Onderzoek, een kansrijk verhaal voor nieuwe ontdekkingen. Marjolein Dobber Marjolein ten Cate

Transcriptie

1 Onderzoek, een kansrijk verhaal voor nieuwe ontdekkingen Marjolein Dobber Marjolein ten Cate

2 Opzet presentatie - Onderzoek over onderzoekend leren van docenten - Voorbeeld van een onderzoek door Marjolein ten Cate - Zelf aan de slag met het ontwikkelen van een onderzoeksvraag - Discussie en vragen

3 Waarom zou je als leerkracht met onderzoek aan de slag gaan? Effecten van goede onderzoekende houding docenten: Professionele ontwikkeling leraren Verbeteren van resultaten leerlingen Verbeteren schoolorganisatie: community of inquiry Onderzoeksproject vs. Onderzoekende houding Cochran-Smith & Lytle (2009): Inquiry as project Inquiry as stance

4 Onderzoek als project/houding Onderzoek als project: Kortdurend Volgens de kwaliteitseisen van goed onderzoek Onderzoek als houding: Kritische en reflectieve houding t.o.v. praktijk Gericht op verbeteren van praktijk Analyse eigen praktijken, reflectie, verbetering

5 Continu proces van verandering Analyse Verbetering Reflectie

6 Samenwerking tussen leraren Draagt bij aan succesvolle implementatie van innovaties Positief effect op lesgeven en leren Samenwerken aan: Schoolontwikkeling Curriculum Instructie Professionele ontwikkeling Onderzoek Gebaseerd op: Goddard, Goddard, & Tschannen-Moran (2007).

7 Samenwerking Kan leerproces bij onderzoek positief beïnvloeden Maar: maakt het ook lastiger om onderzoek te doen! Condities (volgens Kuiper, Volman & Terwel, 2009): Gedeeld doel Vertrouwen in elkaars kennis en vaardigheden Kennis delen Wells (2001): reflectie met hele groep Zittoun, Baucal, Cornish, Gillespie (2007): kennis samenwerkingsprocessen

8 Voorbeeld onderzoek door Marjolein ten Cate Onderzoekende houding noodzakelijk: Kinderen leren door middel van onderzoek doen. Voorbeeldfunctie, stimulerend voor de kinderen. Beste manier om constant bezig te zijn met ontwikkeling van jezelf en je eigen onderwijs.

9 Eerste fasen Hoe heeft zich dit bij mij ontwikkeld? Aanrommelfase: Uitproberen kijken bij anderen reflecteren problemen oplossen OGO bovenbouwcursus Verkenningsfase: Leesonderwijs kan beter. Analyse van wat we doen, welke resultaten we boeken en waar we hiaten zien. Op welke gebieden hebben we scholing nodig denken we?

10 Het onderzoek Opzetten en uitvoeren onderzoek: Eigen plan maken. Wat wil ik leren? Waar wil ik beter in worden? (Het oefenen van de verschillende leesstrategieën.met behulp van verschillende werkvormen) Hoe zorg ik ervoor dat ik in mijn zone van naaste ontwikkeling terecht kom? Hoe ga ik dit uitvoeren? Wat ga ik in de klas doen? Hoe is dit terug te zien in mijn themaplanningen en in mijn logboek? Op alles wat ik doe, reflecteer ik. Regelmatige consultaties, samenwerken met collega s, input op scholingsdagen zorgen ervoor dat ik goed kan reflecteren.

11 Evaluatie Concluderen en presenteren Tijdens de scholingsdagen delen we onze bevindingen. Welke conclusies kunnen we trekken? Wat leren we van elkaar? Welke input hebben we van onze nascholers nodig? Verdiepen en verbreden Heb ik mijn doel bereikt? Zijn er nieuwe vragen waar ik mee aan de slag wil? Ga ik nog meer uitproberen? Doelen en plan bijstellen en weer opnieuw beginnen.

12 Samen met de kinderen Onderzoek wetenschap en techniek Mijn ontwikkeling gaat door. Leesonderzoek: Eigen plan Zelf uitproberen in de klas. Kinderen niet actief erbij betrokken. Wetenschap en techniek: Eigen plan Samen met de kinderen uitproberen in de klas. Kinderen actief betrokken. Samen vormen we een onderzoeksgemeenschap.

13 Onderzoek Wetenschap en Techniek Kwestie: Hoe zorg ik tijdens elk thema voor experimenteel onderzoek? Om achter het antwoord te komen, verkennen we met elkaar deze vraag en proberen we het een en ander uit. We formuleren een hypothese. Wat hebben we nodig? Kennis van techniek, leermiddelen, consultatie in de klas, overleg met elkaar, kijken bij elkaar.

14 Experiment met verf. Analyseren

15 Goed archiveren Conclusies trekken Samenwerken helpt

16 Onderzoeksvragen maken Wat zijn kwesties bij het lesgeven/in jouw klas/op je school waarvan je niet weet hoe je die op kunt lossen? Hoe zou je achter het antwoord kunnen komen? Welke methode kun je kiezen om dat antwoord te vinden? Wat heb je nodig om het onderzoek op te zetten (kennis, instrumenten, hulp, vaardigheden)? Hoe kun je dat organiseren? Hou het klein!

17 Discussie Vragen? Stelling: Een goede docent is continu bezig met het onderzoeken van haar/zijn eigen lespraktijk