Lesvoorbereiding formulier Guido de Brès Datum School: Guido de Brés College Amersfoort Datum lesuitvoering:

Transcriptie

1 Lesvoorbereiding Studie: PTH Naam student: Krijn Cornelisse Vak: Intersectoraal B-cad tekenen Naam SP-docent: F.Kok Theorie/prakijk School: Guido de Brés College Amersfoort Datum lesuitvoering: Klas: VMBO 3/4 Duur van de les: 80 minuten Lesopdracht Ik begin met de leerlingen in het tekenen van B-cad. Er zijn een aantal handelingen in het programma die de leerlingen zich eigen moeten maken. De leerlingen hebben nog niet eerder in B-cad gewerkt. Het is de bedoeling dat ze de basisbeginselen aan het einde van de les kennen. Dit wil ik gaan doen door een aantal oefeningen met de leerlingen te gaan maken. Aan het einde van de les weten de leerlingen de mogelijkheden te gebruiken die bij de basis van het programma hoort. Doelstellingen Doelstelling: Concreet (in waarneembaar leerlinggedrag, b.v. opschrijven, noemen, uitrekenen, tekenen, etc.) Beheersingsniveau s (let op juist gebruik van werkwoorden: weten, inzien, toepassen, integreren) Leerlingen - De leerlingen weten aan het einde van de les hoe ze de basishandelingen in het programma b-cad moeten gebruiken. Ze kunnen de volgende handelingen in het programma vinden: o Het maken van enkele lijnen, polylijnen en rechthoeken. o Het maken van verschillende ronden in de tekening o Spiegelen o Kopiëren van verschillende onderdelen in de tekening o Stretchen o Gummen o Trimmen. - De leerlingen kunnen aan het einde van de les simpele tekeningen maken met behulp van b-cad. Leerkracht - De leerkracht zorgt voor een veilige leeromgeving, en nodigt uit tot vragen stellen en eigen inbreng. - De leerkracht zorgt voor voldoende leermiddelen tijdens de les. - De leerkracht begeleid de leerlingen tijdens het lesgedeelte, en heeft voldoende achtergrond om antwoord te geven op de vragen van de leerlingen. Krijn Cornelisse 1

2 Beginsituatie We zijn dit jaar met een nieuw les systeem begonnen wat valt onder intersectoraal lesgeven. De leerlingen die binnenkomen hebben geen ervaring in de techniek. Ik ga er vanuit dat de meeste leerlingen nog niet in aanraking gekomen zijn met tekenprogramma s. Misschien hebben ze in het verleden met sketch-up gewerkt maar nog niet eerder met B-cad. Het is belangrijk dat ik mijn lesgeven afstem op het beginniveau van de leerlingen. Deze les wordt in 3 verschillende KL klassen gegeven. De klassen bestaan uit gemiddeld 20 leerlingen waarbij de verhouding jongens en meisjes ongeveer gelijk is. Terugblik op de les: Wat wil ik leren van deze les? Ik wil inzicht krijgen in het niveau van de derde klassen. Hierbij wil ik gaan ontdekken welke leerlingen de vaardigheden snel oppakken en welke leerlingen juist moeite hebben met het tekenen. Dit is belangrijk om mee te nemen in de volgende lesvoorbereidingen. Mochten leerlingen in het vierde jaar technologie kiezen dan moeten ze op een bepaald niveau het vierde jaar in gaan met een teken achtergrond. Krijn Cornelisse 2

3 Lesfasering Leeractiviteiten Leerkracht- (tijd: ± min) (zie doelformulering en wat doet de leerling tijdens de les) activiteiten (Didactische werkvormen) Introductie: Leerstof (5 min) - onderwerp - lesverloop - doelen - Actief luisteren - Ontdekken - Eventueel vragen stellen - Doelen benoemen - Lijn van de les doornemen - Vragen beantwoorden Leerlingen verkennen: (± 10 min) De leerlingen in aanraking laten komen met het programma. Ze laten uitproberen wat ze ermee kunnen doen. Opnemen: (± 10 min) Aanbrengen van kennis en vaardigheden d.m.v. bepaalde didactische werkvormen, b.v. uitleggen, demonstreren, onderwijsleergesprek Ervaren en verwerking: (± 50 min) Leerlingen gaan oefenen met de verworven kennis en handelingen. Evaluatie: (± 5 min) Controle of doelen bereikt zijn en het product gemaakt is en eventueel samenvatten van de les en peilen wat de leerlingen er van vonden. - Leerlingen het programma laten ontdekken en ze mogen vrij tekenen zodat ze een aantal dingen alvast kunnen ontdekken. - Vragen stellen/ beantwoorden - Luisteren naar de informatie - Vragen beantwoorden die door de leerkracht gesteld worden - Leerlingen mogen tussentijds een aantal handelingen meedoen op de computer - Vragen stellen - Aan het werk gaan met de gekregen opdracht - Af en toe terug bij het digitale bord komen om bepaalde handelingen te zien van de leerkracht. - Eventuele vragen stellen - Vragen beantwoorden/stellen - Actief luisteren - Het beginniveau van de leerlingen vaststellen door te observeren hoe leerlingen met het programma bezig zijn. - Ik doe de handelingen voor op de beamer zodat leerlingen deze na kunnen doen. - Vragen van de leerlingen beantwoorden. - Vragen stellen aan de leerlingen. - Zorgen voor interactie tussen leerling en leerkracht. - Ik loop rond en stuur de leerlingen aan. - Ik beantwoord eventuele vragen. - Waar leerlingen vragen hebben kan ik dit op het grote digitale schoolbord voordoen zodat leerlingen mee kunnen doen. - De les bespreken - De les samenvatten - Eventueel vragen stellen/ beantwoorden Krijn Cornelisse 3

4 Leerinhouden (Lesstof uitschrijven) Introductie Tijdens de introductie geef ik aan wat de lesdoelen zijn voor de les en welk product ik aan het einde van de les wil terugzien op de computer. - Ze kunnen aan het eind van de les de volgende handelingen in het programma doen: o Het maken van enkele lijnen, polylijnen en rechthoeken. o Het maken van verschillende ronden in de tekening o Spiegelen o Kopiëren van verschillende onderdelen in de tekening o Stretchen o Gummen o Trimmen. Verkenning Ik laat de leerlingen het programma openen en laat ze de tekening uit hun boeken openen. Ze mogen proberen met het programma te tekenen en ontdekken wat voor mogelijkheden het programma heeft. Opnemen Ik laat de leerlingen voor het digitale schoolbord zitten en ga een aantal handelingen voordoen op de computer. Ik teken een aantal voorbeelden in het programma waardoor leerlingen dit na kunnen doen. Aan het einde van deze instructie wil ik dat leerlingen kunnen werken met: o Het maken van enkele lijnen, polylijnen en rechthoeken. o Het maken van verschillende ronden in de tekening o Spiegelen o Kopiëren van verschillende onderdelen in de tekening o Stretchen o Gummen o Trimmen. Mochten ze dit onder de knie hebben dan mogen ze vast beginnen met het tekenen van het krukje. Als leerlingen sommige handelingen nog niet doorhebben laat ik ze bij het digibord zitten en doe ik het voor. Ervaren en verwerking De leerlingen gaan in achter de computer bezig met het maken van een aantal basisoefeningen. Deze oefeningen staan in hun werkboek. Als ze deze oefeningen gemaakt hebben kunnen ze een simpel huisje met dakje maken. Hierbij leren ze ook lijnen zetten onder een hoek. Leer- en hulpmiddelen Digibord, computer, programma b-cad Digibord, computer, programma b-cad Digibord, computer, programma b-cad en voor elke leerling één computer Digibord, computer, programma b-cad en voor elke leerling één computer Krijn Cornelisse 4

5 Evaluatie Ik wil dat de leerlingen de gemaakte opdrachten opslaan op hun computer en via it s learning (digitaal inlever programma) inleveren bij mij. We sluiten de les af met een korte samenvatting, daarbij wil ik een product en proces evaluatie doen. - Is het gelukt met de oefeningen en is het product afgerond? - Wie kan vertellen hoe die te werk is gegaan bij het maken van de oefeningen? - Noem 2 dingen die je geleerd hebt tijdens deze les? Krijn Cornelisse 5

6 Bestand openen en opslaan Open een nieuw bestand in AutoCad. Sla het bestand op met als naam T4 Lijnen [jouw naam].dwg. Teken een lijn van 100 mm naar rechts (0 graden). Bepaal zelf het beginpunt. Tip: klik op F8, dan kun je alleen rechte lijnen (horizontaal of verticaal) tekenen. Teken een schuine lijn van 60 mm (45 graden). Bepaal zelf het beginpunt. Let op: om een schuine lijn te tekenen klik je weer een keer op F8. Teken een schuine lijn van 60 mm (-25 graden). Bepaal zelf het beginpunt. Maak bij alle lijnen een parallellijn door gebruik te maken van de functie Offset. De afstand is 5 mm. Open een nieuw bestand in AutoCad. Sla het bestand op met als naam T4 Vlakken [jouw naam].dwg. Bekijk de afbeelding. Teken de figuur zoals hieronder beschreven. Zorg dat de lijnen met elkaar verbonden zijn. Klik op een logische plaats in Model. Tip: klik op F8 zodat je alleen rechte lijnen kunt tekenen (horizontaal en verticaal). Teken een lijn van 70 mm naar rechts (0 ). Teken een lijn van 70 mm recht omhoog (90 ). Teken een lijn van 70 mm naar links (180 ). Teken een lijn van 70 mm naar beneden (-90 ) <enter>. Klik op F8, zodat je schuine lijnen kunt tekenen. Teken vanaf het punt linksboven een lijn van 49.4 mm (45 ). Let op! Gebruik de punt en geen komma! Teken een lijn van 49.4 mm (-45 ) naar rechtsonder. Als het goed is, raakt de lijn precies het andere hoekpunt. Krijn Cornelisse 6

7 Je kunt de rechthoek ook met de functie rechthoek tekenen. Teken een rechthoek waarvan alle zijden 50 mm zijn. Weet je niet hoe dit moet? Kijk dan in hoofdstuk 8 van de handleiding AutoCad. Teken ook de lijnen in het rechthoek, zodat er een kruis ontstaat. Teken een lijn van 35.1 mm (-45 ) vanaf het punt linksboven. Teken een lijn van 35.1 mm (45 ) naar het hoekpunt aan de rechterkant. Als het goed is, raakt de lijn precies het andere hoekpunt. Dubbelklik op de scrolltoets van je muis. Je tekening komt nu mooi in beeld. Sla de tekening weer op met als naam T4 Vlakken [jouw naam].dwg. Krijn Cornelisse 7

8 Open een nieuw bestand in AutoCad. Sla het op met als naam T4 Vogelhuisje [jouw naam].dwg Teken eerst het dak van het vogelhuisje. Klik op een logische plaats in Model. Teken een lijn van 54 mm naar rechtsboven (45 ). (-45 ). Teken een lijn van 54 mm naar rechtsonder Maak onder beide lijnen een parallellijn. Afstand is 5 mm. Gebruik hiervoor de functie Offset. Maak de dak elementen aan de zijkanten dicht. Knip de lijnstukjes (in de cirkel) af. Gebruik hiervoor de functie Trim. Klik op F8 om rechte lijnen te tekenen Trek vanuit het midden van de onderste daklijn een lijn van 100 mm recht naar beneden. Trek een lijn van 30 mm naar rechts. Trek een lijn van 70 mm omhoog. Trek vanuit de onderzijde van de middelste lijn een lijn van 30 mm naar links. Trek een lijn van 70 mm omhoog. Verwijder de middelste lijn met de functie Trim. Maak een cirkel met een straal van 10 mm. Het middelpunt van de cirkel ligt op de verticale middellijn. Tip: zoek het middelpunt van een lijn door op F3 te klikken. Het middelpunt wordt dan aangegeven. Verwijder de middelste verticale lijn. Gebruik de functie Trim. Maak boven de onderste lijn een parallellijn. Afstand is 5 mm. Gebruik de functie Offset. Weet je niet hoe dit moet? Kijk dan in hoofdstuk 11 en 6 van de handleiding AutoCad. Dubbelklik op de scrolltoets van je muis. Je tekening staat nu mooi in beeld. Sla de tekening op met als naam T4 Vogelhuisje [jouw naam].dwg. Krijn Cornelisse 8