UitvoeringsPLAN Brede Scholen Breda

Transcriptie

1 UitvoeringsPLAN Brede Scholen Breda beleidskader Jeugd en Onderwijs

2

3 043 Uitvoeringsplan_Breda_Scholen_Breda _VD UitvoeringsPLAN Brede Scholen Breda

4 4

5 INHOUD Voorwoord... 7 Leeswijzer Inleiding Proces en positionering tot nu toe Rolverdeling meting Gebiedsbijeenkomsten Keuze voor de doelgroep Waar staan we nu 5 3. Actiepunten Stadsbrede acties Acties per gebied Breda Noordwest Breda Noordoost Breda Zuidoost Breda Zuidwest 42 Bijlages Begrippenlijst 49 2 Score per voorziening 53 3 Rapport 0-meting 57 5

6 6

7 VOORWOORD Bredase onderwijspartners: samen werken aan brede scholen Samenwerken voor de jeugd in Breda. Dat is een serieuze missie waar we met veel partners in Breda aan willen werken. De basis hiervoor is al gelegd in het Stockholmakkoord eind geeft aan hoe we er de komende jaren voor zorgen dat kinderen tot 3 jaar hun talenten kunnen ontwikkelen. Dat gebeurt onder andere door onze ambitie waar te maken: een brede school in iedere wijk De brede school als spil in de samenwerking tussen onderwijs en kinderopvang met partners uit bijvoorbeeld sport en cultuur. Kinderen en ouders plukken hier de vruchten van. Zij kunnen rekenen op goede en gevarieerde dagarrangementen dicht bij huis. Kortom: in onze visie is de brede school het hart van de wijk. De kracht en creativiteit van de stad zijn de succesfactor om deze brede school vorm te geven. Partners in onderwijs en kinderopvang pakken zelf het initiatief. Zij weten immers wat de kinderen en ouders in de wijk willen en nodig hebben. De schoolbesturen, verenigd in het Bestuurlijk Overleg Breda (B.O.B.) zijn positief om in samenwerking met de kinderopvang het voortouw te nemen in de uitrol van brede scholen in de stad. Dat gaan we zichtbaar maken in 202. Dit Uitvoeringsplan Brede Scholen is het product van intensieve samenwerking tussen gemeente, B.O.B. en Kinderopvang. Hierin staan lokale en wijkgerichte actiepunten voor 202 voor de verdere ontwikkeling van brede scholen in Breda. De gebiedsplannen zijn ontstaan uit inspirerende discussies. Hieruit kwam de bevestiging van de Bredase basisscholen en hun kinderopvangpartners dat ze er samen met andere partners in de stad voor willen gaan. Samen werken om het hart van de wijk te zijn. In alle gebieden ligt een stevig fundament voor een netwerk dat de brede school vorm kan geven. Wij zijn trots op de kracht en creativiteit van de onderwijs- en kinderopvangpartners in Breda. Niet voor niets is Breda gevraagd om Onderwijsstad te worden. Het onderwijs van Breda staat op de kaart en zal daar met de ontwikkeling van de brede scholen zeker blijven. Wij hebben er alle vertrouwen in dat wij gezamenlijk tot mooie resultaten komen voor de kinderen en ouders van Breda. Saskia Boelema, Wethouder Jeugd & Onderwijs Ben Sanders, Werkgroep Brede Scholen B.O.B. Walter Bakx, Kober kindercentra 7

8 8

9 Leeswijzer y In februari 20 heeft de gemeenteraad de Beleidsvisie Brede Scholen vastgesteld. Hierin is vermeld dat de uitrol van brede scholen in Breda planmatig zal worden aangepakt in samenwerking met het onderwijsveld en overige partners. In oktober 20 is een nulmeting uitgevoerd waaraan bijna alle basisscholen en hun partners in de kinderopvang hebben deelgenomen. Het resultaat hiervan vormt voor de betrokken partijen de basis voor een gerichte verdere ontwikkeling van het concept brede school. Het uiteindelijke doel is dat in 204 alle scholen in een netwerk van partners samenwerken en dus deel uitmaken van een brede school. Voorliggend uitvoeringsplan beschrijft de route vanaf 202. Eind 202 wordt de balans opgemaakt en wordt door het veld het uitvoeringsplan voor 203 geconcretiseerd. Hoofdstuk grijpt beknopt terug naar doelstellingen en uitgangspunten van de brede school als netwerkconcept, zoals verwoord in de beleidsvisie. Hoofdstuk 2 schetst het ontwikkelproces naar het uitvoeringsplan. Hoofdstuk 3 beschrijft de actiepunten vanaf januari 202. In het eerste deel zijn acties opgenomen die voor de hele stad van belang zijn. In het tweede deel wordt ingezoomd op de vier gebieden noordoost, noordwest, zuidoost en zuidwest. Na een toelichting op de nulmeting, volgt per gebied een schets van de stand van zaken. Tot slot worden de acties tot 204 beschreven. Als achtergrondinformatie is toegevoegd: bijlage : begrippenlijst bijlage 2: schematische weergave van ontwikkelfase per school en kinderopvanginstelling o.b.v. de nulmeting. bijlage 3: volledige uitwerking van de nulmeting. 9

10 0

11 Inleiding In februari 20 heeft de gemeenteraad de Beleidsvisie Brede Scholen vastgesteld waarin is aangegeven dat samen met partners een uitvoeringsplan opgesteld zal worden. Ter voorbereiding op het uitvoeringsplan heeft er in oktober een 0-meting plaatsgevonden en zijn gebiedsbijeenkomsten met partners uit de stad georganiseerd. Met dit plan willen we de uitvoering van de beleidsvisie concreet vorm en inhoud geven. De Beleidsvisie Brede Scholen is één van de uitwerkingsdoelstellingen van de nota waarin de kaders voor het jeugdbeleid t/m 204 zijn vastgelegd. In staan de thema s brede ontwikkeling, kansen versterken en passende zorg centraal. Daarbij wordt, in aansluiting op het uitgegaan van het zelforganiserend vermogen en de eigen verantwoordelijkheid van de stad. Het coalitieakkoord stelt onder Leren@Breda De samenwerking tussen onderwijs, maatschappelijke partners en de gemeente moet uitmonden in een breder concept van de Brede School als hart van de wijk. Dit moet leiden tot een netwerk van Brede Scholen dat evenwichtig verspreid is over de gemeente. Belangrijk is dat Brede Scholen naast de geijkte partners ook openstaan voor samenwerking met andere organisaties, bijvoorbeeld op het gebied van jeugd, cultuureducatie en sport. In de Strategische Visie Primair Onderwijs wordt dit door het veld als volgt geformuleerd alle kinderen in Breda, dicht bij huis, maximale ontwikkelingskansen bieden, door het realiseren van doorlopende leer- en ontwikkelingslijnen, in nauwe samenwerking tussen schoolbesturen onderling en met kind- en maatschappelijke functies. Wat is een Brede School In de Beleidsvisie Brede Scholen Breda zijn de doelstellingen ten aanzien van brede schoolontwikkeling uitgewerkt. Het brede schoolbeleid is vooral gericht op de brede talentontwikkeling van kinderen en het verbinden van vraag en aanbod rondom de school breder dan onderwijs door de school alleen. Omdat talentontwikkeling pas mogelijk is als kinderen goed in hun vel zitten, voldoende bagage hebben en daarbij de juiste ondersteuning op maat krijgen, zijn de thema s kansen versterken en passende zorg hier aan verbonden. Goede voorbeelden hiervan zijn de Voor- en Vroegschoolse Educatie (het VVE-beleid), het Centrum voor Jeugd en Gezin (CJG, onder andere via de school-cjg-er) en passend onderwijs.

12 De geformuleerde doelen voor de brede schoolontwikkeling zijn: In 204 kunnen ouders in hun eigen wijk terecht voor goede scholen en voor- en naschoolse voorzieningen. 2 In 204 werken in iedere wijk scholen, kinderopvang en andere partners samen in brede schoolverband. Brede school Tertiaire functies Verenigingsleven Zorg Wijk en leefbaarheid Secundaire functies Sport Cultuur Welzijn Primaire functies Peuterwerk/kinderopvang School Voor- en naschoolse opvang (BSO) In de Beleidsvisie Brede Scholen wordt gedefinieerd: wanneer sprake is van een brede school in welke fase van ontwikkeling de brede school zich bevindt Het basisconcept van een brede school betreft de primaire fase waarin onderwijs, voorschool (peuterwerk/kinderopvang) en de voor- en naschoolse opvang (B.S.O.) samenwerken. Daarbij moet aan een aantal kenmerken worden voldaan: Een gedeelde pedagogische visie van alle partners in het primaire proces en erkenning van deze visie door eventuele andere samenwerkingspartners 2 Een aantoonbare doorgaande ontwikkelingslijn van voorschoolse voorzieningen naar primair onderwijs, met overdracht van gegevens 3 Een sluitend programma in het kader van dagarrangementen 4 Kwalitatief goed onderwijs en goede opvang Vanuit de primaire functie kan het concept van de brede school verbreed worden naar secundaire en tertiaire functies. De secundaire functies betreffen samenwerking met organisaties op het gebied van sport, cultuur en welzijn. De tertiaire functies betreffen samenwerking met overige partijen die in de wijk om de school actief zijn, die een toegevoegde waarde geven aan het brede schoolconcept en tevens bijdragen aan de brede school als hart van de wijk. Voorbeelden hiervan zijn het verenigingsleven, ouderenwerk, zorginstellingen, actieve organisaties in de wijk op het gebied van leefbaarheid, recreatie, wonen, etcetera. 2

13 Proces en positionering tot nu toe 2 De Beleidsvisie Brede Scholen en de Strategische Visie Primair Onderwijs en gerelateerde voorzieningen Breda vormen samen de basis voor de uitwerking van het concept brede scholen in Breda. Met de ondertekening van het Stockholmakkoord in 2007 is al een eerste aanzet hiertoe gegeven. De partners vanuit de kinderopvang die mede ondertekenaar zijn van de Strategische Visie Primair Onderwijs zijn als eerste kinderopvangvoorzieningen bij dit proces betrokken. 2. Rolverdeling In de beleidsvisie heeft de gemeente de rol van regisseur. De gemeente creëert de voorwaarden waarbij het maatschappelijk middenveld de ruimte krijgt om eigen kracht en creativiteit te ontwikkelen in onderlinge samenwerking. Door de krachten te bundelen wordt de brede schoolontwikkeling gedragen door alle betrokkenen, waarbij er een duidelijke verdeling van verantwoordelijkheden is met respect voor ieders rol en positie. Het veld is grotendeels verantwoordelijk voor het draagvlak en de implementatie van het uitvoeringsplan. In de schema s in hoofdstuk 3 wordt dit expliciet benoemd. Om binnen die verantwoordelijkheidsverdeling zoveel mogelijk gezamenlijk op te trekken is de werkgroep brede scholen samengesteld; een samenwerkingsverband van het Bestuurlijk Overleg Breda B.O.B., kinderopvang en gemeente. Deze werkgroep functioneert als onderdeel van het B.O.B. en adviseert specifiek over de realisatie en implementatie van het uitvoeringsplan meting 20 Ter voorbereiding op het uitvoeringsplan is een 0-meting uitgevoerd. Deze is inhoudelijk voorbereid door de werkgroep brede scholen. Scholen en kinderopvang hebben naast kennis en capaciteit tevens financieel bijgedragen. In oktober 20 is onder alle scholen en de meeste kinderopvangorganisaties digitaal de 0-meting uitgevoerd. De respons op deze 0-meting is hoog: 90% van alle basisscholen en 84% van de betrokken kinderopvang. De 0-meting is ingevuld door de directeuren/locatieleiders van de scholen en de managers/leidinggevenden in de kinderopvang. De focus in de 0-meting is gelegd op: De pedagogische visie; 2 De doorgaande lijn; 3 Het sluitend programma in het kader van dagarrangementen. 4 De controle op de kwaliteit van het onderwijs, het VVE-beleid en de voorschoolse voorzieningen ligt bij de onderwijsinspectie en de GGD. Alle partijen onderschrijven dat het concept van samenwerking in brede schoolverband een meerwaarde heeft voor kinderen, ouders en vaak ook voor de buurt. Door de grote deelname 3

14 geeft het onderzoek een betrouwbaar beeld van de huidige stand van zaken van brede schoolontwikkeling (zie bijlage, de resultaten van de 0-meting). We zien enerzijds de grote betrokkenheid en reeds gemaakte stappen, maar zien tevens dat er nog veel werk verzet moet worden om alle scholen in Breda tot brede school te ontwikkelen. In de 0-meting zijn extra vragen gesteld in het kader van de dagarrangementen. Het doel daarvan is om een tot een doelgerichte inzet van combinatiefuncties te komen en een betere afstemming en meer vraaggerichte benadering van het educatief beleid t.a.v. sport, cultuur, gezondheid, natuur- en milieueducatie (NME) en verkeer. Ten aanzien van de combinatiefuncties is afgesproken dat de gemeente in haar beleid het belang van de samenwerking met het primair onderwijs zal verankeren. In de gebieden moet hieraan uitwerking worden gegeven, waarbij reeds ontwikkelde goedlopende programma s zoveel mogelijk worden behouden. 2.3 Gebiedsbijeenkomsten De werkgroep Brede scholen heeft in de eerste helft van november 20 vier gebiedsbijeenkomsten voor noordoost, noordwest, zuidoost en zuidwest georganiseerd. Voorzieningen in het centrum worden betrokken bij het gebied waarmee ze samenwerken. Doel van de UITNODIGING Gebiedsbijeenkomst brede schoolontwikkeling Breda Noordoost datum vrijdag 4 november tijd van uur locatie Het Noorderlicht, Cornelis Florisstraat 25, Breda Scenario 2 bijeenkomst was enerzijds de bespreking van de resultaten van de 0-meting en deze om te zetten naar doelen voor het eigen werkgebied en anderzijds samen te werken aan het uitvoeringsplan. Er is bewust gekozen voor schooldirecteuren en kinderopvangmanagers, als samenwerkingspartners in de primaire fase, zodat een sterk fundament onder de brede schoolontwikkeling gelegd kan worden. Tijdens de bijeenkomsten is informatie gegeven over het de beleidsvisie brede scholen. De gemeentelijke gebiedsmanagers hebben een korte presentatie gegeven over hun rol in het gebied en de mogelijke meerwaarde van de verbinding tussen overige voorzieningen en participanten in het gebied en de brede schoolontwikkeling. Bij de presentatie van de 0-meting is ook specifiek ingezoomd op de resultaten in het eigen gebied. Vervolgens is in subgroepen (logische samenwerkingsverbanden binnen het gebied) gesproken over de pedagogische visie en doorgaande lijnen enerzijds en de dagarrangementen anderzijds. 4

15 De opkomst bij de gebiedsbijeenkomsten was tussen de 90 en 00%. Ook tijdens de bijeenkomsten bleek de betrokkenheid groot. In alle gebieden is de bereidheid uitgesproken om meer gezamenlijk te gaan doen en daar ook zelf initiatief in te nemen. 2.4 Keuze voor de doelgroep van de 0-meting Omdat er nog geen samenwerkingsstructuur binnen de kinderopvang bestaat, vergelijkbaar met het B.O.B. voor het onderwijs, is voor deze sector zoveel mogelijk aangesloten bij de organisaties die al een vorm van samenwerking met de scholen hebben en die de Strategische Visie Onderwijshuisvesting Primair Onderwijs hebben meeondertekend. Afgesproken is dat de gemeente het initiatief neemt om met de overige kinderdagverblijven in Breda begin 202 de beleidsvisie en het uitvoeringsplan te bespreken, zodat ook zij aansluiten. In gebieden waar nu al met andere kinderopvang wordt samengewerkt is afgesproken dat de scholen zelf deze kinderopvangpartners aanspreken en hen zullen betrekken in de afspraken die ze nu al met elkaar willen maken. Behalve de kinderopvang zijn ook andere spelers bij de brede schoolontwikkeling betrokken die bijdragen in de ontwikkeling van het brede schoolconcept in met name de secundaire en tertiaire fase. Er is bewust voor gekozen hen nog niet uit te nodigen bij de gebiedsbijeenkomsten, om eerst de basis, de primaire fase, goed te regelen. In het uitvoeringsplan wordt opgenomen waar deze partners een plaats krijgen in het proces en op welke wijze afspraken gemaakt gaan worden. Het is belangrijk dat op gemeentelijk niveau afspraken worden gemaakt over de wijze waarop organisaties structureel kunnen bijdragen aan de implementatie van het brede schoolconcept in de stad, zowel in inzet van geld en menskracht als organisatorisch. De structuur van de cultuurwinkel en de uitwerking van het educatief aanbod vanuit de gemeente worden hierbij betrokken, evenals de inzet van de combinatiefunctionarissen. Dit betreft een specifieke regeling waarbij combinatiefunctionarissen uitvoering geven aan activiteiten die de verbinding leggen tussen onderwijs, sport en cultuur. 2.5 Waar staan we nu Met de 0-meting is de stand van zaken per oktober 20 van de brede schoolontwikkeling in beeld gebracht. De gebiedsbijeenkomsten hebben gezorgd voor breed draagvlak om het brede schoolconcept de komende jaren verder vorm te geven, waarbij planontwikkeling plaatsvindt op het gebied van de doorgaande lijn, de pedagogische visie en dagarrangementen. Er is onder het B.O.B. een werkgroep brede scholen gevormd, waarvan ook een vertegenwoordiging van de kinderopvang deel uit maakt, die dit proces trekt en zorg draagt voor de verdere implementatie van het uitvoeringsplan. De gemeente informeert het volledige kinderopvangveld in januari en streeft naar een structuur waarbij middels vertegenwoordiging het volledige veld betrokken wordt bij de realisatie van het uitvoeringsplan. Om nu al scholen het predicaat brede school te geven op basis van de score in de 0-meting doet geen recht aan de inspanningen die tot op heden zijn verricht. Bovendien is het brede schoolconcept maatwerk. De primaire fase met een doorgaande lijn moet overal worden gerealiseerd. De mate waarin kan verschillen per gebied. De realisatie van de secundaire en tertiaire fase hangt sterk af van de visie per brede school en de vraag en behoefte in het gebied. Komend half jaar wordt gebruikt om een manier te vinden om scholen en kinderopvang verder uit te dagen en te belonen wanneer grote stappen worden gezet in de ontwikkeling van het Brede schoolconcept. 5

16 Het brede schoolbeleid staat niet los van andere ontwikkelingen binnen de gemeente. Allereerst maakt het deel uit van Er wordt aan een convenant gewerkt met het B.O.B. waarin de belangrijkste samenwerkingspunten tussen gemeente en B.O.B. worden vastgelegd. Daarin wordt de verbinding gemaakt met de overige onderwerpen uit de lokaal educatieve agenda, zoals VVE, Zorgstructuur/school-cjg-er. Het uitvoeringsplan zal één van de onderleggers zijn bij dit convenant. Overige ontwikkelingen die niet tot het brede schoolbeleid behoren, maar wel een rol spelen bij de uitvoering van het brede schoolbeleid zijn de uitwerking van de wet OKE, de inzet van combinatiefuncties, de besluitvorming met betrekking tot het in gang zetten van het proces van doordecentralisatie van onderwijshuisvesting voor het primair onderwijs, de wijkontwikkelingsplannen, Integrale Dorpsontwikkelingsplannen (IDOP s), de besluitvorming met betrekking tot de herijking van het maatschappelijk vastgoed en het nieuwe subsidiebeleid vastgelegd in de Algemene Subsidieverordening Breda 20. Deze ontwikkelingen worden betrokken bij de verdere uitwerking in de gebieden. 6

17 Actiepunten Het uitvoeringsplan kent acties Breda breed en plannen per gebied. De plannen komen voort uit de gebiedsbijeenkomsten. Waar het noodzakelijk is deze planvorming te ondersteunen door stedelijk beleid en vanuit het B.O.B. en directies van de kinderopvang, worden acties stedelijk benoemd. De partners maken bestuurlijk de uitvoering mogelijk en in de gebieden zelf wordt het brede schoolconcept op maat vorm gegeven en ingekleurd. De gemeente ondersteunt en faciliteert mede het traject, vanuit haar regierol. 3. Stadsbrede acties Wat willen we bereiken In januari 202 wordt het brede kinderopvangveld geïnformeerd over de ontwikkelingen en het uitvoeringsplan door de gemeente In mei 202 hebben gemeente en B.O.B. een convenant afgesloten waarvan het uitvoeringsplan Brede Scholen 202 deel uitmaakt In mei 202 is stadsbreed het overdrachtsprotocol ingevoerd In september start Breda Onderwijsstad met in het programma ook aandacht voor de Brede Scholen in Breda In schooljaar is er structureel aandacht voor de pedagogische visie binnen scholen en kinderopvang en streven we naar afstemming omtrent praktische vertaling in afspraken binnen de gebieden Voor het schooljaar zijn er afspraken over de ontwikkeling van de doorgaande lijn in al haar facetten in alle schoolwerkplannen en per januari 203 in de plannen van de kinderopvangorganisaties November 202 zijn er afspraken om te komen tot een efficiënte structuur om het educatief beleid in de stad vorm te geven in aansluiting op de cultuurwinkel November 202 zijn er structurele afspraken met instellingen over de wijze van organisatie van het educatief aanbod in het kader van dagarrangementen en van combinatiefuncties November 202 is er een vertegenwoordiging namens het kinderopvangveld en zijn er afspraken over hun plaats in relatie met de huidige overlegstructuur tussen gemeente en B.O.B. 7

18 Stadsbrede acties op een rijtje Resultaten stadsbreed Activiteiten partners indicatie Vertegenwoordiging kinderopvang Januari 202 Betrekken alle kinderopvangorganisaties bij het brede schoolbeleid Gemeente en kinderopvang Deelname aan informatiebijeenkomsten Eind 202 Overlegstructuur kinderopvang Gemeente en kinderopvang Vastgestelde organisatiestructuur Eind 202 Positionering van de kinderopvang Gemeente, kinderopvang en B.O.B. werkafspraken in het overleg tussen gemeente en B.O.B Doorgaande lijn voorschool/school Mei 202 Implementatie overdrachtsprotocol binnen onderwijs en kinderopvang Gemeente, onderwijs en kinderopvang Implementatieplan voorschoolse voorzieningen voorjaar 202 Evaluatie 0-meting 203 Augustus 202 Standaard invoeren toestemming B.O.B. en kinderopvangorganisaties ouders voor overdracht op inschrijfformulieren Mei 202 Vastleggen te behalen kwaliteit VVE Gemeente, B.O.B. en betrokken kinderopvangorganisaties Implementatieplan voorschoolse voorzieningen voorjaar 202 Eind 204 Stadsbrede professionalisering VVE Januari tot juli 202 Uitwerken rol Wijk-cjg- Gemeente, CJG netwerkorganisatie, B.O.B. en kinderopvangorganisaties Doorgaande lijn tussen school en voor-, tussen- en naschoolse Besturen ondersteunen scholen en kinderopvang om hieraan planmatig te werken B.O.B. en kinderopvangorganisaties Faciliteren stedelijke studiedag Brede schoolontwikkeling Evaluatie 0-meting 203 voorzieningen Augustus 202 Invoeren overdrachtsformulier voor Gemeente, B.O.B., en kinderopvangorganisaties Evaluatie 0-meting 203 korte dagelijkse overdracht Augustus 202 Standaard opname deelname aan B.O.B. Inschrijfformulieren een voorziening voor BSO op inschrijfformulier onderwijs Eind 202 Meldplicht BSO aan school welke Kinderopvangorganisaties Evaluatie 0-meting 203 kinderen van hun BSO gebruik maken Gedeelde pedagogische Vanaf januari Besturen geven scholen en B.O.B. en kinderopvangorganisaties Evaluatie 0-meting 203 visie 202 kinderopvang ruimte om hieraan planmatig te werken en dit proces voldoende te faciliteren Dagarrangementen Eind 202 Verbreding structuur cultuurwinkel naar educatief beleid Gemeente en B.O.B. Vastgestelde werkwijze eind 202 Half 202 t/m 204 Structureel vraaggericht integraal aanbod educatie t.b.v. onderwijs Gemeente, B.O.B. en instellingen op gebied van sport, gezondheid, cultuur, verkeer en NME Vanaf januari Inzet van combinatiefunctionarissen 202 koppelen aan ontwikkelen van dagarrangementen Eind 202 Flexibeler inzet gymzalen ten Gemeente en B.O.B. behoeve van brede scholen Vanaf half 202 Stimuleren van school als B.O.B. tot eind 204 wijkschool Meetbare afspraken per kalenderjaar met betrokken instellingen in doel en middelen Evaluatie combifuncties eind 202 Evaluatie 0-meting 203 Feitelijk gebruik Schoolpopulatie afspiegeling van de wijk 8

19 3.2 Acties per gebied in 202 De uitkomsten van de gebiedsbijeenkomsten met alle betrokken partners hebben samen met de 0-meting als basis gediend voor de acties in dit uitvoeringsplan. In dit hoofdstuk vindt u de resultaten van de 0-meting, de kernpunten uit de gesprekverslagen per gebiedsbijeenkomst en de voorgenomen acties. Daarbij zijn kaartjes van het gebied toegevoegd waarop alle reguliere basisscholen zijn opgenomen, evenals alle kinderopvangvoorzieningen, overige onderwijslocaties, sportvoorzieningen en buurtvoorzieningen. De 0-meting geeft een goed gemiddeld beeld, een goed overzicht en input voor de discussie in de diverse gebieden. Daarbij moet aangetekend worden dat de meting een weergave is van degene die op dat moment oordeelt over de stand van zaken, doorgaans de schooldirecteur of de kinderopvangmanager. Opvallend is dat brede scholen die verder zijn in hun ontwikkeling, meer bescheiden zijn bij het invullen. Naarmate intensiever wordt samengewerkt wordt de complexiteit van intensieve samenwerking duidelijker. In de brede scholen oude stijl, Olympia en Noorderlicht (brede scholen onder één dak in onderwijskansengebieden), hebben partijen gezamenlijke visies ontwikkeld en een bedrijfsplan betreffende de samenwerking ondertekend. In diverse gebieden is deze discussie pas gestart tijdens de gebiedsbijeenkomsten. Zowel uit de scores in de 0-meting als uit de discussies tijdens de gebiedsbijeenkomsten blijkt dat verwachtingen en belangen bij onderwijs en de diverse vormen van kinderopvang soms verschillen. Ondanks dat in de 0-meting soms op alle gebieden al positief is gescoord, laten de acties zien dat overal nog stappen gezet moeten worden om het brede school netwerkconcept naar wens te realiseren. Enkele scholen en kinderopvanglocaties in de rapportage hebben geen score in de tabellen van de 0-meting, omdat zij de 0-meting niet hebben ingevuld (geen 00% respons). In de tabellen zijn hun vakjes leeg en staat een * vermeld. Iedereen is inmiddels wel betrokken in de gebieden. De resultaten van de 0-meting in combinatie met de opbrengst van de gebiedsbijeenkomsten resulteren in acties waarin betrokkenen zich kunnen vinden. De discussie ten aanzien van de doorgaande lijn en dagarrangementen wordt per gebied kort samengevat. Daarna zijn de geplande acties opgenomen, waaraan de samenwerkingsverbanden per gebied verdere uitwerking geven. De bijgevoegde gebiedskaartjes geven een snel inzicht in de samenstelling van het gebied. Eind 202/begin 203 zal er opnieuw een meting worden uitgevoerd om de voortgang van het proces te monitoren en waarnodig bij te sturen. Algemene indicatoren worden meegenomen in de jeugdmonitor. Inmiddels wordt het scholenveld middels gestructureerde overleggen geïnformeerd over de invoering van het overdrachtsprotocol zowel als over de ontwikkelingen rond het peuterwerk/de harmonisatie in de kinderopvang. 9

20 Legen Haags Noord 3.2. Breda Noordwest Gebied Noordwest is ingedeeld in drie gebieden, te weten Haagse Beemden noord en west, Haagse Beemden zuid en oost en Prinsenbeek. Haagse Beemden noord en west Betrokken scholen en kinderopvangpartners: Inos: Kievitsloop en de Driezwing PCPO: De Rietvink Nutsschool: De Burgst Markant: De Wildert Dubbelwijs Kober: Unit Kroeten Heksenwiel: Kievitstuin/Merlijn/Kanjertuin/Dolfijn Skon: De Wildert Dubbelwijs Peuterspeelzaal: De Beemdenrakkertjes Westerhagelaan Westerhagelaan Emerparklaan Emerparklaan Basiss NUMME Ba 5 Ba Basisscholen, Kinderopvang PS 2 4 NUMMER, NAAM 2 PS 4 3 Basisschool,, Driezwing BS 3 2 Basisschool, 2, Burgst dislocatie BS Basisschool, 3, De Wildert Dubbelwijs BS Basisschool, 4, Kievitsloop BS Basisschool, 7 5, Burgst BS 5 Basisschool, 6, De Rietvink 2 BS PSZ,, Beertje Pippeloentje 2 6 Legenda BS 2 PSZ, 2, DolFijn Haagse Beemden KD BSO,, DolFijn Noord en West KD 3 2 BSO, 2, Dubbelwijs De Wildert BSO, 3, Kanjertuin Top BSO Basisscholen, Kinderopvang BSO, 4, Kievitstuin 4 NUMMER, 7 NAAM 4 BSO, 5, Merlijn Sport en Spel 3 Basisschool,, Driezwing 52 BSO, 6, Sterrentuin Basisschool, 2, Burgst dislocatie 6 BSO, 7, Merlijn Basisschool, 3, De Wildert Dubbelwijs KDV,, DolFijn Basisschool, 4, Kievitsloop Legenda KDV, 2, Merlijn Haagse Beemden Basisschool, 5, Burgst Noord 5 en West Basisschool, 6, De Rietvink PSZ,, Beertje Pippeloentje gebo Funct Basisscholen, 6 Kinderopvang PSZ, 2, DolFijn 5 NUMMER, NAAM BSO,, DolFijn Basisschool,, Driezwing 3 2 BSO, 2, Dubbelwijs De Wildert Basisschool, 2, Burgst dislocatie BSO, 3, Kanjertuin Top BSO Basisschool, 3, De Wildert Dubbelwijs BSO, 4, Kievitstuin 7 Legenda Basisschool, 4, Kievitsloop BSO, 5, Merlijn Sport en Spel gebouw met functie Haagse Beemden 2 Basisschool, 5, Burgst BSO, 6, Sterrentuin Functie Noord 5en 6West Basisschool, 6, De Rietvink BSO, 7, Merlijn Onderwijs PSZ,, Beertje Pippeloentje KDV,, DolFijn Sport Basisscholen, Kinderopvang PSZ, 2, DolFijn KDV, 2, Merlijn Buurtvoorziening NUMMER, NAAM BSO,, DolFijn Basisschool,, Driezwing BSO, 2, Dubbelwijs De Wildert Basisschool, 2, Burgst dislocatie BSO, 3, Kanjertuin Top BSO Basisschool, 5 3, De Wildert Dubbelwijs BSO, 4, Kievitstuin 7 Basisschool, 4, Kievitsloop BSO, 5, Merlijn Sport en Spel Basisschool, 2 5, Burgst Uitvoeringsprogramma BSO, 6, Sterrentuin Brede Scholen Breda Basisschool, 6, De Rietvink BSO, 7, Merlijn PSZ,, Beertje Pippeloentje KDV,, DolFijn gebouw met functie Westerhagelaan Emerparklaan Emerparklaan Emerparklaan Emerparklaan Emerparklaan Emerparklaan Legenda Haagse Beemden Noord en West Ba Ba Ba Ba

21 Weergave eigen score scholen en kinderopvang Primaire sector Secundaire Tertiaire Dagarrangement Dagelijks doorgaande lijn Overige Noordwest noord en west Rietvink SCHOLEN Burgst Wildert Dubbelwijs Burgst lokatie Groene Hil Kievitsloop* Driezwing* Noordwest noord en west KINDEROPVANG de Beemdenrakkertjes de Wildert Dubbelwijs Sterrentuin Merlijn Kievitstuin Dolfijn* * betekent dat de 0-meting niet is ingevuld. Wat willen we bereiken De situatie per school verschilt sterk. De samenwerking met betrokken partners varieert van intensief tot nauwelijks. Waar men onder één dak zit of vanuit eenzelfde achtergrond/ organisatie werkt is samenwerking vanzelfsprekender. In enkele gevallen is een gezamenlijke pedagogische visie opgesteld en wordt gewerkt met dezelfde methodiek (bijvoorbeeld de Kanjermethodiek). Ruimte wordt als knelpunt ervaren, alhoewel samen zoeken naar creatieve mogelijkheden, ook al voor slimme oplossingen heeft gezorgd. Doorgaande lijn Het overgangsprotocol voorschoolse periode is nog onvoldoende bekend c.q. ingevoerd. Dit is de komende tijd een belangrijk aandachtspunt. Zowel wat betreft de invoering als het omgaan met warme overdracht van kindgegevens. Dagarrangementen Ten aanzien van de dagarrangementen is meer samenwerking gewenst op thema s, ook tussen de kinderopvangcentra onderling. De combinatiefuncties en de gebiedsmanager moeten goed betrokken worden bij de invulling van dagarrangementen. De kennis van hetgeen anderen doen in het gebied is nog erg beperkt. Een bijeenkomst op korte termijn om punten uit te werken is gewenst en wordt gezien als eerste stap. Op een rijtje Resultaten noord en west Activiteiten partners indicator Invoering overdrachtsprotocol Januari 202 Afspraak invoering, warme overdracht Plan implementatie Gezamenlijke afspraken maken doorgaande lijn en en draagvlak creëren binnen pedagogische visie de eigen teams Kennis van het verenigingsleven 202 Inventarisatie van aanbod in en richting bepalen t.a.v. het gebied dagarrangementen Scholen en kinderopvang School- en werkplan Scholen en kinderopvang Uitvoeringsplan 203 Scholen, kinderopvang, Uitvoeringsplan 203 gebieds-manager en combifunctionaris 2

22 Haagse Beemden zuid en oost Onderwijs Primaire sector Betrokken scholen en kinderopvangpartners: Markant: De Vlier Inos: Hagehorst en de Werft Nutsschool: De Hoogakker Kober: Unit Uitoord: Blokkentuin/Kleinduimpje Unit Kesteren Muizenberg: Baibini/Olympia/Rotsentuin/Miezemuis Unit de Donken: Kiekeboe/Werveltuin/Wiebeltuin/Ganzewei Nieuwe Bredase Baan Terheijden Emerpa Westerhagelaan Emerparklaan 4 Westerhagelaan Legenda Haagse Beemden Zuid en Oost Velsgoed Westerhagelaan Legenda 6 4 Haagse Beemden 5 Zuid en Oost 6 4 Basisscholen, Kinderopvang Emerparklaan Backer en Ruebweg Backer en Ruebweg 4 3 NUMMER, NAAM Basisschool,, De Rietvink 5Basisschool, 2, Olympia-De Vlier Basisschool, 3, Olympia-Hagehorst Basisschool, 4, Hoogakker Westerparklaan Emerparklaan Legenda Haagse Beemden 5 Zuid en Oost 4Basisscholen, Kinderopvang NUMMER, NAAM Basisschool,, De Rietvink Lunetstraat Moerlaken Backer en Ruebweg NUMMER, NAAM BSO,, Blokkentuin Basisschool,, De Rietvink BSO, 2, Beanie Breda Basisschool, 2, Olympia-De Vlier BSO, 3, Olympia Basisschool, 3, Olympia-Hagehorst BSO, 4, Rotsentuin 2 Basisschool, 4, Hoogakker BSO, 5, Top BSO Noord Basisschool, 5, Werft BSO, 6, Werveltuin Basisschool, 6, Hoogakker dislocatie BSO, 7, Wiebeltuin PSZ,, De Ganzewei KDV,, Fleks Steenakker PSZ, 2, Olympia KDV, 2, Kiekeboe gebouw met functie PSZ, 3, Beemdenrakkertjes De KDV, 3, Klein Duimpje Functie PSZ, 4, Klein Duimpje KDV, 4, Hupsakee Onderwijs BSO,, Blokkentuin KDV, 5, Baibini Sport BSO, 2, Beanie Breda KDV, 6, Beanie Breda Buurtvoorziening 22 KDV, 7, Blokkentuin KDV, 8, Miezemuis Moerlaken Emerparklaan Backer en Ruebweg Backer en Ruebweg 4 3 Nieuwe Bredase Baan Terheijdenseweg Moerlaken BSO, 3, Olympia BSO, 4, Rotsentuin BSO, 5, Top BSO Noord Westerparklaan Emerparklaan Lunetstraat Groenedijk Terheijdenseweg Moerlaken Backer en Ruebweg Basisscholen, Kinderopvang Basisschool, 5, Werft Basisschool, 6, Hoogakker dislocatie Nieuwe Bredase Baan PSZ,, De Ganzewei PSZ, 2, Olympia PSZ, 3, Beemdenrakkertjes De PSZ, 4, Klein Duimpje Belcrumweg Terheijdenseweg Moerlaken Crogtdijk Groenedijk Terheijdenseweg Emerparklaan Nieuwe Bredase Baan Belcrumweg Terheijdenseweg Moerlaken Crogtdijk Groenedijk Terheijdenseweg Legend Haagse Zuid en Basissc NUMME Bas Bas Bas Bas Bas Bas PS PS PS PS BS BS Basisschool, 2, Burgst dislocatie Basisschool, 3, De Wildert Dubbelwijs BS BSO, 2, Dubbelwijs De Wildert Basisschool, 2, Olympia-De Vlier BSO, 3, Kanjertuin Top BSO Basisschool, 3, Olympia-Hagehorst 7 Basisschool, 4, Hoogakker BSO, 4, Kievitstuin BSO, 5, Merlijn Sport en Spel Basisschool, 5, Werft 2 Basisschool, 6, Hoogakker dislocatie BSO, 6, Sterrentuin PSZ,, De Ganzewei BSO, 7, Merlijn PSZ, 2, Olympia KDV,, DolFijn Emerparklaan PSZ, 4, Klein Duimpje BSO,, Blokkentuin BSO, 2, Beanie Breda BSO, 3, Olympia BSO, 4, Rotsentuin BSO, 5, Top BSO Noord BSO, 6, Werveltuin BSO, 7, Wiebeltuin KDV,, Fleks Steenakker KDV, 2, Kiekeboe KDV, 3, Klein Duimpje KDV, 4, Hupsakee KDV, 5, Baibini KDV, 6, Beanie Breda KDV, 7, Blokkentuin KDV, 8, Miezemuis Legenda Haagse Beemden Noord en West Basisscholen, Kinderopvang NUMMER, NAAM Basisschool,, Driezwing Basisschool, 4, Kievitsloop Basisschool, 5, Burgst Basisschool, 6, De Rietvink PSZ,, Beertje Pippeloentje PSZ, 2, DolFijn BSO,, DolFijn PSZ, 3, Beemdenrakkertjes De KDV, 2, Merlijn gebouw met functie Functie Onderwijs Sport Buurtvoorziening BS BS BS BS KD KD KD KD KD KD KD KD gebo Func

23 Weergave eigen score scholen en kinderopvang Primaire sector Secundaire Tertiaire Dagarrangement Dagelijks doorgaande lijn Overige Noordwest zuid en oost SCHOLEN Hagehorst Werft Hoogakker Vlier Noordwest zuid en oost KINDEROPVANG Wiebeltuin Baibini, Olympia Rotsentuin Blokkentuin, Klein Duimpje Miezemuis Wat willen we bereiken Doorgaande lijn Ten aanzien van de doorgaande lijn en het overdrachtsprotocol bestaan onderling grote verschillen. Kindcentrum Olympia heeft afgelopen jaren een voorsprong opgebouwd. Het overdrachtsprotocol wordt daar al gebruikt. Inzet is dat men minimaal met het protocol wil werken. Tevens wil men afspraken maken over warme overdracht, zoveel mogelijk hetzelfde in het hele gebied. Dagarrangementen Dagarrangementen mogen niet ten koste gaan van de eigenlijke taak van het onderwijs. Dichtbij huis (in eigen huis) is het meest wenselijk. Met hulp van combinatiefuncties en gebiedsmanager wil men de mogelijkheden onderzoeken en meer zicht krijgen op alles wat er is in het gebied aan initiatieven met betrekking tot jeugd. Olympia moet de overgang maken van brede school oude stijl naar de brede school als netwerkconcept. Allen willen voor kinderen in het gebied een zo breed en toegankelijk mogelijk aanbod. Op een rijtje Resultaten zuid en oost Activiteiten partners indicator Invoering overdrachtsprotocol Voorjaar 202 Gezamenlijke afspraken over warme overdracht Gebruik maken van overige 202 Inventarisatie van voorzieningen in het kader mogelijkheden van dagarrangementen Breed gebruik van naschoolse Schooljaar Onderzoeken hoe kinderen voorzieningen optimaal kunnen deelnemen Scholen en kinderopvang Scholen, kinderopvang, gebiedsmanager en combinatiefunctionaris Scholen en kinderopvang School- en werkplannen Uitvoeringsplan 203 Evaluatie 0-meting 203 Evaluatie deelname naschoolse activiteiten eind

24 Prinsenbeek Betrokken scholen en kinderopvangpartners: Inos: de Griffioen en de Horizon Markant: Apollo Kober Unit Prinsenbeek: Prinsentuin/Horizon Surplus Kinderopvang: Prikkebeek/Kornuiten Velsgoed 3 Backer en Ruebweg 5 4 Westerhagelaan Schutsestraat Velsgoed Backer en Ruebweg 3 Heikantsestraat Legenda Prinsenbeek Schutsestraat Basisscholen, Kinderopvang NUMMER, NAAM 2 3 Backer en Ruebweg Basisschool,, Knipoog-Apollo Basisschool, 2, Griffioen Basisschool, 3, Griffioen dislocatie Basisschool, 4, Horizon 2 Basisschool, 5, Knipoog-Griffioen PSZ,, Knipoog-Prinsentuin BSO,, De Kornuiten BSO, 2, Belle Fleur BSO, 3, Belle Fleur BSO, 4, De Kornuiten Top BSO BSO, 5, Horizon 2 BSO, 6, Knipoog-Prinsentuin KDV,, Prikkebeen II KDV, 2, Prikkebeen II Velsgoed KDV, 3, Knipoog-Prinsentuin 5 4 Westerhagelaan Heikantsestraat Backer en Ruebweg Velsgoed 2 3 Velsgoed 5 4 Velsgoed 3 Legenda Prinsenbeek 2 Basisscholen, Kinderopvang NUMMER, 3 NAAM Basisschool,, Knipoog-Apollo Basisschool, 2, Griffioen Basisschool, 3, Griffioen dislocatie Basisschool, 4, Horizon Basisschool, 5, Knipoog-Griffioen 2 PSZ,, Knipoog-Prinsentuin BSO,, De Kornuiten BSO, 2, Belle Fleur BSO, 3, Belle Fleur BSO, 4, De Kornuiten Top BSO BSO, 5, Horizon BSO, 6, Knipoog-Prinsentuin KDV,, Prikkebeen II KDV, 2, Prikkebeen II Backer en Ruebweg KDV, 3, Knipoog-Prinsentuin Westerhagelaan 2 Backer en Ruebweg Legenda Prinsenbeek Backer en Ruebweg BSO, 5, Horizon 2 BSO, 6, Knipoog-Prinsentuin 24 Westerhagelaan Backer en Ruebweg Legenda Prinsenb Basissch NUMMER Basis Basis Basis Basis Basisscholen, Kinderopvang Basis NUMMER, NAAM PSZ, Basisschool,, Knipoog-Apollo BSO Basisschool, 2, Griffioen BSO Basisschool, 3, Griffioen dislocatie BSO Basisschool, 4, Horizon BSO Basisschool, 5, Knipoog-Griffioen BSO PSZ,, Knipoog-Prinsentuin BSO BSO,, De Kornuiten KDV, BSO, 2, Belle Fleur KDV, BSO, 3, Belle Fleur BSO, 4, De Kornuiten Top BSO KDV,, Prikkebeen II KDV, 2, Prikkebeen II KDV, 3, Knipoog-Prinsentuin gebouw met functie Functie Onderwijs Sport Buurtvoorziening KDV, gebo Funct

25 Weergave eigen score scholen en kinderopvang Primaire sector Secundaire Tertiaire Dagarrangement Dagelijks doorgaande lijn Overige Prinsenbeek SCHOLEN Horizon Apollo Griffioen* KINDER- OPVANG Prinsenbeek Prinsentuin, Horizon Prikkebeek/De Kornuiten* * betekent dat de 0-meting niet is ingevuld. Wat willen we bereiken Algemeen De kinderopvangorganisatie Bellefleur, waarvan ook veel gebruik wordt gemaakt en waarmee ook wordt samengewerkt, wordt gemist. Bellefleur behoort tot de kinderopvang voorzieningen die nog niet betrokken zijn. Contacten onderling tussen de partners in het gebied zijn goed, maar nog te weinig gestructureerd. Eén school heeft met alle kinderopvangorganisaties te maken. Doorgaande lijn Inzake het overgangsprotocol hebben de scholen en de kinderopvang zelf het initiatief genomen om inhoudelijke afspraken te gaan maken (inclusief Bellefleur). Ook de pedagogische visie en een warme overdracht worden besproken en er wordt een gezamenlijke agenda gemaakt om verder uit te werken. Op directie/management niveau weet men elkaar goed te vinden. Geinvesteerd zal worden in cultuurverandering binnen de teams en draagvlak voor een doorgaande lijn en verdergaande samenwerking. Dagarrangementen Eén school (Horizon) heeft behoefte onderzoek onder ouders gedaan. Dit wordt gebruikt om na te gaan hoe je het aanbod van naschoolse activiteiten voor heel Prinsenbeek beter op elkaar af kunt stemmen. Door samenwerking kan een rijker aanbod georganiseerd worden en voorkomen dat op twee plaatsen dezelfde activiteit plaatsvindt. Daarbij is het nodig om meer kennis te hebben van overige activiteiten in het dorp. Eerste stap is kalenders en agenda s op elkaar afstemmen. Op een rijtje Resultaten in Prinsenbeek Activiteiten partners indicator Invoering overdrachtsprotocol Januari 202 Gezamenlijke afspraken over warme overdracht en implementatie overdrachtsprotocol Scholen en kinderopvangorganisaties School- en werkplannen Draagvlak voor uitwerking doorgaande lijn en pedagogische visie bij al het personeel Heel 202 Inzet op gezamenlijke studiemomenten en benoemen van trekkers Scholen en kinderopvangorganisaties Uitvoeringsplan 203 Afstemmen programmering grote activiteiten Schooljaar Scholen en kinderopvangorganisaties Jaarkalenders Dagarrangementen complementair laten zijn en waar mogelijk gebruik maken van elkaars activiteiten Januari-juni 202 In kaart brengen wat er al is en hoe je daarbinnen beter kunt samenwerken Scholen, kinderopvangorganisaties, gebiedsmanager en combifunctionaris Jaarkalender Evaluatie 0-meting

26 Kapittelweg Kapittelweg Breda Noordoost ijk Crogtdijk Groenedijk 5 Groenedijk Terheijdenseweg Groenedijk an Crogtdijk In Noordoost is het gebied ingedeeld in 3 gebieden: Hoge Vucht en Linie (HVL)/boven de rondweg, de Nieuwe Kadijk. Onder de rondweg Doornbos, Belcrum het aangrenzende deel van het Centrum, en als derde gebied Teteringen. Boven de Nieuwe Kadijk:Hoge Vucht en Linie (HVL) Betrokken scholen en kinderopvangpartners Inos: Watervlinder, Wisselaar en de JF Kennedy Markant: De Samenloop PCPO: De Fontein Kober: Unit Breda Noord Wisseltuin/Beertje Ballon/Tiktak/Noorderlicht Kober: Unit Betje Beer/Olleke Bolleke Kober: De Linietuin Surplus Welzijn: Het Kaboutertje 5 Groenedijk Terheijdenseweg GroenedijkGroenedijk GroenedijkGroenedijk Legenda Noordoost 2 boven de rondweg Hoge Vucht, Linie Basisscholen, Kinderopvang NUMMER, NAAM Basisschool,, Wisselaar Groenedijk Basisschool, 2, Het Noorderlicht-Samenloop Basisschool, 3 3, Het Noorderlicht-Watervlinder Basisschool, 6 4, Fontein Basisschool, 5, JF Kennedy 4 2 Basisschool, 6, JF Kennedy dislocatie 5 Cornelis Joosst GroenedijkGroenedijk Doornboslaan Groenedijk PSZ,, Beertje Ballon FonteinUitvoeringsprogramma KDV, Brede 2, Het Noorderlicht Scholen Breda PSZ, 2, Kuikenhof 't Doornboslaan PSZ, 3, Beertje Ballon Groenedijk Cornelis Joosstraat Doornboslaan Doornboslaan Cornelis Joosstraat Nieuwe Kadijk Cornelis Joosstraat 26 Kapittelweg Legenda Noordoos Hoge Vuc Basisscho NUMMER, Basiss Basiss Basiss Basiss Legenda Basiss Noordoost boven de rondweg Hoge Vucht, Linie Basiss Basisscholen, Kinderopvang PSZ, NUMMER, NAAM PSZ, 2 Basisschool,, Wisselaar PSZ, 3 Basisschool, 2, Het Noorderlicht-Samenloop BSO, Basisschool, 3, Het Noorderlicht-Watervlinder BSO, Basisschool, 4, Fontein BSO, 2 3 Basisschool, 5, JF Kennedy BSO, 3 Basisschool, 6, JF Kennedy dislocatie BSO, 2 PSZ,, Beertje Ballon Fontein KDV, Legenda PSZ, 2, Kuikenhof 't KDV, 2 Noordoost boven de rondweg PSZ, 3, Beertje Ballon Hoge Vucht, Linie KDV, 3 BSO,, BB Bommel KDV, 4 Basisscholen, Kinderopvang BSO, 2, Advendotuin NUMMER, NAAM BSO, 3, Het Noorderlicht Basisschool,, Wisselaar BSO, 4, Tik Tak 3 Basisschool, 2, Het Noorderlicht-Samenloop 6 BSO, 5, Open-Up Fun Kidz 2 Basisschool, 3, Het Noorderlicht-Watervlinder KDV,, Betje Beer 4 Basisschool, 4, Fontein KDV, 2, Het Noorderlicht Legenda Basisschool, 5, JF Kennedy KDV, 3, Olleke Bolleke Noordoost boven de rondweg Basisschool, 6, JF Kennedy dislocatie KDV, 4, Tik Tak Hoge Vucht, Linie PSZ,, Beertje Ballon Fontein Basisscholen, Kinderopvang PSZ, 2, Kuikenhof 't gebou NUMMER, NAAM PSZ, 3, Beertje Ballon Funct 3 Basisschool,, Wisselaar BSO,, BB Bommel Basisschool, 4 2, Het Noorderlicht-Samenloop BSO, 2, Advendotuin Basisschool, 3, Het Noorderlicht-Watervlinder BSO, 3, Het Noorderlicht Basisschool, 4, Fontein BSO, 4, Tik Tak Basisschool, 5, JF Kennedy BSO, 5, Open-Up Fun Kidz 2 Basisschool, 6, JF Kennedy dislocatie gebouw met functie KDV,, Betje Beer PSZ, 3, Beertje Ballon Fontein KDV, 2, Het Noorderlicht Functie PSZ, 2, Kuikenhof 't KDV, 3, Olleke Bolleke Onderwijs PSZ, 3, Beertje Ballon KDV, 4, Tik Tak Sport BSO,, BB Bommel Buurtvoorziening Doornboslaan Doornboslaan Cornelis Joosstraat Cornelis Joosstraat BSO, 2, Advendotuin BSO, 3, Het Noorderlicht BSO, 4, Tik Tak BSO, 5, Open-Up Fun Kidz KDV,, Betje Beer KDV, 3, Olleke Bolleke KDV, 4, Tik Tak Nieuwe Kadijk Cornelis Joosstraat gebouw met functie

27 Weergave eigen score scholen en kinderopvang Primaire sector Secundaire Tertiaire Dagarrangement Dagelijks doorgaande lijn Overige SCHOLEN KINDEROPVANG Noordoost HVDL J.F. Kennedy Samenloop Watervlinder Wisselaar Fontein Calandstraat Noordoost HVDL Beertje Ballon, Tik Tak, t Kuikenhof Beertje Ballon Fontein het Noorderlicht B.B. Bommel, Betje Beer, Olleke Bolleke Het Kaboutertje Wisseltuin Advendotuin/Vestetuin* * betekent dat de 0-meting niet is ingevuld. Wat willen we bereiken Algemeen Er wordt veel samengewerkt in het gebied Hoge Vucht, Linie, waar alleen onderwijskansenscholen zijn. Het langlopende traject van stedelijke vernieuwing draagt bij aan de bekendheid van de partners met het gebied en andere maatschappelijke organisaties die daar werkzaam zijn. In het gebied wonen veel kinderen die tot de doelgroep van VVE behoren en/of extra zorg nodig hebben. In het Noorderlicht hebben de samenwerkingspartners de beheerafspraken schriftelijk vastgelegd in een overeenkomst. De samenwerkingsafspraken volgen begin 202, voorzien van een implementatieplan op inhoud. Er is ,- beschikbaar gesteld vanuit de wijkontwikkeling voor de brede schoolontwikkeling voor 200 tot en met 203, waarvan reeds 5.000,- is besteed. De resterende ,- wordt meegenomen in de concretisering van dit uitvoeringsplan. Doorgaande lijn Op verschillende plaatsen vinden regelmatig gezamenlijke studiedagen plaats tussen voorschool en onderbouw, waardoor de samenwerking en de doorgaande lijn wordt bevorderd. Betrokkenheid van al het personeel wordt als voorwaarde gezien om daadwerkelijk inhoudelijk samen te kunnen werken. De komst van de school-cjg-er vervangt de Z(org)A(advies)T(eam)-structuur, die goed was ingericht vanuit het onderwijskansenbeleid. Doel blijft om dicht bij school maatwerkoplossingen te bieden. Men ziet als risico dat ouders mogelijk geen toestemming willen geven het overdrachtsformulier te gebruiken (veelal uit angst voor stigmatisering), terwijl dat wel heel belangrijk is. Het heeft voorkeur dit stedelijk te regelen. Dagarrangementen Een goed gecoördineerd, kwalitatief hoogstaand en breed aanbod dat toegankelijk is voor alle kinderen (niet school- of BSO-gebonden). De afgelopen jaren liepen soms heel veel projecten tegelijkertijd en was de onderlinge samenhang vaak niet afgestemd. Beschikbare middelen moeten efficiënt worden ingezet voor activiteiten die elkaar aanvullen. Op een rijtje Resultaten in HVL Activiteiten partners indicator Implementatieplan doorgaande lijn en pedagogische visie voor alle brede scholen in het gebied Ontwikkelen van Dagarrangementen voor het hele gebied ( m.u.v. Teteringen) Gezamenlijk plan vaststellen in kader van middelen brede school wijkontwikkeling Vanaf januari 202 Vastgestelde stukken Noorderlicht vertalen naar de andere brede scholen met betrokkenheid van al het personeel Scholen, kinderopvang en waar aanwezig andere samenwerkingsrelaties Georganiseerde studiemomenten met de teams in 202 Vastgestelde pedagogische visie voor schooljaar Evaluatie 0-meting 203 Heel 202 Inventarisatie van wat er Scholen, kinderopvang Evaluatie 0-meting 203 reeds is en collectieve wensen formuleren Mei 202 Trajectafspraken maken Scholen, kinderopvang en Bestedingsplan wijkontwikkeling gemeente brede scholen mei

28 Onder de Nieuwe Kadijk: Doornbos/Belcrum en deel Centrum Legenda Basisscholen, Kinderopvang NUMMER, NAAM Basisschool,, Spoorzoeker Basisschool, 2, Liniedoorn Basisschool, 3, St. Joseph Basisschool, 4, Okba Betrokken scholen en kinderopvangpartners Inos: De Spoorzoeker, St. Joseph en Liniedoorn SIPO: Okba Ibnoe Nafi Vrije School: Rudolf Steiner Kober: Unit Spoorzone/Doornbos, unit Tompouce Kinderopvang: Het Draakje/peuterspeelzaal Zonnestraal Basisschool, 5, Rudolf Steiner PSZ,, Belhameltjes PSZ, 2, Linietuin PSZ, 3, Zonnestraal BSO,, Kastanjetuin BSO, 2, Draakje het BSO, 3, Linietuin BSO, 4, Tompouce KDV,, Draakje het KDV, 2, Hupsakee 2 KDV, 3, Woelewippie KDV, 4, Woelewippie gebouw met functie Functie Onderwijs Sport Buurtvoorziening Konijnenberg Belcrumweg Crogtdijk 3 Terheijdenseweg Doornboslaan Nieuwe Kadijk 4 Doornboslaan Nieuwe Kadijk Kapittelweg Nieuwe Kadijk Belcrumweg 4 Koele Mei Kapittelweg Tramsingel Academiesingel Academiesingel 2 Delpratsingel Oranjesingel 3 Wilhelminasingel Beverweg St. Ignatiusstraat Legenda genda asisscholen, Kinderopvang MMER, NAAM Basisschool,, Spoorzoeker Basisschool, 2, Liniedoorn Basisschool, 3, St. Joseph Basisschool, 4, Okba Basisscholen, Kinderopvang Basisschool, 5, Rudolf Steiner BSO, 3, Linietuin BSO, 4, Tompouce KDV,, Draakje het KDV, 2, Hupsakee 2 KDV, 3, Woelewippie KDV, 4, Woelewippie NUMMER, NAAM PSZ,, Belhameltjes PSZ, 2, Linietuin Basisschool,, Spoorzoeker PSZ, 3, Zonnestraal Basisschool, 2, Liniedoorn BSO,, Kastanjetuin BSO, 2, Draakje Basisschool, het 3, St. Joseph Basisschool, 4, Okba Basisschool, 5, Rudolf Steiner PSZ,, Belhameltjes PSZ, 2, Linietuin PSZ, 3, Zonnestraal BSO,, Kastanjetuin BSO, 2, Draakje het BSO, 3, Linietuin BSO, 4, Tompouce KDV,, Draakje het KDV, 2, Hupsakee 2 KDV, 3, Woelewippie KDV, 4, Woelewippie gebouw met functie Functie Onderwijs Sport Buurtvoorziening Konijnenberg elcrumweg Belcrumweg 4 Crogtdijk Crogtdijk Konijnenberg mweg Terheijdenseweg Nieuwe Kadijk Terheijdenseweg Doornboslaan Doornboslaan Koele Mei 2 2 Nieuwe Kadijk Nieuwe Kadijk 28 Kapittelweg Kapittelweg 4 Nieuwe Kadijk Doornboslaan Doornbo

29 Weergave eigen score scholen en kinderopvang Primaire sector Secundaire Tertiaire Dagarrangement Dagelijks doorgaande lijn Overige Noordoost onder de rondweg/centrum Liniedoorn SCHOLEN Okba Ibnoe Nafi Rudolf Steiner Spoorzoeker St. Joseph Noordoost onder de rondweg/centrum KINDEROPVANG de Zonnestraal Het Draakje Hoftuin Linietuin Tompouce/Belhameltjes Wat willen we bereiken Algemeen Een divers gebied. De Vrije school en de Islamitische school hebben een wijkoverstijgende functie. De Islamitische school werkt niet samen met kinderopvang of peuterwerk. De Vrije school heeft eigen kinderopvangvoorzieningen volgens hetzelfde concept. De St. Joseph trekt veel kinderen aan uit Hoge Vucht, Doornbos en Linie (HVDL). De Islamitische school en Liniedoorn hebben VVE en werken vanuit voorgaande jaren onderwijskansenbeleid samen met de scholen boven de Nieuwe Kadijk/rondweg. De doorgaande lijn De Liniedoorn en peuterspeelzaal Linietuin hebben een traject voor 2 jaar ingezet met het personeel voor uitwerking van de doorgaande lijn, de pedagogische visie en de zorgstructuur. Het overdrachtsprotocol wordt al gebruikt. Bij de kinderopvang moet die stap nog gemaakt worden. Bij de Vrije school is er een bewuste keuze van ouders voor het concept en stromen kinderen vanzelf door van voorschool naar school. De Spoorzoeker is voorzichtig gestart met het traject. St. Joseph is vooral gericht op de dagarrangementen. Okba staat nog helemaal op zichzelf. Er is geen samenwerking met vormen van kinderopvang. De doorgaande lijn is belangrijk, maar geen bindend element binnen het gebied. Stedelijk moet aansluiting worden gezocht bij passend onderwijs en de zorgstructuur. Dagarrangementen Ook dit traject kent grote verschillen. De Vrije school zoekt de aansluiting vooral bij het thema kunst (vraag van ouders en kinderen). Sporten gebeurt vaak meer in de eigen wijk. Bij Okba gaan de kinderen niet naar een BSO. Bij St. Joseph, de Spoorzoeker en de Liniedoorn wordt divers gebruik gemaakt van de BSO. Men wil meer aandacht besteden aan wijkbinding. Streven is een gecoördineerd buitenschools aanbod voor alle kinderen, bij voorkeur met het deel boven de rondweg. In 202 wordt nagegaan wat haalbaar is om gezamenlijk te ontwikkelen. De Vrije school en Okba willen samen investeren in een goede relatie met de buurt. Op een rijtje Resultaten onder de rondweg Activiteiten partners indicator Invoering overdrachtsprotocol Voor mei 202 Overdrachtsprotocol invoeren Scholen en kinderopvang School- en werkplannen Vervolg afspraken over Jan-juni 202 Afstemming samenwerking Scholen en kinderopvangvoorzieningen Evaluatie 0-meting 203 samenwerking Met partners HVDL mogelijkheden onderzoeken voor gezamenlijke dagarrangementen 202 Inventarisatie van wat er reeds is, collectieve wensen formuleren Scholen, kinderopvang Evaluatie 0-meting