HANDIG OM TE WETEN AANDACHTSPUNTEN TER VOORBEREIDING OP HET BEZOEK VAN EEN GASTSPREKER TER VOORBEREIDING: IN DE KLAS

Transcriptie

1 HANDIG OM TE WETEN AANDACHTSPUNTEN TER VOORBEREIDING OP HET BEZOEK VAN EEN GASTSPREKER Een les van een gastspreker vraagt zowel voor, tijdens als na de gastles zorg en aandacht van de begeleidende leraar. Daarom een aantal tips om de les zo goed mogelijk te laten verlopen. TER VOORBEREIDING: IN DE KLAS U kunt bijdragen aan het slagen van een gastles door de komst van een gastspreker voor te bereiden met uw leerlingen. In de bevestiging, die u voor de gastles ontvangt, staat de achtergrond van de gastspreker kort omschreven. Om het verhaal van de gastspreker beter te begrijpen, is het aan te raden een schets van de historische context te geven. Wanneer leerlingen vooraf meer weten over de geschiedenis zal het verhaal beter te volgen zijn en zullen leerlingen ook meer vragen kunnen stellen. Ook is het praktisch leerlingen bekend te maken met de topografie van Europa en/of Indonesië, zodat zij een beter beeld hebben van ligging en afstanden. Niet in alle lesmethoden is aandacht voor de gebeurtenissen in Ind(ones)ië: voor meer informatie en lessuggesties kunt u terecht op onze website TER VOORBEREIDING: CONTACT MET DE GASTSPREKER Wij verzoeken u minimaal één week vóór de gastles(sen) telefonisch contact met de gastspreker op te nemen. Het voorgesprek is bedoeld om wederzijds vertrouwen te creëren. Dit draagt wezenlijk bij aan het slagen van de gastles. Tijdens het gesprek kunt u een aantal praktische zaken bespreken. Zo wil de gastspreker graag meer weten over de beginsituatie van de groep en de tijdsduur van de gastles. Daarnaast heeft hij of zij de gelegenheid om meer over zichzelf te vertellen. Het is voor u ook handig om vooraf te weten welke audiovisuele middelen de gastspreker eventueel nodig heeft. Tot slot: de gastspreker stelt het op prijs om een routebeschrijving toegestuurd te krijgen. Vermeld daarbij ook op welke locatie van uw school de gastles plaatsvindt. DE DAG ZELF: DE GASTLES Het is erg plezierig dat de gastspreker goed ontvangen wordt. Zo kunt u even nader kennismaken en eventueel de laatste praktische zaken bespreken. Neem de tijd om samen de te gebruiken materialen klaar te zetten en eventueel de audiovisuele apparatuur te installeren. En vergeet niet een glaasje water klaar te zetten. Aan het begin van de gastles introduceert u de gastspreker. U sluit de gastles ook weer af. Na uw introductie vertelt de gastspreker zijn/haar persoonlijk verhaal. De gastsprekers > vertellen hun persoonlijke ervaringen; > vermijden gruwelijkheden; > beschikken niet altijd over authentieke materialen; > zijn niet verantwoordelijk voor de orde in uw groep; u dient dus in de klas aanwezig te zijn; > weten dat er na afloop een moment moet zijn voor het stellen van vragen.

2 DE DAG ZELF: DE EVALUATIE Het is voor de gastspreker prettig met u te kunnen napraten over het verloop van de gastles. Dit komt de kwaliteit van de gastles ten goede. Een kleine attentie waaruit blijkt dat u het bezoek op prijs heeft gesteld, wordt zeer gewaardeerd. Bij dit document treft u ook het Evaluatieformulier scholen/instelllingen aan (zie bijlage A). Wij verzoeken u vriendelijk dit formulier in te vullen en aan het Landelijk Steunpunt terug te sturen. Het Steunpunt is ook altijd geïnteresseerd in foto s van de gastles. Die zijn te gebruiken ten behoeve van de website of nieuwsbrief. HET GROEPSGESPREK U heeft er bewust voor gekozen een gastspreker uit te nodigen in de klas. Het kan bijvoorbeeld zijn dat u een persoonlijke dimensie wilt geven aan de geschiedenis die in de lesmethode aan de orde komt. Ook is het mogelijk dat u de gastles wilt laten aansluiten op een thema dat u met de leerlingen behandelt. In beide gevallen kunt u de gastles in groepsverband voor- en nabespreken om de koppeling te leggen naar de betreffende geschiedenisles of het gekozen thema. Voor het staat de kwaliteit van de gastles voorop. Voor het Steunpunt is de reactie van een leerling even belangrijk als die van u als begeleidend leraar. Mocht er een voor- en nabespreking in uw klas plaatsvinden, dan stelt het Steunpunt het erg op prijs als u het formulier Groepsevaluatie gastles invult (zie bijlage B). De resultaten kunnen samen met het Evaluatieformulier scholen/instelllingen verzonden worden. Hiervoor kunt u de retourenvelop gebruiken. De mooiste reacties worden op de website geplaatst en in de nieuwsbrief van het Steunpunt opgenomen. Voor de groepsevaluatie kunt u gebruik maken van de volgende suggestie > Om de opdracht uit te voeren, deelt u de klas in kleine groepjes van 4 in die onderling de gastles voor- en nabespreken en de vragen beantwoorden. Gebruikt u daarvoor het formulier Groepsevaluatie gastles (zie bijlage B). Klassikaal worden de uitkomsten van deze groepsgesprekken in een eindevaluatie teruggekoppeld aan de medeleerlingen. U kunt zelf het beste bepalen welke vorm bij uw klas past en een eigen invulling aan deze opdracht geven. p/a Herinneringscentrum Kamp Westerbork Oosthalen TG Hooghalen T (0593) F (0593) E steunpunt@kampwesterbork.nl I COLOFON Uitgave >, maart 2011 Fotografie > José Anakotta, Jeroen Breeuwer, Klaas van Coberen, Sake Elzinga, Joost Grol, Ellen Lock, Hélène Mook en John Verhoeff Vormgeving > Maria Heikens bno Druk > Reinier van der Kooi Kijk voor meer informatie op onze website Met dank aan de gastsprekers, scholen en instellingen voor het beschikbaar stellen van de foto s

3 EVALUATIEFORMULIER SCHOLEN/ INSTELLINGEN OP DIT FORMULIER STAAN EEN AANTAL VRAGEN. WIJ VERZOEKEN U DEZE TE BEANTWOORDEN, ZODAT NA TE GAAN IS WAT ER GOED GING EN WAT ER BETER ZOU KUNNEN. ALS U EEN VRAAG WILT TOELICHTEN DAN KUNT U DAT BIJ OPMERKINGEN DOEN. 1 Op welke wijze heeft u de gastles voorbereid? 2 Heeft u door het voorgesprek met de gastspreker een beeld gekregen van wat er tijdens de gastles aan bod zou komen? * Ja Nee Zou u willen aangeven waarom dit wel of niet zo was? 3 Wat dacht u vooraf dat uw leerlingen zouden leren van de gastles? 4 In welke mate werd het verhaal op een persoonlijke manier verteld? * 5 Hoe was de opbouw van het verhaal? * * graag omcirkelen wat van toepassing is BIJLAGE A Op de achterzijde van dit blad staan nog meer vragen

4 VRAGEN EVALUATIEFORMULIER SCHOLEN/ INSTELLINGEN ( VERVOLG) 6 Was het verhaal toegespitst op de leeftijd en het niveau van de groep(en)? * 7 Hield de gastspreker rekening met de tijd? * 8 Hoe ging de gastspreker in op de vragen die werden gesteld? * 9 Wat hebben de leerlingen geleerd? 10 Zou u op basis van uw ervaringen in de toekomst weer een gastspreker uitnodigen? Ja Nee * omdat 11 Hoe was de begeleiding/bemiddeling van het? * 12 Wat vond u van de informatie (Handig om te weten) die u vooraf per post ontving? * OPMERKINGEN p/a Herinneringscentrum Kamp Westerbork Oosthalen TG Hooghalen T (0593) F (0593) E steunpunt@kampwesterbork.nl I NAAM SCHOOL/INSTELLING Kijk voor meer informatie op onze website NAAM LERAAR NAAM GASTSPREKER DATUM BEZOEK LEERJAAR TIJDSTIP

5 GROEPSEVALUATIE GASTLES GA IN JE GROEPJE IN GESPREK MET ELKAAR OVER ONDERSTAANDE VRAGEN. LAAT ÉÉN VAN JULLIE OPSCHRIJVEN WAT JULLIE ER SAMEN VAN VINDEN. VRAGEN VOORAFGAANDE AAN DE GASTLES 1 Wat hebben jullie tijdens de geschiedenisles al geleerd over de oorlogsachtergrond van de gastspreker die komt vertellen? 2 Wat denken jullie van de gastspreker te leren? 3 Welke vragen hebben jullie voor de gastspreker bedacht? VRAGEN NA AFLOOP VAN DE GASTLES 4 Wat vonden jullie van het bezoek van de gastspreker? BIJLAGE B Op de achterzijde van dit blad staan nog meer vragen

6 VRAGEN GROEPSEVALUATIE ( VERVOLG) GASTLES 5 Wat zou je nog meer willen weten van de gastspreker? 6 Wat hebben jullie van de gastspreker geleerd? 7 Wat heeft op jullie de meeste indruk gemaakt? 8 Wat zou je de gastspreker nog willen zeggen? p/a Herinneringscentrum Kamp Westerbork Oosthalen TG Hooghalen T (0593) F (0593) E steunpunt@kampwesterbork.nl I Dit evaluatieformulier is ingevuld door (graag voor- en achternaam invullen) Kijk voor meer informatie op onze website NAAM SCHOOL GROEP/LEERJAAR BASISONDERWIJS/VOORTGEZET ONDERWIJS (graag omcirkelen wat van toepassing is)