Certificaten Daltononderwijs KPZ Wenke Daltonconsultants

Transcriptie

1 Certificaten Daltononderwijs KPZ Wenke Daltonconsultants

2 Vernieuwing op basis van traditie 2

3 Aanleiding en doelstelling Het vaststellen van de kwalificatie eisen, inhoud, eindtermen en studiebelasting van de opleidingen voor de NDV certificaten Daltoncoördinator en Dalton-directeur door de Nederlandse Dalton Vereniging. 3

4 Ambities KPZ Wenke Daltonconsultants: 1. Pedagogisch medewerker en onderwijsassistent (MBO niveau 4) 2. Leerkrachten (LA en Bachelor niveau en SBL competenties) 3. Dalton-coördinator (LB en Post-HBO niveau en SBL competenties) 4. Dalton-directeur (Masterniveau en NSA competenties) 4

5 De Leerkracht Het Team zelfstandigheid autonomie vertrouwen geven en krijgen contact zoeken en maken relaties aangaan en verdiepen vrijheid, ruimte verantwoordelijkheid nemen en geven Het Kind De Kinderen

6 Lemniscaat als symbool voor: Oneindigheid in vragen en antwoorden die kinderen en leerkrachten in beweging brengen de verbinding tussen het denken en doen die leidt tot een continue balanceren weten en niet-weten leven en leren de verbinding tussen kinderen, team en omgeving 6

7 Visie KPZ Wenke Daltonconsultants Dalton, a way of living, is een parallel proces tussen kinderen, leerkrachten, team, ouders en omgeving, gebaseerd op respect Daltononderwijs biedt door haar mensgerichte, pedagogische benadering van werken aan opbrengsten een balans tussen ontwikkelings- en opbrengstgericht werken 7

8 Visie KPZ Wenke Daltonconsultants Daltononderwijs is met de toepassing van de drie pijlers in staat effectief en efficiënt te differentiëren in sturing vanuit behoeften van kinderen Daltononderwijs geeft ruimte voor eigen opvattingen, overtuigingen en initiatieven en kent uitgangspunten voor haar klassenmanagement om dit in de praktijk te realiseren. 8

9 De Leerkracht Het Team Leren zelfstandigheid autonomie vertrouwen geven en krijgen contact zoeken en maken relaties aangaan en verdiepen vrijheid, ruimte, verantwoordelijkheid nemen en geven Leven Het Kind De Kinderen

10 De Leerkracht Het Team Leren zelfstandigheid autonomie vertrouwen geven en krijgen contact zoeken en maken relaties aangaan en verdiepen vrijheid, ruimte, verantwoordelijkheid nemen en geven Leven Het Kind De Kinderen

11 Inrichting dalton opleidingen Theoretisch kader, cultuur-historisch besef van het oorspronkelijke gedachtegoed Helen Parkhurst Visie op vrijheid geven, verantwoordelijkheid dragen, initiatief nemen en samenwerkend leren met kinderen, leerkrachten en de omgeving Uitstraling en persoonlijk handelen van coördinator en directeur vanuit dalton a way of living Toepassen en door ontwikkelen van onderwijskundige vernieuwingen die leiden tot verbetering van leerresultaten 11

12 Opleidingskader, Vierslagleren Ik: Eigen opvattingen, waarnemen, bewustwording en reflectie Competenties: Inzicht, vakkennis en leervaardigheden Wij: Organisatie: cultuur Teamleren, inspireren, mobiliseren samenwerken en elkaar waarderen Dialoog, gedeelde visie, lerende 12

13 De Leerkracht Organisatie Dialoog gedeelde visie lerende cultuur Het Team Inhoud Inzicht vakkennis leervaardigheden Wij Inspireren mobiliseren samenwerken waarderen Het Kind Ik Waarneming bewustwording reflectie identiteit De Kinderen

14 Eindtermen opleidingen (1) Competenties Leerkracht Coördinator Directeur Kennis en inzichten Interpersoonlijk Pedagogisch Didactisch Heeft aantoonbare kennis en inzicht van een vakgebied, waarbij wordt voortgebouwd op het niveau bereikt in het voortgezet onderwijs en deze overtreft. Functioneert doorgaans op een niveau waarop met ondersteuning van gespecialiseerde handboeken, enige aspecten voorkomen waarvoor kennis van de laatste ontwikkelingen in het vakgebied is vereist. Heeft aantoonbare kennis en inzicht, gebaseerd op de kennis en het inzicht op het niveau van Bachelor en die deze overtreffen en/of verdiepen, alsmede een basis of een kans bieden om een originele bijdrage te leveren aan het ontwikkelen en/of toepassen van ideeën, vaak in onderzoeksverband. En kan deze in een rode draad neer zetten. Bewaakt de grondslag en het pedagogisch schoolklimaat. Organiseert een uitdagende en stimulerende leeromgeving passend bij het dalltonconcept. Koppelt de inzet van middelen aan visie en doelen en verantwoordt deze. Organiseert een passende organisatie en functiestructuur. Toepassen kennis en inzichten Is in staat om zijn/haar kennis en inzicht op dusdanige wijze toe te passen, dat dit een professionele benadering van zijn/haar werk of beroep laat zien. Beschikt verder over competenties voor het opstellen en verdiepen van argumentaties en voor het oplossen van problemen op het vakgebied. Is in staat om kennis, inzicht en probleemoplossende vermogens toe te passen in nieuwe dan wel onbekende omstandigheden binnen een bredere (of multidisciplinaire) context die aan het vakgebied is gerelateerd. Is in staat om kennis te integreren en met complexe materie om te gaan. Werkt competentiegericht. Bevordert het resultaatgericht werken van de teamleden. Schept een klimaat waarin teamleden, kinderen en ouders zich gemotiveerd, gestimuleerd en gewaardeerd voelen.

15 Eindtermen opleidingen (2) Competenties Leerkracht Coördinator Directeur Oordeelsvorming Visie Waarneming Initiatief Is in staat om relevante gegevens te verzamelen en interpreteren met het doel een oordeel te vormen dat mede gebaseerd is op het afwegen van relevante wetenschappelijke, sociaalmaatschappelijke, of ethische aspecten. Is in staat om oordelen te formuleren op grond van onvolledige of beperkte informatie en daarbij rekening te houden met sociaal-maatschappelijke en ethische verantwoordelijkheden, die zijn verbonden aan het toepassen van de eigen kennis en oordelen. Ontwikkelt een gezamenlijke gedrag en visie op onderwijs en opvoeding volgens de daltonprincipes en houdt deze levend. Creëert de voorwaarden om goed daltononderwijs te kunnen geven. Verbindt de daltonprincipes, opvattingen en praktijkervaringen met elkaar. Communicatie en samenwerking Teamleren Samenwerken en leren met de omgeving Is in staat om informatie, ideeën en oplossingen over te brengen op een publiek bestaande uit specialisten of niet-specialisten. Is in staat om conclusies, alsmede de kennis, motieven en overwegingen die hieraan ten grondslag liggen, duidelijk en ondubbelzinnig over te brengen op een publiek van specialisten of nietspecialisten. Geeft de samenwerkings mogelijkheden tussen school, gezin en gemeenschap mede vorm. Is ambitieus, ondernemend en betrokken. Leervaardigheden Reflectie en ontwikkelingen Bezit de leervaardigheden die nodig zijn om een vervolgstudie die een hoog niveau van autonomie veronderstelt aan te gaan. Bezit de leervaardigheden die nodig zijn om een vervolgstudie aan te gaan met een grotendeels zelfgestuurd of autonoom karakter. Geeft vertrouwen en deelt leiderschap. Wil bijdragen aan de ontwikkeling van de (dalton) beroepsgroep. Werkt voortdurend aan de eigen ontwikkeling.

16 Opleiding dalton coördinator 1. Het certificaat dalton coördinator kan na 2 blokken van 70 uur (totaal 140 uur) behaald worden. 2. Blok 1 is voornamelijk gericht op de rol en blok 2 op de functie (LB) van de coördinator. 3. Ieder blok bestaat uit een twee hele dagen (Startdag en Slotdag), vier dagdelen van 3½ uur en drie intervisiebijeenkomsten. 4. De eigen studietijd is 36 uur per blok. 5. Deelnemers kunnen na deelname aan vorige opleidingen bij blok 1 voor vrijstelling in aanmerking komen. Dit wordt individueel beoordeeld. 16

17 Opleiding dalton coördinator 1. De eindtermen worden beoordeeld op basis van een groepspresentatie van een persoonlijk portfolio, een daltonontwikkelplan en een collegiaal visitatierapport. 2. Naast de documenten zal met de opleiders/trainers van Wenke Daltonconsultants een eindgesprek plaatsvinden. 3. Na het behalen van het certificaat kunnen deelnemers in het tweede jaar van de post-hbo opleiding coaching van onderwijsvernieuwing instromen. 17

18 Opleiding dalton coördinator (1) Inhoud Ik Wij Organisatie Weten Kennis en inzicht op het terrein van leerinhouden, leerlijnen en onderwijs theorieën. Kennis op het terrein van ontwikkeling, opvoeding en identiteitsontwikkeling. Kennis op het terrein van communicatie, persoonlijke ontwikkeling en reflectie. Kennis en inzichten in klassenmanagement en uitdagende, inspirerende werk- en leeromgeving. Kennis en inzichten op het terrein van samenwerking, onderwijsinnovatie, kwaliteitsbeleid, leerlingvolgsystemen en organisatievormen. Kennis en inzichten in organisatieontwikkeling, sociale context en ontwikkelingen in de omgeving (micro en macro). Kunnen Door het toepassen van kennis en inzichten realiseren van onderwijsvernieuwingen en verbeteringen op groep- en schoolniveau. Waarnemen en realiseren van onderwijskundige verbeteringen en resultaten voor kinderen, individuele leerkrachten en het team. Toepassen van de kennis en inzichten op het gebied van kwaliteitsbeleid, schoolontwikkeling en visitaties. Stimuleren van een lerende en onderzoekende cultuur binnen het team en in samenwerking met de omgeving. Verbinden Uitspreken en implementeren van kennis en inzichten die leiden tot verbeteringen en ontwikkeling op individueel, team en schoolniveau. Reflecteren op eigen handelen, waarnemen en coachen vanuit eigen visie, identiteit, waarnemingen en oordelen. Begeleiden, en coachen van collega leerkrachten. Initiëren van ontwikkelingen en verbeteringen. Vertalen van de kennis en inzichten in een doorgaande dalton lijn binnen de school en het daltonontwikkelplan.

19 Opleiding dalton coördinator (2) Inhoud Ik Wij Organisatie Verbinden Kennis en inzichten om te kunnen mobiliseren, inspireren, waarderen en reflecteren. Mobiliseren, inspireren waarderen en reflecteren op individueel niveau. Kennis en inzichten in veranderingsprocessen en groepsdynamica. Mobiliseren, inspireren waarderen en reflecteren binnen de school, systeem/structuur niveau. Oplossingen, ontwikkelingen en ideeën overbrengen binnen het team en naar de omgeving. Mobiliseren, inspireren waarderen en reflecteren op teamniveau. Mobiliseren en organiseren, leren en ontwikkelen in samenwerking met de omgeving en ouders/verzorgers Beschouwen Kennis en inzichten in (wetenschappelijke) ontwikkelingen op het gebied van schoolvakken, didactiek en methoden en modellen. Initiëren eigen lerend vermogen. Waarnemen en organiseren van individuele ontwikkeling. Waarnemen en organiseren van teamontwikkeling. Kennis, inzichten en toepassen van vormen van teamleren Waarnemen en organiseren van schoolontwikkeling. Structuren, organiseren en borgen van teamleren en kwaliteitsbeleid. Waarnemen en coachen van leervaardigheden bij collega leerkrachten. Initiëren van intervisiegesprekken

20 Opleiding dalton directeur 1. Het NDV certificaat dalton directeur kan door een opleiding van 80 uur worden behaald 2. De inhoud bestaat uit een tweedaagse, 4 hele studiedagen, 4 intervisiemomenten en 32 uur zelfstudie. 3. Deelnemers kunnen na deelname aan vorige opleidingen voor gedeeltelijke vrijstelling in aanmerking komen. Dit wordt individueel beoordeeld. 4. De eindtermen worden beoordeeld op basis van een groepspresentatie van een persoonlijk portfolio en een daltonschoolplan. 5. Naast de documenten zal een eindgesprek plaatsvinden met de opleiders/trainers van Wenke Dalton consultants 20

21 Opleiding dalton Directeur (1) Inhoud (denkkracht) Ik (daadkracht) WIJ (beleid en beheer) Organisatie (ontwikkeling) Kennis en inzichten Interpersoonlijk Kennis en inzicht op het terrein van leerinhouden, leerlijnen en onderwijstheorieën. Kennis op het terrein van communicatie, persoonlijke ontwikkeling en reflectie. Kennis en inzichten in klassenmanagement en uitdagende en inspirerende werk- en leeromgeving. Kennis en inzichten op het terrein van samenwerking, onderwijsinnovatie, kwaliteitszorg, leerlingvolgsystemen en organisatievormen. Kennis en inzichten in organisatieontwikkeling, sociale context en ontwikkelingen in de omgeving (micro en macro). Toepassen kennis en inzichten Stimuleren van een pedagogisch daltonklimaat op individueel en teamniveau. Waarnemen en realiseren van onderwijskundige verbeteringen en resultaten voor kinderen, individuele leerkrachten en het team. Stimuleren van een ambitieuze visie en doelstelling en sturen op het behalen van resultaten. Het behalen van gemeenschappelijk geformuleerde doelstellingen vanuit het daltonschoolplan. Oordeelsvorming Visie Waarneming Initiatief Uitspreken en implementeren van kennis en inzichten die leiden tot verbeteringen en ontwikkeling van een eigen daltonvisie op individueel, team en schoolniveau. Reflecteren op eigen handelen, waarnemen en coachen vanuit eigen visie, identiteit, waarnemingen en oordelen. Sturen en beoordelen van leerkrachten en ondersteunende medewerkers op basis van de doelstellingen en de daltonvisie. Het formuleren en ontwikkelen van een duidelijke en transparante daltonvisie en daltonschoolplan.

22 Opleiding dalton Directeur (2) Inhoud (denkkracht) Ik (daadkracht) WIJ (beleid en beheer) Organisatie (ontwikkeling) Communicatie en samenwerking Teamleren Samenwerken en leren met de omgeving Kennis en inzichten om te kunnen mobiliseren, inspireren, waarderen en reflecteren. Ideeën, oplossingen en ontwikkelingen overbrengen binnen het team en naar de omgeving. Mobiliseren, inspireren waarderen en reflecteren op individueel niveau. Gerichte sturing geven op basis van de daltonprincipes en op basis hiervan resultaatgericht sturen, inspireren, mobiliseren, waarderen en reflecteren. Het creëren van een uitdagende, resultaatgerichte, inspirerende en sfeervolle werk- en leeromgeving. Stimulerende afstemming met de omgeving en ouders. Leervaardigheden Reflectie en ontwikkelingen Kennis en inzichten in (wetenschappelijke) ontwikkelingen op het gebied van schoolvakken, didactiek en methoden en modellen. Initiëren eigen lerend vermogen. Waarnemen en organiseren van individuele, team en schoolontwikkeling. Het stimuleren en organiseren van een lerende en onderzoeken cultuur en schoolklimaat. Organiseren van intervisiegesprekken Sturen op leer- en verandervermogen binnen de organisatie op basis van een duidelijk en transparant daltonschoolplan.

23 Studiebelasting, voorwaarden en toetsing Opleiding Studie belasting Voorwaarden Toetsing Coördinator Totaal 140 uur Blok 1 70 uur Blok 2 70 uur Een Start- en Slotdag Vier dagdelen van 3 ½ uur Drie intervisiebijeenkomsten van 2 uur Zelfstudie (14 uur) (14 uur) (06 uur) (36 uur) certificaat daltonleerkracht Voor de opleiding zijn vrijstellingen te krijgen, dit zal individueel worden beoordeeld. Persoonlijk portfolio Presentatie en toetsing/ feedback daltonontwikkelplan Visitatierapport Individueel eindgesprek. Directeur Totaal 80 uur Een tweedaagse Vier dagen Vier intervisiebijeenkomsten van 2 uur Zelfstudie (16 uur) (24 uur) (08 uur) (32 uur) Schoolleidersopleiding Voor de opleiding zijn vrijstellingen te krijgen, dit zal individueel worden beoordeeld. Persoonlijk portfolio Presentatie en toetsing/ feedback daltonschoolplan en veranderingsproces Individueel eindgesprek.

24 Vragen en informatie Meer informatie kunt u vinden op: Voor vragen kunt u mailen of bellen naar: Dalton@kpz.nl