Lezen van kinderen en jongeren in relatie tot maatschappelijk succes en de bijdrage van de bibliotheek daarin.

Transcriptie

1 Lezen van kinderen en jongeren in relatie tot maatschappelijk succes en de bijdrage van de bibliotheek daarin. Mia Stokmans Universiteit van Tilburg Zeewolde Themabijeenkomst De bibliotheek in ontwikkeling 11 april 2013

2 Waarom is lezen (van fictie) belangrijk Voordelen van het lezen van fictie Individuele versus maatschappelijke voordelen Hedonistische versus instrumentele voordelen Voor welk doel: Schoolsucces Burgerschap Kennis, vaardigheden, attitude en reflectie Betreffende Democratie, participatie en identiteit

3 Belang van het lezen (van fictie) hedonistisch individueel Plezier, amusement Uitbreiden van inlevingsvermogen Emotionele groei Uitdrukking geven aan gemeenschapsbanden absorptie reflectie Cognitieve groei Creëren van sociale banden Verbeteren van testscores, schoolprestaties, toename kennis Open staan voor ervaringen Communicatieve vaardigheden Vertrouwen in eigen competenties Leervaardigheden Ontwikkelen van sociaal kapitaal Empowerment maatschappelijk instrumenteel

4 Belang van het lezen voor school hedonistisch individueel Plezier, amusement Leesvaardigheid/ leesattitude Uitbreiden van inlevingsvermogen Emotionele groei Uitdrukking geven aan gemeenschapsbanden absorptie reflectie Cognitieve groei Creëren van sociale banden Verbeteren van testscores, schoolprestaties, toename kennis testscores Open staan voor ervaringen Communicatieve vaardigheden Vertrouwen in eigen competenties Leervaardigheden Leervaardigheid/ leerattitude instrumenteel Ontwikkelen van sociaal kapitaal Empowerment maatschappelijk

5 Belang van het lezen voor burgerschap hedonistisch individueel Kennis burgerschap Plezier, amusement Uitbreiden van inlevingsvermogen Emotionele groei Uitdrukking geven aan gemeenschapsbanden absorptie reflectie Cognitieve groei Creëren van sociale banden Verbeteren van testscores, schoolprestaties, toename kennis Open staan voor ervaringen Communicatieve vaardigheden Vertrouwen in eigen competenties Leervaardigheden burgerschap instrumenteel Ontwikkelen van sociaal kapitaal Empowerment Identiteit en participatie Houding en vaardigheden maatschappelijk

6 competentiedoelen voor het lezen Kennis en inzicht Taal en schooltaal Maatschappelijke en sociale issues Vaardigheden Leesvaardigheid Leervaardigheden Inlevingsvermogen Interculturele communicatie Attitude Positieve leesattitude, leerattitude Open houding Vertrouwen in eigen kunnen Reflectie Over eigen handelen (zelfregulerend leren) Over maatschappelijke issues en sociale interactie

7 Bemiddelende rol bibliotheek Waartoe? Informeel leren en zelfregulerend leren Hoe, welke middelen? Producten en faciliteiten > Collectie > Skoolzone, werkplekken, leesplekken > Ontmoetingsruimtes > Faciliteiten (bewegwijzering, toiletten, garderobe, enz) Diensten en projecten > Wegwijs maken, informatievaardigheden > Begeleiding boekkeuze, informatiekeuze > Facilitator discussie

8 Hulp vanuit de bibliotheek Ervaringen met het kiezen Intentie om een nieuw/ andere tekst te selecteren Het daadwerkelijk selecteren van een geschikt tekst ervaringen met de tekst Kennis en ervaringen resulterend uit het selecteren: Kennis van het aanbod Mening en attitude tav het aanbod Informatievaardigheden: Vaardigheden in het opsporen van een geschikte tekst Vaardigheid in het vaststellen van de geschiktheid van een tekst

9 Hulp vanuit de bibliotheek Ervaringen met gebruik teksten Intentie om nu een tekst te gebruiken Vinden van een geschikte werkplek Het praten over de inhoud van de tekst Het daadwerkelijke gebruik van de tekst Kennis en ervaringen resulterend uit het informatiegebruik: Leesattitude, leerattitude Inzicht en empathie (cognitieve en emotionele ontwikkeling) Leesvaardigheid, leervaardigheid

10 Rol van de bibliotheek Kennis en inzicht Boekenaanbod Hoe: presentatie collectie, mentor, peer-coaching, aanbevelingen andere lezers Maatschappelijke en sociale issues Hoe: Aanhaken bij opdrachten school, actuele thema s Vaardigheden Informatievaardigheden Lees- en leervaardigheden Hoe: mentor, peer-coaching, scaffolding Inlevingsvermogen, empathie Interculturele communicatie Hoe: Discussie waarbij eigen ervaringen en gevoelens centraal staan

11 Rol van de bibliotheek Attitude Open houding Vertrouwen in eigen kunnen Hoe: Bibliotheek als experimenteer ruimte; Onder begeleiding discussies organiseren Tijdens een discussie zorgt de moderator voor een open, laagdrempelige sfeer (iedereen is belangrijk, vermijd negatieve oordelen over deelnemers) Reflectie Over eigen handelen Over maatschappelijke issues en sociale interactie Hoe: Discussie waarbij reflectie voorop staan Hoe kunnen we dit probleem oplossen, wat kun je doen, welke reacties verwacht je

12 Hartelijk dank voor jullie aandacht! Vragen en opmerkingen zijn van harte welkom! Mia Stokmans: 12