BASISSCHOOL De Blinkerd S c h o o l p l a n Pagina 1

Transcriptie

1 SCHOOLPLAN BASISSCHOOL De Blinkerd S c h o o l p l a n Pagina 1

2 1. INLEIDING. SKBO maakt in 2010 de omslag alle planvorming en verantwoording uit te zetten in kalenderjaren. Voor het schoolplan betekent dit, dat de periode die dit omvat loopt van 1 augustus 2011 (einde vorige schoolplanperiode) tot 31 december 2015, een periode van 4 ½ jaar. Dit sluit aan bij de cyclus van management and control (Macon-cyclus), waarin scholen resultaatverplichtingen formuleren, die voor kalenderjaren zijn vastgesteld. Deze resultaatverplichtingen betreffen de gebieden: - Onderwijs - Personeel - Kwaliteitszorg. - Financiën Het ligt voor de hand de inhouden van het schoolplan te relateren aan deze vier gebieden, waarbij uitgegaan wordt van afspraken die alle scholen binnen de stichting aangaan, maar wel in de uitwerking een schoolspecifieke inhoud kennen. Hiermee wordt ook aangesloten bij hetgeen wordt beschreven in de WPO, artikel 12. Het schoolplan onderscheidt een bovenschools gedeelte en een schoolspecifiek gedeelte. De opbouw is, waar mogelijk, identiek. De bovenschoolse inhouden zijn op alle scholen gelijk, de schoolspecifieke delen vanzelfsprekend niet. We maken de keuze het schoolplan kort en kernachtig te houden: Het geeft in grote lijnen de ontwikkelrichting van de school weer. Waar mogelijk wordt verwezen naar bestaande beleidsdocumenten. Inhouden en verantwoording van ontwikkelingen zijn terug te vinden in jaarverslagen en jaarplannen, welke samengevat worden in het Managementcontract met de individuele scholen. We denken hiermee op een efficiënte manier voldoende recht te doen aan datgene wat binnen de scholen gebeurt en tegelijkertijd te voldoen aan de gestelde wettelijke eisen. S c h o o l p l a n Pagina 2

3 2. INHOUDSOPGAVE. 1. Inleiding 2 2 Inhoudsopgave. 3 3 SKBO 4 Gegevens Bevoegd Gezag Onderwijs. 5 - Visie - beleidsvoornemens 3.2 Personeel. - Visie - Beleidsvoornemens 3.3 Kwaliteitszorg. - Visie - Beleidsvoornemens 3.4 Financieel. - Visie - Beleidsvoornemens. 4 Basisschool De Blinkerd Schoolgegevens Kenmerken van de school. 4.1 Onderwijs. - Visie / missie. - Aanbod. - Zorg en begeleiding. - Beleidsvoornemens Personeel. - Visie - Beleidsvoornemens Kwaliteitszorg - Visie - Beleidsvoornemens Financieel - Visie - Beleidsvoornemens Verwijzingen. Afkortingen 6 Instemming Medezeggenschapsraad Vaststelling Bevoegd Gezag.

4 3. GEGEVENS BEVOEGD GEZAG: Stichting Administratienummer: Brin: Stichting Katholiek Basisonderwijs Oss (SKBO) AF76 Adres: Nieuwe Hescheweg EB Oss Postadres: Postbus AR Oss Telefoon: Mail: Website: Algemeen directeur: Mw. Drs. Edith van Montfort. Aangesloten Basisscholen: 03 TC Pius X 05IM Daltonschool In Balans 06XU Nicolaas 09PE De Teugelaar 10HV De Fonkeling 10YG Het Molenveld 10ZN De Zonnevogel 11QU De Polderhof, Daltononderwijs 12BO John F. Kennedy 12KS De Korenaer 20KF Montessorischool Elzeneind 20KR Sterrebos 20KT De Blinkerd. MISSIE Kinderen hebben recht op goed onderwijs. SKBO realiseert het best mogelijke onderwijs voor kinderen op dertien katholieke basisscholen in de gemeente Oss. Dat doen we Samen. Het Kind is daarbij uitgangspunt van ons handelen. Daarom zijn we steeds in Beweging met een open blik naar de Omgeving. S c h o o l p l a n Pagina 4

5 VISIE Als katholieke stichting biedt SKBO (heterogene) groepen ruimte om te leren. We vinden het essentieel dat leerlingen zich binnen een veilige omgeving als individu kunnen ontwikkelen. We tonen respect voor verschillen tussen mensen en de keuzes die ze maken, nemen hen serieus. De vertrouwensrelatie tussen onze medewerkers, kinderen en ouders is daarbij van groot belang. In onze manier van werken en organiseren zijn principes van samenwerkend leren, verantwoordelijkheid en autonomie herkenbaar. We werken opbrengst- en handelingsgericht. De aansturing en begeleiding van onze medewerkers en leerlingen is erop gericht keuzes te maken en elk van hen optimale ontwikkelingskansen te bieden. Daar waar we kinderen stimuleren en ondersteunen hun ambities te ontdekken en waar te maken zijn wij aan hen, aan hun ouders/verzorgers en aan elkaar verplicht onze ambities helder te maken en te verantwoorden. SKBO werkt consistent aan een sterke onderwijsorganisatie, waarin de kwaliteit van het onderwijs binnen de zich onderscheidende scholen de hoogste prioriteit heeft. Daarom vormt het managen van het primaire proces ons uitgangspunt. STRATEGIE Samen Alle dertien scholen zijn samen eigenaar van de kwaliteit op de vier beleidsterreinen. We leren van en werken met elkaar. Met collega besturen in het samenwerkingsverband (SPOM) nemen we de gezamenlijke pedagogische verantwoordelijkheid om kinderen thuisnabij naar school te laten gaan. Kind In het onderwijszorgprofiel en zorgplan maken we duidelijk welke zorg op welke school geboden wordt om ieder kind zo optimaal mogelijke ontwikkelingskansen te bieden. Beweging De veranderende (maatschappelijke) context stimuleert ons om daarop te anticiperen en maakt ons innovatief bij het bevoorwaarden van de ontwikkeling van kinderen. S c h o o l p l a n Pagina 5

6 Omgeving Onze onderwijsverantwoordelijkheid ligt in de wijken van Oss. Op ondernemende wijze werken we samen met collega besturen, organisaties voor kinderopvang en peuterspeelzalen en de gemeente Oss in het realiseren van een integraal helder aanbod voor kinderen in de wijk. SKBO maakt meerjarig strategisch beleid op de beleidsterreinen onderwijs, personeel & organisatie, kwaliteitszorg, financiën & facility. Dit beleid vormt de basis van een managementcontract dat, in samenspraak met alle geledingen, jaarlijks wordt opgesteld. Dat doen we opbrengstgericht. S c h o o l p l a n Pagina 6

7 Bestuur Opbrengstgericht besturen School Opbrengstgericht leidinggeven Groep Opbrengstgericht wern Leerling Resultaten Opbrengstgericht werken is het systematisch en doelgericht werken aan het maximaliseren van prestaties. Het is een werkwijze waarbij de resultaten van leerlingen op alle niveaus van de organisatie worden benut om beslissingen te nemen over het onderwijs en de school. Op het niveau van het bestuur worden op bovenschools niveau beslissingen genomen over strategie, middelen, resultaatafspraken en kwaliteitszorg. Op het niveau van de school nemen directeuren beslissingen over schoolontwikkeling, organisatie, de inzet van middelen, personeel en kwaliteitszorg. Op het niveau van de groep worden door professionals dagelijks beslissingen genomen over de inrichting en vormgeving van het onderwijs met als doel de resultaten te verbeteren. In 2011 werkten we aan de Basis op Orde. Via de inhoudelijke ambities in beeld in 2012, gaan we naar Zorg voor elkaar in Om vervolgens in 2014 ons meer te onderscheiden via onze diversiteit aan onderwijsconcepten en inhoudelijke specialisaties: Kwaliteit door eenheid in verscheidenheid. In 2015 maken we pas op de plaats om onze visie op onderwijs, school, zorg en opvang in 2020 vast te stellen. S c h o o l p l a n Pagina 7

8 S c h o o l p l a n Pagina 8

9 3.1 ONDERWIJS. ONDERWIJS SKBO staat voor onderwijs van goede kwaliteit, onderwijs waarbij al ons handelen op de ontwikkeling van het kind gericht is. SKBO staat voor onderwijs met deze kenmerken: Samen leren samen werken en kennis ontwikkelen, met oog voor diversiteit en ieders eigenheid Kind centraal proces- en resultaatgericht, met hoge verwachtingen, passend bij ieders behoeften en talenten Beweging op basis van groei en beweging, met een open vizier voor veranderingen Omgeving in samenhang met de omgeving, met verantwoording, transparantie, reflectie SKBO biedt onderwijs met een stevige basis, waar kinderen voorbereid worden op een goede toekomst. BELEIDSVOORNEMENS OPBRENGSTGERICHTHEID We denken en werken binnen SKBO op alle niveaus opbrengstgericht. (Opbrengstgericht besturen, opbrengstgericht leidinggeven en opbrengstgericht werken) Onder op opbrengstgerichtheid verstaan we het bewust, systematisch en cyclisch werken aan het streven naar maximale opbrengsten. Bij opbrengsten gaat het dan om: cognitieve resultaten van leerlingen sociaal-emotionele resultaten tevredenheid van leerlingen, ouders en vervolgonderwijs. Intern toezicht wordt zowel operationeel als instrumenteel gerealiseerd. Hieronder verstaan we: uitvoeren van interne audits op de scholen (operationeel) en het gebruik van MMS, KVL en/of Cito (instrumentele). S c h o o l p l a n Pagina 9

10 PASSEND ONDERWIJS Er wordt binnen SKBO (in samenwerking met het SWV) een dekkend zorgaanbod voor alle kinderen gerealiseerd. Alle scholen binnen SKBO hebben de zorg ingericht conform de eisen die de ontwikkeling van passend onderwijs aan ons stelt. OVERIG De visie op onderwijs binnen SKBO wordt steeds herkenbaarder in het handelen van alle geledingen. SKBO groeit door naar een gemeenschap waarin kennisdeling en kennis maken met elkaar vanzelfsprekend is. SKBO onderzoekt de gedachte om in iedere wijk een integraal kindcentrum te realiseren. SKBO scholen werken in de voor- en vroegschoolse fase aan de optimale taalontwikkeling van de kinderen (VVE). 3.2 PERSONEEL ORGANISATIE PERSONEEL & ORGANISATIE SKBO werkt aan een sterke onderwijsorganisatie, waarin de kwaliteit van het onderwijs de hoogste prioriteit heeft. De ontwikkeling en begeleiding van kinderen en de herkenbaarheid van de scholen staat daarbij voorop. Onze kerntaak is het realiseren van kwalitatief goed onderwijs in onze dertien scholen. SKBO is een katholieke stichting. We nemen kinderen en professionals serieus. Samenwerkend leren, verantwoordelijkheid en autonomie is herkenbaar in wijze van werken en organiseren binnen onze stichting. Gezien onze kerntaak vormt het managen van het primaire proces het leren van de leerlingen in onze groepen, scholen - uitgangspunt. PERSONEEL Om de hoogwaardige kwaliteit van onderwijs te waarborgen staat SKBO voor een personeelsbeleid waarbij het onderhouden van de bekwaamheid van professionals prioriteit heeft. S c h o o l p l a n Pagina 10

11 We werken binnen SKBO samen in en aan een omgeving waarin: iedereen het beste uit zichzelf en de kinderen haalt iedereen zijn handelen in verband brengt met opbrengsten, resultaten we samen eigenaar zijn van de kwaliteit op de beleidsterreinen onderwijs, personeel en organisatie, kwaliteitszorg en financiën BELEIDSVOORNEMENS ORGANISATIE Het in de wet Goed onderwijs Goed bestuur vastgelegde principe van de scheiding van bestuur en intern toezicht is door SKBO geconcretiseerd en vastgelegd in statuten en reglementen voor RvT, CvB (inclusief managementstatuut SKBO) en GMR. De kern van de inrichting van de organisatie is dat beleid en bestuur in handen is van de professionals en dat de Raad van Toezicht toeziet op het doelmatig functioneren van de organisatie. Deze nieuwe inrichting van de organisatie heeft consequenties voor alle geledingen: Alle geledingen investeren in professionele organisatie en cultuur Alle geledingen leggen verantwoording af (ook in het kader van horizontaal verantwoorden) SKBO kent haar samenwerkingspartners en weet hoe ze het contact met hen onderhoudt. PERSONEEL IPB wordt scherper toegesneden op de visie / missie van SKBO. IPB wordt geactualiseerd. Er wordt blijvend ingezet op het in beeld brengen en door ontwikkelen van de kwaliteiten van onze professionals in alle geledingen. Er wordt uitvoering gegeven aan de wettelijke eisen, conform de CAO PO. De bekwaamheidseisen van de Onderwijscoöperatie 1 en Calibris 2 en NSA 3 respectievelijk voor OP, OOP en directie zijn leidend voor de professionele ontwikkeling; ontwikkelafspraken worden vastgelegd in de gesprekscyclus. De invoering van de functiemix vindt plaats binnen de vastgestelde kaders; dit betekent dat SKBO de afgesproken streefpercentages volgt: jaar LA LB LC LB op Brinnummer % 8% 0 % 6% % 16% 0 % 12% % 24% 0 % 18% % 32% (35%) 1 % 24% LB X factor 3 bij niet realiseren LC % (54%) 40% (46%) 2 % 30% LB X factor 3 bij niet realiseren LC Voorheen Stichting Beroepskwaliteit Leraren (SBL) Kenniscentrum voor leren in de praktijk voor Zorg, Welzijn en sport Nederlandse Schoolleiders Academie Voorheen Stichting Beroepskwaliteit Leraren (SBL) Kenniscentrum voor leren in de praktijk voor Zorg, Welzijn en sport Nederlandse Schoolleiders Academie S c h o o l p l a n Pagina 11

12 3.3 KWALITEITSZORG. KWALITEITSZORG SKBO als sterke onderwijsorganisatie staat voor kwaliteit op onze dertien scholen en voor het maatschappelijk belang van het onderwijs in de regio. SKBO geeft concreet inhoud aan deze verantwoordelijkheid door zich te richten op vooraf afgesproken, zichtbare resultaten. Dit is het hart van kwaliteitsbeleid. De essentie van kwaliteitszorg is dan ook voor ons: Dat er systematische en cyclische aandacht is voor kwaliteit op basis van heldere kwalitatieve en kwantitatieve gegevens; Dat het primaire proces, de onderwijskwaliteit in professionele cultuur, de focus is; Dat de verantwoordelijkheid primair bij iedereen in de school ligt; Dat het de interne en externe verantwoording dient. BELEIDSVOORNEMENS IN- EN EXTERNE VERANTWOORDING Opbrengstgericht werken wordt op alle lagen in de organisatie in samenhang operationeel en expliciet zichtbaar in heldere kwalitatieve en kwantitatieve gegevens: Management en controlcyclus volledig herkenbaar in aansturen en verantwoorden (koppeling aan gesprekscyclus en bekwaamheidsdossier); MMS volledig online operationeel (leeropbrengsten, inhoudelijke specialisaties, medewerker-, ouder-, kind tevredenheid). Handboek KWZ wordt op stichting- en schoolniveau opgesteld en operationeel gemaakt: PDCA-cyclus is op alle lagen ingericht; Collegiale visitatie en interne audit worden structureel georganiseerd. SKBO OP DE KAART SKBO wordt weer een sterk merk: Dat wat onze scholen bindt (zoals gezamenlijke waarden en kwaliteitseisen) en onderscheid (zoals inhoudelijke specialisaties, zorgprofielen) is helder voor ouders, de gemeente, samenwerkingspartners; We investeren op kernachtige heldere taal, beelden, websites voor onze herkenbaarheid. 3.4 FINANCIEN FINANCIËN & FACILITY S c h o o l p l a n Pagina 12

13 Primair volgt het geld het realiseren van onderwijs; de kinderen gaan hiervoor naar geschikte scholen en hebben de beschikking over de juiste materialen. Het financieel beleid is er dan ook op gericht de beschikbare middelen zo dicht bij de kinderen in te zetten zodat aan de school en stichtingsdoelen wordt voldaan en de continuïteit van SKBO op de lange termijn gewaarborgd blijft. Het opbouwen van algemene reserve is onontbeerlijk om zo naast continuïteit de meer beleidsrijke ambities waar te kunnen maken. BELEIDSVOORNEMENS FINANCIËN SKBO is financieel gezond, bouwt jaarlijks een reserve op 1% 4 en investeert op basis van beleidsrijke keuzes in de kwaliteit van onderwijs: Onderweg naar Meerjaren begroting, Meerjaren formatieplan per school Van gezamenlijke regels voor beleidsrijke investering (budget voor inhoudelijke specialisaties) naar invulling op businessunit niveau Er wordt gewerkt richting budget verantwoordelijkheid dicht bij de uitvoering van onderwijs: Budget verantwoordelijkheid bij beleidsgroepen en inhoudelijke experts in de school; Budget verantwoordelijkheid bij Bouwcoördinatoren. Er wordt beleid op alternatieve geldstromen opgesteld en operationeel gemaakt, centraal inkoop beleid wordt verder gerealiseerd: Bredere partnerschappen ten gunste van centrale inkoop worden gerealiseerd, contractbeheer wordt belegd; Visie op sponsoring, (alternatieve) subsidies, inzet ouderbijdrage wordt expliciet. BEDRIJFSVOERING & FACILITY De financiële- en personele administratie wordt (in samenhang) goed belegd. De meerjaren investering- en onderhoudsplanning worden conform planning uitgevoerd aansluitend bij nog in te voeren regelgeving ten aanzien van onderhoud schoolgebouwen. ICT De infrastructuur (hardware) wordt alle scholen volledig op orde gebracht, systeembeheer wordt goed geregeld. Meta Management Systeem (MMS) wordt voor iedereen online toegankelijk. Document Management Systeem (DMS) wordt voor iedereen online toegankelijk. Er wordt binnen SharePoint een digitale tool ingericht voor het in beeld brengen van kwaliteiten van medewerkers SKBO. De mogelijkheden binnen SharePoint voor kinderen worden expliciet en er wordt volledige samenhang tussen SKBO- en schoolwebsites gerealiseerd. Er wordt een visie op ELO geformuleerd en operationeel gemaakt, kennisdeling op het gebied van ICT binnen en buiten SKBO wordt in heldere structuren belegd: 4 Hiertoe hanteert SKBO ratio s ten aanzien van de verhouding Personele Materiële last en financiële kengetallen (solvabiliteit etc.) S c h o o l p l a n Pagina 13

14 Er worden keuzes gemaakt in ELO en software; ELO wordt in het primaire proces geïntegreerd. 1 Hiertoe hanteert SKBO ratio s ten aanzien van de verhouding Personele Materiële last en financiële kengetallen (solvabiliteit etc.) S c h o o l p l a n Pagina 14

15 4. BASISSCHOOL De Blinkerd Schoolgegevens: Schoolnaam: Administratienummer: Brinnr. Basisschool De Blinkerd KT Adres: Troelstratstraat 13 Postadres: 5344 GK Oss Telefoon: Mail: Website: Directeur: Peter van Kreij KENMERKEN VAN DE SCHOOL. (situatie per ) Onderwijsconcept Teamsamenstelling 17 teamleden waarvan: 7 fulltimers, 10 parttimers, 4 mannen en 13 vrouwen jaar => jaar => jaar => jaar => 3 60-> jaar => 1 Samenstelling managementteam Peter van Kreij (directeur) Tanja van Dijk (BoCo-bovenbouw) Onderwijsondersteunende functies / taken Richelle van Haaren (BoCo-onderbouw) Intern begeleider: Sandra Benedictus Onderwijsassistent: Ton van Lanen Pamela van Willigen Conciërge: Pedro Heurkens Administratie: Roswitha Neijs Kenmerken leerling-populatie Totaal 129 leerlingen ( ) 59 leerlingen met gewicht 0 26 leerlingen met gewicht 0,30 44 leerlingen met gewicht 1,20 Kenmerken huisvesting Basisschool de Blinkerd is gehuisvest in een S c h o o l p l a n Pagina 15

16 zogenaamde Horizonschool. Dit is de Osse term voor een Brede School, waarin meerdere partners gehuisvest zijn. Samenwerkende partners Centrum Diagnostiek en Begeleiding GGZ. Schoolmaatschappelijk werk Centrum Jeugd en Gezin O.S.G. Gemeente Oss Martinus van Beekschool Peuterspeelzaal de Twinkel De Schaepskooi kinderopvang We willen De Blinkerd door ontwikkelen tot een school waar veiligheid en ontplooiing naar vermogen de kernpunten voor de ontwikkeling van de komende jaren zijn. De ontwikkelingen op de diverse beleidsterreinen dienen binnen dit kader te vallen. 4.1 ONDERWIJS. VISIE / MISSIE: ( Nog plakken uit schoolgids) We hebben op De Blinkerd hoge verwachtingen van de ontwikkeling van de kinderen. De kernvakken rekenen, taal en lezen staan voorop. We vertrekken vanuit een veilige leef- en leeromgeving waar rust, regelmaat en respect de pijlers van ons pedagogisch klimaat zijn. In de communicatie zijn we duidelijk en transparant en proberen zo helder mogelijk ons eigen handelen in verband te brengen met de (leer)opbrengsten van onze kinderen. AANBOD: vakgebied Methode versie Voorgenomen vervanging in: Groepen 1-2 Piramide nieuwe versie 2012 Taal Rekenen Overigen Groepen 3 t/m 8 Aanvankelijk lezen Zo Leren Kinderen Lezen en Spellen Nvt S c h o o l p l a n Pagina 16

17 Voortgezet lezen Ondersteboven van Lezen 2011 Begrijpend lezen Nieuwsbegrip/ Rekenen en Wiskunde Wereld in getallen Schrijven Schrijftaal Motoriek Taalverwerving Taalverhaal Spelling Taalverhaal/ZLKLS Woordenschat Taalverhaal Wereldoriëntatie Natuniek/Brandaan Creatieve vakken Sociaal-emotionele ontwikkeling (1 t/m 8) Kinderen en hun sociale talenten Verkeer Klaar over! Nog uit schoolgids halen Beleidsvoornemens: De Blinkerd is in 2015 een school waar uitstekende leerresultaten worden behaald door de kinderen en waar verantwoording voor onderwijsleerproces laag belegd is bij bouwcoördinatoren, reken- en taalspecialisten en IB-er. ZORG EN BEGELEIDING. Basisschool De Blinkerd is door haar status Zeer Zwak nu een voorhoedeschool binnen SKBO op het gebied van ontwikkeling van het Zorgplan en de 1 zorgroute. De 1 zorgroute is het opbrengstgericht en het handelingsgericht werken samen. We kijken niet alleen naar de harde opbrengsten, maar ook naar de zachte. Het zorgplan is bijlage van dit schoolplan. We streven ernaar dat alle kinderen op de voor hen juiste/aangewezen plek onderwijs genieten. We zullen binnen onze school gezien onze plaats in de wijk altijd kinderen hebben waarbij we twijfelen of ze op onze school wel op de juiste plaats zitten. BELEIDSVOORNEMENS Het zorgplan wordt verder ingevoerd en geborgd. We zien het als onze uitdaging om samenhang tussen de verschillende onderdelen (Groepsoverzicht -Groepsplan- IHP) goed vorm te geven. Gewoon verwijzen, lijkt me volgende zin niet nodig. Naast het zorgplan wordt ook het veiligheidsplan geïmplementeerd. De Methode Zo leren kinderen lezen en spellen wordt verder geïmplementeerd en er wordt gezocht naar een methode om technisch lezen en begrijpend lezen te verbeteren. De concrete invulling voor elk schooljaar wordt verwoord in Macon. (Zie bijlagen) 4.2 PERSONEEL. VISIE De leerkracht is eigenaar van zijn/haar professionele ontwikkeling en legt hier verantwoording over af. Als we de slogan Iedereen de moeite waard hanteren zullen we dat ook moeten waarmaken ten aanzien van de leerkracht. Dat betekent dat we vanuit het management goed S c h o o l p l a n Pagina 17

18 kijken naar de sterke en minder sterke kanten van de leerkracht en hier in samenspraak met de leerkracht(en) de juiste ontwikkeling/scholing/coaching zoeken om te groeien in zijn of haar professionaliteit. Voor Basisschool de Blinkerd is rust ten aanzien van mobiliteit eerste vereiste om de kwaliteit van de school te verbeteren en borgen. BELEIDSVOORNEMENS Middels in te voeren contracteren & beoordelingscyclus van 1 jaar maken we elke leerkracht mede eigenaar van een ontwikkelpunt (uit het MACON) op klassenniveau en een ontwikkelpunt op schoolniveau. Zijn/haar handelen wordt direct in verband gebracht met resultaten van de klas en de school op gebied van leren, veiligheid en opvoeding. Hij/zij kan reflecteren op deze resultaten en hier gepaste acties/interventies aan verbinden te aanzien van het eigen professionele handelen. We streven naar een open cultuur waarin we kunnen leren van elkaar en gebruik maken van ieders kwaliteiten. Het bekwaamheidsdossier is de monitor zijn van deze gemeenschappelijke scholing en eventueel persoonlijke ontwikkeltrajecten. Het bekwaamheidsdossier vormt de bewijslast bij het beoordelingsgesprek. In 2015 is deze systematiek vast en normaal onderdeel van ons personeelsbeleid. We streven naar een ziekteverzuimpercentage onder de 5%. We streven naar een evenwichtige leeftijdsopbouw van ons team en zo mogelijk een evenwichtige verdeling man/vrouw. We streven naar maximale rust in ons personeelsbestand, dus zo minimaal mogelijk gedwongen/vrijwillige mobiliteit. 4.3 KWALITEITSZORG. VISIE Zie algemene inleiding SKBO. De Blinkerd staat (weer) bekend als een sterke school waar rust heerst en goede onderwijsresultaten worden behaald. We blijven onze voortrekkersrol de komende 4 jaar volhouden. Al onze interne processen volgen de PDCA cyclus. BELEIDSVOORNEMENS De PDCA cyclus is in 2015 gemeengoed in de Blinkerd, blijkend uit Plan (Groepsplan)(Macon) Do(uitvoeren plan) Check (Evaluatie Groepsplan in febr en juni /Marap) Act (overdracht groepsfoto en opstellen nieuwe Groepsplan/ nieuwe Macon). We willen ouders en kinderen steeds nauwer betrekken bij deze cyclus en deze cyclus zelfs op kindniveau plannen communiceren, uitvoeren, evalueren en bijstellen (doelenlijsten). Bijlagen: Macon T.z.t. Format groepsplan & FORMATS toevoegen van GO/GP/IHP Zorgkalender S c h o o l p l a n Pagina 18

19 4.4 FINANCIËN. VISIE De Blinkerd heeft een begroting waar geld beleid volgt en geld zo dicht mogelijk bij de kinderen wordt belegd. Reserve wordt opgebouwd en nieuw beleid wordt mogelijk gemaakt door een ruim scholingsbudget. BELEIDSVOORNEMENS Financiële planning en controle vindt transparant plaats. Budgetverantwoordelijkheid komt zo laag mogelijk in de organisatie te liggen. De begroting moet zo mogelijk ruimte bieden een tweede kleutergroep te starten en onze ICT faciliteiten weer op aanvaardbaar peil te brengen. 5. VERWIJZINGEN. document versie vindplaats Mogelijk geactualiseerd in: Zorgplan I.C.T. beleidsplan ARBO-beleidsplan Veiligheidsplan I.P.B. Macon S c h o o l p l a n Pagina 19

20 6. INSTEMMING MEDEZEGGENSCHAPSRAAD EN VASTSTELLING BEVOEGD GEZAG De medezeggenschapsraad van Basisschool De Blinkerd heeft haar instemming verleend aan het schoolplan Datum: Voorzitter Secretaris Naam Naam: Het bevoegd gezag van de school heeft het schoolplan vastgesteld. Datum: Namens het bevoegd gezag: Mw. Drs. Edith van Montfort. Algemeen directeur S c h o o l p l a n Pagina 20