Algemene informatie: Wat leren wij? En wat leren wij met taal,spelling, begrijpend lezen en rekenen? Waar gaan wij mee aan de slag?

Transcriptie

1 Daarnaast werken wij aan verschillende vakken/projecten ter bevordering van ons sociaal-emotionele welzijn, zoals: HUVO of godsdienst, Mens & Maatschappij, Slimonline!(social media), Volwassen worden(voorlichtingsmateriaal), Doe-je-best-project enz. Algemene informatie: groep 8? Welkom in groep 8! Het laatste schooljaar voor zoon/dochter is aangebroken. Een afsluitend jaar vol met hoogtepunten! Uw zoon/dochter zit in een groep met 16 leerlingen, waaronder de verdeling van 4 jongens en 12 meiden. Middels deze folder willen wij jullie de belangrijkste informatie meegeven. De juffen van groep 8 zijn: Juf Anna Timmerman & juf Lincy Grooters. 2 keer per maand zal juf Frances Brandenburg op vrijdagochtend de groep draaien. Juf Anna heeft dan haar IB-uren. Maandag Dinsdag Woensdag Donderdag Vrijdag Juf Anna x X X Juf Lincy X X Waar gaan wij mee aan de slag? Wij bieden in groep 8 de volgende cognitieve vakken aan: rekenen,(werkwoord)spelling, taal, begrijpend lezen, Engels, verkeer en wereldoriëntatie (Aardrijkskunde, Geschiedenis, Natuur en techniek). Wij werken tijdens de verschillende (les)momenten aan de 5 principes van ons Daltononderwijs: zelfstandigheid, verantwoordelijkheid, samenwerken, effectiviteit en reflectie. Als u benieuwd bent hoe deze vakken vorm krijgen in ons onderwijs, nodigen wij u van harte uit tijdens de openbare lessen. Wat leren wij? Beide rapporten beginnen met de daltonaspecten, in hoeverre kunnen wij functioneren als een daltonleerling? We kijken dan naar verantwoordelijkheid, zelfstandigheid, samenwerken, effectiviteit en het kunnen reflecteren. Daarnaast werken we aan het vormen van een werkhouding en de sociaal emotionele ontwikkeling wordt beschreven. En wat leren wij met taal,spelling, begrijpend lezen en rekenen? Op de website van De Tweeklank staan de doelen van de lopende twee blokken beschreven. Start er een nieuw blok, dan wordt dit op de website aangepast. Hieronder vindt u de leerlijnen van groep 8 van het gehele leerjaar. Taal: Verkennen van tekens: Leerdoelen: aanhalingstekens, dubbele punt, komma, punt, vraagteken, uitroepteken, hoofdletters, puntkomma. Verkennen van woorden: Leerdoelen: inhoudswoorden, functiewoorden, telwoorden, wederkerend voornaamwoord, persoonlijk voornaamwoord.

2 Verkennen van werkwoorden: Deze leerlijn biedt grammaticale begrippen en het inzicht in relaties tussen zinsdelen. Dit zijn voorwaarden voor het correct schrijven van de uitgangen bij Verkennen van zinnen: Leerdoelen: onderwerp, gezegde, bepaling van plaats en tijd, lijdend voorwerp, meewerkend voorwerp, samengestelde zinnen met hoofdzin/hoofdzin of hoofdzin/bijzin, bedrijvende en lijdende zinnen, werkwoordelijk gezegde, persoonsvorm, samentrekking, onderwerp en persoonsvorm bij onduidelijk getal. Verkennen van taalgebruik: Leerdoelen: contaminaties, schrijftaalwoorden, werkwoorden met vast voorzetsel, die/dat/wat, dan/als, top-3 taalfouten: hun/zij, me/mijn en jou/jouw, als/dan. Verkennen van taalgebruik: Leerdoelen: contaminaties, schrijftaalwoorden, werkwoorden met vast voorzetsel, die/dat/wat, dan/als, top-3 taalfouten: hun/zij, me/mijn en jou/jouw, als/dan. Woordleer- en onthoudstrategieën: De kinderen krijgen per jaargroep acht lessen aangeboden die specifiek zijn gericht op het leren onthouden van woorden en woordbetekenissen. Hierbij worden de woordstructuren ingezet. Spreken en luisteren: De kinderen krijgen zestien lessen aangeboden die op zes praatsoorten zijn gericht: verhalend, informatief, instructief, betogend, expressief/poëtisch, contactueel. Elke les heeft een praat- en luisterhulp. Schrijven: De kinderen krijgen zes tekstsoorten die gericht zijn op: verhalend, informatief, instructief, betogend, expressief/poëtisch, contactueel. Spelling: Weetwoorden: Spellingcategorieën: C klinkt als s of k, leenwoorden uit het Engels/Frans, woorden met y, woorden met x, woorden met cht/ch, ei/ij, au/ou, i klinkt als ie, -ig/-lijk, -heid/-teit, age/oge/ege, -isch(e). Regelwoorden: Spellingcategorieën: Samenstellingen met tussenletters en/e/s/koppelteken, 's, iken/esen/eten, open en gesloten lettergreep, stoffelijk bijvoeglijk naamwoord, hoofdletter. Tegenwoordige tijd: Verleden tijd: Voltooide tijd: Variabel: De kinderen krijgen scheidbare samengestelde werkwoorden (voorstellen) en onscheidbare samengestelde werkwoorden (glimlachen) aangeboden. Daarnaast krijgen ze verschillende dubbelvormen aangeboden. Dit zijn werkwoordsvormen die hetzelfde klinken, maar in een andere tijd staan en dus anders worden Begrijpend lezen: Zeven leesstrategieën: 1.Doel bepalen Waarom lees ik de tekst? 2.Voorspellen Waar gaat de tekst over? 3.Kennis ophalen Wat weet ik al over het onderwerp? 4.Herstellen Wat doe ik als ik het niet meer snap? 5.Vragen stellen Welke vragen zie ik? 6.Visualiseren Welk plaatje past bij de tekst? 7.Samenvatten Hoe vat ik samen? Rekenen: Getalbegrip, optellen en aftrekken (hoofdrekenen), vermenigvuldigen en delen (hoofdrekenen), optellen en aftrekken (cijferend),vermenigvuldigen en delen (cijferend), meten, tijd, geld, meetkunde, breuken, procenten, verhoudingen, kommagetallen, tabellen en grafieken en automatiserehn en flexibiliseren.

3 Dalton: Zoals reeds in deze folder benoemd, is ons onderwijs gebaseerd op de daltonprincipes. Hieronder staat opgesomd, hoe wij dit in de praktijk brengen. - Weektaak. Wij werken in groep 8 met een weektaak. De leerlingen hebben middels een POP-gesprek hun eigen leerpunten kunnen aangeven en op basis hiervan, de Entree-toets en eerder behaalde scores wordt er een gepersonaliseerde weektaak gemaakt. Wij proberen deze weektaken te clusteren voor de leerlingen, zodat zij naast zelfstandigheid en verantwoordeljkheid omtrent de weektaak ook kunnen werken aan het samenwerken. De leerlingen maken op de weektaak A-stof, dit is lesstof die aangeboden wordt door de leerkracht met instructie en zij werken tijdens de A-stof aan onderhoudstaken Deze taken plannen zij zelf in, zo oefenen wij de zelfstandigheid, verantwoordelijkheid en effectiviteit. Leerlingen werken naast de A-stof aan de B-stof. Dit is lesstof die aanspreekt op de meervoudige intelligentie, omdat leerlingen hierin de vrije keus hebben in de vakgebieden. Dit stimuleert leerlingen weer op alle daltonprincipes. Een belangrijk onderdeel van de weektaak is, naast het plannen, het evalueren. Leerlingen reflecteren op de lesdoelen en krijgen hierdoor een beter (in)zicht op hun eigen leerproces. Zo werken wij doelgericht en bereiden wij leerlingen beter voor op de bewustwording van hun eigen talenten en ontwikkelpunten. Naast het evalueren op de lesdoelen wordt er aan het eind van de week gereflecteerd op verschillende (vastgestelde) doelen. Deze weektaken bundelen wij, zodat leerlingen zicht hebben op de eigen gestelde doelen en na 4 weken worden deze meegegeven naar huis. Zo kunt u als ouder zien welke lesdoelen er aangeboden zijn en hoe uw kind daaraan heeft gewerkt. Zo krijgt u inzichtelijk, zonder dat er een contactmoment is geweest, wat uw kind beheerst en wat nog niet. Ons doel is om zodoende een transparante manier van werken te creëren. - Zelfevaluatie Leerlingen worden gestimuleerd om zelfstandig materialen te pakken die zij nodig hebben om de A-stof te maken. Door hen hierin vrijheid te bieden, kunnen wij als leerkracht goed volgen welke leerlingen in staat zijn om zelfstandig, verantwoordelijk en reflecterend taken aan te pakken. Leerlingen moeten ook de meeste onderhoudstaken zelf controleren, om zo effectief hun tijd in te plannen en ze zelf de verantwoordelijkheid te laten dragen over het leerproces. - Werkplekken In de klas hebben de leerlingen allemaal een basisplek, deze is gebaseerd op sociaal-emotioneel gedrag en onderwijsbehoeftes. Om tegemoet te komen aan de daltonprincipes, mogen leeringen in de klas tijdens verwerkingstijd van de taken ook een andere plek kiezen, om effectiever te werken. In de hal zijn er stilte-plekken en fluister-plekken gecreerd. Hier mogen kinderen werken als zij in het bezit zijn van een halpas. Deze halpas kunnen kinderen verdienen als zij hebben voldaan aan een aantal voorwaarden gebaseerd op de daltonprincipes: zelfstandigheid, verantwoordelijkheid, effectiviteit en reflectie. Deze halpassen worden uitgegeven middels een sollicitatie bij juf Marianne. -Materialen Materialen hebben in de klas een vaste plek, om zo gestructureerd te werken. De leerlingen zijn samen verantwoordelijk voor deze materialen en hebben ook allemaal een eigen taak in de klas. Wij willen zo het samenwerken stimuleren, maar ook het verantwoordelijkheid dragen over gezamenlijke materialen. In groep 8 hebben leerlingen geen materialen van thuis nodig, zoals: pennen, gummen etc. (Uitgezonderd een etui.)

4 -Stoplicht Om een veilige, prettige leeromgeving te creëren werken wij met het stoplicht. Dit leert kinderen om te gaan met uitgestelde aandacht en het rekening houden met anderen in een ruimte. Regels van het stoplicht: Rood = Je bent stil en zelfstandig aan het werk. Je hebt instructie gehad en kunt verder met de opdracht, je mag een ander niet storen. Oranje = Je bent rustig en zelfstandig of samen met een oog- of schoudermaatje aan het werk. Je mag fluisterend met je liniaalstem en overleggen, als je een vraag hebt stel je die eerst in jouw groepje en daarna aan de leerkracht. Groen = Je bent rustig aan het werk, je mag op een normaal geluidsniveau overleggen in jouw groepje. Organisatorische punten: Wij werken met een continuerooster. Dit houdt in dat de leerlingen op alle dagen, uitgezonderd de woensdag, op school lunchen. Zij hebben 2 pauzes, in de ochtendpauze eten en drinken de leerlingen tussen 9:30 en 10:00 uur tijdens het werken. Woensdag, donderdag en vrijdag zijn zogenoemde fruitdagen. Op deze dagen mogen de leerlingen geen koekjes of andere zoetigheid mee nemen. Dat mag op maandag en dinsdag, hoewel we zeker gezond eten ook op maandag en dinsdag willen stimuleren! De pakjes drinken worden weer mee gegeven naar huis om het afval te beperken. Gedurende het jaar zijn er ook kinderen jarig. Natuurlijk gaan we dan een feestje vieren! De traktatie mag s ochtends gebracht worden voor 8:30 uur of rond 9:45 uur. De kinderen mogen ook de klassen rond ; hierbij trakteren ze dan de andere leerkrachten. Bijzonderheden: In het schooljaar dat komen gaat, zijn er veel data die van belang zijn voor uw kind. Te denken valt aan: sporttoernooien, sociale evenementen, etc. Maar zeker ook organisatorische punten omtrent het voortgezet onderwijs, als open lesdagen etc. Voor deze specifieke data en schoolbrede data verwijzen wij u graag naar onze kalender, de website en nieuwsbrief: Het klankbord. Contactmomenten: Ouder-/ voortgangsgesprekken: week 47, week 7, week 15 en week 27. Naast deze vastgestelde momenten bent u altijd van harte welkom op schooldagen bij de leerkrachten en/of directie. U kun contact met ons zoeken via de telefoon, de mail of persoonlijk gelieve na 14:15 uur. Contactgegevens: Telefoonnummer school, locatie Albardastraat: Mailadressen: Juf Anna: a.timmerman@sco-t.nl juf Lincy: l.stokkelaar@sco-t.nl We gymmen elke dinsdag in het Aahoes. De kinderen moeten hiervoor goed schoeisel aanhebben. Kinderen die geen gymkleding en/of schoenen bij zich hebben, gymmen niet mee. Zij gaan wel mee naar de gymzaal.

5 Overig: Wij houden u graag op de hoogte van wat ons zoals bezig houdt. Naast onze wekelijkse nieuwsbrief, die u via de mail ontvangt het : Klankbord, kunt u zich ook aanmelden voor een app. De app heet: Klasbord.Op deze app worden foto s en informatie gedeeld die voor jullie van belang zijn. U kunt denken aan de daginformatie tijdens kamp. Klasbord: Klasbord is een app die kostenloos kan worden gedownload via de appstore. De inlogcode van groep 8 is: 88P-N46 Wij hopen u hiermee voldoende te hebben geïnformeerd en hopen op een prachtig, inspirerend, leerzaam jaar. Een jaar waarin wij het samenwerken tussen leerlingen en de leerkracht, maar zeker het samenwerken met ouders en de leerkracht van hoge waarde achten. Wij willen dan ook nogmaals benadrukken, dat u van harte welkom bent om uw wensen,zorgen enz. te delen om uw kind. We hebben immers hetzelfde doel: een geweldig leerjaar waarin uw kind zich zo optimaal mogelijk kan ontwikkelen ter voorbereiding op zijn/haar volgende stappen in zijn leven.