COEN TUERLINGS. directeur & ontwikkelaar. Dyslexie wordt volgens Coen verkeerd benaderd en gestigmatiseerd.

Transcriptie

1 52

2 COEN TUERLINGS directeur & ontwikkelaar Dyslexie wordt volgens Coen verkeerd benaderd en gestigmatiseerd. Het klopt volgens hem niet dat dyslexie als een niet goed functioneren wordt gezien. (Dys = niet goed functioneren, beperkt, en lexis = taal of woorden.). Hij is van mening dat de manier waarop ons brein taal opneemt totaal anders is dan dat we krijgen aangeleerd. We dienen dan ook heel anders te kijken naar Dyslexie. Als voorbeeld geeft hij de onderstaande tekst. Een tekst waarin de letters zijn verwisseld, maar kan worden gelezen zonder problemen. Vlogens een oznrdeeok op een Eglnese uvinretisiet mkaat het neit uit in wlkee vloogdre de ltteers in een wrood saatn. Het einge wat blegnaijrk is is dat de eretse en de ltaatse letetr op de jiutse patals saatn. De rset van de ltteers mgoen wllikueirg gpletaast wdoren en je knut vrelvogens gweoeon lzeen wat er saatt. Odmat we neit ekle ltteer op zcih lzeen maar het wrood als gheeel. Ook de strakheid in taal maakt volgens Coen heel veel kapot. In juridische stukken is het goed dat taal strak is tot op de letter. Maar in vele beroepsgroepen is deze strakheid in taal helemaal niet nodig. Als je kijkt hoe mensen gevoelsmatig taal opnemen is dat heel anders dan dat je volgens de grammatica aangeleerd krijgt. 53

3 Coen heeft zes kinderen die allemaal een bepaalde mate van dyslectie hebben. Enkele zijn echte beelddenkers. Een term die volgens Coen ten dele klopt. Beelddenken is eerder meer dimensionaal denken, dan alleen denken in beelden. Door het tweedimensionale karakter van tekst, is het niet eenduidig als je er met meer dimensies naar kijkt. Het woord kat ziet er aan de achterkant uit als tak, de zijkant als een I en de onderkant als en daarbij mag iedere letter vrij spiegelen, horizontaal en vertikaal. Coen en zijn kinderen hebben de nodige problemen gehad op verschillende scholen. Stan heeft vooral baat gehad bij de Davis-methode volgens het boek De gave van dyslexie. Daar heeft hij, maar ook Coen zelf, veel van geleerd. Stan heeft geleerd om zijn meer dimensionaal focuspunt vast te leggen, zodat hij de twee dimensionale tekst beter kon lezen. Het belangrijkste wat hij echter geleerd heeft is het besef, dat hij niet dom is omdat hij niet goed kan lezen. Hij zit anders in elkaar waardoor hij andere dingen veel beter kan. Er zijn veel mensen die nog steeds denken dat als je een d en een t omdraait dat je dom bent. Maar deze mensen vergeten dat het om de boodschap gaat en missen een kans om een schitterend inzicht te lezen. 54

4 COEN HEEFT MEDELIJDEN MET MENSEN DIE GEEN DYSLEXIE HEBBEN Coen is juist ontzettend blij met zijn vorm van dyslexie! Als je in taal denkt, denk je tweedimensionaal. Hij moet aan niet-dyslecten veel meer uitleggen dan aan mensen met dyslexie want zij kunnen meer dimensionaal denken. Hij geeft als voorbeeld de zin Een kat ligt in de gang. Bij het woord kat, ziet hij heel veel verschillende soorten katten, grote katten, kleine katten, gestreept, ondeugend, lui, te dik etc. Hij ligt wel in de gang maar een echte kat ligt niet stil. Die speelt met het binnen vallende zonlicht, of een zoemende vlieg of rekt zich lekker uit. Hij maakt ook geluid, miauwen, spinnen of blazen. Al deze mogelijkheden zijn in een korte tijd aanwezig en een realistisch onderdeel van de simpele zin Een kat ligt in de gang. Er gebeurt veel tegelijkertijd in een razend snel tempo. Met dyslecten heeft hij vaak dynamische discussies. Behalve dat dyslecten heel makkelijk meer dimensionaal kunnen denken kunnen zij ook eenvoudig tijdssprongen maken. Coen kan daardoor veel processen tegelijkertijd aan en onderwerpen combineren op een bijzondere manier. Het voelt aan als jongleren met theorie, praktijk en toekomst waarbij de uitkomst altijd verassend is. Hij vraagt zich ook af of simultaan schakers eerder dyslecten zijn of juist letterkundigen. 55

5 Soundfullness Mijn zijn bedrijf Soundfulness helpt Coen trainers, coaches en begeleiders om beter te communiceren vanuit zelfvertrouwen, positief beïnvloeden en authenticiteit. In onze westerse cultuur worden we hoofdzakelijk getraind om onze hersenen te gebruiken om te kijken, te luisteren en te reproduceren. De fysieke en emotionele mogelijkheden van ons lichaam zoals aanvoelen, vertrouwen geven, veiligheid bieden, een krachtige uitstraling hebben etc. worden niet aangeleerd. Als mens heb je meer mogelijkheden tot je beschikking dan alleen de hersenen. De onderbuik heeft bijvoorbeeld veel meer wijsheid in zich dan de meeste mensen denken. We kennen de term onderbuik gevoel maar het is ook echt de wijsheid van de buik om aan te voelen of iets klopt of niet klopt. Als er slechte bedoelingen in de lucht hangen, die jouw acties kunnen dwarsbomen, dan vangt je onderbuik deze op. Als je ze kunt vertalen dan kun je ook in actie komen en het op voorhand in goede banen leiden. 56

6 Soundfullness is een behoorlijk eigenzinnig bedrijf. Het is een netwerk bedrijf van zelfstandige ondernemers die de Soundfullness methode hebben geleerd. Deze methode heeft hij samen met Kees Peters zijn voormalige compagnon ontwikkeld. Ze zijn verenigd in een vakgroep waarin alle leden de belangen behartigen. Voor elke doelgroep hebben ze een eigen team en coördinator. Er is een Team van zorginstellingen, de welzijnsbranche, educatie en ondernemingen. Coen coördineert de verschillende teams en richt zich hoofdzakelijk op de doelgroep gepassioneerde ondernemers met een duidelijke boodschap: Wat is jouw authenticiteit? Welke boodschap heb je te brengen? Wat resoneert met je doelgroep? Hoe kun je je doelgroep positief beïnvloeden? Als je daar helderheid in krijgt kun je ook gemakkelijk je doelgroep bereiken. Jouw uitstraling is daarbij heel belangrijk, het is een breed spectrum van resonanties die je kunt ontwikkelen. Er is zo veel meer te leren dan je op school hebt meegekregen. Met de Soundfullness methode bereiken ze ook mensen waar je met de gangbare methodes niet zo ver kunt komen. Mensen met bijvoorbeeld een burn-out, een bepaalde gedragsstoornis, somatische patiënten, dementerende ouderen of mensen met lichamelijke of geestelijke beperking. Voorbeeld Een dementerende oudere die de hele dag in een stoel zit en verder niets lijkt te kunnen. Door stimulering aan te bieden via resonantie 57

7 kun je contact maken, het gevoel aanraken, de nieuwsgierigheid opwekken en de aandacht krijgen. Mogelijk krijgt deze persoon daardoor een opleving. Als op dat moment een echtgenoot of één van de kinderen aanwezig is, creëer je een gouden moment van herkenning en samenzijn. Dit is de essentie van communiceren vanuit het hart. Eigen schooltijd Coen heeft zichzelf de gewoonte aangeleerd om zijn spelfouten te verbergen door heel lelijk te gaan schrijven. Hij werd erg tegendraads omdat hij zichzelf niet mocht uiten maar starre regels moest volgen. Coen zat op een progressieve school. Docenten hadden baarden en lang haar en je mocht ze bij de voornaam noemen en dan nog waren de regels voor Coen te streng om zijn talenten te kunnen ontwikkelen. Op 8-jarige leeftijd heeft hij zelfstandig besloten om niet meer naar school te gaan. Helaas werd daar na enkele vrije dagen een stokje voor gestoken. Hij had geen problemen met leren vond hij, andere mensen hadden een probleem met werkelijk luisteren. Het gaat toch om de boodschap? Tot op de dag van vandaag kan hij niet begrijpen waarom mensen zich druk maken om een d of een t verkeerd of fonetisch geschreven woorden. Alsof dat iets af doet aan de boodschap. Als je mensen afwijst vanwege tik- en taalfouten ben je niet goed bezig. Coen heeft een test gedaan voordat hij naar het vervolgonderwijs ging, daarin stond dat hij razend snel dingen oppakte, met een hoge mate van intelligentie, maar ook dat hij extra begeleiding no- 58

8 dig had in verband met zijn taalkennis. Die was in die tijd, in het vervolg onderwijs, niet voldoende aanwezig. Coen heeft weinig last gehad van dyslexie. Hij heeft zich nooit in een hoekje laten drukken. Hij heeft zelf een enorme drive om dingen in gang te zetten. Hij heeft de beperkende gedachte van school niet nodig. Scholen zitten meer in de weg. Coen heeft nooit moeite gehad met lezen en heeft dat nog steeds niet. Hij leest juist heel snel met de extra dimensies van geur, kleur, beeld en geluid. Daarnaast kan hij zich in elk land waar hij komt vrij gemakkelijk uiten en verstaanbaar maken. Coen heeft vooral moeite gehad met schrijven en vooral het commentaar dat hij kreeg op taalfouten. Studie Coen heeft 3 jaar de Pedagogische Technische Hogeschool gevolgd. Hier heeft hij leren doceren. Tijdens zijn stage kwam hij erachter dat leerlingen, in zijn ogen, om verkeerde redenen buiten de boot vielen. Deze talenten gingen verloren en er werd niets aan gedaan. Daar had hij veel moeite mee en om die reden is hij afgehaakt. Vervolgens ging hij naar de Design Academie in Eindhoven. Dat ging heel goed, maar hij begon zich af te vragen of het nu echt zo belangrijk was om weer een stoel of een vaas te ontwerpen. Op deze academie heeft hij geleerd dat je met mediaproducties op verschillende manieren een boodschap kunt overbrengen, maar dan met kleuren, vormen en tekstcombinaties. Met andere woorden, een gevoelswereld creëren waarin de boodschap beter tot zijn recht komt. 59

9 Doceren en het overbrengen van je boodschap gaat niet alleen door middel van taal, maar vooral door middel van gevoel en het creëren van de juiste leeromgeving. Hij heeft in meer dan 20 jaar tijd zelf methoden ontwikkeld waarin mensen echt hun talenten kunnen ontwikkelen. De kinderen van Coen Zijn kinderen hebben alle zes op de Vrije school gezeten. Tim en Gijs zitten nog op deze basisschool. Hier wordt gewerkt aan hoofd, hart en handen, een andere manier van lesgeven. Stan en Jelle zijn naar De Nieuwste School gegaan in Tilburg. Ook een progressieve school die veel ruimte laat voor eigen inbreng. Alles wordt vanuit projecten opgebouwd: Stel dat je voor je project een raketmotor wilt bouwen, dan krijg je alle vakken die nodig zijn om dat te kunnen, zoals natuur- en scheikunde, maar ook administratieve vakken, vanwege het financiële aspect en het maatschappelijk belang. Je leert op die school alle disciplines die je nodig hebt voor het realistische bouwen van de raketmotor. Je gaat het presenteren aan de klas. Je leert in teams te werken en experts in te schakelen. Dat zijn de docenten. De leerlingen hebben het ontzettend naar hun zin. Na vier jaar had de school zich bewezen. De school moest bijna stoppen, omdat het volgens het oude systeem te duur was. Inmiddels is het een enorm gewilde school waar een wachtlijst voor is. 60

10 Job en Hilde, de twee oudste kinderen van Coen, hebben op een reguliere middelbare school gezeten. Het plezier in leren is daar verloren gegaan want er moesten punten gehaald worden. Het interesseerde ze niet wat ze leerden. Als ze maar goede punten scoorden. Hilde is inmiddels afgestudeerd als dramatherapeute. Ze had het voordeel van een dyslexieverklaring moeten hebben, maar ze heeft door hard werken toch altijd goede punten gehaald. Jelle heeft het vak Frans mogen laten vallen omdat het hem echt in de weg zat. Stan zit op de Sint Lucas in Eindhoven waar hij Game Arts ontwerpt want hij is erg creatief. Taal heeft hem behoorlijk in de weg gezeten. Hij heeft een dyslexieverklaring waardoor er rekening wordt gehouden met zijn taalproblemen. Hij leert ook programmeren. Zijn dyslexie is hierbij een pre omdat hij gemakkelijk in de meerdimensionale game-taal kan denken. Hij kan gemakkelijk verbeelden hoe alles in elkaar steekt en kan daardoor eenvoudig vernieuwende dingen maken. Job, de oudste zoon, heeft de opleiding Psycho-Motorische Therapie gevolgd. Daar is hij inmiddels mee gestopt omdat hij meer zelfstandig wil werken en de tantra kant op wil. Zijn vrouw Renske is niet dyslectisch en denkt heel anders dan hij. Zijn vrouw zorgt voor de administratieve zaken van het bedrijf en de support van de vakgroep. 61

11 Wat zijn volgens Coen ideale beroepen voor mensen met dyslexie? Creatieve en visionaire beroepen. Beroepen waar je vernieuwend mag zijn en snel dient te schakelen. Beroepen waar je met een grote hoeveelheid kennis op zoek gaat naar de rode draad. Maar het uitwerken tot alle puntjes op de i staan, doen dyslecten liever niet. Na het interview met Coen begin ik bijna jaloers te worden op zijn dyslexie. Met name tijdens het uitwerken van het gesprek met Coen kwam ik er achter hoeveel Coen kon vertellen over zijn leven, studie en bedrijf in enkele zinnen. In enkele minuten kon hij uitgebreid zijn leven beschrijven, inclusief zijn eigen mening daarover. Dat al- 62

12 leen al vind ik een enorme gave. Je zou het plezier dat hij er aan beleefd in elk geval iedere dyslect toewensen. Tot slot vraag ik aan Coen: Een wereld met alleen maar dyslecten, zou dat een goede wereld zijn? Nee, absoluut niet. Iedereen heeft zijn eigen talenten en die zijn hard nodig. 63

13 108

14 MELANIE LO over de auteur Melanie Lo is de oprichter van DYSLECTISCH ONDERNEMEN. Ik help mannelijke ondernemers met dyslexie aan meer tijd, meer klanten, meer omzet en een gebalanceerd leven. Ik geloof dat als je je kunt focussen op je talenten en deze talenten op de juiste wijze benut, je meer tijd overhoudt voor de klanten die je al hebt, je nieuwe klanten, maar ook voor jezelf, waardoor je passie meer tot zijn recht komt. Ik geloof ook in de Kracht van Dyslexie, omdat je op een andere, ruimere manier tegen de wereld aan kijkt. Om jouw talent en passie om te kunnen zetten om een bloeiend bedrijf heb je mensen nodig die aan de ene kant al het werk dat jou het meeste tijd kost van je over te nemen. En aan de andere kant mensen die op de zelfde wijze denken zoals jij om mee samen te werken. Daarnaast geloof ik dat je mensen nodig hebt die je bewust maken van de talenten die je hebt, het leren focussen op die talenten en het leren loslaten van het feit dat geschreven taal altijd een uitdaging voor je zal zijn. De afgelopen twintig jaar heb ik heel veel kennis en ervaring opgedaan met betrekking tot leesproblemen en dyslexie. Het fenomeen leesproblemen en dyslexie heb ik dan ook van alle kanten bestu- 109

15 deerd en behandeld. Aanvankelijk hield ik me alleen bezig met zwakke lezers als groepsleerkracht en later als intern en zelfstandig Remedial Teacher. Later werkte ik als Dyslexiespecialist bij ONL met kinderen met ernstige enkelvoudige dyslexie. Ik gaf adviezen aan ouders zodat zij hun kinderen op een effectieve manier konden helpen met lezen en schrijven. Tijdens de trainingen en gesprekken met ondernemers met dyslexie besefte ik dat het succes niet zit in het op niveau brengen van je zwakste kant, het lezen en schrijven, maar juist in het optimaal benutten van de talenten die je hebt. Vijftien totaal verschillende maar Succesvolle mensen heb ik persoonlijk gesproken, waarvan 2 miljonairs. Zij hebben mij geleerd wat het geheim is van Succesvolle mensen met Dyslexie. Uit deze 15 mensen heb ik de beste verhalen gekozen voor dit boek. Om een volledig beeld te krijgen van welk effect dyslexie kan hebben op je leven en hoe je dat op verschillende manieren kunt inzetten, raad ik je aan alle interviews te lezen. 110

16 H E T G E H E I M V A N SUCCESVOLLE MENSEN M E T D Y S L E X I E Melanie Lo Oprichter van Dyslectisch Ondernemen Melanie Lo heeft verschillende mensen geïnterviewd die ondanks hun worsteling met lezen en schrijven succesvol zijn geworden en doen wat ze het allerliefste doen. Twaalf van deze verhalen zijn opgenomen in dit boek. Met dit boek wil ik graag een ieder inspireren die dyslectisch is, moeite heeft met geschreven taal en of andere obstakels ondervindt op weg naar Succes. Vijftien mensen hebben heel openhartig hun verhaal aan mij verteld. Twaalf van deze mensen hebben toestemming gegeven om hun verhaal te publiceren en met hun verhaal anderen te inspireren om niets in te weg te laten staan van hun weg naar succes. ISBN