Schooljaar Wat doen we op school in groep

Transcriptie

1 Schooljaar Wat doen we op school in groep 8

2 Geachte ouders. Hierbij treft u een informatieboekje aan met gegevens over de leer- en oefenstof en de manier van werken in de diverse groepen van onze school. Naast de ouderavonden, ouderbezoeken, de hulp die u zo vaak verleent en alle andere informele contacten, hopen wij u hierdoor nog meer bij het gebeuren op school te betrekken. Dit boekje is niet volledig, maar een weerspiegeling van ons onderwijs en wij hopen dan ook, dat u bij eventuele onduidelijkheden en/of vragen contact opneemt met de betreffende leerkracht of zo nodig met de directie van de school. U BENT ALTIJD VAN HARTE WELKOM. De directie: André Hoogveld en Maaike Jansen

3 Inleiding groep 8 Uw kind zit nu in groep 8 en dat betekent dat hij/zij na dit jaar onze school gaat verlaten. We hebben getracht uw kind emotioneel en verstandelijk voldoende bagage mee te geven, die nodig is voor deze grote stap. Het is om die reden dat we naast het leren ook aandacht besteden aan de keuze van het Voortgezet Onderwijs. Over die keuze krijgt u in de loop van het jaar meer informatie. De lessen worden dit schooljaar verzorgd door meester Guido (vrijdag juf Ingrid) en meester Joost (vrijdagmiddag juf Esther). Wij zullen samen trachten om de overgang naar het Voortgezet Onderwijs op een vruchtbare maar ook plezierige wijze te laten verlopen. Dit kunnen we niet alleen. Daarbij hebben we natuurlijk de hulp van u en de kinderen nodig. Daarom verzoeken wij u bij vragen en/of opmerkingen contact met ons op te nemen. Met vriendelijke groet, Guido Lacet(8b) en Joost de Boer(8a)

4 TECHNISCH LEZEN Wanneer leerlingen de basisschool verlaten, horen ze een bepaald leesniveau te hebben waarmee ze in het Voortgezet Onderwijs probleemloos grote stukken tekst kunnen lezen. Hiermee wordt het technisch leesniveau bedoeld en dit wordt aangeduid met de naam Avi. Om te zorgen dat zoveel mogelijk leerlingen het eindniveau; Avi plus halen, werken wij in de groepen 7 en 8 met LIST-lezen. (Lezen IS Top) Bij deze aanpak staat leesplezier voorop. Daarom werkt deze aanpak met name hard aan de leesbevordering. Hierbij valt te denken aan: - Voorlezen - Minilesjes - Praten over gelezen boeken Leerlingen die het Avi plus niveau al beheersen, kunnen ingezet worden om leerlingen met leesproblemen in de middenbouw te helpen; het zgn. tutor-lezen. Hiervoor dient u als ouder/verzorger eerst toestemming te geven.

5 BEGRIJPEND LEZEN Een ander aspect van lezen; het begrijpend lezen is in de bovenbouw ook heel belangrijk. Leerlingen moeten om teksten te kunnen samenvatten goed weten wat belangrijke informatie is en wat niet. Ze moeten kunnen formuleren waar het in een tekst begripsmatig om gaat. In de methode voor begrijpend lezen Nieuwsbegrip XL worden verschillende teksten op een aantrekkelijke manier aangeboden en krijgen de leerlingen strategieën aangeleerd waarmee ze teksten kunnen analyseren. Ook behandelen we met regelmaat een tekst uit het Citooefenboekje. Door op enig moment te toetsen kunnen we ook hulp op maat aanbieden aan het individuele kind. Het zal dus duidelijk zijn dat ook in groep 8 veel van de aandacht nog ligt bij het begrijpend lezen.

6 REKENEN: Ook dit schooljaar hanteren we in de groepen 3 t/m 8 weer: De nieuwste versie van De wereld in getallen. In deze methode zijn de meest recente inzichten op het gebied van het rekenonderwijs verwerkt. U kunt hier met name denken aan: -automatiseren -differentiëren /aandacht voor niveauverschillen -geleide instructie -zelfstandig werken. Bij de invoering van deze methode 2 jaar geleden hebben we er tevens voor gekozen om door de hele school een eigen en eensluidend instructie-model te gaan hanteren. Dit biedt voor zowel de leerkracht als de leerling een houvast, een duidelijke lijn waarlangs er gewerkt wordt. De specifieke aandacht voor de niveauverschillen tussen leerlingen doet recht aan onze missie -RUIMTE OM TE LEREN-. Leerlingen die wat meer problemen ondervinden krijgen een aangepast leerprogramma, terwijl ook de meer begaafde leerling uitgedaagd wordt om op zijn niveau te kunnen werken. Kom bij vragen over onze werkwijze m.b.t. rekenen, gerust een keer binnenlopen. U mag op ons rekenen.

7 NEDERLANDSE TAAL. Ook dit jaar werken we weer met de vernieuwde versie van de methode Taal op maat. Deze vernieuwde versie is gebaseerd op de referentieniveaus voor taal en de kerndoelen voor Nederlands. Deze referentieniveaus zijn 4 jaar geleden ingevoerd om een goed doorlopende leerlijn te garanderen richting VO en MBO/HBO. Per jaar bestaat de methode uit 8 thema s. Elk thema besteedt in 20 lessen aandacht aan de volgende taalvaardigheden: - Spreken en luisteren; - Woordenschat; - Taalbeschouwing; - Schrijven. Als differentiatie biedt de methode verschillende leerroutes aan voor taalzwakke leerlingen, methodevolgers en taalsterke leerlingen. Voor het creatieve aspect binnen het taalonderwijs maken we gebruik van de methode Drama, moet je doen. In deze methode is een verantwoorde opbouw voor de groepen 1 t/m 8 waarin alle aspecten aan de orde komen.

8 SPELLING De opbouw van de spellinglessen verloopt volgens het directe-instructiemodel. Eerst herhalen leerlingen met een 5-woordendictee eerder behandelde spelling categorieën, waarna de nieuwe categorie wordt geïntroduceerd en geïnstrueerd. Er wordt gezamenlijk en in duo s geoefend, waarbij zwakke spellers extra aandacht kunnen krijgen. De moeilijkheden zijn verdeeld in vier categorieën voor de onveranderlijke woorden en een aparte aanpak voor de persoonsvormspelling. De vier categorieën zijn: 1. luisterwoorden 2. de luisterwoorden met een bijzondere klankgroep 3. de regelwoorden 4. de weetwoorden De behandeling van de strategie wordt ondersteund door klassikale spellingkaarten. Naast de spelling van niet-werkwoorden, zullen ook dit jaar de werkwoorden weer verder uitgediept worden. Hieronder vallen ook de voltooid deelwoorden en bijvoeglijke naamwoorden.

9 SCHRIJVEN. Net als in de voorgaande jaren, proberen we ook in groep 8 de leerlingen een goed leesbaar handschrift aan te leren dat regelmatig en vlot geschreven is. Tevens geven we de gelegenheid om het creatief schrijven te ontwikkelen Dit proberen we te verwezenlijken tijdens alle lessen en m.b.v. de methode "Pennenstreken". Het probleem waar we in deze groep mee te maken krijgen is dat veel leerlingen de aangeleerde methode los willen laten en een eigen handschrift willen gaan ontwikkelen of hier althans een poging toe ondernemen, met erg wisselende resultaten!!! Het is de bedoeling dat de leerlingen in de eerste helft van groep 8 nog gewoon aan elkaar schrijven of er moeten motorische problemen zijn die de voorkeur geven aan het losse blokschrift. Er zal veel aandacht zijn voor de netheid van het schrijfwerk.

10 ENGELS. Evenals in groep 7 wordt ook dit jaar Engels gegeven. Het doel dat ons hierbij voor ogen staat is dat de kinderen de Engelse taal kunnen gebruiken als communicatiemiddel in vooral het mondelinge contact met mensen die deze taal spreken. We gebruiken de methode Groove Me. Groove.me bestaat uit dertig lessen per jaar, per groep. Vijftien songs vormen de basis en bij elk liedje horen twee lessen. Elk jaar staan er voor elke groep weer dertig unieke lessen Engels klaar. Iedere les start klassikaal, op het digibord. Daarna gaan leerlingen zelfstandig aan de slag met de werkbladen. Er is een eenvoudig differentiatiemodel binnen de les. Elke opdracht daagt uit op verschillende niveaus. Elk jaar vernieuwt de methode een deel van de lessen, waardoor Groove.me altijd een actuele en aansprekende methode Engels blijft. Wilt u meer weten over deze nieuwe methode verwijzen wij u naar:

11 NATUURONDERWIJS. Dit schooljaar starten we met een nieuwe methode Natuur en Techniek. Het is een opzichzelfstaande methode, maar vormt een ideale combinatie met de methode Argus Clou Aardrijkskunde en Geschiedenis. Deze drie methodes hebben dezelfde organisatie en opbouw. Voor de kinderen is Argus Clou Natuur en Techniek één groot onderzoek. Het daagt de kinderen uit om a.d.h.v. waargebeurde onderwerpen de wereld om hen heen te ontdekken en te leren begrijpen. Argus Clou Natuur en Techniek maakt hen enthousiast over biologie, natuurkunde en techniek met interessante bronnen, prikkelende ontdekvragen en uitdagende mysteries. Deze vakgebieden zijn gelijk verdeel en bestrijkt ieder ongeveer een derde van de lesstof. De lessen zijn concentrisch opgebouwd; elk jaar dezelfde 5 thema s, te weten: 1. Soorten 2. Omgeving 3. Communicatie 4. Bouwen 5. Voeding Net als bij Aardrijkskunde en Geschiedenis zijn alle lesboeken, werkboeken en toetsen van Natuur en Techniek gedigitaliseerd. Daarnaast is er nog digitaal materiaal als verklarende video s, animaties en interactieve opdrachten die de lessen verdiepen en verbreden.

12 AARDRIJKSKUNDE. Ook de aardrijkskundemethode waarmee gewerkt wordt is: Argus Clou Zelf de wereld ontdekken en onderzoeken. Dat doen kinderen met de lesmethode Argus Clou Aardrijkskunde. Argus Clou is professor in alles. Aan de hand van een authentieke bron en ontdekvragen daagt hij kinderen uit om anders over de wereld na te denken. De kinderen ontrafelen mysteries, onderzoeken kijkplaten en ontdekken geheimen. Met Argus Clou leert u ze aardrijkskunde op een spannende manier! De volgende thema s komen ieder jaar weer aan bod, maar dan aangepast aan het niveau van de jaargroep: 1.De aarde 2.De mens als gebruiker van de aarde: Wonen en werken. 3.De mens als gebruiker van de aarde: Verkeer en energie. 4.Verschillen tussen mensen 5.Jij als wereldburger

13 GESCHIEDENIS Onze geschiedenismethode heet net als bij aardrijkskunde en natuuronderwijs Argus Clou. Dit is een overzichtelijke methode die uitgaat van een thematische opbouw en een vaste structuur binnen elk thema. In de groepen 5 t/m 8 keren steeds dezelfde thema s terug. Dus krijgen de kinderen deze thema s vier keer aangeboden, echter steeds op een andere manier. Thema 1: Tijd van jagers en boeren Tijd van Grieken en Romeinen. Thema 2: Tijd van Monniken en ridders Tijd van steden en staten. Thema 3: Tijd van ontdekkers en hervormers Tijd van regenten en vorsten. Thema 4: Tijd van pruiken en revoluties Tijd van burgers en stoommachines. Thema 5: Tijd van wereldoorlogen Tijd van televisie en computers. Per thema zijn er 6 lessen, waarvan de laatste een toets is. De duidelijke structuur bevordert de kennis, het begrip en het onthouden van de leerstof. Bovendien werkt de herkenbaarheid en het feit dat ze steeds dieper ingaan op de onderwerpen motiverend voor kinderen.

14 VERKEER. In de samenleving neemt het gevaar van het verkeer steeds toe.daarom willen wij de leerlingen voorbereiden op de veelvuldige en steeds veranderende situaties in het verkeer. Door de kennis, de inzichten, de vaardigheden en houding aan te leren zullen de leerlingen in staat zijn om zonder angst en op een veilige manier deel te nemen aan het verkeer. De richtlijnen van 3VO zijn hierbij onze uitgangspunten. Deze komen aan bod binnen de Jeugdverkeerskrant en het computerprogramma Afgesproken. In dit programma zien de kinderen verschillende verkeerssituaties in bewegende beelden waar ze vragen over beantwoorden. Soms komt het voor dat er leerlingen zijn die in het voorgaande jaar zijn/haar verkeersdiploma nog niet hebben behaald. Deze kunnen dat dit jaar alsnog doen, door met groep 7 mee te doen. Mocht dit het geval zijn voor uw dochter/ zoon, nemen we contact met u op.

15 CREATIEVE VORMING. A. Beeldende vorming. Dit is de verzamelnaam voor textiele werkvormen, handvaardigheid en tekenen. Deze vormen van expressie komen wekelijks aan de orde. Het gevolgde programma is niet afkomstig uit een methode maar ontstaan in teamoverleg. Ook dit jaar zullen we in de bovenbouw een aantal keren gaan werken met het groepsoverstijgende circuitmodel. De leerlingen van groep 6 t/m 8 zijn dan een aantal weken in een andere groep aan het knutselen. Aandachtspunten die ons bij handvaardigheid voor ogen staan zijn: - plezier en ruimte voor eigen initiatief. - technische kennis en vooruitgang. - werken met diverse materialen. - zo mogelijk aansluiten bij de actualiteit. De beoordeling is soms in de vorm van een cijfer, vaker worden er opmerkingen geplaatst voor eventuele verbeteringen. B. Wetenschap en Techniek Vanaf het schooljaar heeft wetenschap en techniek (W&T) een vaste plaats gekregen binnen onze school. Naast het feit dat wetenschap en techniek steeds meer een rol gaan spelen binnen het basisonderwijs, is het

16 belangrijk om onze leerlingen de diversiteit binnen dit vakgebied te laten ervaren. Onze school streeft naar oplossingsgericht werken. Het zelf ontdekken om tot een oplossing te komen is hierbij het uitgangspunt. Per schooljaar zullen 6 tot 8 middagen in het teken staan van W&T. Alle groepen op onze school zijn hier dan tegelijk mee bezig volgens een vastgesteld programma. De resultaten zullen waar mogelijk tentoongesteld worden in de hal van de school. Hulp van u is bij de uitvoering van deze lessen meer dan welkom. Het is echt geweldig om dit mee te maken. Zo maakt u het onderwijs van dichtbij mee! C. Muziek. Muziek neemt in de totale opvoeding van een leerling een belangrijke plaats in. Met het lied als uitgangspunt, willen we graag dat de leerling plezier beleeft aan het maken van muziek en belangstelling krijgt voor muziek. Wat betreft de liedkeuze maken we voornamelijk gebruik van de methode Eigenwijs en Muziek, moet je doen. Deze laatste methode bevat een verantwoorde opbouw voor de groepen 1 t/m 8 waarin allerlei muzikale aspecten aan de orde komen.

17 BEWEGINGSONDERWIJS. Bij de gymnastieklessen proberen we zoveel mogelijk tegemoet te komen aan de natuurlijke bewegingsdrang van de kinderen. Hiervoor gebruiken we de methode Basislessen. De lessen worden gegeven in de gymzaal bij "Ons Dorpshuis". Vanaf mei [ bij mooi weer] wordt er ook op de speelplaats gegymd. Tijdens de gymlessen trachten we de kinderen te stimuleren om te durven bewegen in een groep. Ook sociale aspecten; samenwerking, eerlijkheid etc. worden als waardevol gezien. De school doet regelmatig mee aan sportevenementen die in het dorp of omgeving gehouden worden. We denken hierbij aan: - Korfbal - Volleybal - Wandelvierdaagse - Voetbal - etc.

18 CATECHESE Iedere school hanteert bewust of onbewust een bepaalde visie op mens en maatschappij. Daarom ontkom je er niet aan die eigen visie door te geven aan de leerlingen. Zo proberen ook wij op een eigentijdse wijze de katholiciteit binnen onze school gestalte te geven. In het catecheseprogramma is er aandacht voor de feestdagen vanuit het kerkelijk jaar. Ook werken we met de kalender van de methode: Trefwoord. (de thema s van de kalender vinden hun bedding in bijbelverhalen.) Ons uitgangspunt hierbij is de houding t.o.v. de ander. Daarnaast komen ook andere godsdiensten in grote lijnen aan bod tijdens verschillende zaakvakken en taalthema s. In de vastentijd is er specifieke aandacht voor de Derde Wereld. In de Goede Week is de school betrokken bij de vieringen, m.n. op de Goede Vrijdag is er een specifieke schoolviering, waaraan ook vele parochianen deelnemen.

19 ACTUALITEITEN OP SCHOOL Iedere maandag kijken de leerlingen op school naar het actualiteiten programma Zapp Weekjournaal. HUISWERK EN TOETSEN De leerlingen krijgen net als vorig jaar, regelmatig huiswerk mee. Dit is om de leerlingen extra ondersteuning te geven. Ook het oefenen met huiswerk noteren speelt een belangrijke rol. Hierbij maken we gebruik van een echte agenda. Deze wordt door de school aangeschaft en dient wekelijks door de ouders ondertekend te worden. Als huiswerk om een bepaalde reden niet gemaakt kan worden, laat het dan even weten. De door leerlingen gemaakte toetsen van verschillende vakken blijven op school. Er is wel altijd de mogelijkheid om deze in te zien. EXTRA ACTIVITEITEN IN GROEP 8. Zoals al eerder vermeld, krijgt de keuze voor het Voortgezet Onderwijs dit jaar een belangrijk accent. Er wordt vooral in het eerste gedeelte van dit schooljaar nadrukkelijk geobserveerd.

20 Tevens werken wij ernaar toe dat n.a.v. het verslag van de Entreetoets uit groep 7 sommige hiaten worden weggewerkt. De neerslag van de observaties vindt plaats in een verslag dat tijdens een oudergesprek met u zal worden besproken. Er zal nadrukkelijk gelet worden op ijver, leerprestaties, werkhouding en motivatie. Dit verslag zal ook met de andere collega s worden besproken. Tevens ontvangt u van de school een dringend advies over de vorm van het Voortgezet Onderwijs. Naast leerprestaties en werkhouding zijn de interesse en de voorkeur van u en uw kind ook belangrijke factoren die meegenomen worden in het uiteindelijke advies. Het advies van de school zal dit jaar eind november plaatsvinden. Dit doen we zo vroeg, om de ouders en leerlingen meer ruimte te bieden bij het bezoeken en uitzoeken van een passende vervolgschool. We hopen op deze manier bij te dragen aan een betere keuze. De eindtoets groep 8 moet dit advies bevestigen. Deze Eindtoets PO zal in april worden afgenomen. Mocht het resultaat niet overeenkomen met het gegeven advies, dan volgt de volgende procedure: is het schooladvies hoger dan het resultaat n.a.v. de Eindtoets, blijft het schooladvies leidend en zal er niets dus niets veranderen. Is het schooladvies lager dan het resultaat op de Eindtoets laat zien, is de school verplicht het advies te heroverwegen.

21 EXCURSIES EN GASTLESSEN In de loop van het schooljaar maken we een keuze uit het aanbod van excursies en gastlessen. Het afgelopen schooljaar hebben we bijvoorbeeld een bezoek gebracht aan bevrijdingsmuseum n.a.v. het, twee weken durende project, WOII. Ook hebben we een veteraan in de klas gehad die zijn ervaringen heeft gedeeld met de kinderen. Als groep in zijn geheel nemen we jaarlijks deel aan proeflessen op het HPC. Leerlingen kunnen ook deelnemen aan proeflessen op andere scholen, maar dit gebeurt op eigen gelegenheid. AFSCHEID GROEP 8 Aan het eind van dit schooljaar sluiten wij de basisschoolperiode af met een schoolkamp. Dit zal zo mogelijk plaatsvinden in één van de laatste weken van het schooljaar. De kosten voor het kamp bedragen 55,00. Het "schoolverlaten" wordt nog nadrukkelijker gevierd op de laatste woensdagavond van dit schooljaar. Hierover krijgt u ter zijner tijd uitgebreid informatie. Hopelijk heeft dit boekje u voldoende geïnformeerd. Heeft u op-/ of aanmerkingen, laat het ons dan weten. Met vriendelijke groet, Guido Lacet(8b), Ingrid van Geffen(8b), Esther Tamboer(8a) en Joost de Boer(8a)