Praktijkonderzoek! Voor een capabele, nieuwsgierige, betrokken, tevreden, toekomstgerichte startbekwame leraar!?

Transcriptie

1 Praktijkonderzoek! Voor een capabele, nieuwsgierige, betrokken, tevreden, toekomstgerichte startbekwame leraar!? Presentatie op het Veloncongres 2016 Lidewij van Katwijk, Stenden hogeschool Ellen Jansen, RUG; Klaas van Veen, RUG 1

2 Onderzoeks - moment Onderzoek blackbox -zonder te openen! 2 minuten Wat zit erin? Hoe kom je daar achter? Wat kom je te weten? 2

3 Op zoek naar. De relatie tussen de kwaliteit van praktijkonderzoek de kwaliteit van pedagogisch didactisch handelen de perceptie ten aanzien van onderzoek van aanstaande leraren basisonderwijs. 3

4 Oftewel.. Zijn Pabo-studenten die schitteren in de praktijk ook excellent in het doen van onderzoek? Wat vinden studenten in de afstudeerfase van het nut en de noodzaak van praktijkonderzoek? Wat vinden opleiders van het nut en de noodzaak van praktijkonderzoek? 4

5 Praktijk(gericht) onderzoek in het HBO Onderzoekend vermogen (Andriessen, 2014) Onderzoekende houding Gebruik maken van onderzoek Onderzoek doen Kloof tussen onderzoek en beroepsbeeld? 5

6 Perceptie onderzoek Bolhuis (2012) ziet praktijkonderzoek als professionele leerstrategie. Toch vaak negatieve connotatie, weinig vernieuwende resultaten of onderzoeksgerichte houding (Zwart et al, 2012; Veen, van et al. 2010). Van der Linden (2015) beschrijft hoe een negatieve houding van studenten ten aanzien van onderzoek om te buigen is. Onderzoekscultuur op HBO in ontwikkeling. 6

7 Pedagogisch didactisch handelen In ICALT (Maulana et al, 2014) aandacht voor: Leerklimaat Lesorganisatie Instructie Activatie Differentiatie Aanleren leerstrategieën Betrokkenheid leerlingen 7

8 Methode Gebruik ICALT (N=76) en stagebeoordelingen (N=387) Berekenen van de correlatie tussen beoordelingen van afstudeeronderzoek en eindstage (N=364) Afnemen van een vragenlijst Perceptie praktijkgericht onderzoek onder studenten (N=135) Afnemen vragenlijst Perceptie praktijkgericht onderzoek onder opleiders (N=65) 8

9 ICALT & stagebeoordeling Correlatie gevonden tussen ICALT gemiddeld en cijfer op de stage:pearsons 0,329 (significant op 0,01 level 2-tailed) Correlatie aanleren leerstrategieën cijfer op stage is nog hoger: Pearsons 0,336. 9

10 Correlatie cijfer op onderzoek en stage 10

11 Cijfer op onderzoek en stage in groepen Vijf groepen: OS os os Os mm 11

12 Perceptie praktijk(gericht) onderzoek Drie verschillende aspecten (Van der Linden, 2015): De combinatie affectief en self-efficacy. (Cr α 0,907) Het cognitieve aspect (waarde en belang) (Cr α= 0,894) Het gedragsmatige ( intended behaviour ) aspect (Cr α= 0,88) 12

13 Perceptie onderzoek bij de groepen 1=100% oneens 2=grotendeels oneens 3=beetje oneens 4=beetje eens 5=grotendeels eens 6=100% eens 13

14 Perceptie onderzoek opleiders 14

15 Open vraag over leerwinst dat de school er wat aan gehad heeft; veel theorie bewust kijken; kritisch zijn; blik verruimend extra kennis het zelfstandig doorlopen onderzoekscyclus onderzoekende houding verder vormen onderwijsvisie Dat studenten verder leren kijken dan hun eerste oplossing. het signaal dat ervan uit gaat: dat onderzoek een onderdeel van het lerarenvak is / zou moeten zijn 15

16 Conclusies Er is een relatie tussen de kwaliteit van studentonderzoek en de kwaliteit van het pedagogisch didactisch handelen Studenten vinden praktijk(gericht) onderzoek waardevol en zinvol De meeste opleiders vinden dat onderzoek bijdraagt aan verbetering onderwijspraktijk studenten 16

17 Vervolg Verder op zoek naar de rol en bijdrage van praktijk (gericht) onderzoek in de opleiding Onderzoekend handelen in de praktijk als indicator voor onderzoekende houding Verder kijken dan Stenden: Curriculumonderzoek naar onderzoekend vermogen met documentanalyse, panelinterviews met opleiders en met studenten 17

18 Praktijkonderzoek! Voor een capabele, nieuwsgierige, betrokken, tevreden, toekomstgerichte startbekwame leraar!? 18

19 Bedankt voor de aandacht! Meer informatie of interesse in participatie onderzoek: 19