NOHB SCHOOLGIDS

Transcriptie

1 Stichting NOHB Nederlands Onderwijs Hanzestad Bremen NOHB SCHOOLGIDS

2 INHOUDSOPGAVE NOHB schoolgids Een woord vooraf 4 1. De school Naam Bestuur, directie en team Schoolgrootte Organisatie 5 Blz 2. Waar de school voor staat Missie Doelgroepen Visie: de gewenste kwaliteit op lange termijn Strategie: doelstellingen voor het komende jaar 6 3. De organisatie van het onderwijsaanbod Aantal lesuren Schoolverzuim Groepsindeling 2016/2017 (Primair Onderwijs) Basisvaardigheden (lezen, schrijven en taal) Nederlandse cultuur Inschrijving en uitschrijving Voorzieningen op de leslocatie Schoolverzekering voor leerlingen De zorg voor de leerlingen Preventieve zorg: het onderwijs komt tegemoet aan verschillen tussen kinderen De opvang van nieuwe leerlingen in de school (aannamebeleid) Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen in de schoolbestuur Observatie Toetsing Verslaggeving van de beoordelings- en toetsgegevens Bespreking van vorderingen, prestaties en welbevinden met de ouders Omgang met leerproblemen, sociaal-emotionele problemen Plaatsing van leerlingen met specifieke behoeften Huiswerk Begeleiding van de overgang van kinderen naar het onderwijs in NL De leerkrachten Wijze van vervanging bij ziekte of scholing Scholing van leerkrachten De ouders Het belang van de betrokkenheid van u als ouders Informatievoorziening aan ouders over het onderwijs en de school Inspraak Ouderactiviteiten Klachtenprocedure Ouderbijdrage 17 2

3 Vervolg inhoudsopgave Blz 7. De resultaten van het onderwijs CITO Namen en adressen 18 BIJLAGEN Bijlage 1 Jaaroverzicht lessen en vakantieperiodes 19 Bijlage 2 Klachtenprocedure 20 3

4 Een woord vooraf Waarom een schoolgids voor ouders Deze schoolgids is bedoeld om u als ouders te informeren over het komende schooljaar. U en onze leerlingen kunnen leerkrachten en bestuur gedurende het schooljaar aanspreken op de inhoud van de schoolgids. Deze schoolgids is samengesteld door de coördinator, leerkrachten en het bestuur. Indien u vragen of wensen heeft met betrekking tot deze schoolgids, of suggesties voor verbetering, kunt u contact opnemen met de voorzitter. Wat staat er in deze schoolgids? In deze schoolgids wordt informatie gegeven over: hoe onze school het onderwijs vorm geeft; hoe onze school de zorg voor kinderen in de praktijk uitwerkt; wat u als ouder en wij als school van elkaar mogen verwachten; welke resultaten onze school bereikt. 1. De school 1.1. Naam Stichting Nederlands Onderwijs Hanzestad Bremen (NOHB). Voorheen maakte de vestiging Bremen deel uit van de Stichting Nederlands Onderwijs Hamburg (NOH). Vanaf januari 2013 functioneert de vestiging als zelfstandige school. De lesdag is donderdag, er wordt dan les gegeven van uur De lessen vinden plaats in lokalen van de International School Bremen (ISB). Adres ISB: Badgasteiner Straße 11, Bremen Contactpersoon: Venna van Foreest Tel Voor vragen en nadere informatie kunt u ook gebruik maken van: nohbremen@gmail.com Het postadres van de Stichting NOHB is: Het internetadres van de Stichting NOHB is: Koenenkampstr. 56, Bremen Bestuur, directie en team Voorzitter Venna van Foreest nohbremen@gmail.com Secretaris Michelle Mensink nohbremen@gmail.com Penningmeester Pascal Vermeer Vertrouwenspersoon voor de school Hylke Boerstra konsulat@boerstra.de Het lerarenteam bestaat uit 3 leerkrachten: Functie Naam Telefoonnummers Coördinator en leerkracht groep 6/7/8 Willeke Bazuin-Zwaving Leerkracht groep1/2 Anouk Doeven Leerkracht groep 3/4/5 Ellen Timmerman

5 Voorstelrondje van de leerkrachten: Ik ben juf Willeke en ik woon in de buurt van Groningen met Willem en onze zoon Matthijs. Ik werk als leerkracht in de bovenbouw. Hiervoor werkte ik op de Nederlandse school in de kleutergroep. Door gebruik te maken van verschillende werkvormen probeer ik de kinderen enthousiast te maken en te houden voor de Nederlandse taal. In Nederland werk ik als invalleerkracht en als docent NT2 bij het Coa. Mijn hobby s zijn lezen, fietsen en wandelen. Mijn naam is Anouk Doeven. Ik woon sinds 2009 in Bremen en heb samen met mijn partner twee kleine kinderen die we drietalig opvoeden (Duits, Nederlands en Pools). Sinds februari 2015 geef ik les aan groep 1 en 2 bij de Nederlandse school in Bremen. Ik heb een HBO diploma Kunstzinnige-Therapie van de Leidse Hogeschool en een WO diploma Tsjechische taal- en letterkunde van de Universiteit van Amsterdam. Binnen mijn studie Tsjechisch heb ik me grotendeels bezig gehouden met tweede taalverwerving. Ik heb onderzoek gedaan bij basisschoolkinderen naar diepe woordkennis en bij volwassenen naar het leren van woorden in een context. Naast mijn werk bij de Nederlandse school in Bremen, werk ik bij de Martinsclub, waar ik gehandicapte kinderen begeleid die naar een regulaire school gaan. Ik vind het lesgeven aan kleuters erg leuk en probeer dit op een interactieve vorm te geven. We staan bijvoorbeeld als we zingen, we spelen een verhaal na, en als ik een Powerpoint presentatie geef, dan kunnen de kleuters op het digibord drukken op het goede antwoord. Ik ben Ellen Timmerman en ik geef les aan groep 3/4/5. Sinds 2016 woon ik in Bremen en ben heel blij dat ik les kan geven op de Nederlandse school. Lesgeven vind ik gewoon heel leuk en het is fijn om in het buitenland met de Nederlandse taal en cultuur bezig te zijn Schoolgrootte Schooljaar 2016/2017: 15 kinderen volgen basisonderwijs 3 leerkrachten 1.4. Organisatie De school heeft de vorm van een Stichting naar Nederlands recht, met statuten, die zijn gedeponeerd bij een Nederlandse notaris. De Stichting is aangesloten bij de Kamer van Koophandel. In Duitsland worden wij fiscaal gelijkgesteld met een gemeinnütziger Verein. Verder is de Stichting aangesloten bij de Stichting Nederlands Onderwijs in het Buitenland (NOB) in Voorburg, die van het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap de opdracht heeft, het Nederlands onderwijs in het buitenland te bevorderen en te ondersteunen. De school biedt primair onderwijs (PO) in de Nederlandse Taal en Cultuur, afgekort NTC. 5

6 2. Waar de school voor staat 2.1 Missie Als onze missie zien wij het geven van onderwijs in de Nederlandse Taal en Cultuur aan Nederlandstalige kinderen in Bremen en omgeving, waarbij wij in een inspirerende leeromgeving de gezamenlijke band met Nederland willen onderhouden. Bij eventuele terugkeer naar Nederland willen we ervoor zorgen dat onze leerlingen succesvol kunnen aansluiten bij hun leeftijdgenoten in het Nederlandse of Vlaamse onderwijssysteem. 2.2 Doelgroepen Met de ouders van nieuwe leerlingen wordt een intakegesprek gevoerd om het leerdoel en een indicatie van de taalvaardigheid te verkrijgen. Wat betreft de leerdoelen kunnen de leerlingen worden onderverdeeld in 3 categorieën. Uitgangspunt hierbij is de huidige taalsituatie waarin de leerling zich bevindt. Richting 1 De leerling heeft het niveau van leeftijdgenoten in Nederland. Als de leerling zich op deze manier blijft ontwikkelen, zal hij op 12-jarige leeftijd tenminste het referentieniveau 1F beheersen. Richting 2 De leerling heeft een achterstand van maximaal twee jaar op leeftijdgenoten in Nederland. Indien deze achterstand groter is dan 2 jaar zal op individuele basis worden bekeken of de leerling wel of geen onderwijs kan ontvangen via het NOHB. Als de leerling zich op deze manier blijft ontwikkelen zal hij op uiterlijk 14-jarige leeftijd het referentieniveau 1F beheersen. Sinds kort bestaat ook de mogelijkheid om vanaf groep 7 een huiswerkvrij programma te volgen. Veel leerlingen die na groep 6 naar een Duits Gymnasium gaan, willen afhaken omdat de werkdruk op de nieuwe dagschool zoveel van hen vraagt dat er geen tijd meer is voor Nederlands huiswerk. Omdat deze leerlingen al langere tijd op school zitten en zij dus een gedegen basis hebben van het Nederlands, bieden wij deze mogelijkheid. Per leerling zullen er haalbare doelen afgesproken worden die nagestreefd worden in de klas. 2.2 Visie: de gewenste kwaliteit op lange termijn Wij willen in de komende jaren een NTC school opbouwen met voldoende leerlingen van groep 1-8, met goede leeropbrengsten, met een enthousiast team, een bekwaam bestuur, betrokken ouders en met een gezonde financiële basis. Per groep cluster (groep 1-2, groep en groep 6-7-8) moeten er minimaal 7 kinderen zijn om een leerkracht te kunnen betalen. De basis van een gezonde financiële situatie is dat er voldoende inkomsten zijn om de kosten te dekken. 2.3 Strategie: doelstellingen voor het komende jaar Als school zijn onze belangrijkste doelstellingen voor dit jaar, dat minstens 20 kinderen met plezier en succes deelnemen aan het NTC-onderwijs, dat het bestuur goed en effectief samenwerkt om aan de eisen van goed NTC-onderwijs te voldoen en er een gezonde financiële basis wordt gelegd voor de komende jaren; dat het ervaren team zijn vaardigheden vergroot en dat ouders bij de verdere ontwikkeling en vormgeving van de school actief betrokken zijn en worden. In schooljaar willen we vooral aandacht besteden aan de volgende punten: 6

7 NIEUWE LEERLINGEN, PLEZIER EN SUCCES Werven van nieuwe leerlingen door meer bekendheid te geven aan het bestaan van de school in Bremen en omgeving o.a. door het maken en onderhouden van een eigen website, flyers, mond-totmond-reclame en advertenties in lokale tijdschriften Het voeren van informatie- en intakegesprekken met ouders van nieuwe leerlingen waarbij doelen, wederzijdse verwachtingen en eisen van het NTC-onderwijs worden besproken en vastgelegd Het digitaliseren van de leerlingendossiers, aanmeld- en intakeformulieren, rapporten, handelingsplannen en logboek. Resultaten van alle kinderen vergelijken met hun leeftijdgenoten in Nederland middels Cito-toetsing Het vaststellen van de belangrijkste onderwijskundige doelen per groep op het gebied van luister- en spreekvaardigheid, van (voorbereidend) lezen en schrijven, van uitbreiding woordenschat, van begrijpend lezen en van cultuur De aanschaf van de noodzakelijkste les-, lees- en toetsmaterialen De organisatie van diverse culturele evenementen met deelname van kinderen en ouders, zoals het rijden van een alternatieve elfstedentocht, het gezamenlijk vieren van Koningsdag, het vieren van Sinterklaas Leerlingen leren van elkaar en met elkaar door het gebruik van actieve en coöperatieve werkvormen De inzet van nieuwe technische hulpmiddelen zoals i-pad en digibord met leer-apps op het gebied van spelling, woordenschat en begrijpend lezen BESTUUR Het verzenden van de facturen aan alle ouders Het voorbereiden en begeleiden van bezoek door NOB en eventuele gesprekken met teamleden en ouders Het houden van nauw contact met de ouders om verbeterpunten vast te stellen en hierop te kunnen acteren. Het deelnemen aan de NOB bijscholing voor bestuursleden Het opzetten van een nieuw financieel jaaroverzicht Zoeken naar sponsoren o.a. door het uitbreiden van contact met de Orde van den Prince Organisatie van activiteiten om geld in te verzamelen en bekendheid te vergroten TEAM EN COÖRDINATOR Het opbouwen van een goede relatie met kind en ouders Het gezamenlijk bespreken en vaststellen van de klassenregels Het vaststellen van specifieke onderwijskundige doelen per (combinatie)klas en het goed voorbereiden en structureren van de lessen Het werken aan teamvorming: ondersteunen, samenwerken en feedback geven, werken aan een gemeenschappelijke visie en een doorgaande lijn o.a. tijdens de 8-9 teamvergaderingen per jaar. Het door de coördinator verrichten van functioneringsgesprekken Het deelnemen aan NOB bijscholing door zoveel mogelijk leerkrachten Vluchtwegen en EHBO: periodieke opfriscursus en evaluatie. Het vaststellen van een toetskalender Het vaststellen van een jaarrooster met lessen, bijzondere projecten en culturele activiteiten verdeeld over het schooljaar

8 OUDERPARTICIPATIE Het actief begeleiden van het huiswerk van de kinderen en het deelnemen aan de gezamenlijke culturele activiteiten Het ondersteunen van het leesonderwijs en de bibliotheek als leesouder Het onderhouden van de website Het meewerken aan de ontwikkeling van de school als bestuurslid, als uitvoerder van kleinschalige taken of als lid van een specifieke commissie Het deelnemen aan informatiebijeenkomsten waarin de ontwikkeling van de school nader wordt toegelicht en besproken met ouders, team en bestuur Ondersteunen bij sponsorevents SAMENWERKING EN UITWISSELING Het onderhouden van de collegiale samenwerking met NOH Het, indien noodzakelijk, inwinnen van advies van NOB Het uitgebreider leren werken met en benutten van MIJN SCHOOL 8

9 3. De organisatie van het onderwijs 3.1. Aantal lesuren De kinderen hebben 1 maal per week les. Het rooster met de lesdagen staat in bijlage 1. Het betreft ook een aantal zaterdagen. Neem deze dagen op tijd op in de familieagenda. De zaterdagen zijn een noodzakelijke aanvulling op onze lesdagen voor het behalen van de kerndoelen en de minimaal 120 uur die we jaarlijks moeten aanbieden. In principe wordt hetzelfde programma voor Nederlands gevolgd zoals dat in Nederland op de basisschool gebeurt. Richting 2 leerlingen volgen dit onderwijs ook, maar mogen een maximale achterstand van max. 2 jaar ten opzichte van hun leeftijdsgenootjes in Nederland hebben. Door de compactheid van de lessen (er moet veel gebeuren in korte tijd!) is het maken van huiswerk om de lesstof te oefenen onontbeerlijk. Hulp van u als ouders is hierbij noodzakelijk, ook omdat u het onmisbare Nederlandse klankbord bent voor uw kind of kinderen. Ons NTC onderwijs werkt toe naar de kerndoelen zoals ze vanuit het ministerie van onderwijs in Nederland vastgesteld zijn. Les groep 3/4/5 3.2 Schoolverzuim Informeer de leerkracht alstublieft tijdig wanneer uw kind de les niet kan bijwonen i.v.m. ziekte of schoolreis van de dagschool. Om het onderwijs op de Nederlandse School succesvol te laten zijn gaan wij er dan ook voor uit dat u en uw kind zich hiervoor volledig inzet en probeert zo veel mogelijk lessen te volgen. Er wordt een absentieregistratie bijgehouden en in het rapport wordt het aantal verzuimuren vermeld. Het is verder de bedoeling dat alle kinderen meedoen aan de projecten (zoals een schoolreis en de reedsgenoemde zaterdagen). Regels voor vervroegde vakantie of verlate terugkomst In gesprekken vragen we ouders hun verlof zoveel mogelijk met de schoolvakanties te laten overeenkomen. Indien dit niet lukt, krijgt de leerling eventueel schoolwerk mee voor de betreffende periode. 3.3 Groepsindeling 2016/2017 (Primair Onderwijs) Na de herfstvakantie zal de groepsindeling er als volgt uitzien: Groep 1/2 5 leerlingen, waarvan 3 R1 en 2 R2 Groep 3/4/5 7 leerlingen, waarvan 5 R1 en 2 R2 Groep 6/7/8 3 leerlingen, waarvan 3 R1 en 0 R2 9

10 3.4 Basisvaardigheden (lezen, schrijven en taal) In alle groepen wordt een gevarieerd onderwijs aangeboden, gebaseerd op functioneel taalgebruik. Om dit doel te bereiken worden de leerlingen zoveel mogelijk verschillende werkvormen, opdrachten en instructies aangeboden, zowel groepsgewijs als individueel. Mondelinge groepsactiviteiten zoals kringgesprekken (vertellen over belevenissen, bespreken van een voorgelezen verhaal), voorlezen, spelletjes, zingen en andere culturele activiteiten voeren de leerlingen in de lagere groepen zoveel mogelijk gezamenlijk uit. Groep 1/ 2 werkt met thema s en gebruikt hierbij als leidraad de kleutermethode van de Leessleutel. Op deze manier wordt systematisch aan de uitbreiding van de Nederlandse woordenschat gewerkt. We oefenen de mondelinge vaardigheid en werken in groep 2 aan de beginnende geletterdheid. Er worden dan op speelse wijze ook diverse letters aangeboden. Een bepaald thema staat 2-3 weken centraal. In groep 3 wordt, in aansluiting op de methode in groep 1/2, eveneens gewerkt met de Leessleutel. Hier worden alle letters maar met name de typisch Nederlandse klanken en letters aangeboden en het leren lezen op alle fronten gestimuleerd. Woordenschatuitbreiding gebeurt aan de hand van de aanpak van Met woorden in de weer. Een specifiek (cultureel of talig) thema staat 3-4 weken centraal. Groep 4 t/m groep 8 wordt voor wat betreft de algemene taalvaardigheden gewerkt met de methode: Taal Actief 3. Voor spelling wordt gebruik gemaakt van de methode voor spelling van Taal Actief 3, die grote samenhang vertoont met de taallessen uit de methode. Voor de uitbreiding van de woordenschat wordt gebruik gemaakt van de aanpak Met woorden in de weer en van de woordenschatwerkboeken van Taal Actief 4. Voor begrijpend lezen maken we gebruik van de methode Nieuwsbegrip ; een moderne methode waarin actuele onderwerpen via leesteksten op niveau aan de orde komen. Systematisch worden de vaardigheden geoefend die leiden tot beter tekstbegrip. Spreekvaardigheid en spelling zijn bij veel leerlingen in het NTC onderwijs de lastigste onderdelen van het Nederlands, omdat het dagschoolonderwijs in een andere taal is. De kinderen komen minder vaak met gesproken en geschreven Nederlands in aanraking en hebben daardoor een beperkte woordenschat ter beschikking in vergelijking met hun leeftijdgenootjes in Nederland. 3.5 Nederlandse cultuur Naast het bevorderen van het taalgebruik wordt door genoemde activiteiten zoals het zingen van Nederlandse liedjes, het spelen van ten dele typisch Nederlandse spelletjes, tegelijkertijd ook het gevoel voor en de kennis van de Nederlandse cultuur bevorderd. Sinterklaas

11 Nederlandse tradities, gewoontes, geschiedenis en aardrijkskunde worden aanschouwelijk gemaakt door beeldmateriaal, wat ondersteund wordt door (voor)leesmateriaal en cd s. Ook wordt er soms gebruik gemaakt van de computer (Internet, Cd-roms). Jaarlijks besteden we extra aandacht aan: 1. de Stuif-es-in. Startschot van het nieuwe schooljaar 2. het thema van de Kinderboekenweek 3. de periode dat Sinterklaas in Nederland (en bij ons) is 4. de alternatieve Elfstedentocht of een ander belangwekkend (inter)nationaal sportevenement 5. de viering van Koningsdag 6. de Stuif-es-uit: presentaties van de leerlingen aan elkaar met een nationaal tintje 3.6 Inschrijving en uitschrijving Om een kind aan te melden voor het onderwijs dient het aanmeldformulier ingevuld te worden, dit kunt u downloaden op of kan u worden toegezonden door de coördinator of de secretaris. Het ingevulde formulier dient samen met een copie van het paspoort/identiteitsbewijs van het kind opgestuurd te worden naar de secretaris. Inschrijving kan op ieder moment van het schooljaar plaatsvinden. Informatie over het aannamebeleid vindt u onder punt 4.2. Er is sprake van een ouderbijdrage per kind, verdere informatie hierover vindt u onder punt 6.6 (Ouderbijdrage). Een inschrijving is doorlopend over de schooljaren, totdat het kind weer uitgeschreven wordt. Bij het verlaten van de school door uw kind(eren) dient u dit de secretaris schriftelijk danwel per (aan nohbremen@gmail.com) te laten weten. Voor kinderen ingeschreven tot 1 november 2015, dient dit te gebeuren vóór de 20 ste van de maand gedurende het schooljaar, danwel voor het begin van het volgende schooljaar (1 augustus van het kalenderjaar). Voor kinderen ingeschreven vanaf 1 november 2015 geldt een opzegtermijn van 6 weken tot het einde van de volgende maand gedurende het schooljaar, danwel 6 weken tot het begin van het volgende schooljaar (1 augustus van het kalenderjaar). 3.7 Voorzieningen op de leslocatie Het NOHB heeft zelf geen eigen ruimtes en er zijn helaas geen eigen faciliteiten zoals computer- en documentatiecentrum, gemeenschapsruimte, wachtkamer voor ouders, etc. De klaslokalen waarvan gebruikt wordt gemaakt, worden door de International School Bremen (ISB) gratis ter beschikking gesteld. Voor zover in de lokalen computers (met digibord) en andere media (radio, tv, video) beschikbaar zijn, kan hiervan gebruik worden gemaakt. In andere gevallen brengt de leerkracht zelf i-pad, notebook, radio of afspeelapparatuur mee. Wel beschikt het NOHB over een ruimte waar de bibliotheek is en over kastruimte voor de leermiddelen. Tevens mogen we in de internationale school van Bremen gebruik maken van de aldaar aanwezige bibliotheek, waar ook een (beperkt) aantal Nederlandse boeken beschikbaar zijn. 3.8 Schoolverzekering voor leerlingen Scholen (leerlingen en/of leerkrachten) kunnen aansprakelijk gesteld worden voor schade aan derden, veroorzaakt tijdens de uitvoering van de werkzaamheden. Onder het begrip schade valt zowel zaak- als letselschade. De Stichting NOB heeft ten behoeve van de bij haar aangesloten scholen bij Marsh een collectieve bedrijfsaansprakelijkheidsverzekering afgesloten, die deze schade dekt. Deze verzekering vervangt niet de aansprakelijkheidsverzekering van leerkrachten en leerlingen en hun gezinsleden voor schade die zij als particulier veroorzaken. De leerlingen zijn centraal verzekerd via de Stichting NOB: - tijdens verblijf in het schoolgebouw en op de terreinen van de school; - tijdens schoolreisjes en excursies, die in schoolverband plaatsvinden, voor zover zij onder leiding en toezicht staan van onderwijzend personeel of andere toezichthoudende personen en de aansprakelijkheid niet wordt gedekt door een andere verzekering. - Verdere gegevens over de centrale verzekering zijn te vinden op de website van het NOB Tevens heeft de school een ongevallenverzekering afgesloten, die ongevallen dekt die plaatsvinden als een leerling op weg van/naar school is en tijdens de lessen en andere activiteiten. Deze ongevallenverzekering is afgesloten in Duitsland bij de Aachen Münchener verzekering. 11

12 4. De zorg voor de leerlingen 4.1 Preventieve zorg: het onderwijs komt tegemoet aan verschillen tussen kinderen Doordat wij werken met kleine groepen is het door een goed klassenmanagement en door het vroegtijdig bevorderen van zelfstandig werken mogelijk, ieder kind naast klassikaal ook individueel te instrueren. Vooral in de gemengde jaargroepen staat de instructie in kleine groepjes voorop. 4.2 De opvang van nieuwe leerlingen in de school (aannamebeleid) Nadat het aanmeldformulier is ingevuld bij aanmelding van een nieuwe leerling vindt er een kennismakings-/ intakegesprek plaats en worden er eventueel toetsen afgenomen. Er wordt getracht een zo goed mogelijk beeld te krijgen van het Nederlandse taalniveau van het kind. Op basis daarvan wordt, bepaald in welke groep het kind geplaatst kan worden. Leerlingen die direct vanuit Nederland komen kunnen vaak meteen worden geplaatst; bij de overige leerlingen (behalve bij kleuters) zal getoetst worden op welk niveau de leerlingen kunnen instromen. Leerkrachten en u als ouders krijgen zo inzicht in het taalniveau van het kind en de verwachtingen die zij kunnen hebben van het onderwijs. U als ouder zal ook verteld worden welke inspanningen van u verwacht wordt om het onderwijs tot een succes te maken. leerlingen die van NTC scholen elders komen worden gevraagd de gegevens van de vorige school mee te nemen (rapport, de gegevens van het leerlingvolgsysteem of andere recente toetsgegevens; het schoolrapport; bewijs van uitschrijving vorige school; een eventueel handelingsplan). Wanneer tijdens het intake gesprek niet duidelijk is of de leerling het onderwijs wel zal kunnen volgen, bijvoorbeeld doordat de leerling dermate Duits-georiënteerd is dat hij/zij de lesopdrachten niet begrijpt, wordt een proefperiode overeengekomen, waarna geëvalueerd wordt of de leerling het onderwijs kan blijven volgen. Voor leerlingen met ernstige leer- of gedragsproblemen heeft onze school gezien haar kleinschaligheid en het intensieve karakter van het onderwijs nauwelijks tot geen mogelijkheden ter ondersteuning. In overleg met u als ouders zal er gekeken welke alternatieven er eventueel mogelijk zijn binnen danwel buiten het NTC-onderwijs. Koningsspelen

13 4.3 Het volgen van de ontwikkeling van de kinderen in de school Observatie Observatie en evaluatie vinden eigenlijk voortdurend plaats doordat de leerkracht let op de ontwikkeling en prestaties van ieder kind door o.a. het nakijken van het huiswerk en het afnemen van dictees en overhoringen en het bijhouden van het aantal en het niveau van de gelezen boeken Toetsing Via toetsen en observaties worden de vorderingen van de leerlingen bijgehouden. Naast methodegebonden taaltoetsen, dictees en ingeleverde boekverslagen maken we gebruik van Cito-toetsen, waarmee het ontwikkelingsniveau van de leerlingen minimaal een keer per jaar op het gebied van spelling, woordenschat, technisch en begrijpend lezen l bepaald wordt. De score van de leerling wordt vervolgens vergeleken met de scores van leerlingen in dezelfde jaargroep in Nederland Verslaggeving van de beoordelings- en toetsgegevens Van iedere leerling worden de toets- en rapportgegevens van de verschillende jaren en gegevens over de leerlingenbesprekingen, gesprekken met u als ouders, eventuele speciale onderzoeken en handelingsplannen bijgehouden in het leerlingendossier. Van de leerlingen van alle groepen wordt er 2 x per jaar een schriftelijk rapport uitgebracht, en wel in februari en in juni. Hierin opgenomen zijn: - de resultaten van de Cito-toetsen - de resultaten van de beoordeling en observatie van de leerkracht - het aantal ingeleverde boekverslagen - het lesverzuim - de verwachtingen voor de komende periode Bespreking van vorderingen, prestaties en welbevinden met de ouders Regelmatig wordt u als ouders, die de kinderen komen halen en brengen, voor of na de lessen op de hoogte gebracht van de prestaties en het welbevinden van hun kind. Wekelijks krijgt u een met daarin een lesverslag en de huiswerkopgave. U kunt naar aanleiding van het halfjaarlijkse rapport, een afspraak maken met de leerkracht om dit te bespreken. Ook de leerkracht zelf kan hiertoe het initiatief nemen indien hiervoor aanleiding zou zijn. Niet alleen bij de uitreiking van het rapport, maar ook indien daartoe aanleiding is, kunt u als ouders worden uitgenodigd voor een gesprek. Als u zelf behoefte heeft aan een gesprek bent u altijd welkom Omgang met leerproblemen, sociaal-emotionele problemen Als een kind opvallende danwel ernstige leer-of gedragsproblemen heeft wordt dit eerst in het team en vervolgens met u als ouders besproken. Gezien de kleinschaligheid van de school en het intensieve karakter van het NTC-onderwijs zijn er slechts beperkte mogelijkheden ter ondersteuning. Samen met u wordt naar een oplossing gezocht. Meestal zal er een individueel handelingsplan worden opgesteld en de resultaten binnen 6-8 weken worden geevalueerd. Indien mogelijk wordt externe hulp gezocht en ingeschakeld. Het is echter ook mogelijk dat de school u zal adviseren deze vorm van NTC-onderwijs te staken. Zitten blijven wordt zoveel mogelijk vermeden. Het gebeurt doorgaans alleen wanneer de leerresultaten en de ontwikkeling van een kind opvallend achterblijven bij die van de meeste klasgenoten en de school hiervoor geen andere oplossing gevonden heeft. Mocht dat het geval zijn, dan blijft het kind, door de combinatie klassen, meestal toch wel aansluiting houden met groepsgenootjes. Een groep overslaan gebeurt alleen wanneer de resultaten van het kind opvallend boven de norm uitsteken Plaatsing van leerlingen met specifieke behoeften Als tijdens de kennismaking en/of intake blijkt dat een leerling specifieke opvang behoeft, wordt samen met het team bekeken of de benodigde zorg ook geboden kan worden en kan besloten worden tot een verlenging van de proeftijd, waarin het team zijn uiterste best zal doen om de leerling op te vangen. Als dit niet mogelijk blijkt, wordt na de proeftijd in overleg met u als ouders besproken of er andere mogelijkheden zijn. Dit kan dus ook betekenen dat uw kind geen onderwijs bij ons kan blijven volgen. 13

14 4.3.7 Huiswerk De leerlingen krijgen vanaf groep 1 iedere week huiswerk mee en voor het maken staat minstens 1 uur per week. Huiswerk vormt een noodzakelijke aanvulling op NTC-onderwijs, dat in aantal uren beperkt is; Het is een belangrijke mogelijkheid de leerlingen te brengen tot een persoonlijke en zelfstandige verwerking van de lesstof; Verder wordt verwacht, dat ze elke week in een Nederlands boek lezen (tijdens het aanvankelijk leesproces elke week een boekje dat bij het leesniveau past) of dat de ouders de kleuters uit een prentenboek voorlezen. 4.4 Begeleiding van de overgang van kinderen naar het onderwijs in Nederland Leerlingen die tussentijds verhuizen krijgen behalve hun rapporten de dossiergegevens mee die relevant zijn voor de nieuwe school. Op verzoek van de nieuwe school wordt een onderwijskundig rapport gemaakt (niet alle scholen stellen hier meer prijs op). Leerlingen die na groep 8 van school gaan en geen voortgezet Nederlands onderwijs volgen krijgen hun rapport en een certificaat met het aantal uren dat Nederlands onderwijs werd gevolgd en desgewenst de dossiergegevens mee. Leerlingen die na groep 8 naar Nederland verhuizen krijgen hun rapport mee en een onderwijskundig rapport indien daar behoefte aan is. 14

15 5. De leerkrachten Niet alle leerkrachten hebben een volledige bevoegdheid voor het geven van onderwijs in de Nederlandse Taal en Cultuur in het basisonderwijs. Door deelname aan de NOB bijscholingscursus voor onbevoegden en coaching door de coördinator zijn alle leerkrachten voldoende competent een goed onderwijsaanbod te leveren. 5.1 Wijze van vervanging bij ziekte of scholing Er kunnen redenen zijn dat de leerkracht niet aanwezig is, zoals in geval van ziekte of vanwege het volgen van een cursus. In de regel is het mogelijk dit intern op te lossen. Dit geldt helaas niet voor de kleuters van groep 1-2. U als ouders van een kleuter zult in geval van afwezigheid van de leerkracht zo snel mogelijk daarvan op de hoogte worden gesteld. 5.2 Scholing van leerkrachten Belangrijk is dat de ontwikkelingen binnen het onderwijs in Nederland worden gevolgd en dat de leerkracht werkt aan de vergroting van zijn deskundigheid. Het bestuur investeert jaarlijks in de na- en bijscholing van het team door enkele van hen in de gelegenheid te stellen de jaarlijkse bijscholingscursussen van het NOB in Nederland te volgen. Nederland waterland-loop, maart

16 6. De ouders 6.1 Het belang van de betrokkenheid van u als ouders Wij verwachten dat u als ouders handelt in het belang van het kind, net zoals u dat ook van onze school verwacht. Van u wordt verwacht dat u vertrouwen heeft in het onderwijzend personeel. Begrip en respect voor elkaar zijn uitgangspunten voor een goede communicatie. Juist in het kader van het NTC-onderwijs is het noodzakelijk dat u als ouders en de school dezelfde doelen stellen ten aanzien van het te bereiken niveau van Nederlandse taalbeheersing. De mate waarin thuis Nederlands wordt gesproken is mede bepalend voor het succesvol volgen van de lessen. Wij adviseren u dan ook om consequent uw moedertaal met uw kinderen te spreken, zo zuiver mogelijk, dus zonder anglicismen en/of germanismen. Ook wijzen wij u op het belang van veel lezen, om de leesvaardigheid zo groot mogelijk te maken. In de lessen wordt ook veel aandacht besteed aan de leesbeleving, het lezen voor je plezier. Wij verwachten dat u samen met uw kind op zoek gaat naar welke type boeken, boekenseries, auteurs en onderwerpen uw kind bijzonder aanspreekt, Binnen de beperkte mogelijkheden zullen wij ook op school proberen aan die wensen te voldoen.verder bestaan er mogelijkheden, ook hier in Duitsland, alle Nederlandse televisieprogramma s te ontvangen per satelliet. Ook het afspelen van DVD's en CD's is heel leerzaam. En niet te vergeten: internet. Wij proberen een goede samenwerking te creëren door de school toegankelijk te maken voor u als ouders. U krijgt zo veel mogelijk informatie. Indien voor u de informatie onvoldoende blijkt te zijn, is deze zowel mondeling als per mail altijd verkrijgbaar. 6.2 Informatievoorziening aan ouders over het onderwijs en de school Nieuwe leerlingen krijgen een aanmeldingsformulier toegezonden. Als u vragen heeft over de organisatie, de resultaten of gedrags- of leermoeilijkheden van uw kind kunt u ons altijd direct een vraag stellen; telefonisch of via mailcontact. Aan het begin van het schooljaar wordt een bijeenkomst georganiseerd voor leerlingen en u als ouders in een ongedwongen sfeer, de Stuif-es-in. Hier kunnen de kinderen op speelse wijze kennismaken met de leerkracht en medeleerlingen en u als ouders kunt kennismaken met het bestuur. Daarnaast verstrekt de school een jaarverslag waarin verslag wordt uitgebracht over het afgelopen schooljaar (jaaroverzicht van bestuur en directie, financieel overzicht). Op kunt u een en ander nalezen. 6.3 Inspraak De ouders worden vertegenwoordigd door het bestuur, dat bestaat uit ouders van leerlingen. De taken en bevoegdheden van het bestuur zijn o.m.: het sturing geven aan en toezicht houden op de wijze, waarop de school zijn maatschappelijke taak vervult; het voeren van financieel, personeels- en overkoepelend onderwijskundig beleid. Er wordt getracht, ouders zoveel mogelijk inspraakmogelijkheden te bieden. 6.4 Ouderactiviteiten Een kleine school als de onze kan alleen goed functioneren als iedereen op zijn of haar manier een steentje bijdraagt. We willen u zoveel mogelijk bij de activiteiten betrekken om te laten zien wat er gebeurt op school, maar we hebben u ook nodig om dingen te laten gebeuren. Elk jaar vindt er een aantal activiteiten plaats, waarbij u om uw medewerking wordt gevraagd. De ene keer gaat het om een incidentele activiteit, maar er zijn ook activiteiten die regelmatig terugkomen zoals de bibliotheek en het leesouderschap. Als u mee wilt helpen, neem dan contact op met het bestuur of de leerkracht. Wij zullen u ook persoonlijk benaderen om te vragen of u mee kunt helpen, zodat we met ons allen er een goede en leuke school van kunnen maken waar de kinderen met plezier komen. 16

17 6.5. Klachtenprocedure Heeft u klachten? Raadpleeg dan bijlage 2: Klachtenprocedure Ouderbijdrage De hoogte van de ouderbijdrage wordt jaarlijks opnieuw vastgesteld en is afhankelijk van het aantal aanmeldingen en tevens van de vraag of de ouderbijdrage door het bedrijf of privé moet worden betaald. De NOB-subsidie vanuit de Nederlandse overheid wordt per 31 december 2016 stopgezet. Dit schooljaar bedraagt de bijdrage voor bedrijven 1000,- euro, voor ouders die privé betalen 600,- euro per kind per jaar, inclusief lesmateriaal. De ouderbijdrage kan in 1 danwel in 2 termijnen betaald worden. In 1 termijn betekent, dat de volledige bijdrage in oktober betaald dient te worden, bij 2 termijnen gaat het om twee gelijke termijnbedragen in oktober en maart. De penningmeester van het schoolbestuur inventariseert of de ouders in 1 of 2 termijnen willen betalen, en mailt de factuur/facturen hiervoor rechtstreeks aan de ouders. Deze moeten, indien van toepassing, zelf de betaling door hun bedrijf regelen. Ouderbijdrage bij binnenkomst in lopend schooljaar: Startmaand % bijdrage Oktober 90% November 80% December 70% Januari 60% Februari 50% Maart 40% April 30% Restitutie ouderbijdrage, bij vertrek binnen een schooljaar: Maand van vertrek: % restitutie November 60% December 50% Januari 40% Februari 30% Maart en later 0% 7. De resultaten van het onderwijs CITO We hanteren het Cito-leerlingvolgsysteem. De afnamemomenten kunnen variëren. Tijdens het schooljaar gaan wij de volgende toetsen afnemen: Leerstofgebied Toets Groep Taal Taal voor kleuters 1 en 2 Spelling Niet werkwoorden 3 t/m 8 Werkwoorden 7 en 8 Woordenschat Woordenschattoets 4 t/m 8 Leesvaardigheid DMT + AVI pakket 3 t/m 7 (evt.langer indien nodig) Begrijpend lezen Begrijpend lezen 4 t/m 8 17

18 8. Namen en adressen Inspectie van het Onderwijs Inspecteur basisonderwijs Buitenland Postbus 7447, NL GK Breda buitenland@owinsp.nl Stichting Nederlands Onderwijs in het Buitenland (NOB) Parkweg 20 a, NL AJ Voorburg info@stichtingnob.nl Internet: Telefoon: (0) / Fax (0) Vertrouwensinspecteur van de onderwijsinspectie: +31 (0) Bibliotheek Rotterdam voor Expats Hoogstraat 110, NL PV Rotterdam Tel. +31 (0) / Fax +31 (0) mobielecollecties@bibliotheek.rotterdam.nl 18

19 BIJLAGE 1: Jaaroverzicht lessen en vakantieperiodes Rooster NOHB schooljaar Lesnr. Datum Bijzonderheden/evenementen Schoolvakanties Bremen/ Niedersachsen/ISB 1 do 25 aug eerste lesdag 2 do 1 sep 3 do 8 sep 4 do 15 sep 5 do 22 sep 6 do 29 sep 7 do 6 okt Kinderboekenweek Bremen, Niedersachsen 8 woe 12 okt woensdag les ipv do 13! Bremen, Niedersachsen do 13 okt geen les! ISB vakantie do 20 okt geen les! ISB vakantie 9 do 27 okt Kinderboekenweek 10 do 3 nov 11 do 10 nov 12 woe 16 nov woensdag les ivm studiedag! 13 do 24 nov 14 do 1 dec Sinterklaasviering vanaf do 8 dec 16 do 15 dec do 22 dec geen les! Bremen, Niedersachsen, ISB vakantie do 29 dec geen les! Bremen, Niedersachsen, ISB vakantie do 5 jan geen les! Bremen, Niedersachsen, ISB vakantie 17 do 12 jan 18 do 19 jan toetsen 19 za 21 jan toetsen 20 do 26 jan toetsen 21 do 2 feb rapporten 30-31/1 Bremen, Niedersachsen 22 do 9 feb do 16 feb geen les! ISB vakantie 23 do 23 feb 24 do 2 mrt 25 za 4 mrt activiteit 26 do 9 mrt 27 do 16 mrt 28 do 23 mrt 18/3-2/4 Bremen 29 do 30 mrt 30 do 6 apr do 13 apr geen les! Bremen, Niedersachsen, ISB vakantie 31 do 20 apr Bremen, Niedersachsen 19

20 32 do 27 apr Koningsspelen met ouders vanaf do 4 mei 34 do 11 mei 35 do 18 mei toetsen 36 wo 24 mei woensdag les ivm Hemelvaart! 37 do 1 jun toetsen 3-6/6 Bremen, Niedersachsen 38 do 8 jun toetsen 39 do 15 jun 40 do 22 jun Stuif-es-uit met ouders vanaf Zomervakantie 22/6-2/8 Bremen, 24/6 22/8 ISB 1 do 24 aug eerste lesdag schooljaar BIJLAGE 2 Klachtenprocedure Uitgangspunt op dit gebied is dat klachten, problemen, vragen enz. in eerste instantie rechtstreeks worden aangekaart bij degene die direct met de kwestie te maken heeft. Heeft u bijvoorbeeld een klacht over (het lesgeven van) een onderwijsgevende, dan kan u dus niet bij het schoolbestuur terecht, voordat u met de betreffende onderwijsgevende hierover heeft gesproken. Hiermee wordt voorkomen dat de positie van de onderwijsgevende (oftewel diens gezag in de klas) wordt ondermijnd, maar het schept ook duidelijkheid over de rol en de positie van het schoolbestuur. Er is een bepaalde trapsgewijze aanspreekbaarheid c.q. bemoeienis bij klachten van u als ouders over (het lesgeven van) een onderwijsgevende. Deze ziet er als volgt uit. Niveau 1 Niveau 2 Niveau 3 U neemt de klacht rechtstreeks op met de onderwijsgevende. Vindt u en/of de onderwijsgevende geen bevredigende oplossing voor het probleem dan wordt de coördinator van de school ingeschakeld. Deze kan overigens ook al op het eerste niveau bij de kwestie worden betrokken, maar dan slechts met instemming van één van beide partijen. Ook hier ligt namelijk het gevaar van gezagsondermijning van de onderwijsgevende op de loer. Indien ook na het overleg met de coördinatoren de kwestie niet bevredigend kan worden opgelost, dan wordt de zaak voorgelegd aan het schoolbestuur. Deze zal in voortdurend overleg met de coördinatoren de kwestie bezien en hopelijk tot een oplossing kunnen brengen. Ook kan worden besloten om de aan de school verbonden vertrouwenspersoon in te schakelen. Deze zal in voortdurend overleg met alle betrokkenen nagaan of door bemiddeling de klacht bevredigend kan worden opgelost. Mocht de aard van de afhandeling van de klacht in onderling overleg niet mogelijk zijn of als de afhandeling niet naar tevredenheid heeft plaatsgevonden dan wordt een beroep gedaan op de Klachtenregeling Nederlands onderwijs in het Buitenland. 20