Startersdriedaagse: programma leraren kleuterschool

Transcriptie

1 Startersdriedaagse: programma leraren kleuterschool Donderdag 2 oktober 2014 uur thema docent locatie v.a u Ontvangst en administratie 09.15u Verwelkoming en afspraken 09.30u Blik op het antroposofisch mensbeeld als poort naar de pedagogie. Verschillende brillen om naar kinderen te kijken. Onze tijd en cultuur in beeld. Rudolf Steiner geeft aan hoe gedifferentieerd naar de mens (in ontwikkeling) kan worden gekeken, naar lichaam, ziel en geest. Tegen de achtergrond van het huidig dominante, reductionistische en mechanische mens- en wereldbeeld tekent zich een op spirituele waarden gebaseerde visie op mens en aarde af, waarin de mens, volgens Steiner, burger is van twee werelden: een materieel zichtbare en een immaterieel onzichtbare, maar wel ervaarbare wereld. Ariëlla Krijger 1951 (NL) was in 1980 initiatiefnemer van de vrijeschool in Winterswijk en werkte later vele jaren als leerkracht in de onder-, midden- en bovenbouw van de IJsselschool in Zutphen. Zij was gastdocent bij Hogeschool Helicon (cursusleider nascholing middenbouwleraar) en leidinggevende aan een van de bovenbouwen in Zutphen met als extra opdracht de invlechting van het examenprogramma in het leerplan. Ariëlla was verantwoordelijk voor de portefeuille pedagogie en beleid bij de Vereniging van vrijescholen. Na reorganisatie daar werd zij zelfstandig (pedagogisch) adviseur en onderzoeker. Opleiding: Master of Arts Education. Geregistreerd docent in het Centraal Register Kort Beroepsonderwijs (CRKBO) u Koffie/theepauze 11.30u Een blik op het jonge kind De vier basiszintuigen Benadering van de tastzin, de levenszin, de bewegingszin en evenwichtszin als basis voor de opvoeding van het jonge kind en als insteek voor de algemene opzet van de kleuter- en peuterklas in de steinerschool. Nader te bepalen

2 13.00u Middagpauze lunch (gezamenlijk) 14.00u Kunstzinnig onderwijs: beeldend vertellen als voedsel voor de kinderziel In dit blok wordt er ingegaan op het belang van vertellen en verhalen voor kinderen. Hoe vertellen we een verhaal aan kinderen van 0 tot 7 jaar en hoe bereiden we ons daarop voor? Welke 'instrumenten' hebben we ter beschikking? Wat verstaan we onder beeldend in deze context? 15.30u Koffie/theepauze 16.00u Intervisie De huidige leraar wordt geconfronteerd met steeds meer vragen. De verwachtingen in het maatschappelijke veld worden er niet minder op. Hoe blijf je als jonge, enthousiaste leerkracht overeind in je vakmanschap, in de collegiale turbulentie en in de verwachtingsvolle maar ook steeds veranderlijke maatschappelijke structuur. Een 'gids en warme bedding' voor de kinderen, een 'steun en metgezel' voor collega's en een 'toeverlaat en opvoedingspartner' voor ouders. Hoe vind je de eigen balans tussen ideaal en werkelijkheid? Kristien Dieltiens werkte 35 jaar in een Steinerschool, als kleuterjuf, als peuterjuf en later als lagere schoolleerkracht. Ze gaf daarbij in alle klassen cultuurbeschouwing en plastische opvoeding en was zorgleerkracht. Nu is ze voltijds auteur en illustrator. Ze schrijft voor alle leeftijden. Haar boeken vallen regelmatig in de prijzen en werden reeds in 10 talen vertaald. Klaar Aerts heeft jarenlange ervaring als kleuterjuf in de steinerschool. Zij werkt ook geruime tijd op de Federatie Steinerscholen Vlaanderen van waaruit zij actief is in het begeleidings- en vormingswerk. Tevens is zij dragende kracht in de internationale beweging voor steiner- kleuter- en peuterleraren, IASWECE, en geeft zij regelmatig workshops, opleiding en voordrachten in het buitenland u Avondmaal (zelf voorzien of restaurants in de buurt) 19.30u Open avondvoordracht: De krachtige taal van het verhaal voor alle leeftijden. Wat hebben verhalen nog te vertellen in een tijd waarin media en internet het beleg op de boterham van het kind zijn geworden? Kristien Dieltiens

3 Vrijdag 3 oktober 2014 uur thema docent locatie 09.00u Afspraken en samenzang Wouter Beeckman, muziekleerkracht MSV Gent 09.15u De pedagogische hoofdwet. Ontwikkeling van denken, voelen en willen in drie zevenjaarsfasen. Leertheorieën en hersenonderzoek De betekenis van het antroposofisch mens- en wereldbeeld voor de pedagogie wordt verder uitgewerkt. We kijken naar de pedagogische hoofdwet van leraren en opvoeders. Waar liggen in de verschillende ontwikkelingsfasen de accenten van de zielenkrachten (denken/ voorstellen, voelen en handelen/willen)? Hoe ontwikkelen we bij onszelf gevoel voor een gezonde ontwikkeling van kinderen en jongeren? Wat verstaan wij binnen deze context onder goed onderwijs? Daarbij krijgen we doorkijkjes naar de betekenis van nieuwe leertheorieën, en ook van het moderne hersenonderzoek. Ariëlla Krijger 10.45u Koffie/theepauze 11.15u Praktijk van de kleuterklas Ritme als bedding Ritme doordringt en voedt het leven. In de kleuterklas vormen ritmes de basis voor de ontplooiing van het kind. We gaan op zoek naar ritmes en het belang ervan doorheen de dag, de week en het jaar met zijn jaarfeestenboog. Claudia De Block ging, nadat ze de zorg voor haar 3 jonge kinderen en verschillende onthaalkindjes op zich genomen had, eerst aan de slag als vervangjuf en dan vanaf 1999 als kleuter- en ook peuterjuf in de Teunisbloem in Gent. Zij startte er in 2012 de eerste buitenklas, een succesvolle project dat intussen voet aan de grond heeft en ook andere scholen inspireert.

4 12.45u Middagpauze lunch (gezamenlijk) 13.45u Vrij spel en zinvolle arbeid Hoe en waarom spelen kinderen? Welke ontwikkelingskansen biedt het vrij spelen voor kleuters van verschillende leeftijden? Gedifferentieerd 'werken' in de kleuterklas. De mogelijkheden en uitdagingen voor kinderen en de zoektocht van de beginnende leerkracht. Elise Berben doorliep als kind zelf de steinerschool van peuterklas tot 12 de klas, in Brugge. Nadien volgde zij een traditionele lerarenopleiding. Sinds 6 jaar is ze kleuterjuf in Steinerschool Lohrangrin in Wilrijk u Koffie/thee- pauze 15.45u Intervisie Zie donderdag 2 oktober 14 Klaar Aerts 17.00u Avondmaal (zelf voorzien of restaurants in de buurt) 19.30u Open avondvoordracht: Breed evalueren recht doen aan de gehele mens. De betekenis van reflectie voor portfolio. Als goed onderwijs in steinerscholen en daarbuiten - zich richt op de kwalificatie, socialisatie en subjectwording van leerlingen, heeft dit een niet mis te verstane consequentie voor de praktijk van het lesgeven, voor de mate van differentiatie en een direct daarmee verbonden, brede evaluatie van het leren. Elke leraar heeft in zijn pedagogische taak met deze drie waarden van goed onderwijs te maken! Hoe kun je de ontwikkeling van kinderen en jongeren breed en diep evalueren? Welke evaluatievormen worden inmiddels algemeen onderscheiden en waar vind je die terug in het onderwijs- pedagogisch handelen in steinerscholen? Wat kan portfolio als werkvorm bijdragen en wat zijn de valkuilen, voetangels en klemmen Ariëlla Krijger (algemeen: zie boven) Nam als zelfstandig (pedagogisch) adviseur en onderzoeker deel aan het project European Portfolio Certificate ( ), waar richtlijnen ontwikkeld zijn voor portfolio op basis van praktijkonderzoek in twaalf Europese steinerscholen.

5 Zaterdag 4 oktober 2014 uur thema docent locatie 09.00u Afspraken en samenzang Wouter Beeckman 09.15u Praktische menskunde: studeren, mediteren, herinneren. Kinderbespreking en fenomenologie. Imaginatie, inspiratie en intuïtie. Wat dragen de behandelde gezichtspunten bij aan de praktijk van het lesgeven? Hoe menskundestudie en - meditatie niet enkel de blik van de leraar scholen en scherpen maar ook kunnen bijdragen aan de waarneming van kinderen, en op termijn tot bouwsteen kunnen worden waarmee het beeld waarin een kind aan ons verschijnt, geduid kan worden. Dat leidt tenslotte tot een in het bewustzijn kunnen laten oplichten van de intuïtief, veelal onbewust voltrokken, juiste pedagogische handeling. Ariëlla Krijger: (Zie boven) 10.45u Koffie/theepauze 11.15u Kijken naar de kleuter Hoe kijken we naar kleuters, hoe verfijnen we de waarneming en welke hulpmiddelen hebben we daarvoor? Klaar Aerts 12.45u Middagpauze lunch (gezamenlijk) 13.45u Kleuter in beweging Beweging vormt basis voor een gezonde ontwikkeling van het jonge kind. Meer over het waarom en hoe van beweging in de steinerkleuterklas. Aagje Dolhain is ervaren LO leerkracht in verschillende steinerbasisscholen en heeft zich in het bijzonder toegelegd op het bewegingsonderwijs bij kleuters u Koffie/theepauze 15.45u Intervisie Zie donderdag 2 oktober 14 Klaar Aerts

6 17.00u Gezamenlijke afsluiting 17.15u einde