DE PIONIERS IN DE MUZIEK Hand-out luistercursus in het kader van het zomerprogramma SWON 15 augustus 2013 door Jeroen Swarte de KlankZaak
|
|
- Hilde de Smet
- 6 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 DE PIONIERS IN DE MUZIEK Hand-out luistercursus in het kader van het zomerprogramma SWON 15 augustus 2013 door Jeroen Swarte de KlankZaak INLEIDING Vernieuwing lijkt een vanzelfsprekend verschijnsel, niet alleen in de muziek, niet alleen in de kunst, maar op alle terreinen waar sprake is van ontwikkeling materiaal, kennis en idealen door individuen. Vernieuwing is inderdaad een vanzelfsprekend gegeven, in die zin dat het een onontkoombare gang van zaken is. De mens wil zich manifesteren, en dat kan beter met iets nieuws, want dat onderscheidt zich het beste van het voorgaande. Daarnaast zijn er natuurlijk ook meer inhoudelijke motieven voor ontwikkeling, zoals het bijdragen aan een betere of schonere wereld. Hoewel die vernieuwing vanzelfsprekend plaats vindt, gebeurt het allerminst vanzelf. Iedere vernieuwing is de uitkomst van veel arbeid, denkwerk, angstige keuzes en hoopvolle verwachtingen. Ook in de muziek. Componisten en musici zijn in de eerste plaats altijd ambachtslieden. In veruit de meeste gevallen komt vernieuwing voort uit diepgaande kennis van en ervaring met de bestaande praktijk. De barokcomponist van vandaag werd de classicist van morgen, de romanticus van gisteren is de modernist van vandaag. Vernieuwing heeft altijd twee kanten: het logisch vervolg op de geschiedenis én de tegenreactie daarop. We zullen daar veel voorbeelden van horen, en kennismaken met een klein aantal sleutelfiguren die hun invloed hebben gehad op de ontwikkeling van een genre of een stijlperiode. INHOUD Na een introductie van de verschillende terreinen waarop vernieuwing zich kan mainfesteren, bekijken we één werk waarin de principes van muzikale vernieuwing zich als het ware samenballen tot één krachtig moment in de tijd. Dat vernieuwende moment raakte alles: de maker, de luisteraar, de vorm, de expressie, de beleving en beschouwing van muziek in haar totaliteit, en de verdere ontwikkeling van muziek. Die premiere in 1912 was zowel de uitkomst van een millenniumlange ontwikkeling als ook de beslissing van één enkele man. Om te zien waar de wortels van die ontwikkeling liggen, springen we terug naar de oorsprong, naar de pioniers van de eerste samenklanken en de muzieknotatie, twee aspecten die hand in hand gingen bij het ontstaan van wat we nu kennen als de westerse klassiek muziek. VERNIEUWING Het is goed ons te realiseren dat er verschillende terreinen zijn waarop vernieuwing kan plaatsvinden. Een componist kan veel betekend hebben voor de manier waarop de piano bespeeld werd, maar dat binnen de in zijn tijd geëigende compositievormen hebben gedaan. Vaak zien ʻOp zoek naar de pioniersʼ, zomerworkshop SWON door de KlankZaak - blz 1 van 5
2 we dat invloed van componisten zich op meer terreinen manifesteert. De logica daarvan wordt gaandeweg duidelijk. We onderscheiden vier terreinen waar vernieuwing aanwijsbaar is: 1. Vorm: composities (en meestal ook improvistaties) hebben altijd een vorm, een structuur; dat wil zeggen een min of meer vastgesteld aantal onderdelen, die zich op een bepaalde manier tot elkaar verhouden, in termen van tempo, karakter, instrumentatie, etc. In de klassieke muziek is in de loop der eeuwen een heel aantal vormen ontstaan en ontwikkeld. Iedere componist maakt keuzes in de manier waarop hij deze vormen hanteert, en ook in hoeverre hij daar trouw aan blijft of er juist van afwijkt. Sommige vormen blijken in staat nieuwe generaties componisten te inspireren tot vernieuwende werken, zoals de sonatevorm, of het soloconcert, of het strijkkwartet. Andere vormen laten we achter in een voorbije stijlperiode, of worden later weer herondekt. 2. Expressie: naast de vorm van een compositie is het de expressie die op een veel meer in het oor springende manier de kracht van een compositie bepaalt. Een componist staat een heel aantal middelen ter beschikking die van invloed zijn op de expressieve kracht: instrumentatie (arrangement, klankkleur), dynamiek (hard en zacht), melodiek (lange, korte of zelfs geen melodieën), harmoniek (de soort akkoorden en overgangen daartussen), ritmiek (omgang met de ritmische elementen zoals tempo, stuwende ritmes, of juist afwezigheid daarvan, strakke metronoomcijfers, of veel vrijheid in tempo), buitenmuzikale thematiek (bijvoorbeeld een mythisch thema, een idee, een literaire tekst). Nog een andere factor die van groot belang is, is de relevantie van werk. Of anders gezegd: de relatie met de tijdgeest. De derde symfonie van Beethoven was in 1804 een revolutionair werk, en had op dát specifieke moment in de geschiedenis díe impact op tijdgenoten en de generaties daarna. Als een componist in 1930 hetzelfde had geschreven, had niemand er van geweten. Tot slot een voor de hand liggende opmerking: expressie kan pas manifest worden als de uitvoering van het werk goed is. Niet alleen vaardig spel is daarbij van belang, maar ook bewustheid van stijlspecifieke uitvoeringswijzen, en de diverse opvattingen daarover. 3. Techniek: de ontwikkeling van instrumenten, bijvoorbeeld die van klavecimbel naar pianoforte naar moderne vleugel, heeft een enorme invloed gehad op de ontwikkeling van speltechniek, die op zijn beurt weer de ontwikkelaars van instrumenten uitdaagden tot verdere perfectionering van hun instrumenten en gebruikte mechanieken. Maar vooral in de 19de eeuw zagen we de opkomst van de viruoos, waardoor de uitvoerende kunstenaar belangrijker dan de componist of de opdrachtgever van het werk. Deze virtuozen, denk aan Paganini en Liszt, wilden het maximum aan expressie halen uit hun instrument, en boorden ongehoorde mogelijkheden aan, die vernieuwend en sensationeel waren. Maar er zijn nog meer technische zaken van diepgaande invloed op de muzikale geschiedenis. Neem het feit dat we in de 20ste eeuw geluidsopnames konden gaan maken; musici konden zichzelf terughoren, en het publiek hoefde niet meer naar de concertzaal. 4. Perceptie: aan componist en de uitvoerende hebben nog een ander nodig: de luisteraar. De luisteraar neemt de muziek waar, en heeft daarbij een bepaalde rol. Door de eeuwen heen de luisteraar een voortdurend wisselende rol gehad. In vogelvlucht: lange tijd was de luisteraar ʻOp zoek naar de pioniersʼ, zomerworkshop SWON door de KlankZaak - blz 2 van 5
3 ook de mede-gelovige in een samenleving waarin de kerk de voornaamste opdrachtgever was. Daarna namen wereldlijke broodheren het over. Wie betaalt die bepaalt, en zo was het ook. Maar in de 19de eeuw werd persoonlijke expressie van de maker belangrijk, en kwam er een persoonscultus op gang, waar het hierboven beschreven virtuozendom een extensie van was; de luisteraar was bewonderaar. In de modernistische 20ste eeuw werd muziek geobjectiveerd, smaak werd relatief, het publiek ging kiezen. Experiment en vernieuwing werd de norm. Er ontstond vervreemding tussen publiek en kunstenaar. De avant-garde streed voort, mooi was lange tijd taboe, en het grote publiek had altijd nog de CD s van aangenaam klassiek. Zoals gezegd zijn de vernieuwers de laatsten die zich bekommeren om dit soort indelingen. Rubricering is voor ons, gewone stervelingen, die niet alleen willen bewonderen, maar ook willen begrijpen. VAN TONAAL NAAR ATONAAL In 1912 componeerde Arnold Schönberg Pierrot Lunaire, een mijlpaal die de overgang van de tonale muziek naar de atonale muziek markeert. Arnold Schönberg Geboren in een joods gezin in Wenen in 1874 en overleden in Los Angeles in Behalve componist heeft Schönberg ook zijn sporen nagelaten (en verdiend) als muziektheoreticus, leraar en schilder. In al deze disciplines was hij praktisch autodidact; echte lessen van betekenis kreeg hij alleen van Alexander von Zemlinsky. Stilistisch onontkoombaar geworteld in de romantische periode; hij begon zijn carrière met het orkestreren van operettes, en andere klusjes in de toen populaire weense muziek. Zijn eerste eigen composities waren zeer romantisch van karakter, zoals de gigantische Gurre-Lieder, en het strijksextet Verklärte Nacht. Als leraar heeft hij twee generaties componisten opgeleid, zowel in Wenen/Berlijn als in de Vernigde Staten, waar hij vanaf 1933 woonde, en in 1941 Amerikaans werd. Samen met zijn leerlingen Alban Berg en Anton Webern vormde hij de Tweede Weense School, na de Eerste Weense School die anderhalve eeuw daarvoor bestond uit Haydn, Mozart en Beethoven. De naam Schönberg veranderde in de Verenigde Staten in Schoenberg, omdat daar de umlaut niet op de tiepmachines zat. Pierrot Lunaire De premiere van Pierrot Lunaire vond plaats in Berlijn, op 16 oktober Het is gecomponeerd voor Sprechstimme en ensemble, bestaande uit dwarsfluit/piccolo, klarinet/basklarinet, viool/altviool en piano. In totaal dus vijf musici, maar een veel groter aantal mogelijke combinaties van instrumenten. De Sprechstimme zit tussen zang en spreekstem in. Hoewel Schönberg geen specifieke stemsoort voorschrijft, wordt het meestal uitgevoerd door een sopraan. Hoogte en lengte van de woorden zijn overigens wel precies uitgeschreven. ʻOp zoek naar de pioniersʼ, zomerworkshop SWON door de KlankZaak - blz 3 van 5
4 De gedichtencyclus is van de Belgische dichter Albert Giraud, later vertaald in het Duits. Het bestaat uit 3 groepen van 7 gedichten. De eerste groep gaat over liefde, seks en religie. De tweede over geweld, misdaad en godslastering. De derde vertelt over heimwee, en het verleden dat de hoofdpersoon niet met rust laat. Voor de tekst: zie bijlage 1 De betekenis en het vervolg Pierrot Lunaire is een vrije atonale compositie. In de jaren 1909 tot 1912 schreef Schönberg in deze stijl; verkenningen van een muzikaal idioom dat in die jaren nog volledig terra incognita was, en waar dus ook nog geen voorgeschreven regels en compositietechnieken voor bestonden. het zo bekende en vertrouwde tonale systeem, ontstaan en ontwikkeld in een tijdspanne van zo n 1000 jaar, had al die tijd een monopolie op onze oren. Aan dat monopolie kwam in deze jaren een einde door de composities van Schönberg en de zijnen. hoewel het een radicale keuze lijkt, ontstond de vrije atonaliteit direct en onvermijdelijk uit de voorgaande stijlperiode, de (laat)romantiek: In de laatromantiek werd al langer geëxperimenteerd met het loslaten van toonsoorten. de eerste atonale muziek doet nog heel romantisch aan wanneer je naar bijvoorbeeld de frasering luistert. Pierrot Lunaire werd gemengd ontvangen; veel kritiek gold ook de zogenaamde obscene tekst. Onder de talrijke bewonderaars bevond zich ook Igor Stravinsky, die het werk the solar plexus and the mind of the twentieth century music noemde. na 1912 componeerde Schönberg vrijwel niets, raakte betrokken bij de Eerste Wereldoorlog, maar in 1919 presenteerde hij een nieuwe en baanbrekende compositiemethode, de twaalftoonstechniek : de tonale muziek kent een reeks (= toonladder) van 7 tonen, doorgaans in een majeur- of mineurmodus. In die toonladder zijn een aantal tonen belangrijker en bepalender dan andere, er is een hiërarchie. De atonale muziek werkt met 12 tonen, dus alle halve tonen in het oktaaf, en kent geen hiërarchie. Er is dus geen toonsoort meer, waarin een aantal tonen dominant zijn. de twaalftoonsmuziek, of dodekafonie, bestond uit reeksen van 12 tonen. Alle 12 uit het oktaaf kwamen daarin één keer voor. Die reeks vormde het basismateriaal voor die compositie, en kon herhaald, verhoogd, verlaagd, gespiegeld, omgekeerd, omgeklapt, geclusterd en verknipt worden. Schönberg heeft een compositiemethodiek ontwikkeld die nieuwe generaties componisten in staat stelden systematisch en methodisch los te komen van de alomtegenwoordige tonaliteit. Omdat de twaalftoonstechniek geen esthetische norm stelt, kon bovendien iedere componist zijn eigen stem ontwikkelen. Het publiek kreeg het moeilijker in de 20ste eeuw; ook voor de luisteraar kwam de vanzelfsprekende tonaliteit te vervallen. Tot 1912 was iedere compositie nieuw, maar in een herkenbaar idioom gecomponeerd, met algemene wetten. In de hieropvolgende eeuw golden de wetten (compositietechnische uitgangspunten) in toenemende mate slechts voor ʻOp zoek naar de pioniersʼ, zomerworkshop SWON door de KlankZaak - blz 4 van 5
5 dat ene werk. Schoonheid en smaak werden relatief. Een enorme groei aan stijlen en neostijlen is het gevolg. DIATONIEK Arnold Schönberg wordt wel de emancipator van de dissonant genoemd. Een onterechte kwalificatie, omdat de dissonant altijd al een zó wezenlijke functie had dat emancipatie absoluut onnodig is de dissonant een typisch tonale term is, die alleen bestaat in relatie tot de consonant. In de atonale muziek vervalt dit onderscheid volkomen JAAR EERDER Het tonale systeem ontstond uit de eerste meerstemmige experimenten met het Gregoriaans in de 10de eeuw, en werd tot in uitersten doorontwikkeld tot diep in de 20ste eeuw. Die ontwikkeling manifesteerde zich in verschillende muzikale aspecten: harmonie: de samenklank van de verschillende toonhoogte die gelijktijdig klinken, en de manier waarop die samenklanken gedurende een bepaalde tijd zich ontwikkelen. melodie: de lineaire opeenvolging van tonen, zowel in toonhoogte als in ritme. In de westerse klassieke muziek zijn deze aspecten het verst doorontwikkeld en uitgewerkt, onder andere door de parallelle ontwikkeling van de muzieknotatie, die componisten in staat stelden academische compositietechnieken te ontwikkelen, en de resultaten van die ontwikkelingen te bewaren en over te dragen. De vanzelfsprekendheid van consonante en dissonante samenklank is in de loop der eeuwen gegroeid; een synergie van natuurlijke ontwikkeling, bewuste experimenten en theoretische beschouwing: hoewel er geen concrete bewijzen van zijn gaan we er vanuit dat in de europese volksmuziek al sprake was van meerstemmigheid, met name het dubbelen van de melodie op een andere toonhoogte. rond het jaar 900 ontstond een eerste soort muzieknotatie (in de westerse muziek!); neumen, kleine relatieve toonhoogte-aanduidingen bij de tekst, wat het startschot was voor het componeren van muziek, in plaats van mondeling overleveren en improviseren. rond het jaar 1000 ontstaat (of wordt melding gemaakt) van het organum, meerstemmige zang gebaseerd op Gregoriaanse melodieën, eerst parallel. rond 1100 waren componisten in staat onafhankelijke melodieën te combineren, die ritmisch wél identiek waren. vanaf toen dwong de ontwikkeling van de polyfonie tot een steeds preciezere notatie. in de elfde en twaafde eeuw bedachten componisten de ritmische modi, om verschillende ritmische motieven in een melodie te kunnen vastleggen en overdragen. samenklank is nog lange tijd onderwerp van (kerkelijk) debat gebleven. De meer conservatieve krachten vreesden dat het Woord, en dus de complete bedoeling van de muziek, in het geding zou raken. ʻOp zoek naar de pioniersʼ, zomerworkshop SWON door de KlankZaak - blz 5 van 5
Voorbereiding toets Muziekgeschiedenis Klas: AAT 2017/2018
Naam: Voorbereiding toets Muziekgeschiedenis Klas: AAT 2017/2018 Beantwoord de volgende vragen ter voorbereiding op de dossiertoets muziekgeschiedenis. Indien de opdracht Studie en Beroep onvoldoende wordt
Nadere informatie5.3 Nicolai Paganini 19e eeuw deze Italiaanse violist was meester op het gebied van virtuositeit
Samenvatting door een scholier 1490 woorden 18 januari 2011 3,2 10 keer beoordeeld Vak Methode Muziek Muziek op maat MUZIEK OP MAAT HOOFDSTUK 5 Romantiek (1815-1900) (bladzijde 77) Paragrafen op een rij
Nadere informatieINLEIDING op de muziek van na 1950
INLEIDING op de muziek van na 1950 0. Voor de leerkracht: achtergrond & opzet van de les Wanneer jongeren (en volwassenen) voor het eerst kennismaken met hedendaagse muziek (d.w.z.: Westerse kunstmuziek
Nadere informatieKlassieke Muziekgeschiedenis De Middeleeuwen (500 1500)
Klassieke Muziekgeschiedenis De Middeleeuwen (500 1500) Algemeen Als je aan de Middeleeuwen denkt, dan denk je waarschijnlijk aan grote kastelen, ridders en jonkvrouwen. Natuurlijk, dit is een gedeelte
Nadere informatieEen explosie van klankkleuren
Een explosie van klankkleuren 1. Historische achtergrond Hieronder staan enkele stellingen over eigenschappen van instrumenten of bezettingen. Wat zijn de gevolgen voor de componist? a. Op een klavecimbel
Nadere informatieBeleidsplan cultuureducatie OBS de Driepas
Beleidsplan cultuureducatie OBS de Driepas 1. Algemene doelstelling cultuureducatie 2. Doelen en visie van de school 3. Visie cultuureducatie 4. Beschrijving van de bestaande situatie 5. Beschrijving van
Nadere informatieDierbaren lezer. den Muzenmeester. Ik, den Muzenmeester, voel mijn einde naderen en schrijf daarom mijn testament.
Dierbaren lezer Ik, den Muzenmeester, voel mijn einde naderen en schrijf daarom mijn testament. Voor ik dezen stoffigen wereld verlaat, wil ik u mijnen schat toevertrouwen. Heel mijn leven heb ik mijne
Nadere informatieNIEUWSBRIEF, December 2015 NIEUWE PROGRAMMA S!!
NIEUWSBRIEF, December 2015 NIEUWE PROGRAMMA S!! In aansluiting op mijn reguliere series colleges Geschiedenis van de Klassieke Muziek, (voor lopende inschrijvingen zie website!!) heb ik een aantal nieuwe
Nadere informatieEindexamen Muziek vwo 2003-I
3 Antwoordmodel Aan het juiste antwoord op een meerkeuzevraag wordt 1 punt toegekend. Orlandus Lassus - Osculetur me 1 onderdeel 4 2 twee van de volgende: Het onderdeel is volledig achtstemmig. Er wordt
Nadere informatieDEEL 5 HEIDENSE HERRIE
DEEL 5 HEIDENSE HERRIE Debussy / Mallarmé / Nijinsky: l'apres midi dúne faune (1912) https://www.youtube.com/watch?v=vxs8mrpzuig Théâtre des Champs-Élysées Geopend in 1913, ontworpen door Auguste Perret
Nadere informatieneumenschrift notatie als geheugensteun met kleine tekentjes die enkel verloop melodie aangeven, maar geen ritme of absolute toonhoogte
Muziekgeschiedenis samenvatting lessenserie 1 Les 1 Middeleeuwen (500 1450) 476 Val van westelijk Romeinse rijk Kerk neemt centrale rol in Feodaal stelsel (leenstelsel) ±600 paus Gregorius de Grote en
Nadere informatie2,5. Samenvatting door een scholier 1026 woorden 27 juli keer beoordeeld
Samenvatting door een scholier 1026 woorden 27 juli 2012 2,5 7 keer beoordeeld Vak Methode Muziek Muziek op maat H1 middeleeuwen Nieuwe ontwikkelingen in de middeleeuwen - Muziek werd gespeeld in kerken
Nadere informatieImpressionisme. Wanneer? Kenmerken van muziek uit het impressionisme
Impressionisme Wanneer? Aan het einde van de negentiende eeuw lopen verschillende stijlen door elkaar. Je had de postromantiek in Duitsland, die verder gingen in romantische stijl met vooral Wagner als
Nadere informatieModule 3e. Algemene muziekleer, componeren en gehoortraining met Music Ace
Module 3e Algemene muziekleer, componeren en gehoortraining met Music Ace Studielast: 4-14 uur. Doel: Leren omgaan met dit softwarepakket of onderdelen ervan (zoals het Doodle pad om mee te componeren).
Nadere informatieMuziek en het Oor van de Luisteraar
Muziek en het Oor van de Luisteraar NVA Wintervergadering 2018 te Utrecht 2 februari 2018 Age Hoekstra klinisch fysicus-audioloog Voorheen werkzaam bij het Audiologisch Centrum van de Prof. J.J.Groen Stichting
Nadere informatieRITME en TOONDUUR in de tweede helft van de 20ste eeuw
RITME en TOONDUUR in de tweede helft van de 20ste eeuw 0. Achtergrond voor de leerkracht - opbouw van de les In traditionele (modale en tonale) muziek speelt toonhoogte bijna altijd de belangrijkste rol
Nadere informatieDe symfonie. Welke symfonie hoor je? Schrijf de juiste volgorde in de kaders bij de cd-hoezen.
De symfonie Welke symfonie hoor je? Schrijf de juiste volgorde in de kaders bij de cd-hoezen. Welke van deze symfonieën spreekt je het meest aan en waarom? Welke van deze symfonieën spreekt je het minst
Nadere informatieBeluisterd: uit Pierrot Lunaire ʻMondestrunkenʼ, op. 21 van Arnold Schönberg
OP ZOEK NAAR DE PIONIER Jeroen Swarte Beluisterd: uit Pierrot Lunaire ʻMondestrunkenʼ, op. 21 van Arnold Schönberg Wat hebben we gehoord? En waar hebben we naar geluisterd? Een stem, een tekst. Ze praatte,
Nadere informatieEisen standaardpakket Algemene Theoretische vakken, klassiek
Eisen standaardpakket Algemene Theoretische vakken, klassiek SOLFÈGE A / B Solfège A: klassikaal a. het herkennen/noteren van een aantal intervallen, drie- en vierklanken (in functionele liggingen) met
Nadere informatieClassicisme is een korte tijdsperiode in de muziek. Ze loopt van 1750 tot 1810.
Classicisme 1. Wanneer? Classicisme is een korte tijdsperiode in de muziek. Ze loopt van 1750 tot 1810. Dit is de periode van de industriële revolutie. De technologie en de wetenschap kennen een grote
Nadere informatieVerantwoording Doorgaande Leerlijn Muziek Thema s - Muzieklessen....by Just Notes Music
Verantwoording Doorgaande Leerlijn Muziek Thema s - Muzieklessen...by Just Notes Music Inhoudsopgave Inhoudsopgave 1 Vooraf 2 Leerlijn Muziek 3 Competenties Groep 1-2 3 Competenties Groep 3-4 4 Competenties
Nadere informatieImpressionisme. Wanneer? Kenmerken van muziek uit het impressionisme
Impressionisme Wanneer? Aan het einde van de negentiende eeuw lopen verschillende stijlen door elkaar. Je had de postromantiek in Duitsland, die verder gingen in romantische stijl met vooral Wagner als
Nadere informatiea m m r a g rstellen p r o o vo
p r o g r a m m a voorstellen Een ander verhaal Van Haydn tot Xenakis: al eeuwenlang spreekt het strijkwartet bij alle mogelijke componisten tot de verbeelding. Het Dudok Kwartet brengt het verhaal in
Nadere informatieDe hele noot Deze noot duurt 4 tellen
HERHALING KLAS 1. In de eerste klas heb je geleerd hoe je een melodie of een ritme moet spelen. Een ritme is een stukje muziek dat je kunt klappen of op een trommel kunt spelen. Een ritme bestaat uit lange
Nadere informatieToelatingsexamen LUISTERVAARDIGHEDEN
ANTWOORDEN Toelatingsexamen blad Conservatorium Utrecht - Bmus-klassiek LUISTERVAARDIGHEDEN 206 OPDRACHT : omcirkel het voorgespeelde fragmentje A B 2A 2B A B 4A 4B OPDRACHT 2: geef de maatsoort van de
Nadere informatieDe symfonie. Welke symfonie hoor je? Schrijf de juiste volgorde in de kaders bij de cd-hoezen.
De symfonie Welke symfonie hoor je? Schrijf de juiste volgorde in de kaders bij de cd-hoezen. Welke van deze symfonieën spreekt je het meest aan en waarom? Welke van deze symfonieën spreekt je het minst
Nadere informatieMuziek. Elke tijd heeft zijn eigen vormen
Muziek Elke tijd heeft zijn eigen vormen Klassieke Sonate / Symfonie Eerste deel; snel en dramatisch (met sonatevorm) Tweede deel; langzaam en lyrisch. Liedvorm of thema met variaties contrasterende toonsoort
Nadere informatieINHOUDSOPGAVE. Harmoniseren met I, IV en V in de toonsoort C Pagina 6. Harmoniseren met I, IV en V in de toonsoorten D, F en G Pagina 11
INHOUDSOPGAVE Voorwoord Pagina 2 De basis Pagina 3 Harmoniseren met I, IV en V in de toonsoort C Pagina 6 Harmoniseren met I, IV en V in de toonsoorten D, F en G Pagina 11 Harmoniseren met I t/m VI Pagina
Nadere informatieJEUGDMUZIEKSCHOOL HANS DIRKEN. MEDEDELINGEN le grellelei berchem
JEUGDMUZIEKSCHOOL HANS DIRKEN MEDEDELINGEN le grellelei 10 2600 berchem www.halewynstichting.be 1 8 9 Jeugdmuziekschool Omschrijving van de doelstellingen hoofddoelstelling Jeugdmuziekschool Hans Dirken
Nadere informatieDe didactische analyse van partituren: Rococo-Concerto voor klarinet en piano Jurriaan Andriessen (1973) Eerste deel
De didactische analyse van partituren: Rococo-Concerto voor klarinet en piano Jurriaan Andriessen (1973) Eerste deel A. Basisschema voor de analyse van de partituur 1. Macroscopisch A. Componist 1. Historische
Nadere informatieMuziekvakexamens 2008
Muziekvakexamens 2008 Muziekgeschiedenis Klassieke muziek Dinsdag 17 juni 2008 11.00-14.00 uur Naam: Woonplaats: Dit examen dient duidelijk leesbaar, dus met vulpen, ballpoint, fijne schrijfstift of scherp
Nadere informatieModule 3c. Een goedwerkende didactiek rond dit programma kan wellicht voor cursisten een uitdaging vormen.
Module 3c Componeren met Hyperscore. Studielast: 7 uur Doel: Voldoende kunnen omgaan met het softwarepakket Hyperscore. Zelf enkele composities kunnen schrijven, didactische vertalingen kunnen maken. Inhoud:
Nadere informatieDe variatievorm. Soorten variaties. Luistervoorbeelden. Johann Pachelbel: Canon in D
De variatievorm Stel: je hebt een thema geschreven waar je erg tevreden over bent. Of je vindt een bestaand liedje prachtig. Dan kan je hierop variaties schrijven: je verandert het tempo, het ritme, de
Nadere informatieCurriculum Leerorkest groep 5 t/m 8
Curriculum Leerorkest groep 5 t/m 8 Alle nieuwe doelen per leerjaar worden cursief- en dikgedrukt. Zingen Spelen Groep 5 Groep 6 Groep 7 Groep 8 20 liedjes correct zingen, klassikaal en in een groepje
Nadere informatieFHKE Pabo Veghel Floor van Uittert. Vakspecialist muziek
FHKE Pabo Veghel 1-6-2018 Floor van Uittert Vakspecialist muziek Inhoud De les blz. 1 Lesduur blz. 1 Lesdoelen blz. 1 Creatieve proces blz. 1 KVB-model blz. 2 Organisatie blz. 2 Materialen blz. 2 Voorbereiding
Nadere informatieEindexamen Muziek vwo 2002-I
3 Antwoordmodel Aan het juiste antwoord op een meerkeuzevraag wordt 1 punt toegekend. Josquin des Prez - Tu solus qui facis mirabilia 1 maat 6: een mol voor de e 2 parallel 3 per haak 1 4 A 5 stemparen
Nadere informatieAntwoorden Muziek Hoofdstuk 25-29
Antwoorden Muziek Hoofdstuk 25-29 Antwoorden door een scholier 1142 woorden 25 februari 2005 5,4 19 keer beoordeeld Vak Methode Muziek Muziek op maat Hoofdstuk 25 (5) - (8) - (9) (bron 46) Welke indrukken
Nadere informatieDE ZINGENDE TOREN pag. 1
DE ZINGENDE TOREN pag. 1 Handleiding voor componisten Deze handleiding bestaat uit een map met aanwijzingen en suggesties voor componisten en een bijgesloten cd met daarop klankvoorbeelden van het instrument
Nadere informatieCultuureducatie met Kwaliteit Nijmegen - Vaardigheidslijn Muziek -
Cultuureducatie met Kwaliteit Nijmegen - Vaardigheidslijn Muziek - De vaardigheidslijn muziek geeft een geordend overzicht van een doorlopende leerlijn voor groep 1 t/m 8. Muziek maakt onderdeel uit van
Nadere informatieHOOFDSTUK 18 : INLEIDING TOT DE RITMIEK
HOOFDSTUK 18 : INLEIDING TOT DE RITMIEK Hierbij starten we met het 2de deel van deze gitaarcursus; de ritmiek. Het noteren van ritmische patronen is in de muzieknotatie als laatste ingevoerd, in het begin
Nadere informatieBegintermen Basiscursus 1
Begintermen Basiscursus 1 noten kunnen lezen en benoemen in de vioolsleutel, met kruisen en mollen notenwaarden en rusten van hele t/m zestiende kunnen lezen en benoemen inzicht hebben in maatsoorten:
Nadere informatieART HISTORY de twintigste eeuw. H5 H3 De modernen en volkskunst
ART HISTORY de twintigste eeuw H5 H3 De modernen en volkskunst Toenemende belangstelling voor exotische en volkskunst. blz.28 Wereldtentoonstellingen vanaf 1851. Reizen naar verre bestemmingen raakten
Nadere informatieVoorbereidend Wetenschappelijk Onderwijs Tijdvak 2 Dinsdag 22 juni uur
Muziek Examen VWO Voorbereidend Wetenschappelijk Onderwijs Tijdvak Dinsdag juni.0 6.00 uur 9 99 Opgavenboekje Examennummer... Naam... Dit examen bestaat uit 54 vragen. Voor elk vraagnummer is aangegeven
Nadere informatieEindexamen muziek vwo 2007-I
Beoordelingsmodel J.H. Schein - Da Jakob vollendet hatte 1 maximumscore 1 één van de volgende: Soms is het (eerste) interval stijgend, soms dalend. Soms is het interval een secunde, soms een terts. ook
Nadere informatieLEERLINGENHANDLEIDING. Inleiding
LEERLINGENHANDLEIDING Inleiding Jullie gaan binnenkort naar de voorstelling De dag- en nachtegaal. Dit jeugdconcert wordt gespeeld door een ensemble uit het Nederlands Philharmonisch Orkest. De muziek
Nadere informatieLatijn en Grieks in de 21ste eeuw
Latijn en Grieks in de 21ste eeuw Kiezen voor Latijn en/of Grieks? Als leerling in het laatste jaar van de basisschool sta jij voor een belangrijke keuze. Welke studierichting moet je gaan volgen in het
Nadere informatieART HISTORY DE TWINTIGSTE EEUW. H4 algemeen deel Hoofdstuk 4 Expressionisme - Kunst en gevoel.
ART HISTORY DE TWINTIGSTE EEUW H4 algemeen deel Hoofdstuk 4 Expressionisme - Kunst en gevoel. Sigmund Freud (1856-1939) De ideeën van de psychoanalyticus Sigmund Freud hadden veel invloed op de kunstenaars
Nadere informatieEINDWERK ALGEMENE MUZIEKCULTUUR
EINDWERK ALGEMENE MUZIEKCULTUUR 2016-2017 Ter informatie AMC focust gedurende drie jaar op de ontwikkeling van de auditieve vaardigheden. De theorie staat in functie daarvan. Telkens werd vertrokken vanuit
Nadere informatiesample G = sol Let op volgende zaken:
Inhoud 1. de toonladder van do 4 2. de intervallen 9 3. de wondere wereld der drieklanken 11 4. diatonische harmonie 14 5. pentatonieken 18 6. de wonderbaarlijke geschiedenis van I, IV en V 22 7. wat kan
Nadere informatieLes 3 Monniken en Ridders MUZIEK
Les 3 Monniken en Ridders MUZIEK Annemieke Hooijschuur en Hanneke de Jong Les 3 Monniken en Ridders MUZIEK Wereldlijke en Geestelijke Voorkennis De leerlingen zijn enigszins op de hoogte van de levenswijze
Nadere informatie2 punten. 3 punten. 4 punten. 1 punt. 3 punten
Speel het vierde stuk uit één van je boeken. Hoeveel verschillende tonen kennen we. 1 2 Schrijf in ritme het woord pianoleerling in kwarten en achtsten. Is dit het ritme van Kortjakje, Vader Jacob, Zie
Nadere informatieEindexamen Muziek havo 2003-I
3 Antwoordmodel Aan het juiste antwoord op een meerkeuzevraag wordt 1 punt toegekend. Silvia, mijn lief 1 cello/gamba 1 luit/gitaar 1 2 sopraan 1 tenor 1 3 per juiste regel 1 www. - 1 - 4 amineur Indien
Nadere informatieExamen VWO. Muziek (oude stijl en nieuwe stijl)
Muziek (oude stijl en nieuwe stijl) Examen VWO Opgavenboekje Examennummer Voorbereidend Wetenschappelijk Onderwijs... Naam... Voor dit examen zijn maximaal 90 punten te behalen; het examen bestaat uit
Nadere informatieMODULES AMC. AMC volgens een modulair systeem... PER TRIMESTER KIES JE 1 MODULE UIT EEN LIJST VAN 6 MOGELIJKHEDEN
Academie Londerzeel presenteert: MODULES AMC WO Lesda g ENS DAG en op of Z, ATE VRIJD MUZ R DAG AG IEK LAB (V3) O S SER OFIE VRA NCK Schooljaar 2016-2017 X AMC volgens een modulair systeem... Dit betekent
Nadere informatieOptimale ontwikkeling prenatale fase tot en met zes jaar
Optimale ontwikkeling prenatale fase tot en met zes jaar Naast het muzikale ontwikkelingsgebied (waarneming van, ontwikkeling van het muzikaal geheugen, enzovoort) is tevens zichtbaar welke muzikale gedragsvorm
Nadere informatieInformatie voor docent: Les 1
Informatie voor docent: Les 1 a. Eigen antwoord. b. De Eerste Wereldoorlog: Stravinsky verbleef in de jaren voor de oorlog al een aantal maanden per jaar in Zwitserland met zijn familie. Door de Eerste
Nadere informatieOver afstanden in een toonladder, majeur en mineur (noodzakelijk voorproefje)
Gelders Projectkoor / Project van huis en haard / info Wat maakt muziek westers of oosters/arabisch? De verklaring hiervoor vanuit de muziektheorie is interessant in het project van huis en haard. Daarom
Nadere informatieExamenopgaven VBO-MAVO-C 2003
Examenopgaven VO-MVO-C 2003 tijdvak 1 maandag 19 mei 09.00 11.00 uur MUZIEK C Naam kandidaat Kandidaatnummer anwijzingen voor de kandidaat: 1 Van 9.00-9.10 uur heb je de tijd om de vragen in te zien. 2
Nadere informatieModules voor de komende drie schooljaren
G e m e e n t e l i j k e A c a d e m i e v o o r M u z i e k e n W o o r d L e d e Algemene Muziekcultuur (AMC) volg je gedurende drie jaar in de middelbare graad van de richting muziek. Je volgt wekelijks
Nadere informatieTips voor gehoortraining
Tips voor gehoortraining Doel Gehoortraining is nooit doel op zich, maar staat in dienst van je ontwikkeling tot musicus. Gehoortraining geeft daarvoor de noodzakelijke en fundamentele ondersteuning. Bij
Nadere informatieDe Vakman. De leerling hanteert de muzikale parameters en componenten. De leerling leest en schrijft de muziektaal
De Vakman De leerling kan gericht luisteren van intuïtief naar bewust waarnemen luisteren naar het eigen musiceren weten wat je hoort zich de muziek inwendig voorstellen de muzikale parameters en componenten
Nadere informatieSchrijven en Componeren
Schrijven en Componeren Muziek Havo 5 Naam.. Klas.. Wikipedia: Een componist(e) of toondichter(es) is een persoon die muziek componeert. Dit wil zeggen dat hij/zij deze bedenkt, creëert en meestal opschrijft.
Nadere informatieToonhoogte. Toonaarden Groot of klein
Toonhoogte Een klank ontstaat door trilling. Een snaar, een riet, een trommelvel, wordt aan het trillen gebracht, en deze trilling doet ook luchtdeeltjes trillen, waardoor het geluid zich voortplant. Hoe
Nadere informatieEindexamen Muziek havo 2002-I
3 Antwoordmodel Aan het juiste antwoord op een meerkeuzevraag wordt 1 punt toegekend. T. Tomkins - Too much I once lamented 1 inzet 1: alt 1 inzet 3: sopraan 1 2 la-men-ted; ook goed: la-men-ted 3 parallel
Nadere informatieEen cadens is een harmonische formule om een muzikale (deel)frase the beëindigen. We onderscheiden:
Cadensen Een cadens is een harmonische formule om een muzikale (deel)frase the beëindigen. We onderscheiden: de authentieke cadens (of heel slot): eindigt met V - I (dominant naar tonica); twee subtypen:
Nadere informatieRomeo en Julia - Rotterdams Philharmonisch Orkest
1 Op vrijdag 8 december bezoek je met je klas een muziekvoorstelling in de Doelen. Hier zullen jullie samen met een enthousiaste presentator, Martin Baai, en het Rotterdams Philharmonisch Orkest het muziekstuk
Nadere informatiekunstwerken kritisch te beschouwen, te reflecteren op het thema kunst én is een creatief speelveld voor vele muzikale werkvormen.
KUNST?! door TOONZETTERS GROEP 6-7 8 Vaardigheden Luisteren naar en analyseren van vorm, spelen van een meerstemmige ritmische begeleiding en kennismaken met compositie. Context Het bovenbouwlied KUNST?!'
Nadere informatieART HISTORY de twintigste eeuw. V4 cp3 H3 De modernen en volkskunst Picasso Brancusi-Bartók-Stravinsky-Diaghilev
ART HISTORY de twintigste eeuw V4 cp3 H3 De modernen en volkskunst Picasso Brancusi-Bartók-Stravinsky-Diaghilev Belangstelling voor de volkskunst binnen en buiten Europa. Wereldtentoonstellingen vanaf
Nadere informatieSchönberg en het ontstaan van de dodecafonie: algoritmische compositietechniek avant la lettre
Schönberg en het ontstaan van de dodecafonie: algoritmische compositietechniek avant la lettre Zoals blijkt uit o.m. zijn Verklärte Nacht en zijn Gurre-Lieder beheerste Arnold Schönberg reeds op jonge
Nadere informatieART HISTORY DE TWINTIGSTE EEUW. V4 algemeen deel Hoofdstuk 4 Expressionisme - Kunst en gevoel.
ART HISTORY DE TWINTIGSTE EEUW V4 algemeen deel Hoofdstuk 4 Expressionisme - Kunst en gevoel. Sigmund Freud (1856-1939) De ideeën van de psychoanalyticus Sigmund Freud hadden veel invloed op de kunstenaars
Nadere informatieHet Symfonie orkest. Lessuggestie bovenbouw: Lesdoelen: Lesopbouw:
Lessuggestie bovenbouw: Het Symfonie orkest Lesdoelen: Kinderen maken kennis met klassieke muziek. Ze weten welke instrumenten er in een symfonieorkest te vinden zijn. De kinderen kunnen de verschillende
Nadere informatieJohannes 8:12 Jezus is de sleutel tot echt leven
Johannes 8:12 Jezus is de sleutel tot echt leven In het donker zie je niets. Niet waar je bent, niet hoe de wereld er uit ziet, niet wat je moet doen. In het licht ga je het allemaal begrijpen. Jezus zegt:
Nadere informatieART HISTORY de twintigste eeuw. H5 profiel Hfdst. 4 Expressionisme Kunst en gevoel
ART HISTORY de twintigste eeuw H5 profiel Hfdst. 4 Expressionisme Kunst en gevoel Voorlopers van het expressionisme: Vincent van Gogh (1853-1890) De autodidact Vincent van Gogh wordt wel de vader van
Nadere informatieCultuurcentrum Belgica Dendermonde presenteert
Cultuurcentrum Belgica Dendermonde presenteert Terra Nova & Kurt Van Eeghem Vrijdag 2 oktober 2015 CC Belgica Programma L.v. Beethoven - Septet opus 20 Adagio - Allegro con brio Adagio cantabile E.LT.
Nadere informatieART HISTORY DE TWINTIGSTE EEUW. H4 algemeen deel Hoofdstuk 4 Expressionisme - Kunst en gevoel.
ART HISTORY DE TWINTIGSTE EEUW H4 algemeen deel Hoofdstuk 4 Expressionisme - Kunst en gevoel. EXPRESSIONISME 20ste eeuw De kunstenaar drukt zijn eigen persoonlijke gevoelens uit. EXPRESSIONISME 20ste eeuw
Nadere informatieVerdeling vakinhoud leerlijn muziek groep 1-8
Verdeling vakinhoud leerlijn muziek groep 1-8 Definities Puls: in de maat (in een vierkwartsmaat 1,2,3,4 en in een driekwartsmaat 1,2,3) Afterbeat: Op de beat speel je op de tellen 1 en 3 van de maat,
Nadere informatieInleiding in de jazzharmonie op de piano
Inleiding in de jazzharmonie op de piano Masja van der Meer INLEIDING 3 HOE GEBRUIK JE HET BOEK? 4 Tijdsplanning studeren: 5 HOOFDSTUK 1: DE BASIS 6 Welke kennis en vaardigheden heb je nodig? 6 Notatie,
Nadere informatieEen woordje uitleg over de keuzemodules
Een woordje uitleg over de keuzemodules MODULE W1 AMV+ Aantal leerlingen Maandag, 17u30 18u30 Hoe meer zielen, hoe meer vreugd! Boeiend, éch(t) boeiend! Om je dorst te lessen. Hoe zit dat (ook alweer?)?
Nadere informatiePROGRAMMAVOORSTELLEN 2015 2016
PROGRAMMAVOORSTELLEN 2015 2016 EEN ANDER VERHAAL HET DUDOK KWARTET ZOEKT NAAR CONTEXT EN BETREKT DE LUISTERAAR BIJ DIE ZOEKTOCHT Van Haydn tot Xenakis: al eeuwenlang spreekt het strijkkwartet bij alle
Nadere informatieReinier Maliepaard: kerktoonsoorten ofwel modi
Reinier Maliepaard: kerktoonsoorten ofwel modi 1.1. Systematisering Lang nadat de Gregoriaanse melodieën al ingeburgerd waren, werden deze gesystematiseerd tot in 8 kerktoonsoorten ofwel modi. De volgende
Nadere informatieEindexamen Muziek havo 2003-I
Silvia, mijn lief cd1 track 2 De vragen 1 t/m 8 gaan over het lied Silvia, mijn lief en blokfluitvariaties daarop uit de zeventiende eeuw. Je hoort het gehele eerste couplet twee keer. 2p 1 Noem de twee
Nadere informatie1. Train je gehoor. 4 Step Boost - Ebook DanceComposer.com
4 step BOOST 1. Train je gehoor Luisteren naar muziek doen we allemaal. Op de dansvloer, vanaf de ipod, of tijdens het eten. Als je zelf muziek maakt, is een belangrijke vraag: Waar luister je naar, en
Nadere informatieZondag 16 oktober 2016 Koorstage in de orthodoxe parochie H. Andreas te Gent Onder de leiding van Paul Morreel
Zondag 16 oktober 2016 Koorstage in de orthodoxe parochie H. Andreas te Gent Onder de leiding van Paul Morreel De opkomst voor de eerste koorstage die plaats vond in de schoot van de parochie te Gent was
Nadere informatieTHEORIE D. Begrippen : toonsoort,toonladder,akkoord,drieklank,vierklank,grondtoon,leidtoon,mineur, majeur,modaal.
THEORIE D Wat moet je leren : Begrippen : toonsoort,toonladder,akkoord,drieklank,vierklank,grondtoon,leidtoon,mineur, majeur,modaal. De grote en kleine terts toonladders. Kerktoonladders : dorisch. De
Nadere informatieMuzische opvoeding. Muzikale opvoeding. klas: doelen deelleerplan VSKO 1999
Muzische opvoeding Muzikale opvoeding klas: doelen deelleerplan VSKO 1999 1. Het kind musiceert met klank en muziek 3 1.1 Musiceren en experimenteren met de stem, met aandacht voor een goed stemgebruik
Nadere informatieIgor Stravinsky: Threni Requiem Canticles Posted on Mei 4, 2017
Igor Stravinsky: Threni Requiem Canticles Posted on Mei 4, 2017 Philippe Herreweghe verrast met een nieuwe cd met werk van Igor Stravinsky uit zijn latere periode. Voorzien van zijn vertrouwd koor en orkest
Nadere informatiePentatonic. Hoofdstuk 28. Ozma Music Ware vzw
Pentatonic Halve toonsafstanden hebben de neiging om STIJDEND of DALEND OP TE LOSSEN Toonladder(s) met 7 noten = SEPTONISCHE toonladder 2 Rustgevende en bewegende noten Majeur pentatonisch : 11 en 7 vallen
Nadere informatieRUDOLF RASCH MIJN WERK OP INTERNET, DEEL TWEE NOOTZAKEN BASISBEGRIPPEN UIT DE THEORIE VAN DE WESTERSE MUZIEK INHOUD VOORAF: WAT IS MUZIEKTHEORIE?
RUDOLF RASCH MIJN WERK OP INTERNET, DEEL TWEE NOOTZAKEN BASISBEGRIPPEN UIT DE THEORIE VAN DE WESTERSE MUZIEK INHOUD Verwijzingen naar deze tekst graag als volgt: Rudolf Rasch, Nootzaken: Basisbegrippen
Nadere informatieMUZIEK HANDELINGSDEEL: VERSLAG VAN EEN CONCERT HET AMSTERDAMS GITAARTRIO
Concertverslag door een scholier 1604 woorden 14 mei 2001 4 88 keer beoordeeld Vak Muziek MUZIEK HANDELINGSDEEL: VERSLAG VAN EEN CONCERT HET AMSTERDAMS GITAARTRIO 1. Inleiding Ik kon van mijn vader vrijkaartjes
Nadere informatieClassicisme is een korte tijdsperiode in de muziek. Ze loopt van 1750 tot 1810.
Classicisme 1. Wanneer? Classicisme is een korte tijdsperiode in de muziek. Ze loopt van 1750 tot 1810. Dit is de periode van de industriële revolutie. De technologie en de wetenschap kennen een grote
Nadere informatieMuziekvakexamens 2015
Muziekvakexamens 2015 Speciale onderwijsleer Methodiek Piano - Klassiek Vrijdag 11 december Tijdstip: 12.00-13.30 uur Naam: Woonplaats: Gebruik het bijgevoegde gelinieerde papier voor beantwoording van
Nadere informatieExamenprogramma kunst (algemeen) (voorheen ckv2)
Examenprogramma kunst (algemeen) (voorheen ckv2) Het eindexamen Het eindexamen bestaat uit het centraal examen en het schoolexamen. Het examenprogramma bestaat uit de volgende domeinen: Domein A Vaardigheden
Nadere informatie2,2. Opdracht door K woorden 21 november keer beoordeeld. CKV Muziek Verslag
Opdracht door K. 1157 woorden 21 november 2016 2,2 5 keer beoordeeld Vak Methode CKV De bespiegeling CKV Muziek Verslag Kunst is een belangrijk onderdeel van de cultuur. Mensen van over de hele wereld
Nadere informatieMODULES AMC. AMC volgens een modulair systeem... PER TRIMESTER KIES JE 1 MODULE UIT EEN LIJST VAN 6 MOGELIJKHEDEN
Academie Londerzeel presenteert: MODULES AMC WO Lesda g ENS DAG en op of Z, ATE VRIJD MUZ R DAG AG IEK LAB (V3) O S SER OFIE VRA NCK Schooljaar 2017-2018 X AMC volgens een modulair systeem... Dit betekent
Nadere informatieModule 2a. Doel: Inzicht krijgen in de belangrijkste algemene compositieparameters.
Module 2a Componeren Studielast: 7 uur. Doel: Inzicht krijgen in de belangrijkste algemene compositieparameters. Inhoud: Voordat een docent aan de slag gaat met het componeren van muziek bij kinderen en
Nadere informatiefill $in stina n to syn sy c n o c pe opmaat opmaat motief riff
Eenfilliniseenstukjemaat,dattelkensinde4emaatgespeeldwordt. Defill9iniseenimprovisatievoordedrummerdiedandemaatvultmeteen leukerritmedanhetbasisritmedathijindevorigematenspeelde. Dikwijlswordenfill9insgeplaatstnetvoordeovergangvanstrofenaarhet
Nadere informatie1. Adem twee maal rustig en laag, voor je begint met improviseren 2. Speel zoals je bent
1. Adem twee maal rustig en laag, voor je begint met improviseren Dat geeft je de gelegenheid je te ontspannen. Merk op, hoe je lichaam aanvoelt. Of het bloed lekker door je heen stroomt. Hoe meer ontspannen
Nadere informatievragen te stellen, Een nieuwe start: Gemeente van Jezus Christus
Dienstnummer: 1316 zondag: 3 e zondag van de zomer datum: 07-07-2019 plaats: De Ontmoeting, Assen Schriftlezingen (onderstreept = hoofdlezing): Lucas 2:41-52 (BGT) liederen: Opw 733; 'Samen in het licht';
Nadere informatieGemeente van onze Heer Jezus Christus, lieve mensen,
Gemeente van onze Heer Jezus Christus, lieve mensen, God geeft een teken in donkere tijden: Een jonge vrouw is zwanger. Ze krijgt een zoon. En ze noemt hem: Immanuel. Immanu - el: met ons, God. God met
Nadere informatieALGEMENE MUZIEKLEER VOOR HET B-EXAMEN
ALGEMENE MUZIEKLEER VOOR HET B-EXAMEN INHOUDSOPGAVE TEMPO AANDUIDINGEN... 3 INTERVALLEN... 4 MAATSOORTEN EN RITME TRIOLEN... 5 MAATSOORTEN EN RITME - SYNCOPEN... 6 MAATSOORTEN EN RITME - HET SWINGRITME...
Nadere informatie