Onderwijsmonitor Maassluis - Vlaardingen - Schiedam Cito-eindtoetsresultaten, VO-adviezen, overgang PO-VO

Maat: px
Weergave met pagina beginnen:

Download "Onderwijsmonitor Maassluis - Vlaardingen - Schiedam Cito-eindtoetsresultaten, VO-adviezen, overgang PO-VO"

Transcriptie

1 Onderwijsmonitor Maassluis - Vlaardingen - Schiedam Cito-eindtoetsresultaten, VO-adviezen, overgang PO-VO juli 2014 Kenniscentrum Schiedam-Vlaardingen

2 Inhoud 1.1 Kenmerken van de doelpopulatie Gemiddelde standaardscores Vo-adviezen schooljaar 2012/ Vo-adviezen schooljaar 2012/2013 en plaatsing vo in het schooljaar 2013/ Samenvatting Conclusies en aanbevelingen Regionale Onderwijsmonitor Maassluis Vlaardingen Schiedam 2012/2013

3 1. Inleiding In 2013 zijn de gemeenten Maassluis, Vlaardingen en Schiedam in samenwerking met de schoolbesturen gestart met de opzet van de onderwijsmonitor MVS. De monitor geeft een beeld van de samenstelling en schoolprestaties van alle leerlingen in groep 8 van het basisonderwijs (60 scholen) in de drie gemeenten. Dat betekent dat de gerapporteerde gegevens ook betrekking hebben op leerlingen die in een andere gemeente wonen ( buitenleerlingen ) maar in Maassluis, Vlaardingen of Schiedam op school gaan. Het betreft gegevens over het schooljaar 2012/2013. Er zijn ook gegevens verzameld over het speciaal basisonderwijs. Deze gegevens zijn echter niet in deze rapportage opgenomen. Er zijn analyses gedaan op subgroepen, bijvoorbeeld naar geslacht, wegingsfactor (een indicatie van het opleidingsniveau van de ouders) en etniciteit. Dergelijke doorsneden door de populatie leveren steeds weer andere informatie, waardoor het totaalbeeld wordt gedifferentieerd. Bij het interpreteren van de gegevens dient steeds in het oog gehouden te worden op welke populatie deze betrekking hebben. 1.1 Kenmerken van de doelpopulatie Allereerst wordt ingegaan op enkele kenmerken van de leerlingpopulatie. Alle basisscholen in Maassluis, Vlaardingen en Schiedam hebben gegevens over de leerlingen in groep 8 aangeleverd. In totaal betreft het leerlingen. Tabel 1.1 Leerlingen groep 8 naar geslacht in % (schooljaar 2012/2013) geslacht Maassluis Vlaardingen Schiedam Totaal MVS jongen 42,7 52,4 48,1 48,8 meisje 57,3 47,6 51,9 51,2 totaal (n=321) (n=696) (n=864) (n=1.881) In Maassluis en Schiedam vormen de meisjes de grootste groep, in Vlaardingen zijn dat de jongens. Met name in Maassluis is het verschil naar verhouding groot: 137 jongens tegen 184 meisjes. De leerlingpopulatie in het MVS-gebied wijkt wat betreft de wegingsfactor vrij sterk af van het landelijk gemiddelde. Het aandeel 0.3- en 1.2-leerlingen (met laagopgeleide respectievelijk zeer laagopgeleide ouders) is in de drie steden ruim dubbel zo groot als het Nederlands cijfer. Overigens zijn in de landelijke cijfers alle kinderen van wie de wegingsfactor onbekend is, bij de groep 0.0 gevoegd. Volgens de Cito-groep is dit weliswaar het meest waarschijnlijk, maar desondanks dient deze uitkomst met enige voorzichtigheid te worden geïnterpreteerd. Figuur 1.2 Leerlingen groep 8 naar wegingsfactor in % (schooljaar 2012/2013) 100% 80% 60% 40% 24% 28% 27% 76% 72% 73% 12% 88% 0.3 & % 0% Maassluis Vlaardingen Schiedam Nederland NB. 0.0-leerlingen Nederland incl. onbekend, bron Cito 2 Regionale Onderwijsmonitor Maassluis Vlaardingen Schiedam 2012/2013

4 Vlaardingen kent het hoogste aandeel leerlingen met een gewicht van 0.3 of 1.2, gevolgd door Schiedam. Deze groep bestaat in Vlaardingen voor het grootste deel uit 0.3-leerlingen, terwijl dat in Schiedam de 1.2-leerlingen betreft. Figuur 1.3 Leerlingen groep 8 naar etniciteit in % (schooljaar 2012/2013) Maassluis Vlaardingen Schiedam 31% 69% 28% 72% 45% 55% 10% Turks 9% Marokk. 10% Turks 6% Ov. niet-westers 16% Turks 12% Ov. niet-westers Indien wordt gekeken naar de etnische achtergrond van de leerlingen, dan zijn de verschillen tussen de drie steden redelijk groot. Schiedam kent met 55 procent het laagste aandeel autochtone leerlingen. Onder de allochtone kinderen is het aandeel van de groepen Turks en Overig nietwesters het hoogst. Dat geldt ook voor Vlaardingen, met dien verstande dat de percentages een stuk lager zijn. In Maassluis wordt de Turkse groep qua omvang gevolgd door de Marokkaanse groep. Turkse en Marokkaanse kinderen hebben naar verhouding vaak een wegingsfactor van 1.2 (zie tabel 1.4). Ook de groep Overig niet-westers scoort wat dat betreft hoog. Dat beeld is in alle drie de gemeenten zichtbaar. In Schiedam wonen relatief veel kinderen met een dergelijke etnische achtergrond. Dat verklaart voor een belangrijk deel het hoge aandeel 1.2-leerlingen in deze gemeente (tabel 1.2). Tabel 1.4 Leerlingen groep 8 naar etniciteit en wegingsfactor in % (schooljaar 2012/2013) etniciteit Totaal Nederlands Turks Marokkaans Surinaams/Antill Ov. westers Ov. niet-westers Totaal Regionale Onderwijsmonitor Maassluis Vlaardingen Schiedam 2012/2013

5 2. Cito-Eindtoetsresultaten Eindtoetsresultaten geven, op stedelijk en landelijk niveau, een beeld van de prestaties van groep 8 leerlingen. Tevens kunnen deze resultaten in een later stadium gebruikt worden om de overstap naar het voortgezet onderwijs te monitoren: komen leerlingen op het juiste vo-niveau terecht? In Maassluis, Vlaardingen en Schiedam wordt op alle basisscholen de Cito-Eindtoets afgenomen. Voor het schooljaar 2012/2013 zijn voor een zeer groot aantal leerlingen in groep 8 gegevens over de Cito-eindtoets (en het vo-advies, zie paragraaf 3) beschikbaar. In totaal zitten er in het schooljaar 2012/2013 op de MVS-basisscholen leerlingen in groep 8. Van leerlingen is de Cito-eindtoetsscore bekend, waardoor de respons 92,9 procent bedraagt. Daarnaast hebben 37 leerlingen aan de Drempeltoets meegedaan. Van een deel van hen is de drempeltoetsscore omgerekend naar een Cito-Eindtoetsscore. De leerlingen die dit betreft zijn in de analyse met betrekking tot de Cito-scores niet meegenomen. De 134 leerlingen waarvan de Cito-eindtoetsscore niet bekend is, zijn verspreid over 32 verschillende basisscholen (van de 60). Onder hen bevinden zich leerlingen van diverse etnische groepen. Ook betreft het ongeveer evenveel jongens als meisjes. Tabel 2.1 Respons Cito-eindtoets (excl. leerlingen met een omgerekende drempeltoetsscore) gemeente leerlingpopulatie deelnemers Cito-eindtoets deelname in % Maassluis ,9 Vlaardingen ,7 Schiedam ,0 Totaal MVS ,9 In de non-responsgroep zijn Schiedamse leerlingen weliswaar licht oververtegenwoordigd, maar van systematiek is geen sprake. Ook hier geldt dat de non-respons verdeeld is over diverse scholen en kinderen met verschillende etnische achtergronden Dit houdt in dat de gerapporteerde resultaten van het schooljaar 2012/2013 representatief zijn voor Maassluis, Vlaardingen en Schiedam. 2.1 Gemiddelde standaardscores De gemiddelde Cito-eindtoetsscore in het MVS-gebied bedraagt 533,0. Met een waarde van 533,7 scoort Maassluis het hoogst en Vlaardingen met 532,4 het laagst. Schiedam zit daar met 533,1 tussenin. Figuur 2.2 Gemiddelde Cito-eindtoetsscore (2012/2013) MVS-gemeenten, Rotterdam en Nederland Maassluis Vlaardingen Schiedam 533,7 532,4 533,1 Rotterdam Nederland 531,8 535, Regionale Onderwijsmonitor Maassluis Vlaardingen Schiedam 2012/2013

6 Ten opzichte van het landelijk gemiddelde blijft de MVS-regio bijna 2 punten achter. Wel ligt de score 1,2 punten boven die van Rotterdam. Een bekend gegeven is (zie o.m. figuur 1.2) dat de MVS-regio een leerlingenpopulatie kent die in bepaalde opzichten redelijk vergelijkbaar is met die van de vier grote steden (G4). Zo krijgen in deze regio relatief veel leerlingen in groep 8 het advies om praktijkonderwijs of leerwegondersteunend onderwijs (pro, resp. lwoo) te gaan volgen. Voor deze leerlingen met een zogeheten zorgadvies speelt de Cito -eindtoetsscore een minder belangrijke rol. Het betreft een groep van 245 leerlingen (Maassluis 43 ll., Vlaardingen 78 ll., Schiedam 124 ll.). Indien deze leerlingen buiten de berekening van de gemiddelde Cito-score worden gehouden, dan ontstaat het volgende beeld: Figuur 2.3 Gemiddelde Cito-eindtoetsscore inclusief en exclusief leerlingen met pro- of lwoo-advies 550 incl. pro/lwoo excl. pro/lwoo ,7 +2,0 534,2 534,7 +1,8 +1,6 536,1 +1, ,7 532,4 533,1 535,0 520 Maassluis Vlaardingen Schiedam Nederland De gemiddelde score van de leerlingen zonder praktijkonderwijs- of leerwegondersteunend advies ligt ten opzichte van alle leerlingen in de regio MVS 1,7 punten hoger. In Maassluis bedraagt het verschil 2 punten, in Vlaardingen en Schiedam 1,8 respectievelijk 1,6 punten. Het verschil met het landelijk gemiddelde (536,1) neemt voor de regio MVS af tot 1,4 punten (in plaats van 2,0 punten bij alle leerlingen). De standaardscore is sterk afhankelijk van de wegingsfactor van de leerling. Landelijk en in de G4 behalen leerlingen met een hoger gewicht doorgaans een lagere standaardscore. Zo is de score bij 0.0-leerlingen zo n 6-8 punten hoger dan bij 0.3- en 1.2-leerlingen. Ook in de MVS-regio bestaat dit verschil. Tabel 2.4 Gemiddelde Cito-eindtoetsscore naar wegingsfactor gemeente totaal Maassluis 535,7 525,7 527,3 533,7 Vlaardingen 534,7 526,7 525,4 532,4 Schiedam 534,5 528,2 529,2 533,1 Totaal MVS 534,8 527,2 527,5 533,0 G4 535,4 527,5 527,3 533,3 Nederland 535,9 528,7 527,3 535,0 In tabel 2.5 vallen een aantal zaken op. Zo is het verschil tussen de 0.0-leerlingen landelijk en in het MVS-gebied maar 1,1 punt. Maassluis benadert zelfs vrijwel het landelijk cijfer. Ten aanzien van de 5 Regionale Onderwijsmonitor Maassluis Vlaardingen Schiedam 2012/2013

7 0.3-leerlingen is het verschil tussen de MVS-regio en landelijk met 1,5 punten iets groter. Maar opvallend is dat de 1.2-leerlingen in het MVS-gebied zelfs beter scoren dan landelijk. Dat het verschil overall bezien tussen MVS en landelijk op 2 punten uitkomt, heeft te maken met het feit dat in de MVS-regio relatief veel 0.3- en 1.2-leerlingen wonen. Dat heeft een dempend effect op het gemiddelde. Binnen het MVS-gebied valt de positie van Schiedam op. Zo scoren de 0.3- en 1.2-leerlingen (aanzienlijk) beter dan in Maassluis en Vlaardingen. De 1.2-leerlingen in Schiedam hebben een score die zelfs bijna 2 punten boven het landelijk gemiddelde ligt. Dit blijkt geen toeval want ook in voorgaande jaren was dit reeds het geval (bron: Onderwijsmonitor gemeente Schiedam). Het verschil in Cito-score tussen autochtone en allochtone leerlingen bedraagt gemiddeld ruim 5 punten. In Vlaardingen en Maassluis is dit verschil met 6-7 punten nog iets groter. Opvallend is ook dat allochtone leerlingen het in Schiedam relatief goed doen. Tabel 2.5 Gemiddelde Cito-eindtoetsscore naar etniciteit gemeente autochtoon allochtoon totaal Maassluis 535,9 528,3 533,7 Vlaardingen 534,1 528,2 532,4 Schiedam 535,1 530,6 533,1 Totaal MVS 534,8 529,5 533,0 Het verschil van ongeveer 5 punten tussen autochtoon en allochtoon is ook zichtbaar bij de 0.0- en 1.2-leerlingen. Bij de 0.3-leerlingen is dat verschil kleiner en scoort de autochtone groep slechts 0,6 punten hoger dan de allochtone groep. Tabel 2.6 Gemiddelde Cito-eindtoetsscore naar etniciteit en wegingsfactor wegingsfactor autochtoon allochtoon totaal ,9 531,6 534, ,4 526,8 527, ,2 527,0 527,5 Totaal 534,8 529,5 533,0 Indien verder wordt ingezoomd op de etnische achtergrond van de leerlingen, wordt zichtbaar dat kinderen met een Nederlandse achtergrond met 534,8 punten gemiddeld het hoogst scoren. De groep Overig westers volgt op 2 punten. Kinderen met een Antilliaanse achtergrond scoren gemiddeld het laagst. 6 Regionale Onderwijsmonitor Maassluis Vlaardingen Schiedam 2012/2013

8 Figuur 2.7 Gemiddelde Cito-eindtoetsscore naar etniciteit Nederlands Ov. westers Ov. niet-westers Marokkaans MOE-land Surinaams Turks Antilliaans 534,8 532,8 532,0 529,5 529,2 528,4 527,6 527, Ook op gemeenteniveau is het steeds de autochtone groep die het hoogste scoort. Tabel 2.8 Gemiddelde Cito-eindtoetsscore per MVS-gemeente naar etniciteit gemeente Maassluis Vlaardingen Schiedam Nederlands 535,9 534,1 535,1 Ov. westers 528,0 534,1 532,4 Ov. niet-westers 535,6 529,9 532,4 Marokkaans 529,3 525,7 532,0 MOE-land 522,8 527,4 533,5 Surinaams 522,3 526,7 531,0 Turks 527,6 526,5 528,1 Antilliaans 521,4 529,3 526,5 Totaal 533,7 532,4 533,1 In Schiedam zijn de verschillen tussen de etnische groepen kleiner dan in Maassluis en Vlaardingen. In veel gevallen betreft dit leerlingen met een gewichtsfactor 0.3 of 1.2, een groep die - zoals uit tabel 2.5 blijkt - het in Schiedam naar verhouding goed doet. In Maassluis zijn de verschillen het meest extreem. Wel moet hierbij worden aangetekend dat het voor een deel om kleine groepen leerlingen gaat. Het toeval kan dan een rol gaan spelen. Landelijk scoren jongens doorgaans wat hoger dan meisjes. Ook in het MVS-gebied is dat het geval. Tabel 2.9 Gemiddelde Cito-eindtoetsscore naar geslacht gemeente meisje jongen totaal Maassluis 533,7 533,8 533,7 Vlaardingen 532,0 532,8 532,4 Schiedam 532,5 533,8 533,1 Totaal MVS 532,5 533,4 533,0 Nederland 534,7 535,3 535,0 Binnen de regio blijft het verschil tussen jongens en meisjes in Maassluis beperkt tot 0,1 punt. In Vlaardingen en met name Schiedam is dat verschil een stuk groter. 7 Regionale Onderwijsmonitor Maassluis Vlaardingen Schiedam 2012/2013

9 3. De VO-adviezen In groep 8 van het basisonderwijs ontvangen alle leerlingen een advies over het te volgen schooltype in het voortgezet onderwijs. Naast enkelvoudige schooltypen worden soms brede brugklastypen geadviseerd, bijvoorbeeld havo/vwo. De basisscholen in de regio MVS hebben per leerling de Citoeindtoetsscore en het vo-advies doorgegeven. In deze paragraaf wordt ingegaan op de vo-adviezen die in het basisonderwijs in Maassluis, Vlaardingen en Schiedam worden gegeven. 3.1 Vo-adviezen schooljaar 2012/2013 In tabel 3.1 staan de vo-adviezen van het schooljaar 2012/2013. Van van de leerlingen is het vo-advies bekend. Dit betekent dat de resultaten representatief zijn voor de regio MVS. Tabel 3.1 VO-adviezen naar gemeente in % VO-advies Maassluis Vlaardingen Schiedam totaal MVS vso/praktijkonderw. 1,3 2,4 2,7 2,3 vmbo (incl. lwoo)* 32,5 28,9 30,3 30,1 mavo 15,6 21,5 17,3 18,6 mavo/havo 12,2 6,3 7,3 7,8 havo 14,7 17,6 17,1 16,9 havo/vwo 9,1 7,6 8,5 8,3 vwo 14,7 15,6 16,9 16,1 totaal * vmbo = lwoo, lwoo/vmbo, vmbo, vmbo/mavo en mavo In alle drie de gemeenten wordt het meest een vmbo-advies gegeven, gevolgd door een havo- en een vwo-advies. De verschillen tussen de gemeenten zijn niet heel groot. Enigszins afwijkend is dat in Maassluis wat vaker een mavo/havo-advies wordt gegeven. Schiedam scoort relatief hoog qua vwoadvies. Uiteraard speelt de Cito-score een belangrijke rol bij het vo-advies. Hoe hoger de score, hoe hoger het advies. Tabel 3.2 Gemiddelde Cito-eindtoetsscores naar VO-advies per gemeente VO-advies Maassluis Vlaardingen Schiedam totaal MVS praktijkonderwijs 511,0 509,8 511,7 510,3 vmbo (incl. lwoo) 520,9 521,5 518,3 520,0 mavo 531,1 529,9 529,3 529,8 mavo/havo 535,2 534,3 533,7 534,3 havo 539,0 537,0 537,3 537,4 havo/vwo 543,1 541,7 541,6 541,9 vwo 547,0 544,9 545,6 545,6 Schiedam en Vlaardingen vertonen veel overeenkomsten als het gaat om de Cito-score en het voadvies. Maassluis wijkt hier enigszins vanaf. Vanaf het advies mavo is de bijbehorende gemiddelde Cito-score hoger dan in Vlaardingen en Schiedam. Het lijkt er dan ook op dat de gestelde eisen in Maassluis iets zwaarder zijn dan in de andere twee steden. 8 Regionale Onderwijsmonitor Maassluis Vlaardingen Schiedam 2012/2013

10 Tabel 3.3 VO-adviezen naar wegingsfactor in % VO-advies totaal vso/praktijkonderw. 0,9 5,7 6,8 2,3 vmbo (incl. lwoo) 21,5 50,7 48,3 29,0 mavo 20,1 22,6 15,3 19,7 mavo/havo 8,2 4,9 8,4 7,8 havo 19,4 7,7 11,6 16,9 havo/vwo 9,7 3,2 5,6 8,3 vwo 20,2 5,3 4,0 16,1 totaal De uitsplitsing naar wegingsfactor geeft grote verschillen te zien. Zo wordt een ruime meerderheid van de kinderen met een wegingsfactor 0.3 of 1.2 naar het vmbo verwezen. Bij de 0.0-groep is dat nog niet de helft. Daarentegen krijgt deze laatste groep veel vaker een vwo- of havo-advies. Opvallend is dat de leerlingen met de grootste achterstanden (1.2) vergeleken met die met minder grote achterstanden (0.3) minder vaak een vmbo-advies krijgen en juist veel vaker een advies met havo krijgen. In onderstaande tabellen staat de situatie per afzonderlijke gemeente weergegeven. Tabel 3.4a VO-adviezen naar wegingsfactor Maassluis in % Maassluis VO-advies totaal vso/praktijkonderw. 0,4 2,7 5,0 1,3 vmbo (incl. lwoo) 23,6 70,3 47,5 32,5 mavo 15,5 16,2 20,0 15,6 mavo/havo 13,6 2,7 12,5 12,2 havo 16,5 8,1 10,0 14,7 havo/vwo 11,1-5,0 9,1 vwo 19, ,7 totaal Tabel 3.4b VO-adviezen naar wegingsfactor Vlaardingen in % Vlaardingen VO-advies totaal vso/praktijkonderw. 1,2 4,8 7,0 2,4 vmbo (incl. lwoo) 18,8 48,5 52,0 28,9 mavo 22,8 26,7 18,9 21,5 mavo/havo 7,4 1,9 5,8 6,3 havo 21,1 5,7 11,6 17,6 havo/vwo 9,6 2,9 2,3 7,6 vwo 19,1 9,5 2,3 15,6 totaal Regionale Onderwijsmonitor Maassluis Vlaardingen Schiedam 2012/2013

11 Tabel 3.4c VO-adviezen naar wegingsfactor Schiedam in % Schiedam VO-advies totaal vso/praktijkonderw. 1,0 7,7 7,2 2,7 vmbo (incl. lwoo) 22,9 46,0 45,8 30,3 mavo 19,6 20,7 11,5 17,3 mavo/havo 6,8 8,6 8,9 7,3 havo 19,3 9,5 12,1 17,1 havo/vwo 9,2 4,8 8,1 8,5 vwo 21,3 2,9 6,5 16,9 totaal Als het gaat om het vo-advies is het verschil tussen autochtone en allochtone kinderen vrij fors. Autochtone kinderen krijgen gemiddeld genomen een hoger advies. Zo krijgt ruim 20 procent van de autochtone kinderen een vwo-advies tegen minder dan 9 procent van de allochtone kinderen. Figuur 3.5a VO-adviezen naar etniciteit in % ,0 21,7 20,2 19,3 20,3 18,5 12,6 7,7 7,9 9,2 8,6 3,8 6,6 1,5 vso/pro vmbo mavo mavo/havo havo havo/vwo vwo autochtoon allochtoon Indien verder wordt ingezoomd op de etnische achtergrond, dan blijken na de Nederlandse groep, de groep Westers en Overig niet-westers vaker minimaal een havo-advies te krijgen. Kinderen met een Turkse, Marokkaanse, Surinaamse of Antilliaanse achtergrond krijgen een dergelijk advies veel minder vaak. 10 Regionale Onderwijsmonitor Maassluis Vlaardingen Schiedam 2012/2013

12 Tabel 3.5b VO-adviezen naar etniciteit in % VO-advies Nederl. Turks Marokk. Surin. Antill. Westers (incl. MOE) Ov. nietwesters vso/praktijkonderw. 1,5 5,1 1,1 1,7 2,1 9,5 1,8 vmbo (incl. lwoo) 21,7 48,4 41,9 53,2 56,2 28,7 30,9 mavo 20,2 17,5 17,2 16,8 22,8 21,3 17,5 mavo/havo 7,7 6,8 15,1 6,7 4,2 4,8 8,7 havo 19,3 13,9 9,7 8,3 4,2 11,9 16,8 havo/vwo 9,2 3,4 8,6 5,0 4,2 8,3 10,6 vwo 20,3 4,2 6,5 8,3 6,3 15,5 13,7 totaal (n=1.195) (n=238) (n=93) (n=60) (n=48) (n=86) (n=161) In de tabellen 3.6a, -b en -c staat het vo-advies in combinatie met de etniciteit weergegeven per afzonderlijke gemeente. Daaruit blijkt onder meer dat in Schiedam de autochtone groep wat vaker een vwo-advies krijgt dan in de andere steden. Tabel 3.6a VO-adviezen Maassluis naar etniciteit in % Maassluis VO-advies autochtoon allochtoon vso/praktijkonderw. 0,5 3,0 vmbo (incl. lwoo) 24,1 50,5 mavo 15,3 16,2 mavo/havo 12,2 12,1 havo 17,6 8,1 havo/vwo 10,4 6,1 vwo 19,5 4,0 totaal Tabel 3.6b VO-adviezen Vlaardingen naar etniciteit in % Vlaardingen VO-advies autochtoon allochtoon vso/praktijkonderw. 1,8 4,1 vmbo (incl. lwoo) 23,2 41,3 mavo 22,1 21,0 mavo/havo 7,0 4,6 havo 19,3 13,3 havo/vwo 8,5 5,6 vwo 18,1 9,2 totaal Regionale Onderwijsmonitor Maassluis Vlaardingen Schiedam 2012/2013

13 Tabel 3.6c VO-adviezen Schiedam naar etniciteit in % Schiedam VO-advies autochtoon allochtoon vso/praktijkonderw. 1,7 3,9 vmbo (incl. lwoo)* 21,6 40,8 mavo 17,9 16,7 mavo/havo 6,3 8,5 havo 20,0 13,4 havo/vwo 9,5 7,2 vwo 23,0 9,5 totaal Werd eerder geconstateerd dat jongens gemiddeld iets beter scoren bij de Cito-toets dan meisjes, dat beeld is nog sterker terug te zien bij het vo-advies. Tabel 3.7 VO-adviezen naar geslacht in % VO-advies meisje jongen totaal vso/praktijkonderw. 2,7 1,9 2,3 vmbo (incl. lwoo) 30,9 29,1 30,1 mavo 18,1 19,3 18,6 mavo/havo 8,6 6,9 7,8 havo 16,8 16,9 16,9 havo/vwo 9,0 7,5 8,3 vwo 13,8 18,4 16,1 totaal Zo krijgen jongens heel wat vaker een vwo-advies dan meisjes. Meisjes krijgen wat vaker één van laagste drie adviezen. In dit opzicht maakt de etnische achtergrond maar weinig verschil. Zo krijgen zowel autochtone als allochtone jongens vaker een vwo-advies dan meisjes (tabel 3.8). Tabel 3.8 VO-adviezen naar geslacht en etniciteit in % autochtoon allochtoon VO-advies meisje jongen meisje jongen vso/praktijkonderw. 1,8 1,2 4,4 3,2 vmbo (incl. lwoo) 24,2 21,0 43,3 41,5 mavo 18,4 20,3 17,6 18,5 mavo/havo 9,1 6,2 7,7 8,1 havo 18,7 19,9 13,3 11,9 havo/vwo 10,1 8,3 7,1 6,1 vwo 17,8 23,1 6,5 10,7 totaal Ten aanzien van alle vo-adviezen hebben kinderen met een allochtone achtergrond telkens een lagere gemiddelde Cito-score dan autochtone kinderen. Allochtone kinderen lijken daarmee een lagere score nodig te hebben om een bepaald advies te krijgen dan autochtone kinderen. Het verschil is het grootst bij het advies vmbo (2,7 punten), gevolgd door mavo en havo/vwo (beide 1,5 punten). 12 Regionale Onderwijsmonitor Maassluis Vlaardingen Schiedam 2012/2013

14 Tabel 3.9 Gemiddelde Cito-eindtoetsscores naar VO-advies en etnische achtergrond VO-advies autochtoon allochtoon totaal vmbo (incl. lwoo) 521,8 518,1 520,0 mavo 530,3 528,8 529,8 mavo/havo 534,3 534,2 534,3 havo 537,7 536,7 537,4 havo/vwo 542,4 540,9 541,9 vwo 545,7 545,2 545,6 13 Regionale Onderwijsmonitor Maassluis Vlaardingen Schiedam 2012/2013

15 4. Doorstroom naar het voortgezet onderwijs In groep 8 van het basisonderwijs ontvangen alle leerlingen een advies over het te volgen schooltype in het voortgezet onderwijs. Naast enkelvoudige schooltypen worden soms brede brugklastypen geadviseerd, bijvoorbeeld havo/vwo. De basisscholen hebben per leerling de Cito-eindtoetsscore en het vo-advies doorgegeven. In deze paragraaf wordt ingegaan op de vo-adviezen van het basisonderwijs en de daadwerkelijke plaatsing in klas 1 van het voortgezet onderwijs. De totale leerlingpopulatie in de MVS-regio in groep 8 van het basisonderwijs bestond in het schooljaar 2012/2013 uit leerlingen. Van deze groep was van leerlingen het vo-advies bekend. Vervolgens is gekeken waar deze kinderen een jaar later op school zitten. Van in totaal leerlingen is zowel het vo-advies bekend als waar zij in het voortgezet onderwijs terecht zijn gekomen. 4.1 Vo-adviezen schooljaar 2012/2013 en plaatsing vo in het schooljaar 2013/2014 In tabel 4.1 staat per gemeente de plaatsing in het voortgezet onderwijs weergegeven. Daaruit blijkt dat in de MVS-regio een derde deel op het vmbo is geplaatst. Tussen de gemeenten zijn wel enkele duidelijke verschillen zichtbaar. Zo zijn kinderen in Maassluis naar verhouding vaker op het vmbo terecht gekomen. Mavo-leerlingen komen in deze gemeente wat minder voor. Verder valt het hoge aandeel plaatsing havo/vwo in Vlaardingen op. Mogelijk heeft dit te maken met het schoolaanbod in deze gemeente. Tabel 4.1 Doorstroom van groep 8 leerlingen naar het eerste jaar VO per gemeente* in % Plaatsing leerjaar 1 VO Maassluis Vlaardingen Schiedam totaal MVS praktijkonderwijs 2,8 3,8 3,7 3,6 vmbo (incl. lwoo) 37,8 32,4 32,2 33,2 mavo 11,7 18,2 19,8 17,7 mavo/havo 6,8 3,0 4,2 4,1 havo 15,1 3,0 9,0 7,3 havo/vwo 10,8 26,0 16,5 19,9 vwo 15,1 13,7 14,6 14,3 Totaal * Dit betreft de gemeente waar de leerling woonachtig is Vervolgens is gekeken naar de Cito-score in groep 8 van het basisonderwijs en de plaatsing van de betreffende leerling in leerjaar 1 van het voortgezet onderwijs. Dat levert het volgende beeld op: Tabel 4.2 Gemiddelde Cito-eindtoetsscores (schooljaar t) naar plaatsing in het voortgezet onderwijs (schooljaar t+1) Plaatsing leerjaar 1 VO Maassluis Vlaardingen Schiedam totaal MVS vmbo (incl. lwoo) 523,0 521,5 521,7 521,9 mavo 531,5 531,0 529,8 530,5 mavo/havo 535,3 532,7 532,9 533,5 havo 538,1 537,4 536,6 537,5 havo/vwo 542,0 539,4 539,3 539,6 vwo 546,8 545,4 546,1 545,9 14 Regionale Onderwijsmonitor Maassluis Vlaardingen Schiedam 2012/2013

16 Ten aanzien van alle onderscheiden schooltypes ligt de gemiddelde Cito-score bij leerlingen uit Maassluis hoger dan in Vlaardingen en Schiedam. Zo ligt de score bij Maassluise leerlingen die geplaatst zijn op mavo/havo en havo/vwo zo n 2,5 punt hoger dan bij leerlingen op hetzelfde schooltype die in Vlaardingen of Schiedam woonachtig zijn. Dit ligt in lijn met de verschillen die werden geconstateerd ten aanzien van de adviezen (zie hoofdstuk 3). Daar luidde de conclusie dat het erop lijkt dat er tussen de drie gemeenten verschillen zijn in de maatstaven die worden gehanteerd bij het geven van het vo-advies. In tabel 4.3 is een overzicht opgenomen van de samenhang tussen de vo-adviezen leerlingen en de feitelijke plaatsing in het voortgezet onderwijs. In de tabel is te zien dat: leerlingen met een vmbo-, en vwo-advies over het algemeen op het niveau van hun advies terecht zijn gekomen; bijna een kwart van de leerlingen met een mavo-advies in het vmbo is geplaatst; bijna 30 procent van de leerlingen met een mavo/havo-advies in het mavo of vmbo is geplaatst, eveneens procent in een mavo/havo-combinatie zit, en ruim 40 procent in havo of zelfs havo/vwo terecht is gekomen; van de leerlingen met een havo-advies een kleine 30 procent ook in het havo zit, maar dat bijna 60 procent in het havo/vwo of vwo is geplaatst; van de leerlingen met een vwo-advies ruim 20 procent in het havo/vwo terecht is gekomen. Tabel 4.3 Plaatsing in leerjaar 1 VO (schooljaar t) t.o.v. VO-advies (schooljaar t+1) VO-advies groep 8 (schooljaar t) pro vmbo (incl. lwoo) Plaatsing in leerjaar 1 (schooljaar t+1) mavo mavo / havo havo havo / vwo pro 84,6% 15,4% vmbo (incl. lwoo) 0,4% 91,4% 7,7% 0,2% 0,2% - - mavo - 23,7% 69,8% 2,8% 2,3% 1,4% - mavo/havo - 4,1% 25,3% 30,1% 18,5% 21,9% - havo - 1,6% 4,9% 6,5% 28,9% 57,5% 0,6% havo/vwo ,3% 8,5% 66,7% 23,5% vwo ,3% 21,4% 78,3% vwo % relatief lage plaatsing % exacte plaatsing % relatief hoge plaatsing Al met al laat de tabel behoorlijk wat verschuivingen, i.c. afwijkingen van het advies zien. Een deel daarvan betreft lagere plaatsing en deel hogere plaatsing. Er is eerder sprake van overplaatsing dan van onderplaatsing ; anders gezegd: leerlingen zitten eerder in een hoger niveau dan geadviseerd dan omgekeerd. Daarbij kunnen twee gradaties worden onderscheiden. Van relatief hoge plaatsing is sprake wanneer een leerling meer dan één volledig onderwijsniveau hoger is geplaatst dan het geadviseerde onderwijstype; zo is een leerling die op het havo zit, maar een advies mavo heeft, hoog geplaatst. Met een advies mavo/havo zou deze leerling nog wel passend zijn geplaatst. 15 Regionale Onderwijsmonitor Maassluis Vlaardingen Schiedam 2012/2013

17 Het blijkt dat met name leerlingen met een mavo/havo-advies vaak hoog geplaatst zijn. Zo is 22 procent van hen op het havo/vwo terecht gekomen. Andere vormen van relatief hoge plaatsing komen niet zo heel vaak voor. Anderzijds zijn er ook voor weinig lage plaatsingen (de blauwe vakken in bovenstaande tabel). Van de gevallen waarbij sprake is van een half niveauverschil, valt het havoadvies op: bijna 60 procent van deze groep heeft een havo/vwo-plaatsing. Per gemeente zijn de cijfers als volgt: Tabel 4.4a Maassluis Plaatsing in leerjaar 1 VO (schooljaar t) t.o.v. VO-advies (schooljaar t+1), Maassluis Plaatsing in leerjaar 1 (schooljaar t+1) VO-advies groep 8 (schooljaar t) pro vmbo (incl. lwoo) mavo mavo/havo havo havo/vwo vwo pro - 100,0% vmbo (incl. lwoo) 1,2% 90,6% 7,1% - 1,2% - - mavo - 39,2% 52,9% 2,0% 3,9% 2,0% - mavo/havo - 5,3% 10,5% 39,5% 36,8% 7,9% - havo - 6,5% 2,2% 10,9% 63,0% 17,4% - havo/vwo ,7% 71,4% 17,9% vwo ,4% 93,6% Tabel 4.4b Plaatsing in leerjaar 1 VO (schooljaar t) t.o.v. VO-advies (schooljaar t+1), Vlaardingen Vlaardingen Plaatsing in leerjaar 1 (schooljaar t+1) VO-advies groep 8 (schooljaar t) pro vmbo (incl. lwoo) mavo mavo/havo havo havo/vwo vwo pro 100,0% vmbo (incl. lwoo) 89,3% 10,1% 0,6% - - mavo - 25,8% 65,6% 3,3% 4,0% 1,3% - mavo/havo - 2,2% 26,7% 22,2% 20,0% 28,9% - havo - 0,8% 7,6% 10,1% 33,6% 46,2% 1,7% havo/vwo ,8% 15,1% 47,2% 34,0% vwo ,9% 20,6% 78,5% 16 Regionale Onderwijsmonitor Maassluis Vlaardingen Schiedam 2012/2013

18 Tabel 4.4c Schiedam Plaatsing in leerjaar 1 VO (schooljaar t) t.o.v. VO-advies (schooljaar t+1), Schiedam Plaatsing in leerjaar 1 (schooljaar t+1) VO-advies groep 8 (schooljaar t) pro vmbo (incl. lwoo) mavo mavo/havo havo havo/vwo vwo pro 80,0% 20,0% vmbo (incl. lwoo) 0,5% 93,8% 5,7% mavo - 16,4% 79,6% 2,6% - 1,3% - mavo/havo - 4,8% 33,3% 30,2% 6,3% 25,4% - havo - 0,7% 3,5% 2,1% 14,0% 79,7% - havo/vwo ,8% 79,2% 18,1% vwo ,9% 73,1% In Maassluis is er naar verhouding maar weinig sprake van een te hoge of te lage plaatsing. In Vlaardingen en Schiedam doet zich een te hoge plaatsing veel vaker voor (met name ten aanzien van mavo/havo). 17 Regionale Onderwijsmonitor Maassluis Vlaardingen Schiedam 2012/2013

19 5. Samenvatting, conclusies en aanbevelingen In deze monitor zijn vier samenhangende onderwerpen aan bod gekomen, namelijk de samenstelling van de leerlingpopulatie, de Cito-Eindtoets, het advies voortgezet onderwijs en de doorstroom naar het voortgezet onderwijs. Hierna worden eerst de belangrijkste bevindingen samengevat; vervolgens worden op basis daarvan conclusies getrokken en aanbevelingen gedaan. 5.1 Samenvatting De leerlingpopulatie In Vlaardingen en Schiedam zijn er lichte verschillen in de verhouding aantallen jongens en meisjes. In Maassluis is er echter sprake van een forse oververtegenwoordiging van jongens (ca. 15%-punten meer dan meisjes); vooralsnog is onduidelijk wat daar de reden voor is. In het MVS-gebied zijn leerlingen met een wegingsfactor (achterstandsleerlingen o.b.v. het ouderlijk opleidingsniveau) zwaar oververtegenwoordigd ten opzichte van de landelijke situatie (27 vs. 12%). Er zijn daarbij grofweg twee keer zoveel 0.3-leerlingen (met laagopgeleide ouders) en drie keer zoveel 1.2-leerlingen (met zeer laag opgeleide ouders). Vlaardingen telt relatief veel 0.3-leerlingen, Schiedam relatief veel 1.2-leerlingen. Tussen de drie gemeenten zijn er grote verschillen in de etniciteit van de leerlingen. Schiedam telt de meeste allochtone leerlingen (45%); bij de andere twee gemeenten ligt dat rond de 30%, waarbij de Turkse leerlingen in alle drie de gemeenten de grootste groep vormen. Opvallend is dat Maassluis vergeleken met de andere gemeenten relatief veel Marokkaanse leerlingen telt. Verder vallen in Schiedam de hoge percentages Overig westers en Overig niet-westers op. Wegingsfactor en etniciteit hangen sterk met elkaar samen. Van de autochtone leerlingen heeft slechts 2% zeer laag opgeleide ouders (1.2-leerlingen); voor de Turkse en Marokkaanse leerlingen gaat het om circa 45%. Onder de Surinaamse/Antilliaanse leerlingen zijn er relatief veel met laagopgeleide ouders (0.3-leerlingen). Deze samenhangen verklaren de verschillen in achterstandssituatie van de drie gemeenten, en dan met name de relatief zware achterstand van Schiedam. De Cito Eindtoets Binnen de drie gemeenten heeft 93% van de leerlingen aan de Cito Eindtoets deelgenomen; in Vlaardingen ligt het percentage wat hoger, in de andere gemeenten wat lager. Het MVS-gebied scoort gemiddeld 533 punten op de Citotoets; dat is 2 punten lager dan landelijk, maar ruim 1 punt hoger dan Rotterdam. Maasluis scoort het hoogst, Vlaardingen het laagst. De hoogte van de toetsprestaties van leerlingen wordt mede bepaald door het ouderlijk opleidingsniveau (wegingsfactor). De verwachting is dat 1.2-leerlingen lager scoren dan 0.3- leerlingen, die weer lager scoren dan 0.0-leerlingen (met middelbaar en hoger opgeleide ouders). Daar is immers de gewichtenregeling op gebaseerd: hoe hoger de wegingsfactor, hoe meer extra budget een school krijgt. Landelijk gezien is deze samenhang ook aanwezig, zij het dat het verschil tussen de 0.3- en 1.2-leerlingen maar zeer gering is. In het MVS-gebied keert deze lijn echter niet terug: de 1.2-leerlingen doen het daar zelfs iets beter dan de 0.3-leerlingen, en dat speelt vooral in Maassluis en wat minder in Schiedam. Opvallend is ook dat de 1.2-leerlingen in het MVS-gebied hoger scoren dan landelijk. In Schiedam scoort deze groep zelfs 2 punten hoger dan landelijk. Wat betreft de scores van de leerlingen met een wegingsfactor springt Schiedam er überhaupt 18 Regionale Onderwijsmonitor Maassluis Vlaardingen Schiedam 2012/2013

20 uitzonderlijk positief uit. De 1.2-leerlingen scoren er 2-4 punten hoger dan in de andere gemeenten, en de 0.3-leerlingen 1,5-2,5 punt. Aangezien autochtone leerlingen gemiddeld genomen hoger opgeleide ouders hebben dan allochtone leerlingen, zijn er ook (forse) verschillen in Citoscores gerelateerd aan etniciteit. Voor het MVS-gebied bedraagt het verschil tussen autochtone en allochtone leerlingen 5 punten. Voor Schiedam is het verschil het kleinst (4,5 punt), voor Maassluis het grootst (7,6 punt). Een verdere specificatie naar etniciteit laat zien dat vooral de Antilliaanse en Turkse leerlingen laag scoren; vergeleken met de autochtone leerlingen scoren ze ruim 7 punten lager. Tussen jongens en meisjes zijn er nauwelijks verschillen in Citoscore. Het advies voortgezet onderwijs Bijna de helft van de leerlingen krijgt een vmbo-advies. Opvallend is dat ten opzichte van de andere twee gemeenten relatief veel leerlingen in Maassluis een mavo/havo-advies krijgen, terwijl er wat minder leerlingen een havo-advies krijgen. In Schiedam krijgen leerlingen wat vaker een vwo-advies dan in de beide andere gemeenten. Citoscore en advies hangen sterk samen. Er zijn daarbij echter verschillen tussen gemeenten. Leerlingen met eenzelfde advies hebben in Maassluis vanaf vbmo-t/havo steeds ongeveer 2 punten meer gehaald op de toets dan in de andere gemeenten. Het lijkt er daarmee op dat in Maassluis andere maatstaven worden aangelegd bij het geven van het advies dan in de andere twee gemeenten. Advies en wegingsfactor vertonen eveneens een sterke samenhang. Zo krijgt 43% van de 0.0- leerlingen een advies vmbo of lager; voor de 0.3- en 1.2-leerlingen is dat 79, respectievelijk 70%. Opvallend is dat 1.2-leerlingen hogere adviezen krijgen dan de 0.3-leerlingen. Autochtone leerlingen krijgen fors hogere adviezen dan hun allochtone medeleerlingen. Van de autochtonen krijgt 57% een advies met havo, tegen 36% van de allochtonen. In Schiedam krijgen de autochtone leerlingen relatief vaak een vwo-advies. Opvallend is dat jongens wat vaker een advies vso/praktijkonderwijs krijgen dan meisjes, maar ook veel vaker een vwo-advies. De plaatsing in het eerste leerjaar voortgezet onderwijs Op basis van het advies (en vaak mede gebaseerd op de Cito-Eindtoetsresultaten) komt een leerling in een bepaald type voortgezet onderwijs terecht. Tussen advies en feitelijk type voortgezet onderwijs kunnen zich discrepanties voordoen, bijvoorbeeld doordat het geadviseerde type niet voorhanden is in een bepaalde regio. Ook blijkt uit onderzoek dat ouders soms druk uitoefenen op de vo-school om kinderen op een hoger niveau dan geadviseerd te plaatsen. Daarnaast bieden brede adviezen (met twee of soms drie typen) ook manoeuvreerruimte. In het MVS-gebied doen zich redelijk wat afwijkingen tussen advies en plaatsing voor, waarbij overplaatsing (een hogere plaatsing dan advies) vaker voorkomt dan onderplaatsing (lagere plaatsing). Discrepanties doen zich vooral voor bij mavo/havo (22% geplaatst in havo/vwo) en havo (58% geplaatst in havo/vwo). Er zijn daarbij verschillen tussen gemeenten: in Maassluis is er betrekkelijk weinig sprake van te hoge of te lage plaatsing; in Vlaardingen en Schiedam komt veel vaker te hoge plaatsing voor, met name wat betreft mavo/havo. 19 Regionale Onderwijsmonitor Maassluis Vlaardingen Schiedam 2012/2013

21 5.2 Conclusies en aanbevelingen Het onderwijsachterstandenbeleid is gericht op het voorkomen en bestrijden van achterstanden die het gevolg zijn van factoren gelegen in de thuissituatie van de kinderen. Het belangrijkste instrument daarbij is de gewichtenregeling, waarbij scholen extra budget ontvangen op basis van het aantal en type doelgroepkinderen. Momenteel geldt daarbij als indicator het opleidingsniveau van de ouders; vroeger werd ook nog rekening gehouden met hun etniciteit. Er wordt een onderscheid gemaakt tussen kinderen met een (verwachte) zware achterstand (1.2), een lichte achterstand (0.3) en zonder achterstand (0.0). Opvallend is dat in weerwil van het gewijzigde landelijke beleid, waarbij de etnische component is geschrapt, er bij een vergelijkbaar ouderlijk opleidingsniveau toch nog steeds duidelijke verschillen zijn in Citoscores tussen autochtone en allochtone leerlingen, waarbij de allochtone leerlingen lager scoren. Kennelijk is er nog steeds sprake van een aparte etnische factor (hetgeen overigens ook is gebleken uit landelijke gegevens). Dit betekent ook dat speciale aandacht (meer aandacht en/of andere aandacht) voor de allochtone groep nog steeds op z n plaats is. In het landelijke beleid wordt verondersteld dat er een min-of-meer lineaire relatie bestaat tussen de ernst van de problematiek, de hoogte van de wegingsfactor en het in te zetten (extra) budget, en de daarop afgestemde aanpak. Die relatie blijkt echter niet zo eenduidig als gedacht: de verschillen in Citoscores en VO-adviezen tussen 0.3- en 1.2-leerlingen zijn slechts gering of de 1.2-leerlingen scoren zelfs beter dan de 0.3-leerlingen. Wat betreft de Citoscores geldt dit echter alleen voor de allochtone leerlingen, en niet voor hun autochtone jaargenoten. Gemeenten verschillen in het aantal achterstandsleerlingen en hun mate van achterstand. Schiedam kent, zo bezien, meer achterstand dan de andere twee gemeenten. Desondanks doen juist deze leerlingen (0.3 en 1.2) het in Schiedam beter dan in Vlaardingen en Maassluis. (Schiedam scoort wat betreft de 1.2-leerlingen zelfs hoger op de Citotoets dan landelijk.) Aanbeveling: Onderzocht zou moeten worden hoe deze verschillen tussen gemeenten verklaard kunnen worden. Ligt het misschien aan een andere inzet van de (extra) middelen? Zijn er in Schiedam misschien doeltreffender aanpakken ontwikkeld en geïmplementeerd? Valt hieruit iets te leren voor de andere twee gemeenten? In Maassluis hebben leerlingen met een advies in de range vmbo-t vwo hogere Citoscores dan leerlingen in de andere twee gemeenten. Het lijkt er daarmee op dat er in de gemeenten verschillende maatstaven worden gehanteerd bij de advisering. De adequaatheid of trefzekerheid van het advies kan pas worden bepaald wanneer wordt gekeken naar de verdere loopbaan in het voortgezet onderwijs. Blijven leerlingen die een relatief hoog advies hebben ontvangen in verhouding tot hun Citoscore vaker zitten of stromen ze vaker af naar een lager type voortgezet onderwijs? Is er dus sprake van overadvisering in Schiedam en Vlaardingen? Of is er in Maassluis sprake van onderadvisering en zouden de betreffende leerlingen misschien een hoger type hebben aangekund dan geadviseerd? (Uit onderzoek blijkt dat onderadvisering op de lage duur ongunstiger uitpakt dan overadvisering.) Aanbeveling: Om zicht te krijgen op de uitwerking van over- dan wel onderadvisering zouden de loopbanen van de leerlingen in het voortgezet onderwijs enkele jaren gevolgd moeten worden. Nagegaan kan dan worden hoe de advisering uiteindelijk uitpakt en mogelijk ook welke factoren daarop van invloed zijn. Voor deze monitor is nagegaan in welk schooltype leerlingen met een bepaald advies zijn geplaatst in het eerste leerjaar VO. Daaruit bleek dat er zich redelijk wat discrepanties voordeden tussen advies 20 Regionale Onderwijsmonitor Maassluis Vlaardingen Schiedam 2012/2013

22 en type van plaatsing, waarbij er eerder sprake is van overplaatsing (hogere plaatsing dan geadviseerd) dan onderplaatsing. Ook hier deden zich verschillen voor tussen gemeenten. Aanbeveling: Nagegaan zou moeten worden welke regels basisscholen en scholen voor voortgezet onderwijs hanteren bij het advies VO en plaatsing: zijn daar afspraken over gemaakt en zijn ze vastgelegd in protocollen? En vervolgens: wordt het verloop van schoolloopbanen van leerlingen ook weer teruggekoppeld naar basisscholen, zodat die zicht krijgen op de trefzekerheid van hun adviezen? Ook zou moeten worden nagegaan in hoeverre het advies en de daadwerkelijke plaatsing bepaald worden door het aanbod aan typen voortgezet onderwijs in de betreffende gemeente. De monitor laat zien dat er verschillen zijn tussen gemeenten in de mate van onderwijssucces, ook nadat rekening is gehouden met verschillen tussen leerlingen wat betreft de opleiding en etniciteit van hun ouders. Deze verschillen zijn er echter niet alleen op het niveau van de gemeenten, maar ook op dat van de individuele scholen. De vraag is of deze verschillen mogelijk ook terugkeren wanneer schoolbesturen of scholen die verschillen qua richting (traditionele scholen, vernieuwingsscholen) worden vergeleken. Aanbeveling: Onderzocht zou moeten worden in hoeverre er sprake is van substantiële verschillen in onderwijssucces tussen individuele scholen, tussen schoolbesturen en tussen richtingen en wat daar de oorzaak van is. 21 Regionale Onderwijsmonitor Maassluis Vlaardingen Schiedam 2012/2013

Basisschooladviezen en etniciteit Onderzoeksverslag, 29 januari 2007

Basisschooladviezen en etniciteit Onderzoeksverslag, 29 januari 2007 Afdeling Onderwijs Team Monitoring & Bedrijfsvoering Basisschooladviezen en etniciteit Onderzoeksverslag, 29 januari 2007 Verwijderd: Bassischooladv iezen Vraagstelling Dit onderzoek is uitgevoerd om antwoord

Nadere informatie

Onder- en overadvisering in beeld 2006/ /2009 Gemeente Helmond

Onder- en overadvisering in beeld 2006/ /2009 Gemeente Helmond Onder- en overadvisering in beeld 6/7-8/9 Gemeente Helmond November 9 Mevrouw drs. Marian Calis OCGH Advies Samenvatting Een goede aansluiting tussen het basisonderwijs en het voortgezet onderwijs is in

Nadere informatie

Onderwijsmonitor primair onderwijs 2010/2011 gemeente Schiedam

Onderwijsmonitor primair onderwijs 2010/2011 gemeente Schiedam Onderwijsmonitor primair onderwijs 2010/2011 gemeente Schiedam Schiedam, mei 2012 Onderzoek & Statistiek Gemeente Schiedam 0102191007/219100 in samenwerking met: Afdeling Onderwijs & Welzijn Gemeente Schiedam

Nadere informatie

5. Onderwijs en schoolkleur

5. Onderwijs en schoolkleur 5. Onderwijs en schoolkleur Niet-westerse allochtonen verlaten het Nederlandse onderwijssysteem gemiddeld met een lager onderwijsniveau dan autochtone leerlingen. Al in het basisonderwijs lopen allochtone

Nadere informatie

Voortijdig schoolverlaters en Citotoets-gegevens,

Voortijdig schoolverlaters en Citotoets-gegevens, , Toelichting bij geleverde maatwerktabellen 2006/2007 en 2007/2008* Levering: 17 februari 2010 De maatwerktabel over voortijdig schoolverlaters 2006/2007 bevat gegevens over het voortgezet onderwijs (vo)

Nadere informatie

Schoolloopbanen. Deel twee: Een verdieping naar basisschooladvies. In opdracht van: DMO. Projectnummer: Lotje Cohen MSc

Schoolloopbanen. Deel twee: Een verdieping naar basisschooladvies. In opdracht van: DMO. Projectnummer: Lotje Cohen MSc Deel twee: Een verdieping naar basisschooladvies In opdracht van: DMO Projectnummer: 12262 Merel van der Wouden MSc dr. Esther Jakobs Lotje Cohen MSc Bezoekadres: Oudezijds Voorburgwal 300 Telefoon 020

Nadere informatie

Drentse Onderwijs monitor

Drentse Onderwijs monitor Drentse Onderwijs monitor Feitenbladen Gemeente Coevorden Kern cijfers uit de periode 2012-2017 Drentse Onderwijsmonitor 2017 Primair onderwijs Onlangs verscheen de 12de editie van de Drentse Onderwijsmonitor.

Nadere informatie

Drentse Onderwijs monitor

Drentse Onderwijs monitor Drentse Onderwijs monitor Feitenbladen Gemeente Kern cijfers uit de periode 2010-2015 OM_-DEF.indd 1 18-05-16 11:15 Drentse Onderwijsmonitor 2015 Primair onderwijs Onlangs verscheen de 10 de editie van

Nadere informatie

Schoolprestaties van oude en nieuwe gewichtenleerlingen

Schoolprestaties van oude en nieuwe gewichtenleerlingen Scolprestaties van oude en nieuwe gewichtenleerlingen Jaap Roeleveld Kohnstamm Instituut, Universiteit van Amsterdam (email: jroeleveld@kohnstamm.uva.nl) Abstract Sinds de laatste wijziging van de gewichtenregeling,

Nadere informatie

Drentse Onderwijs monitor

Drentse Onderwijs monitor Drentse Onderwijs monitor Feitenbladen Gemeente De Wolden Kern cijfers uit de periode 2012-2017 Drentse Onderwijsmonitor 2017 Primair onderwijs Onlangs verscheen de 12de editie van de Drentse Onderwijsmonitor.

Nadere informatie

Drentse Onderwijs monitor

Drentse Onderwijs monitor Drentse Onderwijs monitor Feitenbladen Gemeente Aa en Hunze Kern cijfers uit de periode 2012-2017 Drentse Onderwijsmonitor 2017 Primair onderwijs Onlangs verscheen de 12de editie van de Drentse Onderwijsmonitor.

Nadere informatie

Drentse Onderwijs monitor

Drentse Onderwijs monitor Drentse Onderwijs monitor Feitenbladen Gemeente Emmen Kern cijfers uit de periode 2010-2015 OM_Emmen-DEF.indd 1 18-05-16 11:15 Drentse Onderwijsmonitor 2015 Primair onderwijs Onlangs verscheen de 10 de

Nadere informatie

Drentse Onderwijsmonitor

Drentse Onderwijsmonitor Drentse Onderwijsmonitor Feitenbladen Gemeente Kerncijfers uit de periode 2009-2014 Drentse Onderwijsmonitor 2014 Primair onderwijs Onlangs verscheen de 9 de editie van de Drentse Onderwijsmonitor. Dit

Nadere informatie

Drentse Onderwijs monitor

Drentse Onderwijs monitor Drentse Onderwijs monitor Feitenbladen Gemeente Assen Kern cijfers uit de periode 2012-2017 Drentse Onderwijsmonitor 2017 Primair onderwijs Onlangs verscheen de 12de editie van de Drentse Onderwijsmonitor.

Nadere informatie

Monitor Kopklas. - Volggroepen vanaf de start in 1991 tot en met schooljaar 2007/ Leiden November 2008

Monitor Kopklas. - Volggroepen vanaf de start in 1991 tot en met schooljaar 2007/ Leiden November 2008 Monitor Kopklas - Volggroepen vanaf de start in 1991 tot en met schooljaar 2007/2008 - Leiden November 2008 Gegevensverzameling: Marlies Merkestein, Coördinator Kopklas Verslag: Theresa Steeman Ingrid

Nadere informatie

Drentse Onderwijs monitor

Drentse Onderwijs monitor Drentse Onderwijs monitor Feitenbladen Gemeente Hoogeveen Kern cijfers uit de periode 2012-2017 Drentse Onderwijsmonitor 2017 Primair onderwijs Onlangs verscheen de 12de editie van de Drentse Onderwijsmonitor.

Nadere informatie

Monitor schoolloopbanen voortgezet onderwijs

Monitor schoolloopbanen voortgezet onderwijs 1 Monitor schoolloopbanen voortgezet onderwijs Factsheet oktober 2014 In 2013 heeft O+S in opdracht van de Amsterdamse Dienst Maatschappelijke Ontwikkeling (DMO) voor het eerst onderzoek gedaan naar de

Nadere informatie

Drentse Onderwijsmonitor

Drentse Onderwijsmonitor Drentse Onderwijsmonitor Feitenbladen Kerncijfers uit de periode 2011-201 Feitenblad Onlangs verscheen de 11 de editie van de Drentse Onderwijsmonitor. Dit rapport brengt de onderwijspositie en -prestaties

Nadere informatie

Drentse Onderwijs monitor

Drentse Onderwijs monitor Drentse Onderwijs monitor Feitenbladen Gemeente Assen Kern cijfers uit de periode 2010-2015 OM_Assen-DEF.indd 1 18-05-16 11:13 Drentse Onderwijsmonitor 2015 Primair onderwijs Onlangs verscheen de 10 de

Nadere informatie

Drentse Onderwijs monitor

Drentse Onderwijs monitor Drentse Onderwijs monitor Feitenbladen Gemeente Westerveld Kern cijfers uit de periode 2012-2017 Drentse Onderwijsmonitor 2017 Primair onderwijs Onlangs verscheen de 12de editie van de Drentse Onderwijsmonitor.

Nadere informatie

Drentse Onderwijs monitor

Drentse Onderwijs monitor Drentse Onderwijs monitor Feitenbladen Gemeente Emmen Kern cijfers uit de periode 2012-2017 Drentse Onderwijsmonitor 2017 Primair onderwijs Onlangs verscheen de 12de editie van de Drentse Onderwijsmonitor.

Nadere informatie

Drentse Onderwijs monitor

Drentse Onderwijs monitor Drentse Onderwijs monitor Feitenbladen Gemeente Kern cijfers uit de periode 2010-2015 OM_Aa_Hunze-DEF.indd 1 18-05-16 11:1 Drentse Onderwijsmonitor 2015 Primair onderwijs Onlangs verscheen de 10 de editie

Nadere informatie

Drentse Onderwijs monitor

Drentse Onderwijs monitor Drentse Onderwijs monitor Feitenbladen Gemeente Borger-Odoorn Kern cijfers uit de periode 2012-2017 Drentse Onderwijsmonitor 2017 Primair onderwijs Onlangs verscheen de 12de editie van de Drentse Onderwijsmonitor.

Nadere informatie

Drentse Onderwijs monitor

Drentse Onderwijs monitor Drentse Onderwijs monitor Feitenbladen Gemeente Midden- Kern cijfers uit de periode 2012-2017 Drentse Onderwijsmonitor 2017 Primair onderwijs Onlangs verscheen de 12de editie van de Drentse Onderwijsmonitor.

Nadere informatie

Drentse Onderwijsmonitor

Drentse Onderwijsmonitor Drentse Onderwijsmonitor Feitenbladen Gemeente Midden- Kerncijfers uit de periode 2009-2014 Drentse Onderwijsmonitor 2014 Primair onderwijs Onlangs verscheen de 9 de editie van de Drentse Onderwijsmonitor.

Nadere informatie

Onderwijsmonitor primair onderwijs (2006/2007) gemeente Schiedam

Onderwijsmonitor primair onderwijs (2006/2007) gemeente Schiedam Onderwijsmonitor primair onderwijs (2006/2007) gemeente Schiedam Schiedam, mei 2008 Onderzoek & Statistiek Gemeente Schiedam 021907/21908 in samenwerking met: Afdeling Educatie & Welzijn Gemeente Schiedam

Nadere informatie

Drentse Onderwijsmonitor

Drentse Onderwijsmonitor Drentse Onderwijsmonitor Feitenbladen Kerncijfers uit de periode - Drentse Onderwijsmonitor Feitenblad Onlangs verscheen de de editie van de Drentse Onderwijsmonitor. Dit rapport brengt de onderwijspositie

Nadere informatie

Drentse Onderwijsmonitor

Drentse Onderwijsmonitor Drentse Onderwijsmonitor Feitenbladen Kerncijfers uit de periode 20-20 Drentse Onderwijsmonitor 20 Feitenblad Onlangs verscheen de de editie van de Drentse Onderwijsmonitor. Dit rapport brengt de onderwijspositie

Nadere informatie

Drentse Onderwijsmonitor

Drentse Onderwijsmonitor Drentse Onderwijsmonitor Feitenbladen Gemeente Emmen Kerncijfers uit de periode 2008-2013 Drentse Onderwijsmonitor 2013 Primair onderwijs Onlangs verscheen de 8ste editie van de Drentse Onderwijsmonitor.

Nadere informatie

Drentse Onderwijsmonitor

Drentse Onderwijsmonitor Drentse Onderwijsmonitor Feitenbladen Midden- Kerncijfers uit de periode - Feitenblad Midden- Leerlingen op de basisscholen in de gemeente Midden- De gemeente Midden heeft basisscholen. In waren er nog

Nadere informatie

Drentse Onderwijs monitor

Drentse Onderwijs monitor Drentse Onderwijs monitor Feitenbladen Gemeente Kern cijfers uit de periode 2010-2015 OM_-DEF.indd 1 18-05-16 11:16 Drentse Onderwijsmonitor 2015 Primair onderwijs Onlangs verscheen de 10 de editie van

Nadere informatie

Samenvatting Leidse Monitor

Samenvatting Leidse Monitor Samenvatting Leidse Monitor 2007-2008 December 2009 Dr. Jaap van Lakerveld Drs. Ingrid Gussen Dr. Kees de Brabander Drs. Theresa Steeman PLATO Platform Opleiding, Onderwijs en Organisatie BV Universiteit

Nadere informatie

Artikelen. Citotoets en de overgang van basisonderwijs naar voortgezet onderwijs

Artikelen. Citotoets en de overgang van basisonderwijs naar voortgezet onderwijs Artikelen Citotoets en de overgang van basisonderwijs naar voortgezet onderwijs Lieke Stroucken (CBS), Dick Takkenberg (CBS), Anton Béguin (Cito) Aan het eind van de basisschool maken leerlingen samen

Nadere informatie

Drentse Onderwijs monitor

Drentse Onderwijs monitor Drentse Onderwijs monitor Feitenbladen Gemeente Kern cijfers uit de periode 2010-2015 OM_-DEF.indd 1 18-05-16 11:14 Drentse Onderwijsmonitor 2015 Primair onderwijs Onlangs verscheen de 10 de editie van

Nadere informatie

Onderwijs in beeld: Maastricht-heuvelland

Onderwijs in beeld: Maastricht-heuvelland Onderwijs in beeld: Maastricht-heuvelland Prestaties en verschillen naar sociale achtergrond bij overgang po-vo Trudie Schils Universiteit Maastricht Doel bijeenkomst Indruk Limburgse onderwijs: Maastricht-heuvelland

Nadere informatie

Drentse Onderwijsmonitor

Drentse Onderwijsmonitor Drentse Onderwijsmonitor Feitenbladen Kerncijfers uit de periode - Drentse Onderwijsmonitor Feitenblad Onlangs verscheen de de editie van de Drentse Onderwijsmonitor. Dit rapport brengt de onderwijspositie

Nadere informatie

Drentse Onderwijsmonitor

Drentse Onderwijsmonitor Drentse Onderwijsmonitor Feitenbladen Kerncijfers uit de periode 20-20 Feitenblad Onlangs verscheen de de editie van de Drentse Onderwijsmonitor. Dit rapport brengt de onderwijspositie en -prestaties van

Nadere informatie

Drentse Onderwijsmonitor

Drentse Onderwijsmonitor Drentse Onderwijsmonitor Feitenbladen Kerncijfers uit de periode - Feitenblad Onlangs verscheen de de editie van de Drentse Onderwijsmonitor. Dit rapport brengt de onderwijspositie en -prestaties van Drentse

Nadere informatie

Drentse Onderwijs monitor

Drentse Onderwijs monitor Drentse Onderwijs monitor Feitenbladen Gemeente Kern cijfers uit de periode 2010-2015 OM_-DEF.indd 1 18-05-16 11:16 Drentse Onderwijsmonitor 2015 Primair onderwijs Onlangs verscheen de 10 de editie van

Nadere informatie

Drentse Onderwijsmonitor

Drentse Onderwijsmonitor Drentse Onderwijsmonitor Feitenbladen Kerncijfers uit de periode - Drentse Onderwijsmonitor Feitenblad Onlangs verscheen de de editie van de Drentse Onderwijsmonitor. Dit rapport brengt de onderwijspositie

Nadere informatie

Schoolloopbanen. Basisrapport: Hoe het de Amsterdamse leerlingen vergaat in het voortgezet onderwijs. In opdracht van: DMO. Projectnummer: 12262

Schoolloopbanen. Basisrapport: Hoe het de Amsterdamse leerlingen vergaat in het voortgezet onderwijs. In opdracht van: DMO. Projectnummer: 12262 Basisrapport: Hoe het de Amsterdamse leerlingen vergaat in het voortgezet onderwijs In opdracht van: DMO Projectnummer: 12262 Merel van der Wouden MSc dr. Esther Jakobs Lotje Cohen MSc Bezoekadres: Oudezijds

Nadere informatie

Kansengelijkheid in het onderwijs in Den Haag

Kansengelijkheid in het onderwijs in Den Haag Notitie Kansengelijkheid in het onderwijs in Den Haag datum 7 juni 2017 aan van auteur Suzanne Beek, Gemeente Den Haag SEO Economisch Onderzoek Paul Bisschop rapportnummer 2017-33 Achtergrond Naar aanleiding

Nadere informatie

Drentse Onderwijsmonitor

Drentse Onderwijsmonitor Drentse Onderwijsmonitor Feitenbladen Kerncijfers uit de periode 20-20 Drentse Onderwijsmonitor 20 Feitenblad Onlangs verscheen de de editie van de Drentse Onderwijsmonitor. Dit rapport brengt de onderwijspositie

Nadere informatie

/ aant. % aant. % aant. % aant. % aant. % aant. % ,3 5 3,3 8 5, , ,7 153

/ aant. % aant. % aant. % aant. % aant. % aant. % ,3 5 3,3 8 5, , ,7 153 Inhoudsopgave 1 Leerlingpopulatie... 3 1.1 Gewogen gewichten... 3 1.2 Land van herkomst... 4 2 Schoolresultaten... 5 2.1 Instroom in de kleuterbouw... 5 2.1.1 Uitstroom naar het Speciaal basisonderwijs

Nadere informatie

Onderzoek eindadviezen werkers WP BO die doorstromen naar WP VO

Onderzoek eindadviezen werkers WP BO die doorstromen naar WP VO Onderzoek eindadviezen werkers WP BO die doorstromen naar WP VO Voor het eerst hebben wij uitgebreid onderzoek verricht naar de kwaliteit van de basisschooladviezen van De Werkplaats aan het einde van

Nadere informatie

Drentse Onderwijs monitor

Drentse Onderwijs monitor Drentse Onderwijs monitor Feitenbladen Gemeente Kern cijfers uit de periode 2010-2015 OM_-DEF.indd 1 18-05-16 11:16 Drentse Onderwijsmonitor 2015 Primair onderwijs Onlangs verscheen de 10 de editie van

Nadere informatie

Drentse Onderwijs monitor

Drentse Onderwijs monitor Drentse Onderwijs monitor Feitenbladen Gemeente Kern cijfers uit de periode 2010-2015 OM_-DEF.indd 1 18-05-16 11:13 Drentse Onderwijsmonitor 2015 Primair onderwijs Onlangs verscheen de 10 de editie van

Nadere informatie

Drentse Onderwijs monitor

Drentse Onderwijs monitor Drentse Onderwijs monitor Feitenbladen Gemeente Midden- Kern cijfers uit de periode 2010-2015 OM_Midden--DEF.indd 1 18-05-16 11:16 Drentse Onderwijsmonitor 2015 Primair onderwijs Onlangs verscheen de 10

Nadere informatie

Samenvatting en conclusies

Samenvatting en conclusies Samenvatting en conclusies Inleiding In het kader van de Monitor en evaluatie Tweede Fase HAVO / VWO heeft het ITS voor het Ministerie van OCenW, directie voortgezet onderwijs, onderzoek gedaan in het

Nadere informatie

Drentse Onderwijsmonitor

Drentse Onderwijsmonitor Drentse Onderwijsmonitor Feitenbladen Gemeente Kerncijfers uit de periode 2012-201 Feitenblad Gemeente Leerlingen op de basisscholen in de gemeente De gemeente heeft basisscholen. Dit is één minder dan

Nadere informatie

Drentse Onderwijsmonitor

Drentse Onderwijsmonitor Drentse Onderwijsmonitor Feitenbladen Kerncijfers uit de periode 0-0 Drentse Onderwijsmonitor 0 Feitenblad Onlangs verscheen de de editie van de Drentse Onderwijsmonitor. Dit rapport brengt de onderwijspositie

Nadere informatie

Stromen door het onderwijs

Stromen door het onderwijs Stromen door het onderwijs Vanuit het derde leerjaar van het vo 2003/2004 Erik Fleur DUO/IP Juni 2013 1. Inleiding In schooljaar 2003/2004 zaten bijna 200 duizend leerlingen in het derde leerjaar van het

Nadere informatie

Drentse Onderwijsmonitor

Drentse Onderwijsmonitor Drentse Onderwijsmonitor Feitenbladen Kerncijfers uit de periode 20-201 Feitenblad Na jaren van schriftelijke edities is vanaf april 2019 de Drentse Onderwijsmonitor online beschikbaar via de website van

Nadere informatie

Samenvatting Leidse Monitor 2010-2011

Samenvatting Leidse Monitor 2010-2011 Samenvatting Leidse Monitor 2010-2011 De Leidse Monitor verzamelt informatie over de ontwikkeling van Leidse kinderen vanaf het moment dat zij en/of hun ouders deelnemen aan een voor- en vroegschools programma

Nadere informatie

Drentse Onderwijsmonitor

Drentse Onderwijsmonitor Drentse Onderwijsmonitor Feitenbladen Kerncijfers uit de periode 20-20 Drentse Onderwijsmonitor 20 Feitenblad Onlangs verscheen de de editie van de Drentse Onderwijsmonitor. Dit rapport brengt de onderwijspositie

Nadere informatie

Drentse Onderwijsmonitor

Drentse Onderwijsmonitor Drentse Onderwijsmonitor Feitenbladen Gemeente Kerncijfers uit de periode 2008-2013 Drentse Onderwijsmonitor 2013 Primair onderwijs Onlangs verscheen de 8ste editie van de Drentse Onderwijsmonitor. Dit

Nadere informatie

OAB SCAN. Gemeente XXX EEN NIEUWE INDICATOR VOOR ONDERWIJSACHTERSTANDEN. Verschuivingen in beeld

OAB SCAN. Gemeente XXX EEN NIEUWE INDICATOR VOOR ONDERWIJSACHTERSTANDEN. Verschuivingen in beeld EEN NIEUWE INDICATOR VOOR ONDERWIJSACHTERSTANDEN Verschuivingen in beeld In het onderwijsachterstandenbeleid gaat het om het vergroten van de onderwijskansen van kinderen uit achterstandsmilieus. Een belangrijk

Nadere informatie

Bijlagen bij hoofdstuk 5 Minderheden in het onderwijs Mérove Gijsberts (SCP) en Marijke Hartgers (CBS)

Bijlagen bij hoofdstuk 5 Minderheden in het onderwijs Mérove Gijsberts (SCP) en Marijke Hartgers (CBS) Jaarrapport Integratie Sociaal en Cultureel Planbureau / Wetenschappelijk Onderzoek- en Documentatiecentrum / Centraal Bureau voor de Statistiek september, 2005 Bijlagen bij hoofdstuk 5 Minderheden in

Nadere informatie

Drentse Onderwijsmonitor

Drentse Onderwijsmonitor Drentse Onderwijsmonitor Feitenbladen Kerncijfers uit de periode 2012-201 Feitenblad Na 12 jaren van schriftelijke edities is vanaf april 2019 de Drentse Onderwijsmonitor online beschikbaar via de website

Nadere informatie

Fact sheet. dat de segregatie in het voortgezet onderwijs

Fact sheet. dat de segregatie in het voortgezet onderwijs Fact sheet nummer 4 juni 2010 Segregatie in het voortgezet onderwijs In Amsterdam worden de zwarte middelbare scholen steeds zwarter en de witte steeds witter. Hoe komt dat? Niet alleen doordat allochtone

Nadere informatie

Stapelaars in het voortgezet onderwijs

Stapelaars in het voortgezet onderwijs [Geef tekst op] Stapelaars in het voortgezet onderwijs Een analyse van de basisschooladviezen en schooltypen van de stapelaars. Onderzoek, Informatie en Statistiek Onderzoek, Informatie en Statistiek Stapelaars

Nadere informatie

Drentse Onderwijsmonitor

Drentse Onderwijsmonitor Drentse Onderwijsmonitor Feitenbladen Kerncijfers uit de periode 2012-20 Feitenblad Na 12 jaren van schriftelijke edities is vanaf april 201 de Drentse Onderwijsmonitor online beschikbaar via de website

Nadere informatie

NBS Boeimeer Jan Nieuwenhuijzenstraat 2 4818 RJ Breda 076-5146101 www.nbsboeimeer.nl

NBS Boeimeer Jan Nieuwenhuijzenstraat 2 4818 RJ Breda 076-5146101 www.nbsboeimeer.nl NBS Boeimeer Jan Nieuwenhuijzenstraat 2 4818 RJ Breda 076-5146101 www.nbsboeimeer.nl Opbrengsten Bijlage Schoolgids 2012-2013 Onze opbrengsten Schooljaar 2012-2013 Inleiding Of we goed onderwijs bieden

Nadere informatie

Aanvullende analyse Terugblik en resultaten 2013

Aanvullende analyse Terugblik en resultaten 2013 Primair en speciaal onderwijs Cito Volgsysteem Aanvullende analyse Terugblik en resultaten 2013 Oktober 2013 Eindtoets Basisonderwijs Groep 8 Lagere gemiddelde eindtoetsscore in 2013: onderzoek naar mogelijke

Nadere informatie

Drentse Onderwijsmonitor

Drentse Onderwijsmonitor Drentse Onderwijsmonitor Feitenbladen Kerncijfers uit de periode 20-20 Feitenblad Na jaren van schriftelijke edities is vanaf april 2019 de Drentse Onderwijsmonitor online beschikbaar via de website van

Nadere informatie

Uitleg van de figuren PO 1

Uitleg van de figuren PO 1 Uitleg van de figuren PO 1 Uitleg van de figuren - PO In dit document worden de verschillende figuren nader toegelicht die in het NCO rapport Waar blijven uw oud-leerlingen? worden getoond. Voor ieder

Nadere informatie

Drentse Onderwijsmonitor

Drentse Onderwijsmonitor Drentse Onderwijsmonitor Feitenbladen Kerncijfers uit de periode 2012-20 Feitenblad Na 12 jaren van schriftelijke edities is vanaf april 2019 de Drentse Onderwijsmonitor online beschikbaar via de website

Nadere informatie

FACTSHEET. Toptalenten VO in het vervolgonderwijs

FACTSHEET. Toptalenten VO in het vervolgonderwijs FACTSHEET Toptalenten VO in het vervolgonderwijs De onderwijsprestaties van Nederlandse leerlingen zijn gemiddeld genomen hoog, maar er blijft ruimte voor verbetering. Deze factsheet geeft inzicht in de

Nadere informatie

2.10 Resultaten van het ITS onderzoek naar leerlingen met autisme in het primair en voortgezet onderwijs in het schooljaar

2.10 Resultaten van het ITS onderzoek naar leerlingen met autisme in het primair en voortgezet onderwijs in het schooljaar 2.10 Resultaten van het ITS onderzoek naar leerlingen met autisme in het primair en voortgezet onderwijs in het schooljaar 2003-2004 Samenvatting, conclusies en aandachtspunten 1 Autisme in het primair

Nadere informatie

Drentse Onderwijsmonitor

Drentse Onderwijsmonitor Drentse Onderwijsmonitor Feitenbladen Midden- Kerncijfers uit de periode 01-0 Feitenblad Midden- Na 1 jaren van schriftelijke edities is vanaf april 019 de Drentse Onderwijsmonitor online beschikbaar via

Nadere informatie

Drentse Onderwijsmonitor

Drentse Onderwijsmonitor Drentse Onderwijsmonitor Feitenbladen Kerncijfers uit de periode 01-01 Feitenblad Na 1 jaren van schriftelijke edities is vanaf april 019 de Drentse Onderwijsmonitor online beschikbaar via de website van

Nadere informatie

Schoolloopbanen in het Amsterdamse voortgezet onderwijs

Schoolloopbanen in het Amsterdamse voortgezet onderwijs Schoolloopbanen in het Amsterdamse voortgezet onderwijs Amsterdamse leerlingen gestart in het VO in 2007/ 08, gevolgd tot in 2013/ 14 Foto: Amsterdams lyceum, fotograaf Edwin van Eis (2009) In opdracht

Nadere informatie

Gelijke kansen in het onderwijs

Gelijke kansen in het onderwijs Gelijke kansen in het onderwijs Toegankelijke tekstversie, september 2019 Pagina 1 Inleiding Dit is het dashboard gelijke kansen in het onderwijs. Dit dashboard monitort voor verschillende groepen leerlingen

Nadere informatie

Drentse Onderwijsmonitor

Drentse Onderwijsmonitor Drentse Onderwijsmonitor Feitenbladen Kerncijfers uit de periode 20-208 Feitenblad Na jaren van schriftelijke edities is vanaf april 209 de Drentse Onderwijsmonitor online beschikbaar via de website van

Nadere informatie

Kinderen in Nederland - Bijlage B Respons, representativiteit en weging

Kinderen in Nederland - Bijlage B Respons, representativiteit en weging Kinderen in Nederland - Bijlage B Respons, representativiteit en weging Respons thuiszorgorganisaties en GGD en In deden er tien thuiszorgorganisaties mee aan het, verspreid over heel Nederland. Uit de

Nadere informatie

Prestaties, gedrag en houding van basisschoolleerlingen

Prestaties, gedrag en houding van basisschoolleerlingen Het ITS maakt deel uit van de Radboud Universiteit Nijmegen Prestaties, gedrag en houding van basisschoolleerlingen Stand van zaken in 2008 en ontwikkelingen sinds 2001 Geert Driessen Prestaties, gedrag

Nadere informatie

Integratiemonitor Gelderland

Integratiemonitor Gelderland 90 Niet-westerse allochtonen in beeld 1234567890 7 Nummer 4 2011 4567 1 i n h o u d s o p g av e inleiding 2 Aanleiding 2 Werkwijze 2 1. d e m o g r a f i e 4 Bevolkingsomvang en -spreiding 4 Migratie

Nadere informatie

Eindtoets Basisonderwijs (Citotoets)

Eindtoets Basisonderwijs (Citotoets) Eindtoets Basisonderwijs (Citotoets) Marleen van der Lubbe Manager Leerling- en onderwijsvolgsysteem (LOVS) Cito, Arnhem Inhoud LOVS Ontstaan EB Functie EB Doelgroep EB Inhoud EB Rapportage EB Gebruik

Nadere informatie

Van Citotoets naar brugklas en door naar diploma

Van Citotoets naar brugklas en door naar diploma Van Citotoets naar brugklas en door naar diploma Annelie Hakkenes (CBS) en Anja de Wijs (Cito) Aan het eind van de basisschool maken leerlingen samen met hun ouders en leerkracht een keuze voor het soort

Nadere informatie

De integratie van Antillianen in Nederland. Presentatie 9 juni: De Caribische demografie van het Koninkrijk der Nederlanden

De integratie van Antillianen in Nederland. Presentatie 9 juni: De Caribische demografie van het Koninkrijk der Nederlanden De integratie van Antillianen in Nederland Presentatie 9 juni: De Caribische demografie van het Koninkrijk der Nederlanden De integratie van Antillianen in Nederland Willem Huijnk - Wetenschappelijk onderzoeker

Nadere informatie

Wat kennen en kunnen achtstegroepers in Nederland?

Wat kennen en kunnen achtstegroepers in Nederland? Wat kennen en kunnen achtstegroepers in Nederland? 13 2. Wat kennen en kunnen achtstegroepers in Nederland? HOODSTUK 2 Hoe leerlingen presteren op de Centrale Eindtoets, geeft informatie over het niveau

Nadere informatie

Allochtonen op de arbeidsmarkt 2009-2010

Allochtonen op de arbeidsmarkt 2009-2010 FORUM Maart Monitor Allochtonen op de arbeidsmarkt 9-8e monitor: effecten van de economische crisis In steeg de totale werkloosheid in Nederland met % naar 26 duizend personen. Het werkloosheidspercentage

Nadere informatie

Notitie Schoolresultaten Theo Thijssenschool

Notitie Schoolresultaten Theo Thijssenschool Notitie Schoolresultaten Theo Thijssenschool Maart 2016 Door: MR-leden Femke Mastenbroek (IB-er), Simone Crok (ouder) en Mark Aardenburg (ouder) Aanleiding In de MR-vergadering van 12 januari 2016 is besloten

Nadere informatie

Bijlagen Jaarrapport integratie 2011

Bijlagen Jaarrapport integratie 2011 Bijlagen Jaarrapport integratie 2011 Redactie: Mérove Gijsberts Willem Huijnk Jaco Dagevos Bijlage bij hoofdstuk 2... 2 Bijlage bij hoofdstuk 4... 8 Bijlage bij hoofdstuk 5... 13 Bijlage bij hoofdstuk

Nadere informatie

Opbrengsten van het vmbo in de G4. Resultaten van een inspectieonderzoek naar het rendement van vmbo-scholen in de vier grote steden

Opbrengsten van het vmbo in de G4. Resultaten van een inspectieonderzoek naar het rendement van vmbo-scholen in de vier grote steden Opbrengsten van het vmbo in de G4 Resultaten van een inspectieonderzoek naar het rendement van vmbo-scholen in de vier grote steden Inhoudsopgave 1 Inleiding 5 2 Onderzoeksvragen en opzet 7 2.1 Onderzoeksvragen

Nadere informatie

Scholen in de Randstad sterk gekleurd

Scholen in de Randstad sterk gekleurd Scholen in de Randstad sterk gekleurd Marijke Hartgers Autochtone en niet-westers allochtone leerlingen zijn niet gelijk over de Nederlandse schoolvestigingen verdeeld. Dat komt vooral doordat niet-westerse

Nadere informatie

CTC Procedure voor aanmelding en toelating voor het schooljaar 2014-2015

CTC Procedure voor aanmelding en toelating voor het schooljaar 2014-2015 CTC Procedure voor aanmelding en toelating voor het schooljaar 2014-2015 1. Er kan slechts bij één school worden ingeschreven. Aanmelding geschiedt rechtstreeks bij de scholen voor voortgezet onderwijs.

Nadere informatie

Uitleg van de figuren VO 1

Uitleg van de figuren VO 1 Uitleg van de figuren VO 1 Uitleg van de figuren - VO In dit document worden de verschillende figuren nader toegelicht die in het NCO rapport Waar blijven uw oud-leerlingen? worden getoond. Voor ieder

Nadere informatie

Uitstroommonitor praktijkonderwijs

Uitstroommonitor praktijkonderwijs Uitstroommonitor praktijkonderwijs 2015-2016 Samenvatting van de monitor 2015-2016 en de volgmodules najaar 2016 Platform Praktijkonderwijs december 2016 Definitieve versie 161208 1 Vooraf In de periode

Nadere informatie

Bijlage Raadsinformatiebrief Motie onderwijsniveau Valkenswaard

Bijlage Raadsinformatiebrief Motie onderwijsniveau Valkenswaard Bijlage Raadsinformatiebrief Motie onderwijsniveau Valkenswaard De tabellen geven een inzicht in de huidige situatie rondom 1) Het opleidingsniveau van de huidige leerlingen in Valkenswaard 2) Het opleidingsniveau

Nadere informatie

Hoofdstuk 2: De verschillende soorten onderwijsniveaus na de basisschool 3

Hoofdstuk 2: De verschillende soorten onderwijsniveaus na de basisschool 3 2012-2013 Inhoudsopgave Hoofdstuk 1: Advisering en schoolkeuze 1 Hoofdstuk 2: De verschillende soorten onderwijsniveaus na de basisschool 3 Hoofdstuk 3: Overzicht van alle Utrechtse scholen en hun onderwijsniveaus

Nadere informatie

Plaatsingswijzer. Versie 2 051114 mjp 1

Plaatsingswijzer. Versie 2 051114 mjp 1 Plaatsingswijzer De plaatsingswijzer is een instrument dat een school voor voortgezet onderwijs in de regio hanteert om te komen tot een plaatsingsbesluit. Dit instrument wordt in 2015 voor het eerst experimenteel

Nadere informatie

Jeugd in Schildersbuurt. De wijk Schildersbuurt ligt in stadsdeel 5 Centrum en heeft inwoners (1 januari 2015).

Jeugd in Schildersbuurt. De wijk Schildersbuurt ligt in stadsdeel 5 Centrum en heeft inwoners (1 januari 2015). Jeugd in Schildersbuurt De wijk Schildersbuurt ligt in stadsdeel 5 Centrum en heeft 31.639 inwoners (1 januari 2015). 1 Demografie Demografie Deze paragraaf geeft een beeld van de samenstelling van de

Nadere informatie

Rapportage Eindresultaten 2014

Rapportage Eindresultaten 2014 Rapportage Eindresultaten 2014 Wat zijn de prestaties van onze scholen? Colofon datum 7 mei 2014 auteur Jan Vermeulen status Definitief Rapportage eindresultaten 2014 pagina 2 van 8 status concept Inhoudsopgave

Nadere informatie

De waarde van eindtoetsen in het primair onderwijs

De waarde van eindtoetsen in het primair onderwijs De waarde van eindtoetsen in het primair onderwijs Er zijn verschillende eindtoetsen, ze zijn slechts beperkt vergelijkbaar CET 56% Eindtoetsen 29% 13% Overige toetsen De informatie uit de eindtoets wordt

Nadere informatie

Monitor de Bibliotheek op school

Monitor de Bibliotheek op school Monitor de Bibliotheek op school In de Monitor dbos zijn aan de leerkrachten twee vragen gesteld over kinderen met leesproblemen. De Monitor is ingevuld door 8816 leerkrachten van groep 4 t/m 8. Gemiddeld

Nadere informatie

De overgang po vo. Hoe bepalen wat een leerling kan? Trudie Schils Universiteit Maastricht

De overgang po vo. Hoe bepalen wat een leerling kan? Trudie Schils Universiteit Maastricht De overgang po vo Hoe bepalen wat een leerling kan? Trudie Schils Universiteit Maastricht Kansenongelijkheid bij overgang po vo % 60 50 40 30 20 Laag opgeleide ouders (geen startkwalificatie) Gemiddeld

Nadere informatie

Uitstroommonitor praktijkonderwijs

Uitstroommonitor praktijkonderwijs Uitstroommonitor praktijkonderwijs 2016-2017 Samenvatting van de monitor 2016-2017 en de volgmodules najaar 2017 Sectorraad Praktijkonderwijs december 2017 Versie definitief 1 Vooraf In de periode 1 september

Nadere informatie

Segregatie in het onderwijs

Segregatie in het onderwijs Segregatie in het onderwijs Wat maakt middelbare scholen aantrekkelijk voor verschillende groepen leerlingen? Lotje Cohen 25 november 2010 25 november 2010 Segregatie in het onderwijs 2 In dit onderzoek

Nadere informatie