Bijzonderheden locatie: (bijvoorbeeld: minimale afname dagdelen, groepsstructuur) Kind leidster ratio

Transcriptie

1 Algemene gegevens Naam kinderopvang / peuterspeelzaal: Adresgegevens: Contactpersoon: Telefoon: adres: Openingstijden: Bijzonderheden locatie: (bijvoorbeeld: minimale afname dagdelen, groepsstructuur) Naam visiteur (s): Datum visitatie: Bezochte groep (en): Dagopvang/-6 groep/peuterspeelzaal/bso: Naam Groep Kind leidster ratio Aantal kinderen aanwezig Leeftijdsopbouw van deze kinderen

2 Domein wordt ingevuld per organisatie. Toetsing gebeurt met de vooraf toegestuurde documenten en tijdens de visitatie. VISIE EN ORGANISATIE nvt. Er is een duidelijk omschreven pedagogische visie en pedagogische werkplannen, eventueel in combinatie met onderwijs (schoolgids) O O O O O De pedagogische visie (PV) en pedagogische werkplannen (PW)zijn gebaseerd op de uitgangspunten van Maria Montessori. PV/PW vermelden de heterogene groepen PV/PW vermelden de vrijheden PV/PW vermelden de voorbereide omgeving en orde PV/PW vermelden de attitude van de leidster PV/PW vermelden de gevoelige periodes en ontwikkelingsfasen PV/PW vermelden observeren en volgen van de kinderen PV/PW vermelden communicatie met ouders De uitgangspunten vanuit visie en werkplannen zijn bekend bij de medewerkers De PV sluit aan bij het document Montessori Opvoeding en Onderwijs in de ste eeuw.. en..9 dient minimaal aan voldaan te zijn (+). De samenwerking met het onderwijs O O O O O De ouders hebben de mogelijkheid om via loket zowel dagopvang, onderwijs en BSO te regelen. Er is duidelijk sprake van een doorgaande pedagogische lijn 0- jaar Onderwijs en opvang werken, in het belang van het kind, samen. Het management/directie van onderwijs en opvang hebben een aantoonbare overlegstructuur De MR (vanuit onderwijs) en OR (vanuit kinderopvang) hebben samen overleg en geven zo aandacht aan gezamenlijke aandachts- en ontwikkelpunten... dient minimaal aan voldaan te zijn (+)

3 VISIE EN ORGANISATIE Toelichting/opmerkingen van de visiteur. Eventuele aandachtspunten en verbetersuggesties. Welke punten zijn niet van toepassing? Geef hiervan een korte toelichting.

4 OUDERCOMMUNICATIE nvt. De ouders worden bij kennismaking/aanmelding van hun kind(eren) geïnformeerd over het pedagogisch handelen op de groep. Dit wordt alleen mondeling besproken Dit is zichtbaar via de website Dit is zichtbaar in de kennismakingsbrochure Minimaal aan een van deze voorwaarden dient voldaan te zijn (+). De ouders worden op de volgende wijze geïnformeerd over de montessori opvoeding en hun kind(eren) O O O O O O O O O O Aan het einde van de ochtend/dag is een mondelinge overdracht Aan het einde van de ochtend/dag is een schriftelijke overdracht tot maal per jaar is er een ouderavond over Montessori opvoeding tot maal per jaar wordt de ouder persoonlijk geïnformeerd (mondeling en/of schriftelijk) over het welbevinden en de ontwikkeling van hun kind(eren) middels een observatie- en volgsysteem De ouders ontvangen regelmatig (wekelijks/maandelijks/ x per jaar) een nieuwsbrief.. en.. dient minimaal aan voldaan te zijn (+)

5 OUDERCOMMUNICATIE Toelichting/opmerkingen van de visiteur. Eventuele aandachtspunten en verbetersuggesties. Welke punten zijn niet van toepassing? Geef hiervan een korte toelichting.

6 OBSERVEREN, REGISTREREN EN HANDELEN nvt. Het observeren en volgen van de kinderen O O O O O Er is een observatie- en volgsysteem voor elk kind in gebruik Het observatie- en volgsysteem geeft informatie over de ontwikkeling van het kind Het observatie- en volgsysteem geeft handvaten om te komen tot de zone van de naaste ontwikkeling Het observatie- en volgsysteem is actueel en actief in gebruik..,.. en.. dient minimaal aan voldaan te zijn (+). Het vastleggen van opbrengsten in de ontwikkeling van de kinderen O O O O O 6 7 De ontwikkeling en opbrengsten worden per kind vastgelegd op het gebied van taal De ontwikkeling en opbrengsten worden per kind vastgelegd op het gebied van rekenen De ontwikkeling en opbrengsten worden per kind vastgelegd op sociaal/emotioneel gebied De ontwikkeling en opbrengsten worden per kind vastgelegd op motorisch (grove en fijne) gebied De ontwikkeling en opbrengsten worden per kind vastgelegd op cognitief gebied De ontwikkeling en opbrengsten worden per kind vastgelegd op kosmisch gebied De ontwikkeling en opbrengsten worden per kind vastgelegd op zintuigelijk gebied Aan minimaal twee van deze voorwaarden dient voldaan te zijn (+)

7 OBSERVEREN, REGISTREREN EN HANDELEN Toelichting/opmerkingen van de visiteur. Eventuele aandachtspunten en verbetersuggesties. Welke punten zijn niet van toepassing? Geef hiervan een korte toelichting.

8 Domein wordt ingevuld per te visiteren groep ten tijde van de visitatie. DE VOORBEREIDE OMGEVING nvt. De toiletruimte/verschoningsruimte is vrij toegankelijk voor de kinderen O O O O O De toiletten zijn op kinderhoogte De wastafel is op kinderhoogte De spiegel hangt op kinderhoogte. De entree/hal is aangepast aan de kinderen O O O O O De kapstokken zijn op kinderhoogte Er is ruimte en mogelijkheid voor het kind om zijn overige spullen te ordenen en op te ruimen.. De ruimte in de school en/of integrale kind centrum O O O O O Het kind heeft de mogelijkheid voor het maken van de intellectuele wandeling De ruimtes/lokalen zijn herkenbaar voor de kinderen De ruimtes zijn netjes en verzorgd. De groepsruimte is verdeeld in hoeken (bijlage domein 6) O O O O O De hoeken zijn toegankelijk Elke hoek heeft een eigen functie De hoeken zijn netjes en verzorgd. De groepsruimte is groot genoeg O O O O O De kinderen hebben voldoende bewegingsruimte De kinderen hebben de mogelijkheid voor een eigen plek om rustig te werken De kinderen kunnen op de grond of aan een tafel (samen)werken Er is voldoende ruimte voor kleedjes op de grond.6 De inrichting van de ruimte maakt het mogelijk dat kinderen zelfstandig spelen en werken De tafels en stoelen op maat van ieder kind Er zijn voldoende tafels en stoelen zodat ieder kind een plek heeft De kasten zijn open De kasten zijn op de juiste hoogte De materialen en werkjes zijn netjes en verzorgd De materialen en werkjes zijn compleet De keuken is op goede hoogte voor de kinderen De materialen zijn hanteerbaar voor de kinderen O O O O O

9 DE VOORBEREIDE OMGEVING nvt.7 Kinderen worden gestimuleerd om te spelen en werken door de inrichting en aankleding van de ruimte O O O O O De kinderen kunnen zelf de gemaakte tekeningen en knutselwerkjes ophangen/opbergen Eventuele (familie) foto s hangen op ooghoogte van de kinderen De wanden zijn niet te vol Er zijn zelfgemaakte werkjes aanwezig in de ruimte (bijlage domein 7) Voor elk werkje is het materiaal bij elkaar geplaatst De kinderen hebben zicht op de inhoud van de werkjes De kinderen kunnen de werkjes makkelijk verplaatsen Materialen en werkjes hebben een vaste plek De oefeningen voor het dagelijks leven zijn in belangrijke mate aanwezig (bijlage domein 7).8 Kinderen hebben de gelegenheid zich terug te trekken. O O O O O Er zijn verschillende hoeken in de groepsruimte De hoeken hebben een duidelijke functie.9 Kinderen verblijven in een ruimte die gekenmerkt wordt door orde en netheid De entree De toiletruimte De groepsruimte De vloeren, wanden en ramen De kasten/planken, tafels en stoelen en kasten De tekeningen en knutselwerkjes hangen op ooghoogte De keuken Het bureau Er is voldoende licht en ramen De beoordeling van de voorbereide omgeving wordt gekoppeld aan de mogelijkheden van ontwikkeling van het kind tot zelfstandigheid (+) O O O O O

10 DE VOORBEREIDE OMGEVING Toelichting/opmerkingen van de visiteur. Eventuele aandachtspunten en verbetersuggesties. Welke punten zijn niet van toepassing op deze groep? Geef hiervan een korte toelichting.

11 Domein wordt ingevuld per te visiteren groep en gebeurt ten tijde van de visitatie. DE BEGELEIDER(S) OP DE GROEP nvt. De begeleider(s ) op de groep stimuleren de kinderen tot zelfstandigheid O O O O O Geeft voldoende, maar geen overbodige hulp aan de kinderen Probeert zo weinig mogelijk het werken, het spel en de concentratie van de kinderen te onderbreken Ziet erop toe dat de kinderen elkaar niet uit hun werk, spel en concentratie halen Geeft individuele, groeps- en algemene lesjes Is redelijk onopvallend en rustig aanwezig en geeft zo de kinderen ruimte om iets zelf te doen Heeft een afwachtende houding Heeft gevoel voor orde en netheid Geeft ontwikkelingslesjes Geeft wellevendheidslesjes..,..,..6 en..7 dient minimaal aan voldaan te zijn (+). De begeleider (s) stimuleren sociaal gedrag O O O O O 6 7 Geeft het goede voorbeeld (voorleven) Praat met zachte en rustige stem Gaat naar het kind toe en spreekt het dan aan op kinderhoogte Toont respect voor het kind en zijn werken/spelen Heeft een positieve houding Geeft de kinderen gelegenheid om conflicten zelf op te lossen maar geeft, indien nodig, wel ondersteuning Stimuleert de kinderen om elkaar te helpen..,..,.. en..7 dient minimaal aan voldaan te zijn (+). De begeleider (s) observeren, signaleren en registreren O O O O O Observeert het gedrag van het kind Observeert de werkzaamheden van het kind Ziet de ontwikkeling en behoefte van het kind en speelt hierop in met het aanbieden van nieuw materiaal, een lesje, een werkje Registreert de werkzaamheden en het gedrag van de kinderen Nodigt de kinderen uit tot werken en spelen..,.. en.. dient minimaal aan voldaan te zijn (+). De begeleider (s) geeft het kind ruimte voor vrijheid. O O O O O De kinderen hebben een ruime vrijheid van werk- en activiteitenkeuze. De kinderen kunnen alle materialen en werkjes op eigen initiatief pakken, gebruiken en opruimen De kinderen hebben de vrijheid om in hun eigen tempo te werken en spelen De kinderen kiezen of ze alleen werken/spelen of samen.. en.. dient minimaal aan voldaan te zijn (+)

12 DE BEGELEIDER(S) OP DE GROEP Toelichting/opmerkingen van de visiteur. Eventuele aandachtspunten en verbetersuggesties. Welke punten zijn niet van toepassing op deze groep? Geef hiervan een korte toelichting.

13 Domein 6 wordt ingevuld per te visiteren groep en gebeurt ten tijde van de visitatie. 6 HOEKEN nvt De ruimte kenmerkt zich door een indeling in hoeken O O O O O De inrichting van de ruimte kenmerkt zich door een aantal hoeken. Elke hoek heeft een bepaalde functie en het kind heeft de mogelijkheid om hier alleen of samen of met andere kinderen te spelen, te werken of zich terug te trekken. Denk hierbij aan: huishoek/keukenhoek/verzorgingshoek/winkelhoek/creatieve hoek (schilderen, kleuren, verkleden)/bouwhoek/constructiehoek/techniekhoek/rusthoek/leeshoek/zand-waterhoek (kan ook in de buitenruimte)/natuurhoek. De volgende hoeken zijn terug te vinden in de ruimte:

14 6 HOEKEN Toelichting/opmerkingen van de visiteur Eventuele aandachtspunten en verbetersuggesties

15 Domein 7 wordt ingevuld per te visiteren groep en gebeurt ten tijde van de visitatie. 7 (MONTESSORI) MATERIALEN EN WERKJES nvt De ruimte beschikt over een juist aanbod aan speel en leer materialen O O O O O Daarbuiten kenmerkt de ruimte zich door werkplekken waar door de kinderen gewerkt kan worden met Montessorimateriaal en de werkjes. Dit doen ze aan een voor hun leeftijd geschikte tafel met stoelen, op kleedje op de grond of in de verschillende hoeken. Geef hieronder aan welke materialen en werkjes aanwezig zijn: Hierbij kijken we naar : een variatie in het aanbod. het juiste ontwikkelingsmateriaal voor deze heterogene groep (taal, rekenen, sociaal/emotioneel, motorisch, cognitief, kosmisch, zintuigelijk). Mogelijkheid voor oefeningen uit het dagelijks leven en zorg voor jezelf en de omgeving.

16 7 (MONTESSORI) MATERIALEN EN WERKJES Toelichting/opmerkingen van de visiteur Eventuele aandachtspunten en verbetersuggesties