Nota Deel 1. Rick Nouwen. 8 december 2009
|
|
- Katrien ten Hart
- 7 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 1 Nota Deel 1 Rick Nouwen 8 december 2009
2 2 Algemene Richtlijnen Wees zuinig met papier: nieuwe secties hoeven niet op een nieuwe pagina; de titel e.d. hoeft ook niet op een nieuwe pagina; maak er gewoon één lopend geheel van Wees duidelijk: maak bij uitleg/commentaar goed duidelijk waar het over gaat Geef goede argumenten Bij twijfelgevallen lever je altijd commentaar op je keuzes Wees op tijd Deadline Nota Deel 1: 17 december, 17 uur je nota naar Voeg je nota als attachment toe; graag als pdf-bestand. Vergeet niet je naam en studentnummer in de nota te vermelden. LET OP: Te laat ontvangen nota s tellen automatisch als een herkanste nota; de mogelijkheid tot herkansing komt dan te vervallen. Het is dus gevaarlijk om tot het laatste moment te wachten.
3 3 Sectie 1: De tekst Geef de tekst, en indien van toepassing de bron, auteur en datum.
4 4 Sectie 2A: De tekst gesegmenteerd in uitingen Segmenteer de tekst en geef de tekst opnieuw weer maar nu zondanig dat de gesegmenteerde uitingen in de tekst genummerd zijn. Gebruik zo precies mogelijk de nummering-conventies van Pander Maat. Let op: hieronder zal je je tekst nog een paar keer moeten presenteren. Blijf daarbij steeds de segmentering die je hier opgeeft aangeven. [3a] De 27-jarige sergeant Sean Blackwell, [3b] die deel uitmaakte van de 1ste pantserdivisie van het Amerikaanse leger, [3a] werd in het bijzonder gestraft h omdat hij de tijd en de locatie van de patrouille had onthuld aan zijn aanstaande i en de rechter j die hen in echt verbond.
5 5 Sectie 2B: Commentaar op 2A Naast de gesegmenteerde versie van de tekst lever je commentaar bij je keuzes. Bespreek alle gevallen waar een enkele zin in meerdere segmenten gedeeld wordt en geef argumenten voor je keuzes. Let op: laat mij zien dat je ook over twijfelgevallen hebt nagedacht door te argumenteren waarom je op sommige plekken niet hebt gesegmenteerd.
6 (2a) Een in Irak gestationeerde Amerikaanse soldaat is met een berisping uit het leger ontslagen (2b) omdat hij een korte pauze in zijn patrouille had ingelast om a te kunnen trouwen met een Iraakse vrouw. Commentaar (2a)/(2b): In zin (2) is er een ondergeschikte deelzin met verbindingswoord omdat. Aangezien de hoofdzin iets nieuws meldt, heb ik deze als aparte uiting gezien.
7 (2a) Een in Irak gestationeerde Amerikaanse soldaat is met een berisping uit het leger ontslagen (2b) omdat hij een korte pauze in zijn patrouille had ingelast om a te kunnen trouwen met een Iraakse vrouw. Commentaar bij a : Een twijfelgeval vormt voor ons het laatste gedeelte van (2b). Het gaat om een bijwoordelijke bepaling van doel. (2) zou uit drie uitingen kunnen bestaan: (1) Een soldaat is met een berisping uit het leger ontslagen. (2) De reden hiervoor was dat hij een korte pauze had ingelast. (3) Het doel van de pauze, was te kunnen trouwen met een Iraakse vrouw. We hebben er echter voor gekozen de bijwoordelijke bepaling niet als aparte uiting te zien. Het is niet aannemelijk dat de soldaat met een berisping ontslagen was omdat hij een korte pauze in zijn patrouille had ingelast. Waarschijnlijker is dat hij ontslagen was omdat hij een pauze had ingelast om te kunnen trouwen met een Iraakse vrouw. Had de zender bedoeld dat de berisping vanwege de korte pauze was, dan had z/hij de uitingen waarschijnlijk zelf gesegmenteerd (apparte zinnen, interpunctie e.d.). Om bovenstaande reden hebben we (2b) als gehele uiting beschouwd.
8 7 Sectie 2B: Commentaar op 2A Geef goede argumenten Niet: 2b heb ik gesegmenteerd omdat ik dacht dat het nieuwe informatie gaf Gebruik de methode: 1 Afgescheiden eenheden 2 die in de context nieuwe informatie leveren ˆ Aparte zinnen ˆ Nevengeschikte zinnen ˆ Zinnen met één samengetrokken zinsdeel (maar zie p.41) ˆ Uitbreidende bijzinnen ˆ Uitbreidende nabepaling ˆ Afgegrensde elliptische uitingen
9 8 Sectie 3A: Een referentiële analyse van de tekst Identificeer de referentiële verbanden (zowel van identiteit als van verbondenheid); vergeet samentrekkingen en comparatieve referenties niet. Noteer je analyse met indexen in de tekst, zoals gedaan is in fragment [36] op p. 61. Let op: conceptuele verbanden hoeven niet worden aangegeven. Een referentieel verband betekent dat er interpretatieve afhankelijkheid is Gebruik Pander Maat s conventie Introduceer waar nodig je eigen conventie, maar maak deze duidelijk Indien nodig kun je commentaar toevoegen om uit te leggen waarom je een bepaalde keuze hebt gemaakt die (bijvoorbeeld) twijfelachtig is; of je kunt al vooruitverwijzen naar commentaar dat je (bijvoorbeeld) in 3E gaat leveren
10 9 Sectie 3B: Een overzicht van de vormen van referentiële samenhang in de tekst Benoem verder de soorten referentiële samenhang die je bent tegengekomen in termen van figuur 1 op pagina 60. Let op: conceptuele verbanden hoeven niet worden aangegeven. Identiteit vs. verbondenheid Markering
11 10 Sectie 3C: Aangepaste versie van de tekst Presenteer de tekst opnieuw, maar verander nu op drie plekken in je tekst de markering van een referentieel verband. Zorg dat de drie veranderingen steeds van elkaar verschillen. Bijvoorbeeld: verander een voornaamwoord in een bepaalde substantiefgroep, verander een aanwijzend voornaamwoord in een lidwoord, etc.
12 11 Sectie 3D: Signalen van activatie Geef per verandering in 3C aan welke variant beter is. Doe dit door de activatie van de referent te bespreken en de mate waarin de markering activatie signalleert. (Zie ook de slides bij het hoorcollege.)
13 12 Sectie 3E: Een overzicht van eventuele problemen met referentieële structuur van je oorspronkelijke tekst Ga in op eventuele problemen met de referentiële structuur, gebruik makend van de 5 probleemtypen die worden onderscheiden in paragraaf 3.4. Vergelijk deze beoordeling met je in 3C aangepaste versie. Zijn de variaties daarin een verbetering, een verslechtering of geen van beide? Geef steeds aan waarom. Als er geen problemen zijn, lever dan toch kort commentaar Gebruik de methode Commentaar dat relevant is voor je referentiële analyse en dat je hier niet kwijt kunt, kun je bij andere onderdelen van sectie 3 kwijt
14 13 Sectie 4A: Identificeer alle soorten coherentie-relaties Geef alle voorkomens van de volgende relaties tussen opeenvolgende uitingen in je tekst: causale relaties, kenmerkrelaties, toelichtingsrelaties, argumentatierelaties, uitlegrelaties, en adversatieve relaties. Let op: op sommige plekken zullen niet opeenvolgende segmenten aan elkaar gerelateerd zijn, maar worden uit elkaar geplaatste segmenten gerelateerd. Deze relaties hoef je (nog) niet te duiden. Lever bij argumentatierelaties en uitlegrelaties commentaar waaruit blijkt waarom je voor de één en niet voor de ander gekozen hebt. Ook hier geldt weer: ik wil zien waarom je bepaalde keuzes maakt Bij twijfelgevallen moet je dus commentaar leveren Je mag het best hebben over relaties tussen tussen uit elkaar geplaatste segmenten; het hoeft niet
15 14 Sectie 4A: Identificeer alle soorten coherentie-relaties 4B.1 - Descriptieve Relaties [2a]-[2b] / handelingskeuze-reden: [2a] Een in Irak gestationeerde Amerikaanse soldaat is met een berisping uit het leger ontslagen [2b] omdat hij een korte pauze in zijn patrouille had ingelast om te kunnen trouwen met een Iraakse vrouw. [6]-[7] / middel-doel: [6] Blackwell trouwde op 17 augustus tijdens een patrouille met de Iraakse arts Ehdaa. [7] Om te kunnen trouwen liet hij zich eerst tot moslim bekeren. 4B.2 - Adversatieve Relaties [8]-[9] / adversatief: [8] Nadat het huwelijk bekend was geworden bij Blackwells commandanten, verbood het Amerikaanse leger elk contact tussen Blackwell en Ehdaa. [9] Pas de laatste weken mogen zij weer bellen.
16 15 Sectie 4B: Markeringen van coherentie-relaties Geef van de relaties die je in 4A gespecificeerd hebt aan of en hoe ze gemarkeerd zijn. Vergeet lexicale signalen niet Als je het handig vindt mag je dit ook bij 4A erbij zetten
17 16 Sectie 4C: Aangepaste versie van de tekst Verander op drie verschillende posities de markering van een relatie door (i) een markering in te voegen waar die ontbreekt, of (ii) een markering weg te halen waar die in de oorsponkelijke tekst voorkomt. Varieer zo veel mogelijk.
18 17 Sectie 4C: Beoordeel relatie-markeringen Geef commentaar op de herkenbaarheid en begrijpelijkheid van relaties in de oorspronkelijke tekst. Maak hierbij bovendien een vergelijk met de aangepaste tekst in 4C. Gebruik de methode Ook als er geen problemen zijn, geef dan toch commentaar op de markering van coherentierelaties in je tekst
19 18 Sectie 4C: Beoordeel relatie-markeringen [10a] Ehdaa is na de trouwerij meermalen bedreigd door anti-amerikaanse Irakezen [10b] en zal binnenkort naar Europa vertrekken om zich daar te herenigen met haar man. In mijn analyse in 4A heb ik een toevoegings-relatie tussen [10a] en [10b] aangegeven. Het is echter mogelijk de relatie causaal te interpreteren (reden-handelingskeuze). Ik heb hier in 4A niet voor gekozen omdat de schrijver geen causaal verbindingswoord gebruik heeft. Aangezien de causale interpretatie toch aanwezig is, onstaat er echter wel een herkenbaarheidsprobleem. Indien de schrijver de causale intepretatie bedoeld had, dan was een markering als in de versie in 4B beter geweest: [10a] Ehdaa is na de trouwerij meermalen bedreigd door anti-amerikaanse Irakezen. [10b] Zij zal daarom binnenkort naar Europa vertrekken om zich daar te herenigen met haar man.
Segmenteren II. Rick Nouwen. Blok /2011
Segmenteren II Rick Nouwen Blok 2 2010/2011 2 Segmentering aangeven volgens de methode Uitingen in verschillende zinnen worden opeenvolgend genummerd (1, 2, etc.) Uitingen binnen een zin krijgen hetzelfde
Nadere informatieNota Deel 2. Rick Nouwen. Week 2, 2010
1 Nota Deel 2 Rick Nouwen Week 2, 2010 2 Algemene Richtlijnen Wees zuinig met papier: nieuwe secties hoeven niet op een aparte pagina; de titel e.d. hoeft ook niet op een aparte pagina; maak er gewoon
Nadere informatieSegmenteren II. Rick Nouwen. 16 November 2009
Segmenteren II Rick Nouwen 16 November 2009 2 Tegen het over-segmenteren Op vrijdag heeft Jan linguini gegeten. Jan heeft gegeten Wat hij at was linguini Dat deed hij op vrijdag 2 Tegen het over-segmenteren
Nadere informatieCoherentierelaties. Rick Nouwen. 26 November 2009
1 Coherentierelaties Rick Nouwen 26 November 2009 2 Samenhang Referentiële samenhang (H3) Coherentierelaties (vanaf H4) (1) Piet is er niet. (2) Hij is ziek. Referentiële samenhang: (1) Piet[a] is er niet.
Nadere informatieReferentie II. Rick Nouwen. 24 November 2009
1 Referentie II Rick Nouwen 24 November 2009 2 Markeringen Voornaamwoorden, bepaalde substantiefgroep, onbepaalde substantiefgroep etc. Dit is een leuke dierentuin. De apen zijn erg tam. Dit is een leuke
Nadere informatieReferentie. Rick Nouwen. Blok /2011
1 Referentie Rick Nouwen Blok 2 2010/2011 2 Samenhang Coherentierelaties (vanaf H4) Referentiële samenhang (H3) Vandaag: H3 Volgende week: extra stof over activatie 3 Referentieel verband Referentiële
Nadere informatieCoherentierelaties. Rick Nouwen. Blok 2 2010/2011
1 Coherentierelaties Rick Nouwen Blok 2 2010/2011 2 Samenhang Referentiële samenhang (H3) Coherentierelaties (vanaf H4) (1) Piet is er niet. (2) Hij is ziek. Referentiële samenhang: (1) Piet[a] is er niet.
Nadere informatieTekstanalyse. Studiehandleiding Blok 2, DEELTIJD. Docent: Rick Nouwen. Afdeling Taalbeheersing Vakgroep Nederlands Universiteit Utrecht
Tekstanalyse Studiehandleiding Blok 2, 2009-2010 DEELTIJD Docent: Rick Nouwen Afdeling Taalbeheersing Vakgroep Nederlands Universiteit Utrecht Cursuscode: 200400857 1 Doel van de cursus Deze cursus gaat
Nadere informatieReferentie. Rick Nouwen. 19 November 2009
1 Referentie Rick Nouwen 19 November 2009 2 Samenhang Coherentierelaties (vanaf H4) Referentiële samenhang (H3) Vandaag: H3 Volgende week: extra stof over activatie 3 Referentieel verband Referentiële
Nadere informatieTeksverklaringen!!!!! Samenvattingen!! - Meerkeuzevragen! - Open! !!!! Nederlands! 1. Spellen! 2. Samenvatting schrijven
NEDERLANDS Nederlands Teksverklaringen Samenvattingen 1. Hoofdgedachte 2. Meerkeuzevragen 3. Tekstverbanden 4. Open vragen 5. Argumentatie 6. Mening en doel van de schrijver 1. Spellen 2. Samenvatting
Nadere informatieJan Heerze. Kortom. Nederlandse grammatica. Walvaboek
Jan Heerze Kortom Nederlandse grammatica Walvaboek WOORD VOORAF Kennis van de Nederlandse grammatica is geen doel in zichzelf, maar een hulpmiddel om tekortkomingen in eigen taalgebruik te corrigeren.
Nadere informatieGrammatica - Samengestelde zinnen vmbo-b34
Auteur VO-content Laatst gewijzigd Licentie Webadres 24 augustus 2016 CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie https://maken.wikiwijs.nl/74538 Dit lesmateriaal is gemaakt met Wikiwijs van Kennisnet. Wikiwijs
Nadere informatieGrammatica - Samengestelde zinnen vmbo-kgt34
Auteur VO-content Laatst gewijzigd Licentie Webadres 23 August 2016 CC Naamsvermelding 3.0 Nederland licentie http://maken.wikiwijs.nl/74602 Dit lesmateriaal is gemaakt met Wikiwijs Maken van Kennisnet.
Nadere informatieNiveauproef voor Nederlands in ASO 3 de graad
Niveauproef voor Nederlands in ASO 3 de graad Waarom? Voor Nederlands zijn er 3 modules van elk 4 uur per week. De uren worden aansluitend gegeven, het gaat dus om een volledige namiddag. De vaardigheden
Nadere informatieSamenvatting Nederlands Module 9
Samenvatting Nederlands Module 9 Samenvatting door een scholier 1519 woorden 26 juni 2004 7,5 55 keer beoordeeld Vak Methode Nederlands Kiliaan Module 9: A3 Tekstsoorten A4 Structuur van de boodschap C4
Nadere informatieProgramma van Inhoud en Toetsing
Onderdeel: Grammatica zinsdelen (RTTI) Lesperiode: 1 Hoofdstuk: 1, 2,3 & 5 Theorie blz 28, 68, 108, 188, 189 De leerling moet de volgende zinsdelen kennen: persoonsvorm onderwerp werkwoordelijk gezegde
Nadere informatieProgramma van Inhoud en Toetsing
Onderdeel: Grammatica zinsdelen (RTTI) Lesperiode: 1 Aantal lessen per week: 4 Hoofdstuk: 1, 2,3 & 5 Theorie blz 28, 68, 108, 188, 189 De leerling moet de volgende zinsdelen kennen: persoonsvorm onderwerp
Nadere informatieExtra opdrachten met het zinsbouwpakket. Bijlage bij het Basisboek syntaxis
Extra opdrachten met het zinsbouwpakket Bijlage bij het Basisboek syntaxis 1 Hoofdstuk 1: 1. De volgende opdrachten kun je alleen uitvoeren als je het zinsbouwpakket hebt. a. Zoek het puzzelstukje 'wolf'
Nadere informatieProgramma van Inhoud en Toetsing (PIT)
Schooljaar 2015 2016 Nederlands havo vwo 1 Lesperiode: 1 week 36 t/m week 38 Hoofdstuk: Spelling H 2 t/m 6 De stam van het werkwoord Splitsbare werkwoorden Persoonsvorm tegenwoordige tijd en de bijbehorende
Nadere informatieHandleiding Strategieles Verbanden niveau A
Handleiding Strategieles Verbanden niveau A Een onderdeel van Nieuwsbegrip Zilver zijn de strategielessen. De strategielessen zijn bedoeld om de strategieën voor begrijpend lezen bij de leerlingen te introduceren
Nadere informatieGrammaticaboekje NL. Om een beeld te krijgen van de inhoud: De inhoudsopgave, een paar onderwerpen en de eerste bladzijde van de trefwoorden.
9 789082 208306 van Om een beeld te krijgen van de inhoud: De inhoudsopgave, een paar onderwerpen en de eerste bladzijde van de trefwoorden. Opzoekboekje voor leerlingen in klas 1 tot en met 3 in de onderbouw
Nadere informatieHoofdhandelingen en Thema s. Tekstanalyse, 2010/2011
1 Hoofdhandelingen en Thema s Tekstanalyse, 2010/2011 2 Vandaag Hiërarchie in coherentierelaties Teksten rond hoofdhandelingen en teksten rond thema s Oefenteksten 3 Hiërarchie Een vraag/antwoord-analyse
Nadere informatieProgramma van Inhoud en Toetsing (PIT)
Vak: Nederlands Programma van Inhoud en Toetsing (PIT) 2016-2017 Lesperiode: 1 Hoofdstuk: Spelling 2 t/m 6 De stam van het werkwoord Splitsbare werkwoorden Persoonsvorm tegenwoordige tijd en de bijbehorende
Nadere informatieProgramma van Inhoud en Toetsing (PIT)
2016-2017 Vak: Nederlands Klas: vmbo-tl 2 Onderdeel: Spelling 1 & 2 Digitale methode 1F Spelling: verdubbeling en verenkeling. 1F Spelling: vorming van het bijvoeglijk naamwoord. 1F Werkwoordspelling waarvan
Nadere informatieVraagtopic, Informatiestructuur, Segmenteren
1 Vraagtopic, Informatiestructuur, Segmenteren Rick Nouwen Blok 2 2010/2011 2 Uitingen Een uiting is een reeks expressies met ˆ een illocutionaire strekking ˆ en een vraagtopic Vaak, maar niet altijd,
Nadere informatieCVO Tweedekansonderwijs Antwerpen NIVEAUBEPALING NEDERLANDS ASO 3
CVO Tweedekansonderwijs Antwerpen NIVEAUBEPALING NEDERLANDS ASO 3 Voor Nederlands zijn er 3 modules van elk 4 uur per week. De uren worden aansluitend gegeven, het gaat dus om een volledige namiddag. De
Nadere informatieTaalbeschouwelijke termen bao so 2010
1 Bijlage: Vergelijking taalbeschouwelijke termen leerplannen basisonderwijs en secundair onderwijs In deze lijst vindt u in de linkerkolom een overzicht van de taalbeschouwelijke termen uit het leerplan
Nadere informatieProgramma van Inhoud en Toetsing (PIT)
Onderdeel: Grammatica zinsdelen 1F Grammaticale kennis: onderwerp, lijdend voorwerp, hoofdzin, bijzin, gezegde, persoonsvorm. 1E Grammaticale kennis: meewerkend voorwerp. 2E Grammaticale kennis: bijwoordelijke
Nadere informatieOpdracht 3: Baanintegratie: Planeet in een dubbelstersysteem
PLANETENSTELSELS - WERKCOLLEGE 3 EN 4 Opdracht 3: Baanintegratie: Planeet in een dubbelstersysteem In de vorige werkcolleges heb je je pythonkennis opgefrist. Je hebt een aantal fysische constanten ingelezen,
Nadere informatiePdf versie uitleg Grammatica
Uitleg Grammatica Inleiding In deze zelfstudiemodule kun je grammatica oefenen. Grammatica betekent volgens de Van Dale Leer van het systeem van een taal, geheel van regels volgens welke woorden en zinnen
Nadere informatieCONCEPT. Domein A 1: Lezen van zakelijke teksten. Tussendoelen Nederlands onderbouw vo, vmbo
Tussendoelen Nederlands onderbouw vo, vmbo Domein A 1: Lezen van zakelijke teksten Subdomein A 1.1: Woordenschat 1.1 vmbo de betekenis van onbekende woorden afleiden uit de context; 1.2 vmbo de betekenis
Nadere informatieFormuleren voor gevorderden
Formuleren voor gevorderden Het programma Formuleren voor Gevorderden is gemaakt voor leerlingen in de bovenbouw van het voortgezet onderwijs en voor leerlingen in mbo en hbo voor wie vaardigheden op het
Nadere informatieFormuleren voor gevorderden
Formuleren voor gevorderden Het Muiswerkprogramma Formuleren voor Gevorderden is gemaakt voor leerlingen in de bovenbouw van het voortgezet onderwijs en voor leerlingen in mbo en hbo voor wie vaardigheden
Nadere informatieHoofdstuk 18: Een presentatie maken
Hoofdstuk 18: Een presentatie maken 18.0 Inleiding De focus van een PowerPoint presentatie valt meestal op één dia. Dit betekend dat een PowerPoint presentatie een goed middel is om concepten via punten
Nadere informatiePaper opdracht INFONW
Paper opdracht INFONW Arne Hillebrand 11 oktober 2017 1 / 20 Doel en publiek Mogelijke doelen: Nieuwe ideeën delen Hoe lossen we probleem een bepaald op? Verschillende technieken vergelijken Welke techniek
Nadere informatieProgramma van Inhoud en Toetsing (PIT)
Lesperiode: 1 week 36 t/m week 38 Hoofdstuk: Spelling 2 t/m 6 De stam van het werkwoord Splitsbare werkwoorden Persoonsvorm tegenwoordige tijd en de bijbehorende regel De stam van werkwoorden kunnen noteren
Nadere informatieProgramma van Inhoud en Toetsing (PIT)
Fictie Klas: MH-1 Lesperiode:1 Taalportfolio In je taalportfolio komen 5 opdrachten die gedurende het jaar worden uitgedeeld en uitgelegd. In de eerste rapportperiode worden de eerste 3 opdrachten beoordeeld
Nadere informatieDit ebook heb ik geschreven op 28/10/2013 van 8:26 uur tot 9.58 uur
Dit ebook heb ik geschreven op 28/10/2013 van 8:26 uur tot 9.58 uur Inhoud Ik heb geen tijd om een ebook te schrijven!... 3 Waarom heb ik het recht om je dit te vertellen?... 4 Template voor schrijven
Nadere informatieProgramma van Inhoud en Toetsing (PIT)
Onderdeel: Hoofdstuktoets [Je leert over] onderwerp, deelonderwerpen en hoofgedachte. 2F Ik kan onderwerp en deelonderwerpen van een tekst vinden. 2F Ik kan de hoofdgedachte van een tekst vinden. 2F Ik
Nadere informatieCONCEPT. Domein A 1: Lezen van zakelijke teksten. Tussendoelen Nederlands onderbouw vo havo/vwo
Tussendoelen Nederlands onderbouw vo havo/vwo Domein A 1: Lezen van zakelijke teksten Subdomein A 1.1: Woordenschat 1.1 h/v de betekenis van onbekende woorden afleiden uit de context; 1.2 h/v de betekenis
Nadere informatieFormuleren voor gevorderden
Formuleren voor gevorderden Het Muiswerkprogramma Formuleren voor Gevorderden is gemaakt voor leerlingen in de bovenbouw van het voortgezet onderwijs en voor leerlingen in mbo en hbo voor wie vaardigheden
Nadere informatieBoekje voor: spreekbeurt, boekenkring en werkstuk
Boekje voor: spreekbeurt, boekenkring en werkstuk Dit boekje is van: Datum spreekbeurt Datum boekenkring Inleverdatum werkstukken (groep 6 t/m 8) Werkstuk 1: woensdag 22 november Werkstuk 2: woensdag 18
Nadere informatieSyntheseproef kerst 2013 Theoretische richtingen
Syntheseproef kerst 2013 Theoretische richtingen Vooraf De syntheseproef bestaat uit een aantal onderdelen. 1. Schriftelijke taalvaardigheid Het verslag dat je maakte van de aidsgetuigenis van Kristof
Nadere informatieAcademisch schrijven. Tips and tricks
Academisch schrijven Tips and tricks Overzicht ViP s ViP-1: structuur 1 ViP-2: refereren, parafraseren en citeren ViP-3: cohesie en zinsconstructies ViP-5: structuur 2 ViP-1: structuur 1 Titel en kopjes
Nadere informatieE 036: Het tienminutengesprek 1
E 036: Het tienminutengesprek 1 niveau: A0 Domein Onderwerp Aanleiding Doelen Vakken en vakinhoud Vorderingen tien-minutengesprek De ouders ontvangen een uitnodiging voor een tien-minutengesprek. De deelnemers
Nadere informatieTekst lezen zonder hulp: samenvatten
1. Bekijk de buitenkant van de tekst: de titel, de tussenkopjes en het plaatje. De tekst gaat over de laatste speelgoedrage: de fidget spinner. Wat gaat de tekst je hierover vertellen, denk je? 2. Welke
Nadere informatie2.4 Tekstopbouw In deze paragraaf oefen je in het schrijven van een tekst met een indeling in inleiding, kern en slot.
Fase.4 Tekstopbouw In deze paragraaf oefen je in het schrijven van een tekst met een indeling in inleiding, kern en slot. 1 In fase 1 heb je geoefend met het schrijven van teksten. Je hebt ook geleerd
Nadere informatieWoordsoorten. Nederlands. Aanwijzend voornaamwoord. Onderschikkend voegwoord. Persoonlijk voornaamwoord. Betrekkelijk voornaamwoord
Woordsoorten Nederlands Aanwijzend voornaamwoord Betrekkelijk voornaamwoord Bezittelijk voornaamwoord Bijvoeglijk gebruikt werkwoord Bijvoeglijk naamwoord Bijwoord Bijzin Hoofdzin Hulpwerkwoord Koppelwerkwoord
Nadere informatieL A TEX-workshop (Handleiding)
L A TEX-workshop (Handleiding) TEXniCie 10 november 2014 Inhoudsopgave 1 Inleiding 2 2 L A TEX 2 2.1 Voordelen........................................ 2 2.2 Nadelen.........................................
Nadere informatieWikiwijs. Hoe metadateer je materiaal in Wikiwijs om hun plaats in een leerlijn vast te leggen? Ruud de Moor Centrum
Wikiwijs Hoe metadateer je materiaal in Wikiwijs om hun plaats in een leerlijn vast te leggen? Ruud de Moor Centrum Inleiding De in 2006 ingevoerde eindtermen en kerndoelen voor het voortgezet onderwijs
Nadere informatieStaatsexamen HAVO 2014
Staatsexamen HAVO 2014 Nederl Engelse taal schrijfvaardigheid Tijdvak 1 Vrijdag 23 mei 13.30 15.30 uur College-examen schriftelijk Opgavenboekje HF-1002-s-14-1-o 1 lees verder Havo Engelse taal College-examen
Nadere informatieEducatief Startbekwaam (STRT) - B2
Educatief Startbekwaam (STRT) - B2 Voor wie? Voor hogeropgeleide volwassenen (18+) of jongeren (16+) aan het einde van het secundair of voortgezet onderwijs in het buitenland die starten met een studie
Nadere informatieFORMULEREN Vragen + antwoorden
FORMULEREN Vragen + antwoorden Dubbelopfouten Welke dubbelopfouten zijn er? (bij elke soort een voorbeeld) A. onjuiste herhaling (daarin heb ik nu geen zin in) B. foutief pleonasme (de ouderloze wees)
Nadere informatieedis gebruikershandleiding
edis gebruikershandleiding Inhoudsopgave Toegang tot de edis applicatie Toegang tot aangekochte publicaties BASICS Bibliotheek edis icoontjes Publicaties downloaden Een publicatie lezen open met functionaliteit
Nadere informatieExamen VWO - Compex. wiskunde A1
wiskunde A1 Examen VWO - Compex Voorbereidend Wetenschappelijk Onderwijs Tijdvak 1 Woensdag 25 mei totale examentijd 3 uur 20 05 Vragen 14 tot en met 21 In dit deel staan de vragen waarbij de computer
Nadere informatieProgramma van Inhoud en Toetsing
Onderdeel: leesvaardigheid Lesperiode: 1 Hoofdstuk: 1 + 2 Theorie blz. 7-8, 50 aantekeningen oefeningen uit het leerboek stappenplan lezen De leerling kent de termen onderwerp, deelonderwerp, hoofdgedachte,
Nadere informatieOfficiële uitgave van het Koninkrijk der Nederlanden sinds Gelet op artikel 2, vijfde lid, onderdeel c Wet College voor toetsen en examens;
STAATSCOURANT Officiële uitgave van het Koninkrijk der Nederlanden sinds 1814. Nr. 36991 28 oktober 2015 Regeling van het College voor Toetsen en Examens van 5 oktober 2015, nummer CvTE-15.01896, houdende
Nadere informatieLESSTOF. Ontleden en Benoemen
LESSTOF Ontleden en Benoemen 2 Lesstof Ontleden en Benoemen INHOUD INLEIDING... 4 DOELGROEP... 5 STRUCTUUR... 6 INHOUD ONTLEDEN EN BENOEMEN 1... 10 INHOUD ONTLEDEN EN BENOEMEN 2... 17 Lesstof Ontleden
Nadere informatie2003/2004 S C H R I J V E N E X A M E N I I. Voorbeeldexamen. Beoordelingsvoorschriften. Staatsexamen Nederlands als tweede taal NT 2
S C H R I J V E N Voorbeeldexamen E X A M E N I I 2003/2004 Beoordelingsvoorschriften Staatsexamen Nederlands als tweede taal NT 2 Inhoudsopgave 1 Scores voorbeeldexamen Schrijven II 4 2 Aanwijzingen
Nadere informatieALGEMEEN. Doel & inhoud. Evaluatie
NI04_02 Komunikace v obchodním styku a v zaměstnání Sofie Royeaerd Ústav germanistiky, nordistiky a nederlandistiky Arna Nováka 1 602 00 Brno CZ sofie.royeaerd@gmail.com ALGEMEEN Doel & inhoud In deze
Nadere informatieHandleiding MyUnifiedPost
Handleiding MyUnifiedPost Welkom in de papierloze wereld van MyUnifiedPost! Deel I: Registratie- en activatieprocedure Versie Datum laatste update 2.0 27 november 2009 Inhoud 1. Ik heb nog geen account
Nadere informatieGlossary Begrijpelijke Taal
Glossary Begrijpelijke Taal Afstand tussen referenten of proposities De afstand tussen referenten of proposities in een tekst. Een referent is een persoon of ding waarnaar in de tekst verwezen wordt. Een
Nadere informatieE-MAIL AWARD 2013 : PROCEDURE & CASE FORMAT
E-MAIL AWARD 2013 : PROCEDURE & CASE FORMAT Leuk en goed dat u een case in wilt dienen. Om de jurering eerlijk, eenvoudig en overzichtelijk te maken, willen we u vragen uw case in te dienen aan de hand
Nadere informatieTips voor het hardopdenkend leren lezen
Tips voor het hardopdenkend leren lezen Hardopdenkend lezen draagt bij aan: Achtergrondkennis Luisterbegrip als voorloper voor leesbegrip Luisterwoordenschat Kennis van gangbare en minder gangbare woorden
Nadere informatiedan verdwijnt een deel van het rijm, maar ook de raadselachtigheid van de tekst.
Uitwerking puzzel 94-4 Raad eens hoe we dat tellen moeten. Wobien Doyer Lieke de Rooij We begonnen met een oud rijmpje, dat een raadsel bevat: De boeren van het Kennemerland hebben tien vingers aan iedere
Nadere informatieHet stappenplan om snel en goed iets nieuws in te studeren
Studieschema voor goed en zelfverzekerd spelen Page 1 of 5 Het stappenplan om snel en goed iets nieuws in te studeren Taak Een nieuw stuk leren zonder instrument Noten instuderen Opname beluisteren Notenbeeld
Nadere informatieHandleiding Facebook Pergamano International Augustus 2012
Handleiding Facebook Pergamano International Augustus 2012 Inhoudsopgave 1 Wat is Facebook? 2 Registreren bij Facebook en een account aanmaken 3 Foto s toevoegen in een album 4 Een omslag foto toevoegen
Nadere informatieOefenexamen. Beoordelingsvoorschriften Schrijven II NT2. Staatsexamen Nederlands als tweede taal
2017 Oefenexamen Beoordelingsvoorschriften Schrijven II NT2 Staatsexamen Nederlands als tweede taal Inhoudsopgave 1. Scores oefenexamen Schrijven II... 3 2. Aanwijzingen voor de beoordeling Schrijven II...
Nadere informatie2.4 Tekstopbouw In deze paragraaf oefen je in het schrijven van een tekst met een indeling in inleiding, kern en slot.
Fase.4 Tekstopbouw In deze paragraaf oefen je in het schrijven van een tekst met een indeling in inleiding, kern en slot. 1 1 Lees onderstaande tekst. Daarna ga je zelf een soortgelijke tekst schrijven.
Nadere informatieToets grammaticale termen met sleutel
Schrijf Vaardig 1, 2 en 3 Methode met grammaticale opbouw voor anderstaligen Toets grammaticale termen met sleutel Marilene Gathier u i t g e v e r ij c o u t i n h o c bussum 2012 Deze toets hoort bij
Nadere informatie* Mijn vader vindt dat je aan make-up niet te veel geld aan moet uitgeven.
1.8 Nederlands formuleren Als je zuiver Nederlands schrijft, moet je net als een verzorgde spelling een verzorgde zinsbouw gebruiken. Veel voorkomende fouten moet je daarbij vermijden. Deze fouten vind
Nadere informatie+DQGOHLGLQJYRRUKHW]RHNHQLQ
+DQGOHLGLQJYRRUKHW]RHNHQLQ,19(57 &DPSXVELEOLRWKHHN%LRPHGLVFKH:HWHQVFKDSSHQ 'HFHPEHU ,19(57LQGH[YDQGH1HGHUODQGVWDOLJHYHUSOHHJNXQGLJHOLWHUDWXXU Wat is invert? Eenvoudig zoeken Geavanceerd zoeken In welk
Nadere informatieSchrijfvaardigheid Formuleren, handelingsdeel 1 en schrijfplan 2
Wat betekent dit? Schrijfvaardigheid Formuleren, handelingsdeel 1 en schrijfplan 2 W817 " Foutief taalgebruik Handelingsdeel 1 Tip van Rob: http://www.nu.nl/gadgets/2681270/ultrabooks-volgend-jaar-stukgoedkoper.html
Nadere informatieVoorbeeldexamen. Beoordelingsvoorschriften Schrijven I NT2. Staatsexamen Nederlands als tweede taal
2015 Voorbeeldexamen Beoordelingsvoorschriften Schrijven I NT2 Staatsexamen Nederlands als tweede taal Inhoudsopgave 1. Scores voorbeeldexamen Schrijven I... 3 2. Aanwijzingen voor de beoordeling Schrijven
Nadere informatieHoeveel water verbruik ik?
Eventuele vervolgles: Zuinig met water! Doelen Kerndoel 39: De leerlingen leren met zorg om te gaan met het milieu Materialen Varieert naar aanleiding van de vragen van de kinderen. In ieder geval: Waterdagboeken
Nadere informatieGedocumenteerd schrijven Schrijfopdracht klas 2. Brainstorm maak hieronder je brainstorm inzichtelijk
Gedocumenteerd schrijven Schrijfopdracht klas 2 Wat? Datum? Aftrek punten paraaf? Hoofdvragen & deelvragen - ½ punt Bronnen (2 verscheidene) - 1 punt 1 e versie - 2 punten Beoordeling (klasgenoot) - ½
Nadere informatieOm op te warmen. Waarom? Introductie tot yammernetwerk Informatiemanagement Vlaamse overheid 31/10/2012. 6 november 2012
Introductie tot yammernetwerk Informatiemanagement Vlaamse overheid 6 november 2012 Om op te warmen 1) Waar was je onlangs nog mee bezig op vlak van informatiebeheer? groene post-it 2) Noteer een probleem
Nadere informatieProgramma van Inhoud en Toetsing (PIT)
Vak: Nederlands, onderdeel taalportfolio Lesperiode: 1 Taalportfolio deel 1 In je taalportfolio komen 4 opdrachten die gedurende het jaar worden uitgedeeld en uitgelegd. In de eerste rapportperiode worden
Nadere informatieAls eerste bedankt voor het aanschaffen van deze PDF waarin ik je handige tips en trucs zal geven over het schrijven van een handleiding.
Bedankt! Als eerste bedankt voor het aanschaffen van deze PDF waarin ik je handige tips en trucs zal geven over het schrijven van een handleiding. Graag zou ik je willen vragen mij een email te sturen
Nadere informatieVak: Nederlands EBR Klas: IG2 hv Onderdeel: Fictie en Schrijven Algemene informatie: Wat moet je kennen: Wat moet je kunnen: Toetsing:
Vak: Nederlands EBR Klas: IG2 hv Onderdeel: Fictie en Schrijven 4 Lessen Nederlands: Stimuleren vrij lezen, Verhaalfragmenten aanbieden/promopraatjes Nieuw Nederlands Hoofdstuk: Spreken en Gesprekken blz.
Nadere informatieProgramma van Inhoud en Toetsing (PIT)
Schooljaar 2015 2016 Nederlands havo vwo 1 Lesperiode: 1 week 36 t/m week 38 Hoofdstuk: Spelling H 2 t/m 6 De stam van het werkwoord Splitsbare werkwoorden Persoonsvorm tegenwoordige tijd en de bijbehorende
Nadere informatieVraagtopic, Informatiestructuur, Segmenteren
1 Vraagtopic, Informatiestructuur, Segmenteren Rick Nouwen 12 November 2009 2 Uitingen Een uiting is een reeks expressies met ˆ een illocutionaire strekking ˆ en een vraagtopic Vaak, maar niet altijd,
Nadere informatieHandleiding huurdersportaal 2019
Handleiding huurdersportaal 2019 Inhoud Inleiding... 2 Inloggen... 2 Dashboard... 2 Mijn profiel... 4 Overzicht ingeplande events... 6 Concertdetailpagina... 6 Invullen concertinformatie... 9 Algemeen...
Nadere informatieSamenvatting Nederlands Formuleren/Spreken
Samenvatting Nederlands Formuleren/Spreken Samenvatting door een scholier 1612 woorden 27 november 2006 6,8 15 keer beoordeeld Vak Methode Nederlands Nieuw Nederlands Samenvatting Nederlands Spreken: Spreken
Nadere informatieAuteur: Kimberley Meinen, Communication & Multimedia Design, NHL Leeuwarden. Digitaal portfolio voor het basis- en voortgezet onderwijs
Auteur: Kimberley Meinen, Communication & Multimedia Design, NHL Leeuwarden Digitaal portfolio voor het basis- en voortgezet onderwijs Help, hoe werk ik met het portfolio? Ondersteuning bij het werken
Nadere informatieVoorbeeldexamen. Beoordelingsvoorschriften Schrijven I NT2. Staatsexamen Nederlands als tweede taal
2017 Voorbeeldexamen Beoordelingsvoorschriften Schrijven I NT2 Staatsexamen Nederlands als tweede taal Inhoudsopgave 1. Scores voorbeeldexamen Schrijven I... 3 2. Aanwijzingen voor de beoordeling Schrijven
Nadere informatie2 Lesstof Formuleren
LESSTOF Formuleren 2 Lesstof Formuleren INHOUD INLEIDING... 4 STRUCTUUR... 4 INHOUD... 8 TOT SLOT... 18 Lesstof Formuleren 3 INLEIDING Muiswerkprogramma s zijn computerprogramma s voor het onderwijs. De
Nadere informatieDigitaal aanvragen bij het Nederlands Filmfonds
Digitaal aanvragen bij het Nederlands Filmfonds Wanneer u op www.filmfonds.nl bij een van de verschillende programma s op Aanvraag starten klikt, wordt u doorgeleid naar onderstaande inlogpagina https://aanvragen.filmfonds.nl/register/.
Nadere informatieEigen vaardigheid Taal
Eigen vaardigheid Taal Door middel van het beantwoorden van de vragen in dit blok heeft u inzicht gekregen in uw kennis en vaardigheden van de grammatica en spelling van de Nederlandse taal. In het overzicht
Nadere informatieInvoermodule website oudesmidse.com versie 1.0
Pagina 1 van 27 Inhoud Invoermodule website oudesmidse.com versie 1.0 1. Beheerpagina... 3 2. Invoeren of aanpassen van gegevens op de website... 4 2.1 Inloggen... 4 2.2 Help... 4 3. Hoofdmenu... 5 4.
Nadere informatie6. Een nieuw bericht in Nieuws & acties plaatsen
6. Een nieuw bericht in Nieuws & acties plaatsen Deze instructie is geschreven om een bericht te maken in de categorie Nieuws & acties. Het plaatsen van berichten op deze pagina gaat op een andere wijze
Nadere informatieMicrosoft OneNote 365
Microsoft OneNote 365 Kennismaken Inleiding OneNote kun je zien als een digitaal notitieblok. Je kunt in dit programma informatie van verschillende programma's (zoals Word, Excel, websites, etc.) in één
Nadere informatieTAALBESCHOUWING: BEPALINGEN
Vakonderdeel: TAALBESCHOUWING: BEPALINGEN Doelen Verdiepen van de beweeglijkheid van zinnen. Onderscheiden van nodige en bijkomende informatieve delen. Zinnen inkorten en langer maken. Materiaal Werkboek
Nadere informatieGebruikershandleiding Edit
Gebruikershandleiding Edit Maak gebruik van de inloggegevens die je terugvindt in jouw mailbox. Noteer ze eventueel ook hier: url: www.. nl/edit Navigeer naar dit adres, door de url in te typen in de adresbalk
Nadere informatieSPA+ MET VOORBEELDEN UIT DE NATUURKUNDE
SPA+ MET VOORBEELDEN UIT DE NATUURKUNDE Enschede: SLO, 2018 Geheugen en denkkracht In de onderbouw kon je natuurkunde opgaven vaak direct beantwoorden vanuit je geheugen. In de bovenbouw lukt dat vaak
Nadere informatieOnderdeel: LEZEN Docent: RKW Algemene informatie: Wat moet je kennen: Wat moet je kunnen: Toetsing:
Rapportperiode 1 Vak: Nederlands Onderdeel: LEZEN Docent: RKW 1 Aantal lessen per week: 4 Methode: Lees Mee Hoofdstuk: Blok 1 t/m 6 Blz. Weging: 1x 3x woordmixtoets 3x leestoets In totaal 6 cijfers Studievaardigheden:
Nadere informatieThe expression of modifiers and arguments in the noun phrase and beyond van Rijn, M.A.
UvA-DARE (Digital Academic Repository) The expression of modifiers and arguments in the noun phrase and beyond van Rijn, M.A. Link to publication Citation for published version (APA): van Rijn, M. A. (2017).
Nadere informatieLuisteren. Examentips verzameld. Examentip Hoofdstuk 2
Examentips verzameld Luisteren Examentip Hoofdstuk 2 Lees de opgave, luister naar het fragment, geef antwoord door het goede antwoord aan te klikken/een hokje zwart te maken en lees daarna meteen de volgende
Nadere informatieWerkblad Cabri Jr. Vermenigvuldigen van figuren
Werkblad Cabri Jr. Vermenigvuldigen van figuren Doel Het onderzoeken van de vermenigvuldigingsafbeelding (homothetie) en het bekijken van de relaties tussen het origineel en het beeld van een meetkundige
Nadere informatieProgramma van Inhoud en Toetsing (PIT)
Het programma van deze PIT wordt gedurende het schooljaar aangepast aan het tempo en het niveau van de klas. Vak: Nederlands, onderdeel taalportfolio Klas: IG1 - EBR Lesperiode: 1 en 2 Taalportfolio opdracht
Nadere informatie