Ouderavond. Uitstroom

Transcriptie

1 Ouderavond Pervasieve Stoornissen en Uitstroom

2 Inhoud Algemene inleiding Algemene aandachtspunten Wat is de extra bagage? Wat verdient de aandacht? Kinderen met NLD, AD(H)D, autisme Rol van ASC in het doorstroomproces Rol van u als ouders LWOO, LGF, AB Aansluitingsproblemen en advies Vragen en handouts

3 Algemene inleiding Onze ervaringen in het verleden Begeleiding van school en van u als ouder Cijfers van de uitstroom uit het verleden

4 School Pleincoll. St. Joris Pleincoll. Nuenen Pleincoll. Bis. Bekkers Pleincoll. De Burgh Aloysius/De Roosten Kempenhorst Heerbeeck Christiaan Huygens Helicon Were Di Sondervick Rythovius Eindhovense school Stedelijk College Rooi Pannen Fioretti College Strabrecht College Korenaer ROC Overigen Totaal

5 Percentages Percentages geslaagden per leerweg : ( B ) ( K ) ( G ) ( T ) Juni 2004 (76%) (82%) -- (71%) Juni 2005 (81%) (86%) (100%) (68%) Juni 2006 (77%) (83%) (100%) (79%) Juni 2007 (62%) (80%) (100%) (88%) Juni 2008 (71%) (82%) -- (81%) Juni 2009 (55%) (73%) -- (78%)

6 Algemene aandachtspunten Omgang met anderen Communicatie Gebrek aan verbeelding en moeite met veranderingen Moeite met het overzien van grotere gehelen Moeite met het uitvoeren van taken Moeite met het snappen van gedachten en andermans bedoelingen

7 Wat is de extra bagage? Overprikkeling Moeite met waarneming Moeite met motoriek Omgang met schoolwerk Angsten Omgaan met stress

8 Wat verdient de aandacht.. Gebouwen en plattegronden Roosters Klasgenoten Docenten Andere aanpak Drukker op andere school Groter beroep op zelfstandigheid

9 Kinderen met NLD Auditief ingesteld Beperkt sociaal inschattingsvermogen Moeite met interpretatie van non-verbale communicatie Veel moeite met nieuwe situaties

10 Kinderen met AD(H)D Hyperactiviteit Impulsiviteit Aandachts- en concentratiestoornis

11 Kinderen met autisme Sociale vaardigheden, inlevingsvermogen Waarneming in details Plannen, organiseren en structureren

12 Rol van ASC in het doorstroomproces (1) Voorbereiden op uitstroom naar vervolgschool Niveaubepaling en lesstof Werkvormen en sociale vaardigheden Verschillende richtingen: SDV, Zorg en Welzijn, Techniek, ICT Bezoeken aan en contacten met andere scholen

13 Rol van ASC in het doorstroomproces (2) Overdracht naar vervolgschool Handelingsplannen Onderwijskundige rapporten Doorspreken van leerlingen Afspraken maken over de soort begeleiding Begeleiding op nieuwe school Sterk afhankelijk van de nieuwe school Gesprekken met leerlingen en/of docenten Planning, oplossen conflicten etc.

14 Rol van u als ouders Begrip voor en acceptatie van autismeproblematiek Communicatie positief en open houden Relevante info doorgeven Wijze van communiceren duidelijk afspreken Controle Andere scholen zijn anders dan ASC Omgang met LGF en LWOO varieert

15 LWOO Kleinere klassen Onderbouw heeft LWOO Benoemen van een extra leerkracht Aanschaf van leermiddelen en hulpmiddelen

16 LGF Auticoaches en/of leerkrachten Scholen met een buddysysteem gedurende een korte startperiode Scholen die pas begeleiden indien nodig Andere vorm van buddysysteem (BBC) Huiswerkbegeleiding

17 Ambulante begeleiding Uitleg ambulante begeleiding en de rol van ASC (mw. R. Aarts) Convenanten Bezuinigingen overheid Welke scholen?

18 Aansluitingsproblemen Didactische ondersteuning Beheersen van deelvaardigheden Het nieuwe leren Tempo, zelfstandigheid en planning Het stellen van vragen Begeleiding op sociaal gebied Hoe ga je om met anonimiteit? Instroom in bovenbouw kost meer moeite, vaak onduidelijkheid over schoolregels

19 Advies Waarop kunnen wij en u letten bij de overgang naar een andere school? Motivatie Advisering Informatie over de organisatie van de school m.b.t. LWOO en LGF Grootte van de klassen Welke vakken zijn verplicht? Welke speciale voorzieningen zijn er? Flexibiliteit bij gebruik van leermiddelen Faciliteiten m.b.t. dyslexie en autisme

20 Advies Communicatie Doorstroommogelijkheden op de nieuwe school Lijst van mogelijke aandachtspunten

21 Tenslotte. Hebt u nog vragen. Dank voor uw aandacht!