Teaching and Learning International Survey Nederland

Transcriptie

1 Teaching and Learning International Survey Nederland Organisatie voor Economische Samenwerking en Ontwikkeling

2 Talis 2013 Teaching and Learning International Survey Sjoerd Slagter, voorzitter VO-Raad Het Nederlandse onderwijs werkt permanent aan verdere professionalisering van de sector. Daarbij is onderzoek naar de visies en ervaringen van docenten en schoolleiders onontbeerlijk om goed in te kunnen springen op hun behoeftes. Uit TALIS 2008 bleek dat docenten wereldwijd te weinig waardering voelden voor leraren die excellent lesgeven. Daarnaast vonden ze dat er te weinig gevolgen waren voor leraren die minder goed lesgeven. Dat zijn belangrijke signalen waarmee de sector aan de slag is gegaan. Hedi Jansen, docent biologie en lid van de Lerarenadviesraad (LAR) van de Onderwijscoöperatie Bij Talis gaat het niet om wat de schoolleider de leraren van bovenaf oplegt. Het draait om wat leraren zelf belangrijk vinden. Talis geeft leraren de mogelijkheid zich hierover uit te spreken. Je bent als docent een voorbeeld voor je leerlingen. Je wilt dat zij kritisch leren denken, leren samenwerken, leren reflecteren op hun eigen leerproces en daarvoor verantwoordelijkheid leren nemen. Als docent moet je dan ook kritisch zijn op je eigen ontwikkelingsproces en dat proces actief vorm geven. Talis kan daarbij helpen.

3 Talis in een notendop Het enige internationale onderzoek naar de leer- en werkomgeving van leraren en schoolleiders. Een samenwerking tussen overheden, OESO, leraren en schoolleiders, waarbij de International Association for the Evaluation of Educational Achievement (IEA) verantwoordelijk is voor de uitvoering. Het biedt leraren en schoolleiders de mogelijkheid een bijdrage te leveren aan nationale beleidsontwikkeling. Desgewenst kan van de resultaten van de eigen school een aparte rapportage worden gemaakt, waarbij de schoolresultaten worden afgezet tegen de landelijke resultaten. Het maakt een vergelijking mogelijk tussen onderwijssystemen in ruim 30 landen. Daardoor krijgen de deelnemende landen inzicht in welke landen voor dezelfde uitdagingen staan en kunnen zij leren van landen met een andere onderwijsbenadering. De huidige, tweede ronde vindt plaats in de periode Het eindrapport wordt in 2014 gepubliceerd.

4 Onderwijs hoog op de politieke agenda Goede leraren vormen de sleutel voor kwalitatief hoogstaand onderwijs en goed presterende leerlingen. Daarvoor zijn goed opgeleide en deskundige leraren onontbeerlijk. Maar zij kunnen het niet alleen. Er is ook een professionele schoolorganisatie nodig, die het leraarschap aantrekkelijk maakt. Het ministerie van OCW stimuleert deze ontwikkelingen. Hiervoor wil het ministerie antwoord op vragen als: Hoe goed zijn schoolleiders en leraren voorbereid op de uitdagingen die het onderwijs te wachten staat? Hoe worden leraren gestimuleerd en gefaciliteerd in hun professionele ontwikkeling? Hoe doet Nederland het in vergelijking met andere landen en wat kunnen we van die landen leren?

5 Waar richt Talis 2013 zich op? Talis 2013 richt zich vooral op: De opleiding en professionele ontwikkeling van leraren. De wijze van beoordeling van en feedback aan leraren. Het schoolklimaat. Leiderschap in de school. Hoe leraren denken over onderwijs en hoe zij lesgeven. Wie worden bevraagd? Schoolleiders en leraren die lesgeven in de onderbouw van het voortgezet onderwijs. Scholen en leraren worden door middel van een steekproef geselecteerd voor deelname aan Talis. In Nederland worden 150 scholen en binnen elke school 20 leraren geselecteerd. Op welke manier? De vragenlijsten worden in het voorjaar van 2013 online aangeboden. De vragenlijsten kunnen echter ook op papier worden ingevuld. De invultijd van de vragenlijsten bedraagt ongeveer 45 minuten. Alle antwoorden in dit onderzoek worden geheel vertrouwelijk behandeld. Op geen enkel moment worden de namen van individuele leraren, schoolleiders of scholen bekend gemaakt. Voorafgaand In het voorjaar van 2012 zijn de vragenlijsten en de procedures getest in alle deelnemende landen. In Nederland werkten 54 leraren en 5 rectoren hieraan mee. Dankzij hen kunnen verdere verbeteringen worden doorgevoerd.

6 Wat zijn de uitkomsten van Talis 2008? Internationaal Leraren die zich professioneel kunnen ontwikkelen, vinden dat ze daardoor beter lesgeven. Professionele ontwikkeling betreft vaak eendaagse bijeenkomsten zoals seminars. Maar weinig leraren nemen deel aan langdurige en intensieve trajecten, terwijl deze volgens henzelf juist het effectiefst zijn. Beoordeling en feedback hebben een sterke positieve invloed op leraren en hun werk. Het verhoogt de werktevredenheid en hun ontwikkeling als leraar. De meeste leraren werken in scholen die geen beloning of erkenning bieden voor de inspanningen om de kwaliteit van hun werk te verbeteren. Driekwart van de leraren geeft aan dat de meest bekwame leraren niet de meeste waardering krijgen en dat leraren in hun school niet worden ontslagen bij aanhoudend slecht presteren. Tenminste de helft van alle docenten besteedt meer dan 80 procent van de lestijd aan daadwerkelijk lesgeven. Bij een kwart van de docenten gaat 30 procent of meer van de lestijd verloren door lesverstoring door leerlinggedrag en administratieve taken. Hierin zijn wel grote verschillen tussen leraren binnen scholen te vinden. In Nederland De algemene tevredenheid van Nederlandse leraren over hun baan is zeer hoog. Ook zijn ze positief over hun bijdrage aan de ontwikkeling van de leerlingen en hun eigen lesgeven. Ongeveer de helft van de leraren zou meer aan activiteiten in het kader van professionele ontwikkeling willen deelnemen maar geven aan dat dit niet in de lesroosters past, en/of dat ze hierin niet worden gesteund door de werkgever. Een redelijke tot grote verandering in het salaris of carrièremogelijkheden worden door Nederlandse leraren minder vaak genoemd als resultaat van beoordeling of feedback dan het internationale gemiddelde.

7 Talis 2013 Planning Januari oktober 2011 Ontwikkeling internationale vragenlijsten Maart 2012 Test van vragenlijsten en procedures (field trial) Februari-april 2013 Dataverzameling (main survey) Juni 2014 Publicatie eindrapport en nationaal rapport

8 Meer informatie en contact gegevens De volgende onderwijsorganisaties steunen de deelname van Nederland aan Talis 2013 en zijn actief betrokken: De organisatie van Talis 2013 in Nederland wordt verzorgd door Ecorys. Voor meer informatie over de uitvoering van Talis in Nederland, zie Hier vindt u ook een link naar de webpagina van de OESO over Talis De Talis-helpdesk is bereikbaar per (talis@ecorys.com) of telefoon ( ). Colofon Deze brochure is een uitgave van Ecorys, in opdracht van het ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap. Redactie en coördinatie: Ecorys Nederland Vormgeving en productie: ROB Reclame Zwijndrecht Oplage: 250