Keuze onderwerp. Uitwisseling en evaluatie. In ontwikkelgroep Vast evaluatiepatroon Publicatie van gidsmodule Uitproberen door bredere groep docenten

Transcriptie

1 Nieuwe scheikunde CHIK Science in the 21 st century Salters Chemistry in the community RuG Module verbrandingen CHIK Erwünschte Verbrennungen, unerwünschte Folgen Salters burning and bonding, Energy today and tomorrow Chemistry in the community, petroleumbreaking and making bonds 1 2 Didactiek CHIK Viervlaks onderwijs 3 4 Klassiek/ nieuw (viervlaks)onderwijs Klassiek/ nieuw (viervlaks)onderwijs Theorie bepaalt volgorde en structuur Context bepaalt volgorde en structuur Docent/ boek bepaalt onderdelen Leerling bepaalt onderwerpen Uitwerking door boek/ Uitwerking door Theorie samenhangend Theorie in delen achteraf Probleem vooral bij Probleem vooral bij 5 6 1

2 CHIK/ Viervlaksonderwijs Eerste fase Eerste fase: introductie fase Tweede fase: Nieuwsgierigheid en planningsfase Derde fase: onderzoeksfase Vierde fase: verdiepingsfase Introductiefase 7 8 Eerste fase Presentatie door: Presentatie, onderwerpen Bosbrand Stofexplosie Verbranding glucose Roesten ijzer Broeikaseffect Video fragmenten, Chembits/ Discovery Demonstratieproeven Waterstoforgel Stofexplosie Verbranding in zuivere zuurstof Blok hout, spaanders, houtwol Web, bv video, maar ook sport 9 10 Tweede fase Tweede fase Nieuwsgierigheids fase Conceptmap maken met en Vormen van groepjes Onderwerpen sorteren Kiezen/ opstellen van onderzoeksvragen Ontwerp/ keuze praktisch werk

3 Derde fase Derde fase verwerkingsfase Uitvoering onderzoek Rapportage onderzoek Posters Muurkrant Presentaties Demonstratie proef Vierde fase Vierde fase Verdiepingsfase Verdieping door Docent bespreekt resultaten Docent past de verkregen chemische kennis in de reeds bekende chemische kennis Eventueel toetsing in nieuwe Hoe vindt leerproces plaats Analyse leerstof Chemisch begrippen kader Basisconcepten CHIK Donor/ acceptor Kinetiek Evenwicht Energie en entropie Stof deeltje Structuur eigenschap basisconcepten

4 Cyclus Ontwerpfase Uitwisseling ervaringen Contextkeuze Reflectie en evaluatie Ontwikkeling in groepen uitproberen Context keuze Bij de keuze van een : Chemische concepten: Vooraf bekend verondersteld Aan de orde komend in de module Na afloop bekend verondersteld Uitwerken in onderwijseenheden Verbrandingen Verbrandingen Bekend veronderstelde chemische kennis en vaardigheden Kennis van molecuul formules en verhoudingsformule s Kunnen een reactievergelijking kloppend maken Weten iets van scheidingsmethodes Kunnen rekenen met verhoudingen Aan te leren chemische kennis en vaardigheden Opstellen van een reactievergelijking van een verbranding Kennen de formule s van enkele oxiden, zoals H 2 O, CO 2, SO 2, Verbranding van glucose in het lichaam Kunnen bepaalde oxiden aantonen Verschillen in reactiesnelheid: roesten, lichaam, verbranding en explosies Blusdriehoek Endotherm en exotherm Ontwikkeling in groepen Uitwerking in onderwijseenheden Grootte 3 of 4 scholen Strak programma voor uitwerkingen Regelmatig bijeenkomsten Bezoek ervaren groep Toa s betrekken bij ontwikkeling Voorbeeldmateriaal door ontwikkelgroep Uitwerking door uitvoerende

5 Uitwisseling en evaluatie In ontwikkelgroep Vast evaluatiepatroon Publicatie van gidsmodule Uitproberen door bredere groep en Keuze onderwerp Wie zoet is krijgt lekkers Schoonmaken Forensische Nieuwe materialen Verf Formuletaal Chemie en magie