Periode G_SYSBS Periode G_SYSDGS Premaster Theology and Religious Studies, Specialisatie Spiritual Care (accent Boeddhisme) Vakken: Naam Periode Credits Code Boeddhisme Periode G_BOEDD Boeddhistische ethiek: Boeddhisme als transformerende kracht in mens en maatschappij Comparatieve godsdienstfilosofie Periode G_BETRANS Periode G_CGODSFIL Ethische theorieën Periode G_ETHTHEOR Premaster Thesis Ac. Jaar (september) 6.0 G_PMTHESIS Premaster Theology and Religious Studies, Specialisatie Spiritual Care (accent Hindoeïsme) Vakken: Naam Periode Credits Code Vrije Universiteit Amsterdam - der Godgeleerdheid - P Theology and Religious Studies (1YR) Pagina 1 van 24

5 Comparatieve godsdienstfilosofie Periode G_CGODSFIL Ethische theorieën Periode G_ETHTHEOR Hindoefilosofie Periode G_HINFILO Hindoepraktijk en - narrativiteit Periode G_HPRNAR Premaster Thesis Ac. Jaar (september) 6.0 G_PMTHESIS Premaster Theology and Religious Studies, Specialisatie Spiritual Care (accent Islam) Vakken: Naam Periode Credits Code Ethische theorieën Periode G_ETHTHEOR Inleiding in de Koran en Soenna Periode G_INLKOSO Premaster Thesis Ac. Jaar (september) 6.0 G_PMTHESIS Religies en groepsidentiteit: Focus op nationalisme-, fundamentalisme- en syncretisme-theorieën. Periode G_RELGRP Usul al-tafsir I Periode G_USULUTAF1 Premaster Theology and Religious Studies, Specialisatie Media Vakken: Naam Periode Credits Code Comparatieve godsdienstfilosofie Periode G_CGODSFIL Ethische theorieën Periode G_ETHTHEOR Media, religie en populaire cultuur Periode G_MEDIARL Premaster Thesis Ac. Jaar (september) 6.0 G_PMTHESIS Religieuze existentie in Amsterdam Periode G_BRELEXA Premaster Theology and Religious Studies, Specialisatie Spiritual Care / Exploring a Discipline Vakken: Naam Periode Credits Code Vrije Universiteit Amsterdam - der Godgeleerdheid - P Theology and Religious Studies (1YR) Pagina 2 van 24

6 Comparatieve godsdienstfilosofie Periode G_CGODSFIL Ethische theorieën Periode G_ETHTHEOR Media, religie en populaire cultuur Periode G_MEDIARL Premaster Thesis Ac. Jaar (september) 6.0 G_PMTHESIS Religies en groepsidentiteit: Focus op nationalisme-, fundamentalisme- en syncretisme-theorieën. Periode G_RELGRP Premaster Theology and Religious Studies, Specialisatie Building Interreligious Relations Vakken: Naam Periode Credits Code Comparatieve godsdienstfilosofie Boeddhisme Periode G_CGODSFIL Ethiek van de wereldreligies Periode G_ETHWERREL Godsdienstpedagogiek Periode G_GODSPED Premaster Thesis Ac. Jaar (september) 6.0 G_PMTHESIS Religies en groepsidentiteit: Focus op nationalisme-, fundamentalisme- en syncretisme-theorieën. Periode G_RELGRP Vakcode G_BOEDD (100014) Periode Periode 2 der Godgeleerdheid dr. V.A. van Bijlert dr. V.A. van Bijlert dr. V.A. van Bijlert Niveau 100 De student: kan een aantal belangrijke boeddhistische verschijnselen, voorstellingen en ideeën historisch plaatsen; kan sociale en culturele patronen in deze verschijnselen, voorstellingen en ideeën omschrijven en kan de samenhang hiervan aangeven Vrije Universiteit Amsterdam - der Godgeleerdheid - P Theology and Religious Studies (1YR) Pagina 3 van 24

7 De module is een inleiding in het boeddhisme als religie, soteriologie, psychologie en sociaal- historische beweging. In de module zullen thema's als ontstaan, aard en verbreiding van het boeddhisme aan de orde komen. Hoor- en werkcollege, met gebruikmaking van blackboard. Schrijfopdracht (20%) en schriftelijk tentamen (80%). Wordt bekend gemaakt via blackboard. Vereiste voorkennis Geen. Boeddhistische ethiek: Boeddhisme als transformerende kracht in mens en maatschappij Vakcode G_BETRANS () Periode Periode 5 der Godgeleerdheid prof. dr. A.F.M. van der Braak prof. dr. A.F.M. van der Braak prof. dr. A.F.M. van der Braak, dr. H.W.A. Blezer Niveau 300 De student: Verwerft kennis en inzicht omtrent ethische theorieën en benaderingswijzen in de verschillende boeddhistische tradities, en hun toepassing op hedendaagse ethische dilemma s; Verwerft kennis en inzicht in de verschillen met de verschillende Westerse normatieve ethische theorieën, hun object en hun methode; Leert in vergelijkend perspectief kritisch te reflecteren op Westerse aannames omtrent de rationaliteit van morele oordeelsvorming en contrasten in de mens- en wereldbeelden die impliciet zijn in verschillende ethisch en morele uitgangspunten. Deze module richt zich op ethische theorieën en benaderingswijzen in de verschillende boeddhistische tradities. Aan de ene kant schenken we aandacht aan de grote diversiteit in boeddhistisch denken over karma en de ideeëngeschiedenis daarvan binnen Azië en zijn ideeën- en receptiegeschiedenis buiten Azië, en uiteraard aan de gedragscode en leefregels voor kloosterlingen en leken. Aan de andere kant staan we uitgebreid stil bij ethische neutraliteit van de verlossingshorizon in Vrije Universiteit Amsterdam - der Godgeleerdheid - P Theology and Religious Studies (1YR) Pagina 4 van 24

8 boeddhisme, die te onzent soms moeilijk verstaan wordt, en gaan we dieper in op de zogenaamd antinomische aspecten van het doorleefde en dus in de praktijk gebrachte radicale doordenken van de leegte, zoals zeer prominent in sommige transgressieve tantrische benaderingen of ook wel in sommige Zen tradities. We reflecteren op de verschillen met Westerse theorieën en benaderingswijzen, en de mogelijke epistemische fundamenten en sociaalhistorische achtergronden hiervan. Via verschillende casussen uit de (contemporaine) boeddhistische praktijk wordt de toepassing op hedendaagse ethische dilemma s geoefend, naar keuze te benaderen via literatuurstudie of veldwerk; dit mede met het oog op de plaats en ontwikkeling van boeddhisme in onze samenleving en in het bijzonder de praktijk van de geestelijke verzorging. Werkcollege, veldwerk en/of interviews, en presentaties. Schrijfopdracht (20%) en eindpaper (80%). De literatuur zal via Blackboard bekend worden gemaakt. Aanbevolen voorkennis Ethische theorieën (G_ETHTHEOR). Comparatieve godsdienstfilosofie Vakcode G_CGODSFIL () Periode Periode 1 der Godgeleerdheid dr. A.L. Vroom dr. A.L. Vroom dr. A.L. Vroom Werkcollege Niveau 200 Na deze module geldt voor de student: dublin 1) a) kent en begrijpt waar het de discipline van de comparatieve godsdienstwijsbegeerte om kan gaan; b) heeft kennis en inzicht in de mensbeelden van diverse levensbeschouwingen (hindoeïsme (zowel nondualistisch als theistisch), boeddhisme, naturalisme, jodendom, christendom, islam), en meer specifiek in de redelijke verantwoording van deze inzichten door centrale denkers dublin 2) kan de genoemde mensbeelden in een redelijk gesprek brengen door de methode van argument en tegenargument, waarbij een visie vanuit een andere religie zo sterk mogelijk (als van binnenuit) verdedigd wordt dublin 3) kan op grond van een vergelijking van visies op de menselijke natuur een bescheiden oordeel vellen over de besproken inzichten, waarbij ook openstaande vragen erkend worden dublin 4) kan een en ander schriftelijk communiceren en mondeling ter discussie stellen Vrije Universiteit Amsterdam - der Godgeleerdheid - P Theology and Religious Studies (1YR) Pagina 5 van 24

9 dublin 5) heeft in het vervolg van de studie oog voor de redelijke verantwoording van geloofsinzichten en kan deze dialogisch met elkaar in gesprek brengen, zonder a priori reeds toevlucht te nemen tot hetzij een generalisatie ('alles komt op hetzelfde neer') hetzij een reductie van religieuze inzichten tot het particuliere ('religies zijn onoverbrugbare andere werelden') In deze module maken wij kennis met de methode van de comparatieve godsdienstfilosofie. Wij beginnen niet met een uitgebreide reflectie op de discipline, maar beginnen door kennis te maken met een proeve ervan. Wij bestuderen aan de hand van het comparatief godsdienstwijsgerige werk van de Engelse godsdienstfilosoof Keith Ward de inzichten die in diverse wereldvisies bestaan ten aanzien van de menselijke natuur en bestemming. (Ward gaat in op: hindoeïsme zowel theistisch als nondualistisch; boeddhisme; naturalisme; jodendom; christendom; islam). De focus in deze module ligt op de redelijke verantwoording van die inzichten. Hierover bekijken wij ook enkele van zijn online lezingen. Gaandeweg leert de student 'denken als een hindoe, jood, moslim, naturalist, etcetera' en van elk van de visies het redelijke inzien. Daarna volgt een fase van het kritisch bekijken en in gesprek brengen van de visies, daarbij volgen wij Ward maar wij kijken ook een slag dieper en nemen de door hem gebruikte bronteksten er zelf bij. De student ontwikkelt op een zeer afgebakend onderdeel van de mensvisie een eigen standpunt. Tot slot, nadat wij kennis met dit grondwerk hebben gemaakt, reflecteren wij op meta-niveau. Dan onderzoeken wij drie visies op het model waarbinnen een godsdienstfilosoof de relaties religies en hun inzichten kan denken. Daarvoor lezen wij teksten van een christelijke godsdienstfilosoof, John Hick, een christelijke procesdenker, John Cobb en een boeddhistische godsdienstfilosoof, Masao Abe. Zij ontwikkelen elk een model gebaseerd op respectievelijk het centrale concept the Real (het werkelijke), Process (proces) of Emptiness (leegte). Activerend onderwijs. Een combinatie van hoor- en werkcollege en een dialoogpraktikum om de eigen visie op de menselijke natuur te verhelderen. Nb. Middenin de serie is er een dag geen plenair college op de VU, maar kijken wij online enkele lezingen van Keith Ward. Let op: de work-load van dit vak is gelijkmatig verspreid, en valt dus niet alleen in de laatste week. Hiertoe zijn er tussentijdse deadlines. Schrijfopdracht 1 (20%), schrijfopdracht 2 (20%), dialoogpraktikum (10% voldaan/onvoldaan), slotpaper of schriftelijk tentamen (50%) Verplicht: 1) Religion & Human Nature, Keith Ward, 2002 Oxford UP (hele boek) 2) Readings in the Philosophy of Religion: East and West, 2008 Wiley-Blackwell, Andrew Eshleman (cap.sel.) 3) Primaire teksten, zelfstandig opzoeken afhankelijk van onderwerp vergelijking Vereiste voorkennis De vakken over de wereldreligies bij de studenten religiewetenschappen, en de module niet-christelijke religies bij de theologiestudenten. Wie kennis van de religies wil opfrissen leest bijvoorbeeld 'Our Religions: the seven world religions introduced' (1993), redactie Arvind Vrije Universiteit Amsterdam - der Godgeleerdheid - P Theology and Religious Studies (1YR) Pagina 6 van 24

10 Sharma. participatieplicht: 10 van de 12 colleges. Ethiek van de wereldreligies Vakcode G_ETHWERREL () Periode Periode 5 der Godgeleerdheid dr. A.K. Mosher dr. A.K. Mosher dr. A.K. Mosher, Werkcollege Niveau 200 In this general survey course students will: learn the ecological ethics of regional and world religions and spiritualities and their impact and interaction with the physical environment by attending a series of lectures outlining the general view regarding ecology of certain religions and participating in peer evaluated projects; consider in greater depth how their own faith culture enters into the discussion regarding ecology; review their own ethical action in regard to ecology and reflect on their behavior in association with their held ethic. Spirituality and Environment; Deep Green Religion; Christianity and Ecology; Judaism and Ecology; Goddess as Nature; Hinduism and Ecology; Buddhism and Ecology; Indigenous Religions and Ecology; Paganism and Ecology; Islam and Ecology; Project reports and peer evaluations. The method consists of group work and discussion, lectures, guest lectures, and video content. Individual group sessions will round out the process. (Werkcolleges) Final project presentation and paper. Most literature can be downloaded from Blackboard. When possible e-books have been used and can be obtained from the VU library using your vu net id and password. Websites of interest can also be found on blackboard. Additional items may be placed on blackboard each week. Please check there for readings before attending class. This is a work group and therefore your attendance is required. Minimum 80%. Attendance will be considered as part of your project and will be graded Vrije Universiteit Amsterdam - der Godgeleerdheid - P Theology and Religious Studies (1YR) Pagina 7 van 24

11 as part of the project. Ethiek/Dogmatiek II Vakcode G_BDOGET2 () Periode Periode 5 der Godgeleerdheid dr. P.H. Vos dr. P.H. Vos dr. P.M. Wisse, dr. P.H. Vos Niveau 100 Na afronding van deze module heeft de student kennis van de grondslagen van de christelijke ethiek en van de belangrijkste theologische en wijsgerig ethische theorieën over het goede en juiste leven. Tevens heeft hij kennis van en inzicht in een aantal loci van de christelijke dogmatiek die nog niet in andere Ba-cursussen van de leerlijn behandeld zijn, te weten de scheppingsleer, de antropologie, de leer over de zonde en de leer over de vernieuwing van de mens. Met behulp van deze kennis is de student in staat tot zelfstandige reflectie op ethische vragen vanuit systematisch-theologisch perspectief. Hij kan de betreffende ethische en de dogmatische concepten in zijn (morele) communicatie met anderen hanteren. Deze module maakt deel uit van de leerlijn systematische theologie. De theologische ethiek wordt gerelateerd aan een aantal loci uit de dogmatiek, te weten de scheppingsleer en de antropologie, inclusief zondeleer en leer over de vernieuwing van de mens. In jaar 1 zijn de overige loci van de dogmatiek reeds behandeld. Tevens is deze cursus een inleiding in de ethiek. Centrale theologisch-ethische en wijsgerigethische concepten worden geïntroduceerd, zoals de aard van de theologische en de christelijke ethiek, de aard van de morele argumentatie, bijbelgebruik in de ethiek, deontologie, utilisme, gebodsethiek, deugdethiek en natuurwet. Tenslotte maakt de student kort kennis met enkele kenmerkende vraagstukken in de diverse velden van ethiek, zoals medische ethiek, seksuele ethiek, politieke ethiek, bedrijfsethiek en milieu-ethiek. Ter voorbereiding op elk college leest de student de betreffende literatuur en maakt opdrachten ter voorbereiding op het college, deels te presenteren op college. Tijdens de colleges worden zowel een introductie op en uitleg van de stof gegeven als ook gezamenlijk de teksten en de opdrachten besproken, waarbij de student wordt uitgedaagd een eigen positie in te nemen en daarover in gesprek te gaan met anderen. Schriftelijk tentamen Vrije Universiteit Amsterdam - der Godgeleerdheid - P Theology and Religious Studies (1YR) Pagina 8 van 24

12 Ian S. Markham, Do Morals Matter? A Guide to Contemporary Religious Ethics, Blackwell Publishers, Malden MA 2007, pp Patrick Nullens, Verlangen naar het goede. Bouwstenen voor een christelijke ethiek, Boekencentrum, Zoetermeer 2006 (H 1-6, 9 =190 pp). G. van den Brink & C. van der Kooi, Christelijke dogmatiek, Zoetermeer: Boekencentrum 2012, pp & (= 220pp.) Overige literatuur via digitale leeromgeving. Vereiste voorkennis Cursus Systematische Theologie/ Dogmatiek 1 gevolgd. Aanbevolen voorkennis Module Systematische theologie (G_SYS) gevolgd. Ethische theorieën Vakcode G_ETHTHEOR () Periode Periode 4 der Godgeleerdheid dr. A.K. Mosher dr. A.K. Mosher dr. A.K. Mosher, Werkcollege Niveau 300 De module Ethische Theorieën leidt de studenten in op het veld van de systematische reflectie op morele vraagstukken. Door kennis te nemen van de verschillende normatieve ethische theorieën, hun object en hun methode, krijgen studenten inzicht in de rationaliteit van morele oordeelsvorming, en kunnen zij deze rationaliteit analytisch verwoorden. De ethische problematiek van Rechtvaardigheid zal dienen als casus voor de beschrijving en analyse van ethische theorieën. De leerstof van de module bestaat uit het leren van belangrijkste stromingen en benaderingen in de normatieve ethiek in hun klassieke en hedendaagse vormen. werkcolleges, presentaties, projecten Project (60% van het eindcijfer) en tentamen (40% van het eindcijfer). Een reader zal beschikbaar worden gesteld via blackboard. Voorts geselecteerde hoofdstukken uit Stephen Gardiner, Simon Caney, Dale Vrije Universiteit Amsterdam - der Godgeleerdheid - P Theology and Religious Studies (1YR) Pagina 9 van 24

13 Jamieson, Henry Shue (eds.), Climate Ethics: Essential Readings. Foreword by Rajendra Kumar Pachauri. New York/Oxford: Oxford University Press, Aanbevolen voorkennis Van studenten wordt verondersteld, dat zij in staat zijn om actuele situaties kritisch te beschrijven en te analyseren. Aangezien het schrijven aan het project een vereiste is worden van de student de nodige academische vaardigheden verwacht. Aanwezigheidsplicht is van toepassing, omdat tijdens de werkcolleges groepswerk wordt gedaan. Godsdienstpedagogiek Vakcode G_GODSPED (105011) Periode Periode 4 der Godgeleerdheid dr. G.D. Bertram-Troost dr. G.D. Bertram-Troost dr. G.D. Bertram-Troost Niveau 200 De student is in staat: - met behulp van relevante godsdienstpedagogische literatuur een wetenschappelijke en onderzoekbare vraag op basis van een gehouden interview te formuleren (cognitieve vaardigheid), - daar theoretische verheldering en reflectie over te geven (cognitieve en regulatieve vaardigheid) - de theorie begrijpelijk en aantrekkelijk weergeven voor medestudenten en aan de hand van een zelf geformuleerde stelling over de theorie een kritische discussie begeleiden (cognitieve en communicatieve vaardigheid). - dit geheel argumentatief, gefundeerd, begrijpelijk en samenhangend in een werkstuk te beschrijven (regulatieve en communicatieve vaardigheid). Basiskennis van de godsdienstpedagogische theorieën en praktijken.de leidende vraag is hoe geloven, levensbeschouwing en spiritualiteit te leren valt en wat in dat leerproces en de begeleiding daarvan van belang is. Hoor - en werkcolleges, presentaties en begeleiding bij de individuele opdracht. Een uitgewerkt interview, (groeps)presentatie, een individueel paper en een recensie van een paper van een medestudent. Vrije Universiteit Amsterdam - der Godgeleerdheid - P Theology and Religious Studies (1YR) Pagina 10 van 24

14 Zie moduleboek op Blackboard; E.T. Alii, Godsdienstpedagogiek, Dimensies en spanningsvelden, Zoetermeer: Meinema, Een keuze uit de godsdienstpedagogische literatuur in relatie tot een te onderzoeken en beschrijven probleem. 80% aanwezigheid op college wordt verlangd. Als dit onverhoopt niet wordt gehaald kan de student om een aanvullende opdracht vragen. Hindoefilosofie Vakcode G_HINFILO () Periode Periode 5 der Godgeleerdheid dr. L. Minnema Niveau 200 Hindoepraktijk en -narrativiteit Vakcode G_HPRNAR () Periode Periode 2 der Godgeleerdheid dr. V.A. van Bijlert dr. V.A. van Bijlert dr. V.A. van Bijlert Niveau 200 De student verwerft: - kennis van hindoe rituele praktijken (dagelijkse devotionele rituelen, persoonlijke coping-rituelen, rites de passage, familierituelen, grote publieke festivals met een hindoe ritueel karakter); kennis van hindoe narratieve tradities die in relatie staan tot deze rituele praktijken (denk aan Sanskriet epen en purana's en hun regionale varianten, alsmede hindoe devotionele narratieven) - inzicht in de wijze waarop hindoe narratieven dienen ter legitimering van rituele praktijken (dus ritueel volgt narratief of narratief volgt ritueel) - student is in staat om de onderliggende sociologische mechanismen van hindoe rituelen te herkennen; de relaties te analyseren tussen hindoe rituelen en hindoe narratieve tradities; de samenhang te analyseren tussen hindoe rituele praktijk, hindoe narratieven en hindoe devotie. Vrije Universiteit Amsterdam - der Godgeleerdheid - P Theology and Religious Studies (1YR) Pagina 11 van 24

15 De module besteedt aandacht aan de vele varianten van hindoe ritueel en de sociale rol die rituelen spelen binnen de hindoe maatschappij. Deze rituele praktijken worden in direct verband gebracht met hindoe narratieven zoals het Mahabharata, Ramayana van Valmiki en het Tulsidas Ramayana, Bhagavata Purana, Devi-Mahatmya en Satya-narayana Katha. De studenten nemen deels door zelfstudie kennis van de grote lijnen van deze verhalencycli. Hierbij wordt ook gebruik gemaakt van beeld-materiaal en sociaal-wetenschappelijke analyses van de receptie van de televisieseries die van dit narratieve materiaal gemaakt zijn. Gecombineerd hoor- en werkcollege, huiswerkopdrachten, literatuurstudie. schrijfopdracht 20%, presentaties 20%, afsluitende paper over een zelf te kiezen onderwerp (in overleg met de docent) 60% Wordt via blackboard bekend gemaakt Vereiste voorkennis kennis van Engels Aanbevolen voorkennis Enige algemene kennis van hindoeisme in India, Suriname en Nederland Doelgroep Tweedejaars bachelor hindoeisme en premaster hindoeisme aanwezigheid 80% Inleiding in de Koran en Soenna Vakcode G_INLKOSO () Periode Periode 1 der Godgeleerdheid dr. Y. Ellethy dr. Y. Ellethy dr. Y. Ellethy Niveau 100 De student kent op hoofdlijnen de ontstaansgeschiedenis, de indeling en de thematiek van de Koran en de Hadith. Dat wil zeggen dat de student: beknopt uitleg kan geven over visies op de geschiedenis van de Goddelijke openbaring in het algemeen en de openbaring van de Koran aan de profeet Mohammed in het bijzonder; de ontstaansgeschiedenis, de verzameling en de verspreiding van de Koranische tekst in hoofdlijnen kent; Vrije Universiteit Amsterdam - der Godgeleerdheid - P Theology and Religious Studies (1YR) Pagina 12 van 24

16 de westerse discussies en kritiek i.v.m de historische ontwikkeling van de tekst van de Koran kent en hierop kan reageren op een wetenschappelijke manier; de algemene kenmerken, inhoud, stijl en historische context van de Koran in hoofdlijnen kent; fundamentele kennis omtrent de terminologie van de Koranwetenschappen (en basiskennis van de Soenna en Hadith terminologie) heeft; de geschiedenis en de ontwikkeling van de Koran- en Hadithwetenschappen en de betreffende klassieke en moderne literatuur in grote lijnen kent; een werkstuk van enkele pagina s kan schrijven over de positie van de Koran en de Soenna binnen de Islam. In deze cursus (met meer focus op de Koranwetenschappen) worden gezaghebbende visies op de geschiedenis van de openbaring, de verzameling en de ontstaansgeschiedenis van de Korantekst, de betreffende kritiek, en de belangrijkste kernpunten en terminologie binnen de Koranwetenschappen ulm al-qur'n behandeld. De student krijgt ook basiskennis van de positie van de Soenna binnen de Islam, het ontstaan en de ontwikkeling van de Hadith wetenschappen, terminologie en klassieke literatuur. In de module Hadith-wetenschappen zal meer nadruk worden gelegd op de Soenna en Hadithmethodologie. Hoor- en werkcolleges met schriftelijke opdrachten en tussentijdse papers. Er wordt aandacht gegeven aan de interactieve deelname van de studenten. Vragen worden aan het begin van het college besproken. In aansluiting op elk hoorcollege-onderdeel wordt een werkstuk gepresenteerd, in werkgroepen besproken en beoordeeld. Schriftelijk tentamen; schrijfopdracht (20%) en college-opdrachten; actieve deelname tijdens de colleges. Verplichte literatuur: Al-A'ami, M., The History of the Quranic Text from Revelation to Compilation, Leicester: UK Islamic Academy, Leemhuis, F. "Koran"; "Soenna", in J. Waardenburg (ed.), Islam: Norm, Ideaal en Werkelijkheid. Houten: Fibula, 20005, pp ; (Blackboard). Ljamai, A., Inleiding tot de Studie van de Koran, Zoetermeer: Meinema, 2005, hoofdstukken 1, 2, 3 en 4 t/m p. 71. Watt, M. (et al.), Bells Inleiding tot de Koran, Utrecht: de Ploeg, 1986, hoofdstukken 1 en 2 t/m p. 39. e Koranvertaling. Aanbevolen literatuur: Ali, M., Sirat Al-Nabi and the Orientalists, Madinah: King Fahd complex for the Printing of the Quran, 1997 (Section IV: Receipt of Way). Hamidullah, M., An Introduction to the Conservation of Hadith in the Light of the Sahifah of Hammam ibn Munabbih, Kuala Lumpur: Islamic Book Trust, Verdere literatuur wordt voor aanvang van het college bekend gemaakt via Blackboard. Vrije Universiteit Amsterdam - der Godgeleerdheid - P Theology and Religious Studies (1YR) Pagina 13 van 24

17 Maakt onderdeel uit van Academische Vaardigheden. Aanwezigheid 80%. Inleiding Systematische theologie HHS Vakcode G_SYSHHS () Periode Periode 4 der Godgeleerdheid dr. W. van Vlastuin dr. W. van Vlastuin dr. W. van Vlastuin Niveau 100 De student 1.maakt kennis met de systematische doordenking en vertolking van het christelijke geloof. 2.ontwikkelt een analytisch inzicht voor de problematiek die zich voordoet in de systematische bezinning op de inhoud van het christelijke geloof. 3.is in staat om tot een zelfstandig en beargumenteerd oordeel over confessionele verschillen en vragen in de systematische theologie te komen. 4.Geeft blijk van een analytisch inzicht in het eigene van de gereformeerde traditie. In deze module komen twee aspecten aan de orde. In de eerste plaats doordenken we de relatie tussen weten en geloven in het licht van klassieke en actuele wetenschapstheorieën, de verhouding tussen confessie en dogmatiek, de encyclopedische plaats van de dogmatiek, de verschillende structuren die in de systematische theologie worden gehanteerd en een kennismaking met de (moderne) stand van zaken in de dogmatische bezinning. In de tweede plaats bestuderen we verschillende confessionele uitingen van het christelijk geloof, namelijk de geloofsbelijdenis van Nicea, de Augsburgse Confessie, de Heidelbergse Catechismus, de Dordtse Leerregels, de Westminster Confessie en de Leuenberger Konkordie. Werkcollege. Via blackboard worden per college vragen aangereikt om de gevoeligheid voor de problematiek die in het betreffende college aan de orde is, te ontwikkelen. Vrije Universiteit Amsterdam - der Godgeleerdheid - P Theology and Religious Studies (1YR) Pagina 14 van 24

18 Schriftelijk tentamen waarin de leerdoelen worden getoetst. A.T.B. McGowan (ed.), Always Reforming. Explorations in systematic theology (Leicester: APOLLOS (imprint of Inter-Varsity Press, 2006), hoofdstuk 2-4, 6-7, 9. J. Rohls, Theologie reformierter Bekenntnisschriften (Göttingen: Vandenhoeck & Ruprecht 1987), ca 350 pag. of de Engelse vertaling hiervan. Aanbevolen voorkennis Kennis van gereformeerde dogmatiek en geloofsleer Kennis van moderne theologische vragen Aangezien het in dit college ook gaat om het oefenen van kennis, inzicht en vaardigheden, geldt een aanwezigheidsplicht Media, religie en populaire cultuur Vakcode G_MEDIARL () Periode Periode 5 der Godgeleerdheid dr. J.H. Roeland dr. J.H. Roeland dr. J.H. Roeland, Werkcollege Niveau 300 De student: -kan de verschillende elementen van de onderzoekscyclus formuleren -kan deze elementen aanwijzen in voor de onderzoeksthematiek relevante wetenschappelijke artikelen -kan zelf onderzoek ontwikkelen / een onderzoeksvoorstel schrijven waarin de elementen van de onderzoekscyclus zijn opgenomen -kan in teamverband, onder begeleiding van de docent, een onderzoek opzetten, uitvoeren en rapporteren -is in staat te differentiëren tussen substantialistische, functionalistische en lived religion definities van religie, en kan deze toepassen op populaire cultuur -is in staat een visie te formuleren op hoe de studie van populaire cultuur een bijdrage kan leveren aan het concept van en onze kennis over religie -kan onderzoek op een toegankelijke en aantrekkelijke manier presenteren Vrije Universiteit Amsterdam - der Godgeleerdheid - P Theology and Religious Studies (1YR) Pagina 15 van 24

19 voor medestudenten Het is jarenlang heel gebruikelijk geweest om de moderne westerse wereld als geseculariseerd te kenschetsen, daarbij verwijzend naar processen van ontkerkelijking en de afnemende sociale en culturele betekenis van het christendom. Vandaag de dag zijn de meeste sociologen het echter eens dat dit een te eenzijdige kijk op de werkelijkheid is. Traditionele (christelijke) vormen van religiositeit mogen dan aan invloed hebben ingeboet: tal van nieuwe, posttraditionele vormen van religiositeit winnen aan populariteit in moderne westerse samenlevingen. Religie is niet verdwenen, maar lijkt eerder getransformeerd te zijn: religie is anders geworden, veel diverser, en dient op andere dan de gebruikelijke plaatsen (lees: buiten de gevestigde instituties) gevonden te worden. Het is in dit kader niet ongebruikelijk om op de hedendaagse populaire cultuur te wijzen als een van de nieuwe vindplaatsen van hedendaagse religiositeit. Of het nu gaat om films, popmuziek, dance events, online videogames of mode: de populaire cultuur staat bol van de (expliciete of impliciete) religieuze verwijzingen. Sommigen concluderen dan ook dat de populaire cultuur kan fungeren als een repertoire waaruit mensen hun geloofsovertuigingen putten en een cultural site waar mensen religieuze praktijken ontplooien en religieuze ervaringen opdoen. Tegelijkertijd is onderzoek naar de religieuze dimensies van populaire cultuur nog erg schaars, en ontbreekt het veelal aan voldoende materiaal om een dergelijke conclusie daadwerkelijk te kunnen trekken. Naast de ontwikkeling dat populaire cultuur als een religieus repertoire kan fungeren is er ook sprake van een andere trend: de popularisering van religie, ofwel de omarming van de bredere populaire cultuur door gevestigde religies. Bij religieuze groepen die gebruik maken van populaire cultuur zien we een reli-markt ontstaan met tal van religieuze consumptiegoederen zoals kleding, muziek, films, boeken. Ontwikkelingen op het gebied van nieuwe media en de wijze waarop religieuze groepen gebruik maken van nieuwe media zijn bij uitstek geschikt om de dynamiek tussen religie en populaire cultuur te bestuderen. Met dit vak participeert de student in dit bredere onderzoek naar de relatie tussen religie, populaire cultuur en media. In de hoorcolleges bespreekt de docent de theoretische achtergronden bij dit onderzoeksveld. Tevens worden in de hoorcolleges de belangrijkste tools meegegeven om zelf een kwalitatief onderzoek uit te voeren naar een voor dit onderzoeksveld relevant fenomeen. Interactieve hoorcolleges, kwalitatief onderzoek (etnografisch onderzoek, diepteinterviews, en/of media-analyse), presentaties, literatuurstudie. Schrijfopdracht (20%). Het eindcijfer wordt bepaald aan de hand van het onderzoeksrapport. Wordt bekend gemaakt via BlackBoard. Aanwezigheid bij de teambesprekingen (w.o. de colleges) is verplicht. Vrije Universiteit Amsterdam - der Godgeleerdheid - P Theology and Religious Studies (1YR) Pagina 16 van 24

20 Premaster Thesis Vakcode G_PMTHESIS () Periode Ac. Jaar (september) der Godgeleerdheid dr. R.J. de Vries Niveau 300 De thesis wordt doorgaans begeleid door de coördinator van de gekozen specialisatie. Religies en groepsidentiteit: Focus op nationalisme-, fundamentalisme- en syncretisme-theorieën. Vakcode G_RELGRP () Periode Periode 2 der Godgeleerdheid dr. L. Minnema dr. L. Minnema dr. L. Minnema Niveau Studenten zijn in staat om de inhoudelijke en interdisciplinaire complexiteit van het studieveld De wijze waarop religie en pluralisme op elkaar kunnen inwerken bij de vorming van groepsidentiteit zelfstandig te verkennen zonder in het studieveld te verdwalen, en ze zijn in staat om deze complexiteit in opdrachten te verwerken. Dit blijkt uit het kunnen uitvoeren van opdrachten waarvoor zelfwerkzaamheid wordt gevraagd, het deelnemen aan groepssessies, het opzoeken van materiaal in de bibliotheek, mediatheek en via deskundigen. - Studenten kunnen hoofd- en bijzaken van elkaar onderscheiden door steeds de kern van een kwestie benoemen, en door uiteenlopende disciplines op elke casus toe te passen. - Studenten kunnen van hun kennis en inzicht zowel schriftelijk als mondeling verslag doen, en daarbij eigen thematische en methodische keuzes motiveren. - Studenten kunnen het onderwerp van hun keuze afbakenen, een bijpassende vraagstelling formuleren en stapsgewijs uitwerken tot een bondige beschouwing met bronvermelding. - Studenten zijn bereid om inhoudelijk binnen het studieveld religies in een pluralistische cultuur cross-culturele en cross-religieuze verbanden te leggen, via literatuurstudie nader te onderzoeken op academische houdbaarheid, en systematisch op papier te zetten binnen de Vrije Universiteit Amsterdam - der Godgeleerdheid - P Theology and Religious Studies (1YR) Pagina 17 van 24

21 beschikbare tijd. Deze module gaat over Religies en Groepsidentiteit, met een focus op de eigen toepassing van bestaande nationalisme/etniciteit-theorieën, of van fundamentalisme-theorieën, of van syncretisme-theorieën, op een casus naar keuze. Je schrijft daarover een paper. In de colleges komt vooral het thema Religie en Nationalisme aan de orde. Studieveld is dus de manieren waarop religie en pluralisme op elkaar kunnen inwerken bij de vorming van groepsidentiteit, gezien vanuit de sociaal-culturele wetenschappen. Drie invalshoeken: religie en nationalisme/etniciteit, religie en fundamentalisme, en religie en syncretisme. Keuze-onderwerpen binnen het omvattende studieveld en vanuit één van de drie invalshoeken. Werkcollege en presentaties. Wekelijkse samenvattingen meebrengen naar college, deelname aan discussie, presentaties (10%); schrijfopdracht (20%); vooral het eindpaper is cruciaal (70%). De literatuur zal deels in de studiehandleiding en via Blackboard bekend worden gemaakt, deels wordt de zelfwerkzaamheid van de student aangesproken. Vereiste voorkennis Geen andere ingangseis dan dat men het niveau (level 200) aan kan. Aanwezigheidsplicht minimaal 80% vanwege werkcolleges. Religieuze existentie in Amsterdam Vakcode G_BRELEXA () Periode Periode 2 der Godgeleerdheid dr. G.M. Speelman dr. G.M. Speelman prof. dr. A.A. den Hollander, dr. G.M. Speelman Niveau 200 De student: is in staat het functioneren van religieuze groepen te onderzoeken en daarvan op geordende wijze verslag te doen; heeft inzicht in het mogelijk uiteenlopen van het beleden geloof en het geleefde geloof binnen een geloofsgemeenschap; heeft met betrekking tot het onderwerp een probleembewustzijn ontwikkeld ten behoeve van verdere praktisch-theologische en/of sociaalwetenschappelijke reflectie; Vrije Universiteit Amsterdam - der Godgeleerdheid - P Theology and Religious Studies (1YR) Pagina 18 van 24

22 is in staat vanuit de onderzochte praxis te komen tot zelfreflectie ten aanzien van de eigen zingeving; is in staat in groepsverband constructief samen te werken. De studenten leren de eerste beginselen van praktisch-theologisch en sociaal-wetenschappelijk onderzoek. Zij doen groepsgewijs onderzoek in een religieuze gemeenschap in Amsterdam naar de (variëteit aan) geloofsbeleving binnen deze gemeenschap. Het interview vormt daarbij het meest centrale onderzoeksinstrument., werkcollege en groepsbijeenkomsten. Gebruikmakend van de verworven kennis en vaardigheden uit de module Inleiding Sociale wetenschappen (G_INLSOCWET) nemen de studenten interviews af en gebruiken ze andere onderzoekstechnieken om de onderzochte gemeenschap in kaart te brengen. Voortgangsverslagen; presentaties; eindrapportage; beoordeling door groepsgenoten. Zie studiehandleiding en Blackboard. Aanbevolen voorkennis Inleiding Sociale Wetenschappen (G_INLSOCWET). Deze module kan niet individueel worden gevolgd: groepsgewijs samenwerken is een vereiste. In geval van de noodzaak van een herkansing moet zeer tijdig contact worden opgenomen met de docenten. Systematische Theologie Vakcode G_SYS () Periode Periode 4 der Godgeleerdheid prof. dr. J. Muis prof. dr. J. Muis prof. dr. J. Muis Niveau 100 De student aan het einde van de cursus: - heeft inzicht in de aard van systematische reflectie op het christelijk geloof; - heeft kennis van posities en centrale begrippen in een aantal onderdelen (loci) van dogmatiek; - heeft inzicht in de samenhang tussen de onderdelen (loci) van de dogmatiek; - heeft de vaardigheid om over de bestudeerde vraagstukken een Vrije Universiteit Amsterdam - der Godgeleerdheid - P Theology and Religious Studies (1YR) Pagina 19 van 24

23 beredeneerde mening te geven. De module vormt een leerlijn met het onderdeel "Theologie als Ambacht" van "PT en Theologie als Wetenschap en Ambacht" en met de module Ethiek/dogmatiek in jaar 2. Aan de orde komen de volgende onderdelen: de verhouding tussen systematische reflectie en geloof, prolegomena, godsleer, openbaringsleer, verbondsleer, christologie, soteriologie, pneumatologie, schriftleer, ecclesiologie. In Ethiek/dogmatiek komen de overige loci van de dogmatiek aan de orde: scheppingsleer, antropologie, zondeleer, vernieuwingsleer, eschatologie. Ter voorbereiding op de colleges worden een aantal pagina's gelezen van het hoofdstuk dat aan de orde is. Van de drie college-uren worden er twee gewijd aan hoorcolleges. Het derde uur wordt besteed aan groepsgewijze verwerking van de stof. Toetsing vindt plaats door een afsluitend schriftelijk tentamen. Verplichte literatuur: C. van der Kooi & G. van den Brink, Christelijke dogmatiek. Een inleiding, Zoetermeer D. Migliore, Faith Seeking Understanding, Rev. Edition, Grand Rapids 2004, p (Deze tekst wordt via Blackboard ter beschikking gesteld.) Aanbevolen voorkennis Globale kennis van Bijbel en kerkgeschiedenis. Gezien de groepsgewijze verwerking van de stof in het 3e uur geldt een aanwezigheidsplicht van 80 %. Behalve uitzonderlijke gevallen kan anders niet aan het tentamen worden deelgenomen. Systematische Theologie BS Vakcode G_SYSBS () Periode Periode 4 der Godgeleerdheid prof. dr. H.A. Bakker prof. dr. H.A. Bakker prof. dr. H.A. Bakker Niveau 100 De student weet Grenz theologische karakteristiek helder te verwoorden, de accenten die hij legt adequaat toe te lichten, en deze te plaatsen Vrije Universiteit Amsterdam - der Godgeleerdheid - P Theology and Religious Studies (1YR) Pagina 20 van 24

24 naast en tegenover de visie van Van den Brink, Van der Kooi en de geloofsvisie van De Vries De student kan Grenz visie plaatsen binnen het brede perspectief van evangelische theologie in de USA, net zoals die van Van den Brink, Van der Kooi en van De Vries in het perspectief van de e theologiegeschiedenis De student is in staat om de drie theologische werken kritisch te bevragen Grenz boek wordt in zijn geheel gelezen. Als inleiding in het evangelische en baptistische denken is Renewing the Center boeiend en gewaagd, omdat hij vanuit het midden van het evangelische denken nieuwe wegen wijst om theologie te doen. Deze nieuwe wegen worden kritisch gevolgd en geëvalueerd. Uit Van den Brink/Van der Kooi, Christelijke dogmatiek worden hst. 1-2 (64pp.), 5 (37pp.), 8 (39pp.), (120 pp.) gelezen, de hoofdstukken die een e kijk op de thema s van Grenz geven (prolegomena, openbaring, zonde, Christus, Geest, verlossing, kerk en toekomst). Het boek van De Vries, Alles is geschiedenis wordt in zijn geheel gelezen (217 pp.) en biedt een typisch baptistische prolegomena voor de theologie. en geleide discussie en geleide discussie Dit college telt 6 ects = 168 uur: 12 uur college, 20 uur essay, 136 uur leeswerk (= 817 pp.). Renewing the Center = 340 pp. Alles is geschiedenis = 217 pp. De aangegeven hoofdstukken uit Christelijke dogmatiek tellen 260 pp. Schrijf een kritische samenvatting over de gelezen stof (2000 woorden). Stanley Grenz, Renewing the Center. Evangelical Theology in a Post- Theological Era (Grand Rapids: Baker, 2000) G. van den Brink, C. van der Kooi, Christelijke dogmatiek. Een inleiding (Zoetermeer: Boekencentrum, 2012) Olof H. de Vries, Alles is geschiedenis. Bouwstenen voor een baptistische geloofsvisie uit de dogmatiek van Olof H. de Vries [onder redactie van Henk Bakker, Jelle Horjus, Jos Jumelet, Teun van der Leer, Anne de Vries] (Utrecht: Kok, 2015) Aanwezigheidsplicht Systematische Theologie DS Vakcode G_SYSDGS () Periode Periode 4 Vrije Universiteit Amsterdam - der Godgeleerdheid - P Theology and Religious Studies (1YR) Pagina 21 van 24

25 der Godgeleerdheid prof. dr. F. Enns prof. dr. F. Enns prof. dr. F. Enns, drs. F.Y. van Hulst Niveau De student heeft kennis van de belangrijkste vragen in de theologie vanuit dopers perspectief; De student kan beschrijven hoe thema s uit de theologie vanuit dopers perspectief zich verhouden tot de theologiebeoefening binnen andere tradities. - De student heeft kennis van een aantal klassieke teksten uit de doperse traditie en kan in eigen woorden beschrijven hoe deze een bron kunnen vormen voor de hedendaagse reflectie op doperse identiteit. - De student heeft kennis van de ideeën over de gemeente van de belangrijkste e doperse reformator, Menno Simons. - De student heeft kennis van methoden in de beoefening van de systematische theologisch methoden en is in staat deze methoden toe te passen bij de bestudering van primaire bronnen. - De student heeft kennis van en inzicht in de functie van confessionele geschriften in de reflectie op en verwoording van de doperse identiteit in relatie tot andere christelijke stromingen. - De student is bereid en in staat zowel mondeling als schriftelijk te verwoorden hoe hij/zij zich zelf verhoudt tot de belangrijkste vraagstukken in de doperse theologie. Deze module vormt een inleiding in de systematische theologie in dopers perspectief. Thema s die aan de orde komen zijn onder andere gemeenteopvatting, de persoon en hetwerk van Christus, de betekenis van de doop en het vredesgetuigenis. De thema's worden geïntroduceerd aan de hand van primaire bronnen. Leidraad bij de bestudering zijn verschillende belijdenisgeschriften, zowel uit de doperse traditie als uit de bredere christelijke traditie. Op die wijze bestuderen we met elkaar hoe de thema s die centraal staan in de doperse traditie zich verhouden tot de thema s die in het oecumenische debat aan de orde zijn. De student wordt uitgedaagd om zijn/haar eigen opvattingen te verwoorden ten aanzien van de centrale thema s. Hoor- en werkcolleges, literatuurstudie, presentaties en paper Presentaties, actieve participatie in werkcolleges en afsluitend paper. Fernando Enns, The Peace Church and the Ecumenical Community. Ecclesiology and the Ethics of Nonviolence. Copublished by Kitchener/Ontario: Pandora Press and Geneva: World Council of Churches 2007, Ch. II.3., pp (in German: Friedenskirche in der Ökumene). Ted Grimsrud, Embodying the Way of Jesus: Anabaptist Convictions for the Vrije Universiteit Amsterdam - der Godgeleerdheid - P Theology and Religious Studies (1YR) Pagina 22 van 24

26 Twenty First century, Eugene OR: Wipf and Stock Publishers, Christelijk Belijden in dopers perspectief een vertaling, Amsterdam, Doopsgezind Seminarium John Howard Yoder, Body Politics. Five Practices of the Christican Community before the Watching World. Scottdale/PA: Herald Press Christelijk Belijden in Dopers Perspectief (een vertaling), Amsterdam, Doopsgezind Semimarium, H.W. Meihuizen (vert.), Broederlijke Vereniging, Doopsgezinde Historische Kring, Amsterdam Algemene inleiding in systematische theologie (nader vast te stellen). Verdere literatuur wordt aangekondigd via Blackboard en/of verstrekt in college. Actieve participatie is in colleges is vereist. De module vormt een leerlijn met de module Inleiding in de Ethiek uit jaar 2 (G_BETDS) en biedt ruimte voor fundamentele denominationele accenten voor wat betreft de inleidingsystematische theologie. Afhankelijk van het aantal studenten kan de module als "tutorial" worden aangeboden. Usul al-tafsir I Vakcode G_USULUTAF1 (100046) Periode Periode 5 der Godgeleerdheid dr. Y. Ellethy dr. Y. Ellethy dr. Y. Ellethy Niveau 200 De student: heeft verdiept inzicht in de Koran wetenschappen in relatie tot de tafsir; kent de verschillende eisen en kennisgebieden van tafsir; kan belangrijke Kernwetenschappen en tafsir literatuur identificeren en gebruiken; kent de kritische discussies over de verschillende tafsir methoden in de klassieke en de moderne context; heeft kennis inzake de diversiteit binnen de tafsir traditie; kan desbetreffende tafsir terminologie toepassen, voorbeelden uit de Koran geven en uitleggen; is in staat verschillende overleveringen en meningen binnen de tafsir literatuur kritisch te benaderen en te beargumenteren. Usul al-tafsir I is een vervolg van en verdieping van Inleiding in de Koran en Soenna en voorbereiding voor Usul al-tafsir II. De inhoud wordt verdiept met meer aandacht voor: Koranwetenschappen/methodologie, Vrije Universiteit Amsterdam - der Godgeleerdheid - P Theology and Religious Studies (1YR) Pagina 23 van 24

27 terminologie van de tafsir wetenschap, het belang van tafsir binnen de Islamitische wetenschappen in het algemeen en binnen ulum al Qura an in het bijzonder, de principes en methodologie van tafsir usul al-tafsir, kennismaking met de tafsirterminologie binnen de Koranwetenschappen (asbab al-nuzul, al-nasikh wal-mansukh, al-muhkam wa al-mutashabih; alwujuh wa al-naza ir, al-isra iyliyyat...enz.) met voorbeelden uit de Koran. Hoor- en werkcolleges met schriftelijke opdrachten en tussentijdse papers. Er wordt aandacht gegeven aan de interactieve deelname van de studenten. Vragen worden aan het begin van het college beantwoorden en besproken. In aansluiting op elk hoorcollege wordt een werkstuk gepresenteerd, in werkgroep besproken en beoordeeld. Schriftelijk tentamen; schrijfopdracht (20%) en college opdrachten; actieve deelname tijdens de colleges. Verplichte literatuur: Berg, H., The Development of exegesis in early Islam: The Authenticity of Muslim Literature from the Formative Period. London: Curzon Press, Salih, Al- S., Mabahith fi Ulum Al-Qur an, Beirut: Dar al-ilm lil- Malayin, Tabari, Al-, The Commentary on the Qur'an, intr. and notes J. Cooper, Oxford: Oxford University Press, 1989, vol. I. Aanbevolen literatuur: Philips, B., Usool at-tafsir: The Methodology of Qur anic Interpretation, Riyadh: International Islamic Publishing House, Zarkashi, Al-, Al-Burhan fi Ulum Al-Qur'an, Beirut: Dar Al-Fikr, Zurqani, Al-, Manahil al- Irfan fi 'Ulum Al-Qur'an, Cairo: Dar Al-Salam, Aanbevolen voorkennis Inleiding in de Koran en Soenna, Arabisch V. Aanwezigheid 80%. Vrije Universiteit Amsterdam - der Godgeleerdheid - P Theology and Religious Studies (1YR) Pagina 24 van 24