Centrumreglement voor het deeltijds beroepssecundair onderwijs

Transcriptie

1 SO De Vesten DBSO Augustijnenlaan Herentals Centrumreglement voor het deeltijds beroepssecundair onderwijs Schooljaar Afdeling Onderwijsorganisatie en personeel GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap Willebroekkaai Brussel

2 Inhoud Deel 1 Algemene informatie Inrichtende macht / Centrumbestuur Pedagogisch project Levensbeschouwelijke kentekens Samenstelling van de scholengemeenschap Het begeleidend centrum voor leerlingenbegeleiding Algemene klachtenprocedure Inschrijving en leerplicht Inschrijving Voorrangsregeling voor broers en zussen (of kinderen van eenzelfde leefentiteit) Weigering tot inschrijving Regelmatige leerling Voortzetting van de studies Veranderen van opleiding Uitschrijvingen Veranderen van centrum of school Deel 2 Decretaal verplichte informatie en regelgeving Participatie Leerlingengegevens Organisatie van de lesspreiding, vakantie- en verlofregeling en openstelling van het centrum Ons studieaanbod Lesbijwoning in een andere school Samenwerking met het buitengewoon onderwijs (OV4) Begeleiding en evaluatie Waarover en hoe oordelen je begeleidingsteam/klassenraad? Beroepsprocedure tegen de beslissing van de klassenraad Leefregels Ordemaatregelen Bewarende maatregel Tuchtmaatregelen Beroepsprocedure bij definitieve uitsluiting Opstarten van het beroep Beroepscommissie Annulatieberoep Pagina 2

3 5 Afwezigheden Gewettigde afwezigheid Problematische afwezigheden Stageregeling binnen de component leren Engagementsverklaring Bijdrageregeling Rookbeleid Reclame en sponsoring Deel 3 Afspraken en informatie Kledij, orde, veiligheid en hygiëne Privacywetgeving en gebruik van beeldmateriaal Ziekte, ongeval en medicatie Gebruik van gsm en andere technologische apparatuur Aandachtspunten Beste ouders, beste leerling Deel 4 Bijlagen Bijlage 1: CLB en rechten en plichten van ouders en leerlingen Bijlage 2: Vrijwilligerswerk Bijlage 3: ICT - protocol Modelformulier: privacywetgeving en gebruik van beeldmateriaal Modelformulier: ziekte, ongeval en medicatie Pedagogisch project en centrumreglement vanaf 1 september Bijlage 4: leefregels en afspraken Bijlage 5: Bijdrageregeling Lesmateriaal Uitgaven Extra uitgaven: Veiligheids- en hygiëne uitrusting in de werkplaats Niet-verplichte uitgaven (op vrijwillige basis) Pagina 3

4 Aandacht Het centrumreglement regelt de relaties tussen het centrum en de ouders en de leerlingen. Waar in dit model sprake is van de ouders, bedoelen we ook de meerderjarige leerling (die autonoom kan optreden) of de personen die de minderjarige leerling in rechte of in feite onder hun bewaring hebben. Door het centrumreglement te ondertekenen, verbinden de ouders zich ertoe de bepalingen van het centrumreglement te respecteren. Het centrum moet ouders informeren over wijzigingen aan het centrumreglement. De ouders moeten zich schriftelijk met de wijzigingen akkoord verklaren. Gaan ze er niet mee akkoord, dan eindigt de inschrijving op 31 augustus van het lopende schooljaar. Een wijziging aan het centrumreglement treedt normaal gezien slechts effectief in werking op 1 september van het daaropvolgende schooljaar. Wijzigingen die het gevolg zijn van nieuwe regelgeving kunnen echter wel in de loop van het schooljaar in werking treden. Bij het verzamelen van gegevens over de leerling respecteert het cdo de wet van 8 december 1992 tot bescherming van de persoonlijke levenssfeer. Dit model van schoolreglement bevindt zich ook op onze website. Een papieren versie is te verkrijgen op eenvoudig verzoek. Pagina 4

5 Deel 1 Algemene informatie Pagina 5

6 1 Inrichtende macht / Centrumbestuur Uittreksel uit het Bijzonder decreet betreffende het gemeenschapsonderwijs: Het Gemeenschapsonderwijs is een openbare instelling met rechtspersoonlijkheid. Met uitsluiting van ieder ander orgaan zijn de scholengroepen en de Raad van het Gemeenschapsonderwijs de inrichtende macht van het Gemeenschapsonderwijs. (cf. artikel 3 en 4 van het Bijzonder decreet betreffende het gemeenschapsonderwijs van 14 juli 1998; BS 30 september 1998). Het Gemeenschapsonderwijs is de rechtspersoon. De scholengroep is een bestuursniveau en zijn raad van bestuur een orgaan van het Gemeenschapsonderwijs, hierna genoemd GO! onderwijs van de Vlaamse gemeenschap (GO!). Het GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap wordt geleid en beheerd op drie niveaus die elkaar aanvullen, maar elk hun eigen bevoegdheden hebben. Op het lokale niveau worden de scholen bestuurd door een directeur, bijgestaan door een adviserende schoolraad die verplicht wordt samengesteld (zie verder Samenstelling van de schoolraad ). Op het tussenniveau zijn er 28 scholengroepen met heel wat bevoegdheden. Zij worden bestuurd door een algemene vergadering, een raad van bestuur, een algemeen directeur en een college van directeurs. - Bezoek onze website voor meer informatie: - Adres van de scholengroep: Scholengroep Kempen Grote Markt 52, 2300 Turnhout Telefoon: 014/ Fax: 014/ adres: scholengroepkempen@sgrkempen.be Op het centrale niveau zijn de Raad en de afgevaardigd bestuurder van het GO! bevoegd. Adres: GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap Huis van het GO! Willebroekkaai BRUSSEL Telefoon: (02) Fax: (02) info@g-o.be Website: Binnen het centrum is het centrumteam verantwoordelijk voor jouw opleiding en opvoeding, maar ook voor het goede functioneren van het centrum. De naamlijst zal bij het begin van het schooljaar aan de jongeren worden meegegeven. De directeur: heeft de algemene leiding over Atheneum De Vesten Herentals. Het centrum voor deeltijds onderwijs hoort daar ook bij. De coördinator: heeft de leiding over het centrum voor deeltijds onderwijs (CLW De Vesten) met vestigingen te Herentals en Balen. Pagina 6

7 De vestigingscoördinatoren zijn de contactpersonen op de verschillende vestigingen en nemen de verantwoordelijkheid voor het goede verloop in de verschillende vestigingen van het CLW. De leerlingenbegeleiders begeleiden leerlingen met problemen van allerlei aard. Samen met de ouders, het CLB en eventueel externe begeleiders zorgen zij voor een nauwe opvolging van leerlingen met problemen. Zij zijn ook verantwoordelijk voor de opvolging van de afwezigheden, respectievelijk in de verschillende vestigingen. Ook telaatkomers moeten bij hen langsgaan voor ze naar de klas gaan Bij de trajectbegeleiders kan je terecht met alle vragen in verband met tewerkstelling en het voltijds engagement. Zij zijn tevens verantwoordelijk voor je dossier. Bij de CLB-begeleiding kan je op eenvoudig verzoek terecht voor de bespreking van problemen waarmee je niet graag bij de leerkrachten of de leerlingenbegeleider aanklopt. De CLB-begeleiding is op vaste tijdstippen aanwezig in het centrum en de vestigingsplaatsen Het lerarenteam bestaat uit leerkrachten algemene en beroepsgerichte vorming. Het onderhoudspersoneel lost alle praktische en technische problemen op en houdt onze lokalen netjes. 2 Pedagogisch project Ons doel is leerlingen optimale ontwikkelingskansen bieden en ze begeleiden zodat zij kunnen opgroeien tot gelukkige, zelfstandige, verdraagzame, creatieve, positief kritische jongeren in een diverse samenleving. Hoe wij dat doen, wordt bepaald door het pedagogisch project van het GO! onderwijs van de Vlaamse Gemeenschap (PPGO!). Het PPGO! heeft een pluralistische grondslag. Het beantwoordt aan de Universele Verklaring van de Rechten van de Mens en vooral aan het Verdrag over de Rechten van het Kind. Het PPGO! beschrijft de grondbeginselen, de waarden en algemene doelstellingen van het GO! Het vormt de grondslag voor het pedagogisch handelen. Dat doet het door een referentiekader te bieden waarbinnen het handelen vorm krijgt en waaraan het kan worden afgetoetst, maar tegelijk en meer verdergaand wil het ook een dynamiserende richtingwijzer zijn om het handelen te inspireren. Het is de basis om binnen het net op een gelijkgestemde manier vorm te geven aan een tweevoudige kernopdracht: het begeleiden en ondersteunen van de individuele en persoonlijke ontwikkeling van lerenden enerzijds, en het bijdragen aan het samenleven in diversiteit en harmonie anderzijds. De individuele en maatschappelijke dimensie van het opvoedingsproject worden op die manier onlosmakelijk met elkaar verbonden als een geïntegreerde uitdaging en opdracht. Om onze doelstellingen te bereiken, stemmen wij onze beleidsvisie af op ons pedagogisch project. Binnen dit kader ontwikkelt ons centrum haar eigen centrumwerkplan. De scholen en centra van het GO! zijn democratisch. Alle belanghebbenden moeten zich uitgenodigd voelen om betrokken te zijn bij het beleid en bij de uitvoering van de beleidsbeslissingen. Pagina 7

8 Wij trachten dat in de hand te werken door te informeren, te coördineren en inspraak te geven. Dit zijn drie fundamentele begrippen in de beleidsvisie van het GO! in het algemeen en van ons centrum in het bijzonder. De integrale tekst van het geactualiseerde PPGO! is terug te vinden op 3 Levensbeschouwelijke kentekens Om ons pedagogisch project te kunnen realiseren is het in ons centrum niet toegelaten levensbeschouwelijke kentekens te dragen. Het verbod geldt voor alle zichtbare levensbeschouwelijke kentekens. Het verbod is van toepassing tijdens alle onderwijsactiviteiten, zowel binnen als buiten de schoolmuren. Enkel tijdens het levensbeschouwelijk vak mogen de aanwezige leerlingen zichtbaar levensbeschouwelijke kentekens dragen. Het centrum controleert de naleving van dit verbod en kan bij vaststelling van overtreding een sanctie opleggen overeenkomstig het orde- en tuchtreglement. 4 Samenstelling van de scholengemeenschap Onze school behoort tot scholengemeenschap Geel Herentals Westerlo. In de directieraad van de scholengemeenschap zetelen de directeurs van alle secundaire scholen van deze regio en de coördinator van het deeltijds onderwijs. 5 Het begeleidend centrum voor leerlingenbegeleiding Onze school werkt samen met onderstaand centrum voor leerlingenbegeleiding of CLB (voor meer info zie bijlage 1): ADRES CLB CLB Kempen Hoofdzetel Waterheidestraat Turnhout Tel. 014/ Fax. 014/ clb.kempen@g-o.be CLB Mol vestigingsplaats: Smallestraat Mol Tel. 014/ CLB Herentals vestigingsplaats: Augustijnenlaan 31/ Herentals Tel. 014/ Algemene klachtenprocedure Welke klachten kunnen je ouders indienen? Een klacht kan gaan over de werking van het centrum of over een concrete handeling of beslissing van een personeelslid van het centrum. Pagina 8

9 Waar kunnen je ouders met een klacht terecht? Een klacht over de werking van het centrum of over een concrete handeling of beslissing van een personeelslid, kunnen je ouders melden aan de centrumcoördinator of aan de directeur. Het is aangewezen om er eerst rechtstreeks met de centrumcoördinator of de directeur over te praten en een oplossing te zoeken. Komen je ouders na dit overleg niet tot een akkoord of gaat de klacht over het optreden van de directeur zelf, dan kunnen je ouders een klacht indienen bij de algemeen directeur van de scholengroep of de klachtencoördinator Ann Van gestel Als je ouders uiteindelijk niet tevreden zijn over de klachtenbehandeling, kunnen je ouders een klacht indienen bij de Vlaamse Ombudsdienst, Leuvenseweg 86, 1000 Brussel (0800/240 50). Wie klachten heeft in verband met discriminatie en racisme kan terecht bij UNIA (voorheen: Centrum voor Gelijkheid van Kansen en voor Racismebestrijding) op het telefoonnummer 0800/ Meer informatie vind je op Klachten die betrekking hebben op de principes van zorgvuldig bestuur kunnen je ouders indienen bij de Commissie Zorgvuldig Bestuur. Zorgvuldig bestuur betekent dat scholen in hun dagelijkse werking een aantal principes moeten respecteren: o beheersing onderwijskosten; o eerlijke concurrentie; o verbod op politieke activiteiten; o beperkingen op handelsactiviteiten; o beginselen betreffende reclame en sponsoring. Voor meer informatie kunnen je ouders terecht bij het Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming (AGODI), Afdeling Advies en Ondersteuning Onderwijspersoneel, Koning Albert II-laan 15, 1210 Brussel (02/ ). Via zorgvuldigbestuur.onderwijs@vlaanderen.be. Als een school/centrum weigert een leerling in te schrijven, kunnen de ouders klacht indienen bij de Commissie betreffende leerlingenrechten. Meer informatie: Ministerie van de Vlaamse Gemeenschap, Departement Onderwijs, Koning Albert II-laan 15, 1210 Brussel (02/ voor het secundair onderwijs). Hoe dienen je ouders een klacht in? - Je ouders kunnen een klacht melden via telefoon, brief, of fax. - Opdat een klacht kan behandeld worden, mogen de volgende gegevens niet ontbreken: o naam, adres en telefoonnummer; o wat er gebeurd is en wanneer het gebeurd is; o in welk(e) centrum/school het gebeurd is als je ouders een klacht indienen bij de scholengroep. Pagina 9

10 De klachtenprocedure is niet van toepassing op: o een algemene klacht over regelgeving, o een klacht over feiten waarover eerder een klacht is ingediend en die al werd behandeld, o een algemene klacht over het (al dan niet) gevoerde beleid, o een klacht over feiten die langer dan één jaar voor het indienen van de klacht hebben plaatsgevonden, o een kennelijk ongegronde klacht, o een klacht waarvoor je ouders geen belang kunnen aantonen, o een klacht over feiten of handelingen waarvoor de georganiseerde administratieve beroepsmogelijkheid nog niet benut is, bijvoorbeeld bij een definitieve uitsluiting (cf. infra). Klachten over het verloop van de georganiseerde administratieve beroepsmogelijkheid zijn wel mogelijk, bijvoorbeeld te lange behandeltermijnen, geen antwoord op briefwisseling, onvoldoende informatieverstrekking, o een klacht over een feit dat het voorwerp uitmaakt van een gerechtelijke procedure, o een anonieme klacht. Hoe verloopt de behandeling van een klacht door de scholengroep? Binnen een termijn van 10 kalenderdagen bevestigt de directeur of algemeen directeur de ontvangst van de klacht. Als de klacht niet wordt behandeld, worden je ouders daarvan schriftelijk op de hoogte gebracht, met vermelding van de reden. Wordt de klacht wel behandeld, dan volgt er een onderzoek naar de gegrondheid van de klacht. Je ouders worden op de hoogte gebracht van het resultaat van dit onderzoek. De klacht wordt afgehandeld binnen een termijn van 45 kalenderdagen vanaf het ogenblik waarop ze het centrum of scholengroep bereikt. Als je ouders een klacht indienen tegen een bepaalde beslissing, betekent dit niet dat deze beslissing wordt uitgesteld. 7 Inschrijving en leerplicht 7.1 Inschrijving Voldoe je aan de toelatingsvoorwaarden, dan kan je je inschrijven in ons centrum als regelmatige leerling en heb je recht op het behalen van een officieel studiebewijs. Beschik je over een verslag dat toegang verleent tot het buitengewoon onderwijs, dan moet je die informatie overmaken bij de inschrijving zodat het centrum het overleg kan opstarten met je ouders, het CLB en de klassenraad. Je wordt dan voorlopig ingeschreven onder ontbindende voorwaarde. Na het overleg word je ofwel uitgeschreven omwille van onredelijkheid van aanpassingen ofwel definitief ingeschreven. Dit kan ofwel in het gewone curriculum ofwel in een individueel aangepast curriculum. Volg je een individueel aangepast curriculum dan ben je ook een regelmatige leerling en kan je een attest van verworven competenties bekomen.

11 Ben je geen "regelmatige leerling," dan kan je je inschrijven als vrije leerling. Dit statuut geeft je geen recht op een officieel studiebewijs. Mocht nu na de inschrijving blijken dat je op het moment van de instap in het centrum over een verslag beschikte waarvan het centrum niet op de hoogte was, dan wordt je inschrijving automatisch omgezet in een inschrijving onder ontbindende voorwaarde. Eens je in ons Centrum voor Leren en Werken de Vesten Herentals bent ingeschreven, blijf je ingeschreven voor de hele duur van je schoolloopbaan. Je inschrijving in ons Centrum voor Leren en Werken de Vesten Herentals stopt ofwel onmiddellijk ofwel op het einde van het schooljaar, indien: o je in de loop van een schooljaar definitief uit het centrum wordt uitgesloten; o je (als niet-leerplichtige leerling) blijft spijbelen ondanks begeleiding; o jij/je ouders niet akkoord gaat/gaan met een gewijzigd centrumreglement (uitschrijving op het einde van het schooljaar); o je zelf/je ouders een ander(e) school/centrum kiest/kiezen. o je beschikt over een verslag voor toegang tot het buitengewoon onderwijs en wordt uitgeschreven omwille van onredelijkheid van aanpassingen na wijzigende noden tijdens je schoolloopbaan. Aan een nieuwe leerling vragen wij bij de inschrijving een geldig identiteitsbewijs en de getuigschriften en attesten die in de vroegere school of centrum behaald werden. Het centrum zal precies meedelen welke. Eventueel zal ons centrum die opvragen bij de vorige school/centrum. Op basis van deze informatie maken wij het administratief dossier volledig in orde. Zo zijn we er zeker van dat we in de toekomst correct ingevulde attesten of getuigschriften kunnen afleveren. Ons centrum schrijft jou als deeltijds lerende in bij de VDAB. Door je inschrijving in ons centrum ben je bereid je te onderwerpen aan de screening en de trajectbegeleiding. Voor opleidingen waarin je rechtstreeks met voedingswaren of stoffen in aanraking komt en als je die waren of stoffen kan verontreinigen of besmetten of voor het volgen van de opleidingen bouwplaatsmachinist, dakafdichter, dakdekker, dakdekker leien en pannen, dakdekker metalen daken, dakdekker rieten daken, daktimmerman, magazijnmedewerker, matroos, matroos binnenvaart, matroos motordrijver binnenvaart, motorist 221 KW, rigger-monteerder, roerganger, schipper beperkt vaargebied, torenkraanbestuurder, bestuurder heftruck, bestuurder reachtruck, bestuurder mobiele kraan, stellingbouwer en installateur fotovoltaïsche systemen, moet je medisch geschikt zijn bevonden door een arts aangesteld door het centrum. Dit attest moet uitgereikt worden voor 1 oktober of onmiddellijk als de inschrijving later plaatsvindt. Een ongeschiktheidsverklaring in het kader van de toelating tot een opleiding houdt in dat je niet voldoet aan de toelatingsvoorwaarden. Pagina 11

12 7.2 Voorrangsregeling voor broers en zussen (of kinderen van eenzelfde leefentiteit) Broers en zussen (of kinderen van eenzelfde leefentiteit) van al ingeschreven leerlingen in ons centrum, hebben inschrijvingsvoorrang op alle andere nieuwe leerlingen bij de inschrijving voor het daaropvolgende schooljaar. Voor de start van de inschrijvingsperiode worden je ouders ingelicht over de periode waarbinnen zij aanspraak kunnen maken op de voorrangsregeling voor broers en zussen (of kinderen van eenzelfde leefentiteit) en op welke wijze zij van deze voorrang gebruik kunnen maken. 7.3 Weigering tot inschrijving Het centrum kan weigeren om een leerling die definitief uitgesloten werd, het lopende, het volgende en het daaropvolgende schooljaar in te schrijven in het centrum. 7.4 Regelmatige leerling De informatie die wij bij de inschrijving vragen, is noodzakelijk om zorgvuldig te kunnen nagaan of wij je wel als regelmatige leerling kunnen inschrijven. Het statuut van regelmatige leerling verleent het recht op het behalen van een officieel studiebewijs. Je bent een regelmatige leerling als je voldoet aan: de toelatingsvoorwaarden van de opleiding waarin je bent ingeschreven; het geheel van de opleiding of het individueel aangepast curriculum werkelijk en regelmatig volgt, behalve in geval van gewettigde afwezigheid. Kies je voor deeltijds beroepssecundair onderwijs dan engageer je je tot een systeem dat bestaat uit 2 onlosmakelijk met elkaar verbonden componenten: de component leren, met eventueel inbegrip van stage en de component werkplekleren met een weekinvulling van minimaal 28 uren van 50 minuten. Het centrum beslist over de wijze van invulling van de arbeidsdeelname na overleg met jou en je ouders. Je kan de keuze die door het centrum gemaakt wordt niet weigeren. 7.5 Voortzetting van de studies Jaarlijks vragen wij je om schriftelijk te bevestigen in welke beroepsopleiding je school zal lopen. Daardoor kunnen wij de indeling van de klasgroepen beter organiseren en het schooljaar optimaal voorbereiden en plannen. 7.6 Veranderen van opleiding Je inschrijving geldt over de vestigingsplaatsen en de opleidingen van het centrum heen, tenzij de capaciteit van de vestigingsplaats of de opleiding overschreden wordt. Dit betekent dat het centrumbestuur je vraag om van vestigingsplaats/opleiding te veranderen niet kan weigeren tenzij de capaciteit wordt overschreden. Eenmaal je de keuze voor een opleiding maakt, maar tijdens het schooljaar van opleiding wil veranderen dan kan het centrumbestuur weigeren in het geval de capaciteit wordt overschreden. Pagina 12

13 7.7 Uitschrijvingen Verlaat je als leerplichtige leerling definitief het centrum na 1 oktober van elk schooljaar, dan word je administratief opgevolgd. Het Centrum voor Leerlingenbegeleiding van het uitschrijvend centrum zal je dossier betreffende de afwezigheden overmaken aan het CLB van de nieuwe inschrijvende instelling. Ben je op het moment van de inschrijving in het centrum niet meer leerplichtig dan wordt de inschrijving onmiddellijk beëindigd als: uit de screening volgt dat je niet in arbeidsdeelname wordt ingeschaald; je binnen een schooljaar 30 dagen problematisch afwezig bent geweest (het cdo mag je herinschrijving tijdens hetzelfde schooljaar weigeren). 7.8 Veranderen van centrum of school De beslissing om van school/centrum te veranderen, ligt uitsluitend bij de ouders of eventueel bij de persoon die het ouderlijk gezag uitoefent of de minderjarige in feite onder zijn bewaring heeft. Alle in- en uitschrijvingen worden door de school en door de overheid opgevolgd. Indien er na een melding van uitschrijving geen melding van inschrijving volgt, zal de overheid je ouders hierover aanschrijven. Pagina 13

14 Deel 2 Decretaal verplichte informatie en regelgeving Pagina 14

15 1 Participatie Wij hechten veel belang aan de participatie van alle personen die bij het centrum betrokken zijn. Daarom is er voor iedere geleding een participatieorgaan. - De pedagogische raad: een adviesorgaan dat bevoegd is voor pedagogische aangelegenheden en is samengesteld uit het personeel van ons centrum. - Leerlingenparticipatie: een werkgroep wordt samengesteld in functie van gekozen projecten en/of activiteiten, zodanig dat de jongeren en de betrokken afdelingen vertegenwoordigd zijn. Op het lokale niveau worden de scholen bestuurd door een directeur, bijgestaan door een adviserende schoolraad die verplicht wordt samengesteld. De schoolraad is samengesteld uit: o o o o o 3 leden verkozen door en uit het personeel; 2 leden gecoöpteerd uit de lokale sociale, economische en culturele milieus; 3 leden verkozen door en uit de ouders; De directeur van de school/het centrum; 2 leden aangewezen door de leerlingenraad of verkozen door en uit de leerlingen. Het mandaat van de schoolraad duurt 4 jaar. A. Pascale directeur SO De Vesten N. Willems - directeur SO De Vesten 1 ste graad K. Adriaensens adjunct-directeur Vertegenwoordigers uit het personeel P. Van Dessel J.Wuyts K.Mondelaers Vertegenwoordigers van de ouders G.Verheyen P.Michiels H.Goossens Vertegenwoordigers van de leerlingen Eveline Eykens Naomi Janssens Gecoöpteerden uit de SEC-milieus S.Dams M.Smets Het centrum wordt geleid door een centrumcoördinator, bijgestaan door een adviserende centrumraad, die verplicht wordt samengesteld. Afgevaardigden van de socio-economische sector: de heer Kurt Van de Wouwer Pagina 15

16 Vlaamse Wielerschool, prov. afdeling Herentals de heer Luc Luyten de heer ACV Uwe Rochus ACOD de heer Ivan Op de Beeck VDAB Werkwinkel Herentals de heer Bart Roels ARKTOS Centrum Deeltijdse Vorming Inge Goossens Welzijnszorg Kempen Carolien van Riel WEB VZW Afgevaardigden van de onderwijssector: de heer Antonio Pascale directeur Atheneum De Vesten Herentals mevrouw Natalie Drees coördinator CLW De Vesten mevrouw Saskia Michielsen directeur SO Zenit Turnhout (meewerkende School) Vestigingscoördinator Balen en of Herentals mevrouw Lien Corten CLB Kempen de heer Bart Belmans leerkracht BGV 2 Leerlingengegevens Leerlingengegevens met betrekking tot je onderwijsloopbaan stromen in jouw belang automatisch door tussen scholen/centra dbso. Jijzelf en jouw ouders kunnen deze gegevens, waaronder de evaluatiegegevens, inzien op verzoek bij de directie en kunnen hierbij toelichting krijgen. Een kopie bekomen van de gegevens is mogelijk tegen vergoeding van 5 eurocent per pagina. Je ouders kunnen zich na inzage verzetten tegen de overdracht van je leerlingengegevens behalve indien de regelgeving de overdracht verplicht stelt. Een kopie van het verslag of gemotiveerd verslag van het CLB wordt sowieso overgedragen tussen scholen/centra dbso, evenals het aantal problematische afwezigheden en de toegekende attestering. Een jongere met specifieke onderwijsbehoeften kan wel of geen verslag hebben. Indien er geen verslag is, heeft men het recht om deze jongere in te schrijven in het gewoon onderwijs. Tijdens zijn schoolcarrière kunnen de onderwijsbehoeften veranderen. Mogelijk is er dan toch een verslag van het CLB nodig. De school organiseert op dat moment een overleg met de klassenraad, de ouders en het CLB over redelijke aanpassingen. Indien er een verslag van het CLB aanwezig is, staat daarin een analyse van de noden van de leerling en welke maatregelen al genomen zijn in de vorige school. Samen met de ouders en de school wordt vastgesteld dat die maatregelen onvoldoende of disproportioneel zijn om het gemeenschappelijk curriculum te laten volgen. De jongere heeft dus een individueel aangepast curriculum nodig. Dat betekent dat de jongere niet dezelfde doelen moet halen als de rest van de klas. Hij/zij zal na zijn studies dan ook niet hetzelfde diploma of studiebewijs krijgen. De school organiseert overleg met de ouders, de klassenraad en het CLB Pagina 16

17 over de vraag: welke redelijke aanpassingen zijn nodig. De school kan de jongere onder ontbindende voorwaarden inschrijven. Indien de jongere een gemotiveerd verslag heeft van het CLB dan krijgt hij tevens GONbegeleiding. 2.1 Organisatie van de lesspreiding, vakantie- en verlofregeling en openstelling van het centrum Organisatie dagindeling VESTIGING HERENTALS Maandag: - Algemene vakken: u u en u u 7 de jaar: 9.15u 12.00u en 12.50u 16.20u - Beroepsgerichte vakken: u u en u u Dinsdag: - Algemene vakken: u u en u u - Beroepsgerichte vakken: u u en u u Woensdag: - Bedrijfsbeheer: u u (éénjarige cursus) Donderdag: - Algemene vakken: u u en u u - Beroepsgerichte vakken: u u en u u Vrijdag: - Algemene vakken: u u en u u 7 de jaar: 9.15u 12.00u en 12.50u 16.20u - Beroepsgerichte vakken: u u en u u VESTIGING BALEN Maandag: - Algemene vakken: u u en u u - Beroepsgerichte vakken: u u en u u Dinsdag: - Algemene vakken: u u en u u - Beroepsgerichte vakken: u u en u u Donderdag: - Algemene vakken: u u en u u - Beroepsgerichte vakken: u u en u u Vrijdag: - Algemene vakken: u u en u u - Beroepsgerichte vakken: u u en u u Verlofregeling en vrije dagen schooljaar Vastgelegde verlofdagen Herfstvakantie: van 31 oktober tot en met 6 november 2016 Wapenstilstand: 11 november 2016 Kerstvakantie: van 26 december 2016 tot en met 8 januari 2017 Krokusvakantie: van 27 februari tot en met 5 maart 2017 Paasvakantie: van 3 tot en met 17 april 2017 (paasmaandag: 17 april 2017) Dag van de Arbeid: 1 mei 2017 Hemelvaart: 25 en 26 mei 2017 Pagina 17

18 Pinkstermaandag: 5 juni 2017 Zomervakantie: van 1 juli tot 31 augustus 2017 Extra verlofdagen 12/9 leerlingen Herentals lesvrij wegens screeningsklassenraad in Herentals 13/9 leerlingen Balen lesvrij wegens screeningsklassenraad in Balen 27/10 leerlingen zijn lesvrij wegens klassenraad Herentals en Balen in Herentals 28/10 zijn alle leerlingen lesvrij wegens de pedagogische studiedag. 19/12 tot en met 23/12 zijn de leerlingen lesvrij wegens klassenraad en oudercontact. 3/02 zijn alle leerlingen lesvrij wegens de facultatieve verlofdag. 27/3 tot en met 31/3 zijn de leerlingen lesvrij wegens klassenraad en oudercontact. 26/6 tot en met 30/6 zijn de leerlingen lesvrij wegens klassenraad en oudercontact 2.2 Ons studieaanbod De component leren CLW De Vesten biedt opleidingen aan in de modulaire structuur waarbij jongeren op eigen tempo de opleidingen kunnen doorlopen. Enkel de opleiding sportbegeleider wordt ingericht volgens de lineaire structuur. AUTOTECHNIEKEN (in Herentals) Je kan de opleiding volgen voor het behalen van het certificaat van bandenmonteur, (polyvalent) onderhoudsmecanicien personenwagens en lichte bedrijfsvoertuigen. Aansluitende tewerkstelling: bandencentrale, garage en transportsector. FIETSMECHANICIEN (in Herentals) Je kan de opleiding volgen voor het behalen van het certificaat fietsmecanicien. Aansluitende tewerkstelling: fietsenmakers en fietsmontagebedrijven, fietsenconstructeurs. LASSEN (in Balen) Je kan de opleiding volgen voor het behalen van het certificaat van hoeknaadlasser, lasser beklede elektrode, lasser MIG/MAG, lasser TIG en pijplasser volgen. Aansluitende tewerkstelling: metaalsector. VERKOOP (in Herentals en Balen) Je kan de opleiding volgen voor het behalen van het certificaat van aanvuller, kassier, verkoper, winkelbediende. Aansluitende tewerkstelling: kleinhandel, distributie ADMINISTRATIE (in Herentals en Balen) Je kan de opleiding volgen voor het behalen van het certificaat van administratief medewerker, administratief medewerker KMO, administratief medewerker expeditie. Aansluitende tewerkstelling: kantoren en openbare diensten LOGISTIEK ASSISTENT IN ZIEKENHUIZEN EN ZORGINSTELLINGEN (in Herentals en Balen) Je kan er de opleiding volgen voor het behalen van het certificaat van logistiek assistent in ziekenhuizen en zorginstellingen. Voor het behalen van het certificaat moet je minimaal 250u. gewerkt hebben in de sector. Aansluitende tewerkstelling: in rust- en verzorgingstehuizen, in ziekenhuizen, in dienstencentra Pagina 18

19 VOEDING HORECA (in Herentals en Balen) Je kan er de opleiding volgen voor het behalen van het certificaat van keukenmedewerker, hulpkok, kok (ook grootkeuken), hulpkelner en kelner. Aansluitende tewerkstelling: Horeca- en voedingsbedrijven, grootkeuken, hotelwezen. HOUT (in Herentals) Je kan de opleiding volgen voor het behalen van het certificaat van machinaal houtbewerker, binnen- en buitenschrijnwerker, meubelmaker, plaatser binnen- en buitenschrijnwerk, werkplaatsbinnenschrijnwerker en werkplaatsbuitenschrijnwerker. Aansluitende tewerkstelling: schrijnwerkerij, houthandel, plaatsing en constructie (aluminium) ramen en deuren, woningbouw BOUW (in Balen) Je kan de opleiding volgen voor het behalen van het certificaat van bekister, daktimmerman, metselaar, stratenmaker, tegelzetter, voeger en werfbediener. Aansluitende tewerkstelling: woningbouw, industriebouw, wegenbouw SPORTBEGELEIDER (in Herentals) Je kan er de opleiding sportbegeleider volgen. Aansluitende tewerkstelling: sportsector (bv. BLOSO, ) Opleidingsaanbod / de component werken Screening en intake Naast een intakegesprek, vindt er voor elke jongere die zich (voor het allereerst) aanmeldt en inschrijft ook een screening door het CLW plaats. De screening vindt zo spoedig mogelijk plaats en uiterlijk op 14 september van het schooljaar waarop de inschrijving betrekking heeft dan wel, in geval van laattijdige inschrijving, binnen 14 kalenderdagen na de inschrijving. De screening, die in hoofde van de jongere eenmalig is, heeft betrekking op arbeidsrijpheid, interesses, motivatie en eerder verworven competenties. Hoewel het resultaat van de screening op de component werkplekleren slaat, wordt de leercomponent bij screening niet buiten beschouwing gelaten. De middelen of methodieken voor de screening zijn, voor wat betreft de component werkplekleren, door de VDAB gevalideerd met het oog op kwaliteitsborging. Het resultaat van de screening, dat voor de betrokken personen bindend is, is een inschaling van de jongere in: 1 hetzij de arbeidsdeelname, de fase van volwaardige arbeidsparticipatie van jongeren in het reguliere economische circuit of daaraan gelijkwaardige activiteiten; 2 hetzij het brugproject, een vorm van arbeidsparticipatie gericht op jongeren die arbeidsbereid zijn, maar hun arbeidsgerichte attitudes en vaardigheden nog verder moeten ontwikkelen; 3 hetzij het voortraject, een specifieke opleidings- en begeleidingsmodule, gericht op jongeren met ontoereikende attitudes en vaardigheden die nog geen duidelijk loopbaanperspectief hebben, en dat als traject altijd past in een arbeidsgerichte context; Pagina 19

20 4 hetzij het persoonlijk ontwikkelingstraject. Voor inschaling in het persoonlijk ontwikkelingstraject is een gemotiveerd verslag van het CLB vereist. Voor de jongere wordt een trajectbegeleidingsplan uitgestippeld, na overleg met de jongere en de ouders. Deze trajectbegeleiding strekt er steeds toe om de jongere in een aangepast tempo naar de fase van arbeidsdeelname, als ultiem doel, te loodsen, eventueel door een of meer voorafgaande fasen (= het persoonlijk ontwikkelingstraject, het voortraject en het brugproject) te doorlopen. Afhankelijk van het resultaat van de intake en screening wordt de jongere onmiddellijk in de arbeidsdeelname, het brugproject, het voortraject of het persoonlijk ontwikkelingstraject ingeschakeld (er wordt dus niet gewacht op het trajectbegeleidingsplan). Uit de screening kan ook volgen dat, met betrekking tot de component leren, de jongere een andere opleiding of vorm van onderwijs (buiten DO) wordt aanbevolen, zoals de leertijd of het buitengewoon onderwijs. Het resultaat van de screening wordt opgenomen in een trajectvolgsysteem van de VDAB Voltijds engagement Het deeltijds leren is een deel van de betrachtingen van het Ministerie van Onderwijs en het Ministerie van Tewerkstelling jongeren voor te bereiden op en aan te zetten naar de arbeidsmarkt. Het Centrum voor Leren en Werken streeft naar een voltijds engagement, een combinatie van deeltijds leren en deeltijds werken, waarbij de jongeren naast hun opleiding op het centrum ook een bijkomende opleiding krijgen op de werkvloer. De component deeltijds leren wordt zodoende voor alle jongeren verplicht gekoppeld aan een component werkplekleren. Dit voltijds engagement kan bijdragen tot het verhogen van de kansen tot het behalen van een algemeen getuigschrift en bijkomende certificaten. Waar deeltijds werken nog niet mogelijk is, zijn er alternatieven: brugprojecten, voortrajecten en persoonlijke ontwikkelingstrajecten. Afwisselend leren en werken moet voor elke jongere op weekbasis minimaal 28 uren van 50 minuten en maximaal 38 uren omvatten, waarbij 15 uren deeltijds leren voorzien zijn. Deze 15 lesuren zijn op hun beurt ingedeeld in 7 lesuren algemene vorming en 8 uren beroepsgerichte vorming. Voor nietleerplichtige jongeren kan het lessenpakket algemene vorming vervangen worden door beroepsgerichte vorming, na advies van de klassenraad. Het Centrum Deeltijds Onderwijs verwacht van de jongeren bij inschrijving duidelijk een voltijds engagement. Reguliere tewerkstelling De jongere wordt met een arbeidsovereenkomst of contract tewerkgesteld en ontvangt een wettelijk vastgesteld uurloon/maandloon, afhankelijk van de sector waarin hij/zij werkt. De tewerkstelling kan maximaal 23 u bedragen en moet zich houden aan de reglementering voor minderjarigen. Er zijn verschillende soorten van contracten, zoals een ILW-contract (Industrieel Leerwezen), een deeltijds arbeidscontract van onbepaalde duur of van bepaalde duur, De tewerkstellingsbegeleider zal je hierover meer uitleg geven bij het afsluiten ervan. Brugproject Deze vorm is een voorbereiding op een reguliere tewerkstelling en is uitermate geschikt voor jongeren die arbeidsbereid zijn, die bereid zijn om aan het werk te gaan maar nog niet helemaal klaar zijn om in de arbeidsmarkt te treden en zich hierin te handhaven. Zij hebben nood aan extra opleiding en bemiddeling, maar ook aan gestructureerde individuele opvang en begeleiding. Een brugproject duurt maximaal 800u. Pagina 20

21 Voortraject Voor jongeren die nog niet echt aan werken toe zijn, jongeren met ontoereikende arbeidsattitudes en vaardigheden, jongeren die niet gemotiveerd zijn of die nog geen duidelijk beeld hebben van wat zij willen, worden voortrajecten ingericht. Tijdens de voortrajecten wordt gewerkt aan basisattitudes, andere ontbrekende attitudes en persoonsgerelateerde problemen. De uiteindelijke bedoeling is jongeren die een opleiding en begeleiding krijgen in een voortraject of een brugproject te brengen tot een normale contractuele tewerkstelling. Persoonlijke ontwikkelingstrajecten In het deeltijds onderwijs belanden ook jongeren die zo kwetsbaar zijn dat een meer intensieve begeleiding noodzakelijk is. Dikwijls dragen ze een multi-complexe problematiek mee; een combinatie van emotionele, gezondheids-, karakteriële, psycho-sociale, school- en studieproblemen. Meestal kunnen zij in hun huidige situatie niet meedraaien in een arbeidsgericht traject. Anderen zouden misschien wel kunnen instappen in een arbeidsgericht traject maar kunnen momenteel hun voltijds engagement niet invullen om andere redenen, bv. jongeren met taalproblematiek. Deze jongeren kunnen opgevangen worden door persoonlijke ontwikkelingstrajecten waarbij getracht wordt de jongeren tot beter inzicht in de eigen situatie te brengen, een problematische situatie of toestand draaglijk te maken, praktische ondersteuning te bieden en hun autonomie en zelfstandigheid te vergroten. Nadien kunnen de jongeren toegeleid worden naar andere vormen van voltijds engagement. Sportengagement : sportopleiding Wielrennen Jongeren kunnen in ons centrum ook een voltijds engagement realiseren door het volgen van de sportopleiding Wielrennen, georganiseerd door de Vlaamse Wielerschool te Herentals. 2.3 Lesbijwoning in een andere school Tussen ons centrum en een andere school kan een samenwerking gemaakt worden aangaande de lesverstrekking op een andere locatie. De mogelijkheid wordt dan voorzien dat één of enkele leerlingen of zelfs alle leerlingen van een klasgroep gedurende een deel of het geheel van het schooljaar bepaalde lessen volgen in een andere school voor deeltijds beroepssecundair onderwijs. Ook worden er o.a. samenwerkingsverbanden afgesloten met de VDAB. Enkel het centrumreglement van het centrum waar je bent ingeschreven, is op jou van toepassing en uitsluitend het centrum waar je bent ingeschreven, is bevoegd en verantwoordelijk voor je evaluatie en studiebekrachtiging. Krijg je les in een vestigingsplaats, dan maken je leraars deel uit van de bevoegde klassenraad met stemrecht. Krijg je les in een andere school, dan kunnen je leraars hun advies meegeven aan de bevoegde klassenraad. Je lesbijwoning in een andere school wordt gelijk gesteld met een extra-murosactviteit. Uiteraard wordt van jou verwacht dat je tijdens jouw lesbijwoning in een andere school ook de leefregels en afspraken respecteert die daar gelden. 2.4 Samenwerking met het buitengewoon onderwijs (OV4) Onze school heeft momenteel nog geen samenwerkingsverbanden met een BUSO-school. Pagina 21

22 2.5 Begeleiding en evaluatie Waarover en hoe oordelen je begeleidingsteam/klassenraad? Elke jongere die zich inschrijft in het Centrum heeft recht op een goede begeleiding. Het centrum biedt diverse vormen aan van individuele begeleiding. De jongeren engageren zich om deel te nemen aan elke vorm van individuele leerlingenbegeleiding. Van de ouders wordt hier tegenover een positief engagement verwacht. In het belang van de leerling engageren de ouders zich er toe aanwezig te zijn op het oudercontact. Het begeleidingsteam bestaat onder meer uit de directeur van het centrum, de coördinator, de vestigingscoördinator, de leerkrachten van het centrum, de trajectbegeleiders, de leerlingbegeleider, de CLB-begeleider en eventueel deskundigen die al dan niet tot het centrum behoren. Het begeleidingsteam begeleidt en helpt je om de doelen van de opleiding te bereiken en de centrumeigen doelen (bv. leerattitudes) na te streven. Het begeleidingsteam zal aangeven wat ze van jou verwachten, hoe je die doelen kan bereiken, waar en hoe je bijkomende hulp kan krijgen. In het kader van blijvende aandacht voor en verbreding van de zorg hecht ons centrum veel aandacht aan de begeleiding van de leerlingen. Wij werken hiervoor samen met het CLB en je ouders en doen, in het bijzonder voor leerlingen met specifieke onderwijsbehoeften, gepaste en redelijke aanpassingen, waaronder het inzetten van remediërende, differentiërende, compenserende of dispenserende maatregelen naargelang de noden van de leerling. Het begeleidingsteam zal jou geregeld informeren over je vorderingen op basis van toetsgegevens, taken en observaties van je leergedrag. 1. als leerling engageer je je om deel te nemen aan elke vorm van traject- en leerlingbegeleiding. Van je ouders verwachten wij hiertegenover een positief engagement; 2. in jouw belang engageren je ouders zich er toe om aanwezig te zijn op het oudercontact Wat evalueren wij? Tijdens de instapperiode legt het begeleidingsteam, in overleg met jou, je individuele leertraject vast. Het begeleidingsteam vertrekt van je eigen mogelijkheden en behoeften. Belangrijk daarbij zijn: 1. het resultaat van je screening, 2. de analyse van je beginsituatie, 3. de beroepskeuze en/of opleidingskeuze die je eventueel reeds maakte, 4. de wijze waarop je de dagen die je niet naar het centrum komt zinvol en toekomstgericht wil doorbrengen.

23 Het begeleidingsteam evalueert de leervorderingen van jouw individueel leertraject. Hieronder omschrijven wij wat er voor ons van belang is: Uitgangspunt: welbevinden, kwalitatieve uitstroom, geïndividualiseerde trajecten Missie: In 2017 ontdekken wij op een actieve manier de talenten van de jongere en voelen we ons intrinsiek verantwoordelijk voor hem en zijn ontwikkelproces. Visie: Het centrum Leren en Werken De Vesten leidt zijn jongeren op tot creatieve, gemotiveerde en zelfredzame volwassenen met een kwalificatie voor de arbeidsmarkt. Daartoe brengt het team de jongeren gepaste kennis, vaardigheden en attitudes bij zodat ze leergierig zijn en zelfstandig kunnen leven. Het team coacht de jongeren om volop in de maatschappij te functioneren en we geven hen een positief zelfbeeld en groot zelfvertrouwen mee. We werken geïndividualiseerde trajecten uit die de talenten van elke jongere tot zijn recht laten komen. In het deeltijds beroeps secundair onderwijs spreken we van voltijds engagement. Aan het voltijds engagement kan worden voldaan door de component leren in het centrum te combineren met ofwel een persoonlijk ontwikkelingstraject, een voortraject, een brugproject of een arbeidsdeelname [sportengagement]. Dit betekent dat de evaluatie van je individueel leertraject zich zowel binnen als buiten het centrum situeert Hoe evalueren wij? We evalueren op basis van een permanente evaluatie. We evalueren zowel het leren in het centrum als het voltijds engagement. Deze permanente evaluatie is gebaseerd op het individuele leertraject. De evaluatie kan gebeuren op basis van toetsen, observaties, taken en praktijkopdrachten. Op basis van de resultaten wordt het ILT bijgestuurd om de jongere maximaal de kans te geven om te ontwikkelen in zijn schoolloopbaan. Onderstaande evaluatiemethodes zijn een voorbeeld van hoe de evaluator nagaat of de jongere de leerinhouden en beoogde doelstellingen en competenties verwerkt en verwerft: - luisteren naar antwoorden op vragen die tijdens de les worden gesteld (dus tijdens een klassengesprek) en deze beoordelen; - observatie van groepswerk, begeleid zelfstandig leren, spreekoefeningen, presentaties; - korte toetsen al of niet aangekondigd bij het begin of tijdens de les; - aangekondigde herhalingstoetsen over een groter gedeelte van de leerstof; - oefeningen, opdrachten en taken tijdens de lessen; - vakgebonden attitude ; - eventueel aparte centrumgebonden attitudes; - Indien je niet deelneemt of kan deelnemen aan een toets of taak krijgt je de kans deze of een gelijkgestelde toets op een latere datum af te leggen. Je afwezigheid moet je wettigen met een attest. In overleg met de leerkracht bespreek je hoe en wanneer de gemiste toets of taak wordt ingehaald.

24 Elke leerkracht bezorgt je bij aanvang van de opleiding een afsprakennota met richtlijnen voor het vak. Je krijgt driemaal per jaar een overzicht voor die vakken waarvoor je permanent wordt geëvalueerd. Indien je resultaten niet goed waren zal je worden geremedieerd en krijg je extra ondersteunende oefeningen. Het is ook mogelijk dat je uitbreidingsoefeningen krijgt Hoe rapporteren wij? De rapportering van de resultaten van die evaluatie gebeurt via: - Het ILT (individueel traject) - Het leerlingvolgsysteem - Het rapport; - Brieven aan je ouder(s) of voogd(en). 1. Hoeveel rapporteermomenten voorzien wij? Er zijn drie rapporten per schooljaar. Ze worden uitgereikt in de week voor de kerstvakantie, de week voor de paasvakantie en de week voor de zomervakantie. Elk rapport wordt individueel besproken met de leerling en de ouders tijdens het oudercontact in de vestiging waar je les volgt. 2. Waarover rapporteren we? Via de rapporten word je over je leerprestaties en leervorderingen op de hoogte gebracht. Voor algemene vakken (PAV + Engels) moet je een aantal eindtermen of leerdoelen doorlopen en verworven hebben. Voor beroepsgerichte vakken moet je verschillende trajecten doorlopen en verwerven, beroepscompetenties. Ook zijn er nog vakoverschrijdende eindtermen die zowel bij algemene als beroepsgerichte vakken als bij eventuele centrum- of klasprojecten voorkomen. Op de rapporten worden de verschillende leerdoelen (eindtermen) en trajecten besproken. Indien nodig zal een remediëring worden gegeven om je bij te sturen of om je aan te moedigen. Ook worden de vorderingen op het werkplekleren en de attitudes die vooral gericht zijn op de tewerkstelling besproken. Dit gebeurt in overleg met je begeleider op het werk, het persoonlijk ontwikkelingstraject, het voortraject of het brugproject. De trajectbegeleider(s) of je leerkrachten zullen regelmatig een bezoekje brengen op je werkplaats. Wij rapporteren schriftelijk en mondeling over je evoluties bij het werkplekleren. Uiteraard zal op het rapport ook melding worden gemaakt van je gedrag, zowel in het centrum als op je werkplaats. 3. Wanneer en waar worden de rapporten besproken met ouder(s) of voogd(en) en/of begeleiders? Bij elke rapportperiode worden ouder(s), begeleider(s) en/of voogd(en) op de hoogte gebracht van de vorderingen van de jongere. Belangrijke vaststellingen van de klassenraad worden op het rapport en/of per brief gemeld aan de ouders. Zij worden naargelang de ernst van de situatie uitgenodigd voor een gesprek op het centrum eventueel in het bijzijn van de coördinator. Alle ouders, begeleiders of voogden hebben de mogelijkheid om op eigen verzoek, na afspraak, de leerkrachten te spreken elk moment van het schooljaar. Driemaal per schooljaar worden de ouders uitgenodigd op het oudercontact. Pagina 24

25 De trajectbegeleiding helpt je bij problemen in verband met leerattitudes en gedrag. Wij rapporteren schriftelijk en mondeling over je evoluties bij het werkplekleren De bevindingen van de klassenraad Klassenraad De klassenraad bestaat uit : 1 ambtshalve stemgerechtigde leden die elk over één stem beschikken : enerzijds de directeur of een afgevaardigde van de directeur (bv. de coördinator van een niet-autonoom CDO), die de klassenraad voorzit, en anderzijds alle leraars of lesgevers (in voorkomend geval dus ook van de meewerkende scholen of centra) die aan de jongere onderricht hebben verstrekt of in trajectbegeleiding hebben voorzien. Daarbij wordt er van uitgegaan dat die leraars of lesgevers op de deliberatiedatum in functie zijn; de voorzitter kan hiervan echter afwijken voor tijdelijke personeelsleden, met dien verstande dat het aantal stemgerechtigde leden er niet door kan worden uitgebreid; 2 eventueel ambtshalve raadgevende leden, aangewezen door de voorzitter : enerzijds andere personeelsleden van het CDO of externen aan het centrum, als die betrokken zijn bij de psychosociale of pedagogische begeleiding van de jongere, en anderzijds deskundigen in de te beoordelen opleiding of module. Stemgerechtigde leden zijn verplicht om aan de klassenraadvergadering deel te nemen. Hiervan kan alleen worden afgeweken in geval van gewettigde afwezigheid of bewezen overmacht om op de klassenraadvergadering aanwezig te zijn. De ongewettigde afwezigheid van een stemgerechtigd lid tast de rechtsgeldigheid van de genomen beslissing niet aan. Een lid dat, op het ogenblik dat de klassenraad samenkomt, niet langer personeelslid is in de instelling in kwestie, kan niet verplicht worden om deel te nemen aan de vergadering. Bij niet-deelname is het lid gewettigd afwezig. Geen enkel lid van de klassenraad mag deelnemen aan enige beslissing betreffende een bloed- of aanverwant tot en met de vierde graad of betreffende een jongere aan wie hij privaatlessen of een schriftelijke cursus heeft gegeven Remediëren Als de begeleidende klassenraad vaststelt dat je een bepaalde achterstand hebt opgelopen (zowel kennis, vaardigheden en attitudes) dan deelt hij mee hoe je die achterstand kunt wegwerken. Tijdens de lessen werk je op eigen tempo, waardoor de opportuniteit ontstaat om beroep te doen op de expertise van de leerkracht wanneer je problemen en onduidelijkheden ondervindt. Je leerkracht is je coach, die je tijdens je ontwikkelproces begeleidt en je motiveert om ervoor te gaan. Voor het bereiken van het uiteindelijke doel, is intrinsiek engagement van groot belang. Het begeleiden en ondersteunen van jou tijdens je schoolloopbaan is de verantwoordelijkheid van de leerkracht, jouw verantwoordelijkheid bestaat eruit om met de tips en aangeboden remediëring aan de slag te gaan. Dit onderlinge samenwerkingsverband is een krachtbron om je doel te bereiken. We realiseren ons ook dat bepaalde factoren een invloed kunnen uitoefenen op je gedrag en welbevinden. Vanuit onze visie willen we oplossingsgericht denken en handelen vanuit een positief gedachtegoed. In onderling overleg bespreken we individueel welke mogelijkheden er zijn om een jongere te ondersteunen op zijn ontwikkelpad. Pagina 25