Scholengemeenschap De Zeemeeuw Vrije basisscholen Oostende Middelkerke- BuO Omschrijving aanbod ped werkdag

Transcriptie

1 Omschrijving aanbod ped werkdag A. Kleuteronderwijs +/-75 collega s Naam Krijgen we beweging in zorg? Of Zorg in beweging? Christine Demedts Eerder theoretische workshop Bewegingstussendoortjes in de kleuterklas Ellen Hardyns of collega s Katho Tielt omschrijving Iedereen herkent ze wel, de kinderen die het motorisch moeilijk hebben. Anneke, die zo vaak ergens tegen aan botst. Pieter, die zijn potloden zo onhandig vastneemt, en die niet op de lijntjes kan knippen. Joris, die angst heeft om op een verhoogd toestel te stappen. Karel, die zo weinig evenwicht heeft. Ouke, die moeite heeft om deelhandelingen in de juiste volgorde na elkaar uit te voeren. Fien, die niet tot rust kan komen, enz. Iedereen herinnert zich ook oudergesprekken, waarbij veel van de gesignaleerde problemen, hierboven aangehaald, gewoontjes weerlegd worden. Zorgen voor het bewegende kind: makkelijker gezegd dan gedaan. In deze sessie overlopen we -de doelgroep van kinderen die extra zorg nodig hebben -de wijze waarop zorg voor beweging ondersteunend kan werken in de totale ontwikkeling van kinderen -adviezen om bewegingszorg op school structureel meer kansen te geven. -gericht leren kijken naar kinderen en inspelen op het bewegingsgedrag; dit doen we ahv kant- en klaar werkmateriaal. Het gaat niet enkel over lopen en springen, maar we staan zeker stil bij facetten als lateraliteit. Het materiaal dient als bijkomende ondersteuning of aanvulling van een bestaand KVS (bvb vanuit het OWP) Doelstelling Het stimuleren van meer beweging in de kleuterklas aan de hand van haalbare en gevarieerde voorbeelden. Als kleuterleid(st)er weet je ongetwijfeld hoe graag kleuters bewegen. Er wordt reeds in grote mate bewogen tijdens de bewegingsactiviteiten en de speeltijden, maar ook in de klas moeten we hier blijvend aandacht voor hebben. De focus van deze bijscholing ligt op bewegingstussendoortjes. Hiermee bedoelen we korte momentjes (ongeveer 5 minuten) die je meestal niet plant in je dagschema. Je voert ze

2 Circustechnieken Woesh Sportzaal/deel 2 uit wanneer de kleuters er nood aan hebben. We doen heel wat bewegingstussendoortjes en er worden tips gegeven voor nog andere bewegingsmogelijkheden in de klas. Breng gerust je eigen ervaringen mee, we kunnen ook van elkaar leren. De deelnemers zijn vertrouwd met het kleuteronderwijs en met de klaspraktijk. Deze bijscholing richt zich op kleuterleid(st)ers die in de klas staan. Graag sportieve kledij voorzien. We nemen de kleuters mee in de wereld van het circus. Ze maken kennis met de verschillende circustechnieken en facetten van het circus. Er is zeer veel aandacht voor spel -en bewegingsvormen met de kleuters. De basis van alle circustechnieken wordt aangeleerd op het niveau van een kleuter met ruime aandacht voor de artistiekpedagogische aspecten ervan. Er wordt gewerkt vanuit onze circuspedagogie en naar een snelle succeservaring. Het is de bedoeling dat de kleuterleiders vooral ook zelf deelnemen aan de workshop plezier beleven en zich inleven in de leefwereld van de kleuter. Creatief bewegen met alternatief materiaal Sabine Goeminne Eekhoutcentrum Creatief bewegen met alternatief materiaal + Zelfstandig spel bij kleuters Door het aanbieden van krachtige leeromgevingen werken we aan MC 5 en 6 en aan het Sociaal Functioneren. Via alternatieve materialen lokken we vaardigheden uit bij de kleuters. En zelfstandig spel wordt een middel om autonomie bij de kleuters te stimuleren. Deze workshop bestaat uit 2 delen: In een eerste deel gaan we experimenteren met alternatief materiaal. We gebruiken alternatieve materialen als hanteermaterialen en lokken op die manier diverse motorische vaardigheden uit. In een tweede deel werken we aan zelfstandig spel bij kleuters. Hoekenwerk kennen we vanuit de klas. Ook binnen de bewegingsopvoeding is dit een zeer geschikte werkvorm om de kleuters meer te laten bewegen en hun betrokkenheid te verhogen. Dit kan allemaal samen: een groepje kleuters zelfstandig laten spelen of experimenteren, een ander groepje zelf als leerkracht begeleiden, een derde groepje een gekend genormeerd spel laten spelen, Om het zelfstandig spel binnen de bewegingsopvoeding te ondersteunen gebruiken we

3 Deel 1 Yoga Deel 2 Schrijfdans Heleen Vlaminck Nathalie Gevaert O.-L.-Vrouwecollege Stanleylaan Leslokaal opdrachtkaarten, scorekaarten en spelkaarten. We realiseren op die manier een differentiatie waarbij kleuters op eigen niveau de diverse stappen van het leerproces verwerken. Dit zelfstandig spel biedt, zowel voor de kleuters als voor de kleutersleid(st)er mogelijkheden om alle troeven van de bewegingsopvoeding aan bod te laten komen. Deze workshop bestaat uit twee delen: Peuter- en kleuteryoga en peuter-kleuterschrijfdans. Ontdek zelf wat yoga voor kinderen en peuterkleuterschrijfdans is en wat het kan betekenen voor de ontwikkeling van de kinderen in jouw klas. - Peuter- en kleuteryoga? Peuters en kleuters ontdekken actief en bewegend de wereld. Naast de vele prikkels en inspanningen hebben ze ook nood aan ontspanning. Het zou dus vanzelfsprekend moeten zijn om je kleuters ontspanning aan te bieden. Inspanning en ontspanning gaan hand in hand in de ontwikkeling van een kind in balans. Tijdens deze sessie geven we zowel yogatussendoortjes alsook de opbouw van een volledig yogamoment. - schrijfdans? (peuter, eerste en tweede kleuter) Het schrijbelen, schrijftekenen op muziek. Schrijfdans is een bewegingsmethode die ook al de allerkleinste kleuters voorbereidt op het latere schrijven. Aan de hand van verschillende thema's komt telkens een basisbeweging aan bod. We werken tijdens de sessie een verhaal uit en gaan hier mee aan de slag. We vertrekken vanuit de grove motoriek en eindigen met het schrijbelen op het vlak. Wat breng je mee? - Comfortabele kledij - Matje

4 B. Lager onderwijs Scholengemeenschap De Zeemeeuw Naam Circus als middel Vonk en Visie Sportzaal/deel 1 omschrijving Werkwijze Instapspel: fysiek en mentaal losmaken, goesting krijgen, over 't muurtje halen 1. Opwarming: leuk en dynamisch spel, coöperatief spel, fysieke vertrouwensspelen, partneropwarming, educatieve oefeningen afhankelijk van de aan te leren techniek 2. Technieken: in vorm van groepssessie, of ateliers, opdrachten, eventueel met kort toonmoment 3. Eindigen in groep,coöperatief, relaxerend,evaluatie Doelstelling Algemene doelstellingen: (accentverschuivingen afhankelijk van de gekozen module) 1. Motorisch: Iets kunnen, fysieke en mentale grenzen verleggen, leren ontspannen in de inspanning, lichaamsbewustzijn verruimen en zo zelfvertrouwen sterken. Dit niet via dril maar spelmatig en door educatieve (hulp)-oefeningen aan te bieden. Redboelenergizers Vanessa Demeulemeester Eekhoutcentrum 2. Creativiteit: pistes aanbieden om aangeleerde technieken een eigen KARAKTER te geven. 3. Sociale vaardigheden: Groepsbesef, samen sterk, samen durven (respect voor groep is prioriteit), kijken naar anderen, vertrouwen opbouwen (geven en ontvangen) dmv partnerwerk 4. Expressie: durven tonen voor groep (trage opbouw van tonen in kring tot ziels alleen!) Doelstellingen - Zelf ervaren en voelen wat Energizers met je doen; - vanuit deze ervaring in staat zijn om Energizers in te zetten om de energie in balans te brengen. Soms is de fut er even uit, soms loopt het over, soms is samen zo moeilijk... dan wordt het tijd voor Red Boel Energizers: energizers om de boel te redden. Het lijken enkel maar bewegingstussendoortjes maar als ze bewust worden ingezet, dan hebben ze een krachtige, magische werking. Energizers peppen je op, laten je energie stromen en vermoeidheid verdwijnen. Je alertheid vergroot en concentreren lukt beter. Je ervaart een gaatje in de tijd.

5 Of podium Meervoudige intelligentie Ben jij (ook) bewegingsslim? Saskia Vande Putte Art De co Theoretisch/praktische workshop Filmpjes die doen dansen Katrijn De steur Eekhoutcentrum Kelderverdieping Voor deze sessie werden oefeningen geselecteerd om individueel te doen in de klas, zonder extra materiaal. Dit is een doe-, ervaar- en ontdeksessie geïnspireerd op kinderyoga (klas in balans), hartfocus en awareness through the body. Dit is een aanbod voor een doelgroep of een doelgroep leerkrachten lager onderwijs. We gaan actief aan de slag. Ons onderwijs doet vooral beroep op 2 soorten intelligenties, de verbaal-linguiïstische ('taalknap') en de logisch-mathematische ('rekenknap'). Toch kunnen leerlingen op vele manier 'slim' of 'knap' zijn. Ze leren het best als je jouw instructies en werkvormen afstemt op die diversiteit aan intelligenties. Daarvoor heb je geen ingewikkelde testen of complexe veranderingen nodig. In deze workshop leer je: - de 8 intelligenties van Howard Gardner kennen - de intelligenties via concrete toepassingen ervaren, met de focus op de 'lichamelijk-kinesthetische' intelligentie of 'beweegknap' - de begrippen matchen, stretchen en vieren Je gaat naar huis met een brede kijk op intelligentie, en met manieren om de beweegknappe leerlingen te laten leren en genieten in jouw klas. Zonder dat elke les een turnles wordt! We onderzoeken de verschillende facetten van dansexpressie (fysiek, dramatisch, beeldend en muzikaal) in filmpjes die op het internet te vinden zijn en gebruiken ze als inspiratie voor creatieve dansopdrachten. We verdiepen ons in de verschillende facetten van dansexpressie en bekijken hoe we die in filmpjes terugvinden. Een videoclip, kunstfilm, tekenfilm,... geeft inspiratie voor leuke dansideeën. Door het kijken vanuit de facetten leer je ze aanpassen aan de leeftijd van je eigen leerlingen. We gaan vooral veel zelf dansen, want wat je zelf danst, begrijp je beter. Deze sessie richt zich tot leerkrachten die al werken met dans- en bewegingsexpressie en op zoek zijn naar nieuwe inspiratie en naar (meer) theoretische omkadering. Theoretisch gedeelte: uitleg bij de methodiek (facetten in dans: tijd, kracht, ruimte, dansfysiek) + opbouw van een dansles. -

6 Dip Dobbel Doe Leen Van Looy SVS +LOGO - Dansen: we gaan vooral veel zelf dansen, op eigen niveau en op niveau van de kinderen, telkens op basis van filmpjes die we samen bekijken. - Brainstorm rond thema's en werkvormen die deelnemers zelf willen uitwerken. Veel zin hebben om zelf te dansen vanuit - de ervaring met dans- en bewegingsexpressie; - het zoeken naar nieuwe inspiratie en naar (meer) theoretische omkadering Dip Dobbel Doe is een leuke spelvorm om bewegingstussendoortjes te integreren in de klas en bouwt verder op de algemene visie Bewegingstussendoortjes op school (Vigez, SVS, Still Movin). Bewegingstussendoortjes zijn veilige, leuke en eenvoudige oefeningen die je in het dagelijks schoolleven kan gebruiken als break. In Dip Dobbel Doe is er ook aandacht voor leefstijl en evenwichtige voeding. Na elk bewegingstussendoortje wordt een kaartje van de stapel met gezondheidsweetjes genomen. Elk kaartje bevat een gemakkelijke en een iets moeilijkere vraag voor de leerlingen. Elke vestigingsplaats van de school ontvangt één speldoos (handleiding, dobbelsteen, 80 kaartjes met bewegingstussendoortjes en 60 kaartjes met gezondheidsweetjes), na het volgen van één van onderstaande vormingen rond bewegingstussendoortjes van de West-Vlaamse Logo s en SVS Bewegingsintegratie in de lagere school Aan de slag er mee Luc Lagae Theoretisch/praktische workshop De branding leslokaal "We hebben vaak geen idee van wat er precies in de hoofden van onze leerlingen gebeurt. Toch hebben wetenschappers recent dingen ontdekt die elke leidinggevende, ouder of leerkracht zou moeten weten, zoals het belang van lichaamsbeweging voor een optimale werking van de hersenen en voor de manier waarop we leren. Het hoeft ons dus niet te verwonderen dat bewegingsintegratie als opdracht is ingeschreven in het nieuwe leerplan bewegingsopvoeding. In deze werkwinkel lichten we enkele wetenschappelijke inzichten in dit verband toe vanuit een (biologisch-) neurologische benadering. Met deze voorkennis als basis gaan we verder op zoek naar mogelijke, concrete, haalbare en relevante voorbeelden van goeie praktijk voor deze bewegingsintegratie. Op die manier spelen we breder in op de natuurlijke ontwikkelingsdrang van onze lerende

7 Zweminitiatie Samen gaat het beter, vlugger en sneller. +Dib Dobbel Doe Els Deleeuw en collega OLV-college Praktische workshop Zwembad Middelkerke NEW GAMES VERTROUWENSSPELEN IJSBREKERS Ellen Hardyns, Isabel Tallir en Tim Vanmarcke Katho Praktische workshop Sportzaal kinderen en kunnen we zo het rendement van ons onderwijs verhogen. " In deel 1 die doorgaat in het zwembad geven we heel wat praktische tips bij zweminitiatie. Hoe kan je als leerkracht bij kinderen de juiste zwemhouding zien? Hoe kan je ondersteunen? Hoe herken je de juiste uitvoering van de diverse bewegingen bij schoolslag? Het is een praktische workshop waarbij je zowel aan de waterlijn als in het zwembad kan actief bezig zijn. Best breng je aangepaste kledij en een badhanddoek mee. In deel twee maken we kennis met het aanbod van SVS om met bewegingstussendoortjes aan de slag te gaan Bewegingstussendoortjes zijn veilige, leuke en eenvoudige oefeningen die je in het dagelijks schoolleven kan gebruiken als break. In Dip Dobbel Doe is er ook aandacht voor leefstijl en evenwichtige voeding. Na elk bewegingstussendoortje wordt een kaartje van de stapel met gezondheidsweetjes genomen. Elk kaartje bevat een gemakkelijke en een iets moeilijkere vraag voor de leerlingen Doelstelling Sociale vaardigheden van de leerlingen bevorderen door middel van niet-competitieve spelen. New Games, vertrouwensspelen, samenwerkingsspelen en ijsbrekers zijn typische spelen waar het niet gaat om winnen of verliezen, maar veeleer om samenwerking en plezier. De spelen kunnen door heterogene groepen gespeeld worden. De focus van deze sessie ligt op spelen, dit zowel op intensieve als minder intensieve spelen. Deze spelen horen dus zeker niet enkel in de les beweging thuis, maar kunnen evengoed door de klasleerkracht begeleid worden. De spelen worden tijdens de sessie door jullie gespeeld en er worden tips gegeven om de spelen eventueel aan te passen naargelang de leeftijdsgroep op groepsgrootte van de deelnemers. Geen voorkennis vereist. Actieve deelname van de deelnemers. Graag sportieve kledij voorzien.