VZW DOMINIEK SAVIO INSTITUUT

Transcriptie

1 VZW DOMINIEK SAVIO INSTITUUT JAARVERSLAG 2013

2 Voor u ligt het Jaarverslag 2013 van Dominiek Savio Instituut vzw. Het jaarverslag beschrijft enerzijds de kerncijfers en anderzijds een aantal markante gebeurtenissen van het voorbije jaar. Kerncijfers In dit jaarverslag vindt u heel wat cijfers, samengevat in een vijftigtal tabellen. De cijfers geven u een inzicht in de omvang en de diversiteit van de organisatie. Die diversiteit is er niet zomaar. Ze is doorheen de tijd ontstaan en gegroeid omdat vooral gekeken wordt naar de mensen achter de cijfers. Elk van die mensen heeft specifieke noden en vragen. Een goed antwoord bieden op die vragen resulteert in een grote diversiteit van diensten, en in een soms complexe structuur. Bijzondere gebeurtenissen In een jaarverslag staan ook altijd een aantal bijzondere gebeurtenissen. Gebeurtenissen die extra kleur gaven aan het voorbije jaar, of mijlpalen die een veranderingsproces op gang brachten of afrondden. Het risico aan het opnemen van dergelijke gebeurtenissen, is dat we het gewone uit het oog zouden verliezen, of het minder belangrijk zouden achten dan het bijzondere. Nochtans is het in de dagdagelijkse werking dat de kern van onze opdracht gerealiseerd wordt: mensen nabij zijn, hen extra kansen geven, en hen volwaardig mens laten zijn. Dat gebeurt in de dagelijkse zorg, in de dagelijkse therapie of begeleiding, in de dagelijkse lessen of ontspanningsmomenten, en is minstens even essentieel voor de werking als de bijzondere of markante gebeurtenissen. Stilstaan We zijn in het voorbije jaar niet vergeten om af en toe stil te staan. Stil te staan en te vieren bij mooie momenten. Zo was er de academische zitting en het dankfeest voor dhr. Pierre Breyne, die gedurende 25 jaar de leiding had over Dienstencentrum GID(t)S. En een groot familiefeest naar aanleiding van 50 jaar Mariasteen. Stil te staan ook bij moeilijke menselijke momenten. 3 keer moesten we afscheid nemen van een bewoner, en 3 keer van een medewerker. We kwamen in november samen bij de Stille Bron, om alle overledenen te herdenken. We blijven dat elke twee jaar doen, omdat we ons verdriet een plek willen geven, en omdat we verbonden willen blijven, ook met overleden mensen en hun familie. Philip Vanneste Gedelegeerd bestuurder

3 Overlijdens In de loop van het jaar 2013 diende de gemeenschap van het Dominiek Savio Instituut afscheid te nemen van zes leden: Volwassen bewoners op 15 augustus Carine Ostyn, bewoonster Pomphuys, 52 jaar op 15 november op 27 november Luc Leterme, bewoner Lysterbesse, 63 jaar Willy Van Hemelryck, bewoner Barriere, 54 jaar Personeel op 3 maart Joos Delaere, kok, 57 jaar op 15 mei op 9 december Betty Desseyn, medewerkster keuken, 57 jaar Heidi Vanlerberghe, opvoedster Withuys 41 jaar Wij blijven allen dankbaar gedenken om wat ze voor ons geweest zijn. Mogen zij bij de Heer rust en vrede vinden. 1

4 Inhoud Opdrachtverklaring Dominiek Savio Instituut 4 Lijst van de leden van de Algemene Vergadering 5 Lijst van de leden van de Raad van Bestuur 6 Organigram 7 Aanbod opvang/verblijf en dagbesteding/wonen: algemene gegevens doelgroep 10 Algemeen overzicht 11 Verdeling volgens entiteit 12 Klinische klasse 13 Intelligentieklasse 16 Geografische spreiding 19 Beleidsdomein zorg 20 Mobiele werking 21 - Thuisbegeleiding 21 - Zorgconsulentschap 23 - PA Dienst 24 - Mobiel team 24 Kinderdagverblijf 26 Bezettingscijfers/verdeling aanbod 30 Personeel beleidsteam zorg 32 Gepresteerde uren vrijwillige medewerkers 37 Jaaroverzicht 38 Beleidsdomein onderwijs 54 Buitengewoon basisonderwijs Dominiek Savio 55 - Leerlingen 55 - Medewerkers 58 Buitengewoon secundair onderwijs Dominiek Savio 59 - Leerlingen 59 - Medewerkers 62 - Evolutie BuSO en BuBaO: voltijds equivalent en gemiddelde leeftijd 62 Jaaroverzicht 64 2

5 OPDRACHTSVERKLARING Als Dominiek Savio Instituut vzw maken wij deel uit van Dienstencentrum GID(t)S dat gelooft in de mogelijkheden van personen met een beperking en dat voor hen maximale kansen creëert op een gelukkig en zinvol leven. Wij vertalen dit in een veelzijdig aanbod waarbinnen onze opdracht zich vooral situeert op het vlak van onderwijs, dagbesteding en wonen. Wij vormen dan ook een centrum dat op deze levensdomeinen in samenwerking en in netwerkvorming met andere externe organisaties voor de provincie West-Vlaanderen en zo nodig erbuiten informatie, advies, onderzoek, therapie, revalidatie, assistentie, begeleiding, leertrajecten, opvoeding en zorg uitbouwt en aanbiedt met en aan kinderen, jongeren en volwassenen met een handicap en hun gezin, en dit zowel in hun eigen als in een specifieke omgeving. Wij hebben onze deskundigheid verworven vanuit de vraagstelling van personen met een fysieke handicap. Wij willen dynamisch zijn, gedreven door verwondering en ontmoeting, betrokken op mensen, met hun verlangens en grenzen, open voor hun vragen, met respect voor hun eigenheid en denken, in wisselwerking met de maatschappelijke evoluties. Ons concrete doel is maximale kansen creëren voor de mens met handicap om gewaardeerd te worden en te waarderen, zich geliefd te weten en lief te hebben. Wij willen er, samen met hem, alles aan doen opdat de persoon met handicap sterker in het leven kan staan en ook dat hij binnen de maatschappij een grotere gastvrijheid mag ervaren. Om dit te realiseren kiezen wij ervoor onze deskundigheid voortdurend op te bouwen in een lerende samenwerking van alle medewerkers en dit met elkaar, met betrokkenen en met andere organisaties. Onze inspiratie halen wij uit het levensverhaal van Jezus, de man uit Nazareth. Het is een verhaal van vertrouwen in de mens en vertrouwen op de zegen van God. Een oproep om niet te zwijgen als mensen in het gedrang komen. Alsook een oproep om zich in positieve afhankelijkheid te durven overgeven aan de zorg van anderen. 3

6 Lijst van de leden van de algemene vergadering Van de vzw Dominiek Savio Instituut Centrum voor personen met een handicap Koolskampstraat 24, 8830 Gits Ondernemingsnummer: VZW Dienstencentrum GID(t)S, Koolskampstraat 24, 8830 GITS 2. ADRIAENS Patricia, Vrijdagmarkt 10, 8000 BRUGGE 3. BEELPREZ Luc, Bissegemsestraat 184, 8501 KORTRIJK-BISSEGEM 4. BREYNE Pierre, Koolskampstraat 24, 8830 GITS 5. LEYSEN DEPUYDT Christine, André Devaerelaan 62, 8500 KORTRIJK 6. DE RAMMELAERE Magda, Burgemeester Callewaertlaan 14, 8810 Lichtervelde 7. GOESAERT Luc, Posterijstraat 35, 8793 WAREGEM 8. SCHOCKAERT - MAES Els, Zuidstraat 52, 8800 ROESELARE 9. VANDELANOTTE Koen, Schonekeerstraat 7, 8930 LAUWE 10. VANDENBERGHE Jozef, Nachtegaalweg 30, 8670 OOSTDUINKERKE 11. VANDERHAEGHE VANDENBROUCKE Miche, Glazeniersstraat 1, 8800 ROESELARE 12. VANNESTE Philip, Engelstraat 88, 8480 ICHTEGEM 13. VAN OOST Johan, Opperije 7, 9700 OUDENAARDE 14. VERMEERSCH Gilbert, Maandagveld 4, 8500 KORTRIJK 4

7 Raad van Bestuur Dominiek Savio Instituut vzw Voorzitter Ondervoorzitter Gedelegeerd bestuurder Schatbewaarder Leden de Hr. VANDELANOTTE Koen Schonekeerstraat 7, 8930 LAUWE Tel. 056/ Kantoor: Pres. Kennedypark 1A, 8500 Kortrijk Tel. 056/ Mob. 0496/ Fax. 056/ Mevr. DE RAMMELAERE Magda Burgemeester Callewaertlaan 14, 8810 LICHTERVELDE Tel. 051/ De Hr. VANNESTE Philip Engelstraat 88, 8480 ICHTEGEM Tel. 051/ Mevr. MAES Els Zuidstraat 52, 8800 ROESELARE Tel/fax. 051/ E.H. BREYNE Pierre Pastoor Verhaegheplein 11, 8310 ASSEBROEK Tel. 050/ de Hr. VAN OOST Johan Opperije 7, 9700 Oudenaarde Tel. 055/ de Hr. VERMEERSCH Gilbert Maandagveld 4, 8500 KORTRIJK Tel. 056/ Waarnemende leden De Hr. BEELPREZ Luc Bissegemsestraat 184, 8501 KORTRIJK- BISSEGEM Tel. 056/ Mevr. BENOIT Annelies Rijksweg, 309, 8710 WIELSBEKE Tel. 0473/ Mevr. PYSON Taziana Kursaal Oosthelling 11 bus 23, 8400 OOSTENDE Tel. 059/ de Hr. SABBE Bart Hazelaarkouter 28, 8700 TIELT Tel. 051/ de Hr. VAN PARYS Eric Rijksweg 109, 8710 ST. BAAFS VIJVE Tel. 056/ Waarnemend lid namens de gebruikers de Hr. VELGHE Matthias Hof van Eden 25, 9031 DRONGEN Tel. 0484/

8 6

9 Beleidsdomein Zorg Centrale Diensten Raad van Bestuur DSI Directeur Dagelijks Beleid Directeur Kwaliteit en Strategie Directiesecretariaat Preventieadviseur Directiesecretariaat Coördinator VTO Huisbewaarder Stafmedewerker hulpmiddelen en technologie Coördinator Vleterwonen Zorgbemiddelaar volwassenen Verantwoordelijke vrijwilligerswerk Diëtist Coördinator Kwaliteit Pastoraal Medewerker Processen Coördinator Verplaatsingsbeleid Diensthoofd processen Medewerker Processen Afdeling ambulante diensten Afdeling schoolgaanden Afdeling volwassenenwerking Administratieve Diensten Huishoudelijke Diensten 7

10 Beleidsdomein onderwijs Raad van Bestuur DSI Gedelegeerd bestuurder Directeur Basisonderwijs (BuBao) Directeur Secundair Onderwijs (BuSO) Ondersteunende dienst Leerbegeleider Ondersteunende dienst Preventieadviseur Verantwoordelijke busvervoer Leerkrachten Paramedisch personeel Leerkrachten Paramedisch personeel GON-coördinator GONregioverantwoordelijken Leerbegeleiders ICT-team Mentor Busbegeleidsters Kleuter Lager GON-begeleiders Tijdelijke functie: Procesbegeleider multidisciplinaire omkadering Klassedirecteurs OV1-2 leerbegeleiders Klassedirecteurs OV4 leerbegeleiders GON-coördinatoren GONregioverantwoordelijken Leraren OV1-2 paramedici Leraren OV4 GON-begeleiders Paramedici 8

11 AANBOD DAGOPVANG/VERBLIJF EN DAGBESTEDING/WONEN algemene gegevens doelgroep 9

12 Algemeen overzicht Mobiel (1) centrum Totaal Beleidsdomein zorg thuisbegeleiding 314 zorgconsulentschap 52 PA DIENST 27 Mobiel team minderjarigen. 23 (2) kinderdagverblijf 39 Multifunctioneel centrum 277 (3) Dagbesteding volwassenen 65 Wonen volwassenen. 87 Totaal beleidsdomein zorg 416 (47,1 %) 468 (52,9 %) 884 Beleidsdomein onderwijs G.ON basis 225 BuBaO G.ON - Secundair 170 BuSO Totaal beleidsdomein onderwijs 395 (59,1%) 273 (40,9%) 668 Opmerkingen : (1) Mobiel betekent dat de persoon met beperking niet naar het centrum komt, maar de ondersteuning wordt geboden in de thuiscontext of andere opvoedingscontext (bv. gewoon onderwijs). (2) 22 van de 23 kinderen die ondersteuning kregen vanuit het mobiel team werden hiervoor ingeschreven in het MFC en tellen zodoende ook mee voor de output. (3) 277 kinderen werden ingeschreven in het MFC voor dagopvang/besteding en/of verblijf. Samen met de 22 kinderen die begeleid werden vanuit het mobiel team bedroeg de totale output MFC

13 Verdeling volgens entiteit Kleuters : 18 BLO OB : 22 BLO BB : 54 BLO Zorgklassen : 14 OV4 : 55 OV2 : 18 OV1 Kasteel : 33 OV1 Witkasteel : 59 Niet-schoolg. DSI : 4 TNW Gits : 63 TNW Rumbeke : 12 Dagcentrum Gits : 42 Dagcentrum Molenreke : 23 Teh werkenden (LB) : 12 (tot. 61)* TNW : 55 (incl. ter Kerst/Notelaar) TW : 6 ( 36 deeltijds) (20 deeltijds) (tot. 14) * TNW : 6 TW : 8 * Verdeling volgens verblijfplaats 11

14 Klinische klasse per entiteit Mot.stoornis centrale aard (aangeboren en verworven hersenletsels) Mot.stoornis spinale aard (vnl.spina bifida) Mot.stoornis perifere aard (bv.skeletaandoeningen en dysmelie) Neuromusculaire aandoeningen (vnl.spierziektes) Metabole aandoening Syndromen Restgroep Andere diagnose Onbekend Kleuters BLO - OB BLO BB BLO Zorgklassen OV OV OV1 Kasteel OV1 Witkasteel Niet-schoolg TNW Gits TNW Rumbeke DC Gits DC Rumbeke Teh.Werkenden Totaal % 55,71 7,46 0 5,59 0,23 5, , Totaal 12

15 KLINISCHE KLASSE TOTALE POPULATIE 13

16 Klinische klasse totale populatie in vergelijking tot de populatiestudie Mot.stoornis centrale aard (aangeboren en verworven hersenletsels) Mot.stoornis spinale aard (vnl.spina bifida) Mot.stoornis perifere aard (bv.skeletaandoeningen en dysmelie) Neuromusculaire aandoeningen (vnl.spierziektes) Metabole aandoening Syndromen Restgroep Andere diagnose Onbekend Totaal Populatiestudie % 8,25 % 3,50 % 12,25 % 4 % 100 % ,71 % 7,46 % 0 % 5,59 % 31,24 % 100 % 14

17 Intelligentie klasse per entiteit IQ 91 of meer (norm. begaafd) IQ 71 tot 90 (zwakbegaafd) IQ IQ IQ IQ IQ 20 of minder Cognitieve Bep.tgv NAH Totaal Kleuters BLO - OB BLO - BB BLO Zorgklassen OV OV OV1 Kasteel OV1 Witkasteel Niet-schoolg Tot.Schoolg. 49 (17,69%) 108 (38,99%) 69 (24,91%) 34 (12,27%) 7 (2,53%) 7 (2,53%) 0 (0%) 3 (1,08%) 277 TNW Gits TNW Rumbeke DC Gits DC Rumbeke Teh.Werkenden Tot. Volw. 18 (11,84%) 35 (23,03%) 38 (25%) 26 (17,10%) 20 (13,16%) 4 (2,63%) 0 (0%) 11 (7,24%) 152 Alg. Totaal % 15,62 33,33 24,94 13,99 6,29 2,57 0 3,

18 INTELLIGENTIEKLASSE TOTALE POPULATIE 16

19 Intelligentie klasse totale populatie in vergelijking tot de populatiestudie IQ 91 of meer (norm. begaafd) IQ 71 tot 90 (zwakbegaafd) IQ IQ IQ IQ IQ 20 of minder Cognitieve Bep.tgv NAH Totaal Populatiestudie % 29 % 25 % 14 % 6 % 3 % 100 % ,62 % 33,33 % 24,94 % 13,99 % 6,29 % 2,57 % 0 % 3.26 % 100 % 17

20 Geografische spreiding totale populatie op basis van domiciliëring (percentage berekend op basis van het aantal inwoners per arrondissement, Bron: bevolkingsgegevens 31/12/2011 NIS 2011) 8,40 % 6,80 % 5,57 % 14,13 % 14,86 % 29,75 % 10,81 % 9,68 % Het totaal aantal leerlingen en bewoners bedraagt 429 Verdeling volgens de provincies: West-Vlaanderen: 409 (percentage berekend op tot. W.Vl.) Oost-Vlaanderen: 9 Antwerpen: 4 Brabant: 6 Henegouwen: 1 18

21 BELEIDSDOMEIN ZORG 19

22 Mobiele werking Thuisbegeleiding Erkenning 2013: prestatiepunten en min. 290 cliënten Gepresteerd: prestatiepunten en 314 cliënten We startten 2013 met een wijziging van het erkenningsbesluit thuisbegeleiding, waarbij gesteld werd dat thuisbegeleidingsdiensten met dezelfde middelen verwacht werden 10% meer cliënten te begeleiden, en ook ongeveer 10 % meer begeleidingen te realiseren. Om hieraan te kunnen tegemoet komen werd de overlegtijd gehalveerd, en werd de voorziene werktijd per begeleiding scherper gesteld. Er werd duidelijk afgelijnd welke doelen (inhoudelijk en cijfermatig) voor elke thuisbegeleider werden vooropgesteld. Voor de medewerkers werd een traject opgezet, waarin ze wat betreft de opvolging van de doelen, cijfermatig en inhoudelijk, feedback kregen en gecoacht werden. Daarbij nog eens stipuleren dat begeleiding vanaf 2013 werd gedifferentieerd: een mobiele begeleiding wordt vanaf 2013 gehonoreerd met 1 prestatiepunt, de begeleidingen op de dienst worden slechts met 0,70 punt gehonoreerd, de groepsbegeleidingen slechts met 0,20 punt. Ondanks de minimale subsidiereturn worden de activiteiten van t SPOOR Beweegt verder georganiseerd omdat het een absolute meerwaarde is en blijft voor de NAH-doelgroep. Dit gebeurt nu slechts 4 keer per jaar meer én met sponsoring, in 2013 van Belgacom. Daarnaast werd ook heel intensief aan Public Relations gewerkt. Er werd initiatief genomen om de dienst voor te stellen aan doorverwijzers. Hierbij werd gefocust op de verdere begeleidingsmogelijkheden voor de doelgroep van kinderen die op NICU (neonatale intensive care unit) verbleven. Daarnaast werd in de volwassenwerking actief gezocht naar partners in het kader van de activiteiten van t spoor beweegt. Ook met de jonge dienst DOP wordt gezocht naar afstemming in de samenwerking rond casussen en visie. De website wordt actief onderhouden met actuele info en activiteiten van VAPH, KVG. We maken er een punt van om dit medium zeer actief te gebruiken en langs deze weg cliënten en stakeholders te informeren en bij onze werking te betrekken. Begeleidingen en prestatiepunten 300 ambulante begeleidingen aan 0.70 punt 124 groepsbegeleidingen aan 0.20 punt mobiele begeleidingen aan 1.0 punt 20

23 2.165 begeleidingen werden onder RT(1) gerealiseerd Kinderen: en Volwassenen: begeleidingen werden onder NRT(2) gerealiseerd Kinderen: en Volwassenen: Cliënten In totaal 215 kinderen en 99 volwassenen Aantal cliënten die onder RT werden begeleid: 138 kinderen en 36 volwassenen Aantal cliënten die onder NRT werden begeleid: 90 Kinderen en 68 volwassenen Dit betekent dat 13 kinderen en 5 volwassenen met 2 petjes RT en NRT werden begeleid. Gemiddeld aantal begeleidingen Algemeen begeleidt de dienst een cliënt net geen 14 keer per jaar. Bij de kinderen is de frequentie bijna identiek bij RT en NRT, bij de volwassenen ligt de frequentie onder NRT aanzienlijk hoger. Onder RT: 13,40 begeleidingen/ kinderen en 8,78 begeleidingen /volwassenen Onder NRT: 13,11 begeleidingen/kinderen en 15,10 begeleidingen/volwassenen Het percentage dat we rechtstreeks toegankelijk begeleiden bij kinderen neemt toe. Nu is de verhouding ongeveer 60-40; we veronderstellen dat deze evolutie zich nog een tijdje zal doorzetten. We zullen steeds een percentage van onze cliënten NRTH blijven begeleiden, omwille van de begeleiding van kinderen die reeds op een ander VAPH-aanbod (mobiele begeleiding vanuit DSI, therapeutisch dagverblijf, semi-internaat) beroep doen. Het aantal volwassenen dat onder rechtstreeks toegankelijke hulp wordt begeleid, laat zich volledig verklaren door de instroom van de volwassenen (aantal aanmeldingen). Het aandeel RTH binnen de volwassenenwerking zal ook verder groeien. De instroom rechtstreeks toegankelijk bij de volwassenen is immers pas gestart begin 2013, terwijl voor de kinderen ook reeds in 2012 rechtstreeks toegankelijk kon worden gewerkt. (1) RT : rechtstreeks toegankelijk (2) NRT: niet rechtstreeks toegankelijk 21

24 aantal cliënten aantal begeleidingen aantal prestatiepunten Ambulant Groeps Mobiel TOTAAL gem. bgld 99 Volwassenen , Kinderen , , RT RT cliënten NRT NRT cliënten cliënten 2petjes totaal RT en NRT prestaties prestaties 99 Volwassenen Kinderen Totaal RT NRT RT prestaties RT cliënten gem. bgld NRT prestaties NRT cliënten gem. bgld 99 Volwassenen , , Kinderen , , Totaal ZORGCONSULENTSCHAP 2012: 40 dossiers en 203 prestaties 2013: 52 dossiers en 277 prestaties We zien een duidelijke stijging, zowel wat betreft aantal cliënten als aantal prestaties. De inzet personeelsuren wordt aangepast: vanaf /38 i.p.v. 15.2/38. Qua verdeling over de provincie zien we geen noemenswaardige verschuivingen. 22

25 PADIENST 2013: 27 cliënten, tegenover 23 cliënten in Ook hier merken we een gestage groei. In 2013 werden de dienst PA en zorgconsulentschap van elkaar losgekoppeld. Om de groei van de diensten zorgconsulentschap en PA te versterken, werd een nieuwe medewerker als zorgconsulent aangetrokken. Mobiel team Vanaf september 2013 werd gestart met de werking vanuit het mobiel team, dat kindgerichte ondersteuning biedt aan het kind of de jongere met (vermoeden van) motorische beperking. Deze ondersteuning wordt geboden in de thuiscontext, of in het reguliere onderwijs. De organisatorische werking van het team is geënt op de organisatie van thuisbegeleiding, en sluit in die zin aan bij de werking vanuit de drie antennepunten. Het team bestaat uit drie halftijds ergotherapeuten, en drie logopedisten (elk voor 9.5 u), een intakeverantwoordelijke/sociale dienst (12/38), en een orthopedagoge voor (3 /38). In totaal werden 23 kinderen begeleid, van wie 5 in rechtstreeks toegankelijke hulp. In totaal werden 236 begeleidingen gerealiseerd, waarvan 201 door de ergo s, 19 door de logo s, 16 door de sociale dienst. In 2013 werd de concrete werking van het mobiel team opgestart, verder bouwend op de visie die vanuit het MFC voordien werd ontwikkeld. De praktijk leert ons echter dat verdere verfijning rond afgrenzing en samenwerking met andere partners, in eerste instantie G.ON. en thuisbegeleiding, aan de orde is. De vragen naar logopedische ondersteuning zijn op dit moment nog beperkt, maar deze zien we zeker verder groeien. ergo logo SD totaal

26 aantal cliënten aantal begeleidingen aantal prestatiepunten Ambulant Groeps Mobiel TOTAAL gem. bgld 99 Volwassenen , Kinderen , , RT % NRT % totaal RT en NRT Volwassenen ,53% ,47% 1343 Kinderen ,04% ,96% % 49,52% 50,48% RT RT cliënten NRT NRT cliënten cliënten totaal RT en NRT controle prestaties prestaties 2petjes 99 Volwassenen Kinderen Totaal RT NRT RT RT cliënten gem. bgld NRT NRT cliënten prestaties prestaties gem. bgld 99 Volwassenen , , Kinderen , , Totaal

27 Gegevens Kinderdagverblijf - t Stationnetje Bezetting jaar 2013 Aantal ingeschreven kinderen op 31/12 van 2013: 39 (hiervan 14 kinderen van personeel van het Dienstencentrum: 10 van DSI, 4 van Mariasteen) (2010: : : 35) Percentage bezetting 2013: 95 % volgens de reële openingsdagen (221) (Volgens de 220 openingsdagen: 95,4 %) (2010: 96,4 % : 83,5 % : 80,5%) (Voor Kind en Gezin moet een bezettingsgraad van 80% worden behaald) Verhouding aanwezigheidsdagen/openingsdagen Totale aanwezigheidsdagen in 2013 = Totale openingsdagen in 2013 = 221 Gemiddeld aantal aanwezige kinderen per dag = 24 (2010: : : 4.466) Kinderen met specifieke zorgbehoefte (erkenning 3) Aantal kinderen met specifieke zorg die minstens één maal aanwezig waren in 2013: 6 Op 31/12/2013: 4 kinderen met zorg (31/12/2012: 2) Kwartaal Aantal zorgenkinderen Aanwezigheidsdagen zorgenkinderen 1ste de de de Totaal In de loop van het jaar 2013 verliet 1 kindje met specifieke zorgbehoefte t Stationnetje en startte in het gewoon kleuteronderwijs. Percentage bezetting 2013 kinderen met specifieke zorgbehoefte: 75 % = volgens de reële openingsdagen (221). Volgens de 220 openingsdagen = 75,1 % (2012 : 60 %) (Voor Kind en Gezin moet de gemiddelde bezettingsgraad 60 % bedragen) Leeftijd van de kinderen Overzicht jaar 2013: 54 kinderen over het hele jaar, waarvan 6 kinderen met specifieke zorg. Nieuwe ingeschreven kinderen: 23 Uitgeschreven kinderen: 14 25

28 Geboortejaar Totaal aantal kinderen Dagopvang Dagopvang specifieke zorgbehoefte Totaal Op 31/12/2013: Geboortejaar Totaal aantal kinderen Dagopvang Dagopvang specifieke zorgbehoefte Totaal Geografische spreiding 2,63 % 7,90 % 0% 5,26% 2,63 % 76,32 % 0% 5,26% - De 6 kinderen met specifieke zorg die in de loop van 2013 minstens éénmaal aanwezig waren komen van: Hooglede (1), Gits (1), Staden (1), Torhout (1), Beveren (1) en Zedelgem (1). - Eén kindje woont in Oost-Vlaanderen. 26

29 Besluit De bezetting in het Stationnetje is in 2013 met 15 % gestegen. Dit zowel voor de algemene bezetting, als voor de bezetting kinderen met specifieke zorg. Voor 2012 bereikte de bezetting een ondergrens (80,5 %) en streefden we voor 2013 naar een bezettingsgraad van 85 %. Met 85 % bezetting menen we een kwaliteitsvolle werking te garanderen. De bezetting in een kinderdagverblijf is een heel wisselend gegeven. Er zijn steeds piekdagen met een hoge bezetting (maandag, dinsdag en donderdag) en dagen met een opvallend lagere bezetting (woensdag en vrijdag). In 2013 verkregen we meer aanvragen naar fulltime opvang of extra opvangdagen op woensdag en vrijdag. De beoogde bezetting van 85 % werd hierdoor met 10 % meer overschreden. In het huishoudelijk reglement wordt duidelijk gevraagd de kinderen minstens 8 volle opvangdagen naar het kinderdagverblijf te brengen; dit om de continuïteit en de hechting tussen kind en begeleider te voorzien. Wij geven vanzelfsprekend bij een nieuwe aanvraag de voorrang aan kinderen van werkende ouders met een voltijdse opvangvraag. Er wordt gewerkt met een vast of variabel opvangplan. Bij het reserveren van een opvangplaats, meestal een jaar voor de effectieve startdatum van het kind, kunnen de ouders nog geen exact opvangplan indienen. Voor 2014 streven we naar een lagere bezetting. Er is momenteel geen wachtlijst maar het kinderdagverblijf is volzet tot en met augustus Voorrangsgroepen In het HHR van t Stationnetje staan de voorrangsregels duidelijk vermeld. Vier voorrangsregels gelden voor tenminste 20% van de opvangcapaciteit van de voorziening. 1. Kinderen van alleenstaande ouders die hun kind tijdens de dag niet zelf kunnen opvangen wegens werk of het volgen van een opleiding. 2. Kinderen van wie de ouders een te laag arbeidsinkomen hebben en die door werk of het volgen van een opleiding hun kind tijdens de dag niet zelf kunnen opvangen. 3. Kinderen van wie de ouders een te laag inkomen hebben en voor wie kinderopvang een belangrijke factor is met het oog op economische en maatschappelijke participatie. 4. Kinderen voor wie het vanwege sociale en/of pedagogische motieven wenselijk is dat zij gedurende de dag opvang en begeleiding krijgen buiten het eigen gezin. In 2013 waren er in t Stationnetje 5 kinderen aanwezig uit deze voorrangsgroepen (2012 : 4 kinderen) De 20% wordt dus duidelijk niet behaald. Aan een vijfde voorrangsregel -kinderen van wie een broertje/zusje in de opvang is wordt wel voldaan. Eind 2012 werd een nieuwe folder voorzien voor t Stationnetje en in 2013 werd de website van het kinderdagverblijf opgemaakt. Via deze weg proberen we voorrangsgroepen te bereiken (regioteams Kind en Gezin, OCMW, werkwinkels, VDAB- 27

30 opleidingscentra ) om zo eventueel meer plaatsen te kunnen invullen vanuit deze groepen. Resultaat tevredenheidsbevraging 2013 bij de ouders na 6 maand opvang De gemiddelde tevredenheid over de periode van kennismaking en de eerste opvangperiode is hoog, nl. 94,4 %. De vragenlijst wordt na afname mondeling met de ouders overlopen. Eventueel worden individueel zaken verduidelijkt of bijgestuurd. In de opmerkingen of open vragen uiten de ouders heel spontaan hun algemene tevredenheid, hun vertrouwen in de begeleiding, de goede samenwerking, het enthousiasme, de leuke activiteiten. 28

31 Bezettingscijfers/verdeling aanbod Bezetting t.o.v. erkenning voor de periode INTERNAAT SEMI-INTERNAAT TEH.N. WERKENDEN TEH. WERKENDEN DAGCENTRUM TOTAAL Aantal Erk. Aantal Erk. Aantal Erk. Aantal Erk. Aantal Erk. Aant. Erk. J. M. Tot. J. M. Tot. M. Vr. Tot. M. Vr. Tot. M. Vr. Tot. Tot. Tot (1) , ,4 MFC Aantal Output (1) (2) 36,4 (3) ,4 (1) 61 (Nursing) - 18 (Bezigheidshome) (2) waarvan 56 deelnemers deeltijds (Gits 36 - Molenreke 20) (3) begeleid werk dagcentrum 30 (Gits 22 Molenreke 8) DSI is ook nog erkend voor 2 plaatsen DIO 29

32 Bezetting t.o.v. erkenning voor de periode (per 5 jaar) INTERNAAT SEMI-INTERNAAT TEH.N. WERKENDEN TEH. WERKENDEN DAGCENTRUM TOTAAL Aantal Erk. Aantal Erk. Aantal Erk. Aantal Erk. Aantal Erk. Aant. Erk. J. M. Tot. J. M. Tot. M. Vr. Tot. M. Vr. Tot. M. Vr. Tot. Tot. Tot MFC Aantal Output (1) (2) 36,4 (3) ,4 (1) 61 (Nursing) - 18 (Bezigheidshome) (2) waarvan 56 deelnemers deeltijds (Gits 36 - Molenreke 20) (3) begeleid werk dagcentrum 30 (Gits 22 Molenreke 8) DSI is ook nog erkend voor 2 plaatsen DIO 30

33 Personeel beleidsteam zorg GEGEVENS PERSONEEL 2013 Personeel MPI (gesubsidieerd door Vaph + Fonds Sociale Maribel): gegevens op 31/12/2013 Functies Volgens normering Reële functies * % verh Directie 5,0000 2, ,0000 Onderdirecteur 1,0000 0,0000 Directiemedewerker 1,0000 0,0000 Afdelingshoofd 2,2500 Stafmedewerker 2,9000 Opsteller/klerk 11, , ,8009 Boekhouder 3,0000 2, ,6667 Informaticus 2,0000 Logistiek personeel (arb) 45, , ,2098 Geneesheren 5,6884 2, ,5122 Psych/Pedag/Orthop(lic)+PsychAss 7,5821 7, ,2221 Paramedici (kine/ergo/logo/verpl) 60, , ,2760 Sociale Dienst 8,3939 6, ,0329 Opvoeders 125, , ,8678 Hoofdopvoeders 28, , ,1743 Groepschefs 9,3988 9, ,5448 Opvoedkundig personeel 162, , ,0602 Bijzonder personeel 3,0131 Totaal 315, , ,5223 * Deze gegevens zijn inclusief het personeel dat tewerkgesteld is via Maribel en Vlaamse Middelen. Bemerking: Ook de extra tewerkstelling ter compensatie van de bijkomende verlofdagen (CON & VAP) werd hierbij meegerekend, waardoor de vergelijking ten opzichte van de norm niet volledig correct is. Personeel thuisbegeleidingsdienst 't Spoor (Vaph) Functie FTE Coördinator 0,7500 Licenciaat 4,5763 Begeleider A1 5,1026 Omkadering A1 0,7500 Administratie A2 0,5000 Totaal 11,6789 Personeel PA-dienst Functie FTE Coördinator 0,7500 Assistenten 8,2105 Totaal 8,9605 Personeel Zorgconsulentschap Functie FTE Zorgcoördinator 0,4000 Totaal 0,

34 Personeel Mobiel verpleegteam (RIZIV) Functie FTE Coördinator 0,8000 Verpleegkundigen 7,8500 Totaal 8,6500 Personeel Kinderdagverblijf 't Stationnetje (Kind en Gezin) Functie FTE* Verantwoordelijke 0,7500 Kleuterleidster 0,7500 Begeleidster specifieke zorg 0,2500 Kinderverzorgster 3,2500 Logistiek personeel 1,0000 Totaal 6,0000 * inclusief het personeel dat tewerkgesteld is via Maribel TOTAAL AANTAL PERSONEELSLEDEN Personeelsgroep Aantal hoofden Arbeiders 21 Bedienden 506 Totaal

35 33

36 34

37 Overzicht afwezigheden over het geheel van de personeelsleden van DSI 2013 FTE 2013 uren 2012 FTE 2012 uren 2011 FTE 2011 uren Totale afwezigheid : 36, ,86 43, ,96 39, ,25 opsplitsing in: ziekte (< 1 jaar) (ao) arbeidsongeval 16, ,76 18, ,52 16, ,26 moederschapsbescherming (mb), bevallingsrust (br) en borstvoedingsverlof (bv) 13, ,03 18, ,72 15, ,31 loopbaanonderbreking (lbo), verlof zonder wedde (vzw) 5, ,07 6, ,72 7, ,68 35

38 Overzicht van de gepresteerde uren door vrijwillige medewerkers Vrijwilligerswerk Aantal vrijwilligers Uur/jaar Vervoer en begeleiding ,50 Individuele reisbegeleiding Administratieve hulp Dagelijkse werking (koken, verstelwerk, thuiswacht, sport, spelotheek, hippo, sherborne, ) ,50 Totaal ,50 In het kalenderjaar 2013 werden er door 57 vrijwillige medewerkers samen ,50 uur aan vrijwilligerswerk gepresteerd. Dit wil zeggen dat er gemiddeld per vrijwillige medewerker 186,53 uur gewerkt werd op jaarbasis. Gemiddeld werden er 886 uur maandelijks, 204,50 uur wekelijks of 29,13 uur dagelijks gewerkt door vrijwillige medewerkers. 36

39 Jaaroverzicht 2013 kunnen we voor het Beleidsdomein Zorg omschrijven als het jaar van de transformatie. Op de eerste plaats wordt op 1 januari het vroegere erkenningsstelsel semi-internaat/internaat voor ons vervangen door een beheersovereenkomst Multifunctioneel Centrum Minderjarigen en op 31 december nemen we afscheid van onze erkenning dagcentrum en tehuis en wordt dit vervangen door Flexibel Aanbod Meerderjarigen. Ook onze erkenning thuisbegeleiding heeft de voorbije periode een grondige wijziging gekend. Voor de toekomst streven we verder naar een eigen afzonderlijke erkenning Rechtstreeks Toegankelijke Ondersteuning. Op de tweede plaats stapt het Kinderdagverblijf t Stationnetje in het pilootproject Centra voor Inclusieve Kinderopvang. Het Kinderdagverblijf t Stationnetje heeft zich steeds geprofileerd als een inclusief kinderdagverblijf voor kinderen met een specifieke zorgbehoefte. De opgebouwde deskundigheid hieromtrent wordt zodoende erkend door Kind en Gezin. Als Centrum voor Inclusieve Kinderopvang krijgen we nu de opdracht om binnen de eigen zorgregio de bestaande kinderopvangmogelijkheden te ondersteunen in het realiseren van kinderopvang voor kinderen met een beperking. Maar er heeft nog een derde belangrijke transformatie plaatsgevonden in 2013: dhr. Pierre Breyne heeft op 3 mei 2013 afscheid genomen van de gemeenschap van het Dominiek Savio Instituut en van Dienstencentrum GID(t)S. Hij stond 25 jaar lang aan het roer van Dienstencentrum GID(t)S dat de vzw s Dominiek Savio Instituut, Mariasteen, Sociale werkplaats Molendries en Jobcentrum overkoepelt. Naar aanleiding hiervan heeft er op 30 april een academische zitting plaatsgevonden onder de titel Onverwacht Gegeven. Op het jaarlijkse Dominiek Savio Feest van 3 mei hebben wij als kind, jongere, bewoner, medewerker.. afscheid genomen van hem. Op de proloog van 30 augustus hebben we een vaste plaats gegeven aan een replica van het kunstwerk De Boom. Dit kunstwerk werd aan hem overhandigd bij dit afscheid. De Boom was een metafoor die dhr. Breyne gebruikt heeft om ons duidelijk te maken wat hier essentieel is. Op 11 mei werd dhr. Breyne aangesteld als deken van het decanaat Brugge Oost en moderator van de federatie Assebroek. Naar aanleiding van het afscheid van dhr. Breyne werd het Fonds Pierre Breyne opgestart binnen de Koning Boudewijn Stichting. Dit fonds wil middelen verzamelen om vernieuwende initiatieven te ondersteunen die een antwoord trachten te vinden op nieuwe vragen van mensen met beperking om zo extra kansen te realiseren. Dit was immers een belangrijke drijfveer in de voorbije 25 jaar. 37

40 Datum Feit Betekenis Januari 1 Opstart Multifunctioneel Centrum Minderjarigen. 5 Elia Fonds ondersteunt het project SENSEOzwemmen. Dominiek Savio Instituut sluit in het kader van een pilootproject een beheersovereenkomst af met het VAPH voor Multifunctioneel Centrum Minderjarigen (MFC). Deze beheersovereenkomst vervangt onze erkenningen semi-internaat en internaat. Binnen het MFC kunnen we op een meer vraaggestuurde manier ondersteuning aanbieden door het flexibel inzetten van ondersteuningsfuncties mobiele of ambulante begeleiding, dagopvang of dagbesteding, en verblijf. Deze verandering heeft een belangrijke impact op het jaar, niet alleen binnen het Beleidsdomein Zorg maar tevens op het Beleidsdomein Onderwijs. Door deze overgang naar MFC wordt het protocol Coens-Steyaert opgeheven. Dit betekent concreet dat het onderwijs een eigen paramedische omkadering krijgt. Hierbij dient er nagegaan te worden hoe dit bijkomend personeel kan ingezet worden en hoe zij zich verhouden ten opzichte van het personeelskader van het Beleidsdomein Zorg. Het project SENSEO-zwemmen wil mensen met een meervoudige beperking en hun omgeving de kans bieden om te genieten in een wellnesssfeer van wateractiviteiten. SENSEO staat voor sensomotorische, sociaal emotionele ontwikkeling, ontmoeting. Om dit project te realiseren dient het therapiebad een andere look te krijgen. Een studente vanuit HOWEST wijdt hieraan haar bachelorproef. Via het Elia Fonds hebben we de nodige financiële middelen voor de realisatie ervan. Ook de serviceclub ZONTA van Tielt draagt haar steentje bij. 23 BiobelloPlus BiobelloPlus is een ecologisch project dat als doel heeft om biologische groenten en fruit te distribueren over verschillende verdeelpunten. Ook binnen Dominiek Savio Instituut hebben we een verdeelpunt. Het is tegelijkertijd een dagbestedingsactiviteit voor personen met een beperking. Biobello is aanvankelijk ontstaan vanuit 2 dagcentra (Duin 38

41 en Polder, Diksmuide en Maria ter Engelen, Klerken). Er werd echter gezocht naar een samenwerking met andere dagcentra en zo ontstond BiobelloPlus. Deze samenwerking resulteert in de aflevering van een biologisch product door mensen, die over de grenzen van hun beperkingen heen, met elkaar samenwerken. Zo creëren we dagbestedingsmogelijkheden buiten de voorziening. Ons dagcentrum participeert mee in dit samenwerkingsverband. 30 Villa Vitalis Een groep van ouders van jongvolwassenen die momenteel nog schoolgaand zijn bij ons, wensen zelf een woonaanbod te creëren voor hun zoon/dochter. Door de richtlijnen van de zorgregie, waaraan iedere voorziening zich moet houden binnen het opnamebeleid, hebben zij een heel beperkte kans om door te stromen naar een tehuis. Ze wensen de wooninfrastructuur zelf te realiseren in de omgeving van Dominiek Savio Instituut, die als zorgpartner deelneemt aan het project. Ze geven de naam Villa Vitalis aan het toekomstige woonproject. Mogelijkheden naar financiering via een coöperatieve met sociaal oogmerk worden hierbij onderzocht. Februari 13 Samenwerking MID-WEST en RTH. Een samenwerking werd opgestart met voorzieningen binnen de gehandicaptenzorg die zich situeren in Tielt Roeselare, met als doel tot een nauwere uitwisseling te komen. Binnen het samenwerkingsverband MID-WEST werd beslist om in het kader van het uitbreidingsbeleid 2013 een gezamenlijke aanvraag te doen voor een erkenning in het kader van rechtstreeks toegankelijke ondersteuning. Mivalti vzw te Tielt treedt hierbij op als penhouder van het samenwerkingsverband. 17 Projectenbeurs GOLEM De GOLEM staat voor ons symbool voor de globalisering van de solidariteit. Via de Golem willen we aandacht geven aan samenwerking met de ontwikkelingslanden. In de periode rond 17 februari, de dag van de hoop voor alle kinderen en tevens de feestdag van de Golem, trok de Golem door Dienstencentrum GID(t)S. Hij hield o.a. halt in Molenreke, Zet je Bie, Jobcentrum, het Buurtwinkeltje, Molendries, de refter van Mariasteen, het Binnenhof, t Stationnetje, Hoeve ter Kerst, de lagere school, om daar de Golemboodschap en enkele projecten waar werknemers, leerlingen of bewoners van Dienstencentrum GID(t)S bij betrokken zijn, in de kijker te plaatsen. 39

42 17 t Stationnetje in een nieuw kleedje. 17 februari is de verjaardag van het Kinderdagverblijf t Stationnetje. Ze hebben zich dan ook in een nieuw kleedje gestoken. Een eigen website werd ontwikkeld en een nieuwe folder uitgegeven. Ze hebben ook hun eigen sloganzin gemaakt : Je mag zijn zoals je bent, om te worden wie je bent, maar nog niet kunt zijn. Op jouw manier, met je kansen en beperkingen, en in jouw tijd. 18 Eindrapport zorgzwaarte instrument 28 Samenwerking De Waaiberg, UNIE-K De financiering zorgzwaarte gerelateerd maken is een belangrijke bouwsteen binnen het toekomstig gehandicaptenbeleid zoals neergeschreven in de perspectiefnota Hiervoor is een zorgzwaarte instrument onontbeerlijk. Het VAPH heeft hiervoor een wetenschappelijke studie uitgevoerd om de betrouwbaarheid en validiteit van het instrument na te gaan. Hierbij werden ze bijgestaan door een expertengroep, waaraan Bart Sabbe, directeur kwaliteit en strategie aan participeerde. Dit instrument zal een belangrijke plaats krijgen in de persoonsvolgende financiering. Er werd beslist om nauwer te gaan samenwerken met provinciaal Dienstverleningscentrum De Waaiberg, UNIE-K. Als geburen van Dominiek Savio Instituut bieden zij tevens een woonaanbod voor personen met een neuromotorische beperking. Er werd een uitwisseling georganiseerd tussen de medewerkersgroepen van beide organisaties. Er werd tevens beslist om een gezamenlijke tandartsenkabinet op te starten voor de bewoners. 40

43 Maart 1 Wandelingen doorheen het domein. Gedurende de maand maart vonden er een aantal wandelingen plaats op het domein van Dienstencentrum GID(t)S. Iedere medewerker kreeg de kans om hieraan deel te nemen. De gids was dhr. Pierre Breyne. Hij vertelde op diverse locaties verhalen van mensen, of historische gegevens, zelfs anekdotes. Dit werd georganiseerd vanuit het bezoekerscentrum met als doel zo een aantal wandelingen doorheen het domein aan bezoekers te kunnen bieden. 2 Week van de vrijwilliger Tijdens de week van 2 tot 10 maart was de week van de vrijwilliger. Ongeveer 64 vrijwilligers leveren een bijdrage en presteren hiervoor meer dan uren. Ze zijn een onmisbare schakel voor ons. Maar ook heel wat personen met een beperking doen vrijwilligerswerk voor de gemeenschap in het kader van begeleid werken of als jobvrijwilliger. 4 Roller Matthias bekroond door de Koning Boudewijn Stichting. Matthias Velghe is een bewoner in Dominiek Savio Instituut en drijvende kracht achter Rollend door Vlaanderen. In 2010 nam hij als wielerfan het voortouw om met vijf bewoners de Ronde van Vlaanderen af te leggen met rolwagen of driewielfiets. De opbrengst was ten voordele van SCAD India. Omwille van zijn gedrevenheid werd zijn kandidatuur ingediend in het kader van de oproep Buiten categorie van de Koning Boudewijn Stichting. Deze oproep wenst mensen te ondersteunen die blijk geven van leiderschapscapaciteiten in het realiseren van een project. Matthias diende zijn project te verdedigen en deed dit met zoveel overgave dat hij geselecteerd werd. Een heel mooie 41

44 bevestiging van het project Rollend door Vlaanderen en het engagement van Matthias. 11 Zorgconsulentschap en PAdienst worden gesplitst. 12 Partners Grundtvig project op bezoek in t Spoor. Een zorgconsulent ondersteunt personen met een persoonlijk assistentiebudget in de organisatie van de assistentie. Bij de PA-dienst kan men assistenten inkopen. Beide diensten werden tot nu toe door een zelfde persoon gestuurd. Door de aanwerving van Elien Vermeulen als zorgconsulente wordt dit nu opgesplitst. Sandra Vandemoortele, de vroegere zorgconsulente, zal zich nu vooral richten op de toekomstige uitbouw van de PAdienst. Thuisbegeleidingsdienst t Spoor participeert in een internationaal project, samen met partners uit Hongarije, Duitsland en Nederland en dit rond de kernvraag : Wat is de ondersteuning ten aanzien van gezinnen met kinderen met een meervoudige beperking. Op 12 maart hebben zij de partners ontvangen binnen t Spoor. Ze maakten tevens kennis met het ruime aanbod van Dominiek Savio Instituut. 13 Groot forum schoolgaanden De overgang naar een Multifunctioneel Centrum Minderjarigen heeft ook een belangrijke consequentie voor ons Buitengewoon Onderwijs. Hierdoor werd het protocol Coens- Steyaert opgeheven en kan het buitengewoon onderwijs een eigen paramedische omkadering inzetten. Op het Groot Forum schoolgaanden werd hierbij uitvoerig stilgestaan. Samen met de leidinggevenden werd er nagegaan welke kansen dit inhoudt : welke knelpunten kunnen we hiermee opvangen, welke mogelijkheden zijn er naar kwaliteitsverbetering en waar is er ruimte voor nieuwe speerpunten. De leidinggevenden kregen de opdracht om dit samen met hun medewerkers te bespreken. April 19 Netwerk thuisbegeleidingsdiensten Door diverse evoluties zoals de Rechtsreeks Toegankelijke ondersteuning en het ontstaan van de MFC en de impact hiervan op de thuisbegeleidingsdiensten, besluiten de thuisbegeleidingsdiensten West-Vlaanderen nauwer samen te werken in een netwerk. Hiervoor stellen ze een visietekst op rond de waarde en de plaats van thuisbegeleiding in 42

45 het zorglandschap en maken ze een gezamenlijke folder. Vanuit het netwerk zullen zij meer gezamenlijk optreden naar buiten. 23 Speerpunten MFC. Op basis van de bevraging van de leidinggevenden bij hun medewerkers rond de kansen ten gevolge van het bijkomende paramedische omkadering in het buitengewoon onderwijs werden een aantal speerpunten binnen de directieraad goedgekeurd. Deze speerpunten hebben zowel betrekking op het streven naar kwaliteitsverbetering als de keuze voor nieuwe initiateven. Er werd beslist om een mobiel team minderjarigen op te starten als de consultfunctie voor externen uit te bouwen. 30 Academische zitting Onverwacht gegeven. Op 30 april vond er een academische zitting plaats naar aanleiding van het afscheid van dhr. Breyne, die 25 jaar het roer in handen had van Dienstencentrum GID(t)S. Er werd gekozen voor het thema Onverwacht gegeven. Onverwachte ontmoetingen met mensen, onverwachte vragen van mensen met een beperking. zijn telkens de belangrijkste drijfveren geweest in die 25 jaar. Ze vormden een inspiratie of uitdaging om nieuwe zaken te ontwikkelen en zo bij te dragen aan het diverse aanbod van het Dienstencentrum GID(t)S op het gebied van onderwijs, zorg, wonen, dagbesteding en werk. Verschillende prominente sprekers waren bereid om in een panelgesprek te getuigen over hun ontmoeting met dhr. Breyne en de inspiratie die dit gaf aan hen. Verhalen over mensen met een beperking over de verschillende beleidsdomeinen werden gebundeld in een DVD. Als afscheidsgeschenk werd het kunstwerk De Boom van Filip Bisschop geschonken. Het is een artistiek beeld van de metafoor De Boom, een metafoor die dhr. Breyne in zijn boodschap bij de fakkeloverdracht op de proloog vorig jaar had meegegeven aan de medewerkers van Dominiek Savio Instituut. 43

46 Mei 3 Dominiek Savio Feest Het Dominiek Savio Feest had in 2013 een speciale betekenis. Het was de dag waarop de kinderen, jongeren, volwassenen en medewerkers van Dominiek Savio Instituut afscheid namen van dhr. Breyne. Het werd een prachtig feest met veel zon gezegend. Het afscheidscadeau was een fiets, waarvan echter één wiel een hele weg heeft afgelegd doorheen Dienstencentrum GID(t)S. De reis van het wiel werd dan ook getoond. 5 BK Boccia In het weekend van 4 en 5 mei vond het Belgisch kampioenschap Boccia plaats. Een aantal atleten van GIDOS hebben prachtige resultaten behaald: een gouden (Bavo Vanderispaillie) en een bronzen medaille (Tine Jonckheere). 11 Aanstelling dhr. Pierre Breyne Dhr. Pierre Breyne wordt in Assebroek aangesteld als deken van het decanaat Brugge Oost en als moderator van de federatie Assebroek. 14 De Bergrede De directies hebben ervoor gekozen om zich te verdiepen in de bijbels-christelijke inspiratiebron. Hiervoor volgen ze een tweedaagse rond de Bergrede en dit onder leiding van Prof. Peter Schmidt. 30 Strategisch plan beleidsteam zorg Vanuit het Beleidsteam Zorg werd in 2012 een strategisch plan opgesteld voor de komende 5 jaar. Een eerste evaluatie hiervan werd opgemaakt en de belangrijkste speerpunten voor werden afgelijnd. Dit krijgt een verdere vertaling in de jaaractieplannen van de afdelingen. 44

47 30 GIDOS Screamers De GIDOS Screamers konden zich voor de vijfde maal tot Belgisch kampioen in de Super League kronen. Juni 6 Verwijzersplatform Het verwijzersplatform groepeert de multidisciplinaire teams die verantwoordelijk zijn voor het opstellen van de aanvraagdossiers voor het VAPH. In het kader van een studiedag hebben ze een bezoek gebracht aan Dominiek Savio Instituut om nader kennis te maken met onze doelgroep en het aanbod. 21 Opening Middelpunt Op 21 juni wordt het vakantiecentrum Middelpunt te Middelkerke geopend. Het vakantiecentrum wil de mogelijkheid bieden aan personen met zorgnoden om te genieten van een zorgeloze vakantie aan zee. Mariasteen vzw is de exploitant van het vakantiecentrum en biedt zo tevens tewerkstellingskansen aan personen met een arbeidshandicap. Voor de organisatie van de zorg werd een samenwerking opgestart met het Wit Gele Kruis West-Vlaanderen. Voor de financiering van het vakantiecentrum wordt samengewerkt met ADMB en werd hiervoor BVBA ADMB Social Invest opgericht. 21 Het dagcentrum staat in voor de artistieke inrichting van Middelpunt. De deelnemers van de dagbesteding van Dominiek Savio Instituut hebben ingestaan voor de artistieke inrichting van het vakantiecentrum Middelpunt. Ze hebben zich hiervoor laten inspireren door het thema van strand en zee. Het werden 144 grote kleurrijke schilderijen, geïnspireerd op de kunstenaar Raveel, die de muren van het vakantiecentrum een vrolijke tint geven, en een reeks beelden in keramiek. Een hele opdracht, die men tot een goed einde heeft kunnen brengen dank zij ook de hulp van de kunstenaars van onze school. 45

48 Juli 26 Rollend door Vlaanderen Op 26 juli start de tweede editie van Rollend door Vlaanderen. Van 26 juli tot 7 augustus trokken Matthias, David, Farid, Freddy en Gunther doorheen de 5 Vlaamse provincies. Deze keer kozen ze voor kleine trajecten uit bekende wielerkoersen en reden zo 30 km per dag. Tegelijkertijd verzamelden ze geld in voor een sociaal project door middel van hun sportieve prestatie. De opbrengst ging deze keer naar het project Getuigen Onderweg, een initiatief van vzw Rondpunt waarbij verkeersslachtoffers hun verhaal brengen in scholen. Tijdens de tocht werd dan ook halt gehouden op plaatsen waar er verkeersongevallen gebeurden met een kind of jongere als slachtoffer. Rollend door Vlaanderen werd terug mogelijk gemaakt door de vele vrijwilligers die de Rollers begeleid hebben in hun tocht. Er was zelfs op bepaalde dagen een filmploeg mee van iedereen beroemd. In oktober werd dan ook de week van Matthias uitgezonden op één. De tocht eindigde op de markt van Torhout waar ze als helden ontvangen werden door Minister Hilde Crevits. Augustus 23 5 jaar verkeersgetuigen In 2013 eiste het verkeer in West-Vlaanderen nog steeds zijn tol: 73 verkeersdoden en 850 zwaar gewonden. Met het project verkeersgetuigen willen slachtoffers van verkeersongevallen getuigenis geven door hun verhaal te vertellen aan jongeren in de school. Dit project is gegroeid vanuit de drijvende kracht van mensen met een nietaangeboren hersenletsel die beroep doen op onze dagbesteding. Op 23 augustus werd het 5-jarig bestaan van het project gevierd. In juni had Luc Stroobant, één van de 46

49 verkeersslachtoffers, tevens zijn verhaal mogen brengen in een klas in Harelbeke en dit in aanwezigheid van (toen nog) kroonprins Philip ste Jumbo Run gaat naar Lichtervelde. Naar jaarlijkse traditie trekt eind augustus de motor- en zijspan-karavaan JUMBO RUN van Dominiek Savio Instituut over de Westvlaamse wegen naar een gaststad. Dit jaar waren we te gast in Lichtervelde, waar motorrijders en passagiers in de watten werden gelegd met animatie, lekker eten en muziek. 28 Masterplan infrastructuur Het masterplan infrastructuur wordt besproken binnen de directieraad. Binnen dit masterplan op niveau van Dienstencentrum GID(t)S wil men een antwoord formuleren op de diverse noden op het gebied van infrastructuur en het efficiënt inzetten van de beschikbare mogelijkheden. Het financieren van het masterplan wordt een belangrijke uitdaging voor de toekomst. 28 Flexibel Aanbod Meerderjarigen De kandidatuur van de volwassenwerking voor participatie aan het pilootproject Flexibel Aanbod Meerderjarigen (FAM) werd weerhouden door het VAPH. Dit betekent concreet dat de bestaande erkenningen dagcentrum, dienst inclusieve ondersteuning, tehuis werkenden, tehuis niet-werkenden bezigheid en nursing vervangen worden door een beheersovereenkomst. Hierbij kunnen we een meer vraaggestuurd en flexibel aanbod bieden dat herleid wordt tot 3 begeleidingsovereenkomsten : FAM Midden frequente woonondersteuning. FAM dagbestedingsovereenkomst. FAM intensieve woonondersteuning. Het pilootproject start op 1 januari 2014 en wordt gezien als een voorbereidende fase op de invoering van de Persoonsvolgende Financiering. 47

50 30 De Boom krijgt zijn plaats op het domein. Op de academische zitting werd als afscheidsgeschenk De Boom van Filip Bisschop overhandigd aan dhr. Pierre Breyne. Van dit kunstwerk werd een replica gemaakt en kreeg deze op de proloog van het nieuwe werkjaar een vaste plaats op het kasteeldomein. Het centrale thema van de proloog was verhalen, verhalen van personen met een beperking. Verhalen zijn als vlechten. Hiervoor heb je steeds drie strengen nodig : het verhaal zelf, de verteller en de luisteraar. Maar een verhaal is nooit af net zoals het moeilijk is om een vlecht te eindigen. Ofwel laat je alles los en dan valt de vlecht weer uit elkaar; ofwel leg je er een knoop in en dan kan je niet meer verder vlechten. September 1 Start mobiel team minderjarigen. 1 Uitbouw medewerkersbeleid 1 Voorbereidingstraject nieuwe woongroep Het mobiel team minderjarigen werd opgestart. Hierbij werd er gekozen voor een nauwe samenwerking met de thuisbegeleidingsdienst t Spoor en wordt het mobiel team dan ook aangestuurd door de coördinator van thuisbegeleiding. Per regio werd een team samengesteld bestaande uit een ergotherapeut en een logopedist. Janique Vandewiele, sociale dienst, werd aangeduid als intaker voor het mobiele team. De advies en consultfunctie voor externen wordt ook beter uitgebouwd. Hierbij werd gekozen voor een viertal doelgroepspecifieke thema s : voedingsproblemen, communicatie, centrale visuele inprentingsproblemen en developmental coördination disorder. In opvolging van het project LONT (Loopbaanontwikkeling) wil men vanuit het beleidsteam zorg verder investeren in de uitbouw van een medewerkersbeleid. In de toekomst kunnen beroep doen op competente en professionele medewerkers wordt immers een belangrijke uitdaging. Volgende doelen worden hierbij voorop gesteld : De ontwikkeling van een visie rond medewerkersbeleid. Het bepalen van de belangrijkste waardengebonden competenties. Voorbereiding voor een verdere uitbouw van een competentiebeleid. Binnen het zorg strategisch plan wonen werd beslist om een nieuwe woongroep uit te bouwen voor personen met een neuromotorische beperking en een bijkomende complexe 48

51 vraagstelling ten gevolge van psycho-sociale of psychiatrische problemen. Na het bezoeken van een aantal gelijkaardige initiatieven werd een voorbereidingstraject uitgetekend waarbij maandelijks een specifiek thema wordt uitgewerkt : visie, medische en therapeutische omkadering, methodieken, medewerkers, infrastructuur en uitrusting 5 Ere-rector Marc Vervenne Marc Vervenne, ere-rector KULeuven, brengt een bezoek aan Dienstencentrum GID(t)S. Hij was de gastspreker rond de betekenis van christelijke inspiratie op de academische zitting van 30 april. 18 Doctoraat Elegast Monbaliu Op 18 september behaalde Elegast Monbaliu zijn doctoraat in de Biomedische Wetenschappen met als onderwerp Secundaire dystonie en choreoathetose bij kinderen met een dyskinetsiche hersenverlamming : van evaluatie tot verwerven van betere inzichten. Deze doctoraatstitel is een succesvolle bekroning van jarenlang wetenschappelijk onderzoek en dit ten dienste van personen met heel beperkte motorische mogelijkheden. Dit wetenschappelijk onderzoek is ontstaan vanuit de klinische ervaring van het werken met kinderen met dyskinetische problemen. Een groep kinderen die weinig aandacht kregen in de wetenschappelijke literatuur. Het is zodoende baanbrekend onderzoek dat extra kansen biedt aan deze doelgroep, en tevens een bekroning voor de cel kennis en expertise binnen Dienstencentrum GID(t)S. Het werd zelfs bekroond met een Europese en Amerikaanse Award. Ook dr. Fien Geeraert, bij ons tewerkgesteld als arts, behaalde haar diploma van master in de gehandicaptenzorg. Hiervoor had ze een onderzoek gevoerd rond de opvolging van de groei bij kinderen met cerebrale parese. Een onderzoek dat veel lof heeft gekregen van de jury. Oktober 4 Psychiater in dienst. De toename van gedrags- of psycho-sociale problemen bij personen met een neuromotorische handicap is geen onbekend fenomeen. Hiervoor had Dominiek Savio Instituut reeds samengewerkt in een onderzoek met 17 andere voorzieningen voor personen met een neuromotorische beperking rond Prevalentie van probleemgedrag bij 49

52 personen met een motorische beperking. Omwille hiervan waren we reeds gedurende een ruime periode op zoek naar een psychiater om de medische staf te versterken. Eindelijk hebben we deze gevonden en Dr. Leen Van Compernolle, was bereid om ons te versterken vanuit haar competenties als psychiater. 11 Vele brillen, één verhaal Dienstencentrum GID(t)S werkt mee aan de studiedag Christelijke Identiteit en Inspiratie anno 2015, georganiseerd door Caritas Vlaanderen. We brengen een getuigenis hoe we ernaar streven een hedendaagse invulling te geven aan de christelijke Inspiratie door verhalen, symbolen en rituelen. 11 Film Slumdog Millionaire ten voordele van SCAD. Om het SCAD Fonds verder te spijzen, werd een filmvoorstelling georganiseerd door de werkgroep SCAD. Dit ging door in de charmante cinema De Keizer te Lichtervelde jaar Mini Rock Op 12 september vond de 10 de editie plaats van Mini Rock. Een initiatief van een aantal jongeren en jongvolwassenen van Dominiek Savio Instituut, dat ieder jaar aan belangstelling wint euro voor Getuigen onderweg. De deelnemers van Rollend door Vlaanderen, Matthias, Freddy, David, Farid en Gunther, overhandigen een cheque van 4000 euro aan vzw Rondpunt en dit voor het project Getuigen onderweg. Dit is de opbrengst van de sponsering die zij verzameld hebben met Rollend door Vlaanderen. 25 Raadgevend comité VAPH Dhr. Bart Sabbe werd aangesteld door de Vlaamse Regering tot effectief lid van het raadgevend comité van het VAPH. Dhr. Sabbe neemt het mandaat op namens de geleding voorzieningen. Het is een bewijs dat Dominiek Savio Instituut in de persoon van Dhr. Sabbe iets 50

53 betekent voor de sector OPH in het algemeen en voor de persoon met beperking in het bijzonder. 31 Centrum Inclusieve Kinderopvang. De kandidatuur van het Kinderdagverblijf t Stationnetje voor deelname aan het pilootproject Centra voor Inclusieve Kinderopvang wordt goedgekeurd door Kind en Gezin. Het Kinderdagverblijf t Stationnetje heeft zich steeds geprofileerd als een inclusief kinderdagverblijf voor kinderen met een specifieke zorgbehoefte. De opgebouwde deskundigheid hieromtrent wordt zodoende erkend door Kind en Gezin. Als Centrum voor Inclusieve Kinderopvang krijgen we nu de opdracht om binnen de eigen zorgregio de bestaande kinderopvangmogelijkheden te ondersteunen in het realiseren van kinderopvang voor kinderen met een beperking. November 9 Herdenkingsviering overledenen De 2-jaarlijkse herdenkingsviering voor de overledenen vindt plaats op 9 november. De bijeenkomst aan de Stille Bron is steeds een diepgaand en sereen moment. 25 Rinus Vandevelde In het kader van de verbouwingen van de woongroepen Pomphuys en Montmartre dienen we vanuit de VIPAreglementering een kunstwerk te voorzien. Rinus Vandevelde werd als kunstenaar aangesproken. Hiervoor wenst hij zich te verdiepen in de leefwereld van onze bewoners en zo samen met hun ervaringen dit kunstwerk uit te bouwen. Rinus was ook aanwezig op de proloog om zijn ervaringen van zijn eerste ontmoetingen met onze bewoners te vertellen. 30 Bezoek VIVAS VIVAS staat voor vereniging inwoners van sociale woningen. De sociale huisvestingsmaatschappij De Mandel was dit jaar verantwoordelijk voor de jaarlijkse studiedag van deze vereniging. Hiervoor werd een bezoek gebracht aan het VLETERwonen, een woonproject dat in samenwerking tussen Dominiek Savio Instituut en de Mandel ontstaan is, en heeft men kennis gemaakt met het wonen in een tehuis. 51

54 December 6 Teamdag beleidsteam zorg Op basis van een evaluatie van de beleidskanalen binnen Dominiek Savio Instituut werd beslist om deze te hertekenen. Een optie die hierbij genomen werd, is dat het beleidsteam zorg een duidelijker plaats diende te krijgen als beleidskanaal. Op een team hebben de leden van het beleidsteam zorg stilgestaan rond het thema van beleidsvoerend vermogen en de verschillende niveaus van participatie hierin. 12 Bezoek Focusgroep Enter en VIPA De vzw Enter ontwikkelt in opdracht van het VIPA inspiratiebundels inzake toegankelijkheid voor diverse soorten voorzieningen. Deze inspiratiebundels zijn geen bindende richtlijnen, maar kunnen helpen bij het plannen en realiseren van nieuwbouw en verbouwing. Enter start nu ook met de uitwerking van een dergelijke bundel voor de sector personen met een handicap. Ze doen hiervoor beroep op ervaring binnen de sector. Hiervoor werd een bezoek gebracht aan Dominiek Savio Instituut. Bewoners uit de volwassenwerking en de verantwoordelijke verplaatsingsbeleid gingen samen op pad met de focusgroep. De nieuwbouw, verbouwing, maar ook de oudere gebouwen werden bezocht, alsook de site Molenreke en het Vleterwonen. 52

55 BELEIDSDOMEIN ONDERWIJS 53

56 BUITENGEWOON BASISONDERWIJS DOMINIEK SAVIO 1 leerlingen Toestand op 31 december 2013 kleuter Lager Aantal jongens Aantal meisjes Totaal TOTAAL Gon-lln Leeftijd van de leerlingen per niveau op 31/12/2013 2j 3j 4j 5j 6j 7j 8j 9j 10j 11j 12j kleuter Lager Totaal Gemiddelde leeftijd kleuter: 4,3 Gemiddelde leeftijd lager: 9,2 54

57 31/12/ /12/ /12/ /12/ /12/ /12/ /12/ /12/ /12/ /12/ /12/ /12/ /12/ /12/2013 Evolutie BuBaO/GON aantal leerlingen per 31/12/ GON BuBaO 55

58 Geografische spreiding GON-leerlingen (volgens stad/gemeente waar de scholen gelokaliseerd zijn. Lager onderwijs 10,13 % % 18,5 % 1,32 % 2,64 % 9,69 % 19,39 % 6,61 % 31,72 % 56

59 2 medewerkers Hoofden per 31/12/ directeur voltijds 1 1,33% paramedici voltijds 13 17,33% paramedici deeltijds 6 8,00% paramedici (zwangerschap) voltijds 1 1,33% paramedici (verlof) deeltijds 1 1,33% ict-coördinator deeltijds 1 1,33% ict-coördinator (zwangerschap) deeltijds 1 1,33% leerkracht voltijds 31 41,33% leerkracht deeltijds 17 22,67% leerkracht (ziekteverlof) deeltijds 1 1,33% leerkracht (zwangerschap) deeltijds 1 1,33% onderst personeel deeltijds 1 1,33% Gemiddelde leeftijd 37,81 jaar < 20j

60 Verhouding personeelsgroepen per voltijdsequivalent 0,33% 1,70% 27,23% 35,16% gon lager kleuter 6,58% 29,01% BUITENGEWOON SECUNDAIR ONDERWIJS DOMINIEK SAVIO 1 leerlingen Toestand op 31 december 2013 aantal jongens aantal meisjes totaal Gemiddelde leeftijd OV OV OV OV OV OV Totaal Gemiddelde van alle leerlingen 16.9 Gon-lln

61 59

62 Geografische spreiding GON-leerlingen (volgens stad/gemeente waar de scholen gelokaliseerd zijn Secundair onderwijs Hoger onderwijs 6,67 33,33 5 % 40 % 3,33 % 12,67 % 7,33 % 5 % % 4,67 % 18,67 45 % 60

63 2 medewerkers hoofden per 31/12/ directeur voltijds 1 0,97% paramedici voltijds 11 10,68% paramedici deeltijds 2 1,94% deze 2 personen hebben een voltijdse tewerkstelling met opdracht in DCGid(t)s paramedici (verlof) voltijds 1 0,97% paramedici (zwangerschap) deeltijds 1 0,97% leerkracht voltijds 68 66,02% leerkracht deeltijds 4 3,88% leerkracht (verlof) voltijds 1 0,97% leerkracht (zwangerschap) voltijds 2 1,94% leerkracht + paramedici voltijds 7 6,80% onderst personeel + paramedici voltijds 1 0,97% onderst personeel voltijds 2 1,94% onderst personeel deeltijds 2 1,94% gemiddelde leeftijd 38,30 jaar < 20j

64 Verhouding personeelsgroepen per voltijdsequivalent 3 Evolutie BuSO & BuBaO: voltijds equivalent en gemiddelde leeftijd Voltijds eq BUSO Gem. leeftijd BUSO Voltijds eq BUBAO Gem. leeftijd BuBaO 62

65 Jaaroverzicht 2013 zal de Savio-geschiedenis ingaan als het jaar van Onverwacht Gegeven. Dit was de titel van de feestelijke academische zitting bij het afscheid van Dhr. Pierre Breyne als afgevaardigd bestuurder van Dienstencentrum Gid(t)s. De erkenning van het MPI op 1 januari 2013 als Multifunctioneel Centrum (MFC) bracht evenwel voor het domein onderwijs een heel onverwacht gegeven met zich mee, met name een volledige multidisciplinaire omkadering. De verschillende stappen in dat uitzonderlijke proces zijn doorheen het jaarverslag afzonderlijk te volgen in de grijs gearceerde vakken. januari Sec. Ond. 15 Besluit RvB om MACS on hold te zetten De weerslag van de economische crisis op Mariasteen, het uitblijven van de ingeschatte verzekeringsvergoeding van de sneeuwschade en de kostprijs van het MACS-concept noodzaakt de RvB de plannen van het MACS-gebouw on hold te zetten. Personeel en leerlingen worden van deze onverwachte beslissing op de hoogte gebracht. De RvB geeft aan de directies van het Dienstencentrum de opdracht een masterplan infrastructuur op te maken met zowel de noden vanuit alle werkingen als een lange termijnvisie met budgetplan. De RvB onderkent expliciet het aanslepend knelpunt dat een grote groep jongeren van OV1 in het Withuys ondergebracht blijven bij de leerlingen van de basisschool en dat zij dit als een afgezonderde positie ervaren ten opzichte van het secundair onderwijs. Sec. Ond dagen Eindelijk de 100 dagen zijn daar! Wat was het heerlijk om als echte Eskimo beren naar de markt van Roeselare te vertrekken. Om 6 uur stonden we al met z'n allen ons volledig te geven op de beats van de dj! Wat dit met me deed, is gewoon onbeschrijfelijk! Dit is een ervaring die me heel mijn leven zal bijblijven. Toen we terug op school waren, verkleedden we ons. Wij hadden gekozen voor het thema: couleur marginale. Kortom hoe zotter, hoe liever en hoe meer kleuren hoe beter! Wat keek ik al uit naar de pauze van 10u40, want wij hadden namelijk met onze 100 dagen 'bende' een dansje voorbereid. Heerlijk was het om te dansen op het binnenhof, waar alle 63

66 BuBao - Sec. Ond. 28 VVKBuO licht de opheffing van het protocol Coens-Steyaert toe Volledige paramedische omkadering voor de beide scholen leerlingen, leerkrachten, opvoeding, therapeuten, en ook onze directeur naar ons keken! (Zouden zij stiekem wat trots geweest zijn op ons?) Mijn 100 dagen is een dag die gegrift staat in mijn geheugen, het was in één woord: zalig! Vienna Lootens - leerling Naar aanleiding van de omschakeling van het MPI naar een Multifunctioneel Centrum (MFC) wordt het protocol Coens- Steyaert opgeheven. Dit betekent concreet dat vanaf 1 september 2013 scholen voor buitengewoon onderwijs die verbonden waren met een MPI (en indien zij op 1 januari 2013 erkend worden als MFC) de volledige paramedische omkadering mogen inrichten op basis van de leerlingentelling van 1 februari. Protocol Coens-Steyaert? In 1983 werd in een akkoord door de respectievelijke ministers van Onderwijs en Welzijn de toekenning van de paramedici voor de scholen type 4 bevroren. Het basisonderwijs Dominiek Savio richtte op dat ogenblik ongeveer 3 fulltime equivalenten logopedisten in en het secundair onderwijs iets meer dan 1 fulltime equivalent logopedist. Gezien de toekenningsnorm voor het basisonderwijs 5 punten per leerling en in het secundair onderwijs 3.5 punten per leerling bedraagt en dat - afhankelijk van de ingerichte functie -30 tot 40 punten nodig zijn voor 1 fulltime equivalent, betekent het opheffen van deze bevriezing een spectaculaire personeelsuitbreiding voor het onderwijs Dominiek Savio. Dit onverwachte nieuws daagt ons uit om doordacht en in samenspraak met onze zorgpartner - inmiddels MFC tegen 1 september deze personeelsuitbreiding doeltreffend in te richten. Sec. Ond. Werkgroep - toost De werkgroep 'toost' zorgde voor een onvergetelijk moment op de fakkeloverdracht van Mr. Breyne en Mr. Vanneste op het Dominiek Saviofeest van 3 mei. Doorheen het schooljaar , ging een wiel, beter bekend als 'Wheely' op toer door het volledige Dienstencentrum Gidts. 64

67 Dit zorgde voor heel wat originele beelden waarin de verschillende afdelingen voorgesteld werden. Resultaat werd een betoverend filmpje dat Mr. Breyne en alle medewerkers nooit meer zullen vergeten. Het was een leuke ervaring om als jonge leerkracht te mogen aansluiten in de werkgroep. Ik kreeg meteen heel wat verantwoordelijkheid en leerde in een korte tijd heel wat nieuwe mensen kennen. Ik kreeg de kans om met onderwijsgroepen samen te werken van hele kleine kindjes, tot grote, jonge gasten. Door de vele overlegmomenten is er in de werkgroep een soort van 'speciale wheely-band' ontstaan... Deze ervaring heeft ervoor gezorgd dat ik in de toekomst dergelijke zaken zeker nog opnieuw zou doen. Justine Cool - leerkracht Sec. Ond. 31 Poëtische liederen en liederlijke poëzie weerklonken in het Binnenhof. Gedichtendag: thema muziek MUZIEK IN DE AUTO De muziek die ik hoorde met jou, thuis of in de auto of zelfs tijdens een wandeling klonk niet altijd zo zuiver als de pianostemmers het zouden willen soms mengden zich er stemmen in vol afgrijzen, vol pijn, en dan werd die muziek meer dan muziek, werd ze ons leven en sterven. Adam Zagajewski 65

68 BuBao Oprichting Werkgroep Speelplaats De grote speelplaats van het lager onderwijs heeft nood aan een opknapbeurt en zou daarbij veel functioneler ingedeeld kunnen worden. Met een speelplaats willen we een aantal doelstellingen nastreven: uitnodigen tot spelen en experimenteren, ruimte voor diversiteit aan niveau en ritme van spel, toegankelijk voor alle leerlingen. Momenteel is de helft van de speelplaats betegeld, de andere helft is aarde met hier en daar een pluk gras en enkele speeltoestellen waarvan het hout aan het rotten is. Deze ruimte wordt voor het grootste deel van het jaar afgesloten omdat de ondergrond niet toegankelijk is. Met een werkgroep samengesteld uit leerkrachten, opvoeders, kinesisten en ergotherapeuten starten we een brainstorm over hoe onze droomspeelplaats er zou uitzien. Vanuit deze ideeën maken we een prioriteitenlijst op basis van enkele duidelijke criteria: wenselijke veranderingen, noodzakelijk veranderingen, financieel haalbare veranderingen. Deze gegevens zullen leiden tot het uitschrijven van een project Renovatie speelplaats dat we bij verschillende instellingen en serviceclubs indienen voor het inzamelen van fondsen. 66

69 BuBao Bednet voor Arthur A. In januari onderging Arthur, gon-lln, een ernstige operatie in het UZ-Gent. Tijdens zijn revalidatieperiode kon A. verder onderwijs volgen via Bednet. Bednet richt zich tot langdurig zieke kinderen uit het lager en secundair onderwijs. Het gaat om leerplichtige kinderen tussen 6 en 18 jaar die door een ernstige ziekte of een ongeval chronisch of cyclisch afwezig moeten blijven op school. Wat is Bednet? Het helpt de kinderen die in bed liggen via het internet. De klas en de speelplaats verhuizen gewoon naar de computer. Zo blijven de kinderen in contact met hun eigen meester of juf en met hun vriendjes. En o.a. ook zo kon Arthur de leerstof van het 5 de leerjaar verder meevolgen en de overstap naar het 6 de leerjaar maken, zoals de anderen van zijn klas. BuBao Bezoek aan BuLO De Schuit, Blankenberge, een lagere school voor type 1. En dit in functie van ons werkdoel Nederlands. We kiezen voor type 1 school De Schuit in Blankenberge omdat ze net als in de B-leerlijn met veilig stap voor stap werken om de lln. te leren lezen. We zijn benieuwd naar het vervolg van de methode waarmee zij werken (taaltrapeze) aangezien dit bij ons ontbreekt. De twee methodes worden ons helemaal uitgelegd door de logopediste. Hierbij kunnen we ook alle materiaal bekijken. We komen tot de conclusie dat de methode veilig stap voor stap een goede keuze is. Om taaltrapeze te volgen moet je klassikaal werken. Onze lln. in de B-leerlijn zijn te verschillend in de klas én hebben een te traag tempo om deze methode te volgen. Er is te veel aan materiaal dat we niet zouden gebruiken. We nemen wel twee ideeën mee uit Blankenberge: 1) we willen onze woordenschat ook in een woordenschatboek uitwerken net als in de methode taaltrapeze en 2) bij ons is projectonderwijs het kernmoment taal waarin we woordenschat aanleren. februari 67

70 Sec. Ond. 8 Projectnamiddag leren leren 2de en 3de graad: uitstelgedrag en motivatie Wat moet ik doen zeg je? Iets schrijven over uitstelgedrag en motivatie voor het jaarverslag? Waarom is dat nodig? Is er iemand die zoiets leest? Pffff, ik heb daar trouwens geen tijd voor. Ik heb nog training en daarna moet ik eten. Dan is het al veel te laat om nog na te denken. Zo n schooldag is best vermoeiend. Jullie beseffen dat zeker niet? Gamen, dat wordt het vanavond. Ontspanning is belangrijk zeggen leerkrachten altijd. De boog kan niet altijd gespannen staan. Wat? Er komen oud-leerlingen om over hun studie-ervaringen te vertellen? Wie komt er dan precies? Ja, die ken ik nog, en die ook. Hm, toch maar eens luisteren, het kan interessant worden. leerlingen 2 e en 3 e gr OV4 BuBao 8 Denktank Nederlands DPB Brugge denktank Nederlands (bemerk de mooie foto s om dit theoretisch stuk een aangezicht te geven en op te fleuren ) In de denktank taal wordt samen met enkel bulo scholen van West-Vlaanderen en de pedagogisch adviseurs van DPB Brugge een visie rond taal uitgewerkt. We brainstormen rond wat taal precies voor onze lln. betekent en hoe wij taal bij onze lln. kunnen stimuleren. Zo maken we een woordspin met de belangrijkste pijlers van taal: totale communicatie, technisch leerproces, authentiek, sociaal proces, taalplezier en denkprocessen. In de denktank werken we stap voor stap deze pijlers uit en vertrekken we vanuit de praktijk. BuBao 8 Carnavalsfeest We zetten onze carnavalsmuts op en alle lln. en personeel verkleden zich. K3 is aanwezig op het carnavalsfeest en pikt alle lln. in de paviljoenen op. Al dansend in een stoet wandelen we door de gangen en eindigen we in de turnzaal waar K3 een optreden geeft van het lied eyo. Op het podium zit een mysterieuze gast verborgen in een doos. De lln. voeren opdrachten uit zodat de mysterieuze gast uit zijn doos wil komen. In de doos zit niemand minder dan psy die iedereen laat meedansen op gangnam style. Het feest kan losbarsten! 68

71 Sec. Ond. 17 Buitengewone Topsportlijn OV1 in Gits? Resultaten en besluiten na inhoudelijke exploratie van de vraag Parantee vzw, erkende sportfederatie met een aanbod voor alle sporters met een handicap en op alle niveaus van de sportieve piramide, stelde in 2012 de vraag tot intensieve samenwerking om een Buitengewone Topsportschool Boccia op te richten. Een werkgroep samengesteld uit medewerkers Parantee, leefgroepenwerking, LO-leerkracht en GIDOS exploreren de kansen, de haalbaarheid en eventueel voorwaardelijke vormgeving. De werkgroep is het er volmondig over eens dat dit een kansenverhaal is voor onze boccia en e-hockeyspelers en dat dit in het kader van talentontwikkeling een waardevolle uitbreiding van het onderwijsaanbod in OV1 kan zijn. Om dat evenwel op Vlaams niveau uit te bouwen zijn er bijkomende financiële middelen nodig. De kandidaat-leerlingen zijn immers afhankelijk van een intensieve zorgomkadering die vanuit het MPI niet bovenop de huidige werking kan gedragen worden. Er wordt besloten om een project in te dienen bij de ministeries Welzijn, Onderwijs, Sport en Gelijke Kansen. In afwachting van deze projectfinanciering bereidt het schoolteam reeds een eerste opstapfase voor: optie 5u competitieve sport voor de eigen sportactieve OV1-leerlingen met ingang op 1 september Sec. Ond. 18 Bezoek Marijke Vanhoutte - inspecteur RKG Een nieuwe inspectie godsdienst een nieuwe wind voor het eerst op bezoek in ons midden. Even aftasten, afstemmen, toenaderen, een goed gesprek aanknopen over onze bekommernissen en deze naast de hare leggen. Haar op sleeptouw nemen in onze werking, onderdompelen in ons eierschaalmodel met elk zijn eigen accenten in functie van flexibiliteit en kwetsbaarheden. Het werd een warme ontmoeting met lemniscatische dialogen een zinnenprikkelend begin van samenwerking in wisselwerking. Sabrina Stragier leerkracht BuBao 18 Voorstelling van het dyslexiebeleid aan het onderwijsteam. Vorig jaar werd het dyslexiebeleid in het lager opgesteld binnen de werkgroep. Dit beleid werd voorgesteld op een lerarenvergadering voor alle (GON)-leerkrachten van het lager. Er werd gestart met een theoretische duiding rond de definitie 69

72 Sec. Ond ATOQ training Kopenhagen (Advanced Training on Quality) van dyslexie en de oorzaken (wetenschappelijk onderbouwd). Daarna werden de criteria uitvoerig besproken. Tenslotte werd het dyslexie-beleid, als onderdeel van het zorgbeleid binnen onze school, geduid. De lees- en spellingsproblemen werden gekaderd in de verschillende fases van het zorgcontinuüm: de fase van (preventieve) basiszorg, verhoogde zorg en uitbreiding van de zorg. In de laatste fase spreken we van handelingsgerichte diagnostiek en komen we tot het uitschrijven van een dyslexie-attest, opstellen van een onderzoekprotocol + dyslexiecharter. Op het einde van de voorstelling kregen de leerkrachten nog wat praktische tips rond aanpak en opvolgen van leerlingen met leesen spellingsproblemen. Non formal learning Exchange of good and bad practise in Youth exchanges active participation of young people Improving quality in Youth exchanges Youthpass Als sportleerkracht is deelname aan zo n training een bron van inspiratie. Ik maakte kennis met methodieken om leerlingen dagelijks te ondersteunen in grensverleggende sport op school. Isabel Schapdryver - leraar LO BuBao Digitale Leerhulpmiddelen. Start werkgroep In februari was er een overleg met de werkgroep DLHM van het BuSO. Dit in kader van afstemming van het gebruik van digitale leerhulpmiddelen op verschillende niveaus (lager-secundair), meer specifiek rond het gebruik van voorleessoftware Sprint en Kurzweil. Vanuit dit overleg werd in het lager een werkgroep DLHM opgericht, bestaande uit een logo, ergo, klasjuf en de ICTleerkracht. In eerste instantie wilden we de pro s en contra s van Sprint + OCR gaan verkennen en uittesten in de werking. Dit deden we in nauwe samenwerking met Jabbla. Op basis van positieve ervaringen werd in juni beslist om verder te werken met Sprint in het lager. Bij de aanvang van het nieuwe schooljaar in september werden er 2 werkgroepen DLHM opgestart. De ene groep richt zich 70

73 vooral op de uitwisseling ambulante en gespecialiseerde werking GON-binnenshuis. Met als doel het inventariseren van nuttige info rond DLHM + digitale documenten. In de kernwerkgroep DLHM wordt het gebruik van de hulpmiddelen bij specifieke leerlingen in het lager opgevolgd en bijgestuurd. Daarnaast verkennen we nieuwe DLHM. Ook coaching van de leerkrachten/ Gon-leerkrachten/ paramedici wordt georganiseerd vanuit de kernwerkgroep. Vanuit de 2 werkgroepen werd een visietekst rond DLHM in GON, inclusie en BuBao opgesteld. Deze werd op een lerarenvergadering naar voren gebracht. BuBao Leerlingvolgsysteem. B-lijn In nauw overleg met de leerkrachten van de B-entiteit hebben we de genormeerde toetsen van het LVS afgestemd op de populatie van de B-leerlijn. Binnen deze entiteit ligt het accent niet op het veelvuldig testen. Daarom hebben we het testen tot het minimum herleid. Bij het evalueren van de leerlingen ligt de nadruk op gerichte en systematische observaties in de klas. Hierbij wordt de totale ontwikkeling van elke leerling opgevolgd. Het is niet alleen het vaststellen van tekorten maar evenzeer het benoemen en inschakelen van de sterke punten bij de leerlingen. De evolutie van de leerlingen wordt frequent besproken tijdens gestructureerde overlegmomenten (leerlingenbespreking/ klassenraden, team). Om de cognitieve vorderingen op vlak van taal in kaart te brengen werd gekozen voor genormeerde proeven naar analogie van de A-lijn (spelling, technisch en begrijpend lezen). Voor wiskundige hebben we de bestaande signaleringsproeven van Goessaert aangepast aan het rekenaanbod binnen de verschillende klassen. Voor rekenen hebben we geen genormeerde resultaten maar baseren we ons op de kwalitatieve foutenanalyse per leerling, als basis tot verdere aanpak. De nieuwe leerlingenvolgkaart met de aangepaste testen werd ingevoerd. 71

74 BuBao Proces Leerdomein Nederlands Ook dit jaar is het belangrijk verder te werken aan ons werkdoel Leerdomein Nederlands. Vanuit het doorlichtingsverslag kregen we duidelijke richtlijnen om te werken aan dit leerdomein en onze aandacht die tot voor het bezoek van de doorlichters vooral op het technisch/ cognitieve aspect van taal te verruimen naar de andere facetten van taal zoals het sociale aspect van taal, taalplezier, denkprocessen, taalbeschouwing, etc. Dit schooljaar willen we onze focus verleggen van de ontwikkelingsdoelen die we vorig schooljaar onder de loep namen, naar de eigen lesdoelen die dagdagelijks in de klas gebruikt worden, de verschillende werkvormen, de evaluatie. We willen de basis leggen van een groepswerkplan dat dezelfde vorm zal hebben voor alle entiteiten. BuBao Start Evaluatieronde personeel onderwijs Binnen het volledige kader van personeelsbeleid is evaluatie een onderdeel. Naast het ondersteunende, coachende en begeleidende aspect van personeelsbeleid komt vanaf dit schooljaar ook het evaluerende aspect aan bod. De personeelsleden geboren in de maanden januari tot en met maart, en die reeds vorig schooljaar een functioneringsgesprek hadden, komen aan bod. De evaluatie bestaat uit een observatiemoment door de directeur tijdens een les- of GON/ION-ondersteuningsmoment, een persoonlijke voorbereiding op papier en een evaluatiegesprek met daarbij een evaluatieverslag. BuBao maart BuBao - Sec. Ond. Bezoek aan BuLO t Brugje, Veurne, een lagere school voor type 1 en 8. En dit in functie van ons werkdoel Nederlands. 1 Nieuwe kansen voor de toekomst De lerarenkorpsen denken mee over de kansen die het opheffen van het protocol Coens-Steyaert met 72 Met enkele leerkrachten van de A-lijn brachten we een bezoek aan t Brugje. Vooraf hadden we de vragen rond het GWP doorg d. We werden er vriendelijk onthaald en het gevraagde materiaal lag klaar ter inzage. Voor taal werken ze met een eigen opgestelde methode en hun doelstellingen waren hieraan gekoppeld. De school is wel op zoek naar een nieuwe taalmethode. Tijdens de lerarenvergaderingen van het basis en het secundair onderwijs worden leerkrachten en GON-begeleiders op de hoogte gebracht van de personeelsuitbreiding.

75 zich meebrengt. Volgende vragen krijgen ze mee naar huis: 1 Welke knelpunten ervaren we momenteel bij het realiseren van onze onderwijsopdracht m.a.w. tijdens de lessen, bij activiteiten, omwille van tekort aan ondersteuningsmogelijkheden vanuit het MPI? 2 Kansen: hoe kunnen we de kwaliteit van ons aanbod versterken door bepaalde functies/ opdrachten uit te bouwen/ versterken? 3 Welke samenwerking met het MPI is momenteel in haar complementariteit doeltreffend en zeker zo verder te zetten? Op basis van veelvuldige gedachtewissel en analyse van de antwoorden worden in de volgende weken bekommernissen en uitdagingen in kaart gebracht. Zij vormen de basis voor de visietekst: Buitengewoon Onderwijs multidisciplinair omkaderd. Sec. Ond. 1 Studiedag ASS Steeds meer leerlingen in onze school vertonen, naast hun fysieke handicap, ook ASS-kenmerken. Anja Uyttenhove, Regionaal begeleider ASS, kwam op de studiedag haar ervaringen delen rond ASS. We brachten concrete knelpunten aan die we ondervonden bij een aantal leerlingen en kwamen samen tot andere manieren van aanpak die onmiddellijk om te zetten waren in de praktijk. Onze nieuwe inzichten rond ASS kunnen we ook gebruiken om tegemoet te komen aan de grotere behoefte aan structuur en voorspelbaarheid van andere leerlingen. De basis voor onze ankerklas werd gelegd! Chloë Dewyn - leerbegeleider en Mia Tant - leerkracht BuBao 1 Interne studiedag, voormiddag: Nederlands + ASS, namiddag: voorbereiding schoolfeest Tijdens deze studiedag werken de leerkrachten met een lesopdracht in onze school rond het thema Nederlands. Vandaag wordt er vooral gefocust op lesdoelen en het uitwerken van een model voor groepswerkplan. De GON-begeleiders krijgen vorming in hoe omgaan met leerlingen met ASS(- kenmerken). Anja Uyttenhove, pedagogisch begeleider ASS, komt deze voordracht geven. Ze focust vooral op het leren lezen en begrijpen van de oorzaak van hun gedrag en daarop consequent en verduidelijkend reageren. Ze geeft heel concrete 73

76 handelingstips. In de namiddag wordt de projectweek en het schoolfeest voorbereid aan de hand van verschillende werkgroepen waar alle personeelsleden die werken in het Withuys aan deelnemen, zowel van onderwijs, zorg, administratie, onderhoud en busbegeleiding. Er wordt heel hard gewerkt en de voorbereiding is na deze studiedag erg goed opgeschoten. Maar vooral het sociale aspect van samenwerken is heel erg belangrijk. Iedereen gaat met een goed gevoel naar huis en het enthousiasme rond de projectweek en het schoolfeest is heel erg groot. Sec. Ond. 5 Mag ik u boeken? We hebben een zee van tijd Een project rond beeldvorming in OV4 Soms start een project met een heel simpel idee: wat als we nu eens niet onze favoriete boeken in de kijker zetten, maar die van anderen. Het idee groeide en met hun eigen enthousiasme zetten Niel en Gilles (BSO 5 kantoor) een heleboel andere aan om een boekenfiche in te vullen. De respons was verbluffend: radiomaker Jan Hautekiet, journalist Bart Verhulst, atlete Veerle Dejaeghere, columnist Vitalski, presentatrice Lisbeth Imbo zijn maar enkele van diegenen die in hun boekenhart lieten kijken. Niel en Gilles wilden de beeldvorming van OV4-leerlingen in het buitengewoon onderwijs bijstellen. En daar zijn ze in geslaagd! Er verscheen een artikel in De morgen en Het Nieuwsblad en de jongens mochten het project toelichten op Radio2. Voor de officiële opening werd het zwembad omgetoverd tot een poëtisch paradijs. Flarden van gedichten en citaten uit boeken hingen er overal, de zwemmers konden zelfs letterlijk onderduiken in de literatuur. De fiches werden tentoongesteld voor de hele school. Na de jeugdboekenweek trok de boekentas vol boekentips op rondreis naar andere scholen en bibliotheken. Niel en Gilles stelden het project ook een hele dag voor in De Standaard boekhandel te Roeselare. Anne-Lies Vanrenterghem leerkracht 74

77 BuBao 8 Wafels bakken met papa als chef-kok in de duifjesklas Papa's en mama's hebben zoveel talenten. Wij testten dit even... Bij patisserie moet heel precies worden afgemeten. We moesten heel nauwkeurig lezen, precies zijn in het afmeten van de ingrediënten, vaardig zijn op vele domeinen. Sec.Ond. 22 Wereldwaterdag De Waterkoning en de ruim 800 leerlingen van de verscheidene scholen in Hooglede en Gits, genoten op vrijdag 22 maart, met volle teugen van de slotceremonie van de Wereldwaterdag, die plaatsvond in de kerk Sint-Jacob de Meerdere in Gits. Het was koud, maar toch trotseerden leerlingen van het Dominiek Savio Instituut, het koude weer om het water naar de kerk van Gits te brengen, te overhandigen aan de Waterkoning en deel te nemen aan de slotceremonie. Een fantastische Waterkoning voelde zich duidelijk in zijn sas, pakte uit met een show. Schepen Rik Vanwildemeersch, onder andere bevoegd voor waterwegen was in zijn element en wenste de leerlingen een dikke proficiat. Hij hoopt dat alle kinderen en volwassenen, waar ter wereld ook, drinkbaar water zouden hebben voor eeuwig en altijd. Met het proeven van een wateraperitief met kleur en het smullen van een waterijsje, werd deze prachtige en puike namiddag afgerond. 75 Anton Vanderbeken leerkracht BuBao 22 Kunstwandeling door het Withuys Na de geslaagde crea- namiddagen in november, wilden we met de leerlingen nog eens alle werkjes in de gangen bewonderen. Dit ging door op vrijdagnamiddag 22 maart. Iedere leerkracht kon in de loop van de namiddag met de eigen klas de verschillende gangen bewandelen. Zo konden de leerkrachten

78 76 nog eens samen met de kinderen blijven stilstaan bij de verschillende opdrachten en de leuke ervaringen met elkaar delen. Onderweg waren er standjes met hapjes en drankjes. De leerlingen waren heel enthousiast over de mooie kunstwerkjes. BuBao 27 Voorleessessie door A5 voor A1 Deze activiteit past binnen het kader van de lessen "technisch lezen/ voorlezen". Tevens bevordert deze voorleessessie het leesplezier. De leerlingen oefenen in de eigen klas het correct lezen met aandacht voor : lezen zonder haperen of overbodig pauzeren, goed articuleren en intoneren. Elke leerling leest een deeltje van een groter verhaal. Op het afgesproken lesuur komen de leerlingen van A5 en A1 samen. De leerlingen lezen hun stukje van het verhaal voor, dit met ondersteuning van enkele beelden passend bij het verhaal. Bij het voorlezen stemmen de leerlingen hun manier van lezen af op de luisteraar. Sec.Ond. 29 Multiculturele dag: Vluchtelingen Dit werd een echte multiculturele dag. Mensen van verschillende nationaliteiten kwamen langs. Omdat de multiculturele dag op Goede Vrijdag viel, koppelden we het thema Vluchtelingen aan de verschillende staties van de kruisweg. Elke groep kreeg een statie met bijhorende stelling over de vluchtelingenproblematiek toegewezen. Die stelling probeerden de leerlingen aan de hand van 3 activiteiten te verduidelijken. april Leentje De Buysser - leerkracht Sec. Ond. Secretaressedag Ter gelegenheid van secretaressedag werden de medewerkers van het schoolsecretariaat in de bloemetjes gezet. Het was een samenwerking tussen de leerlingen van BSO 6 kantoor, BSO organisatiehulp, MSO en CSI. Ruben, Sander en Fuxin hadden een liedje geschreven voor Greet, Geert, Nicole, Marleen en Brigitte. Onder begeleiding van pianist Ruben gaven Fuxin en Lander een heus kamerconcert. De leerlingen van Organisatiehulp zorgden voor een hapje en drankje en de leerlingen van MSO (Fin., Basis) en CSO Fin. knutselden een spiegelbloempotje in mekaar.

79 Ann Casaert - leerkracht Sec. Ond. 16 Bezoek aan Thermote en Vanhalst Eén van de bedrijfsbezoeken met leerlingen van Kantoor Met leerlingen van Kantoor naar een bedrijf van vorkheftruckonderdelen? Uiteraard want daar zien we HET schoolvoorbeeld van de volledige goederenstroom die wij in de lessen logistiek behandelen: inslag van goederen - opslag van goederen - uitslag van goederen. Het verhaal van twee vrienden die dromen, denken, durven, doen, doorzetten en danken. Inge Vanwildemeersch leerkracht BuBao Projectweek Dit jaar werd beslist om samen met alle mensen verbonden aan het Bubao (opvoeding, therapeuten, sociale dienst..) een groots schoolfeest op touw te zetten. Als thema werd gekozen voor sprookjes Er werden werkgroepen gemaakt. Met de verantwoordelijke van de werkgroep werd op regelmatige basis samengekomen om te brainstormen. Er werd genaaid en geschilderd, decors werden gemaakt en de verhaallijn werd uitgeschreven. Iedere klas werkte 1 sprookje uit volgens niveau van de klas. Dit kon zowel in de lessen muzische vorming, taal, wiskunde, projectonderwijs In de week voorafgaand aan het schoolfeest startte de projectweek. Op een vast tijdstip werden alle leerlingen verwacht in de zaal waar ze telkens een stukje van een verhaal zagen (in het kort : het sprookjesboek was stuk en alle sprookjes liepen door elkaar). Na ieder stukje kregen de lln een opdracht om klasoverschrijdend op de lossen (knutselen, dansen, rijmen, sporten ). Wanneer ze daarin slaagden, werd het sprookje weer op de originele manier samengesteld. Op het einde van de week was het sprookjesboek weer helemaal in orde en waren alle sprookjesfiguren tevreden en konden ze gelukkig naar het sprookjesbos vertrekken. BuBao Sec.Ond. 23 Buitengewoon Onderwijs multidisciplinair omkaderd. Visietekst wordt afgeklopt De krijtlijnen waarbinnen de nieuwe functies zullen ingevuld worden zijn uitgezet. 1 De multidisciplinaire omkadering moet leiden tot 77

80 gezamenlijke verantwoordelijkheid van leraren en paramedici voor de verdere uitbouw van doelgroep specifieke leeromgeving en leervoorwaarden enerzijds en het optimaliseren van de participatiemogelijkheden aan en de continuïteit in het leerproces van de leerling anderzijds. 2 De samenwerking met de zorgpartner (MFC) is gekenmerkt door complementariteit en wederzijds vertrouwen. Vanuit deze krijtlijnen moeten concrete functiebeschrijvingen en opdrachten uitgeschreven worden. De visietekst wordt samen met de visietekst MFC op de fora en de ondernemingsraad besproken. BuBao 25 GON-infomoment voor CLB-medewerkers West-Vlaanderen Een informatienamiddag waarin we onze GON-werking duidden binnen het groter kader van onderwijsaanbod (van gespecialiseerd onderwijs naar onderwijsondersteuning) en onderwijsondersteuning (voorwaarden tot GON-ondersteuning vanuit type 4: onze visie op onderwijsondersteuning) van het Basisonderwijs Dominiek Savio. Daarnaast werd informatie gegeven over hoe wij een GON-opstart organiseren en werd de algemene werking en organisatie van ons GON-team uit de doeken gedaan. BuBao 27 schoolfeest De voorbereiding van het schoolfeest liep gelijklopend met de voorbereiding van de projectweek. Met de verschillende verantwoordelijken werd gebrainstormd ivm hoe het schoolfeest er kan uitzien. Heel wat items kwamen aan bod : de uitnodigingen, het verloop, de inkleding, de maaltijd, het parkeren. Het was een groots werk maar het resultaat mocht er zijn. Het schoolfeest zelf was een groots feest voor kinderen, ouders en familie. Eerst was er kans om gezellig samen te eten. Vanuit iedere dienst hielpen mensen mee zodat alles heel vlot verliep. Na het middagmaal was er een grootse markt waar iedere klas het resultaat van hun uitgewerkte sprookje (zie projectweek) lieten zien. Ieder kraampje was een pareltje op zich. De ouders volgden een uitgestippelde route zodat ze op het einde van de wandeling alle sprookjes hadden gezien. Na de sprookjesmarkt was er nog kans op taart en koffie (met 78

81 dank aan de vele vrijwilligers die taart bakten) en wat na praten. Het was een fijn feest! BuBao 30 Overleg rond GON CVI met Spermalie Een aantal GON-leerlingen hebben naast hun DCD-problematiek ook CVI. Enkelen van hen worden zelfs therapeutisch begeleid door Patrick Hellin vanuit DSI. Onze GON-begeleiders krijgen heel wat tips van Patrick om de ondersteuning van de GONleerlingen zo optimaal mogelijk te laten verlopen en met een duidelijke focus op CVI naast onze expertise in DCD. Vaak is het zo dat na 2 jaar GON-begeleiding vanuit type 4 dat de ondersteuning opgebruikt is en niet meer kan uitgebreid worden, tenzij het CLB beslist het attest aan te wijzigen naar een attest type 6 zodat deze leerlingen nog eens GON-begeleiding kunnen krijgen voor hun CVI-problematiek. Dan wordt de ondersteuning overgenomen door Spermalie. Maar nu durven we ons de vraag stellen of we deze leerlingen niet verder vanuit Dominiek Savio mogen begeleiden, we hebben zelf de CVI-kennis en expertise in huis, we kunnen continuïteit in begeleiding bieden Dit thema is onderwerp van overleg tussen directie Dominiek Savio en Spermalie, de pedagogisch begeleider van DPB Brugge, een vertegenwoordiger van het VCLB. Het overleg leidt tot een uitwisseling van kennis en expertise van onze beide GONkernteams, maar nog niet tot afspraken rond verderlopen van de begeleiding vanuit DSI. Sec.Ond. 30 ONVERWACHT GEGEVEN Academische zitting n.a.v. het afscheid van EH Pierre Breyne Veel voorname sprekers, welbespraakt en alom gekend, namen het woord om EH Breyne uit te wuiven. Toch is me vooral dat ene beeld bijgebleven: die boom, die gigantische boom die dankzij zijn goede en diepe wortels -met gemak- de zwaarte van zijn immense kruin dragen kan. Zoveel betekenissen hangen eraan vast. Misschien alleen deze ene gedachte vernoemen: dat je door het raken van één enkele medemens, meteen ook vele andere mensen in beweging brengt Lot Verstraete - leerbegeleider mei BuBao Nieuwe taken en functies in de schoolteams De opmaak van de verschillende functiebeschrijvingen verloopt 79

82 Sec Ond uitklaren bijkomende opdrachten onderwijs in een constructieve afstemming met de diensten zorg in verschillende stappen: 1 Een ontwerpvoorstel van elke functie inhoudelijk verankerd aan de visietekst met beschrijving leerlinggebonden taken, op schoolniveau en mogelijke focusverantwoordelijkheden taakspecifieke competenties vereiste bekwaamheidsbewijzen situering van de functie binnen het schoolteam en binnen de samenwerking MFC arbeidsvoorwaarden 2 Bespreking en verfijning door overleg met de respectievelijke diensthoofden therapie, leefgroepenwerking, sociale en medische dienst, orthopedagogen van het MFC Daarna werd een volumebepaling (aantal fulltime-equivalenten) per functie vastgelegd op basis van gedetecteerde noden en ambities in overleg met stafmedewerker therapie MFC en directieraad. Na bespreking met personeelsafvaardiging en ondernemingsraad kan de communicatie voorbereid worden. Sec. Ond. ICT fotobewerking feest EH Breyne Wij van CSO3 hebben voor de foto s van het feest van meneer Breyne gezorgd. We hebben de foto s geselecteerd. Polaroidfoto s van gemaakt. Kleuren bij de foto s bijgewerkt en veranderd. De reeks zwart-witfoto s vonden we prettig om te maken. We vonden dat zeer leerrijk en leuk om te doen. Vincenzo Vanhulle leerling CSO3 80

83 Sec. Ond. 16 Sportdag aan zee - Oostende in de regen Sec. Ond. 16 En sportdag in Gits - veilig binnen Een tegen allen - Toernooi doelbal BuBao 17 Denktank Nederlands DPB Brugge In de denktank hebben alle scholen een pijler uitgewerkt rond taal (zie februari) en stellen deze pijler voor aan de andere scholen. Er wordt van gedachten en ideeën gewisseld tussen de scholen en tussen de pedagogisch adviseurs en zo wordt onze woordspin rond taal uitgebreid en gefinaliseerd. Dit wordt een belangrijk document om af te toetsen binnen onze eigen school. Een basisdocument om te checken of alle aspecten van taal in ons onderwijs voorkomen en hoe wij in onze klaspraktijk hiermee omgaan. BuBao 18 Vormsel Voor het vormsel hebben we gekozen voor het thema vuur. Jezus zegt: ik zal jullie dopen met de Heilige Geest en met vuur. Vuur hoort bij de Geest. Vuur heeft iets fascinerends: het trekt aan, daagt uit maar het stoot ook af en is gevaarlijk tegelijk. Er komen veel verhalen over vuur voor in de Bijbel: Pinksterenverhaal, Mozes,... Met die symboliek gingen we op weg naar het vormsel. We 81

84 maakten zelf onze vormselkaars. We stonden die dag in vuur en vlam. Sec. Ond. 23 GIP-verdediging BSO 7 Organisatie-Assistentie De GIP-verdediging van Lorenzo zal niemand snel vergeten. Zijn opdracht was gelinkt aan onze projectdag met het 1e leerjaar uit Menen en Dominiek Savio. Hij verdiepte zich in een aantal teksten en films (Intouchables en My Left Foot) die beeldvorming rond mensen met een beperking centraal stelt. Hij besprak de rol van humor in zowel de films als de projectdag. Andere thema's waren maatschappij, tijdsgeest, vooroordelen... Het was een fantastische bespreking, velen omschreven het zelfs als een kippenvelmoment. Lorenzo toonde dat een leerling met de juiste motivatie, een stimulerende omgeving en passende opdrachten zijn grenzen kan verleggen. Een inspirerend en hartverwarmend moment! Ilse Masschelein - leerkracht Sec. Ond. 24 Bezoek aan het Ministerie van Onderwijs en Vorming Evi Verduyckt, raadgever onderwijs aan het kabinet van minister Pascal Smet, Tine Debruyne, Els Exter en Theo Mardulier van het ministerie van Onderwijs en Vorming wachten ons (Taziana Pyson, Annelies Benoit en Ben Debrouwer) op in de Guimardstraat. Agendapunt vandaag is Inclusief Onderwijs type 4. We pleiten voor een structurele invoer van ION type 4 zoals werd beloofd na de positieve evaluatie van de Proeftuin IONtrajecten en stellen de casus van Brent Louwije voor. Brent is een jongen met Cerebral Palsy- hemiplegie in combinatie met een lichte vorm van Cerebrale Visuele Inperking die na het 1e leerjaar werd doorverwezen naar het buitengewoon basisonderwijs Type 4. Dankzij een proeftuinproject (ION-type4) kon Brent evenwel zijn volledige lagere school succesvol 82

85 83 vervolledigen in zijn eigen gemeenteschool in Brielen. Brent maakt met GON-begeleiding een succesvolle overstap naar het gewoon secundair onderwijs, maar in de loop van de volgende jaren duiken een aantal problemen op die duurzame tewerkstellingskansen hypothekeren. De zichtbare motorische problemen zoals niet kunnen typen met 10 vingers en de eerder onzichtbare problemen als trager verwerken van visuele informatie zorgen - ondanks een goed inzicht in de materie - algemeen voor een (te) laag werktempo. Opnieuw stelt zich de vraag: wat nu? Overstap naar BuSO OV1 of biedt ION type 4 in zijn eigen omgeving Brent de nodige kansen. Aangezien zowel Brent als zijn ouders bereid zijn het diploma te laten varen ten voordele van een competentieversterkende aanpak en de school zich achter een individueel curriculum schaart, willen we voluit de kaart trekken van het ION-model. Omwille van misbruik binnen ION type 2 wil men daar echter niet op ingaan. We kunnen wel afwijkingsuren aanvragen om het traject van Brent waar te maken en men garandeert ons dat het M-decreet de mogelijkheden zal bieden om het traject legitiem te maken. Het was voor mij de eerste keer dat ik aansloot bij onderhandelingen op dit niveau. Wat in Brussel besloten wordt, heeft gevolgen voor het werkveld kwam toen wel heel dichtbij. Aan tafel met beleidsmakers en wettekstschrijvers. Het heeft iets bijzonders. Al bereikten we niet ons oorspronkelijk doel, we konden wel het verschil maken voor Brent. En wie weet lukt het ons in de toekomst opnieuw. Ben Debrouwer - GON-coördinator BuBao 27 Brandevacuatieoefening Withuys Voor de eerste keer sinds enkele jaren wordt er een brandevacuatieoefening gedaan voor alle leerlingen en personeel van het Withuys. Er worden duidelijke evacuatieroutes en 2 verzamelplaatsen afgesproken. De communicatie rond registratie van de leerlingen op de verzamelplaats is niet echt duidelijk. Het is niet duidelijk voor de mensen die moeten registreren welke groepen en personeelsleden ze mogen verwachten en wie dan op de andere verzamelplaats staat. Ook is het niet duidelijk welke

86 groepen er op die dag al dan niet aanwezig zijn op school of op uitstap. Enkele verbeteringsmaatregelen zullen moeten getroffen worden naar een volgende oefening. Op zich was de evacuatieoefening wel rustig verlopen voor de leerlingen en is er geen paniek ontstaan. BuBao 28 Snoezelen in Kortrijk Alle kleuters genoten van de prikkels die hun zintuigen kregen. Voelen, geluiden, geuren, kijken en smaken kwamen aan bod. Een rijkgevuld palet met gevarieerd aanbod tot in de puntjes verzorgd door enthousiaste studenten van Stella Maris. BuBao Infrastructuur renovatie Withuys De infrastructuur van het Withuys toont heel wat mankementen. Al een aantal jaren stelt men vast dat het energieverbruik enorm hoog oploopt omwille van de slechte isolatie (dak, ramen, muren), dat de veiligheid van de kinderen soms in het gedrang komt door schade aan het gebouw en dat de esthetische factor vaak een onderwerp van gesprek is, ook bij nieuwe ouders en leerlingen die op bezoek komen en dat stoot hen een beetje af. We kregen groen licht vanuit de Raad van Bestuur om te gaan nadenken over een renovatieproject mits beroep doen op subsidiëringen en gebruik maken van eventuele giften. (Later op het jaar werd ook een gift specifiek voor de renovatie van het Withuys ontvangen). We starten het denkproces met het opstarten van een werkgroep die bestaat uit: Directeur Basisonderwijs Directeur dagelijks beleid Zorg Afdelingshoofd schoolgaanden zorg Coördinator bouwploeg 84

87 Diensthoofden leefgroepenwerking, sociale dienst en logopedie Stafmedewerker paramedisch personeel Zorgcoördinator Administratief medewerker zorg Tijdens de eerste vergaderingen was het noodzakelijk om de doelstelling van deze werkgroep vast te leggen, namelijk het nadenken over een gedeelde visie tussen onderwijs en zorg op vlak van het inhoudelijk inplaatsen van de diensten en functies binnen het Withuys wat de werking kwalitatief zal ondersteunen, het nagaan van de praktische haalbaarheid van de inplanning, het formuleren van voorwaarden tot inplanning; en dit alles als voorbereidend werk op het vragen dat een architect plannen uittekent volgens onze visie en voorwaarden. juni BuBao 1 Eerste communie. Thema: samen bouwen aan onze weg Samen met de ouders hielden we een brainstormmoment om ideeën op te doen die dan de basis waren voor de uitbouw van de 1 ste communieviering. Er kwamen heel wat elementen aan bod: de kinderen voelen zich goed, hebben respect, helpen elkaar,... Elk kind had zijn bijdrage aan het bouwen van de weg, zijn talent die dan tot uiting kwam tijdens de viering. De kinderen bouwden letterlijk hun eigen weg. (al zingend, lezend, uitbeeldend,...) Sec. Ond. Een stagementor van onze leerlingen aan het woord 85 Dit jaar hadden we terug het geluk om een stagiair Kantoor van het Secundair Onderwijs te hebben in het administratief centrum van het OCMW te Hooglede. Tine Jonckheere verrichtte er uiteenlopende taken maar blonk werkelijk uit in onthaal en telefonie. Iedere bezoeker werd op een beleefde manier door Tine verwelkomd en er kon altijd een korte babbel van af. Discretie en stiptheid stonden hoog in het vaandel van Tine. Ze nam initiatief waar het kon en werd een vaste waarde aan de telefooncentrale. Zij verzorgde helemaal op haar eentje de permanentie op woensdagvoormiddag. In haar stagedagboeken

88 stond er dat Tine zich heel goed voelde bij ons, wel, wij voelden ons ook goed bij haar. Dank Tine. De heer F. Vaneeckhout - secretaris OCMW Hooglede BuBao Sec. Ond Algemene communicatie van het Coens- Steyaert verhaal 30 jaar later: 14 nieuwe functies in het basisonderwijs 19 nieuwe functies in het secundair onderwijs Algemene personeelsvergadering Lerarenvergadering Secundair Onderwijs Lerarenvergadering Basisonderwijs Alle personeelsleden worden geïnformeerd over de stand van zaken en het voorbereidend proces om vanaf 1 september 2013 de scholen multidisciplinair te omkaderen. Visie, nieuwe functie-inhouden en het verdere samenwerkingsverband met tussen onderwijs en MFC wordt uitgebreid toegelicht. De selectieprocedure en de mogelijkheid voor individuele vraagstelling worden verduidelijkt. Juni wordt voor velen een periode van keuzes afwegen en nieuwe verwachtingen blootleggen, kandideren, spannend afwachten. Sec. Ond. Maturiteitsproeven OV1 Vorig schooljaar heb ik als maturiteitsproef een geschreven interview met voetbalspeler Olivier Deschacht afgelegd. Eerst wou ik met iets van geschiedenis werken. Daarbij wou ik iemand interviewen die RSC Anderlecht echt goed kent, maar dat was niet haalbaar. Ik heb er een jaar lang aan gewerkt. Maar het was niet eenvoudig. Ik heb heel lang moeten wachten op een antwoord. Via een familielid heb ik mijn geschreven interview met Olivier Deschacht gekregen. Het was een leerrijke ervaring met een spannend jurymoment. Kyani Balligant leerling CSO3 Sec. Ond. 18 Overleg met Tine Gheysen Verantwoordelijke Leerlingen met specifieke noden, Verantwoordelijke VAPH Vrije-CLB-koepel vzw Tine Gheysen werd door het GON-kernteam secundair uitgenodigd om een aantal knelpunten in de samenwerking met CLB s te bespreken. Vooral de verschillen tussen CLB s in benadering van GON als samenwerkingsverband en het gemis aan transparantie en eenduidigheid vanuit sommige CLB-teams omtrent het niet toekennen van attestwijzigingen kwamen in het overleg aan bod. Tine zou onze zorgen meenemen naar de directies van de West-Vlaamse CLB s. Ben Debouwer - GON-coördinator BuBao - 25 De nieuwe functies in het onderwijs krijgen De 14 nieuwe opdrachten in het basisonderwijs worden 86

89 Sec. Ond. een gezicht Afronding selecties toegezegd aan 11 personeelsleden die hun ervaring meebrengen vanuit het MPI; 3 personeelsleden hebben hun ervaring extern opgebouwd (voor de functie van kinesist met ervaring binnen psychomotoriek, arts en een opvoeder met administratieve ervaring)ts Mariasteen; 5 vanuit de eigen GON-werking van het secundair onderwijs; 1 functie voor psychomotoriek wordt extern vacant verklaard. Ellen Vangheluwe, orthopedagoge en vanaf 1/09/2013 in dienst via extra paramedische middelen, zal gedurende het volgende schooljaar het proces van implementatie begeleiden. Dit zal de helft van haar voltijdse opdracht in beslag nemen. De 19 nieuwe opdrachten in het secundair onderwijs worden toegezegd aan: 11 personeelsleden die hun ervaring meebrengen vanuit het MPI; 2 personeelsleden vanuit de beschutte werkplaats Mariasteen; 5 vanuit de eigen GON-werking van het secundair onderwijs; 1 functie voor psychomotoriek wordt extern vacant verklaard. Ben Debrouwer, GON-coördinator van het secundair onderwijs zal gedurende het volgende schooljaar het proces van implementatie begeleiden. Hij wordt hiervoor deeltijds vrijgesteld. Sec. Ond. 28 Viering einde schooljaar Engelland eindelijk vinden samen met Tobit hier in het kloppend hart van onze school. Door ervoor te gaan en erin te blijven geloven. Door in de eerste plaats te geloven in jezelf door te geloven in het leven en het ten volle te beleven en te doorleven door te geloven in die Ander die naast je staat en met je meegaat. Door erop te vertrouwen dat alles goed komt daarom niet meteen, niet direct, niet alles maar ooit wel. Ooit, vroeg of laat, zullen we allen het gevoel hebben van thuis te komen en zullen we kunnen zeggen tegen elkaar Eind goed, al goed. Dit werd duidelijk voelbaar tijdens de viering. We trokken 87

90 de kaart van het sensoriële, van het daadwerkelijke beleven. Leerkrachten en leerlingen trokken in kleine groepjes op stap en hielden aan verschillende haltes een moment van bezinning en reflectie. Uiteindelijk kwam de hele school op één grote open plek samen waar we de koffer vol O momenten van het voorbije schooljaar samen openden en deze ons de nodige bagage gaf voor een geslaagde vakantie en een vurige start van een nieuw schooljaar. Sabrina Stragier - leerkracht Sec. Ond. 28 Proclamatie Voor het eerst mag ik een groep leerlingen toespreken die hun loopbaan in Dominiek Savio afgerond hebben. Als je zelf de getuigschriften van onderscheiding mag uitreiken, dan kijk je van een andere kant dan de mensen in het publiek. Dan zie je de trots op de stralende gezichten. Bij de leerlingen zelf, bij hun ouders en familie, en bij de leerkrachten. Een heel bijzonder moment. Wat me mogelijk nog dieper geraakt heeft, is een gesprek tijdens de receptie. Eerst met de vader van een leerling, zeer verkennend, uitwisselen van wat gedachten. Toen kwam de moeder van de leerling erbij, samen met mevr. Pyson. En toen werd het een heel persoonlijk verhaal, een verhaal van zoeken, van het stoten op grenzen en het steeds weer opnieuw ervaren van mislukkingen in het regulier onderwijs. Van hoe in Dominiek Savio de nadruk veel meer lag op het zien van mogelijkheden en van kansen. Op het durven stellen van eisen haalbare eisen. Op het mogelijk maken, ondersteunen en bevestigen van kleine en grote stappen voorwaarts. De zorgen van de ouders zijn niet weg, maar tijdens de jaren in de secundaire school van Dominiek Savio hadden ze een ondersteunende tochtgenoot aan hun zij. Philip Vanneste - gedelegeerd bestuurder 88

91 BuBao Juli - augustus Sec. Ond Lerarenvergadering: nieuwe namen voor onze klassen voorbereiding van het digitale schooljaar In de lerarenvergadering worden verschillende voorstellen gedaan om namen te geven aan de klassen en zo los te komen van de A-B-benaming van de klassen. Ook de nieuwe structuur (onderbouw-bovenbouw) kan met de nieuwe namen verduidelijkt worden. Er wordt in samenspraak met alle leerkrachten gekozen voor kleuren: groen voor de kleuters, rood voor de zorgklassen, geel voor de onderbouw en blauw voor de bovenbouw. Iedere klas van elke entiteit kiest een dier dat bij de kleur past. De voorbije tien dagen stoomden we 135 desktops en notebooks klaar voor het nieuwe digitale schooljaar. We maakten beamers stofvrij, creëerden nieuwe wachtwoorden voor iedereen, drukten de kaartjes met de gebruikersgegevens voor een goeie 200 leerlingen en personeelsleden af en ook Smartschool staat op punt. Ready go! Iris Demarez ict-coördinator Sec. Ond. GON-aanmeldingen schooljaar Op 4 juli waren al 131 GON-leerlingen ingeschreven voor het nieuwe schooljaar. Op 22 augustus waren het er al 150. Dit aantal steeg in de maand september nog tot 173 (13 meer dan vorig schooljaar). Om het schooljaar goed te starten werd dan ook door de regioverantwoordelijken in juli en augustus met man en macht gewerkt om zoveel mogelijk intakes te verzorgen en dossiers administratief in orde te krijgen voor 2 september. 89 Ben Debrouwer - GON-coördinator Sec. Ond. Aanvangsbegeleiding nieuwe GON-begeleiders Elk schooljaar verwelkomt het GON-team enkele nieuwe GONbegeleiders. Aangezien GON-begeleiding geen job is waaraan een specifieke opleiding is verbonden, krijgen de nieuwe collega s een uitgebreide introductie door 2 leden van het kernteam. In de loop van het schooljaar komt de groep nog 2 keer samen (in november n.a.v. de tussentijdse evaluaties en in april n.a.v. de eindevaluaties). Tussenin kunnen de nieuwe GONbegeleiders steeds terugvallen op de coaching van hun

92 regioverantwoordelijken. Ben Debrouwer - GON-coördinator Sec. Ond. 31 Proloog 20 nieuwe personeelsleden stellen hun verwachtingen voor Kick-off van een bijzonder nieuw schooljaar. Het schoolteam krijgt hun striptopia te zien waar zij vorig jaar aan werkten: een geactualiseerde visual die iedereen in beweging wil zetten voor een gedeeld ideaal schoolleven. Aan de nieuwe personeelsleden werd gevraagd hun finishfoto voor 30 juni 2014 in te brengen: symbool voor hun drive en goals in hun nieuwe opdracht. Op de proloog waren voor mij heel wat gezichten niet meer onbekend, toch hoopte ik stiekem om mezelf niet te moeten voorstellen voor het befaamde lerarenkorps. Taziana zette ons maar al te graag in de spotlights. Onze finishfoto s verschenen meteen op het grote scherm. Hier winden ze er duidelijk geen doekjes om! De leerkrachten konden meteen een glimp opvangen van de nieuwe aanwinst. Positieve woorden werden ons toegejuicht, we waren meer dan welkom. Elien Danneels - logopediste OV4 BuBao Opstart Werkgroepen Vanaf dit schooljaar nemen ook de nieuwe personeelsledenparamedici deel aan de verschillende werkgroepen. De volgende werkgroepen worden dit jaar ingericht: Pastoraal Digitale leerhulpmiddelen en uitwisseling tussen gespecialiseerd onderwijs en onderwijsondersteuning Feestelijkheden Teambuilding Verkeer Website ERE en leerlingenraad Sociale vaardigheden BuBao 31 Proloog: welkom aan alle nieuwe Heel wat nieuwe gezichten, een beetje bekend als vroegere 90

93 personeelsleden. collega vanuit MPI of helemaal onbekend Voor iedereen is het spannend. Hoe zal dit schooljaar met de nieuwe werking verlopen? Wat mogen we van elkaar verwachten? Wie wordt mijn nieuwe collega in de klas? Zal ik als opvoeder of therapeut makkelijk mijn plaatsje vinden in dit nieuw team en vooral in de werking van de klas? Heel wat vragen, maar vooral een hoopvol begin, met een verhaal van een ezel die graag paard zou zijn. Iets wat wij niet ambiëren, we willen elk onze eigenheid, onze kennis en expertise binnen een complementaire samenwerking inzetten. september Sec. Ond. 2 Nieuw aanbod op 1 september - OV1: optie competitieve sport - OV1: Ankerklas, structuuraanbod voor specifieke leerlingen - OV4: ingang nieuwe leerplannen BSO Kantoor 3 e en 5 e jaar - ION type 4 in het secundair onderwijs H. Familie Ieper Sec. Ond. 2 5 uur extra competitiesport ingericht in OV1: Boccia E-hockey Mijn antwoord op de vraag van de directeur "Hoe ervaar ik mijn 5 extra uren competitiesport boccia?" leerrijk - leuk - concentratie - uithouding - graag volgend jaar hierop een vervolg Kevin Debruycker - leerling OV1-kasteel gecommuniceerd via mijn Tellus Sec. Ond. 2 start ION type 4 Brent Louwije Brent Louwije, Heilige Familie Ieper, start in 5 BSO Kantoor met een ION-traject. Hij wordt hierbij ondersteund door 3 mensen van onze school ifv zelfredzaamheid in vreemde talen Frans en Engels, individueel curriculum informatica en een aangepaste stage. Voor Brent valt hiermee de druk van een diploma weg en krijgen we de mogelijkheden om in te zetten op wat Brent kan en wil kunnen om later, al dan niet bezoldigd, werk uit te oefenen. Ben Debrouwer - GON-coördinator 91

94 BuBao 2 Toast op het nieuwe schooljaar Alle leerlingen werden rond op de speelplaats verwacht. De directeur verwelkomde iedereen en nieuwe leerlingen werden extra in de kijker gezet. Het lied voor dit schooljaar (lacht nor mij) werd aangebracht. Per klas werden hapjes en kinderchampagne aangebracht om te klinken op het nieuwe feest BuBao 6 Startviering Thema: Vaar met ons mee In het begin van het schooljaar wilden we onze school vergelijken met een boot. We zitten allemaal samen op die boot, we kunnen er niet meer af. Onderweg zullen we te maken hebben met zonnige dagen, stormachtige dagen, we zijn onze weg kwijt,... Op onze boot vaart ook Jezus mee. Hij wil altijd met de mensen meedoen. Hij laat ze nooit in de steek, heel het schooljaar door. Tot slot heeft elke klas zijn bootje laten varen... BuBao 9 Naar zee met de duifjesklas Belangrijk is om onze leerstof te linken aan de werkelijkheid. Is het zeewater wel zout? Waar is nu die vloedlijn? Een golfbreker...zanddrolletjes... Daarom... wij gingen op leerdag naar 'de zee'. Het werd Middelkerke. Daar hebben we ons eigen hotel 'Middelpunt', waar de verzorging en het toiletmoment kon doorgaan. Het werd een echte ontdekkingstocht! Sec. Ond. Vakoverschrijdend project LO-ICT: presentatie rond schoolslag, rugslag, crawl 92 De leerlingen van 1A en 2A werken dit jaar aan een voorstelling ter ondersteuning van het vak LO. Hiervoor filmden de leerlingen van 2A begin dit schooljaar in het zwembad (gebruik makende van verschillende cameratechnieken); de leerlingen van 1A; bewerkten deze filmfragmenten en maken in de verdere loop van het jaar een

95 voorstelling (prezi) rond aandachtspunten bij het gebruik van schoolslag, rugslag en crawl. Marnik Demets - leerkracht LO Sec. Ond. 16 Startviering VUUR t vier brandend houden passie om er iedere dag weer voor te gaan warmte om met elkaar te delen en elkaar echt te ont-moeten spirit om het vuur te blijven aanwakkeren vuurwerk om af en toe het leven te vieren Sec. Ond. 18 Doctoraatsreceptie Elegast Monbaliu leerervaring voor BSO Organisatiehulp Eén van de bijstellingen in de doctoraatsproef heeft als titel: Waarnemen stopt waar vooroordelen beginnen. Met als onderliggend onderzoeksthema: hoe komt het dat mensen met een zichtbare of niet-zichtbare handicap nog steeds minder kansen krijgen? Daarom koos Elegast ervoor om de receptie niet aan een cateringbedrijf over te laten, maar om ons te vragen. Wij zijn gegaan voor de leerervaring. Vanuit onze opleidingsvorm is dit één van de taken die we later op ons kunnen nemen. Deze ervaring biedt maximale kansen om een aantal vaardigheden en attitudes in een reële situatie in te oefenen. Het gaat bijvoorbeeld om: aanbieden van gerechten, dranken, zorg dragen voor gasten, communiceren met gasten, communiceren en functioneren in een team Sec. Ond Comenius : Europe-my country Ilse Masschelein - leerkracht Tijdens het tweede jaar stond nu in september een ontmoeting in Engeland op het programma in de school the Shrubberies,( nabij Glouchester). Dit gebeurde nu door 2 leerkrachten en de directeur. Alle europartners waren aanwezig. We hadden wel 93

96 graag tijdens deze uitwisseling iets meer van het onderwijssysteem in Groot-Brittannië gezien, we bleven een beetje op onze honger zitten. Het eurogame dat we samen ontwikkelden, werd daar voorgesteld en even gespeeld. Enkele bezoeken kwamen ook aan bod ( London, Glouchester, Oxford). s Avonds waren we meestal druk bezig met onze website aan te passen, zodat de leerlingen op het thuisfront goed op de hoogte bleven van de ontwikkelingen. Zin in meer: In maart volgend jaar komen zowel leerlingen als leerkrachten naar Gits, dus heel wat voorbereiding met de leerlingen staat voorop. Hier wordt gewerkt aan een Europees kookboek. Finaal in Spanje wordt nog het digitaal woordenboek ( we zijn in de eindfaseontwikkeling) als didactisch materiaal voorgesteld. Ondertussen bekijken we reeds de modaliteiten rond een nieuwe projectaanvraag. Dit zal dienen te gebeuren binnen het programma Eurasmus+ Mark Baete - leerkracht BuBao 27 Interne studiedag: evaluatie veranderingsproces omwille van MFC - CS De opheffing van het protocol Coens-Steyaert bracht een grote verandering met zich mee binnen het BuBaO. Om een zicht te krijgen op de eerste ervaringen van leerkrachten en paramedici, organiseerden we op de interne studiedag van 30 september een evaluatie met alle betrokkenen vanuit het basisonderwijs. Aan de hand van verschillende methodieken werden de volgende zaken geëvalueerd: 1) De drie doelstellingen buitengewoon onderwijs multidisciplinair omkaderd 2) Communicatiekanalen 3) Taakduidelijkheid 4) Invulling nieuwe kansen De dringende knelpunten die uit deze evaluatie naar voor kwamen kregen meteen een antwoord, andere zaken worden verder bekeken in functie van de organisatie van volgend schooljaar. De bevindingen werden ook meegenomen naar het Forum waar ze besproken konden worden met de 94

97 verantwoordelijken binnen zorg. Sec. Ond. 30 Studiedag - voormiddag - Leerlingenevaluatie en bijsturing handelingsplannen - Eerste evaluatie en bijsturing van de concrete werkopdracht van de paramedici Sec. Ond. 30 Studiedag - namiddag -filmforum Een maand na de proloog staat het schoolteam in de diverse klassenraden uitgebreid stil bij de eerste bevindingen rond de leerlingen. Daarnaast evalueren we voor het eerst de ondersteuning van de leerlingen in de klas: - Welke ondersteuning is er momenteel in de klas? - Van welke aard en meerwaarde is deze ondersteuning? - Is er op sommige momenten teveel of te weinig ondersteuning? - Voorstellen tot bijsturing De antwoorden geven ons de kans om de paramedische ondersteuning bij te sturen en zodoende in te spelen op overblijvende noden. Een belangrijke aanpassing hierbij was om elke ergotherapeut binnen OV4 te koppelen aan een klassenraad. Dit kwam de duidelijkheid voor zowel ergotherapeuten als leerkrachten ten goede. Op de studiedag bekeken wij in de namiddag de Zweedse film As it was in heaven. Er was een nabespreking met het volledig schoolteam en dit onder leiding van de heer Patrick Perquy. De film bevatte verschillende lagen die elk stof vormden voor een zinvolle dialoog. Een belangrijke boodschap was de link tussen de dirigent die zijn koorleden positioneerde en de manier waarop ook de leden van het schoolteam een opdracht krijgen op basis van competenties. Beiden vormen op die manier een harmonisch geheel. Zowel de film op zich als de nabespreking waren een bijzondere ervaring die een sfeer van verbondenheid creëerde en gedrevenheid voor het komende schooljaar opwekte. BuBao Opmaak aparte leerlijnen, charter met sticordimaatregelen. 95 Patricia Lesage leerkracht Op basis van de vorderingen binnen de klas en de genormeerde toetsen uit het LVS werd er n.a.v. de klassenraad in juni een oplijsting gemaakt van leerlingen die voor bepaalde leerstofonderdelen niet meer kunnen aansluiten bij het aanbod in de klas. Samen met de klasjuf, leermediator en teamleden worden er stimulerende, compenserende, remediërende en eventueel

98 BuBao Project Inclusief Onderwijs type 4 vanuit een samenwerking Onderwijs en MFC Mobiel team dispenserende maatregelen uitgeschreven in een charter. Door het invoeren van die maatregelen streven we naar een zo maximaal mogelijke ontplooiing en participatie van de leerling in de klas. Door het opstellen van een aparte leerlijn blijven de leerlingen behoren tot hun klasgroep maar krijgen ze bepaalde leerstofonderdelen aangeboden van een lager niveau (vb. overstap naar het functioneel rekengroepje, loslaten van de ontwikkelingsdoelen). Het charter wordt door de leermediator + klasleerkracht besproken met de ouders. Dit charter wordt, als bewijs van een gedeeld engagement, door de betrokken mensen ondertekend. Door het invoeren van dit charter proberen we bij de leerling zo ver mogelijk te geraken in het onderwijsleerproces maar kunnen we niet garanderen dat de leerling op het einde van het lager een niveau van eind 4 de zal behalen voor bepaalde leergebieden. Ons project Inclusief Onderwijs type 4 waar we 10 kinderen (kleuter lager) interdisciplinair ondersteunen in het gewoon onderwijs, werd tot voorheen gedragen door het basisonderwijs van Dominiek Savio en het ambulant semi-internaat van Dominiek Savio. Met de wijzigingen binnen onze zorgpartner die de overstap maakte van MPI naar MFC, krijgen onze inclusieleerlingen nu de therapeutische ondersteuning vanuit het Mobiel Team. Het is nodig de beide visies op elkaar af te stemmen, waar ons inclusieproject uitgaat van een samenwerkingsaanbod met allemaal gelijkwaardige partners, gaat het Mobiel team vooral uit van het vraaggestuurd werken, waar ouders de belangrijkste rol opnemen. BuBao Kader voorwaarden infrastructuur We gaan bij het uittekenen van visie en de eerste schets tot inplanning ervan uit dat de verschillende diensten die werken met en voor het basisonderwijs (school leefgroepenwerking therapie, zorgcoördinatie sociale dienst administratieve en medische functies) in het Withuys blijven. Het secundair onderwijs zal volledig wegtrekken uit het Withuys en op een andere locatie plaatsvinden. Aan de leden van de werkgroep werd gevraagd een tabel in te 96

99 vullen, waarin ze een overzicht geven van het gewenst aantal lokalen met hun functie, de mogelijkheid om lokalen te delen met andere functies, de gewenste grootte van de lokalen, condities van de lokalen (al dan niet buitenlicht, water, internet, automatische of handmatige deuren, afsluitbaar, etc.). Daarmee kon de coördinator bouwploeg een eerste oefening doen naar het inschatten van de haalbaarheid van de praktische inplaatsing van de verschillende diensten en functies in het Withuys. oktober Sec. Ond. Uitwisseling onderwijs/ Jobcentrum Door de uitwisseling met Jobcentrum (1 dag per week gedurende het volledige schooljaar ) heb ik als GON-begeleidster en leerkracht een beter zicht gekregen op hun manier van werken en dit door intakes, evaluaties, workshops, vergaderingen, infosessies mee te volgen. Via Jobcentrum leer ik de specifieke arbeidsmarkt kennen waar straks onze leerlingen in zullen terechtkomen. Door de samenwerking kan ik nu gerichter informatie geven aan onze GON-begeleiders die GONleerlingen hebben in het laatste jaar. Ik leer ook welke informatie GTB nodig heeft om onze GON-leerlingen sneller aan het werk te kunnen helpen. Barbara Van Vlaenderen - GON-regioverantwoordelijke Sec. Ond. 3 Wandeldag Op zoek naar de bron van de Leie? Nee, zo ver geraakten we niet, maar toch staken we even de grens met Frankrijk over. 97

100 BuBao 8 Interne Sportdag In augustus kwamen we met de LO-leerkrachten samen om de sportdag inhoudelijk voor te bereiden. Het programma voor de voor-en namiddag hebben we toen besproken. In september verdeelden we de leerlingen en het personeel. (Voorstel voor volgend jaar: lijst uithangen waarop het personeel zelf kan intekenen.) In de voormiddag was er een doorschuifsysteem met 5 verschillende sporten. De sporten waren hockey, boccia, in groep zoveel mogelijk rondjes fietsen rond de vijver, tussen 2 vuren en honkbal. De spelen gingen door op de parking van De Platse, de speelplaats, de turnzaal en rond de vijver. In de namiddag was er een laddercompetitie waarbij de kinderen elkaar moesten uitdagen om kleine spelletjes tegen elkaar te spelen. Het waren vooral volksspelen zoals het mannetjesspel, sjoelbak, blikken omver gooien, ringwerpen, ballen in een korf gooien Zelf vonden we dat de namiddagactiviteit iets te lang duurde. Sec. Ond. 14 Paramedici deelgenoot maken van schooleigen onderwijscompetenties In haar zorg om de geest - de spirit- van de school te verankeren en tegelijk de nieuwe, nog zoekende paramedici een geest-rijke leermeester op het pad van de verkenning mee te geven, bedacht onze directeur een projectplan. Drie leerkrachten geboren in het jaar 1955 en dus op de valreep staand, kregen de vraag om onze competenties te delen met nieuwe collega s en mee invulling te geven aan dit project. Het hele schooljaar coachen we een 15-tal aankomende leerkrachten/opvoeders/paramedici in hun kennis-, waarden- en talentontwikkeling en brengen we waar passend de schooleigen aandachtspunten van de senior mentor - in zoekend overleg met onze directie - over. Dialoog en lesobservaties leiden tot wederzijdse reflectie. Korin Degroote leerkracht BuBao 15 Informatiemoment rond DCD in VBGits. Voorstelling van wat is DCD, welke impact heeft het op het leren en welke ondersteuning kan men bieden. De voorbereiding in het brengen van de vorming gebeurde door een GON-/ION-leerkracht, Wat is DCD? Wat is het beeld in de klas? Nuttige handelingstips in de klas Hoe leer ik iets nieuws aan? 98

101 de crea-leerkracht en een ergotherapeut van onze school. Sec. Ond. 18 Overlegcommissie OV2 Het overleg met de leden van de commissie, vertegenwoordigers uit de verschillende beschutte werkplaatsen (BW), is een ideaal moment om op een kritische/opbouwende manier te bekijken hoe wij onze werking kunnen optimaliseren. Thema dit jaar was de finaliteitswerking. Twee insteken nemen we mee om aan te passen: 99 1.i.f.v de beeldvorming zou het beter zijn ouders en leerlingen al vroeger kennis te laten maken met een BW (niet té veel uitdiepen maar toch al basisinfo meegeven) Wat hebben we met dit voorstel gedaan: -Er wordt een powerpointpresentatie gemaakt (samenwerking Mariasteen en BuSO) met algemene info ( soort werk, sociaal en financieel aspect van een BW) voor alle nieuwe leerlingen van OV2. -In de theorielessen zal er een interview afgenomen worden met een werknemer(s) Mariasteen -Dan volgt het bezoek aan BW waar ouders eerst het interview te zien krijgen (met hun kind, wat de betrokkenheid verhoogt) 2. In OV2 worden 5 maal per jaar IKZ vergaderingen georganiseerd voor de oudste leerlingen. Leren participeren, overleggen, beslissen, initiatief nemen, samenwerken. Daaruit worden initiatieven gedistilleerd die de kwaliteit van onze OV2 opleiding kunnen verbeteren en die de leerlingen zelf in handen kunnen nemen. Bv teambuildingsdag, opruimacties, enz Voorstel van de overlegcommissie: In Mariasteen gebruikt men het systeem van visualiseren met PDCA cirkel, een soort verbeterborden die de reeds bereikte doelstelling visualiseren. Op de interne studiedag van 21 februari 2014 wordt een bezoek gebracht aan Mariasteen om kennis te maken met dit systeem. Marleen Van den Berghe leerkracht

102 BuBao 21 Leerlingenraad De eerste leerlingenraad gaat van start. Hieraan nemen de oudere klassen deel. Uit elke klas schuift één ll. mee rond de tafel samen met Annelies, enkele juffen en opvoedsters. We kiezen ervoor om een aantal puntjes te bespreken over voorbije activiteiten. De lln. leren op een gepaste manier de mening van hun klas te verwoorden. De puntjes van de eerste vergadering zijn: de eerste schooldag, de startviering, de sportdag, therapeuten in de klas en vernieuwde speelplaatswerking. Op het einde van de vergadering is er nog plaats voor varia. De leerlingen hebben vooraf met de klas deze puntjes besproken. De klassen zijn erg enthousiast over de leerlingenraad en zijn trots dat er naar hun mening geluisterd wordt. Het wordt een boeiende leerlingenraad, nog wat onwennig, nog wat zoekend, maar zeker voor herhaling vatbaar. Op naar de volgende vergadering waar er iemand anders de klas mag vertegenwoordigen! Sec. Ond. 24 Overlegcommissie OV4 OH Belangrijk bij onze overlegcommissies is het toetsen van onze beroepshoudingen in de stage met die op het werkveld. We focusten op volgende vragen: Welke criteria zijn al dan niet doorslaggevend voor het al dan niet slagen van de stage? Welke beroepshoudingen, vaardigheden en competenties moeten leerlingen hebben om in het werkveld te stappen (Welke kunnen nog aangeleerd worden op het werkveld?). Het werd een erg boeiende en verhelderende discussie. Ilse Masschelein leerkracht BuBao GON: niet-officiële GON-leerlingen toch begeleiding Ook na 30 september bereiken ons nog vragen rond nieuwe opstarten GON. Leerlingen vallen toch meer uit dan verwacht, er is ruimere ondersteuning nodig dan voorzien, leerlingen stromen onverwacht in,. GON lijkt voor ouders, scholen of CLB s een goede oplossing. Aan de hand van een intakegesprek toetsen we af wat de vragen zijn en of GON het juiste antwoord is. Dit leggen we ook naast de praktische haalbaarheid van ons team. Een vraag midden in het jaar opvangen is immers geen evidentie. We kunnen niet op 100

103 101 alle vragen ingaan. Gezien we steeds meer vragen krijgen gedurende het jaar, wordt er verder nagedacht over een protocol op te stellen. Hoe gaan we in de toekomst om met deze vragen? Duidelijke handvaten blijken nodig. BuBao Opstart reflectiegroepen Nederlands. In juni 2011 kreeg BuBaO Dominiek Savio een beperkt gunstig advies van de doorlichting omwille van de handelingsplanning voor het leergebied Nederlands. De voorbije drie jaar werkten de leerkrachten intensief aan hun groepswerkplannen Nederlands waarbij ze een kader maakten voor de ontwikkelingsdoelen en lesdoelen die ze gebruiken. Om nog wat meer stil te staan bij de taalvisie in onze school, startten we reflectiegroepen per entiteit om stil te staan bij zes kernbegrippen die uit een vorige denktank naar voor kwamen. Het doel van deze reflecties is het uitschrijven van een doorleefde visie op ons taalonderwijs. De volgende begrippen kwamen aan bod: november - Taalplezier - Totale communicatie - Authenticiteit - Denkprocessen - Technisch leerproces - Sociaal proces Sec. Ond. 8 overlegcommissie OV1 De leden van de overlegcommissie (externe en interne) worden binnen deze startvergadering gevraagd om een kritische reflectie te geven op de werking van het onderwijs OV1. Dit doen we aan de hand van de voorstelling wat hun onderwijscurriculum is, hoe een dagverloop van een leerling OV1 is, hoe we de vertaling maken van de decretale ontwikkelingsdoelen naar vakdoelen, hun individueel traject, rapportage. We nemen ook de besluiten van vorig jaar ter harte: - een leerlijn communicatie kan helpen om de communicatie met externen ( lees : juryleden) te bevorderen. - De verwachtingen over de afgelegde proef moeten duidelijk

104 op voorhand afgelijnd worden. Via assessment kunnen we dit duidelijk maken aan de jury. Zo ook de doelen die moeten bereikt worden met de maturiteitsproef. - Bij de voorstelling zouden de leerlingen zelf moeten kunnen aangeven of ze nog wat aanvangen met het aangepakte onderwerp of niet en waarom. Ook zouden ze zelf de bereikte doelen mondeling moeten evalueren. Mark Baete - leerkracht Sec. Ond. 18 Zijn we in een kantelperiode Schoolteamvergadering: stand van zaken werkdoelen Vanuit de oneindige wisselwerking van maatschappelijke evoluties enerzijds en wat in het schoolteam beweegt anderzijds, staan we met het schoolteam stil bij een aantal thema s. 1 Zijn we in een tijdperk van veranderingen of in een verandering van tijdperk? Hoe maken we in een horizontale organisatiestructuur (die qua schaalgrootte van 80 naar meer dan 100 medewerkers gekanteld is) dat verantwoordelijkheid en vertrouwen sterker blijven dan de nood aan regels en controle? 2 Hoe organiseren we de 2de cyclus van de opmaak van de gepersonaliseerde functiebeschrijvingen en personeelsevaluaties rekening houdend met de bevindingen vanuit de eerste ronde mn differentiatie volgens de loopbaan en leeftijd en in functie van verdere samen-groei in onderwijskundige en samenwerkingscompetenties? 3 Hoe kunnen we als schoolteam krachten bundelen om een mogelijk nieuwe piste voor het MACS-gebouw te bewandelen ook als subsidiërende middelen ontoereikend zijn? 4 Inkijk in de werkdoelen: eerste bevindingen van de Ankerklas, de jobruil met het Jobcentrum en de samenwerking van paramedici en leerkrachten in de klas. Een getuigenis: Als kinesist met specialisatie in psychomotoriek en de Hendrckxmethode leg ik mijn inzichten in hoe leerlingen bepaalde rekenstrategieën opbouwen en tot oplossingen komen naast de pedagogische expertise van de leerkracht. Samen analyseren we de fouten die de leerling maakt en zoek ik uit op welke manier 102

105 denkstrategieën fout lopen. Een voorbeeld: voor 1 van de leerlingen die vorig schooljaar niet verder raakte dan optellen tot 20 zonder de brug hebben we begin dit schooljaar een individueel te bereiken doelstelling geformuleerd. Deze werden opgesteld aan de hand van specifieke testen die ik afnam in verband met structureren en ordenen. Samen bekeken we ook haar oplossingsstrategie en kwamen we tot het besluit dat de getalbeelden niet verinnerlijkt waren en deze leerling op die manier niet tot abstract rekenen kon komen. We werkten een individueel leerplan voor rekenen uit en nu zijn we reeds zo ver dat rekenen met de brug tot 20 lukt. Dezelfde analyse maken we nu voor aftrekken om op dezelfde manier verder te bouwen. Halfweg de les las ik een bewegingsmoment in gebaseerd op braingym. De basisprincipes hiervan zijn werken op de middellijn van het lichaam en het overkruisen van deze middellijn. Ook gecoördineerd samenwerken van beide lichaamshelften is bij deze methode een belangrijk principe. Het is een leuke en zinvolle ontspanning in het midden van de rekenles om de batterijen op te laden en opnieuw aan het werk te gaan. Katelijne Bullinck - kinesiste onderwijs OV BuBao 19 Grootouderfeest door de kleuters Een rijk gevulde namiddag zodat de grootouders een kijkje achter de schermen konden nemen, bij de kiné, de ergo, de logo en de spelotheek. De klasjuffen verwenden oma en opa met een knutselwerkje. Zo koesteren de grootouders de herinneringen aan deze unieke beleving. BuBao Grootouderfeest in de duifjesklas Maandagnamiddag 18 november 2013 van 13u.30 tot 16u.10. Alle grootouders werden uitgenodigd. Bij de uitnodiging kregen oma en opa een taak. Ze moesten op zolder, in de kelder, op zoek naar een voorwerp van vroeger. 103

106 De wero-les werd zeker goed gevisualiseerd! Bij juf Sunita beleefden we een intens godsdienstmomentje. Dankbaarheid, gezelligheid was er heel duidelijk aanwezig. We genoten van elkaars aanwezigheid en van de zelfgebakken wafels! Het laatste lesuurtje speelden we rad van fortuin De hoofdprijs: GEEN HUISWERK! De troostprijs. Ook GEEN HUISWERK! Echt om nog eens over te doen! Sec. Ond. 20 Kabinet onderwijs - sport De kabinetsmedewerkers Sport en Onderwijs ontvangen de directies DSI, Parantee en Gidos betrokken bij het projectvoorstel Topsportlijn in het Buitengewoon onderwijs. Zij onderschrijven de kansen en vragen een verfijning van het projectvoorstel ifv een volgend overleg met ook de kabinetten van Welzijn en Gelijke Kansen. december Sec. Ond. 3 Vlaamse scholierenkoepel op bezoek De Vlaamse scholierenkoepel komt op een kennismakingsbezoek. In 2014 organiseren zij in verschillende secundaire scholen een inspraakmarkt waarop leerlingen hun mening over goed onderwijs kunnen doorgeven aan de volgende onderwijsminister. Opdat de specifieke bekommernissen en verwachtingen van onze leerlingen op de juiste manier beluisterd kunnen worden, bereiden we dit samen met enkele leerlingen en leerkrachten voor. Sec. Ond. 10 Strategiebepaling met Spermalie om GONbegeleiding te optimaliseren Met een aantal scholen in Brugge is samenwerking met GONbegeleding moeilijk. De GON-coördinatoren van de Secundaire School Spermalie (Type 6 en 7) ervaren dezelfde frustraties. We stoten op communicatieproblemen, weerstand t.o.v. GONbegeleiding en lage betrokkenheid bij complexe casussen. 104

107 Samen met directie en coördinatoren leggen we een aantal stappen vast om hierrond te werken. We zullen een eerder opgemaakte tekst (afstemming GON-procedure regio Ieper- Poperinge) actualiseren, deze met het CLB van Brugge bespreken en verder verfijnen. In een latere fase informeren we alle secundaire scholen in Brugge over onze gezamenlijke manier van werken. Met het CLB bepalen we hoe we met de knelpunten aan de slag gaan. Ben Debrouwer - GON-coördinator Sec. Ond. 11 Evaluatiedag OV1 Minimaal tweemaal in het schooljaar worden alle leerlingen van OV1 geëvalueerd door het hele team leerkrachten die lesgeven aan die leerling, de directeur en de orthopedagoog. We evalueren opvallende kenmerken, moeizame evoluties, bespreken bijkomende aanpassingen, groeipotentieel en werkpunten. Daarbij houden we rekening met STICORDI (stimuleren, compenseren, relativeren, dispenseren en remediëren). Zo krijgt elke leerling een leertraject op maat. Wat besproken wordt, staat op smartschool en is door de leerkrachten gemakkelijk op te volgen en aan te passen. Door de multidisciplinaire omkadering van het leerproces wordt tijdens de bespreking echt duidelijk waar therapeuten en opvoeder wezenlijk het verschil maken: zowel naar een optimale deelname aan de leerprocessen, specifieke ondersteuningsmaatregelen en differentiatie! De leervoorwaarden van de klasgroep worden ook voor het eerst in kaart gebracht als basis van de groepswerkplannen voor volgend schooljaar. BuBao 14 Inclusienamiddag Op zaterdag 14 december organiseerden we met ons inclusieteam een namiddag voor de kinderen uit ons inclusieproject, hun ouders en brussen. Met deze namiddag wilden we de kinderen en de ouders de kans geven om tijdens een fijne namiddag lotgenoten te ontmoeten en ervaringen uit te wisselen. Volgende zaken stonden op het programma: een uitleg over de speel-o-theek, een bordspel voor de ouders, een muzikaal pak voor de kinderen, volksspelen, een bezoek van de 105

108 kerstman en zijn vrouw, een rit op de huifkar en als afsluiter een pannenkoek met chocomelk voor iedereen. Sec. Ond. 16 Individuele leertrajecten Een volledig nieuwe wending voor twee leerlingen uit onze school! Omwille van verschillende moeilijkheden die deze leerlingen ondervinden, loopt het volgen van het gemeenschappelijke onderwijstraject volledig spaak. Nieuwe denkpistes, andere doelstellingen, bijstellen van verwachtingen en vooral inzetten op de talenten van deze leerlingen om alsnog te kunnen werken aan een duurzame toekomst waren onze drijfveren om een nieuwe weg in te slaan voor deze leerlingen. Voor R.D. worden wekelijks externe vrijwilligers ingeschakeld om bij verschillende interessedomeinen competenties en kennis bij te brengen. J.V. loopt stage in een dierenpark in Vleteren en op onze Hoeve Ter Kerst om te bouwen aan een toekomst binnen dierenzorg. Chloë Dewyn - leerbegeleider Sec. Ond. 17 Uitwerken handvatten bij StiCoRDimaatregelen Tijdens het vierde lesuur kwamen een leerkracht en ik (nogmaals) samen om na te denken over het hoe en waarom 106

109 van StiCoRDi-maatregelen. Welke overwegingen zijn belangrijk bij de keuze voor een bepaalde stimulerende, compenserende, remediërende of dispenserende maatregel? Houden we bv. voldoende rekening met de voorgeschiedenis van een leerling? En met zijn toekomstplannen? Hoe kunnen we de maatregel zo implementeren dat hij nieuwe kansen biedt aan de betrokken leerling? We denken ook al eens na hoe we deze inhoud op een aanstekelijke manier kunnen aanbrengen bij onze collega s op de studiedag volgend jaar. Lot Verstraete - leerbegeleider Sec. Ond. 19 Verhuis van witkasteel naar site A-gebouw Begin van de laatste schoolweek: inpakken, losschroeven en labellen van het materiaal voor de grote verhuis. Alle klassen uitgezonderd de OSO-klassen, omwille van de geïntegreerde werking, verlaten definitief het Witkasteel en nemen hun intrek in het A-gebouw. De leerkrachtenploeg slaagt erin om in 2 dagen tijd alles te verhuizen, en de klassen reeds klaar te maken zodat ook de ouders op het oudercontact op donderdagavond een blik kunnen werpen op de nieuwe locatie voor de leerlingen ov1. Mark Baete - leerkracht Sec. Ond. 19 Kerstwake Licht aanwezig Elk jaar opnieuw zijn we verwonderd over de magie die telkens uit gaat van Kerst. Een verwondering die ons doet loslaten. Een kans tot omwenteling, verandering van zienswijze, Een kans om weer dichter te komen bij wie we in aanvang waren, we worden meer Mens Zijn we net als de drie wijzen die van hun pad afwijken en veranderen van richting door het wonder van de menswording dat zij ervaren. Komt God Licht Aanwezig in ons leven, kunnen wij licht aanwezig zijn in het leven van anderen en wordt het leven lichter om dragen? De getuigenis van Hedwige is hiervan een 'lichtend voorbeeld': Het is twee jaar geleden dat ik mijn eerste schooldag in Savio beleefde. Ik kan nog niet geloven hoezeer dit mijn leven heeft veranderd. Ik durfde weer praten tegen de mensen, vragen stellen,. Ik durfde weer genieten van het leven! Al gauw leerde ik Tom kennen, en tot op de dag van vandaag zijn we nog 107