Domein 1: Zorg voor Kwaliteit (Kwaliteitszorg Toetsing Opbrengsten)

Transcriptie

1 Domein 1: Zorg voor Kwaliteit (Kwaliteitszorg Toetsing Opbrengsten) Nr Ontwikkelpunt Doel/Resultaat 1 Prestatie indicator Waarom, Stappen/acties 3 Coördinatie 4 aanleiding 2 Datum gereed 5 Bewaking Borging 6 Budget7 1 Welk resultaat willen we concreet bereikt hebben, wanneer zijn we tevreden? Formuleer, indien mogelijk, een prestatie-indicator, waaraan kan worden afgemeten of het doel is bereikt. 2 Waarom is gekozen voor dit ontwikkelpunt, wat wordt er mee beoogd? Wat was de aanleiding om voor dit ontwikkelpunt te kiezen? 3 Welke essentiële stappen gaan we in de loop van dit schooljaar zetten om ons doel te bereiken? 4 Wie is voor dit ontwikkelpunt het eerste aanspreekpunt? 5 Datum waarop het doel is bereikt, finale besluitvorming kan plaatsvinden en een succes kan worden gevierd. 6 Waar zijn de resultaten vastgelegd (vindplaats) en welke acties zijn nodig om de nieuw verworven kwaliteit minimaal vast te houden? (niet van toepassing bij oriëntatiefase) 7 Wat is het begrote investeringsbedrag en uit welk budget moet het komen? 1

2 1 KWINTOO kaart Leerstof aanbod 1. t Haimstee voldoet aan de kwaliteitsindicatoren Leerstofaanbod. 2. De kwaliteitskaart Leerstofaanbod is breed besproken en vastgesteld. 3. De ontwikkelpunten zijn breed besproken en vastgesteld. 4. Urgente verbeterpunten zijn toegevoegd aan het SJP Resterende ontwikkelpunten zijn opgenomen in het SJP De cyclus kwaliteitszorg geeft aan dat we dit onderdeel opnieuw moeten bespreken binnen het om zodoende de kwaliteit van het onderwijs op t Haimstee te kunnen waarborgen. 1. De kaart Leerstofaanb od presenteren in de vergader ing. 2. Schoolverzam elkaart opstellen op basis van individuele invulling. 3. Integrale bespreki ng en vaststelling op schoolniveau met inbegrip van ontwikkelpunt en. 4. Ontwikkelpun ten vastleggen in SJP Urgente verbeterpunt en worden toegevoegd aan het SJP MT Okt. 15 Kwaliteits handboek Evaluatie in MT en 2

3 2 KWINTOO Kaart Tijd 1. t Haimstee voldoet aan de kwaliteitsindicatoren Tijd. 2. De kwaliteitskaart Tijd is breed besproken en vastgesteld. 3. De ontwikkelpunten zijn breed besproken en vastgesteld. 4. Urgente verbeterpunten zijn toegevoegd aan het SJP Resterende ontwikkelpunten zijn opgenomen in het SJP De cyclus kwaliteitszorg geeft aan dat we dit onderdeel opnieuw moeten bespreken binnen het om zodoende de kwaliteit van het onderwijs op t Haimstee te kunnen waarborgen. 1. De kaart Tijd presenteren in de vergader ing. 2. Schoolverzam elkaart opstellen op basis van individuele invulling. 3. Integrale bespreki ng en vaststelling op schoolniveau met inbegrip van ontwikkelpunt en. 4. Ontwikkelpun ten vastleggen in SJP Urgente ontwikkelpunt en worden toegevoegd aan het SJP MT Febr. 16 Kwaliteits handboek Evaluatie in MT en 3

4 3 KWINTOO Kaart Onderwijsleerproces 1. t Haimstee voldoet aan de kwaliteitsindicatoren Onderwijsleerproces. 2. De kwaliteitskaart Onderwijsleerproces is breed besproken en vastgesteld. 3. De ontwikkelpunten zijn breed besproken en vastgesteld. 4. Urgente verbeterpunten zijn toegevoegd aan het SJP Resterende ontwikkelpunten zijn opgenomen in het SJP De cyclus kwaliteitszorg geeft aan dat we dit onderdeel opnieuw moeten bespreken binnen het om zodoende de kwaliteit van het onderwijs op t Haimstee te kunnen waarborgen. 1. De kaart Onderwijsleer proces presenteren in de vergader ing. 2. Schoolverzam elkaart opstellen op basis van individuele invulling. 3. Integrale bespreki ng en vaststelling op schoolniveau met inbegrip van ontwikkelpunt en. 4. Ontwikkelpun ten vastleggen in SJP Urgente ontwikkelpunt en worden toegevoegd aan het SJP MT Apr. 16 Kwaliteits handboek Evaluatie in MT en 4

5 Domein 2: Onderwijs & Leren (Leerstofaanbod, Tijd, Onderwijsleerproces, Schoolklimaat, VVE) Nr Ontwikkelpunt Doel/Resultaat 8 Prestatie indicator Waarom, aanleiding 9 Stappen/acties 10 Coördinatie 11 Datum gereed 12 Bewaking Borging 13 Budget14 8 Welk resultaat willen we concreet bereikt hebben, wanneer zijn we tevreden? Formuleer, indien mogelijk, een prestatie-indicator, waaraan kan worden afgemeten of het doel is bereikt. 9 Waarom is gekozen voor dit ontwikkelpunt, wat wordt er mee beoogd? Wat was de aanleiding om voor dit ontwikkelpunt te kiezen? 10 Welke essentiële stappen gaan we in de loop van dit schooljaar zetten om ons doel te bereiken? 11 Wie is voor dit ontwikkelpunt het eerste aanspreekpunt? 12 Datum waarop het doel is bereikt, finale besluitvorming kan plaatsvinden en een succes kan worden gevierd. 13 Waar zijn de resultaten vastgelegd (vindplaats) en welke acties zijn nodig om de nieuw verworven kwaliteit minimaal vast te houden? (niet van toepassing bij oriëntatiefase) 14 Wat is het begrote investeringsbedrag en uit welk budget moet het komen? 5

6 1 Rekenen 1. De leerlijn rekenen is besproken en vastgesteld mede op basis van een knelpuntenanalyse. 2. t Haimstee werkt conform de afgesproken doorgaande leerlijn van groep 1 t/m 8, die gebaseerd is op de methodische lijn en de gemaakte afspraken. De rekenopbrengsten waren onvoldoende en na het rekenverbetertraj ect in is er verbetering opgetreden; dit moeten we vasthouden en doorzetten. 1. Scholing / begeleiding externe adviseur. 2. Werken op basis van de methodische lijn in alle groepen. 3. Toetsing d.m.v. groepsbezoek en externe adviseur en MT. 4. Knelpunten in beeld brengen. 5. Teambespreki ng. 6. Vaststelling plan van aanpak. 7. Ontwikkelpun ten vastleggen in SJP Urgente verbeterpunt en worden toegevoegd aan het SJP MT Dec. 15 Kwaliteits handboek Terugkoppeling op vergadering. Evaluatie in MT en Scholings budget VCOMOG 6

7 7

8 Domein 3: Zorg & Begeleiding Nr Ontwikkel-punt Doel/Resultaat 15 Prestatie indicator Waarom, aanleiding 16 Stappen/acties 17 Coördinatie 18 Bewaking Borging 20 Budget21 15 Welk resultaat willen we concreet bereikt hebben, wanneer zijn we tevreden? Formuleer, indien mogelijk, een prestatie-indicator, waaraan kan worden afgemeten of het doel is bereikt. 16 Waarom is gekozen voor dit ontwikkelpunt, wat wordt er mee beoogd? Wat was de aanleiding om voor dit ontwikkelpunt te kiezen? 17 Welke essentiële stappen gaan we in de loop van dit schooljaar zetten om ons doel te bereiken? 18 Wie is voor dit ontwikkelpunt het eerste aanspreekpunt? 20 Waar zijn de resultaten vastgelegd (vindplaats) en welke acties zijn nodig om de nieuw verworven kwaliteit minimaal vast te houden? (niet van toepassing bij oriëntatiefase) 21 Wat is het begrote investeringsbedrag en uit welk budget moet het komen? 8

9 1 HGW in ParnasSys 1. t Haimstee werkt handelingsgericht; waarnemen, begrijpen, plannen en realiseren. 2. Het hanteert de uitgangspunten bewust bij het maken van notities en plannen in ParnasSys. Kwaliteitsverbete ring nodig bij het analyseren van de onderwijsbehoeft en in de groep en daarna een goed plan opstellen en deze uitvoeren. 1. Scholing / begeleiding externe adviseur. 2. Inventarisatie huidige situatie. 3. Groepsbezoek en externe adviseur en MT. 4. Knelpunten in beeld brengen. 5. Teambespreki ng. 6. Vaststelling plan van aanpak. 7. Ontwikkelpun ten vastleggen in SJP Urgente verbeterpunte n worden toegevoegd aan het SJP MT Kwaliteits handboek Terugkop-peling op ver-gadering. Evaluatie in MT en Scholings budget VCOMOG 9

10 2 Passend Onderwijs 1. In het SchoolOnderste unings- Profiel zijn de grenzen aangegeven betreffende ondersteuning aan leerlingen. 2. Het werkt volgens genoemde afspraken in het SOP. 3. We geven onderwijs op maat. Volgens de tevredenheidson derzoeken onder ouders en leerlingen heeft t Haimstee te weinig oog voor leerlingen die moeite hebben met bepaalde vakken. 1. Bespreking plan van aanpak MT. 2. Teambespreki ng plan van aanpak. 3. Uitvoering plan van aanpak in alle groepen. 4. Groepsbezoek en intern begeleider. 5. Knelpunten in beeld brengen. 6. Teambespreki ng. 7. Vaststellen plan van aanpak. 8. Ontwikkelpun ten vastleggen in SJP Urgente verbeterpunte n worden toegevoegd aan het SJP MT Kwaliteits handboek Terugkop-peling op ver-gadering. Evaluatie in MT en 10

11 3 Zien in ParnasSys 1. Alle leerkrachten kunnen de onderwijsbehoe ften gestructureerd in kaart brengen en erop reflecteren. 2. Alle leerkrachten kunnen een handelingsplan maken voor de hele groep, voor groepjes leerlingen en voor individuele leerlingen. Na het implementeren van Zien moet er een vervolg komen op het waarnemen en beter leren begrijpen van het gedrag in een groep. 1. Scholing / begeleiding externe adviseur. 2. Inventarisatie huidige situatie. 3. Teambespreki ng. 4. Vaststellen plan van aanpak. 5. Ontwikkelpun ten vastleggen in SJP Urgente verbeterpunte n worden toegevoegd aan het SJP MT Kwaliteits handboek Terugkop-peling op ver-gadering. Evaluatie in MT en Scholings budget VCOMOG 11

12 Domein 4: Organisatie & Management Nr Ontwikkelpunt Doel/Resultaat 22 Prestatie indicator Waarom, aanleiding 23 Stappen/acties 24 Coördinatie 25 Datum gereed 26 Bewaking Borging 27 Budget28 Het protocol begeleiden en coachen van invalleerkrachten is besproken en vastgesteld. Invalleerkrachten geven aan dat het fijn is als ze een korte mondelinge informatie ontvangen van een leerkracht of MT lid. 1. Heldere afspraken op niveau maken en beschrijven in een protocol. 2. Teambespreki ng van het opgestelde protocol. 3. Vaststelling op schoolniveau. MT Sept. 15 Kwaliteits handboek 1 Coaching Invalleerkrachten Terugkoppeling op vergadering. Evaluatie in MT en 22 Welk resultaat willen we concreet bereikt hebben, wanneer zijn we tevreden? Formuleer, indien mogelijk, een prestatie-indicator, waaraan kan worden afgemeten of het doel is bereikt. 23 Waarom is gekozen voor dit ontwikkelpunt, wat wordt er mee beoogd? Wat was de aanleiding om voor dit ontwikkelpunt te kiezen? 24 Welke essentiële stappen gaan we in de loop van dit schooljaar zetten om ons doel te bereiken? 25 Wie is voor dit ontwikkelpunt het eerste aanspreekpunt? 26 Datum waarop het doel is bereikt, finale besluitvorming kan plaatsvinden en een succes kan worden gevierd. 27 Waar zijn de resultaten vastgelegd (vindplaats) en welke acties zijn nodig om de nieuw verworven kwaliteit minimaal vast te houden? (niet van toepassing bij oriëntatiefase) 28 Wat is het begrote investeringsbedrag en uit welk budget moet het komen? 12

13 2 Coaching Beginnende leerkrachten Het protocol begeleiden en coachen van beginnende leerkrachten is besproken en vastgesteld. Beginnende leerkrachten geven aan dat het fijn is om met een ervaren collega te kunnen evalueren en feedback te ontvangen. 1. Protocol opstellen. 2. Teambespreki ng van het opgestelde protocol. 3. Vaststelling op schoolniveau. MT Sept. 15 Kwaliteits handboek Terugkoppeling op vergadering. Evaluatie in MT en 3 Ouderportaal Er is een functionele site t Haimstee voor ouders waarin ze allerlei zaken betreffende het onderwijs aan hun kind(eren) kunnen inzien die voldoet aan de kwaliteitscriteria: Overzichtelijk; Toegankelijk; Informatief; Actueel; Ouders vragen steeds vaker om het LVS in te mogen zien betreffende hun kind(eren). 1. Scholing / begeleiding externe adviseur. 2. Teambespreki ng plan van aanpak. 3. Teambespreki ng knelpunten. 4. Vaststelling plan van aanpak op schoolniveau. ICT er Kwaliteits handboek Terugkoppeling op vergadering. Evaluatie in MT en Scholings budget VCOMOG 13

14 Domein 5: Teamontwikkeling & Persoonlijke ontwikkeling (Scholing, Begeleiding) Nr Ontwikkelpunt Doel/Resultaat 29 Prestatie indicator Waarom, aanleiding 30 Stappen/acties 31 Coördinatie 32 Datum gereed 33 Bewaking Borging 34 Budget35 1 Voorkomen van pest- Gedrag Er is een adequate aanpak ter voorkoming van pesten geïmplementeerd die voldoet aan de volgende kwaliteitscriteria: - Eenduidige aanpak. - Leerlingen nemen gezamenlijk verantwoordelijkheid voor het groepsklimaat op basis van de steungroepaanpak. - Betrokkenheid, verantwoordelijkheid en gevoel van urgentie bij directie, leerkrachten, leerlingen en ouders. Bewustwording van de groepsdynamica is van groot belang. 1. Interventies om positieve communicatie in de groep te stimuleren. 2. Toepassing oplossingsger ichte interventies. 3. Implementati e steungroepaa npak. 4. Borging. Stg.co. Kwaliteits handboek Maande- Lijkse evaluatie met het 29 Welk resultaat willen we concreet bereikt hebben, wanneer zijn we tevreden? Formuleer, indien mogelijk, een prestatie-indicator, waaraan kan worden afgemeten of het doel is bereikt. 30 Waarom is gekozen voor dit ontwikkelpunt, wat wordt er mee beoogd? Wat was de aanleiding om voor dit ontwikkelpunt te kiezen? 31 Welke essentiële stappen gaan we in de loop van dit schooljaar zetten om ons doel te bereiken? 32 Wie is voor dit ontwikkelpunt het eerste aanspreekpunt? 33 Datum waarop het doel is bereikt, finale besluitvorming kan plaatsvinden en een succes kan worden gevierd. 34 Waar zijn de resultaten vastgelegd (vindplaats) en welke acties zijn nodig om de nieuw verworven kwaliteit minimaal vast te houden? (niet van toepassing bij oriëntatiefase) 35 Wat is het begrote investeringsbedrag en uit welk budget moet het komen? 14

15 2 Anti pest Protocol ontwikkelen 1. Het beleid t.a.v. pesten op t Haimstee is op schoolniveau doorgesproken en vastgesteld. 2. Het beleid t.a.v. pesten is vastgelegd in het anti-pest protocol. Het huidige pestprotocol strookt niet met de visie van de school op pesten. 1. Inventarisatie huidige situatie. 2. In beeld brengen van de gewenste situatie. 3. Uitwerken concept Anti pestprotocol. 4. Teambespreki ng. 5. Vaststelling Stg.co Kwaliteits Handboek Evaluatie in MT en 3 Schoolleider Basisbekwaam 1. Kennis, inzicht en vaardigheden met betrekking tot persoonlijk leiderschap. 2. Inzicht in- en ontwikkeling van leiderschapstalenten en vaardigheden. 3. Inzicht in schoolontwikkeling vanuit de verantwoordelijkheid als schoolleider. Persoonlijke ontwikkeling. 1. Bijeenkomste n onder leiding van externe deskundigen. 2. Informatie opdoen. 3. Uitvoeren van opdrachten binnen de school. 4. Portfolio opbouwen. 5. Vervolgacties opstellen en vastleggen. 6. Presentatie. Debbie 15

16 16

17

18