DE CANONKARAVAAN DOEt DRENthE AAN

Transcriptie

1 DE CANONKARAVAAN doet Drenthe aan UITNODIGING STARTCONFERENTIE VOOR HET ONDERWIJS dinsdag 27 november 2007

2 De CANONKARAVAAN DOet Drenthe aan STARTCONFERENTIE VOOR HET ONDERWIJS dinsdag 27 november uur Brede School De ZuiderBreedte Boekenberghstraat 12 in HOOGEVEEN

3 Programma Presentatie en dagvoorzitter: Frénk van der Linden uur Inloop + inschrijving workshops uur Welkomstwoord door Ton Bargeman, wethouder onderwijs, cultuureducatie en jeugdbeleid gemeente Hoogeveen uur Opening door Rein Munniksma, gedeputeerde cultuur provincie Drenthe samen met leerlingen van De ZuiderBreedte uur Toelichting vanuit Ministerie OCW door Jan Jaap Knol, hoofd afdeling Cultuurbereik uur Namens de Canoncommissie, Rob van der Vaart, hoogleraar Regionale en Educatie Geografie Universiteit Utrecht uur Canon als belevenis door Hein Klompmaker, directeur Hunebedcentrum Borger uur Het Hunebedgesprek, een eindgesprek o.l.v. Frénk van der Linden met Michiel Gerding, regionaal historicus, Lammert Doedens, docent geschiedenis Dr. Nassaucollege vestiging Midden-Drenthe, Maarten Duyvendak, hoogleraar Regionale Geschiedenis Rijkuniversiteit Groningen, Rob van der Vaart, Hein Klompmaker en bijdragen uit de zaal uur Pauze, inschrijving workshops + informatiemarkt uur Start workshopronde uur Start workshopronde uur Afsluiting van de middag door de heer Jan Jaap Knol uur Borrel en nazit Het is ook mogelijk om alleen aan het workshop programma deel te nemen. Dat kunt u kenbaar maken op het antwoordformulier. U moet dan uiterlijk uur aanwezig zijn.

4 Workshop programma Workshop 1 Kennismaking Centraal Herinneringscentrum Kamp Westerbork In de workshop wordt een korte introductie gegeven over gastsprekers in de klas. Dit kunnen ooggetuigen van de Tweede Wereldoorlog zijn, maar ook veteranen zoals de Dutchbatters die de val van de enclave Srebrenica meemaakten. Er wordt ingegaan op de mogelijkheden die een gastles biedt en de valkuilen die er zich voor, tijdens en na afloop van een gastles voor kunnen doen. Vervolgens wordt gekeken naar de bijdrage die de (aankomend) docent kan leveren aan het slagen van een gastles. Bij de deelnemers wordt geïnventariseerd wat hun wensen en verwachtingen zijn ten aanzien van een gastspreker in de klas. De centrale vraag hierbij is: Wat verwacht u van de gastspreker? Hoe haalt u het optimale uit een gastles? Door docenten wordt het kennismakingsgesprek geoefend. Aan de hand van een aandachtspuntenlijst en punten die worden ingebracht gaan de deelnemers tijdens de workshop in gesprek met één van de gastsprekers. Workshop 2 Verhaal Centraal Basisschooldidacticus Cees van der Kooij, gaat in op het project Verhaal Centraal. Geschiedenis wordt tegenwoordig vooral gegeven aan de hand van de diverse leermethoden. Lesgeven uit een boekje dus, met de onderwijzer in de rol van coach. Verhaal Centraal wil het spannende geschiedenisverhaal terugbrengen in de klas. Leraren worden op verschillende manieren gestimuleerd weer te gaan vertellen. Een geschiedenisverhaal dat spannend wordt verteld, beklijft beter. Als hulpmiddel kan de oude vertrouwde schoolplaat in ere worden hersteld. Vragen die tijdens deze workshop centraal staan: wat is de waarde van identificatiepersonen, hoe werkt dat in de praktijk? Waarom zijn nieuwe beelddragers nodig? Wat is de rol van de docent daarin? Cees van der Kooij toont een aantal voorbeelden en zet de deelnemers aan het werk.

5 Workshop 3 Een eerste kennismaking met Operatie Sigismund Een Drentse blik door het Canonvenster Patriotten In het rapport van de commissie Ontwikkeling Nederlandse Canon wordt gesproken over het erfgoed om de hoek. In dit verband wordt in noot 56 verwezen naar het mooie voorbeeld op De commissie doelt op Operatie Sigismund, een project voor leerlingen in groep 7 en 8 van het primair onderwijs. Operatie Sigismund is in september 2007 van start gegaan en is te bezoeken door alle drentse basisscholen. De Operatie past naadloos in het venster Patriotten. Voor Operatie Sigismund is een adventure gebouwd, waarbinnen leerlingen opdrachten uitvoeren die hen leiden naar de oplossing van een raadsel dat zij bij binnenkomst krijgen voorgelegd. Spelenderwijs verdiepen de kinderen zich in het leven in de 18e eeuw, in het leven aan het Hof in Den Haag, in de patriottentijd, maar vooral in de geschiedenis van Drenthe. In deze workshop een presentatie van het project, een drentse blik door het canonvenster Patriotten. Workshop 4 Het voortgezet onderwijs en de (regionale) canon Dieneke Zwiers Bibliotheek Hoogeveen en Tineke de Danschutter VerbeeldVerleden/Drents Plateau De vijftig nationale canonvensters worden verplichte stof in de nieuwe onderbouw van het voortgezet onderwijs. In deze workshop wordt ervan uitgegaan dat deze vijftig vensters ook kunnen dienen als instrument om leerlingen meer in contact te brengen met de geschiedenis van de eigen regio. In de workshop zullen in ieder geval de volgende punten de revue passeren: - Welke onderwijskundige en didactische voordelen bieden de regionale doorkijkjes voor de leerlingen? - Hoe wil en kan het veld dit idee het beste oppakken? - Welke ondersteuning kunnen lokale instellingen als een bibliotheek en regionale instellingen als Drents Plateau daarbij bieden?

6 Workshop 5 Jeugdboeken: spiegels naar de canon Martine Letterie, jeugdboekenschrijfster Verhalen maken de geschiedenis levend. Historische jeugdboeken kunnen eenzelfde rol spelen bij het behandelen van de canon in de klas. Elk venster in de canon sluit dan ook af met verwijzingen naar jeugdboeken. Martine Letterie, schrijver van historische jeugdboeken, is tevens bestuurslid van de Schrijvers van de ronde tafel. In deze workshop vertelt zij hoe je jeugdliteratuur kunt gebruiken om de canon te verlevendigen. Zij zal hierbij voorbeelden gebruiken en links leggen met de regio. Workshop 6 De rol van het lokale netwerk Een workshop voor het primair onderwijs Richard de Wal, Bibliotheek Hoogeveen en Linda Reinalda, Drents Plateau Er is geen gemeente in Drenthe waar docenten en leerlingen zo n uitgebreid programma van erfgoededucatieve activiteiten hebben als in Hoogeveen. In deze workshop wordt gezocht naar de oorzaken van dit succes. Aan de hand van een aantal voorbeelden wordt de coördinerende rol van een lokale trekker (de bibliotheek) besproken, de vorming van een lokaal netwerk van docenten die hun mening geven over de te ontwikkelen materialen en de inbreng van de afdeling educatie van Drents Plateau. Workshop 7 Schatkist van Nederland Pieter de Dreu, hoofd Kennis en Innovatie Anno Een van de adviezen van de Canoncommissie in haar rapport is het ontwikkelen van een Schatkist van Nederland. Doel van de schatkist is om de leerkracht te ondersteunen geschiedenisonderwijs op een aansprekende manier tot leven te brengen met behulp van replica s en realia. Anno heeft dit advies ter harte genomen en onderzoekt op dit moment de haalbaarheid en inhoudelijke invulling van de kist. Moet je een replica van het eerste treinkaartje in de kist opnemen of spreekt een miniatuurstoommachine bij leerlingen meer tot de verbeelding om het venster De eerste spoorlijn, 1839; De versnelling tot leven te brengen? Maar met welk voorwerp moet het venster Spinoza, ; Op zoek naar de waarheid tastbaar gemaakt worden?

7 Tijdens de workshop zullen de eerste resultaten en suggesties met de deelnemers van de workshop worden gedeeld en kunt u suggesties voor verbetering met de projectleider delen. Workshopleider: Pieter de Dreu, hoofd Kennis & Innovatie-Anno, Workshop 8 De Drentse Canon? Voor wie? en waarom? Michiel Gerding (regionaal historicus Drents Plateau) en Maarten Duyvendak (hoogleraar regionale geschiedenis Rijksuniversiteit Groningen) verzorgen een prikkelende discussie met de deelnemers over het hoe en waarom van een Drentse canon. Workshop 9 Verhalen en platen over hunebedbouwers Met Isings schoolplaat van de hunebedbouwers (1959) als voorbeeld, geeft Hein Klompmaker, directeur van het Hunebedcentrum, aan hoe je verhalen bij platen kunt maken, of het omgekeerde (verhalen die een schoolplaat opleveren). Het Hunebedcentrum werkt aan het ontwerpen van nieuwe schoolplaten en de digitalisering ervan. In de workshop kan een eerste voorlopige uitwerking worden getoond. Vervolgens gaan de deelnemers zelf aan de slag met verhalen en schoolplaten. Workshop 10 De oorlog dichtbij huis Herinneringscentrum Kamp Westerbork De afstandelijke feiten uit de geschiedenisboekjes worden invoelbaar door het persoonlijk verhaal van iemand die het heeft meegemaakt, dichtbij te brengen. Het verhaal van de bezettingsperiode en vervolgingsgeschiedenis vanuit het perspectief van een leeftijdsgenoot maakt het mogelijk een brug te slaan naar kinderen en jongeren in de klas. Herkenning en emotionele betrokkenheid worden beschouwd als voorwaarden voor het aanslaan van informatie. Deze boodschap vormde de kern van de workshop. De deelnemers worden ingedeeld in tweetallen waarbij ieder tweetal een bronpakket krijgt. Hierin staat het persoonlijk verhaal van inwoners van Drenthe die vervolgd werden tijdens de bezettingsjaren centraal. Aan de hand van dit bronpakket wordt de deelnemers gevraagd het levensverhaal van de betreffende hoofdpersonen te reconstrueren. Het lesmateriaal kan door de deelnemers worden aangevraagd voor gebruik op maat in de klas.

8