Dit jaar zit uw kind in groep 3. Een spannend jaar, waarin de nadruk ligt op het leren lezen, ook wel aanvankelijk lezen genoemd.

Transcriptie

1 Dit jaar zit uw kind in groep 3. Een spannend jaar, waarin de nadruk ligt op het leren lezen, ook wel aanvankelijk lezen genoemd. Voor taal en lezen werken wij met Lijn 3, een taal- en leesmethode van uitgeverij Malmberg. Aan het begin van het schooljaar stappen de kinderen in buslijn 3. De chauffeur, Ben Bus, rijdt hen in de loop van het jaar langs twaalf haltes (ofwel 12 thema s): van De nieuwe groep naar Het is feest en van Zon, maan en sterren naar Overal water. Als de kinderen aan het eind van het jaar uitstappen, zijn ze helemaal klaar voor groep 4. Waarom Lijn 3? Een complete taalleesmethode voor groep 3. Letter staat centraal Ontdek de wereld Samen leren lezen Instructie op drie niveaus Expliciete aandacht voor spelling en woordenschat Werken op drie niveaus Omdat niet alle kinderen hetzelfde leesniveau hebben, werken we met drie niveaus. Alle kinderen krijgen uitleg en hulp (instructie) op hun eigen niveau. Zo halen we het beste uit ieder kind. Risicolezers:dat zijn de kinderen die wat extra begeleiding en instructie van de leerkracht nodig hebben om de leerdoelen te halen. Gemiddelde lezers: dat is de grootste groep kinderen. Goede lezers: dat zijn de kinderen die al kunnen lezen aan het begin van groep 3. Deze goede lezers werken vanaf thema 2 in een eigen werkboek en met eigen leerdoelen op een hoger niveau.

2 De niveaus liggen niet vast: we toetsen de kinderen regelmatig om te kijken of de indeling nog klopt. We werken met alle kinderen toe naar leesniveau AVI-E3. Dat is het niveau dat de kinderen eind groep 3 zouden moeten kunnen. De goede lezers zijn dan vaak al een niveau verder (AVI-M4 of hoger). Samen leren lezen Ondanks dat we op drie niveaus werken, vinden we het wel belangrijk dat de kinderen als groep ook samen lezen. De kinderen hebben daarom allemaal een eigen leesboek, met een unieke dubbele leeslijn: in één verhaal staan zowel teksten voor de hele groep (witte achtergrond) als teksten voor de goede lezers (gekleurde achtergrond). Bovendien heeft elke leesles een gezamenlijke start en afsluiting, waarin we praten over de tekst of aan elkaar laten zien wat we gedaan hebben. De kinderen leren dus echt samen lezen en de groep blijft echt een groep. De letter centraal Letterkennis is de basis van het lezen. In Lijn 3 staat dan ook niet een woord, maar een letter centraal. De letters worden op allerlei manieren aangeboden. Bijvoorbeeld met audio- en visuele hulpmiddelen, zoals een aansprekend letterfilmpje, en met motorische ondersteuning, zoals de vormenpen op het digibord. Expliciete aandacht voor spelling We leren de kinderen niet alleen lezen, maar meteen ook spellen: uit je hoofd woorden opschrijven. Aanvankelijk lezen en spellen zijn zeer nauw met elkaar verbonden, maar vereisen elk een eigen aanpak. Vandaar dat de methode aparte spellinglessen heeft. Bij spelling leren de kinderen om woorden die ze horen in klanken te hakken. De klapper met hakkaarten helpt hen hierbij.

3 Divers materiaal De methode kent veel verschillende materialen, zodat uw kind op alle onderdelen de juiste hulpmiddelen tot zijn/haar beschikking heeft. Hieronder worden de meest gebruikte uitgelicht. Klankenbord Alle letters die in de leeslessen worden aangeboden krijgen een plekje op het grote klankenbord. We maken onderscheid in: lange klanken; korte klanken; tweetekenklanken; medeklinkers; andere klanken (aai-ooi-oei). De indeling in klankcategorieën is gevisualiseerd met gebouwen. Het klankenbord is er ook in digitale vorm, op het digibord. Prentenboek Elk thema heeft een eigen prentenboek waaruit we regelmatig voorlezen. Deze boeken zijn speciaal voor de methode geschreven door gerenommeerde kinderboekenauteurs en geïllustreerd in diverse stijlen. Leesboek In de leesboeken zitten verschillende soorten teksten, voor ieder wat wils. Zo zijn er ook samenlees-verhalen waarin de leesniveaus wisselen: de kinderen lezen om de beurt de tekst die bij hun rol (en leesniveau) hoort. Werboek-lezen De werkboeken zijn bedoeld voor zelfstandige verwerking van de lesstof. De verschillende werkvormen worden regelmatig herhaald, zodat ze herkenbaar zijn. Meestal is één opgave in het grijs voorgedaan. Na afloop van ieder thema krijgt uw kind het werkboek-lezen mee naar huis. Achterin dit werkboek kunt u lezen wat uw kind dit thema allemaal heeft geleerd. Rijtjesboek Het rijtjesboek is een effectief hulpmiddel om te oefenen met het vlot en foutloos lezen van woorden en zinnen. De kinderen oefenen zelfstandig, in tweetallen en klassikaal. Letterdoos De letterdoos kan worden gebruikt bij lezen, spelling en in hoekenwerk. Zeker in de eerste helft van het jaar is het een handig alternatief voor schrijven: kinderen kunnen oefenen met het maken van woorden en zinnen zonder dat ze belemmerd worden door een beperkte schrijfmotoriek.

4 Aan de hand van de methode Klinkers leren de kinderen in groep 3 schrijven. Schrijven heeft een grote invloed op het leren. Dat wat je al schrijvend automatiseert, raakt structureel verankerd. Dat is wetenschappelijk aangetoond. Bovendien blijft het handig om onafhankelijk van digitale apparatuur zelf notities te kunnen maken. Schrijven is een leerstrategie. Dat maakt het noodzakelijk om ook in een digitale tijd te leren schrijven. Lijn 3 heeft een bijpassende schrijfmethode: Klinkers. Klinkers sluit in groep 3 naadloos aan bij Lijn 3. De methodes hanteren dezelfde lettervolgorde en hebben dezelfde thema s. Schrijven versterkt het leren. En zo ondersteunt het leren schrijven ook het leren lezen. Elke letter die leerlingen leren lezen, leren ze ook schrijven. Aan de wandplaat van de leesletter wordt de schrijfletter gehangen. Goed schrijven kun je alleen met een juiste schrijfhouding. Klinkers besteedt daarom veel aandacht aan motoriek, houding, schrijfbeweging en pengreep. Zo leren kinderen netjes en ontspannen schrijven. Kinderen leren de vorm van letters goed kennen met de zogenaamde railletters. Dit zijn grote letters met richtingpijlen en andere aanduidingen. Vervolgens leren ze de letters tussen de lijnen schrijven. De lesmaterialen van Klinkers zijn afgestemd op de belevingswereld van kinderen. In vormgeving, maar ook inhoudelijk. Linkshandige en rechtshandige kinderen schrijven met Klinkers in hetzelfde schrijfschrift. Onderaan de bladzijde staan pijlen die aangeven hoe je het schrift neerlegt voor links- of rechtshandigen. Voor linkshandige leerlingen geeft Klinkers instructies op het digibord. Ook is er een kopieerblad met de schrijfhouding en pengreep voor linkshandigen.

5 Rekenen wordt in groep 3 aangeboden met behulp van de methode Alles Telt! Van groep 1/2 naar groep 3 In groep 1 en 2 werken de kinderen op speelse wijze aan getalbegrip, meetkunde (construeren met blokken, papier), meten (meten met stroken) en tijdsbesef. In groep 3 gaan de kinderen verder met deze leerlijnen. Getalrelaties en getalbegrip Er wordt aandacht besteed aan tellen, splitsen (het splitsen van een getal in twee delen), getalbetekenis (bijvoorbeeld telefoonnummers en huisnummers), verdubbelen en halveren. Ook maken de kinderen voor het eerst kennis met cijfer- en rekensymbolen en de telrij tot 100. Optellen en aftrekken Naast getalrelaties en getalbegrip leren de kinderen ook rekenen tot en met 20. Kinderen maken daarbij gebruik van hun vingers, het rekenrek en geld. Voor het eerst maken de kinderen kennis met het plus- en het minteken. Wist u dat de kinderen bij het rekenen tot 10 wel 132 sommen uit hun hoofd moeten maken? Dit zijn 66 optel- en 66 aftreksommen. Met de splitsingen erbij (10 = ) zijn het zelfs 198 sommen. Dat is behoorlijk veel en daarom neemt het rekenen tot 10 en het oefenen van de sommen een belangrijke plaats in groep 3 in. Vermenigvuldigen In groep 3 wordt er ook een begin met vermenigvuldigen gemaakt. De kinderen krijgen vragen als Welke groepjes zie je? en 'Hoeveel groepjes?'. Overige leerlijnen In groep 3 leren de kinderen de basis van het klokkijken (hele en halve uren) en doen ze ervaring op met meten en meetkunde. Bij meten wordt de lengte van bijvoorbeeld potloden opgemeten met een kralenliniaal. Bij meetkunde leren de kinderen bijvoorbeeld om halve voorwerpen heel te maken met behulp van een spiegel en blokkkenbouwsels na te bouwen en te beschrijven. Het geldrekenen start in groep 3 met de introductie van de euromunten. In eerste instantie met de euromunten van 1 en 2. De kinderen bekijken hoe de munten eruit zien, en leren dat je 2 munten van één euro kunt inwisselen voor 1 munt van twee euro en andersom. Bedragen tot 10 euro tellen met munten van 1 en 2 euro en het betalen met deze munten komt uitgebreid aan bod. Vervolgens worden ook de biljetten van 5 euro, 10 euro en 20 euro geïntroduceerd. Hoe betaal je?, Hoeveel krijgen ze terug?, Hoeveel euro tekort?, Hoeveel samen?, Kan het ook anders? zijn steeds weer terugkerende activiteiten. Hoeveel krijgen ze terug