vormingen voor groepsopvang, gezinsopvang en ouders

Transcriptie

1 Doewapidoe vormingen voor groepsopvang, gezinsopvang en ouders

2 sopgave Inrichting... 5 In hoeken werken... 5 Verrijking van je hoeken (vervolg in hoeken werken)... 5 Een groene opvang... 5 Spelen... 6 Alles is speelgoed... 6 Spelen met baby en peuter... 6 Thema s op maat van baby en peuter... 6 Buitenspelen met baby en peuter... 7 Expressie... 8 Niet zomaar schilderen... 8 Creatief bezig zijn met peuters... 8 Peutergrime... 8 Peuterdans... 9 Van babymassage tot tactiele spelletjes... 9 Baby en peuteryoga... 9 Snoezelen met baby en peuter Relaxatie en ontspanning Muziek van A tot Z Muziek in JOUW opvang Workshop Taal Communicatie met baby s en peuters Samen-spraak, zo leer je praten Taalstimulatie bij jonge kinderen Verhalen vertellen voor peuters Pedagogie Wennen Zelfredzaamheid stimuleren Dagelijkse terugkerende momenten door een kinderbril bekeken Goede manieren op kindermaat Positief opvoeden Belonen & straffen Omgaan met moeilijk gedrag van peuters Sociale stress bij kinderen Waarom huilen baby s en peuters toch zo? Ontwikkelingspsychologie Kinderangsten Gevoelens bij kinderen Klaar voor het potje? Moeilijke eters? Je opvang onder de loep Out-of-the-box thinking Observeren, interpreteren en rapporteren

3 Coaching Coaching in nieuwe uitdagingen Nieuw Team coaching Individuele coaching Stress- en burnoutcoaching Loopbaancoaching via Veiligheid en gezondheid Levensreddend handelen (verplichte vorming kind en Gezin) EHBO in niet-levensreddende situaties Opfrissessie levensreddend handelen + EHBO Brandbestrijding: hanteren van kleine blusmiddelen Nieuw Lichaamsbesparend werken Slaaprituelen en wiegendoodpreventie Nieuw Veilig genoeg? Een ziek kind in de opvang, wat nu? Grensoverschrijdend gedrag en kindermishandeling, wat te doen? Nieuw Alles over voeding Gezonde voeding Workshop Anders koken in de opvang Nieuw Ecozoet Nieuw Omgaan met anderen Elkaar ont-moet-en als collega s Nieuw Vertrouwelijke informatie in de kinderopvang en wat met facebook? Nieuw Goed communiceren, hoe doe je dat?! Feedback geven en krijgen Oog voor diversiteit Nieuw Draagkracht Weg met die stress Werken vanuit eigen vreugde en kracht Genieten en genietbaar blijven De kracht van motivatie Bouwen aan je eigen draagkracht Ouders Samenwerken met ouders Ouders als partner in de opvoeding Nieuw Je mannetje staan Nieuw Conflicten met ouders Nieuw Onthaalouders Spelen in je living Pedagogische, kwaliteitsvolle opvang Onthaalouder: dé job van je leven?

4 Leidinggevenden in de kinderopvang Intervisie Omgaan met ouders Efficiënt communiceren met medewerkers Omgaan met weerstand en emoties van medewerkers Gesprekken voeren Een vergadering efficiënt leiden? Het kàn!! Competent Nieuw Beroepsgeheim, privacy en roddelen Vorming op maat Wie is K Hoe een vorming aanvragen Deelnemers van de vorming Attest Syllabus Benodigdheden Annulatie Prijskaartje Vergoeding voor onze vormingen Vergoeding voor onze lezingen Betaling Klachten Contact

5 Inrichting In hoeken werken Je kent de voordelen van het werken in hoeken. Je kan verschillende hoeken herkennen en zelf opzetten naar de interesses en leeftijd van de kinderen. Je neemt de ruimtes in je eigen opvang onder de loep. Door een ruimte in hoeken in te delen creëer je rust, structuur, gezelligheid en een huiselijke sfeer. Je kan zo aandacht schenken aan de verschillende leeftijdsgroepen en activiteiten. Tijdens deze vorming wordt er dieper ingegaan op wat de noden zijn van de kinderen en hoe je dit kan oplossen door je speelruimte in te delen in hoeken. Naast de organisatorische kant wordt ook aandacht geschonken aan de aankleding. Groot papier Helga Bauwens, Lieve Jacobs Verrijking van je hoeken (vervolg in hoeken werken) Je kan de uitbouw van de hoekenwerking verfijnen. Je kan spelimpulsen geven en het aanbod van de hoeken verruimen. Hoekenwerking is je vertrouwd en je wil het spel van de kinderen verruimen door de hoeken in vraag te stellen. Je begeleidersstijl, het geven van spelimpulsen, activiteiten in de hoeken, de buitenruimte en het opruimen met kinderen komt onder meer aan bod. Te bespreken Helga Bauwens, Lieve Jacobs Een groene opvang Je kan de natuur in de opvang een plaats geven. De natuur als thema in de opvang zorgt voor een meerwaarde. Natuurbeleving blijkt immers positief bij te dragen aan de ontwikkeling van het jonge kind. Tijdelijk of permanent, zowel binnen als buiten het kan in iedere opvang. Hoe je dit kan realiseren leer je via voorbeelden, actieplannen, fotomateriaal, hoekenwerking, knutselwerken. Lokaal met tafels Helga Bauwens, Karin Verdonck (theorie) of 6u (theorie en praktijk) 5

6 Spelen Alles is speelgoed Je kan kinderen aanzetten tot het experimenteren met kosteloze materialen. Je kan spelimpulsen geven of kleine activiteiten opzetten met kosteloos materiaal. In deze vorming gaan we op zoek naar materialen die het spel van jonge kinderen kunnen verrijken. Naast het spontane spel met kosteloos materiaal, wordt er onder meer gebrainstormd over hoe deze materialen verwerkt kunnen worden in enkele eenvoudige activiteiten. Plastiek flessen, kroonkurken, kurken, lege potjes, Karin Verdonck, Lieve Jacobs, Helga Bauwens Spelen met baby en peuter Je kent een gevarieerd aanbod van spelletjes die aansluiten bij de ontwikkeling van baby s en peuters. Je kan de ontwikkeling van baby s en peuters bevorderen door in te spelen op hun interesses. Baby s en peuters verkennen volop de omgeving rondom zich aan de hand van hun zintuigen. Wij helpen hen op hun weg van verwondering door middel van spelimpulsen die gebaseerd zijn op prikkels en op zintuigen. In deze vorming belichten we kleine, korte spelletjes. Een ruim lokaal Beamer, projectiewand Helga Bauwens, Sandra Declerck, Lieve Jacobs Thema s op maat van baby en peuter Je leert een thema uitwerken op maat van baby s en peuters. Je doet heel veel ideeën op voor de uitwerking van thema s. Een thema-werking is een handig hulpmiddel om de wereld van baby s en peuters structuur te geven. We gaan op zoek naar thema s en bijhorende activiteiten die aansluiten bij de interesses en de leefwereld van baby s en peuters. Een ruim lokaal Helga Bauwens, Lieve Jacobs 6

7 Buitenspelen met baby en peuter Je kent aantrekkelijke buitenactiviteiten. Je kan tijdens het buitenspelen spelimpulsen geven. Aan de hand van de gelijkenissen en verschillen op leeftijdsgebied worden er spelenderwijs aantrekkelijke buitenprikkels en activiteiten aangebracht. Er wordt gekeken op welke manier jij je buitenruimte extra impulsen kan geven om er een speelparadijs van te maken voor baby s en peuters. Een ruim lokaal, flipover Karin Verdonck, Helga Bauwens 7

8 Expressie Niet zomaar schilderen Materiaal Je kan de zintuigen van kinderen op een creatieve manier met verf prikkelen. Je weet hun experimenteerdrang te stimuleren. Je hebt oog voor de organisatorische zaken bij een verfactiviteit met jonge kinderen. Kinderen vinden het leuk om te experimenteren met nieuwe dingen. Tijdens deze vorming komt schilderen in al zijn knoei -facetten aan bod. Een schort of een oud hemd per deelnemer Inge Vanhoof 5 euro/pers (of af te spreken met lesgeefster) Creatief bezig zijn met peuters Materiaal Je maakt kennis met creatieve ideeën voor peuters. Je kent verschillende knutseltechnieken die aansluiten bij de ontwikkeling van peuters. Je kan zelf eenvoudig speelgoed maken met restjes materiaal. Peuters vinden het heel leuk om met hun zintuigen de wereld te verkennen. Het experimenteren met materialen door middel van de zintuigen staat dan ook centraal in deze vorming. Je ontdekt nieuwe materialen en/of je leert gekende materialen op een andere manier hanteren, zodat ze ook bruikbaar zijn voor peuters. Een ruim lokaal met voldoende tafels en een wasbak, een schort (per deelnemer), kosteloos materiaal (restjes wol en stof, knopen, lege potjes en flesjes, ) Kris Neyens, Helga Bauwens 3 euro/pers Peutergrime Materiaal Je maakt kennis met verschillende grimeermaterialen. Je kan eenvoudige grimeertechnieken voor de allerkleinsten toepassen. Zin om de kinderen om te toveren tot een prinses, een tijger of een superheld? Na het aanleren van de basistechnieken krijg je de kans om het schminken van verschillende snelle en eenvoudige figuren te leren en uit te proberen. Dankzij de massa s tips kan je na de vorming direct aan de slag in je opvang. Een ruim lokaal met voldoende tafels en een wasbak, een schort, handdoek, zeep en eventueel verzorgende gezichtscrème, een spiegel, eventueel een fototoestel Kris Neyens, Helga Bauwens, Sandra Declerck 3 euro/pers 8

9 Peuterdans Je kent verschillende dansmogelijkheden voor de allerkleinsten. Je kan op een creatieve manier de peuters plezier laten maken tijdens het bewegen en dansen. Jonge kinderen bewegen, dansen en zingen graag. En daar kan je als kinderbegeleider of als ouder op inspelen door dansliedjes, opzegversjes, een verhaal of zintuigspelletjes met het kind te spelen. Een ruim lokaal om in te kunnen bewegen, cd speler Tamboeri Van babymassage tot tactiele spelletjes Je ontdekt de verschillende technieken van babymassage. Je kan spelletjes spelen opdat het kind zijn eigen lichaam leert ontdekken en je houdt hierbij rekening met wat het kind zelf aangeeft wat hij leuk of niet leuk vindt. Via babymassage ontdek je hoe rustgevend en leuk aanrakingspelletjes kunnen zijn. Hiernaast ervaar je de positieve eigenschappen van tactiele prikkels om het eigen lichaam te leren kennen. Helga Bauwens, Lieve Jacobs Baby en peuteryoga Je weet welke bewegingsoefeningen passen bij de ontwikkelingsfase van een kind. Je maakt op een speelse manier kennis met allerlei terugkerende elementen: yogaspelletjes, draaghoudingen, rol- en wiegoefeningen, massagespelletjes en ontspanningsoefeningen. Bij baby- en peuteryoga maak je op een zachte en warme manier contact met het kind via aanrakingen, klanken en bewegingen. Yoga stimuleert de ontwikkeling van het kind. Daarnaast is het een plezierige manier om de onderlinge band en de communicatie tussen begeleider en kind te versterken. Door yoga wordt een baby meer ontspannen en harmonieuzer. Een groot, leeg, proper lokaal waar voldoende plaats is om yogamatten te leggen Een babypop Vanessa Demeulemeester 9

10 Snoezelen met baby en peuter Je ontdekt wat snoezelen is. Je gebruikt de ervaring van je eigen zintuigen als inspiratiebron om met kinderen te snoezelen. Via de zintuigen kan je verwondering, magie en nieuwsgierigheid opwekken. Jonge kinderen nemen het leven op via hun zintuigen. In de omgeving van het kind zijn heel veel prikkels. Hierdoor worden kinderen soms onrustig of overactief, of juist heel stilletjes. Tijdens deze vorming wordt er samen nagegaan wat snoezelen kan betekenen in de thuis/werksituatie. Groot lokaal met tafels Vrije ruimte om voldoende yogamatten te leggen volgens het aantal deelnemers Vanessa Demeulemeester, Helga Bauwens Relaxatie en ontspanning Je ontdekt zelf hoe je het beste ontspant. Je kent verschillende methodieken om de kinderen te laten relaxeren. Je hebt zicht op wat relaxatie doet met jou als persoon en in de omgang met anderen. Je weet wat de kleinsten tot rust brengt en je kan die rust inbouwen in je werking. Je ondervindt aan den lijve enkele relaxatiemethoden: meditatie, visualisatie, ontspanningstechnieken, Er wordt gekeken naar wat kinderen leuk vinden en hoe je in je werking letterlijk en figuurlijk ruimte kan maken om te relaxen. Je ontdekt hoe je de allerkleinsten extra kan verwennen om te ontspannen en tot rust te komen. Een ruim lokaal dat verduisterd kan worden en een matje per deelnemer Hendrik Gaublomme, Kris Neyens, Vanessa Demeulemeester of 6u Muziek van A tot Z Je kent muzikale mogelijkheden op verschillende domeinen (ritme, melodie, luisteren, ). Je ervaart dat je geen muzikant moet zijn om te musiceren. Je doet nieuwe ideeën op om muzikale expressie te hanteren in het werken met kinderen. Deze vorming is een verkennende tocht doorheen het muzikale landschap. Je ontdekt er verschillende muziekstijlen en wordt doorheen de verschillende mogelijkheden van de muziek gestuwd. Een ruim lokaal Bart Merlevede 10

11 Muziek in JOUW opvang Workshop Je leert hoe je muziekexpressie kan toepassen in je eigen opvang. We maken muziek met de begeleiders én de kindjes: spelen op instrumenten, allerhande liedjes zingen, dansen en bewegen op het ritme van de muziek, kijken naar slingers, regenmakers, enz. Hierdoor krijg je als begeleider ideeën en inspiratie hoe jij muziek op een eenvoudige en leuke manier een plaats kan geven binnen jouw kinderopvang. Een sessie duurt afhankelijk van de leeftijd van de kinderen tussen 20 en 45 minuten per groep. Er wordt bij voorkeur in meerdere kleine leeftijdsgroepjes gewerkt (max 8 kindjes per groepje) vb. 3-6 maand, 7-12 maand, maand, waarna elk groepje doorschuift en dus een sessie krijgt. Er is ruimte om te evalueren en te bespreken. De sessies worden aangepast op het moment zelf aan het dagdagelijks gebeuren en komen en gaan door in de kinderopvang zelf! Indien mogelijk (bij voorkeur) een afzonderlijke ruimte waarin de sessie kan plaats vinden en waarin je kan bewegen, cd speler Bart Merlevede 11

12 Taal Communicatie met baby s en peuters Je kent de ontwikkeling van 0 tot 3-jarigen op gebied van lichaamstaal en verbale taal. Je verwerft inzicht in het communiceren van kinderen naar volwassenen en omgekeerd. In deze vorming willen we vooral op zoek gaan de beweegredenen van het communiceren. Eenmaal het doel beter bekend is, wordt het ontcijferen van de taal een plezierige uitdaging. We gaan op zoek naar de betekenis van lichaams- en verbale taal bij baby s en peuters, naar wat ze te vertellen hebben. Daarnaast kijken we ook naar hoe wij als volwassenen ons duidelijk maken naar kinderen. Een schrijfbord of flipover Hendrik Gaublomme, Lieve Jacobs, An Coetsiers Samen-spraak, zo leer je praten Je hebt zicht op de taalontwikkeling van een kind. Je bent je bewust van je rol als opvoeder voor zowel het luisteren als het spreken van een kind. Taal is het middel bij uitstek om ons uit te drukken, om contact te maken en om de wereld rondom ons te begrijpen. Hoe verwerft een kind zijn taal en welke stappen zet het hiervoor? Tijdens deze vorming wordt hier dieper op ingegaan. Beamer, projectiewand Sandra Declerck, Lieve Jacobs Taalstimulatie bij jonge kinderen Je kan tools gebruiken om op een speelse manier aan taalstimulering te doen. Taal is het belangrijkste communicatiemiddel. Er wordt bekeken hoe je taal bij jonge kinderen kan stimuleren. Dit gebeurt aan de hand van concrete tips en een voorstelling van materialen die kunnen gebruikt worden. Er worden verschillende tools voorgesteld om op een speelse manier aan de slag te gaan. Beamer, flipover, projectiewand Sandra Declerck, Lieve Jacobs, Karin Verdonck 12

13 Verhalen vertellen voor peuters Je ontdekt de creatieve verteller in jezelf. Je leert verschillende vertelwijzen kennen en je probeert deze zelf uit. Deze vorming vertrekt vanuit bestaand materiaal. Er wordt gekeken welke boeken aangepast zijn aan de leeftijd van peuters. We ontdekken en verkennen samen een schat aan vertelvarianten. Nadien proberen we zelf een verhaal in elkaar te steken. Fantasie en inleving zijn hierbij onontbeerlijk. Een ruim lokaal, een vertelkussen, een cd-speler Sandra Declerck, Helga Bauwens, Mie Baert 13

14 Pedagogie Wennen Je kent de voordelen van het wennen in de opvang. Je kan je eigen opvang kritisch in vraag stellen en de wenmomenten onder de loep nemen. Het belang van wennen in de opvang is vaak bekend, maar wat met andere wenmomenten: bijvoorbeeld na een lange periode van afwezigheid, bij overgang naar een andere leefgroep, een nieuwe begeleider, Hoe kan je de kinderen op maat begeleiden en opvolgen? Hoe kan je hierover communiceren met de ouders? Dat kom je te weten tijdens deze vorming. Flipover Karin Verdonck, Lieve Jacobs, ism Rescue Zelfredzaamheid stimuleren Je kan de kinderen hun ontwikkeling stimuleren. Je hebt oog voor de interesses van de kinderen om dingen alleen te doen en je kan hierop inspelen. Op hele korte tijd zie je baby s groeien tot kinderen die veel zelf willen en kunnen. Tijdens deze vorming wordt er stilgestaan bij het feit hoe je kinderen de kans kan geven om zelfstandig dingen te doen zoals zelf de kleren laten uitdoen tot helpen bij de tafel te dekken. Flipover Helga Bauwens, Karin Verdonck, Mie Baert Dagelijkse terugkerende momenten door een kinderbril bekeken Je kan de terugkerende momenten in vraag stellen. Je kan kinderen prikkelen en stimuleren in hun ontwikkeling. Er zijn zoveel momenten die elke dag terugkomen. Van luiers verversen tot wachten op het eten. Deze momenten bieden heel wat kansen om een band met de kinderen op te bouwen of hen te stimuleren in hun ontwikkeling. Een aantal van deze momenten worden van nabij bekeken en vanuit een brainstormsessie kom je tot nieuwe inzichten. Flipover Karin Verdonck 14

15 Goede manieren op kindermaat Je hebt ideeën om op een leuke manier de omgangsvormen bij kinderen aan te leren. Wat zijn goede omgangsvormen? Hoe leer je goede manieren aan zonder steeds in het negatieve verzeild te geraken of om steeds weer te moeten herhalen. Zinnen als zit recht, geef een hand, eerst je mond leeg eten worden vermeden tijdens deze doe-sessie. Beamer, flipover, projectiewand Helga Bauwens, Sandra Declerck, An Coetsiers Positief opvoeden Je bent je bewust van de effecten van positief opvoeden bij kinderen. Je kan je begeleidersstijl aanpassen naar een positieve opvoedingshouding. Een kijkje in de pot van de positieve opvoeding. Maar wat betekent positieve opvoeding? Waar ligt de grens met verwennen? In deze vorming pak je het positief aan en kijken we naar de effecten ervan bij kinderen. Beamer, flipover, projectiewand Lieve Jacobs, An Coetsiers Belonen & straffen Je kan op een bewuste manier omgaan met het belonen en het straffen. Hoe ver kan je gaan in het stellen van grenzen? Wat zijn realistische grenzen? Hoe bewaak ik die grenzen naar de kinderen toe? Wat als de grenzen overschreden worden? Wat is een goede straf? Hoe lang moet/kan die straf duren? Wat is een goede beloning? Kortom alles wat je wilde weten over belonen en straffen. Beamer, flipover, projectiewand Hendrik Gaublomme, Sandra Declerck, An Coetsiers of 6u 15

16 Omgaan met moeilijk gedrag van peuters Je verwerft inzicht in storend gedrag van peuters. Je kan in de praktijk alternatieven aanreiken om met storend gedrag om te gaan. Wat is moeilijk gedrag? Wanneer spreken we van moeilijk gedrag? In deze vorming worden een aantal specifieke vormen van moeilijk gedrag behandeld: huilen, angst, bezitsdrang en drukke kinderen. Er wordt bekeken hoe je op dergelijke kinderen kan reageren. Het gebruik van regels en het belonen en straffen worden hierbij aangehaald. Beamer, flipover, projectiewand Paul Van Helsen, Kris Neyens, An Coetsiers Sociale stress bij kinderen Je herkent signalen van stress bij kinderen. Je kan vanuit de noden van kinderen rust in de groep brengen. Bij gebrek aan liefde, leiding en spel voelen kinderen vaak onrust, ook sociale stress genoemd. Stressgevoelige kinderen zijn vaak de eerste slachtoffers en geven de eerste signalen. Hoe kan je als begeleider de nood aan liefde, leiding en spel invullen? Wanneer geef je aandacht aan leiding of liefde of spel? Wat is de essentie van elk thema, welke lichaamstaal hoort daarbij? Ontwikkelen van deze drie vaardigheden : *Aandacht, vriendschap, liefde *Leiding, begrenzen, structuur *Spelaanbod, taakjes, plezier... Hendrik Gaublomme 6u Waarom huilen baby s en peuters toch zo? Je kent de oorzaken van huilgedrag. Je hebt inzicht in hoe je het gedrag van een kind kan bijsturen. Vanuit normaal huilgedrag van baby s wordt er gekeken hoe een baby getroost kan worden. Nadien komt afwijkend huilgedrag van baby s en peuters ter sprake en worden mogelijke oorzaken en manieren om het gedrag bij te sturen bekeken. Mie Baert, ism Rescue 16

17 Ontwikkelingspsychologie Kinderangsten Je hebt zicht op het ontstaan van angsten en kan deze herkennen. Je bent je bewust van je invloed in het opvoedingsproces van een kind. Ha een spin! Wie is er bang voor en wie niet? Hoe merken we dit op en is dit aangeleerd gedrag? Welke soorten angsten zijn er? Tijdens de vorming wordt er vanuit het oogpunt van de kinderen gekeken en sta je stil bij je eigen invloed tijdens het opvoeden. Beamer, flipover, projectiewand Helga Bauwens, An Coetsiers Gevoelens bij kinderen Je kan bewust stilstaan bij de basisgevoelens van kinderen. Je herkent de gevoelens angst, vreugde, verdriet en kwaadheid bij kinderen en kan hierop gepast reageren. Net als volwassenen worstelen kinderen met moeilijke emoties zoals angst, verdriet, onmacht, woede,... Toch zijn alle gevoelens gewoon. Ze horen bij het leven. Tijdens deze vorming wordt gekeken naar je rol als opvoeder. Tijdens deze vorming vertrekken we vanuit de vier basisgevoelens, we kijken hoe we de kinderen kunnen helpen om hun gevoelens op een positieve, aanvaardbare manier te kunnen uiten. Beamer, flipover, projectiewand Lieve Jacobs, An Coetsiers Klaar voor het potje? Je kent de technieken voor het aanleren van een correcte droogtraining en kan deze toepassen. Vanaf wanneer is een kind zindelijk? Kan je als begeleider het kind helpen bij het zindelijk worden? Wanneer spreekt men van problemen? Hoe treed je het best op bij problemen? Wanneer vraag je hulp? In deze vorming worden praktische tips aangereikt. Beamer, flipover, projectiewand Mie Baert, An Coetsiers, ism Rescue 17

18 Moeilijke eters? Je merkt signalen op van problematisch eetgedrag en je leert hierop gepast te reageren. Moeilijke eters komen regelmatig voor in de opvang. Waarom eten sommige kinderen zo weinig of juist veel? En wat is nu de juiste hoeveelheid eten voor een kind? Wanneer wordt het eten problematisch? Tijdens deze vorming wordt er samen gezocht naar oplossingen, tips en technieken die het eetmoment kunnen vergemakkelijken. Naast moeilijk eten is er ook een deeltje rond de juiste voeding- en bewegingsbehoeften van kinderen. Helga Bauwens 18

19 Je opvang onder de loep Out-of-the-box thinking Je kan nieuwe ideeën zoeken wanneer je vast zit. Je kan onderwerpen bespreekbaar maken. De deelnemers brengen zelf een aantal thema s aan waarover ze vastzitten, die ze willen bespreekbaar maken, of waar ze nieuwe ideeën willen over opdoen. Een enthousiast meewerkende deelnemersgroep, die bereid is mee te stappen in een proces van denken, argumenteren en volledige losmaking van de remmen in het denken. Mie Baert Observeren, interpreteren en rapporteren Je weet hoe je doelgericht en systematisch kinderen kan observeren. Je kent de factoren die een objectieve observatie kunnen beïnvloeden. Je leert observaties te interpreteren. Observeren is meer dan alleen maar wat kijken of wat waarnemen. Welke factoren beïnvloeden onze observatie van de kinderen met daaraan gekoppeld onze interpretatie van de observatie. Op welke manieren kunnen we onze observaties rapporteren? Beamer, flipover, projectiewand Lieve Jacobs, An Coetsiers, Kirsten Winnelinckx 19

20 Coaching Coaching in nieuwe uitdagingen Nieuw Je kan nieuwe uitdagingen praktisch mogelijk maken in jouw kinderopvang. Coaching in nieuwe uitdagingen gaat over wat jij graag als individu wilt bereiken (bijv. assertief zijn naar ouders toe, hulpbehoevende kinderen in je opvang, ) of wat je graag in de opvang wilt realiseren (bijv. ouderparticipatie, huiselijkheid, ). Je stelt een groepje van een 5-tal personen samen; personen van verschillende vestigingen, personen uit kinderdagverblijf en buitenschoolse kinderopvang, Iedere persoon mag een andere uitdaging kiezen. We komen minimum een 4-tal keer samen zodat je je uitdaging stap voor stap in praktijk kan omzetten. Je mag alvast uitwisseling, ondersteuning, kruisbestuiving, in een positieve werksfeer verwachten. Tafels, stoelen, schrijfbord, schrijfgerief Nele Stockx Min. 4 x Team coaching Je kan jezelf kritisch in vraag stellen. Je kan vanuit zelfreflectie samen op zoek gaan naar oplossingen. Je leert omgaan met het geven en het krijgen van feedback. Om werknemers optimaal en maximaal te laten presteren, is het inschakelen van een coach niet langer een overbodige luxe. Als je team even op een zijspoor zit of een nieuwe uitdaging moeten aangaan kan onze coach helpen om de juiste weg te vinden. Na een drietal sessies staan alle neuzen terug in dezelfde richting. Een groep deelnemers die bereid is ervoor te gaan, uit hun comfortzone te willen treden en het positieve te zien in de toekomst. Mie Baert, Kirsten Winnelinckx Te bepalen Individuele coaching Perceptieverruiming: leer jezelf en je eigen blinde vlekken kennen. Door mensen te begeleiden en de juiste vragen te stellen komen ze zelf tot de conclusie waar ze kunnen aan werken en ontdekken ze ook waar ze niets kunnen aan doen. Coaching is een methode die vooral in het heden en toekomstgericht werkt. Het is soms nuttig om een individuele werknemer te begeleiden om zijn/haar traject te vinden en/of verder te zetten in een evenwichtige relatie tussen organisatie en werknemer Mie Baert, Kirsten Winnelinckx Te bepalen 20

21 Stress- en burnoutcoaching Je krijgt een duidelijk beeld van de oorzaak van je stress. Je leert constructief met je stress om te gaan. We leren onze stressoren kennen en bekijken. Via de RET (rationele emotieve training) leren we dat het niet de problemen zelf zijn die het ons zo moeilijk maken, maar de manier waarop we tegen deze problemen aankijken. De deelnemers leren hoe ze op een constructieve en positieve manier kunnen omgaan met hun stressoren. Een enthousiast meewerkende deelnemersgroep, bereid om mee te stappen in een proces van denken, argumenteren en volledige losmaking van de remmen in het denken. Mie Baert Individueel : minimum 3x2uur In groep (max. 5 personen) : minimum 3xur Loopbaancoaching via je job is routine geworden het voelt allemaal vlak en grijs je hebt het soms moeilijk je werk boeit je niet meer zoals vroeger je hebt er niet langer evenveel zin in je ziet er het nut niet meer van in de sfeer op je werk zit niet goed je bent klaar voor een nieuwe uitdaging Nieuw Herken je één of meerdere van deze dingen? Dan kan onze coach, Mie Baert, helpen met professionele loopbaancoaching: begeleiding van jouw eigen traject je capaciteiten en opties ontdekken analyse van je arbeidssituatie je ambities waar maken Een loopbaancoaching is een investering in jezelf, op financieel en tijdsvlak. Qua tijd reken je ongeveer op een totaal van 8,5 uur coaching (inclusief een eerste kenningsmakingsgesprek via de telefoon) gespreid over een drietal maanden. Daarnaast besteed je ook tijd aan het uitvoeren van de afgesproken opdrachten. Je investeert 80 voor 8 uur loopbaancoaching via loopbaancheques van de VDAB. 21

22 Veiligheid en gezondheid Levensreddend handelen (verplichte vorming kind en Gezin) Opmerking Je kent de stappen in correct levensreddend handelen en je kan ze toepassen. Je kan correct handelen bij reanimatie van een kind. In deze vorming wordt bekeken hoe je snel en correct moet handelen bij een kind in een levensbedreigende situatie, bij verstikking en verslikking. Daarna wordt intensief de reanimatietechniek, aangepast aan de leeftijd, ingeoefend. Een ruim lokaal waar de deelnemers in U-vorm kunnen zitten, werktafels Een witte muur/scherm ism Rescue, Mie Baert Erkend door Kind en Gezin. EHBO in niet-levensreddende situaties Je hebt zicht op preventieve maatregelen in het voorkomen van ongevallen per leeftijdsgroep. Je kent de eerste hulptechnieken en kan deze toepassen. We bekijken hoe je snel en correct moet handelen bij een gekwetst kind in een niet-levensbedreigende situatie. De meest voorkomende ongevallen per leeftijd vormen het uitgangspunt. De samenstelling en het gebruik van een goede verbandkoffer wordt ook besproken. Een ruim lokaal waar de deelnemers in U-vorm kunnen zitten, werktafels Een witte muur/scherm ism Rescue, Mie Baert Opfrissessie levensreddend handelen + EHBO Je kent de stappen in correct levensreddend handelen. Je kan de stappen levensreddend handelen toepassen. Je kan correct handelen bij reanimatie van een kind. Op basis van situatieschetsen worden de stappenplannen van reanimatie en de eerste hulptechnieken getraind. Een ruim lokaal waar de deelnemers in U-vorm kunnen zitten, werktafels Een witte muur/scherm ism Rescue, Mie Baert 22

23 Brandbestrijding: hanteren van kleine blusmiddelen Nieuw Je bent effectief voorbereid om in een reële situatie een beginnende brand te blussen. Een interactieve en zeer praktijkgericht sessie. Naast leren, leggen we de focus vooral bij het doen. Theorie: Het ontstaan van brand De gevolgen van brand De vuurdriehoek Soorten blusmiddelen Toepasbaarheid van de verschillende blusmiddelen Tips en tricks Praktijk: Een brand blussen met een schuimblusser en/of poederblusser Een brand blussen met een CO2-blusser Een brandende frietketel afdekken met behulp van een blusdeken Het helpen van een persoon die in brand staat ism of 6u Lichaamsbesparend werken Je kent technieken om tijdens de uitvoering van je werk je lichaam zo weinig mogelijk te belasten. De verschillende handelingen die door de dag heen moeten worden gedaan door de kinderbegeleiders worden bekeken. Gezamenlijk wordt gezocht naar het uitvoeren van deze handelingen met zo weinig mogelijk belasting voor het lichaam. Aandacht gaat ook naar de hulpmiddelen. Een deken of matje per deelnemer Helga Bauwens, ism Rescue Slaaprituelen en wiegendoodpreventie Nieuw Materiaal Je kent de voordelen van een goede slaapomgeving. Je kent de signalen en de risico s van wiegedood. Voldoende en goed slapen is essentieel voor kinderen. Wat is het belang van slaaprituelen? Ook belangrijk is de aandacht voor een goede slaapomgeving. Daarnaast wordt veilig slapen behandeld en worden de mogelijkheden toegelicht om wiegendood te voorkomen. Beamer en projectiewand ism Rescue 23

24 Veilig genoeg? Je leert gewaar worden van de gevaren in de omgeving van een kind. Je kan ongevallen in de opvang voorkomen. Vallen van je stoel, tegen een kindje aanlopen, een steentje in een oortje, verdunde verf ingeslikt, je voet omgeslagen door een speelgoedje. Het komt overal voor. Tijdens deze vorming bespreken we eerst en vooral de veiligheid in de kinderopvang. Vervolgens gaan we, via voorbeelden, dieper in op de verschillende situaties en worden heel veel tips meegegeven om ongevalletjes te voorkomen. Mie Baert Een ziek kind in de opvang, wat nu? Je ken de meest voorkomende kinderziekten. Je kent de voorschriften van Kind en Gezin omtrent zieke kinderen. Je leert ouders te sensibiliseren dat soms een kind te ziek is om naar de opvang te komen. Wat doe je als een kind ziek wordt tijdens de opvang? Wanneer bel je de ouders? Wanneer is het zieke kind te belastend voor de opvang? Mag je geneesmiddelen toedienen? Hoeveel en wanneer? Wat zijn de afspraken met Kind en Gezin? Hoe kan je ziekten en infecties voorkomen? Wat is koorts en wanneer moet je de ouders alarmeren? Kleine ziekten en aandoeningen in de opvang, besmettelijke en ernstige aandoeningen in een notendop. Materiaal Beamer en projectiewand ism Rescue Grensoverschrijdend gedrag en kindermishandeling, wat te doen? Nieuw Materiaal Je leert wat je moet doen met signalen van grensoverschrijdend gedrag. Je kent de soorten van kindermishandeling. Wanneer is er sprake van kindermishandeling en welke soorten zijn er? Wat zijn de gevolgen hiervan? Altijd opletten, want het is niet altijd wat je denkt Wat is de taak van de begeleider hierin? Hoe moeten we dit melden? Wat zijn de rechten en plichten? Beamer en projectiewand ism Rescue 24

25 Alles over voeding Gezonde voeding Workshop Je leert wat gezond eten eigenlijk inhoudt. Naast de theoretische uitleg, gaan we met allerlei oefeningen onze kennis uitbreiden over zaken als ontbijt, middagmaal, tussendoortjes, drankjes Met deze vorming proberen we een correct beeld te geven van wat gezonde voeding inhoudt, toegepast op de verschillende leeftijden. Tevens leert men belangrijke zaken rond allergieën en andere problemen. Daarnaast willen we ook triggeren en sensibiliseren om na de workshop ook verder na te denken over gezonde voeding. Praktische tips en ideetjes helpen hier alvast bij ism Anders koken in de opvang Nieuw Je leert op een meer ecologische manier naar voeding te kijken. Aan de hand van de tien stappen naar een ecologische keuken verkennen we handige tips & tricks om duurzame voeding binnen te brengen in jouw kinderdagverblijf. Je krijgt een syllabus boordevol recepten. Leskeuken ism Ecozoet Nieuw Je leert koken met minder zoet. Deze workshop biedt je achtergrond, duiding, tips en recepten voor zoet dat blijft duren. Je verneemt wat suiker nu eigenlijk is en hoe wij het als brandstof verwerken. Je komt te weten hoe je suiker kan vervangen door ecologische en natuurlijke alternatieven zonder aan smaak, structuur of gebruiksgemak te moeten inboeten. Je leert hoe suiker vaak geen must is wanneer je groenten, kruiden en fruit op de juiste manier bereidt en gebruikt en je leert vooral creatief koken met natuurlijke zoetstoffen en uitgebreid genieten van de variëteit aan zoete gerechtjes. Leskeuken ism 25

26 Omgaan met anderen Elkaar ont-moet-en als collega s Nieuw Je leert loskomen van het idee van moeten. Je kan aanvaarden wat komt. Je leert tijd maken om echt naar elkaars verhaal te luisteren en verbinding te maken met collega s. We MOETEN vandaag de dag heel erg veel. En dat beneemt ons de adem. Tijdens deze vorming, die eigenlijk eerder een teambuildingsactiviteit is, moet de boog eens niet te hard gespannen staan. We maken tijd voor elkaar en luisteren naar elkaars verhaal. Geen vrijblijvende koffieklets, maar een geleide teamactiviteit die energie losmaakt en verbinding creëert Beamer, flappen, papier, schrijfgerief + voldoende ruim lokaal (of buitenlocatie indien mogelijk) Kirsten Winnelinckx Vertrouwelijke informatie in de kinderopvang en wat met facebook? Nieuw Je kan omgaan met gevoelige en persoonlijke informatie in de opvang. Je leert de valkuilen van de sociale media. Facebook in de opvang, een valkuil of een nuttig informatiemiddel? Discreet leren omgaan met informatie naar ouders en personeelsleden. Verantwoordelijkheid nemen, ook in enge of moeilijke situaties. Gebruik van facebook onder personeelsleden, klanten toevoegen op facebook, mag dat? Foto s maken in de opvang en publiceren van activiteiten, hoe ga je er verantwoord mee om? Wanneer kan je aansprakelijk gesteld worden? Beamer, projectiewand ism Rescue, Mie Baert, An Coetsiers Goed communiceren, hoe doe je dat?! Je bent op de hoogte van de facetten van goede communicatie. Je weet hoe je vlot kan communiceren en misverstanden kan vermijden om een goed contact op te bouwen. Goed communiceren is niet altijd even gemakkelijk. Iedereen is anders en heeft andere verwachtingen. Soms ontstaan misverstanden en dat willen we vermijden. In deze vorming wordt er stilgestaan bij alle aspecten die belangrijk zijn om tot goede communicatie te komen. Tijdens deze interactieve vorming leer je problemen te voorkomen of op te lossen. Beamer, flipover, projectiewand Sandra Declerck, Lieve Jacobs, An Coetsiers, Karin Verdonck, Kirsten Winnelinckx 26

27 Feedback geven en krijgen Je verwerft inzicht in je gevoelens en weerstanden tegenover kritiek door anderen. Je kan opbouwende feedback geven aan anderen. Bijleren om beter te worden in je werk is fijn, maar bij het krijgen van kritiek is het toch wel even slikken. Tijdens deze vorming wordt er achterhaald vanwaar deze gevoelens komen en hoe je het best kan reageren op kritiek. Soms wil je graag ook eens zeggen hoe de situatie ervoor staat. Er wordt ook gekeken hoe je dit kan aanpakken en hoe je kritiek kan geven zodat een ander er iets uit kan leren. Beamer, flipover, projectiewand Hendrik Gaublomme, Bart Moens, An Coetsiers, Kirsten Winnelinckx Oog voor diversiteit Nieuw Je bent je bewust van de verscheidenheid in je omgeving. Je kan diversiteit op een positieve manier hanteren zodat de kinderen en ouders er baat bij hebben. Via discussie en gerichte oefeningen proberen we bewust te worden van de verscheidenheid om ons heen. Die verscheidenheid weerspiegelt zich ook in de opvang, in de kinderen en hun ouders, Je gaat op zoek naar manieren om kinderen te helpen een positief zelfbeeld op te bouwen. Een open en kritische houding is een must, maar laat het vooral een uitnodiging zijn om jezelf en de andere in zijn uniek zijn te ervaren. Beamer en scherm Veerle Martens, Kirsten Winnelinckx 27

28 Draagkracht Weg met die stress Je bent bewust van je eigen stress en je kan dit een plaats geven. Je kent verschillende stress signalen en je kan die bij jezelf herkennen. Je leert stress voorkomen. Tijdens deze vorming kom je meer te weten over stress, de oorzaken, de reacties en de gevolgen ervan. Er gaat ook aandacht naar een gezonde manier van "omgaan met stress", en we doen lichaamsoefeningen die ont-stressend werken. Stoelen als start in een open kring Lokaal waar ruimte is om lichaamsoefeningen te doen Gemakkelijke kledij en matje voor elke deelnemer Hendrik Gaublomme, Lieve Jacobs of 6u Werken vanuit eigen vreugde en kracht Je leert je eigen werksituatie te bekijken. Je krijgt zicht op je eigen kwaliteiten en valkuilen. Je kan je gevoel van eigenwaarde ontwikkelen door de focus te leggen op vreugde en kracht. Vanuit onze opvoeding en onze werksituatie zijn we sterk gericht naar anderen. In deze vorming zijn we wat tegendraads: je staat stil bij jezelf en maakt tijd om jezelf te ontmoeten. We luisteren, kijken, voelen, geven uiting aan,. We nemen onze eigen situatie bewust waar, kijken naar kwaliteiten, valkuilen, dromen en verlangens. Je ontwikkelt een gevoel van eigenwaarde en wordt bewust van keuzes die je kan maken. Tijdens deze vorming ga je op zoek naar je eigen kracht en vreugde zodat je in je werksituatie meer kan genieten. Een schrijfbord of flipover, oude tijdschriften, scharen en lijm Lieve Jacobs, Kirsten Winnelinckx 6u Genieten en genietbaar blijven Je ontdekt wat genieten is en hoe je dit kan doen in het concrete leven. De dag van vandaag is er nog weinig tijd over om te genieten, laat staan genieten in je werksituatie. Toch is genieten van groot belang voor je gevoelsleven en je levenskwaliteit. We gaan op zoek naar wat genieten in het concrete leven van elke dag kan betekenen en hoe je genietbaar kan blijven voor jezelf, voor de kinderen, voor onze omgeving. Projectiewand Kirsten Winnelinckx 28

29 De kracht van motivatie Je kan jezelf gemotiveerd houden. Je kan nieuwe uitdagingen en moeilijkheden overwinnen. Je kan je laten inspireren. Je leert hulp vragen wanneer nodig. Tijdens deze sessie worden heel wat vragen gesteld: Wat motiveert je vandaag, kan dat je morgen demotiveren? Doe ik wat ik wil doen? Speel ik een rol? Is de kwaliteit volgens mijn normen? Wat zijn de waarden van mijn werk? Er wordt gewerkt vanuit de kracht van een positief signaal. Schrijfbord Kirsten Winnelinckx Bouwen aan je eigen draagkracht Je kent je sterke punten en je aandachtspunten en je kan deze gebruiken om je draagkracht te versterken. Als onthaalouder zorg je samen met de ouders voor de opvoeding van hun kind. Dit is een mooie, maar ook uitdagende job. Je vervult verschillende rollen: kinderen opvoeden en verzorgen, samenwerken met ouders en de opvang organiseren. Ook vragen en problemen aanpakken horen hierbij. Om alle taken, vragen of problemen te kunnen dragen, is het belangrijk dat je voldoende draagkracht hebt. Door een aantal oefeningen ga je in kaart brengen wat jouw sterke punten en aandachtspunten zijn. Dit is een vertrekpunt om tot actie te komen en je draagkracht te versterken. Bord met krijt of stiften Veerle Martens, Kirsten Winnelinckx 29

30 Ouders Samenwerken met ouders Je hebt een vlot dagelijks contact met de ouders. Je kan inspelen op de wensen van ouders. Ouders zijn klanten van de opvang. Zij brengen hun kinderen en dragen hun verantwoordelijkheid voor een tijdje aan de begeleiding over. Soms worden we geconfronteerd met ouders met specifieke wensen, verhalen, problemen en klachten. In deze vorming brengen we alle facetten van het contact met ouders, waarbij communicatie een belangrijke rol speelt, inclusief de mogelijkheden tot ouderparticipatie aan bod. Beamer, flipover, projectiewand Hendrik Gaublomme, Sandra Declerck, An Coetsiers, Karin Verdonck, Nele Stockx of 6u Ouders als partner in de opvoeding Nieuw Je kan ouders ondersteunen in hun vragen rond opvoeding. Ouders hebben soms heel wat vragen over de opvoeding van het kind. De vragen worden niet altijd gesteld, maar je ziet aan de kinderen dat ouders niet altijd goed weten hoe aanpakken. We bekijken hoe je op verschillende manieren ouders kan ondersteunen in de opvoeding. We zoeken naar mogelijke manieren hoe jij dit kan waarmaken in je opvang. Stoelen, tafels, schrijfgerief Nele Stockx 2 x Je mannetje staan Nieuw Je kan je grenzen stellen naar ouders toe. Ouders kan je niet opvoeden, maar toch doen ze soms dingen waar je niet zo blij mee bent. Hoe geef je op een professionele manier aan dat je hun gedrag niet op prijs stelt? Je krijgt technieken aangereikt in de eerste sessies. De laatste sessie trainen we de vaardigheid grenzen stellen naar ouders toe met acteur. Tafels, stoelen, beamer Bart Moens, (actrice: Nele Stockx) Min. 3 x 3 u + 1 x (+ acteur) 30

31 Conflicten met ouders Nieuw Je krijgt inzicht in het soort conflict. Je weet welke gesprekstechniek je moet gebruiken in een bepaalde situatie. In een praktische kapstok krijg je inzicht hoe je het best in een bepaalde situatie reageert. Verschillende gesprekstechnieken komen aan bod. Maar ook hoe je omgaat met je emoties als je in een lastige situatie zit. Eénmaal inzicht in deze kapstok, kan je de conflicten, wrevel, klein houden. Mits oefening natuurlijk, want je kan jezelf niet in 1 dag veranderen en zeker je ouders niet. Stoelen, tafels, beamer Nele Stockx 31

32 Onthaalouders Spelen in je living Je kan verschillende hoeken zelf creëren naar de interesses en leeftijd van de kinderen. Je verhoogt het spelplezier en de ontwikkeling van de kinderen. Een knutselhoek, een poppenhoek, een leeshoek Veel plaatsen om te spelen, dat vinden de kinderen leuk. Maar waarom eigenlijk? En hoe richt je die hoeken als onthaalouder het beste in? We kijken samen naar de behoeften van de kinderen en leren zo de hoeken in te delen. Naast het organiseren van de hoeken, bekijken we ook de praktische haalbaarheid. Veerle Martens, Lieve Jacobs, Helga Bauwens Pedagogische, kwaliteitsvolle opvang Je staat stil bij jezelf en bij je aanpak als opvoeder. Je kan de verschillende momenten van een dag analyseren. Aan de hand van videofragmenten kijk je als onthaalouder, naar je dagelijkse werk. Zowel het spelen met kinderen, het klaarmaken van maaltijden, de verzorgingsmomenten en de huishoudelijke taken. We horen wat jou motiveert in je job. Vanuit deze fragmenten sta je stil bij jezelf. Waar haal je je inspiratie? Hoe kijk je naar je job? Hoe tracht je pedagogisch om te gaan met de kinderen? Beamer, flipover, projectiewand Sandra Declerck, Helga Bauwens, Lieve Jacobs, Kirsten Winnelinckx Onthaalouder: dé job van je leven? Je leert bewust stilstaan bij je job als onthaalouder. Je hebt inzicht in de verschillende facetten van het beroep. In de opvang is het vaak rozengeur en maneschijn, maar soms ook niet. Hoe ga je om met die wisselende periodes? Wat is er leuk aan de job? Wat is de keerzijde van de medaille? Wat wil ik bereiken? Kortom er wordt op een speelse manier nagedacht over je engagement om kinderen te zien groeien. Flipover of schrijfbord Tafels Helga Bauwens, Lieve Jacobs, Kirsten Winnelinckx 32

33 Leidinggevenden in de kinderopvang Intervisie Prijs De deelnemers brengen zelf de inhoud aan. De groep zoekt constructief naar één (of meerdere) oplossing(en) voor een aantal knelpunten. Door elkaars expertise te gebruiken, komen we dan tot een betere (andere) benadering van de knelpunten. De vorming kan zonder probleem meerdere keren worden bijgewoond, omdat ze telkens een andere inhoud heeft, die door de deelnemers zelf wordt aangebracht. Offerte Deelnemers Min. 4 personen, max. 16 te bespreken Omgaan met ouders Prijs Vertrekkende vanuit de visie van de ouders kijken we waar er mogelijke bedenkingen en problemen in de opvang zijn. Vanuit de visie van de begeleiders kijken we naar de ouders en onze gevoelens en knelpunten naar hen toe. Uiteindelijk brengen we beide visies samen en gaan we na hoe de ouders en de opvang constructief kunnen samenwerken. Offerte Deelnemers Min. 4 personen, max. 16 te bespreken Efficiënt communiceren met medewerkers Prijs Leiding geven vraagt meer dan ooit een goede manier van communiceren: open, duidelijk, overleggend als het moet, grenzen stellend als het nodig is. Wat zijn de belangrijkste valkuilen in die communicatie? Hoe geef je goede feedback? Hoe actief luisteren en assertief spreken? Hoe ga je om met emoties (van jezelf) en die van je medewerkers? Offerte Deelnemers Min. 4 personen, max. 16 te bespreken 33

34 Omgaan met weerstand en emoties van medewerkers Prijs Deze praktische sessie is een reflectie op jezelf en je team. Je leert omgaan met de weerstand en de emoties van je (moeilijke) medewerkers. Offerte Deelnemers Min. 4 personen, max. 16 te bespreken Gesprekken voeren Prijs In deze vorming krijg je de juiste gesprekstechnieken aangeleerd. Hoe moet je begrenzen, hoe moet je nee zeggen of je punt maken. Voor elk gesprek is er een doel en een proces, evalueren doe je immers anders dan feedback geven. Gesprekstechnieken: gesprekssturing, luister- en spreekvaardigheid. Offerte Deelnemers Min. 4 personen, max. 16 te bespreken Een vergadering efficiënt leiden? Het kàn!! Prijs Hoe moet je een vergadering voorbereiden? Hoe verloopt het proces van vergaderen? Het leiden van en het deelnemen aan vergaderingen, de cultuur in een vergadering en daarmee om te gaan, taak- en groepsfuncties worden in deze vorming besproken. Een sessie met heel veel oefeningen. Offerte Deelnemers Min. 4 personen, max. 16 te bespreken Competent Nieuw Prijs In elke job moet je over verschillende competenties beschikken, maar wat betekent dat nu precies? Wat zijn die competenties en hoe kan je ze tonen? Haal meer voldoening uit je werk door je competenties af te stemmen. Offerte Deelnemers Min. 4 personen, max. 16 te bespreken 34

35 Beroepsgeheim, privacy en roddelen Prijs Horen, zien en zwijgen is het veel gehoorde motto als er over beroepsgeheim wordt gesproken. Toch is het vaak zwaar om alle vertrouwelijke informatie die aan je wordt toegeschoven, alleen te verwerken. Maar kan en mag je wel praten over zaken die jou zijn toevertrouwd? Wat zegt de wet hierover? Het begrip roddelen, met zijn verschillende gradaties, komt uitgebreid aan de orde en wordt geplaatst tegenover het beroepsgeheim, waarin we zoeken naar oplossingen, aangepast aan de specifieke werksituatie van de medewerkers / leidinggevende / onthaalouders. Offerte Deelnemers Min. 4 personen, max. 16 te bespreken 35

36 Vorming op maat Zit je met een probleem maar vind je in ons aanbod toch niet de juiste vorming? Of staat die ene vorming die je al zo lang wil volgen niet (meer) in onze brochure? Geen probleem! Wij bieden ook vorming(en) aan die niet in onze brochure staan. Aarzel niet om contact met ons op te nemen! 36

37 Wie is K+ K+ is vooral actief in de kinderopvangsector. Wij willen de noodzakelijke begeleiding en ondersteuning bieden voor een optimaal functioneren op de werkvloer. Dit doen wij voornamelijk door middel van vorming, training, consulting en coaching. Wij bieden een gevarieerd aanbod rond de volgende thema s: inrichting, spelen, expressie, taalstimulering, pedagogie, inclusie, veiligheid, gezondheid, communicatie, draagkracht, teambuilding. Onze lesgevers komen op jouw vraag ter plaatse in de opvang. In onze vormingen houden we van interactie en terugkoppeling naar de praktijk. Met Doen richten wij ons voornamelijk op mensen die werken met kinderen van 2,5 jaar tot 12 jaar. Met Doewapidoe richten wij ons voornamelijk op mensen die werken met kinderen van 0 jaar tot 2,5 jaar. De vorming, opleiding en coaching die we aanbieden, hebben als vertrekpunt de taken en competenties zoals omschreven in het beroepsprofiel opgemaakt binnen de SERV. Vanuit K+ hebben we een duidelijke kijk op kinderen en kinderopvang en willen we dit in ons aanbod uitstralen. Ons aanbod is opgebouwd rond een aantal kapstokken die K+ belangrijk vindt in de omgang met kinderen: Kinderen en hun eigenheid Elk kind heeft zijn eigen achtergrond en thuissituatie, zijn eigen talenten en vaardigheden. Belangrijk is dat elk kind zijn talenten op eigen tempo kan ontwikkelen en voor zichzelf keuzes kan maken. Elk kind moet ook de tijd en ruimte krijgen om zijn plaats binnen de groep te zoeken. Kinderen en creativiteit Kinderen zijn van nature uit leergierig. Verwondering is daarbij hun uitgangspunt. Zij beschikken over de flexibiliteit en creativiteit om voortdurend nieuwe dingen te leren of dingen anders te doen dan ze geleerd hebben. We willen deze creativiteit maximaal benutten en stimuleren. Kinderen en beweging Bewegen is in de eerste plaats leuk. Het is echter ook een absolute noodzaak voor kinderen. Door te bewegen leren zij zichzelf hun mogelijkheden, hun grenzen én die van hun omgeving kennen. Door samen te spelen, te bewegen, te dansen, ontwikkelen zij hun interpersoonlijke en morele vaardigheden. Kinderen en diversiteit Onze samenleving zit boordevol diversiteit (etniciteit, culturele en sociaal economische verschillen, verschillen in levensgeschiedenis, in leeftijd, in intelligentie en uiterlijk). Het interculturele maakt deel uit van ons dagelijks leven. Het is belangrijk om samen te leren omgaan met die verschillen en de verscheidenheid te leren waarderen. 37

38 Hoe een vorming aanvragen Vormingen worden per aangevraagd. Voor al je vragen kan je maandag, dinsdag, donderdag en vrijdag terecht op het secretariaat van 9u tot 12u en van 1 tot 16u op het nummer of via daisy.demeersman@vdkomma.be. Na het maken van de afspraken en de bevestiging, krijg je van ons een contract via mail. Wanneer een vorming aangevraagd wordt door meer dan één aanvrager (bijvoorbeeld drie initiatieven) kunnen we op aanvraag aparte contracten en gesplitste facturen opmaken. Hiervoor wordt per aanvrager een bijkomende administratieve vergoeding van 5 euro aangerekend. Deelnemers We maken een onderscheid tussen een vorming en een lezing. Voor een vorming wordt het aantal deelnemers vastgelegd op maximum 20. Indien dit maximum overschreden wordt en niet gemeld werd, zal bij de facturatie een bijkomende kost van 10 euro per extra deelnemer worden aangerekend. Vanaf 21 deelnemers heeft de lesgever het recht de vorming niet uit te voeren gezien de vorming dan onder lezing valt (andere methodiek). De aanvrager betaalt de totale kostprijs. Op deze voorwaarden worden geen uitzonderingen toegestaan. We hanteren een uitzonderingsmaatregel inzake het aantal deelnemers voor Levensreddend handelen waar het maximum op 15 deelnemers ligt en geen extra deelnemers mogelijk zijn. Voor groepen vanaf 21 personen kan een lezing aangevraagd worden. Je maakt ook hier je keuze uit het vormingsaanbod. Let wel, speels-creatieve vormingen komen voor een lezing niet in aanmerking. De inhoud van de lezing zal gelijkaardig zijn als die bij de vorming, alleen zal de werkvorm verschillen. Voor groepen vanaf 21 personen is minder interactie en inbreng van de deelnemer mogelijk. Gelieve steeds het verwachte aantal deelnemers aan de lesgever door te geven. Voorzie een ruim lokaal. van de vorming Bij elke vorming vind je de voorgestelde duur terug. (3 uur of 6 uur) Bij een aantal vormingen kan zelf de keuze gemaakt worden tussen 3 uur of 6 uur vorming. De duur van een lezing is in samenspraak met de lesgever te bepalen. 38

39 Attest Deelnemers waarbij een persoonlijke groei wordt vastgesteld krijgen op het einde van de vorming een attest als bewijs van de gevolgde vorming. Hierop staat de naam van de vorming en het aantal uren dat de vorming geduurd heeft, pauze inbegrepen. De lesgever beschikt over de bevoegdheid om geen attest uit te reiken aan de deelnemer die zich onvoldoende heeft ingezet. Op deze beslissing wordt na afloop van de vorming niet teruggekomen. Samen met de aanvrager wordt een datum en een uur voor de vorming afgesproken. De lesgever verbindt zich ertoe op tijd op de afspraak te zijn. Ook de deelnemers zorgen dat zij op het afgesproken uur op de locatie zijn. Indien een deelnemer meer dan 15 min te laat op de afspraak is, zonder geldige reden, kan de lesgever weigeren hem / haar een attest af te leveren. De lesgever zal steeds de effectieve tijd van aanwezigheid noteren op het attest indien de afwezigheid meer dan 15 minuten bedraagt. Indien de deelnemer vroegtijdig het lokaal verlaat kan hem / haar het attest worden geweigerd. Syllabus Bij een vorming of lezing hoort een syllabus. Op vraag kunnen we de syllabus op elektronisch doormailen. Benodigdheden Bij een vorming ter plaatse zorg je zelf voor een geschikte, ruime vormingslocatie. Wanneer bij vormingen specifieke benodigdheden vermeld worden, verwachten we dat je daarvoor instaat. De benodigdheden staan steeds vermeld op het contract. Het slagen van een vorming hangt voor een groot deel af van het al dan niet aanwezig zijn van het gevraagde materiaal. Indien niet aan deze voorwaarden voldaan is, heeft de lesgever het recht de vorming niet uit te voeren. De aanvrager moet wel de totale kostprijs betalen. Op deze voorwaarden worden geen uitzonderingen toegestaan. Annulatie Je kan een vorming of lezing kosteloos annuleren tot 30 dagen vóór de uitvoeringsdatum. Bij een latere annulatie betaal je een schadevergoeding. Deze bedraagt 100% van de totale kostprijs in de week voorafgaand aan de vorming en 50% in alle andere gevallen. De annulatie moet steeds schriftelijk gebeuren. 39

40 Prijskaartje Vergoeding voor onze vormingen o Voor een halve dag () : een basisvergoeding van 345 euro o Voor een hele dag (6u) : een basisvergoeding van 550 euro een verplaatsingsvergoeding van 0,34 /km vanaf de woonplaats van de lesgever. Een materiaalvergoeding (indien vermeld in de brochure) Een extra vergoeding voor vormingen die op zaterdag plaatsvinden: 35 euro per dagdeel voor vormingen ism onze partners; gelden andere tarieven, vraag zeker om een prijsofferte Vergoeding voor onze lezingen Voor een halve dag () : Van 21 tot 30 deelnemers: 355 euro Van 30 tot 40 deelnemers: 375 euro Meer dan 40 deelnemers : 400 euro een verplaatsingsvergoeding van 0,34 /km vanaf de woonplaats van de lesgever. Vraag zeker om een gratis prijsofferte. Betaling Je ontvangt een factuur na afloop van de vorming. Klachten Indien je een klacht heeft, kan je een mail sturen naar antoine.deraes@vdkomma.be. Uw klacht zal behandeld worden binnen de maand. 40

41 Contact K+ Koningin Astridlaan Mechelen telefoon maakt deel uit van VDKO vzw Hendrik I Lei Vilvoorde ondernemingsnummer