Nederlands Onderwijs Hamburg

Transcriptie

1 Nederlands Onderwijs Hamburg SCHOOLGIDS

2 De schoolgids voor ouders en leerlingen. Deze schoolgids is bedoeld om ouders te informeren over het komende schooljaar. Ouders en leerlingen kunnen leerkrachten en bestuur gedurende het schooljaar aanspreken op de inhoud van de schoolgids. De schoolgids verschaft informatie en kan op deze manier een rol vervullen in de dialoog tussen school en ouders. Deze schoolgids werd samengesteld door de coördinator, leerkrachten en bestuur. Indien ouders vragen of wensen hebben met betrekking tot deze schoolgids, of suggesties voor verbetering, kunnen ze contact opnemen met de voorzitter. Wat staat er in deze schoolgids? In deze schoolgids wordt informatie gegeven over: wie we zijn en wat we doen hoe we het onderwijs vormgeven wat ouders en school van elkaar mogen verwachten; welke resultaten onze school bereikt. Wie zijn we en wat doen we? Onze school heet officieel Stichting Nederlands Onderwijs Hamburg en is een school voor Nederlandse taal en cultuur. De school is gevestigd in het gebouw van de internationale school Hamburg, aan de Hemmingstedterweg Hamburg tel De coördinator van de school is Jeanne Huisman; tel De school is verder nog te bereiken via: Even voorstellen: het bestuur bestaat uit de volgende personen: Voorzitter Bart van den Broek Secretaris Els Duffhues Penningmeester: Chuan Rhebergen ICT en alg. lid Marcel Heijmans Leerlingenadministratie Chuan Rhebergen Vertrouwenspersoon Voor de school Rens Dijkman- Kuhn

3 Ons team bestaat uit 4 leerkrachten: Coördinator Jeanne Huisman Leerkracht gr.1 2 Sonja Vorsteveld Leerkracht gr. 3 4 Jeanne Huisman Leerkracht gr.5 6 Rianne Jalving Leerkracht gr 7 8 Joyce Schot Voor dit schooljaar zijn 44 leerlingen aangemeld, verdeeld over 4 groepen met 4 leerkrachten. Alle leerkrachten hebben een volledige bevoegdheid voor het geven van onderwijs in de Nederlandse Taal en Cultuur in het basisonderwijs. De school heeft de vorm van een Stichting naar Nederlands recht, met statuten, die zijn gedeponeerd bij een Nederlandse notaris. De Stichting is aangesloten bij de Kamer van Koophandel. Verder is de Stichting aangesloten bij de Stichting Nederlands Onderwijs in het Buitenland (NOB) in Voorburg, die van het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap de opdracht heeft, het Nederlands onderwijs in het buitenland te bevorderen en te ondersteunen. Wat doen we? Wat is onze missie? Onze missie is het geven van kwalitatief goed onderwijs in de Nederlandse taal en cultuur aan leerlingen met een Nederlandse taalachtergrond, in een stimulerende leeromgeving waar kinderen zich prettig voelen en uitgedaagd worden. Op deze wijze willen we een waardevolle bijdrage leveren aan de totaalontwikkeling van de leerlingen en een optimale aansluiting bij het onderwijs garanderen bij eventuele terugkeer naar Nederland. Aan wie geven we onderwijs? We geven les aan leerlingen in de basisschoolleeftijd, van 4 tot 12 jaar. Aanmelding en plaatsing. Wanneer een leerling aangemeld wordt, vindt meestal een telefonisch oriënterend gesprek plaats of er volgt een mailwisseling met de nodige informatie. Wanneer wordt mijn kind geplaatst? Door beperkingen die ons door de ISH zijn opgelegd in de aanname van niet ISH-kinderen (max 50% van het aantal NOH-kinderen) zijn we genoodzaakt met een wachtlijst te werken indien het aantal lokale, niet-ish kinderen de 50% overschrijdt. Peildatum is eerste lesdag van het schooljaar. Aangezien we te maken hebben met een zeer gemengde populatie (kleuters, PO, expats ISH, expats niet-ish en lokale kinderen òf volgens NOB-categorisering NTC-R1 en NTC-R2 kinderen) zal ieder geval apart worden bekeken door schoolleiding en bestuur, maar in principe wordt de volgende volgorde van instroom gehandhaafd: 1. ISH kinderen: worden altijd aangenomen en kunnen het hele jaar door geplaatst worden. (groep 1-2 heeft 2x per jaar een instroommoment) 2. Niet-ISH-kinderen van expat-families die al in een andere stad Nederlands hebben gevolgd en/of op (korte) termijn terug gaan naar NL: worden zo snel mogelijk opgenomen indien we onder de 50% blijven. Indien dit niet het geval is, overleg met het bestuur of er een uitzondering kan worden gemaakt. Instromen het gehele jaar door indien plaats is. 3. Lokale niet-ish-kinderen: kunnen worden aangenomen indien we onder de 50% zitten per peildatum, anders worden ze op de wachtlijst geplaatst. Eenmaal aangenomen leerlingen worden op grond van de 50%- regeling niet geweigerd voor verdere schooljaren. 3

4 4. Gr 1-2 versus Gr 3-8: mocht er een kind worden aangemeld dat op de wachtlijst zou moeten worden geplaatst maar reeds de leeftijd en niveau heeft bereikt om in Groep 3 te starten, zullen schoolleiding en bestuur beslissen of dit kind voorrang krijgt boven kleuters die eventueel al langer op de wachtlijst staan. 5. Broertjes/zusjes: broertjes en zusjes van lokale kinderen die op de wachtlijst staan zullen niet automatisch kunnen worden opgenomen indien andere kinderen op de wachtlijst een hogere prioriteit hebben. Uiteraard zullen schoolleiding en bestuur er alles aan doen, om verdere gezinsleden zodra daarvoor een mogelijkheid bestaat op te nemen. 6. Tijd wachtlijst: een kind wordt automatisch opgenomen indien het 2 jaar op de wachtlijst heeft gestaan; hierbij geldt dat de datum van de 4 e verjaardag als begin van deze periode geldt. De instroom in groep 1 en 2 vindt 2x per jaar plaats, namelijk in augustus en in februari. Zo kan er aan iedere nieuwe, jonge leerling voldoende aandacht besteed worden. Geplaatst? En dan?? Met de ouders van nieuwe leerlingen wordt een intakegesprek gevoerd om het leerdoel, de taalsituatie en een indicatie van de taalvaardigheid te verkrijgen. Wat betreft de leerdoelen kunnen de leerlingen worden onderverdeeld in 2 categorieën. Uitgangspunt hierbij is de huidige taalsituatie waarin de leerling zich bevindt. NTC-richting 1 (PO): Is gericht op directe aansluiting bij onderwijs in Nederland; primair gericht op terugkeer in het Nederlandse onderwijs. Toewerken naar kerndoelen van de Nederlandse taal en de tussendoelen zoals geformuleerd voor de verschillende jaargroepen. Deze leerlingen spreken thuis Nederlands, de schooltaal kan variëren. De woordenschat zal daarom ook variëren en het schriftelijk taalgebruik zal beïnvloed zijn door het onderwijs in de taal op de dagschool. NTC-richting 2 (PO): Is gericht op het zo goed mogelijk op peil brengen en houden van de Nederlandse taal, met het oog op een eventuele terugkeer naar Nederland. Het onderwijs is dus niet primair gericht op directe aansluiting op het Nederlands onderwijs, maar richt zich op die lesstof die nodig is voor een goede basis in het Nederlands. De kerndoelen en tussendoelen voor verschillende jaargroepen worden op een maximale afstand van twee jaar gevolgd. Thuis wordt naast het Nederlands ook een andere taal gesproken. Waar staan wij als team voor? Wij willen de kwaliteit van het onderwijs op een hoog niveau brengen en houden met goede leeropbrengsten. Verder willen we goed inspelen op de behoeftes van leerlingen. Wij willen een school zijn waar de kinderen graag naartoe gaan, waar ruimte is voor de individuele talenten van de kinderen en een team en bestuur dat steeds nadenkt over hoe het onderwijs nog beter ingericht kan worden. Hoe doen we dat? Elke maand worden er methode-afhankelijke toetsen afgenomen. Als blijkt dat de stof niet beheerst wordt neemt de leerkracht actie d.m.v. herhalingsstof. Elk jaar worden er methode-onafhankelijk citotoetsen afgenomen. De gegevens worden vergeleken met eerdere gegevens van dezelfde leerling. Wanneer er geen vooruitgang is geboekt wordt een analyse gemaakt naar de oorzaken. Bij de planning van het nieuwe schooljaar wordt geprobeerd de stagnatie op te heffen in samenspraak met de ouders. Ook op schoolniveau vindt een evaluatie plaats. Een leerkracht kan op basis daarvan besluiten het volgende jaar andere accenten te leggen in het onderwijs. 4

5 In de schoolgids van het afgelopen jaar hebben we aangegeven welke doelen we willen realiseren. Hieronder geven we aan welke resultaten we behaald hebben en wat de actiepunten zijn voor schooljaar Schooljaar Schooljaar Actiepunten: Lezen en bibliotheek Steeds weer actualiseren van de school bibliotheek; met mobiele bibliotheek wagen wordt de klassen langsgegaan. ICT :De i-pads zijn naar tevredenheid 2 leerkrachten zullen inzet van de Ipads coördineren en ingezet in de groepen het appbestand up-to-date houden. Het meer zelf verantwoordelijk Het blijft een actiepunt. worden voor het eigen leerproces is vooral n de bovenbouw groepen verbeterd. De citogegevens per leerling en per Deze ontwikkeling wordt voortgezet in samenwerking leerjaar worden sinds juni 2014 met een ouder die een praktischer systeem opgezet opgeslagen in een beter format (van heeft. De bedoeling is dat dit jaar leerlingdossiers voor het NOB), waardoor ook duidelijk alle leerkrachten toegankelijk worden. wordt hoe de voortgang is van de leerlingen. Dit jaar uitbreiding hiervan zodat ook er een beter leerlingvolgsysteem ontstaat. Opslaan van leerlinggegevens op mijn school kan niet, omdat dan elk document apart moet worden ingevoerd. Opslag vindt nu plaats op een externe harde schijf bij de coördinator. Het bestuur heeft een nieuw betalingssysteem ontwikkeld, waarmee de inkomsten voor de school vergroot worden en tegelijkertijd de bijdragen voor de ouders ongeveer gelijk blijven. Vluchtwegen: 2x met de leerlingen een brandoefening gedaan EHBO: Voldoende leerkrachten hadden een geldige EHBO cursus afgerond; iedere leerkracht heeft in de klassenmap actuele adressen en tel nummers in geval van een ongeval Collectieve werkvormen: de leerkrachten maken steeds meer gebruik hiervan tijdens de lessen. functieomschrijvingen voor bestuur, coördinator en leerkrachten. Doel is de gegevens toegankelijk te maken voor alle leerkrachten en op te slaan in de extra ruimte die bij de provider aanwezig is. Implementatie van het nieuwe systeem; oprichting van de Förderverein e.v Dit jaar in oktober en maart uitvoeren. 1 leerkracht zorgt dat deze gegevens actueel blijven. In januari zal hier een evaluatie plaatsvinden. 5

6 Instellen kascommissie Aanschaffen : ontwikkelingsmateriaal gericht op de taalontwikkeling voor groep 1 en 2; beginnende geletterdheid De leerkrachten ontwikkelen zichzelf door het volgen van webinars en stellen zich op de hoogte van nieuwe onderwijsontwikkelingen in Nederland. Regelmatige evaluatie van de kwaliteit en het bijhouden van de handboeken zodat zaken niet vergeten worden door deze punten op te nemen in de jaarkalender. Ontwikkeling van een alternatief plan voor een tweede locatie met accent op lokale families, met nadruk op volgende aspecten: - kwaliteitsniveau vastleggen (zoals ISH of meer nadruk op spreekvaardigheid?) - eventueel aangepast tarief vastleggen - aantal en grootte van de groepen vastleggen - leerkracht(en) zoeken Bestuur Betreffende leerkracht schaft materiaal aan voor haar groepen, met geld dat verkregen is uit de sponsorloop. Gr 4 /8 schaft aanvulling aan op de picolo werkbakken. Getracht wordt dit jaar de spellingsmethodiek van zo leer je kinderen lezen en schrijven te integreren in de lespraktijk. bestuur Voorlopig blijft de school op 1 locatie waarbij rekening gehouden wordt met het feit dat 50 % van de leerlingen de ISH bezoekt. Hoe gaat het onderwijs? De kinderen hebben 1 maal per week op dinsdag les, van uur tot uur. Het rooster met de lesdagen staat in bijlage 1. Het betreft ook dit jaar weer 2 zaterdagen en 2 zondagen. Deze dagen zijn een noodzakelijke aanvulling op onze lesdagen voor het behalen van de kerndoelen en de 120 uur die we jaarlijks moeten lesgeven. In principe wordt hetzelfde programma voor Nederlands gevolgd zoals dat in Nederland op de basisschool gebeurt. Richting 2 leerlingen volgen dit onderwijs ook, maar mogen een maximale achterstand ten opzichte van de richting 1 kinderen hebben van 2 jaar. Door de compactheid van de lessen (er moet veel gebeuren in korte tijd!) is het maken van huiswerk om de lesstof te oefenen onontbeerlijk. Hulp van ouders is hierbij noodzakelijk, zowel bij de jongere kinderen (lezen voorlezen herhalen wat besproken is)als ook de oudere kinderen ( de zelfstandigheid wordt groter maar belangstelling geeft meer motivatie) Ons NTC onderwijs werkt toe naar de kerndoelen zoals ze vanuit het ministerie van onderwijs in Nederland vastgesteld zijn. 6

7 De Elfstedentocht wordt traditie op onze school!!. Wij gaan ervan uit dat kinderen op onze school, net als in Nederland, leerplichtig zijn. Er wordt een absentieregistratie bijgehouden en in het rapport wordt het aantal verzuimuren vermeld. Het is verder de bedoeling dat alle kinderen meedoen aan de projecten (zoals schoolreis en zaterdagen), ook als die niet op een lesdag vallen. Wanneer uw zoon of dochter echt een keer niet kan komen, informeert u dan de leerkracht alstublieft tijdig. De leerkracht kan dan zijn lesplanning hierop aanpassen. Per les wordt veel stof behandeld. Probeer uw zoon of dochter zo veel mogelijk aanwezig te laten zijn; uw kind heeft snel een achterstand opgelopen. Probeer de eigen vakanties zo veel mogelijk overeen te laten komen met de vakanties van onze school. Alle vakanties staan vermeld in het rooster met lesdagen. Welke groepen hebben we? Groep 1/ 2 12 leerlingen, waarvan 3 R1 en 9 R 2 Groep 3/ 4 Groep 5/6 Groep 7/8 9 leerlingen, waarvan 6 R1 en 3 R2 13 leerlingen waarvan 7 R1 en 6 R2 10 leerlingen waarvan 5 R1 en 5 R2 Welke onderdelen van de Nederlandse taal leren we? In alle groepen wordt onderwijs gegeven, dat afgestemd is op het behalen van de kerndoelen voor een leerjaar. De kleuters werken vanuit thema s (leidraad is het ideeënboek van De Leessleutel ). Centraal staat de uitbreiding van de woordenschat en de mondelinge taalvaardigheid. Er wordt gebruik gemaakt van prentenboeken, smartboard, liedjes, spelletjes en tal van andere verwerkingsvormen. Er wordt zowel klassikaal, individueel als in kleine groepjes gewerkt. In groep 2 werken we ook aan de beginnende geletterdheid. Er worden dan op speelse wijze ook een aantal letters aangeboden. In groep 3 staat het leren lezen centraal. Leidraad is hier methode "Leessleutel" Met name de typisch Nederlandse klanken als aa ui uu oe worden aangeboden ( de andere klanken leren de kinderen op de dagschool vaak al) en het leren lezen op alle fronten gestimuleerd. Woordenschatuitbreiding gebeurt thematisch, onder andere ook tijdens de culturele thema s die aan bod komen. 7

8 Groep 4 t/m groep 8 gebruikt voor wat betreft de algemene taalvaardigheden de methode Taal Actief 3 als leidraad. Voor spelling gebruiken we de methode voor spelling van Taal Actief 3, die grote samenhang vertoont met de taallessen uit de methode.voor de woordenschatontwikkeling wordt gebruik gemaakt van de woordenschatmethode van Taal Actief 4. Voor begrijpend lezen maken we gebruik van de methode Nieuwsbegrip ; een moderne methode waarin actuele onderwerpen via leesteksten op niveau aan de orde komen. Systematisch worden de vaardigheden geoefend die leiden tot beter tekstbegrip. Spelling is bij veel leerlingen in het NTC onderwijs het lastigste onderdeel van Nederlands, omdat het dagschoolonderwijs in een andere taal is en de kinderen minder vaak met geschreven Nederlands in aanraking komen. Wij zetten de aanvullende methode Taal in blokjes in om de typisch NL spellingsklanken (ui eu oe ei/ij ie) maar ook de a e o u i en de aa ee oo uu (tov het Duits en het Engels) onderscheidend te laten zijn in het leerproces en als ondersteuning van het leren lezen in het Nederlands. Wat doen we nog meer? Naast het bevorderen van het taalgebruik wordt door genoemde activiteiten zoals het zingen van Nederlandse liedjes, het spelen van ten dele typisch Nederlandse spelletjes, tegelijkertijd ook het gevoel voor en de kennis van de Nederlandse cultuur bevorderd. Nederlandse tradities, gewoontes, geschiedenis en aardrijkskunde worden aanschouwelijk gemaakt door beeldmateriaal, dat ondersteund wordt door (voor)leesmateriaal, muziekcassettes en cd s. Ook wordt er natuurlijk gebruik gemaakt van de computer (Internet, Cd-roms). Er worden zoveel mogelijk Nederlandse traditionele feesten georganiseerd. Ook dit jaar doen een aantal culturele projecten: 1. Stuif es in, kennismaken, informatie verstrekken en samen spelen 2. Schoolreisje ( in september) 3. Kinderboekenweek 4. Sinterklaasviering 5. Koningsdag 6. Stuif es uit: presentaties van de leerlingen aan elkaar met een Nederlands thema Zou de Sint dit jaar weer komen? Waar geven we de lessen? De NOH maakt gebruik van de ISH faciliteiten. In het gebouw van de Internationale School Hamburg hebben we de beschikking over internet en smartboards. In andere gevallen brengt de leerkracht zelf notebook, radio of afspeelapparatuur mee. Er kan gebruik worden gemaakt van de 8

9 Nederlandse boeken in de eigen bibliotheek. Hoe zorgen we voor onze leerlingen? Preventieve zorg: het onderwijs komt tegemoet aan verschillen tussen kinderen Doordat wij werken met kleine groepen is het door een goed klassenmanagement en door het vroegtijdig bevorderen van zelfstandig werken mogelijk, ieder kind naast klassikaal ook individueel te instrueren. Vooral in de gemengde jaargroepen staat de instructie in kleine groepjes voorop. We volgen de leerlingen in hun ontwikkeling d.m.v. Observatie: Observatie en evaluatie vinden eigenlijk voortdurend plaats doordat de leerkracht let op de ontwikkeling en prestaties van ieder kind door o.a. het nakijken van het huiswerk en het afnemen van dictees en overhoringen. Toetsing: Via toetsen en observaties worden de vorderingen van de leerlingen bijgehouden. Naast methodegebonden toetsen maken we gebruik van Cito-toetsen, waarmee de leerlingen tweemaal per jaar op hun ontwikkelingsniveau op het gebied van spelling, woordenschat, taal- en leesvaardigheid ingeschaald worden. Verslaggeving van de beoordelings- en toetsgegevens. Van iedere leerling worden de toets- en rapportgegevens van de verschillende jaren en gegevens over de leerlingenbesprekingen, gesprekken met ouders, eventuele speciale onderzoeken en handelingsplannen bijgehouden in het leerlingendossier. Van de leerlingen van alle groepen wordt er 2 x per jaar een schriftelijk rapport uitgebracht, en wel in februari en in juni. Hierin opgenomen zijn: - de resultaten van de Cito-toetsen - de resultaten van de beoordeling en observatie van de leerkracht Contact met de ouders over de vorderingen, prestaties en welbevinden. Regelmatig worden de ouders, die de kinderen komen halen en brengen, voor of na de lessen op de hoogte gebracht van de prestaties en het welbevinden van hun kind. Wekelijks wordt een e- mail gestuurd naar de ouders met daarin een lesverslag en de huiswerkopgave. De ouders wordt gevraagd het halfjaarlijkse rapport in een tien-minuten-gesprek met de leerkracht te bespreken. Indien daartoe aanleiding is, worden de ouders tussentijds uitgenodigd voor een gesprek. Als ouders zelf behoefte hebben aan een gesprek zijn ze altijd welkom. Wanneer er problemen zijn met het leren of sociaal-emotionele problemen: Als een kind ernstige leerproblemen heeft wordt dit in het team en met de ouders besproken. Samen met de ouders wordt naar een oplossing gezocht. Er wordt een individueel handelingsplan opgesteld. Indien mogelijk wordt externe hulp ingeschakeld. Deze kinderen worden binnen het team besproken om ze zo goed mogelijk te begeleiden. Ook bij kinderen die het Nederlands minder goed beheersen, wordt regelmatig vastgesteld of de leerdoelen voldoen aan de vooraf vastgestelde verwachtingen. Zittenblijven wordt zoveel mogelijk vermeden. Het gebeurt doorgaans alleen wanneer de leerresultaten en de ontwikkeling van een kind opvallend achterblijven bij die van de meeste 9

10 klasgenoten en de school hiervoor geen andere oplossing gevonden heeft. Een groep overslaan gebeurt alleen wanneer de resultaten van het kind opvallend boven de norm uitsteken. Plaatsing van leerlingen met specifieke behoeften: Als tijdens de intake blijkt dat een leerling specifieke opvang behoeft, wordt samen met het team bekeken of de benodigde zorg ook geboden kan worden en kan besloten worden tot een proeftijd, waarin het team zijn uiterste best zal doen om de leerling op te vangen. Als dit niet mogelijk blijkt, wordt na de proeftijd in overleg met de ouders besproken wat voor andere mogelijkheden er zijn. Extra verwerking van de lesstof door het geven van huiswerk: De leerlingen vanaf groep 3 krijgen iedere week huiswerk mee, voor het maken waarvan ze ongeveer 1 uur per week nodig hebben. Huiswerk vormt een noodzakelijke aanvulling op NTC-onderwijs, dat in aantal uren beperkt is; Het is een belangrijke mogelijkheid de leerlingen te brengen tot een persoonlijke en zelfstandige verwerking van de lesstof; Verder wordt er van ze verwacht, dat ze per maand minstens één Nederlands boek lezen (tijdens het aanvankelijk leesproces elke week een boekje dat bij het leesniveau past.). Begeleiding van de overgang van kinderen naar het onderwijs in Nederland: Leerlingen die tussentijds verhuizen krijgen behalve hun rapporten de dossiergegevens mee die relevant zijn voor de nieuwe school. Op verzoek van de nieuwe school wordt een onderwijskundig rapport gemaakt (niet alle scholen stellen hier meer prijs op). Leerlingen die na groep 8 van school gaan en geen voortgezet Nederlands onderwijs volgen krijgen hun rapport mee en desgewenst de dossiergegevens. Leerlingen die na groep 8 naar Nederland verhuizen krijgen hun rapport mee en desgewenst een onderwijskundig rapport. Wijze van vervanging bij ziekte of scholing: Er kunnen redenen zijn dat de leerkracht niet aanwezig is, zoals ziekte of het volgen van een cursus. In de regel is het mogelijk dit intern op te lossen of met behulp van externe leerkrachten. De afgelopen jaren is er heel weinig verzuim van de kinderen geweest als gevolg van afwezigheid van de leerkracht. Scholing van leerkrachten: Belangrijk is dat de ontwikkelingen binnen het onderwijs in Nederland worden gevolgd en dat de leerkracht werkt aan de vergroting van zijn deskundigheid. Hiertoe worden o.a. de jaarlijkse bijscholingscursussen van het NOB in Nederland gevolgd. 10

11 We houden van optreden. Het belang van de betrokkenheid van ouders: Van ouders en leerkracht(en) mag worden verwacht dat zij handelen in het belang van het kind en begrip en respectvol naar elkaar zijn. Van de ouders wordt verwacht dat zij vertrouwen hebben in het onderwijzend personeel. Juist in het kader van het NTC-onderwijs is het noodzakelijk dat ouders en school dezelfde doelen stellen ten aanzien van het te bereiken niveau van Nederlandse taalbeheersing. De mate waarin thuis Nederlands wordt gesproken is mede bepalend voor het succesvol volgen van de lessen. Wij adviseren de ouders consequent hun moedertaal met hun kinderen te spreken, zo zuiver mogelijk, dus zonder anglicismen en/of germanismen, en hen te verbeteren bij fouten (vooral werkwoordsvormen!). Ook wijzen wij de ouders op het belang van veel lezen, om de leesvaardigheid zo groot mogelijk te maken. De lessen zijn ook de plaats waar gewerkt wordt aan het plezier krijgen en behouden in het lezen. Verder bestaan er mogelijkheden, ook hier in Duitsland, alle Nederlandse televisieprogramma s te ontvangen per satelliet. Ook het afspelen van DVD's en CD's is heel leerzaam. En niet te vergeten: internet. Wij proberen een goede samenwerking te creëren door de school toegankelijk te maken voor de ouders. Ouders krijgen zo veel mogelijk informatie. Indien voor de ouders de informatie onvoldoende blijkt te zijn, is deze zowel mondeling als per mail altijd verkrijgbaar. Met uitzondering van persoonlijke dossiers van leerkrachten en leerlingen en specifieke vertrouwelijke stukken zijn alle gegevens ter inzage, bijvoorbeeld het schoolplan, leerlingvolgsysteem, enzovoorts. Informatievoorziening aan ouders over het onderwijs en de school Aan het begin van het schooljaar wordt een bijeenkomst georganiseerd voor leerlingen en ouders in een ongedwongen sfeer. Dit jaar is de stuif-es-in kort van duur omdat er meteen diezelfde dag les gegeven gaat worden.dit jaar is er ook een informatieavond. Tijdens deze avond worden de ouders en leerlingen ingelicht over de praktische kant van de lessen, zoals schoolregels, het gebruik van leermiddelen, huiswerk, enzovoorts. Daarnaast verstrekt de school een jaarverslag waarin verslag wordt uitgebracht over het afgelopen schooljaar (jaaroverzicht van bestuur en directie, financieel overzicht). Verder is onze site actueel. Hierop staan foto's van de verschillende activiteiten en alle belangrijke data: 11

12 Inspraak door de ouders: De ouders worden vertegenwoordigd door het bestuur, dat bestaat uit ouders van leerlingen. De taken en bevoegdheden van het bestuur zijn o.m.: het sturing geven aan en toezicht houden op de wijze, waarop de school zijn maatschappelijke taak vervult; het voeren van financieel, personeels- en overkoepelend onderwijskundig beleid. Er wordt getracht, ouders zoveel mogelijk inspraakmogelijkheden te bieden. Ouderactiviteiten : Een kleine school als de onze kan alleen goed functioneren als iedereen op zijn of haar manier een steentje bijdraagt. We willen ouders zoveel mogelijk bij de activiteiten betrekken om te laten zien wat er gebeurt op school, maar we hebben ouders ook nodig om dingen te laten gebeuren. Elk jaar vindt er een aantal activiteiten plaats, waarbij de ouders om medewerking wordt gevraagd. De ene keer gaat het om een incidentele activiteit, maar er zijn ook activiteiten die regelmatig terugkomen zoals de bibliotheek. Dit jaar moeten we minimaal 3 personen hebben die een kascommissie willen vormen. Als u mee wilt helpen, neem dan contact op met het bestuur of de leerkracht. Wij zullen ouders ook persoonlijk benaderen om te vragen of ze mee kunnen helpen, zodat we met ons allen er een goede en leuke school van kunnen maken waar de kinderen met plezier komen. Klachtenprocedure: Zie bijlage 2 Ouderbijdrage: Door het wegvallen van de subsidie heeft het bestuur besloten een zgn. Förderverein op te richten naast de Stichting NOH rechtsvorm. Met ingang van dit schooljaar kan (naast betaling aan de Stichting NOH) ook betaald worden aan deze Förderverein. Ingegeven door het Duitse belastingstelsel kunnen de ouders hun betaalde bedrag aan de Förderverein aftrekken van de belasting. Aftrekbaarheid afhankelijk van eigen inkomsten en of gekozen worden voor een betaling in de vorm van een donatie of schoolgeld. De ouders moeten zelf aangeven welke van de drie betalingsvormen wordt toegepast. Het is de bedoeling dat ieder kind lid wordt van de Förderverein e.v. Jaarlijkse lidmaatschapskosten zijn 50 /kind en komen bovenop het schoolgeld/donatie bedrag. Daarnaast wordt voor nieuwe kinderen nog eenmalig 25 /kind administratie kosten in rekening gebracht. 12

13 Onderstaande afbeeldingen laten verdere details zien (structuur en de ouderbijdrage per optie) F ÖRDERVEREIN STICHTING NEDERLANDS ONDERWIJ S H AMBURG E.V. RELATIE STICHTING N.O.H EN FÖRDERVEREIN Als ouder kan je op 3 m anieren betalen, vooraf aan te geven: SCHOOL GELD 900 SCHOOL- GELD 700 * DONATIES OUDERS >800 * DONATIES EXTERN NIET-AFTREKBAAR AFTREKBAAR STICHTING NOH OPERATIONEEL FÖRDERVEREIN STICHTING NOH e.v. FINANCIEEL * 1e en 2e kind 100% resp. 700 en 800+ per kind. Vanaf 3 kinderen geldt 50%-regel ; resp. 350 en >400 per kind FÖRDERVEREIN STICHTING NEDERLANDS ONDERWIJS HAMBURG E.V. AFTREK BELASTING VIA FÖRDERVEREIN o o o Bij regulair schoolgeld: 30% belastingaftrek Bij donaties van ouders ipv schoolgeld: 100% belastingaftrek Bij donaties van externe instellingen: 100% belastingaftrek LIDMAATSCHAP JAARLIJKS 50 SCHOOLGELD 700 (30%) DONATIE VANAF 800 (100%) 13

14 De ouders moeten in September aangeven voor welke betalingsoptie gekozen wordt. De rekeningen voor de Förderverein lidmaatschap, administratie kosten en Schoolgeld (indien daarvoor wordt gekozen) worden in oktober verstuurd aan de ouders. Schoolgeld (aan de Förderverein of Stichting NOH) en Donaties moeten uiterlijk 11 december 2015 betaald zijn. Bij een donatie ontvangen de ouders naderhand een bewijs van storting ( Spendenquitung ) Indien gekozen wordt voor schoolgeld geldt de volgende restitutie bij vertrek binnen een schooljaar: Maand van vertrek: % restitutie November 60% December 50% Januari 40% Februari 30% Maart en later 0% Overgemaakte donaties kunnen niet deels worden terugbetaald indien het kind vertrekt binnen het schooljaar. Ouderbijdrage (Schoolgeld en of Donatie) bij binnenkomst in lopend schooljaar: Startmaand % bijdrage Oktober 90% November 80% December 70% Januari 60% Februari 50% Maart 40% April en later 30% Voor verder vragen kunt u zich het beste melden bij het bestuur Schoolverzekering voor leerlingen Scholen (leerlingen en/of leerkrachten) kunnen aansprakelijk gesteld worden voor schade aan derden, veroorzaakt tijdens de uitvoering van de werkzaamheden. Onder het begrip schade valt zowel zaak- als letselschade. De Stichting NOB heeft ten behoeve van de bij haar aangesloten scholen bij de AON-Groep Nederland BV een collectieve bedrijfsaansprakelijkheidsverzekering afgesloten, die deze schade dekt. Deze schade vervangt niet de aansprakelijkheidsverzekering van leerkrachten en leerlingen en hun gezinsleden voor schade die zij als particulier veroorzaken. De leerlingen zijn centraal verzekerd via de Stichting NOB: - tijdens verblijf in het schoolgebouw en op de terreinen van de school; 14

15 - tijdens schoolreisjes en excursies, die in schoolverband plaatsvinden, voor zover zij onder leiding en toezicht staan van onderwijzend personeel of andere toezichthoudende personen en de aansprakelijkheid niet wordt gedekt door een andere verzekering. - Verdere gegevens over de centrale verzekering zijn te vinden op de website van het NOB Tevens heeft de school sinds dit jaar een ongevallen verzekering afgesloten, die houdt in dat de leerlingen zijn verzekerd in geval van een ongeval op weg naar school, tijdens de lessen en andere activiteiten, en op weg naar huis. Deze ongevallen verzekering is afgesloten hier in Duitsland bij de Aachen Münchener verzekering. Wat gebeurt er met de resultaten van het onderwijs? Elk jaar worden de behaalde citoscores van de leerlingen in een overzicht verwerkt. We maken een analyse van de gegevens en passen ons onderwijs hierop aan als hier aanleiding voor is, bijvoorbeeld als een hele jaargroep zwak presteert op een bepaalde toets. Tot nu toe zijn de resultaten die behaald zijn op de CITO toetsen bevredigend te noemen. We hanteren het Cito-leerlingvolgsysteem. Tijdens het schooljaar gaan wij de volgende toetsen afnemen. De afnamemomenten zullen variëren. Leerstofgebied Toets Groep Taal Taal voor kleuters 1 en 2 Spelling SVS Niet werkwoorden 3 t/m 8 SVS Werkwoorden 7 en 8 Woordenschat Woordenschattoets 3 t/m 8 Technisch lezen DMT 3 t/m 8 AVI-leestoetsen 3 tot AVI- M8 bereikt is) Begrijpend lezen Toetsen begrijpend lezen 3 t/m 8 15

16 Namen en adressen van instanties: Inspectie van het Onderwijs Inspecteur basisonderwijs Buitenland Postbus 7447, NL GK Breda buitenland@owinsp.nl Stichting Nederlands Onderwijs in het Buitenland (NOB) Parkweg 20 a, NL AJ Voorburg info@stichtingnob.nl Internet: Telefoon: (70) / Fax (0) Vertrouwensinspecteur van de onderwijsinspectie:: +31(0) Bibliotheek Rotterdam voor Expats Hoogstraat 110, NL PV Rotterdam Tel. +31 (0) / Fax +31 (0) mobielecollecties@bibliotheek.rotterdam.nl Nederlandse Vereniging voor Hamburg e.o. Secretariaat. Mw Jeanne Geurts, Masenkamp 55, Hamburg Tel nederlandsevereniging@yahoo.de 16

17 Bijlage 1 ROOSTER NOH SCHOOLJAAR Les Data Vakanties/evenementen vak Ham, NS SH Verg 0 27-aug teamvergadering NS.HH team 1 1-sep Stuif es in + les + Ouderavond NS, SH 2 8-sep 3 15-sep 4 zo 20 sep schooluitje 5 22-sep 6 29-sep team 7 6-okt Kinderboekenweek 8 13-okt Kinderboekenweek 20-okt ISH 27-okt * misschien valt deze les uit NS HH 9 3-nov Kinderboekenweek nov nov team zo Sint feest Ned Club? nov 13 1-dec Sint feest NOH 14 8-dec dec 22-dec ISH HH, NS 29-dec ISH HH, NS 5-jan ISH jan team jan toetsen 18 za 23 jan u toetsen *** jan toetsen 20 2-feb rapporten 21 za 6 feb Elfstedentocht 22 9-feb feb team 23-feb ISH 24 1-mrt 25 8-mrt HH mrt HH, mrt NS team mrt NS, SH 5-apr ISHISH SH, apr apr apr Koningsdag 32 3-mei team mei HH NS mei HH NS mei NS 36 za 28-mei u toetsen 17

18 37 31-mei toetsen team 38 7-jun toetsen jun jun rapporten, stuif es uit ISH; NS:23/6 SH 25/ aug ISH HH 21/7 Les 0 Team vergadering in principe van 13: uur Lessen op dinsdag van 15:15-17:45 uur Lessen op Zaterdag van 10:00-12 uur 18

19 Bijlage 2 : Klachtenprocedure Uitgangspunt op dit gebied is dat klachten, problemen, vragen enz. in eerste instantie rechtstreeks worden aangekaart bij degene die direct met de kwestie te maken heeft. Een ouder met bijvoorbeeld een klacht over (het lesgeven van) een onderwijsgevende kan dus niet bij het schoolbestuur terecht, voordat de ouders met de betreffende onderwijsgevende hierover hebben gesproken. Hiermee wordt voorkomen dat de positie van de onderwijsgevende (oftewel diens gezag in de klas) wordt ondermijnd, maar het schept ook duidelijkheid over de rol en de positie van het schoolbestuur. Er is een bepaalde trapsgewijze aanspreekbaarheid c.q. bemoeienis bij klachten van ouders over (het lesgeven van) een onderwijsgevende. Deze ziet er als volgt uit. Niveau 1 Niveau 2 Niveau 3 De ouders nemen de klacht rechtstreeks op met de onderwijsgevende. Vinden de ouders en/of de onderwijsgevende geen bevredigende oplossing voor het probleem dan wordt de coördinator van de school ingeschakeld. Deze kan overigens ook al op het eerste niveau bij de kwestie worden betrokken, maar dan slechts met instemming van één van beide partijen. Indien ook na het overleg met de coördinatoren de kwestie niet bevredigend kan worden opgelost, dan wordt de zaak voorgelegd aan het schoolbestuur. Deze zal in voortdurend overleg met de coördinator de kwestie bezien en hopelijk tot een oplossing kunnen brengen. Ook kan worden besloten om de aan de school verbonden vertrouwenspersoon in te schakelen. Deze zal in overleg met alle betrokkenen nagaan of door bemiddeling de klacht bevredigend kan worden opgelost. Mocht de aard van de afhandeling van de klacht in onderling overleg niet mogelijk zijn of als de afhandeling niet naar tevredenheid heeft plaatsgevonden dan wordt een beroep gedaan op de Klachtenregeling Nederlands onderwijs in het Buitenland. 19