Schooljaar Wat doen we op school in groep

Transcriptie

1 Schooljaar Wat doen we op school in groep

2

3 Geachte ouders, Hierbij treft u een informatieboekje aan met de gegevens over de leer- en oefenstof en de manier van werken in de groep waarin uw kind zit. Naast de ouderavonden, de ouderbezoeken, de hulp die u zo vaak verleent en alle andere informele contacten, hopen wij u hierdoor nog meer bij het schoolgebeuren te betrekken. Dit boekje is niet volledig, maar geeft een indruk van ons onderwijs en wij hopen dan ook dat u bij eventuele onduidelijkheden en/of vragen, contact opneemt met de betreffende leerkracht of zo nodig met de directie van de school. U bent altijd van harte welkom. De directie, André Hoogveld Maaike Jansen

4 Inleiding In dit informatieboekje wordt een kort overzicht gegeven van de leer- en vormingsgebieden zoals die in groep 3 dit leerjaar aan de orde komen. Groep 3 is, ondanks de steeds soepelere overgang van groep 2 naar groep 3, een hele verandering voor de kinderen. Ze moeten nu bijvoorbeeld in de rij wachten op het schoolplein en gaan zonder ouders naar binnen. Ze krijgen geen melk meer, zoals bij de kleuters en ook het vieren van de verjaardag wordt zonder ouders gedaan. Daarnaast staat er elke dag lezen, schrijven en rekenen op het programma. Vooral het lezen is een spannende en inspannende gebeurtenis. Heeft u nog vragen of wilt u het werk eens van uw kind in de klas bekijken dan bent u altijd van harte welkom! Vriendelijke groet, Groep 3-leerkrachten, Carien Peters-Warnaar Esther Tamboer

5 Lezen Het leesonderwijs begint, na een voorbereidende periode bij de kleuters, met het aanvankelijk lezen in groep 3. Lijn 3 is een nieuwe methode voor aanvankelijk lezen in groep 3. De kinderen gaan met buslijn 3 een jaar lang op reis door Leesstad. De vrolijke buschauffeur Ben Bus vertrekt vanaf het schoolplein en brengt de kinderen langs 12 haltes (12 thema s). Bij iedere halte maken de kinderen kennis met de letters en woorden rondom het thema. Bovendien ontdekken en leren ze er van alles over de wereld om hen heen. Lijn 3 is de allerleukste schoolreis ooit! Door de aantrekkelijke materialen, de vele filmpjes en leuke teksten is leren lezen in groep 3 een feest. Maar ook onder de motorkap van de bus biedt deze taal-leesmethode alles om kinderen maximaal te motiveren. Écht samen leren lezen bijvoorbeeld, acht leerdomeinen per thema, instructie op niveau en nog veel meer.

6 Naast het technisch leren lezen wordt er in groep 3 ook aandacht besteed aan het begrijpend lezen. Hieronder een voorbeeld daarvan:

7 DE BIBLIOTHEEK Sinds januari 2013 hebben wij de Bibliotheek op School, oftewel, BoS. De kinderen kunnen op school allerlei boeken lenen en lezen. Informatieve boeken, prentenboeken, voorleesboeken, strips, maar ook de eerste zelf leesboekjes. Ook kunnen boeken (thuis) gereserveerd worden via het programma SchoolWise. Vrijwillige ouders helpen de kinderen bij het uitzoeken van boeken en bij het uitlenen daarvan. Lezen is een belangrijk onderdeel van ons onderwijsprogramma. Het plezier in lezen staat voorop. Daarnaast zullen de kinderen er veel baat bij hebben als er thuis ook regelmatig samen in de eerste boekjes gelezen wordt. Verder is voorlezen heel belangrijk voor de taalontwikkeling en het lezen van uw kind. Dus s avonds voor het naar bed gaan even samen gezellig een boek openslaan is aan te bevelen!

8 SPELLING In Lijn 3 is expliciete aandacht voor spelling. Aanvankelijk lezen en spellen zijn zeer nauw met elkaar verbonden. Wanneer kinderen letters leren lezen, willen ze die daarna ook schrijven. Maar: spellen en lezen vereisen wel een verschillende aanpak. Daarom kent Lijn 3 aparte spellinglessen. Lijn 3 leert kinderen gebruik te maken van de volgende strategie bij spelling: de analyse van een woord in klanken; deze koppelen aan geschreven tekens; bedenken wat de werkwijze en afspraak bij dit woord zijn; vervolgens in de juiste volgorde op papier zetten.

9 TAAL De taalmethode Taal op maat die in groep 4 t/m 8 wordt gebruikt, hebben we in groep 3 niet. Lijn 3 is een complete taal-leesmethode voor groep 3. Alle belangrijke domeinen van het taal- en leesonderwijs voor groep 3 komen met Lijn 3 aan bod: lezen spelling woordenschat mondelinge communicatie begrijpend luisteren stellen leesbevordering wereldoriëntatie Na enkele maanden leesonderwijs gaan de kinderen ook hun eerste verhaaltjes schrijven (stellen).

10 SCHRIJVEN We gaan dit schooljaar starten met de schrijfmethode Klinkers. Klinkers is een nieuwe en eigentijdse schrijfmethode voor groep 1 tot en met groep 8. Met Klinkers werken de kinderen met plezier toe naar een vlot en duidelijk leesbaar handschrift. Klinkers sluit in groep 3 naadloos aan bij de taal-leesmethode Lijn 3. Als de kinderen met Lijn 3 nieuwe letters leren lezen, leren ze deze met Klinkers ook schrijven. Hierdoor worden beide vaardigheden versterkt. Ook hanteert Klinkers in de schrijfschriften van groep 3 dezelfde thema s als Lijn 3. Beide methodes sluiten hierdoor perfect op elkaar aan. Een goede schrijfhouding, -beweging en pengreep zijn belangrijke voorwaarden voor een goed handschrift dat op een ontspannen manier kan worden geschreven. Daarom besteedt Klinkers hier in alle groepen veel aandacht aan. Eind groep 3 wordt er aan elkaar geschreven. In groep 3 wordt er met een potlood geschreven. De hoofdletters leren de kinderen in groep 4.

11 REKENEN In de groepen 3 t/m 8 werken we met De wereld in getallen. In deze methode zijn de meest recente inzichten op het gebied van het rekenonderwijs verwerkt. Enkele belangrijke onderdelen zijn: automatiseren van sommen tot en met 10; differentiëren/aandacht voor niveauverschillen; geleide instructie; zelfstandig werken. Naast deze methode hanteren we in iedere groep hetzelfde instructiemodel. Dit biedt voor zowel de leerkracht als de leerling een houvast, een duidelijke lijn waarlangs er wordt gewerkt. De specifieke aandacht voor de niveauverschillen tussen leerlingen doet recht aan onze missie Ruimte om te leren. Leerlingen die wat meer problemen ondervinden krijgen een aangepast leerprogramma, terwijl ook de meer begaafde leerlingen uitgedaagd worden om op hun niveau te kunnen werken. Heeft u vragen of gewoon interesse? U kunt bij de leerkracht terecht. U mag op ons rekenen!

12 WETENSCHAP EN TECHNIEK Wetenschap en techniek (W&T) hebben een vaste plaats gekregen binnen de St. Willibrordusschool. Naast het feit dat wetenschap en techniek steeds meer een rol gaan spelen binnen het basisonderwijs, is het belangrijk om onze leerlingen de diversiteit binnen dit vakgebied te laten ervaren. De St. Willibrordusschool streeft naar oplossingsgericht werken. Het zelf ontdekken om tot een oplossing te komen is hierbij het uitgangspunt. Per schooljaar zullen acht middagen in het teken staan van W&T. Alle groepen op onze school zijn hier dan tegelijk mee bezig volgens een vastgesteld programma. Heeft u interesse om mee te helpen tijdens deze lessen? Dan kunt u zich hiervoor aanmelden via de intekenlijst die in het begin van het nieuwe schooljaar via de Uit de school geklapt zal worden verspreid.

13 WERELDORIËNTATIE Met 'Wereldoriëntatie' (wereldoriënterend onderwijs) verwerven de kinderen kennis en inzicht in de mens en samenleving en in natuur en techniek. De kinderen worden enthousiast gemaakt voor de wereld om hun heen. Aan de hand van verschillende thema s worden diverse onderwerpen in de klas besproken. In groep 3 wordt de wereld van kinderen steeds groter. Kinderen willen weten hoe dingen werken en hebben veel interesse in de wereld om hen heen. Juist die kennis is belangrijk voor het latere begrijpend lezen. Lijn 3 speelt hierop in. De thema s van Lijn 3 zijn wereldoriënterend en sluiten aan bij de tussendoelen Oriëntatie op jezelf en de wereld (SLO). In de thema s komen typische kindervragen aan bod, zoals: Hoe komt prik in limonade? Waarom vallen de bladeren van de bomen? Waarom hebben banden ribbels? Die vragen worden beantwoord tijdens de lessen mondelinge communicatie, in het themafilmpje en in het prentenboek of leesboek. Tijdens de extra lessen wereldoriëntatie en in de ontdekhoek gaan de kinderen zelf op zoek naar antwoorden. Met Lijn 3 leren de kinderen lees- en taalvaardigheden terwijl ze de wereld ontdekken.

14 Bij het thema tijd komen alle facetten van tijd aan bod: klokkijken, kalenders, seizoenen, verleden, heden en de toekomst. Het abstracte begrip tijd wordt op een heldere en concrete wijze aangeboden en sluit aan bij de belevingswereld van de kinderen.

15 KATECHESE Iedere school hanteert bewust of onbewust een bepaalde visie op mens en maatschappij. Ze oefent daarmee levensbeschouwelijke invloed uit op haar leerlingen. Zo proberen wij op een eigentijdse wijze de katholiciteit binnen onze school gestalte te geven. Het vertrekpunt voor de katechetische begeleiding ligt in de houding t.o.v. de ander en het andere. Naarmate de kinderen ouder worden is er meer diepgang. We werken met de Trefwoord kalender. Elke ochtend staat er een kalenderblad centraal. Met behulp van deze kalender wordt er op diverse manieren aandacht besteed aan bepaalde thema s. De ene keer beginnen we met een liedje, dan weer een versje, een gebed, een Bijbelverhaal of een doe-activiteit.

16 VERKEER De omvang en het gevaar van het verkeer neemt nog steeds toe. Daarom willen wij de kinderen voorbereiden op de veelvuldige en steeds veranderende situaties in het verkeer, door de kennis, de inzichten, de vaardigheden en een houding aan te leren waardoor ze in staat zullen zijn om zonder angst en op een veilige manier deel te nemen aan het verkeer van nu en in de toekomst. Richtlijnen van Veilig Verkeer Nederland zijn uitgangspunt. In groep 3 wordt vooral aandacht besteed aan de weg van huis naar school en omgekeerd, fietsen, spelen in de wijk en lopen in een groep. Hiervoor gebruiken we o.a. de methode Afgesproken. Deze methode wordt klassikaal gebruikt op het digibord. Daarnaast wordt het project Blik en klik (onderdeel van ANWB Streetwise) uitgevoerd. Dit project leert kinderen wat ze zelf kunnen doen om hun veiligheid in het verkeer te vergroten. Ze leren oversteken en begrijpen waarom ze in de auto een gordel en kinderzitje moeten gebruiken.

17 CREATIEVE VORMING a. Beeldende vorming: Dit is de verzamelnaam voor textiele werkvormen, handenarbeid en tekenen. Deze vormen van expressie komen op vastgestelde tijden aan de orde. Aandachtspunten hierbij zijn o.a. plezier en ruimte voor eigen initiatief technische kennis en vooruitgang werken met diverse materialen zo mogelijk aansluiten bij actuele zaken en andere leergebieden. De beoordeling wordt niet uitgedrukt in een cijfer. Wel wordt kort aangegeven hoe het resultaat is of hoe het nog kan worden (stimulerend optreden). We maken gebruik van de methode Laat maar b. Muzikale vorming en drama: In de totale opvoeding van het kind neemt muziek een belangrijke plaats in. Met het lied als uitgangspunt, willen we graag dat het kind plezier beleeft aan het musiceren en belangstelling krijgt voor de muziek in al haar verschijningsvormen.

18 We gebruiken voor de vakken muziek en drama o.a. de methode Moet je doen. Alle aspecten van drama en muziek komen in deze methode aan de orde. Daarnaast wordt de liedbundel Eigen-Wijs gebruikt om diverse liedjes aan te leren. Er staat wekelijks een muziek- of dramales op het programma. Daarnaast moet muzikale vorming zich niet beperken tot een gebeurtenis die een keer per twee weken plaats vindt. Elke dag heeft wel momenten, al is het maar even, die gelegenheid geven tot muzikaal bezig zijn.

19 BEWEGINGSONDERWIJS Bij de gymnastieklessen proberen we zoveel mogelijk tegemoet te komen aan de natuurlijke bewegingsdrang van het kind. De gymlessen worden gegeven in de gymzaal bij De Hoendrik. Vanaf mei zijn er regelmatig lessen op de speelplaats (slagbal, volleybal, trefbal, tik- en balspelen). In het schoolwerkplan staan alle aspecten van het bewegingsonderwijs nader uitgewerkt, zodat de verschillende bewegingstechnieken en houdingsoefeningen met regelmaat aan de orde komen. De kinderen maken tijdens de gymlessen kennis met het bewegen in een groep, samenspel, eerlijkheid, sportiviteit etc. Daarnaast is het van belang dat ze oog krijgen voor veiligheidsregels. Een heel belangrijke rol in elke gymles is toebedeeld aan het sociale aspect, het rekening houden met elkaar. De school doet regelmatig mee aan sportevenementen die in het dorp en omgeving worden gehouden (voetbal, volleybal, zwemmen, sportdag).

20 ENGELS Vanaf groep 2 wordt op onze school Engels gegeven. Het belangrijkste doel in groep 3 is plezier beleven aan de Engelse taal. We gebruiken de methode Groove Me. Groove.me bestaat uit dertig lessen per jaar, per groep. Vijftien Engelse liedjes vormen de basis en bij elk liedje horen twee lessen. Elk jaar staan er voor elke groep weer dertig unieke lessen Engels klaar. Iedere les start klassikaal, op het digibord. Daarna gaan leerlingen zelfstandig aan de slag met de werkbladen. Er is een eenvoudig differentiatiemodel binnen de les. Elke opdracht daagt uit op verschillende niveaus. Elk jaar vernieuwt de methode een deel van de lessen, waardoor Groove.me altijd een actuele en aansprekende methode Engels blijft.

21 DIVERSEN Rapporten De kinderen krijgen dit schooljaar twee keer een rapport mee. In februari en aan het einde van het schooljaar. Zelfstandig werken Dit staat gemiddeld drie keer per week op het programma. De kinderen werken in een eigen boekje. De leerkracht heeft dan tijd om kinderen extra te begeleiden. Gym De kinderen hebben twee keer per week gymles, op maandag en op donderdag. Schooltelevisie Leesdas, lettervos, boekentas ; een programma dat uitvoerig stil staat bij het aanleren van de structuurwoorden. Huisje, boompje, beestje ; sluit aan bij wereldoriëntatie. Verjaardagen Esther is jarig op 19 september. Carien is jarig op 20 maart. De verjaardagen van de leerkrachten worden medio april/mei samen gevierd met groep 4.