INFORMATIEFOLDER GROEP 1-2

Transcriptie

1 INFORMATIEFOLDER GROEP 1-2

2 Communicatie met ouders Een goed contact tussen school en thuis vinden wij heel belangrijk. Wij informeren u over alle belangrijke gebeurtenissen op school, over algemene schoolzaken, maar ook over het wel en wee van uw kind. We stellen het op prijs als u ons van belangrijke gebeurtenissen thuis op de hoogte houdt. Om de communicatie tussen ouders en school goed te laten verlopen hebben wij jaarlijks de volgende mogelijkheden om informatie uit te wisselen: - deze informatiefolder - de website van de school - de jaarkalender - nieuwsbrieven via de mail - rapporten (inclusief de scores van de Cito toetsen) in februari en juni - huisbezoek bij nieuwe leerlingen en hun ouders en in geval van bijzondere gebeurtenissen thuis - kijkmomenten: drie keer per jaar van 8.30 tot 8.45 uur - ouderavonden: één keer een omgekeerd 10 minuten gesprek in september en twee keer een 10 minutengesprek na de rapporten in februari en juni - voortgangsgesprekken met ouders van leerlingen met extra zorg - adviesgesprekken in verband met de overgang naar het voorgezet onderwijs in groep 7 en groep 8. Voor de data van dit jaar verwijzen wij u naar de schooljaarkalender op de website. Daarnaast kunt u actief zijn in de Ouderraad en Medezeggenschapsraad en bij diverse activiteiten op school. Indien gewenst kunt ook een afspraak maken voor een gesprek met de leerkracht, intern begeleider of directeur of u kunt ons via de mail bereiken. Op onze website vindt u de mailadressen van onze leerkrachten. Toetsen en observaties Gedurende het hele schooljaar zijn er methode gebonden toetsen en observeren de leerkrachten uw kind. In groep 1 en groep 2 maken wij gebruik van het digitale volgsysteem Leerlijnen Jonge Kind en in groep 3 t/m groep 8 van Zien in Parnassys. In januari en mei worden in de groepen 2 t/m 8 de landelijk gerenommeerde toetsen van Cito afgenomen. Dit zijn toetsen op het gebied van lezen, rekenen, spelling en begrijpend lezen. Groep 8 doet in april mee met de Eindtoets en niet met de toetsen in mei. Voor leerlingen met dyslexie of andere speciale onderwijsbehoeften kunnen de toetsen worden aangepast. De resultaten van alle toetsen en observaties worden ingevoerd in het Cito Leerlingvolgsysteem en Parnassys. De resultaten worden met de ouders besproken in de 10 minutengesprekken aan de hand van het rapport van uw kind. In de groepen 4 t/m 8 worden de resultaten van de Cito toetsen door de leerkracht ook met uw kind besproken. In Parnassys worden alle gegevens over uw kind digitaal beheerd. 1

3 Handelingsgericht werken Op onze school werken wij handelingsgericht. De volgende zeven uitgangspunten staan hierbij centraal: 1. De onderwijsbehoeften van leerlingen staan centraal. 2. Afstemming en wisselwerking. Wat heeft dit kind, in deze groep, bij deze leerkracht, op deze school en met deze ouders nodig en wat is haalbaar? 3. De leerkracht doet er toe. 4. Positieve aspecten van kind, leerkracht, groep, school en ouders.zijn van groot belang. 5. Samenwerking tussen alle betrokkenen (ook externe begeleiders) is noodzakelijk voor een effectieve aanpak. 6. Doelgericht werken: Het team formuleert korte en lange termijndoelen voor het leren, de werkhouding en het sociaal-emotioneel functioneren van alle leerlingen en evalueert deze in een cyclus van planmatig handelen. 7. De werkwijze is systematisch, in stappen en transparant. Dit betekent dat wij ons onderwijs inrichten volgens een vaste cyclus van: waarnemen, begrijpen, plannen en realiseren Twee keer per jaar worden in groepsbesprekingen door de leerkracht, de intern begeleider en de directeur alle leerlingen van de groep besproken. We bekijken de leeropbrengsten, het welbevinden en de pedagogische en didactische behoeften van uw kind. De leerkracht maakt per vakgebied (lezen, rekenen) een groepsoverzicht en vult aan de hand hiervan haar groepsplan in. 2

4 De onderwijsbehoeften worden per vak in drie niveaus geclusterd: - Basis: instructiegevoelige leerlingen - Extra: instructie-afhankelijke leerlingen - Plus: instructie-onafhankelijke leerlingen De leerkracht deelt de leerling bij één van deze groepen in en geeft eventuele specifieke onderwijsbehoeften aan. Vervolgens begint de hele cyclus van waarnemen, begrijpen, plannen en realiseren opnieuw. 3

5 Passend Onderwijs Als uit onze gegevens en gesprekken met leerlingen, ouders, en leerkrachten blijkt dat een leerling extra zorg nodig heeft, kan in overleg met de intern begeleider besproken worden wat de mogelijkheden zijn voor verder onderzoek en/ of begeleiding. Voor onderzoek of advies kunnen ook externe deskundigen worden ingeschakeld. Als de leerkracht en/of de intern begeleider het noodzakelijk vinden, kunnen zij ook overleggen over leerlingen in het zorg- en adviesteam (ZAT). In dit adviesorgaan wordt overlegd met de schoolverpleegkundige en de schoolmaatschappelijk werkster. Schooltijden Groep 1 t/m 4: maandag, dinsdag, donderdag uur en uur, woensdag uur en vrijdag uur. Groep 5 t/m 8: maandag, dinsdag, donderdag, vrijdag uur en uur en woensdag uur. Ingangen s Ochtends gaan om 8.20 uur de deuren van de hoofdingang open en s middags om uur. Als we naar huis gaan komen alleen de kleuters via de zijdeur bij het kleuterplein naar buiten. Op de blauwe kasten ligt een agenda. Wilt u het in de agenda opschrijven als uw kind door iemand anders wordt opgehaald? Ook kunt u hierin vermelden dat uw kind de dokter of de tandarts bezoekt of dat er andere bijzonderheden zijn. Informatiebord Bij de deur van de klas hangt een prikbord met belangrijke informatie. U vindt hierop onder andere een weekoverzicht. Daarin kunt u lezen wat uw kind deze week gaat leren en met welk thema we bezig zijn. Luizenzakken Als leerlingen bij ons op school komen krijgen ze een luizenzak voor over hun jas. Een opvallende sleutelhanger aan de luizenzak zorgt er voor dat uw kind de eigen luizenzak snel terug kan vinden. Na iedere vakantie worden alle leerlingen op school door een groep ouders gecontroleerd. Als er hoofdluis bij uw kind wordt vastgesteld, neemt de school contact met u op. Ochtendpauze Rond uur is het tijd voor een pauzehapje. Wilt u duidelijk een naam zetten op het eten en drinken van uw kind?. We hebben maar een kwartiertje de tijd, dus geef niet te veel mee. Onze voorkeur gaat uit naar gezonde tussendoortjes. Op vrijdag nemen alle kinderen naast het drinken fruit mee: vrijdag is fruitdag. Overblijf Als uw kind tussen de middag overblijft kunt u een jaarkaart of een tienrittenkaart kopen. U krijgt hierover bericht in de nieuwsbrief. Wanneer u kind overblijft, moet u dit aankruisen op de lijst die naast de deur hangt. Geef uw kind niet te veel eten mee. De overblijfmoeders zorgen ervoor dat de kinderen hun eten en drinken helemaal op hebben voordat ze gaan spelen. Er mag geen snoep meegegeven worden. 4

6 Algemeen Een belangrijk onderdeel van het onderwijs in groep 1/2 bestaat uit het zelfredzaam maken en de algemene ontwikkeling van uw kind. Het wennen aan het naar school gaan met een vast ritme, regels, leerkrachten en klasgenootjes is een eerste mijlpaal in het schoolleven. Stap voor stap worden door vaste rituelen, visuele hulpmiddelen, concrete materialen en de hulp van de leerkracht en/of klasgenootjes de zelfstandigheid en algemene ontwikkeling bevorderd. Iedere dag staan de stoelen in de kring klaar. Naast de stoel voor de leerkracht staan de stoelen voor het zonnetje en het maantje. Die dag zijn deze kinderen de hulpjes van de leerkracht. Dan beginnen we met de dag van de week, de datum, het programma en het bespreken van belangrijke gebeurtenissen. Daarna vertellen we een Bijbelverhaal of zingen liedjes en bidden we met elkaar. Aan het einde van de dag bespreken we met elkaar hoe de dag is gegaan. De kinderen geven het zonnetje complimenten die op een zonnestraaltje worden geschreven. Het zonnestraaltje gaat mee naar huis. De eerste keer krijgt het kind de cirkel van de zon met één straal. Het is de bedoeling dat u die thuis goed bewaart en eventueel ophangt, zodat de volgende zonnestralen thuis aan de zon bevestigd kunnen worden en de zon steeds meer gaat stralen. Om de zelfstandigheid van de kinderen te bevorderen maken we gebruik van een planbord. Hierop geven de kinderen aan welke activiteit (verplicht of vrije keuze) zij gaan doen. Met de timetimer wordt bijgehouden hoe lang de activiteit duurt en wordt het tijdsbesef bevorderd. Met het stoplicht wordt aangegeven of de leerkracht beschikbaar is voor hulp en wordt het omgaan met uitgestelde aandacht aangeleerd. Ontwikkelingsgebieden In groep 1/ 2 werken wij aan de hand van thema s. We bedenken activiteiten die passen bij het thema. De activiteiten vinden plaats in de grote of kleine kring en in de hoeken. Bij de activiteiten differentiëren we op basis van groep 1 of groep 2 leerling en het ontwikkelingsniveau. In de activiteiten die wij aanbieden richten wij ons op vier ontwikkelingsgebieden: - Taal - Rekenen - Kleine en grote motoriek - Muziek en Drama 5

7 Voorbeeldactiviteiten van het thema Herfst : Als ons thema Herfst is richten we een belangstellingstafel in met concrete materialen uit de herfst zoals bladeren, kastanjes, paddenstoelen, kabouter enz. - Taal: woordweb met herfstwoorden maken, letter van de week is de K van kabouter, de K gaat in de lettermuur en we verzamelen plaatjes van woorden die met een K beginnen en de leeshoek wordt ingericht met boekjes over de herfst. - Rekenen: tellen en rekenen met dennenappels, bladeren sorteren van groot naar klein, de maanden van de herfst en stippen tekenen op paddenstoelen. - Drama en motoriek: een herfstverhaal uitspelen door te lopen in weer en wind en zo klein als een kabouter en zo groot als een reus worden. - Muziek : liedjes als Op een grote paddenstoel. De ideeën voor deze activiteiten halen wij onder andere voor taal uit de methode Schatkist, voor rekenen uit Alles Telt en Met Sprongen Vooruit, voor muziek en drama uit Moet je doen! en voor de fijne motoriek uit Pennenstreken. Dit leert uw kind in groep 1: Algemeen - Voor het eerst naar school gaan. - Omgaan met afscheid nemen. - Wennen aan de juf, de andere kinderen, regels en de dagelijkse praktijk. - Leren door spel, creatieve activiteiten en ontwikkelingsmaterialen. Taal - Uitbreiding van de woordenschat aan de hand van thema s. - Leren luisteren en waarnemen. - Voorbereidend lezen: het nieuwsgierig maken naar boeken. Rekenen - Tijdsbesef: Ordening van de dag, week en de tijd. - Tellen: Ontwikkeling van het tellen en getalbegrip. Dit leert uw kind in groep 2: Algemeen - Leren door spel, creatieve activiteiten en ontwikkelingsmaterialen. Door vrij spel verkent uw kind de wereld om zich heen. Taal - Uitbreiding van de woordenschat aan de hand van thema s. - Voorbereidend lezen: Oefenen met letters en klanken. - Spraakontwikkeling: Duidelijk en goed leren praten. - Voorbereidend schrijven: Oefening van de fijne motoriek en de ooghandcoördinatie. Rekenen - Tellen: tellen van 1 t/m 20 - Meten: ruimtelijke oriëntatie, werken met schaduwen en spiegels, meten van lengte, inhoud en gewicht. 6

8 Godsdienst Wij gebruiken de methode Kind op maandag. Dagelijks starten we in de kring met een gesprek en twee keer per week met een Bijbelverhaal. Het kerstfeest en het paasfeest worden met alle leerlingen van de school gevierd. Sociaal-emotioneel Eén keer per week geven we een les uit de methode De Vreedzame School. Deze methode gaat uit van gezamenlijke verantwoordelijkheid voor het omgaan met elkaar in de groep en op school. We maken afspraken over de manier waarop we elkaar aanspreken (opstekers en tips) en hoe we met conflicten omgaan. Een belangrijke rol spelen hierbij de mediatoren. Dit zijn speciaal opgeleide kinderen uit groep 7 en 8. Aan het einde van elk blok krijgen de leerlingen een kletskaart voor thuis mee. Daarnaast ontvangt u een aantal keren per jaar een nieuwsbrief over De Vreedzame School. In de bijlage vindt u informatie over het eerste blok. Gym Eén keer in de twee weken (maandag) hebben alle leerlingen een gymles in de speelzaal in school. Wilt u uw kind in de eerste week een tasje meegeven met hierin gymschoenen en gymkleding. Het liefst gymschoenen met elastiek. Graag de gymtas, kleding en gymschoenen voorzien van naam. Het is de bedoeling dat de kinderen zichzelf zoveel mogelijk aan- en uit kunnen kleden. Wij vragen u dan ook om uw kind op deze dag makkelijke kleding aan te trekken. En verder - Elke laatste vrijdag voor een vakantie mogen de kinderen speelgoed van huis meenemen. Op school spelen we graag samen. Als uw kind een spelletje mee wil nemen, denk dan aan een gezelschapsspelletje. Het mag geen elektronisch speelgoed zijn en ook liever geen speelgoed dat veel geluid maakt. - Elk weekend mag Flip de Beer logeren bij één van de kinderen. Wij vinden het erg leuk om op maandag te lezen wat Flip heeft meegemaakt. Bij de deur hangt een lijst waarop u kunt inschrijven wanneer Flip bij u mag komen logeren. 7