Kansenbeleid in (Zuid-)Limburg paul jungbluth

Transcriptie

1 Kansenbeleid in (Zuid-)Limburg paul jungbluth

2 Algemene probleemstelling 3 15 jarigen Hoe ernstig is de situatie rondom autochtone kansarmen in termen van: - prestaties - achtergrond - segregatie en - zwakke scholen? Hoe groot is de talentreserve bij overige leerlingen? Zijn er hints te geven voor regionale verbetering?

3 3 lopende UM-projecten onderwijs 3-15 Evaluatie VVE-pilot Zuid-Limburg ca kinderen 3-6 én hun ouders Alle schoolbesturen, alle gemeenten Alle organisaties voor peuterspeelz. 165 basisscholen Zuid-Limburg kinderen groep én hun ouders Alle schoolbesturen Onderwijskansen Limburg jarigen leerj 3=2010 én hun ouders Alle schoolbesturen VO in Limburg

4 The Productivity Argument for Investing in Young Children James J. Heckman & Dimitriy V. Masterov, 2004

5 Verklaringsmodel Talent zelfvertrouwen welbevinden personality SCHOOL Prestatie VO-advies

6 Verklaringsmodel Sociaal milieu (opleiding ouders, herkomst, thuistaal, adres) Talent zelfvertrouwen welbevinden personality SCHOOL Prestatie VO-advies Regionale welvaart

7 Impulsgebieden en Schoolbesturen

8 Doelgroepdefinities

9 Segregatie: Typen scholen, type publiek, regio Verdeling van leerlingen naar SES over scholen met onderscheiden COMP Verdeling van leerlingen over COMP naar regio

10 Ouderverwachtingen extra laag op scholen met veel kansarmen Bij hoge verwachtingen: grote betrokkenheid, evt. intens conflict, grote kans op reparatie. Bij lage verwachtingen: geringe betrokkenheid, conflictvrij, geen reparatie. Bron: regiorapport

11 Lagere adviezen op scholen met veel kansarmen bij gelijk talent? Concentratie gaat samen met verminderde kans. Niet-lineair verband. Buitenschoolse verklaring denkbaar.

12 Geschatte onderwijsdeelname van 13-15jarigen in 1971 en in 2002 naar onderwijsniveau van ouders (aangepast) en Zuid-Limburg % 90% 80% 70% 60% 50% 40% 30% HAVO/ VWO overig LBO exclthl 20% 10% 0% 1971: Van Kemenade B&B, blz. 125, bewerkt (links) 2002: vlg. Claassen PRIMA2000 in 3e jr VO (ITS) rechts) Zuid-Limburg 2009

13 CITO-toets en talentreserves: Herkomst, OVB-gewicht en Impulsgebied Tweederde van de populatie is Limburger. Ook binnen 1.0 scoren zij aanmerkelijk zwakker dan Nederlanders. 10% van de Limburgers heeft een gewicht; tweederde van hen woont in een armoedegebied. Hun CITOscores zijn vergelijkbaar met die van de Turks- Marokkaanse categorie.

14 Vaals versus rest Zuid-Limburg: aandeel leerlingen naar armoedegebied

15 I. Sociale ongelijkheid in CITOscores bij eenzelfde Figuratief IQ

16 II. Sociale ongelijkheid in VO-adviezen bij eenzelfde CITOscore

17 III. Segregatie-effect: lagere VO-adviezen bij eenzelfde CITOscore

18 CITOscore versus Figuratief IQ en Opleiding ouders Een effectieve school levert - bij gelijk Sociaal Milieu én - bij gelijk Figuratief IQ BETER presterende leerlingen

19 Het belang van een effectieve school I.

20 Het belang van een effectieve school II.

21 Opleiding ouders (groep 8) in Vaals (%)

22 Verdeling naar Non-verbaal IQ en CITO-eindtoets: Vaals versus elders

23 Herkomst: Vaals versus elders

24 CITO-eindtoets: Vaals versus elders

25 CITO-eindtoets: Vaals versus elders

26 Regioverschillen in schooleffectiviteit, uitgesplitst naar stad / landelijk

27 Redenen voor collectieve actie: talentreserve mobiliseren - Krimp versus talentreserve: agendering en prioritering - Etnische verschillen binnen wit: Lage verwachtingen in- group en negatief beeld eigen capaciteiten - Impulsgebied plus segregatie resulteert in cumulatie van achterstand - Witte achterstandsleerlingen scoren vergelijkbaar als Turken/Marokkanen - Aanzienlijke effectiviteitsverschillen tussen scholen