BeroepsPraktijk Oriëntatie 1 WAT kan ik worden?

Transcriptie

1 BeroepsPraktijk Oriëntatie 1 WAT kan ik worden? Godsdienst Pastoraal Werk Leraar Godsdienst en Levensbeschouwing VTO Propedeuse semester 1 Nico Belo, Arnolt Stijf, Roel van Swetselaar, Corrie de With 2012/2013 1BOa

2

3 Wat kan ik worden - Beroepsoriëntatie 1 1 Inhoudsopgave 1 Introductie Toetsing Voorbereiding op de toetsen Praktijk Tijd... 11

4 Wat kan ik worden - Beroepsoriëntatie 1 2 LITERATUUR Voor GL en GPW: Jan Hoek, Stefan Paas e.a. (red.), Praktijkgericht, handboek hbo-theologie, 2010, Boekencentrum, Zoetermeer. Voor GPW (voor Verwerkingsopdracht Gemeenteopbouw): Jan Hoek, Geroepen in een nieuwe eeuw Geheim en missie van de gemeente, 2008, Boekencentrum, Zoetermeer. Voor GL: Rene van Kralingen en Walter Geerts, Handboek voor de leraar, (Bussum, 2011), hoofdstuk 9. Het voortgezet onderwijs en mbo in beeld, blz ) en hoofdstuk 11. Een goede leraar worden, blz ). Aanvullende literatuur zelf zoeken (zie suggesties bij Verwerkingsopdracht Ik als docent Godsdienst/Levensbeschouwing ). BIJLAGEN Voor GL en GPW (artikel in reader) Quartel, J., Niet los verkrijgbaar, Een onderzoek naar de verhouding tussen schoolidentiteit en godsdienstonderwijs, Ede (scriptie THGB), 2008.

5 Wat kan ik worden - Beroepsoriëntatie Introductie Kerkelijk werker (GPW-er = Godsdienst Pastoraal Werker) en Leraar Godsdienst en Levensbeschouwing (GL) zijn beide boeiende beroepen. Het werkveld is veelzijdig. Zo kent GPW verschillende taakvelden 1 en daarbinnen zijn veel verschillende mogelijkheden. Als GL-er kun je Godsdienst geven óf Levensbeschouwing en dat dan weer op het vmbo of op havo/vwo. Het is gevarieerd werk, vol met interessante uitdagingen, dat het nodige van de werkers vraagt. De komende jaren word je opgeleid om een goede GPW er of GL er te worden. Maar wat betekent dat precies? Vanuit je eigen ervaringen heb je een beeld van wat dat inhoudt. Maar klopt dit beeld? In Beroepspraktijkoriëntatie (BPO) krijg je een beter/breder beeld van wat het betekent om dit interessante werk in Gods Koninkrijk te doen. Je krijgt ook zicht op wat je moet kennen en kunnen om een goede kerkelijk werker of Leraar godsdienst & levensbeschouwing te zijn. Dit Programmaboek BeroepsPraktijkOrientatie (BPO) is zowel voor GPW- als GL-studenten (voltijd) geschreven. BeroepsPraktijkoriëntatie (BPO) bestaat uit: code inhoud Blok van jaar programmaboek BPO 1 een eerste algemene oriëntatie betreffende het beroep en de opleiding: werken met competenties. Blok 1: week 1 t/m 4 Dit programmaboek een verdieping van de eerste algemene oriëntatie: wat houdt het beroep in? Kan ik het verwoorden naar externe geïnteresseerden ( waar studeer jij nu voor? ). Blok 1: week 5 t/m 8 Dit programmaboek BPO 2 een verdieping van de oriëntatie in de ontmoeting met praktijk en theorie Blok 2 en 3 Ander programmaboek Doel: Aan het eind van blok 1 heb jij een beter beeld van de opleiding, weet je wat het beroep globaal inhoudt en ben jij in staat naar externe geïnteresseerden én voor jezelf te verwoorden wat het beroep inhoudt. Aan het eind van blok 1 kun je een definitieve keuze maken: of verder met GPW of met GL. o GPW: in blok 2 ga je verder met oriëntatie op de verschillende taakvelden en doe je praktijkervaring op. o GL: in blok 2 ga je verder met de diverse facetten van GL en doe je praktijkervaring op bij een middelbare school. 1 Pastoraal werk, missionair werk, diaconaal werk, jeugdwerk, educatief werk en (evangelisch) voorganger.

6 Wat kan ik worden - Beroepsoriëntatie Toetsing We toetsen of je het doel behaald hebt door: BPO-1 Onderdeel A. Verwerkingsopdracht: Bekijk drie advertenties uit de praktijk en geef aan welke competenties nodig zijn om deze functie uit te oefenen. B. Leesverklaring voor het boek Praktijkgericht en de reader GL, J. Qartel, Niet los verkrijgbaar. Inleveren bij BPO-coach BPO-coach beoordeling Feedback + beoordeling: 70% van cijfer - beoordeling advertenties. Voldaan: 30% van cijfer. inleveren Blok 1: week 4 Blok 1: Week 4 alleen voor GPWers alleen voor GL-ers C. Een verwerkingsopdracht: Schrijf een heldere brief aan iemand die geïnteresseerd is in de opleiding. Verwerkingsopdracht Gemeenteopbouw: n.a.v. boek J. Hoek, Geroepen in een nieuwe eeuw Verwerkingsopdracht Ik als docent Godsdienst / Levensbeschouwing : n.a.v. literatuur BPO-coach Feedback + beoordeling BPO-coach BPO-coach Feedback + beoordeling. Kerntaak en competenties: 70% van cijfer; Vermogen tot oriënteren en reflecteren: 30% van cijfer. Cijfer (minimaal een 7) Feedback + beoordeling. Kerntaak en competenties: 70% van cijfer; Vermogen tot oriënteren en reflecteren: 30% van cijfer. Blok1: toetsweek feedback van de BPO-coach neem je op in je STARTPORTFOLIO (digitaal portfolio) Blok1: toetsweek. feedback BPOcoach opnemen in je Startportfolio. Blok1: toetsweek feedback BPOcoach opnemen in je Startportfolio. Cijfer (minimaal een 7)

7 Wat kan ik worden - Beroepsoriëntatie 1 5 Uitwerking toetsen: A. Verwerkingsopdracht: Bekijk drie advertenties uit de praktijk (krijg je aangeleverd!) en geef aan welke competenties nodig zijn om deze functie uit te oefenen. - bekijk goed de aangeleverde advertenties - geef per advertentie aan welke kerntaken hier uitgevoerd moeten worden - geef aan welke competenties nodig zijn om deze taken uit te voeren. - spreekt deze advertentie jou aan? - waarom wel/niet? - verwerk je bevindingen in een verslag van 1,5-2 A4. B. Leesverklaring voor het boek Praktijkgericht en de reader GL, J. Quartel, Niet los verkrijgbaar. Door deze verklaring te ondertekenen verklaar je dat je de opgegeven literatuur hebt bestudeerd zoals voorgeschreven bij de studietaken. Het document Leesverklaring BPO is te vinden op Entree. Print het uit en lever het ondertekend in bij je BPO-coach. C. Verwerkingsopdracht: Schrijf een heldere brief aan iemand die geïnteresseerd is in de opleiding: - let op: o het moet een brief zijn en o geen of o een uitvoerige SMS. o Geen sollicitatiebrief, maar wel zo verzorgd als een sollicitatiebrief. - je schrijft in die brief correct Nederlands. o Meer dan 5 fouten (spellen of stellen) levert een taalsticker Aan de taalslag op. Wanneer je zo n sticker krijgt, moet je opnieuw aan de slag om je brief in correct Nederlands te schrijven. - In die brief geef je antwoord op vragen van iemand die geïnteresseerd is in de opleiding die jij nu gestart bent. - de vragen zijn o.a.: o wat houdt die opleiding in? o wat denk je te gaan leren? o wat kun je met die opleiding worden? o wat is in die opleiding niet zo moeilijk, omdat je al ervaring hebt? Welke ervaring heb je dan? o wat zal je m.n. moeten leren / willen ontwikkelen? o in welk werkveld wil je gaan werken? GPW of GL? GPW: pastoraal of missionair of diaconaal of educatief werk of jeugdwerk of werk van een voorganger? GL: levensbeschouwing of godsdienst? Evangelisch, reformatorisch of? - De feedback van je BPO-caoch n.a.v. deze brief neem je op in je STARTPORTFOLIO (digitaal portfolio)

8 Wat kan ik worden - Beroepsoriëntatie 1 6 D. Verwerkingsopdracht Gemeenteopbouw ALLEEN VOOR GPW-ERS - Wie heeft geen idealen over zijn/haar gemeente? Maar tussen idealen en de werkelijkheid zit soms een heel spanningsveld. Gemeente zijn in onze tijd is niet vanzelfsprekend. Je bent christelijke gemeente in de context van vandaag. Dat doet wat met je als gemeente. Er zijn bedreigingen en kansen. Kijk je naar de gemeente zelf, dan zijn er zaken waarvoor je dankbaar kunt zijn, maar ook zorgpunten. - Stel dat jij als professional (en niet als vrijwilliger!) gevraagd wordt een gemeente (bijv. je eigen gemeente) te adviseren en te coachen wat zouden dan jouw aandachtspunten/adviespunten zijn? Natuurlijk heb jij ideeën. Maar je wordt gevraagd te adviseren als professional. Dat betekent dat je én de werkelijkheid waarin de gemeente staat goed analyseert én je verdiept je in het ideaal (de theorie). - Daarom gaan we het boek J. Hoek, Geroepen in een nieuwe eeuw geheim en missie van de gemeente lezen. - Persoonlijk: o Schrijf al lezend je aandachtspunten op die van belang zijn voor het functioneren van de gemeente én die je tijdens de studie niet wilt vergeten. Vergeet niet je bron te noemen: bladzijdenummer. Geef ook aan waarom je dit aandachtspunt belangrijk vind. - Samen: o Als je dit gedaan hebt, wissel je jouw ontdekkingen uit met twee anderen uit de klas/groep. Maak niet uit met wie. o Schrijf na dit gesprek / deze uitwisseling voor je zelf drie belangrijke aandachtspunten voor de toekomst van de gemeente èn voor jouw studie op. o Geef natuurlijk ook aan waarom deze punten voor jou belangrijk zijn. - Je kunt je opdracht als volgt doen: Mijn aandachtspunten voor de gemeente en tijdens mijn studie: Aandachtspunt Blz. Omdat: Het gaat er niet in de allereerste plaats om wat een gemeente mij te bieden heeft, maar eerder om wat ik de gemeente te bieden heb Blz. 14 Het risico dat de bevrediging van behoeften van gemeenteleden in een gemeente de doorslag moet geven. Als het over kerk en gemeente gaat, is de belangrijkste vraag niet wat we ervan zien, maar wat we ervan geloven Enz. Na gesprek met..(schrijf de namen op met wie je je ontdekkingen gedeeld heb) zijn dit voor de drie belangrijke aan- Blz. 16 Als je alleen let op wat je in de gemeente ziet, zou je het geloof kunnen verliezen. Waarom?

9 Wat kan ik worden - Beroepsoriëntatie 1 7 dachtspunten voor de toekomst van de gemeente èn voor mijn studie

10 Wat kan ik worden - Beroepsoriëntatie 1 8 E. Verwerkingsopdracht Startdocument Ik als docent Godsdienst / Levensbeschouwing ALLEEN VOOR GL-ERS. - Schrijf een paper waarin je beschrijft en motiveert hoe je jouw toekomstige rol of positie als docent godsdienst of levensbeschouwing op dit moment ziet. o Deze visie op je rol is dynamisch, dat wil zeggen dat je in de opleiding voortdurend bezig blijft je visie aan te scherpen en bij te stellen op basis van je ervaringen én de theoretische kennis die je opdoet. o Ook bij dit startdocument maak je gebruik van kennis die je uit de aangereikte literatuur opdoet. - Beginsituatie o Schets in het begin van het document in het kort je beginsituatie in deze opleiding: o je eigen schoolloopbaan en je ervaringen daarin met godsdienstonderwijs of levensbeschouwing; o het niveau en de identiteit van het voortgezet onderwijs dat je volgde; o eventueel aanvullende opleiding en werkervaring (in het onderwijs). Let op: gebruik hiervoor niet meer dan één alinea. - Kerntaken, dilemma s en vragen o In het beroepsprofiel van de leraar zijn vier kerntaken beschreven die hij/zij moet kunnen uitvoeren. Hieronder staat per kerntaak één dilemma c.q. vraag beschreven. In jouw startdocument ga je in op deze dilemma s en vragen. Daarnaast bedenk je zelf nog een persoonlijk(e) dilemma of vraag waar je op dit moment mee zit als je nadenkt over jouw rol als docent GL. Bij het nadenken over deze thema s is het nodig dat je je zo goed mogelijk verplaatst in de rol van de leraar en daarbij afstand neemt van de rol als leerling die korter of langer achter je ligt. - Kerntaak 1: Onderwijsleerprocessen verzorgen als dagelijks proces. Als docent heb je te maken met klassenmanagement. Je zorgt ervoor, dat de lessen ordelijk verlopen. Jij bent daar ook voor verantwoordelijk. Beredeneer waarom jij (geen) ordeproblemen zult gaan krijgen! Geef aan of je jezelf ziet als vmbo-docent of meer als havo/vwo docent. Welke competenties heb je om vmbo respectievelijk havo/vwo docent te zijn? En aan welke competenties moet je nog werken? Leg dit helder en met voorbeelden uit. - Kerntaak 2: Leerlingbegeleiding o Wat is jouw visie op mentoraat in de onderbouw? o Vind jij dat je daar als docent Godsdienst / Levensbeschouwing een extra belangrijke rol in hebt? - Kerntaak 3: Communicatie binnen en buiten de school. o Je geeft les aan een multiculturele klas op een breed christelijke school. De klas is ook multireligieus. Je behandelt de islam als godsdienst. (Hoe) kun je als christen een les geven waarin alle leerlingen, jijzelf en het onderwerp optimaal tot zijn recht komen? - Kerntaak 4: momenten van nascholing en bezinning.

11 Wat kan ik worden - Beroepsoriëntatie 1 9 o Wat is je doel met het vak Godsdienst/ Levensbeschouwing? Wat wil je bereiken met het lesgeven in dit vak? - Literatuur o Voor de paper kun je gebruik maken van de aangedragen literatuur in de reader over GL. o Daarnaast zoek je aanvullende literatuur bij dilemma s en thema s hierboven, om je inzicht daarin te verdiepen en je standpunten te onderbouwen. Het is de bedoeling dat je ongeveer 100 pagina s extra literatuur zoekt. Dit toon je aan via voetnoten bij je tekst (zie hieronder). - Tips voor mogelijke bronnen: o De Graaf, R. (red.) Bijzonder onderwijs. Christelijk onderwijs in de dagelijkse praktijk van het basis- en voortgezet onderwijs. Zoetermeer: Boekencentrum. In dit boek (in de mediatheek) worden veel thema s behandeld door allerlei verschillende auteurs. o Vaktijdschrift Narthex, te vinden in de mediatheek o Overige boeken en bronnen in de mediatheek (zoek op trefwoorden als klassenmanagement, leerlingbegeleiding, godsdienstonderwijs etc.) o Je kunt voor advies over literatuur terecht bij je BPO-coach - Eisen aan het document o Je beschrijft en motiveert per kerntaak je rol/standpunt als toekomstig leraar Godsdienst/ Levensbeschouwing; o Je verantwoordt je standpunten vanuit de literatuur. Maak gebruik van voetnoten en literatuurverwijzing. Minimaal twee voetnoten van relevante literatuur per dilemma! o Je schrijft je startdocument in correct Nederlands. o Het startdocument telt 2-3 A4! 3 Voorbereiding op de toetsen blok 1: moment wat uren door studietaken 1 Introductie opleiding, uitleg curriculum, competenties GPW en GL. 2 uur BPOdocenten Lezen Praktijkgericht - hoofdstuk 1 en 2 en starten met lezen van GL- reader 2 Instructie Praktijk: criteria voor goede praktijkplek + samenstelling werkgroepen BPO. 2 uur Praktijkbureau + BPOdocenten Op zoek gaan naar geschikte praktijkplek + melden bij Praktijkbureau 3 Advertenties in het werkveld: bekijken, bespreken, waarderen op competenties, e.a. 4 Introductie specifieke zaken voor GL: - werken op school in een veranderende context; - GL in relatie tot de prak- 2 uur BPOdocenten 2 uur BPOdocenten Bekijken van advertenties + lezen Praktijk gericht hoofdstuk 3 en 4 + Lezen literatuur in reader GL Lezen reader artikelen GL

12 Wat kan ik worden - Beroepsoriëntatie 1 10 In deze weken Week 4 tijk binnen een school; - specifieke dilemma s en uitdagingen in het onderwijs Spreekuren. Deelname verplicht! Toets: advertenties Zie rooster. BPOdocenten BPOdocenten 5 Werken in de gemeente (GPW) 2 x 2 uur 6 Ik als docent GL (GL) 2 x 2 uur toetsweek Opdrachten inleveren 1. brief 2. GPW: verwerkingsopdracht GO 3. GL: Verwerkingsopdracht startdocument BPO-coaches GPW start lezen Geroepen in nieuwe eeuw, voor Verwerkingsopdracht D. GL: zoeken naar literatuur bij Verwerkingsopdracht E. Lever op tijd in. Niet op tijd inleveren is een kans voorbij laten gaan en al aangewezen zijn op een HERKANSING! Verder lezen in Geroepen in een nieuwe eeuw Verder lezen in reader GL en zelf opgezochte literatuur Lever op tijd in. Niet op tijd inleveren is een kans voorbij laten gaan en al aangewezen zijn op een HERKANSING! 9 Praktijkstartweek zie rooster welke dag hiervoor ingepland wordt. 2 uur BPOdocenten + BPO-coaches 4 Praktijk Vrij snel krijg je in blok 1 informatie over de praktijk. Het is de bedoeling dat je zo spoedig mogelijk een praktijkplek zoekt. Criteria voor een goede praktijkplek worden je verteld, maar hier noemen we al: voor GPW: o een gemeente waar je echt kunt leren in de praktijk (bij voorkeur in een andere gemeente dan je eigen gemeente). o je werkt in die gemeente in tweetallen. Zoek dus een gemeente een gemeente die voor beiden goed bereikbaar is. o In die gemeente snuffel je even (ongeveer 2 weken) en probeer je zoveel mogelijk te ervaren, te proberen, te doen. o Wat je moet doen, staat in de Praktijk(start)opdrachten (zie hiervoor het document) Bedenk van tevoren welke vragen de praktijkbegeleider (predikant, voorganger of contactpersoon van een gemeente) jou gaat stellen over de bedoeling van de praktijk en stel deze vragen bij de voorlichting over de praktijk. o In blok 2 kom je als groepje samen onder leiding van de BPO-coach om je ervaringen vanuit de praktijk samen te delen en van elkaar te leren (praktijkondersteuning/ intervisie).

13 Wat kan ik worden - Beroepsoriëntatie 1 11 o In de praktijk ga je ontdekken of het beroep echt iets voor jou is. voor GL: o Ga op zoek naar een school waar je mag verkennen en mag leren lesgeven. o Het is de bedoeling dat je tijdens je studie op verschillende soorten scholen stage loopt. Zowel qua identiteit (gesloten, half-gesloten of open scholen; reformatorisch, evangelisch, protestants-christelijk, rooms-katholiek of algemeen openbaar) als niveau (VMBO of onderbouw Havo/VWO). Houd hier alvast rekening mee in je keuze. o Kijk op Entree voor een lijst met mogelijke stageadressen. (Extranet (THE) / praktijkbureau / stage / stagebank GL). o In de Praktijknota GL Bachelor (wordt verstrekt bij de stagevoorlichting) vind je gedetailleerde informatie over de bedoeling en randvoorwaarden van deze stage. Lees deze informatie goed door! o In blok 2 kom je als groepje samen onder leiding van de BPO-coach om je ervaringen vanuit de praktijk samen te delen en van elkaar te leren (praktijkondersteuning /intervisie). o In de praktijk ga je ontdekken of het beroep echt iets voor jou is. 5 Tijd Voor Beroepspraktijkoriëntatie 0 en 1 staat 3 EC. EC is de afkorting van European Credits. Eén EC staat voor 28 uur (28 sbu = studiebelastingsuren). Voor BPO 3 EC = 84 uur. Deze uren worden als volgt verdeeld: Contacturen - algemeen Contacturen GO/GL Leeswerk en voorbereiden Leeswerk GO-opdracht/GL-opdracht Spreekuurtijd BPO-coaches Toetsopdracht Advertenties Toetsopdracht Leesverklaring Toetsopdracht Brief schrijven Verwerkingsopdracht GO of GL Zoeken naar praktijkplek Totaal 10 uur 4 uur 25 uur 14 uur 6 uur 4 uur 10 uur 4 uur 4 uur 3 uur 84 uur

14 Wat kan ik worden - Beroepsoriëntatie Bijlagen: Reader GL: wordt apart verstrekt