INFORMATIEFOLDER GROEP 3

Transcriptie

1 INFORMATIEFOLDER GROEP 3

2 Communicatie met ouders Een goed contact tussen school en thuis vinden wij heel belangrijk. Wij informeren u over alle belangrijke gebeurtenissen op school, over algemene schoolzaken, maar ook over het wel en wee van uw kind. We stellen het op prijs als u ons van belangrijke gebeurtenissen thuis op de hoogte houdt. Om de communicatie tussen ouders en school goed te laten verlopen hebben wij jaarlijks de volgende mogelijkheden om informatie uit te wisselen: deze informatiefolder de website van de school de jaarkalender nieuwsbrieven via de mail rapporten (inclusief de scores van de Cito toetsen) in februari en juni huisbezoek bij nieuwe leerlingen en hun ouders en in geval van bijzondere gebeurtenissen thuis kijkmomenten: drie keer per jaar van 8.30 tot 8.45 uur ouderavonden: één keer een omgekeerd 10 minuten gesprek in september en twee keer een 10 minutengesprek na de rapporten in februari en juni voortgangsgesprekken met ouders van leerlingen met extra zorg adviesgesprekken in verband met de overgang naar het voorgezet onderwijs in groep 7 en groep 8. Voor de data van dit jaar verwijzen wij u naar de schooljaarkalender op de website. Daarnaast kunt u actief zijn in de Ouderraad en Medezeggenschapsraad en bij diverse activiteiten op school. Indien gewenst kunt ook een afspraak maken voor een gesprek met de leerkracht, intern begeleider of directeur of u kunt ons via de mail bereiken. Op onze website vindt u de mailadressen van onze leerkrachten. Toetsen en observaties Gedurende het hele schooljaar zijn er methodegebonden toetsen en observeren de leerkrachten uw kind. In groep 1 en groep 2 maken wij gebruik van het digitale volgsysteem Leerlijnen Jonge Kind en in groep 3 t/m groep 8 van Zien.(in Parnassys) In januari en mei worden in de groepen 2 t/m 8 de landelijk gerenommeerde toetsen van Cito afgenomen. Dit zijn toetsen op het gebied van lezen, rekenen, spelling en begrijpend lezen. Groep 8 doet in april mee met de Eindtoets en niet met de toetsen in mei. Voor leerlingen met dyslexie of andere speciale onderwijsbehoeften kunnen de toetsen worden aangepast. De resultaten van alle toetsen en observaties worden ingevoerd in het Cito Leerlingvolgsysteem en Parnassys. De resultaten worden met de ouders besproken in de 10 minutengesprekken aan de hand van het rapport van uw kind. In de groepen 4 t/m 8 worden de resultaten van de Cito-toetsen door de leerkracht ook met uw kind besproken. In Parnassys worden alle gegevens over uw kind digitaal beheerd.

3 Handelingsgericht werken Op onze school werken wij handelingsgericht. De volgende zeven uitgangspunten staan hierbij centraal: 1. De onderwijsbehoeften van leerlingen staan centraal. 2. Afstemming en wisselwerking. Wat heeft dit kind, in deze groep, bij deze leerkracht, op deze school en met deze ouders nodig en wat is haalbaar? 3. De leerkracht doet er toe. 4. Positieve aspecten van kind, leerkracht, groep, school en ouders.zijn van groot belang. 5. Samenwerking tussen alle betrokkenen (ook externe begeleiders) is noodzakelijk voor een effectieve aanpak. 6. Doelgericht werken : Het team formuleert korte en lange termijndoelen voor het leren, de werkhouding en het sociaal-emotioneel functioneren van alle leerlingen en evalueert deze in een cyclus van planmatig handelen. 7. De werkwijze is systematisch, in stappen en transparant. Dit betekent dat wij ons onderwijs inrichten volgens een vaste cyclus van: waarnemen, begrijpen, plannen en realiseren Drie keer per jaar worden in groepsbesprekingen door de leerkracht, de intern begeleider en de directeur alle leerlingen van de groep besproken. We bekijken de leeropbrengsten, het welbevinden en de pedagogische en didactische behoeften van uw kind. De leerkracht maakt per vakgebied (lezen, rekenen) een groepsoverzicht en vult aan de hand hiervan haar groepsplan in. De onderwijsbehoeften worden per vak in drie niveaus geclusterd:

4 Basis: instructiegevoelige leerlingen Extra: instructie-afhankelijke leerlingen Plus: instructie-onafhankelijke leerlingen De leerkracht deelt de leerling bij één van deze groepen in en geeft eventuele specifieke onderwijsbehoeften aan. Vervolgens begint de hele cyclus van waarnemen, begrijpen, plannen en realiseren opnieuw. Passend Onderwijs Als uit onze gegevens en gesprekken met leerlingen, ouders, en leerkrachten blijkt dat een leerling extra zorg nodig heeft, kan in overleg met de intern begeleider besproken worden wat de mogelijkheden zijn voor verder onderzoek en/ of begeleiding. Voor onderzoek of advies kunnen ook externe deskundigen worden ingeschakeld. Als de leerkracht en/of de intern begeleider het noodzakelijk vinden, kunnen zij ook overleggen over leerlingen in het zorg- en adviesteam (ZAT). In dit adviesorgaan wordt overlegd met de schoolverpleegkundige en de schoolmaatschappelijk werkster. Schooltijden Groep 1 t/m 4: maandag, dinsdag, donderdag uur en uur, woensdag uur en vrijdag uur. Groep 5 t/m 8: maandag, dinsdag, donderdag, vrijdag uur en uur en woensdag uur. Ingangen s Ochtends gaan om 8.20 uur de deuren van de hoofdingang open en s middags om uur. Als we naar huis gaan komen alleen de kleuters via de zijdeur bij het kleuterplein naar buiten. Luizenzakken Als leerlingen bij ons op school komen krijgen ze een luizenzak voor over hun jas met een naamlabeltje. Na iedere vakantie worden alle leerlingen op school door een groep ouders gecontroleerd. Als er hoofdluis bij uw kind wordt vastgesteld, neemt de school contact met u op. Ochtendpauze De groepen 3 t/m 8 hebben pauze van uur tot uur. Wilt u duidelijk een naam zetten op het eten en drinken van uw kind? Op vrijdag nemen alle kinderen naast het drinken fruit mee: vrijdag is fruitdag. Overblijf Als uw kind tussen de middag overblijft kunt u een jaarkaart of een tienrittenkaart kopen. U krijgt hierover bericht in de nieuwsbrief. De groepen 5 t/m 8 gaan eerst naar buiten onder toezicht van een leerkracht en een overblijfhulp. Daarna wordt er in de klas gegeten onder toezicht van een leerkracht.

5 Zelfstandig werken Om de zelfstandigheid van de kinderen te bevorderen staat op één van de whiteborden het dagprogramma genoteerd. Met de timetimer wordt bijgehouden hoe lang de activiteit duurt en wordt het tijdsbesef bevorderd. Met het stoplicht wordt aangegeven of de leerkracht beschikbaar is voor hulp en wordt het omgaan met uitgestelde aandacht aangeleerd. Ook kan met het stoplicht worden aangegeven of er mag worden samengewerkt. In de groepen 3 t/m 8 hebben de kinderen een blokje, met een rode kant, een groene kant en een kant met een vraagteken erop. De kinderen zetten het op rood om aan te geven dat ze tijdens hun werk niet gestoord willen worden. Als het op groen staat mag een ander kind een vraag stellen aan de eigenaar van het blokje. Bij een vraagteken heeft een kind een vraag voor de leerkracht. De leerlingen gaan steeds meer werk eerst zelf nakijken om te leren reflecteren op hun eigen werk. Dit gebeurt met een groene pen. De leerkracht controleert dit en kijkt na met een rode pen. Godsdienst Wij gebruiken de methode Kind op maandag. Dagelijks starten we in de kring met een gesprek en drie keer per week met een Bijbelverhaal. Het kerstfeest en het paasfeest worden met alle leerlingen van de school gevierd. Sociaal-emotioneel Eén keer per week geven we een les uit de methode De Vreedzame School. Deze methode gaat uit van gezamenlijke verantwoordelijkheid voor het omgaan met elkaar in de groep en op school. We maken afspraken over de manier waarop we elkaar aanspreken (opstekers en tips) en hoe we met conflicten omgaan. Een belangrijke rol spelen hierbij de mediatoren. Dit zijn speciaal opgeleide kinderen uit groep 7 en 8. Aan het einde van elk blok krijgen de leerlingen een kletskaart voor thuis mee. Daarnaast ontvangt u een aantal keren per jaar een nieuwsbrief over De Vreedzame School. In de bijlagen vindt u informatie over het eerste blok. Lezen en taal In groep 3 gebruiken wij de nieuwste versie van de taal- leesmethode Veilig Leren Lezen. In Veilig Leren Lezen komen de volgende leerlijnen aan bod: - technisch lezen - spelling - begrijpend lezen - woordenschat - spreken en luisteren - leesbevordering

6 De methode bestaat uit elf kernen en een start en een afsluiting. Elke kern wordt in twee of drie weken behandeld en afgesloten met een toets. De basisstrategie voor het leren lezen is het zoemend lezen. Dit voorkomend dat kinderen spellend gaan lezen. Het spellen van woorden wordt gekoppeld aan spelling. Spelling gaat voor de periode van klankzuivere woorden gelijk op met het proces van aanvankelijk lezen waardoor beiden processen elkaar versterken. Enkele materialen die kenmerkend zijn voor de nieuwe versie van de methode: - Veilig en Vlot : in dit ringbandboekje krijgen de leerlingen woorden, zinnen en teksten voor het oefenen van technisch correct en vlot lezen. Telkens wordt een nieuwe letter aangeboden in woorden met bekende letters. Door de oefeningen worden de nieuwe letters ingeslepen samen met bekende letters en worden woorden met bekende letters geautomatiseerd. - Veilig gespeld: in dit werkboekje wordt met dezelfde opbouw als in Veilig en Vlot geoefend met de spelling. - Letterbord: op het letterbord zijn de letters ingedeeld in vier families en in de volgorde waarin ze worden aangeboden: 1. i e o a u 2. aa ee oo uu 3. eo ij eu ie ou au ui ei 4. k m s p r v n t b d z h w j l g f - Magnetische letterdoos: deze letterdoos heeft dezelfde indeling als het letterbord - Leerling software: speelt in op de letterkennis van de individuele leerling en herhaalt de stof waarmee een leerling moeite heeft. De software kan ook thuis worden gebruikt. - Leesboekjes: oefenen op het eigen niveau, maar ook veel leesbegrip en leesplezier. - Planbord: om het werken van de leerlingen te plannen. De methode differentieert in drie groepen: - Maan : voor instructiegevoelige leerlingen - Ster: voor instructie-afhankelijke leerlingen - Zon: instructie-onafhankelijke leerlingen U ontvangt per kern een aparte informatiebrief. Een goede leesvaardigheid betekent het correct, vlot en het vloeiend kunnen lezen van woorden en teksten op het niveau dat past bij het leerjaar. Voor groep 3 horen daarbij de AVI- niveaus M(idden)3 en E(ind)3. Rekenen Alles Telt is de rekenmethode voor groep 1 t/m 8. De methode differentieert zowel in de instructie als in de verwerking op drie niveaus. Ook bestaat de mogelijkheid van een aangepaste verwerking op een eigen niveau voor rekenzwakke leerlingen. In

7 onze lessen maken wij veel gebruik van het digibord en concrete materialen. Ook worden de materialen van Met Sprongen Vooruit gebruikt om de gewone rekenlessen te ondersteunen. In de bijlagen van deze folder vindt u informatie over de onderwerpen die dit jaar behandeld zullen worden. Schrijven De methode heet Pennenstreken. In deze methode oefenen de kinderen hun handschrift, de schrijfrichting, het schrijftempo en een goede schrijfhouding. De leerlingen schrijven met een potlood. De opbouw van het schrijven van letters is gekoppeld aan Veilig Leren Lezen. Natuur en techniek Voor deze lessen gebruiken wij de methode Leefwereld. Dit is een methode voor natuur- en techniekonderwijs in groep 3 en 4. Een aantal voorbeelden van lessen in groep 3: Zorg goed voor jezelf, Zoem de bij, Magneten, Op de wip, Een bolletje wol. Naast de lessen uit de methode kijken we naar het programma Huisje, boompje, beestje van School-tv. Verkeer In groep 3 t/m 7 wordt onderwijs gegeven over het verkeer uit de methode Wegwijs. Het doel van deze methode is kinderen in het verkeer veilig gedrag aan te leren. In groep 7 wordt dit onderwijs afgesloten met een theoretisch en praktisch verkeersexamen. Creatieve vakken Voor onze creatieve lessen maken we onder andere gebruik van de methode Moet je doen! Er worden teken- muziek- en handvaardigheid lessen in de eigen groep gegeven. Gym Eén keer in de week hebben alle leerlingen een gymles van een vakleerkracht en een tweede keer van de eigen leerkracht of een gespecialiseerde leerkracht. Graag de gymtas, kleding en gymschoenen voorzien van naam. Thuis oefenen Het is natuurlijk altijd leuk en leerzaam om thuis spelenderwijs te oefenen met lezen, schrijven en rekenen. In de bibliotheek is er een ruim aanbod aan boeken, speciaal voor de beginnende lezer. Eventueel kunnen we thuis gericht oefenen op het gebied van lezen, spelling of rekenen.

8