Richtinggevende vragen: de kernpunten van de Leidse Aanpak
|
|
- Christel van de Velde
- 7 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 Richtinggevende vragen: de kernpunten van de Leidse Aanpak Wat is de Leidse Aanpak? Antwoord: De Leidse Aanpak is een ketengerichte samenwerking van Leidse instellingen op het gebied van onderwijs en ondersteuning gericht op getalenteerde leerlingen met als doel hen Passend Onderwijs te bieden om talent ten volle te ontwikkelen en de risico s van onderpresteren te voorkomen. De doelgroep omvat op basis van een statistische schatting 10-18% van de leerlingen in het basisonderwijs 1. Dat is inbegrepen de groep van hoogbegaafde leerlingen, volgens een statistische schatting ca. 2,5 3% van de leerlingen. In de Leidse Aanpak werken samenwerkingsverbanden en organisaties op 4 velden met elkaar samen: a. organisaties en verbanden in de Voorschoolse Educatie b. Het Samenwerkingsverband van het Primair Onderwijs met de daaraan gelieerde organisaties en partners c. Het Samenwerkingsverband Voortgezet Onderwijs met de daaraan gelieerde organisaties en partners d. het Hoger Onderwijs in de vorm van de Hogeschool Leiden en de Universiteit Leiden Waarom streven we naar de Leidse Aanpak? Antwoord: 1 Onderwijsraad (2007), Presteren naar vermogen, alle talenten benutten in het funderend onderwijs, Den Haag. 1
2 Een ketengerichte aanpak is belangrijk om factoren van begaafdheid bij kinderen zo vroeg mogelijk te herkennen en de risico s voor een niet adequate aanpak te verminderen en de leerlingen optimaal te blijven volgen in de diverse stadia van hun ontwikkeling. Zo wordt organisch vorm gegeven aan Passend Onderwijs. Daarbij is na analyse van de werkzaamheden en expertise van alle partners duidelijk geworden dat Leidse instellingen complementair elkaar veel te bieden hebben. Door naar optimale afstemming te streven kan de benutting van deze expertise een grote meerwaarde krijgen in Leiden als kennisstad. Waar focust de Leidse Aanpak op? Antwoord: Er zijn in de velden van de educatie verschillende accenten telkens relaterend aan Passend Onderwijs voor begaafde leerlingen: a. In de Voorschoolse Educatie ligt de focus op identificeren (signaleren) van begaafdheidsfactoren en de kennis die nodig is voor een passende aanpak van begaafde kinderen met hun specifieke eigenschappen b. In het Primair Onderwijs lift de focus (opnieuw) op het tijdig en regelmatig signaleren van begaafdheidsfactoren, op adequaat onderwijs (compacten-verrijken-versnellen), passende begeleiding en de kennis die daarvoor bij leerkrachten nodig is c. In het Voortgezet Onderwijs gaat het (voorlopig?) opnieuw om het identificeren van begaafdheidsfactoren, nu in relatie met de afdelingsniveaus (vnl. vwo en gymnasium), voorts op het kennisniveau en bewustzijn van docenten en passende begeleiding/aanpak van leerlingen met (soms ernstige) risico s voor onderpresteren. d. In het Hoger Onderwijs ligt de focus op bevordering van kennis en bewustzijn van de ontwikkeling van (hoog)begaafde en het opdoen van praktische ervaring bij studenten/docenten in opleiding op de lerarenopleidingen met het oog op passend onderwijs voor begaafde leerlingen. Tevens ligt de focus op het doen van onderzoek naar verbetering van de aanpak op diverse terreinen van onderwijs en begeleiding. Wat levert de Leidse Aanpak de deelnemers? Antwoord: (onder meer) a. Algemeen: Vergroting van kennis en inzicht op het terrein van begaafdheid onderwijs en het bewustzijn van de noodzaak van een passende aanpak de ketensamenwerking biedt grote kansen voor kennisdeling en benutting b. Algemeen: optimale overdracht op persoonlijk niveau (inhoudelijk vorm geven aan de doelstelling van Passend Onderwijs op dit gebied) c. Algemeen: samenwerking en afstemming binnen en tussen de schakels van de keten d. Voorschools: gezamenlijke ontwikkeling van een doeltreffende signalering, gezamenlijk ontwikkelen van een adequate aanpak e. Primair Onderwijs: dekkende aanpak van signalering dekkend onderwijsaanbod 2
3 uitwisseling van expertise op het gebied van signalering (IB-ers, leerkrachten), kennisvergroting en kennisbenutting van passende aanpakken op het gebied van compacten/verrijken/versnellen, voor leerlingen en hun ouders de garantie dat op alle Leidse scholen dit aanbod wordt gerealiseerd; instroom van leerkrachten met vergrote expertise en ervaring van de PABO; efficiency (incl. kostenbesparing)bij het inzetten van nieuwe methodieken op het gebied van signalering en aanpak; bijdrage realisatie van (hoog)begaafdheidsbeleid in het kader van passend onderwijs op alle scholen PO binnen het Samenwerkingsverband f. Voortgezet Onderwijs: dekkende aanpak van signalering (wetenschappelijk gefundeerd) i.s.m. Universiteit Leiden, efficiency vergroting hierbij door samenwerking; inhoud geven aan Passend Onderwijs in samenhang en profiterend van de expertise van de partners, kennisvergroting en kennisbenutting voor Passend Onderwijs voor begaafde leerlingen door samenwerking (kenniskringen); aanpak problematiek metacognitie bij begaafde leerlingen (i.s.m. universiteit); bijdrage realisatie van (hoog)begaafdheidsbeleid in het kader van passend onderwijs op alle scholen VO binnen het Samenwerkingsverband aanpak uitval van (hoog)begaafde leerlingen met bijzondere problematiek (zgn. drop outs) g. Hoger Onderwijs: ruimte voor stages voor docenten in opleiding, realisatie van het programma samen opleiden 2.0 van de Hogeschool Leiden met partners samenwerking bij realisatie van programma s voor talentvolle leerlingen, bijvoorbeeld op het terrein van Wetenschap en Techniek (programma van het Regionaal Steunpunt Leiden, een samenwerking van de Universiteit Leiden, de Hogeschool Leiden, diverse scholen voor Voortgezet Onderwijs en het bedrijfsleven) en op het gebied van onderzoekend leren (Wetenschapsknooppunt en Hogeschool Leiden) mogelijkheden voor onderzoek naar wat werkt, instroom begaafde studenten met minder risico op uitval of onderpresteren; verbeterde overdracht van gegevens van studenten met een persoonlijk ontwikkelingsperspectief ; bijdrage aan PO en VO op het gebied van aanpak (metacognitie, effectieve didactiek, aanpak Twice Exceptionals) h. Leerlingen: (h)erkenning van begaafde leerlingen met hun specifieke onderwijs- en ondersteuningsbehoeften, dekkend aanbod daarvoor in Leiden stimuleren van autonomie van kinderen; vanaf jonge leeftijd kunnen begaafde leerlingen vaak al helder aangeven goed zij tegen hun leersituatie; deze input is belangrijk voor het opstellen van plannen op maat via de aanpak wordt gestimuleerd dat de leerling als volwaardige gesprekspartner wordt betrokken bij het vorm geven van een plan van aanpak 3
4 i. Ouders: (h)erkenning van begaafde leerlingen met hun specifieke onderwijs- en ondersteuningsbehoeften, dekkend aanbod daarvoor in Leiden Benutting van de ervaringsdeskundigheid van ouders vanuit de directe omgeving van het kind; via de aanpak wordt gestimuleerd dat ouders als volwaardige gesprekspartner worden betrokken bij op maat onderwijs voor hun kind Wat wordt van de deelnemers gevraagd? (geprioriteerd) a. Voorschoolse Educatie Bevordering van de vergroting van kennis en bewustzijn van de ontwikkeling van (hoog)begaafden: hoe signaleer je de factoren? Welke aanpakken zijn geschikt? Hoe zorg je voor een goede overdracht? participatie van medewerkers in scholings- en coaching programma s (opgezet door de reeds benoemde 3 ambassadeurs) Medewerking aan ontwikkeling en invoering van een eensluidend protocol identificatie Medewerking aan ontwikkeling en invoering eensluidende overdracht (actie Samenwerkingsverband PO) Bevordering deelname aan kenniskring VSE Deelname van vertegenwoordigers aan werkgroep VSE b. Primair Onderwijs Realisatie van van signalering en diagnostisering in alle scholen binnen het Samenwerkingsverband (bijv. SIDI; andere instrumenten komen ook in overweging) Bevordering van de vergroting van kennis en bewustzijn van de ontwikkeling van (hoog)begaafden: hoe signaleer je de factoren? Welke aanpakken zijn geschikt? Hoe zorg je voor een goede overdracht? participatie van medewerkers in scholings- en coachingsprogramma s Realiseren van (hoog)begaafdheidsbeleid op iedere school met o.a. afspraken over signaleren, compacten, verrijken, versnellen, plusklassen, handelingsgericht werken met kinderen met ontwikkelingsvoorsprong, zorg en begeleiding Realiseren beleid en procedures rond leerlingen met ernstige sociaal-emotionele problematiek en/of leerhandicaps (at risk, twice exceptionals) Bevordering participatie in kenniskringen PO (IB-ers, leerkrachten plusklassen, leerkrachten groepen1 en 2, leerkrachten algemeen) Deelname aan coördinerende werkgroep onder auspiciën van het samenwerkingsverband c. VO Realisatie van signalering en diagnostisering in alle scholen in de brugklas vwo en gymnasium deelname aan werkgroep voor ontwikkeling screeningsbeleid Bevordering van de vergroting van kennis en bewustzijn van de ontwikkeling van (hoog)begaafden bij de docenten en schoolleiders in het VO Wat zijn begaafdheidsfactoren, wat zijn risico s voor 4
5 d. HO Wat is de LATO Antwoord: Realiseren beleid rond leerlingen met ernstige sociaal-emotionele problematiek of/en en/of leerhandicaps (at risk, twice exceptionals) Praktijkkennis beschikbaar stellen voor kennisdeling en benutting, o.a. in leerkringen op thema s (begeleiden, uitdagend onderwijs, top down onderwijs e.d.) Bevordering (facilitering) participatie professionals in leerkringen (zorgcoördinatoren, leraren, onderzoekers, teamleiders) Aandacht geven aan het persoonlijk ontwikkelingsdossier van begaafde leerlingen of leerlingen risico s voor onderpresteren in de opleidingen op de Hogeschool en Universiteit (overdracht) Bijdragen aan het vergaren van theoretische kennis en transfer daarvan naar de onderwijspraktijk (via de LATO) Praktijkgericht onderzoek doen op basis van vragen vanuit het onderwijsveld Modules begaafdheidonderwijs integreren in de lerarenopleiding (mede) vormgeven van stage activiteiten voor begaafdheidsonderwijs Internationale uitwisseling voor studenten die zich elders in Europa willen ontwikkelen in dit onderwerp 1. Digitale leeromgeving De Leidse Academie voor Talentontwikkeling is een Plein voor kennisdeling en kennisbenutting voor alle partners in de Leidse Aanpak. In eerste instantie is het een Community Learning Center (CLC), ofwel een virtuele (digitale)leeromgeving, waarbinnen expertise beschikbaar is op alle denkbare terreinen van talentontwikkeling. De leeromgeving beschikt over instrumenten, materialen, arrangementen die elders in het veld, zowel binnen de Leidse omgeving als daarbuiten (nationaal en internationaal) ontwikkeld zijn.. De LATO werkt daarbij nauw samen met de landelijke leeromgeving van Talenststimuleren.nl en de European Talent Points (in oprichting). 2. Kennisdeling en benutting In tweede instantie stimuleert en coördineert de LATO activiteiten binnen en tussen de organisaties op het gebied van kennisdeling en benutting. Hierbij geldt het principe van halenbrengen. 3. Ontmoetingen De LATO stimuleert en initieert zo nodig ontmoetingen van ouders en leerlingen, rond thema s op de diverse locaties van de deelnemende organisaties. 4. Bemiddeling stages 5
6 De LATO bemiddelt en adviseert tenslotte ook in stages door studenten van de (academische) PABO s en het ICLON op de diverse scholen en instellingen op het gebied van talentontwikkeling, in nauwe samenwerking met opleidingsscholen zoals ROS Rijnland. 5. Onderzoek Tenslotte entameert en stimuleert de LATO het opstellen van onderzoeksvragen op de diverse velden en speelt daarin een matchmakers rol binnen het veld van de Leidse Aanpak. Waar focust de LATO op? In het komende jaar (2015) focust de LATO in het realiseren van de virtuele leeromgeving. De activiteiten bedoeld onder 2 t/m 5 worden druppelsgewijs en op basis van de vraag ontwikkeld en uitgerold. Daarna en daarnaast zal de LATO ook een bemiddelende rol spelen bij het realiseren van leerkringen voor kennisdeling en benutting en ontmoetingen van verschillende doelgroepen (professionals, ouders, jongeren). Ook kan de LATO een bemiddelende rol spelen bij het zoeken en vinden van stageplekken voor leraren in opleiding in samenwerking met bestaande (academische) opleidingsscholen. Een inventarisatie is in de loop van het project nodig om de vraag van de diverse groepen in beeld te krijgen Wat levert de LATO de deelnemers? 1. Realtime informatie, expertise en waar mogelijk alle beschikbare instrumenten en materialen 2. Verbindingen met andere centra voor expertise zowel binnen als buiten Leiden, zowel nationaal als internationaal (European talentpoints) 3. Vormen van kennisuitwisseling via leerkringen op de aangesloten instellingen 4. Een vraagbaak, of forum 5. Bemiddeling van stageplekken 6. Bemiddeling van onderzoeksvragen Wat is de gewenste organisatiestructuur van de Leidse Aanpak (nog onder voorbehoud) Overwegingen: De Leidse Aanpak kent 2 polen: a. afstemming b. kennisuitwisseling en benutting (LATO) 6
7 Bij beide polen is aansturing nodig in de vorm van moderatoren. Scholen hebben de wettelijke (zorg)plicht voor Passend Onderwijs (zowel educatief als aqua steun/begeleiding/zorg). Sinds enkele jaren is onderwijs aan begaafde leerlingen uitdrukkelijk opgenomen in de omschrijving van OCW voor Passend Onderwijs. De middelen voor Passend Onderwijs voor begaafde leerlingen gaan grotendeels naar de samenwerkingsverbanden. De Samenwerkingsverbanden studeren momenteel op de agenda voor het besteden van deze middelen. De samenwerkingsverbanden coördineren die zorgplicht. In de Samenwerkingsverbanden zijn vrijwel alle onderwijs- en begeleidingsorganisaties opgenomen. De Samenwerkingsverbanden zijn dus bij uitstek de organen voor de agendavoering van de Leidse Aanpak. Het consortium van de LA vorm geven via de SWV lijkt dus het meest voor de hand te liggen en te verkiezen bóven die van een nieuwe, aparte rechtsvorm. Voor de voorschoolse organisaties wordt gezocht naar een handige constructie om een consortium te vormen. Voorstel: De Leidse Aanpak wordt gevormd door een samenwerking van het Samenwerkingsverband PO, het Samenwerkingsverband VO, de Gemeente Leiden, de Hogeschool Leiden, de Universiteit Leiden en organisaties uit de Voorschoolse Educatie. Deze samenwerking wordt bestuurd door een regie groep bestaande uit vertegenwoordigers van de 6 genoemde organisaties. Door deelname aan een van de Samenwerkingsverbanden zijn vrijwel alle Leidse organisaties betrokken. Een afzonderlijk rechtspersoon is niet nodig. In de samenwerking zitten rechtspersonen (bijv. de Samenwerkingsverbanden) die als zodanig ook voor de LA kunnen optreden (bijv. als werkgever, of als subsidieaanvrager). Conditie: Door de Samenwerkingsverbanden centraal te zetten in de organisatie van de Leidse Aanpak zal ruimte gegeven moeten worden voor deelname van partners buiten Leiden, met name VO-scholen (Rijnlands Lyceum Oegstgeest en Wassenaar, Adelbert, Teylingen, bijv.) Voor de Gemeente Leiden mag gelden dat op deze scholen ook een flink aantal Leidse leerlingen zitten. De Universiteit en Hogeschool kennen op hun beurt uiteraard erg veel deelnemers van buiten de stad. De intentie is om in de pilotfase van de LA ( ) via het OOGO van de SWV de betreffende gemeentebesturen te interesseren voor daadwerkelijke deelname aan het consortium van de LA en in de tussentijd de scholen van deze gemeentes als gastlid te laten participeren. Na overleg in het OOGO van de Samenwerkingsverbanden kunnen Gemeentebesturen buiten Leiden besluiten aan te sluiten. De naam Leidse Aanpak kan zonder meer gehandhaafd blijven, ook wanneer gemeentes in de regio aansluiten. Hoe wordt de Leidse Aanpak gefinancierd? Overwegingen: We moeten onderscheid maken van een ontwikkelfase (project)en een min of meer permanente situatie (programma). Bij een projectfase kan gedacht worden aan een periode van 2 of 3 jaar. De meeste inspanningen zullen in de komende jaren verricht moeten worden om de afstemming te realiseren en de LATO op te bouwen. De mate van realisatie van de LA bepaalt ook de benodigde inzet: te verwachten is dat die af kan nemen en dat veel afstemming op den duur via de samenwerkingsverbanden kan plaats vinden. Wat betreft de LATO is dat anders: succes van de LATO zal nieuwe vragen en activiteiten genereren. Gezocht zal moeten worden naar een wat duurzamere financiering van de LATO. Bij de financiering moet rekening gehouden met de volgende factoren: 7 Deelname aan de Aanpak (afstemming ) door leveren van diensten (in natura) Financiering van vormen van ontwikkeling, waar onvoldoende expertise beschikbaar is (Voorschoolse educatie al ingezet: 3 ambassadeurs)
8 Deelname aan LATO (kennisdeling en benutting) via een systeem van halen en brengen; kenniskringen worden op de instellingen georganiseerd en zijn toegankelijk voor alle partners, partners leveren op hun beurt diensten. Er komen vanaf 1 augustus 2015 middelen beschikbaar vanuit OCW voor Passend Onderwijs voor (hoog)begaafde leerlingen (in totaal 29 miljoen op jaarbasis); 2 De virtuele leeromgeving is een omgeving waarvoor alle partners een licentie krijgen Voor scholingsactiviteiten die niet onder kennisdeling vallen wordt de kostprijs berekend De 2 moderatoren hebben een aanstelling van een nader te bepalen omvang en worden ingeschaald op basis van een nader te bepalen profiel. Voorlopig gaan we uit van 2 functies met een omvang van in totaal 1 fte (resp. schaal 10 en schaal 11) De Gemeente Leiden subsidieert gedurende de pilot (project) fase de Leidse Aanpak met een stimuleringssubsidie; Er zal aan de deelnemende organisaties ook een (relatief kleine) financiële inspanning gevraagd moeten worden. Bij deze donatie zal gekeken moeten worden naar de omvang van de organisaties. Te denken valt aan een bedrag tussen 500 en 5000,- op jaarbasis. Aanvullende financiering kan/moet geworven worden via educatieve fondsen en via deelname van het bedrijfsleven in de regio Voorstel: We kunnen nu alleen nog een overzicht geven bij wijze van scenario van de posten van inkomsten en uitgaven Inkomsten Uitgaven Middelen OCW Passend Onderwijs 2 moderatoren (totaal 1,0 fte) Subsidie Gemeente Leiden Scholingsactiviteiten in VSE Bijdragen partners op basis van Ontwikkelen LATO (website o.a) omvang Europese subsidie voor partnership Investering in aanvragen Europese subsidie: - Advies en realisatie (Hezelburcht) - Aanloopkosten partnership Ontwikkelen producten Europese partnership Bijdragen fondsen en bedrijfsleven Instrumenten en materialen Levering in natura van diensten: expertise, scholingsactiviteiten etc Afname in natura van diensten: Partnerships in binnen- en buitenland Op de ECHA 2014 conferentie in Slovenië is nagegaan of er partners in Europa te vinden zijn zowel als losse organisaties als in een vergelijkbare samenwerkingsvorm als de Leidse Aanpak. In de Tsjechische Republiek (Plzen), Slovenië (op nationaal niveau, in Maribor en ook met een Technisch Gymnasium in Ljubljana), in Hongarije (Kaposvar) en in Oostenrijk (Salzburg) liggen er kansen. Samenwerking kan resulteren in een boost voor kennisontwikkeling op de diverse velden (vooral PO en VO). Samenwerking op dit terrein past uitstekend in de doelstellingen van het Europese subsidieprogramma (Erasmusplus) (onderzocht o.m. door Hezelburcht). Veel middelen voor de 2 Zie Kamerbrief Staatssecetaris S. Dekker d.d. 23 april 2014 file://skol1- fs1/users/rhrheb/downloads/kamerbrief-passend-onderwijs-en-hoogbegaafdheid.pdf 8
9 organisatie van de Leidsel Aanpak kunnen er niet uit gegenereerd worden, ook al om dat ook geïnvesteerd moeten worden in een goede aanvraag. Wel kunnen er tal van activiteiten uit betaald worden en kunnen scholen enthousiast gemaakt worden d.m.v. uitwisselingen e.d. Ook het organiseren van een conferentie in Leiden omstreeks 2017 kan er uit gefinancierd worden. Ook een bijdrage aan de ECHA conferentie in maart 2016 is voorzien. Welke activiteiten kunnen met de Europese subsidie worden gefaciliteerd voor de organiserende partij? a. Projectmanagement b. Transnational project meetings (bijvoorbeeld elk jaar in elkaars landen een miniconferentie) c. Intellectual outputs : komt geheel ten goede aan interne partners voor loonkosten = subsidie voor scholen en organisaties ; kunnen heel veel activiteiten omvatten (moet de kern vormen van de aanvraag) d. Multiplier events : bijvoorbeeld conferentie (kan samen gaan met conferentie LA), maar ook leer- of kenniskringen. e. Learning/teaching/training activities: Uitwisselingen voor leraren, begeleiders en leerlingen (er is veel mogelijk, zowel wat korte uitwisselingen betreft als langere stages) Het realiseren in 2 stappen van een website voor de Leidse Aanpak a. Op korte termijn wordt een tijdelijke proefopstelling gerealiseerd, in de lucht: eind november 2014 b. In de loop van 2015 en verder wordt een virtuele leeromgeving gerealiseerd voor de LATO met medewerking van de Digitale Sleutel 9
Nieuwsbrief december 2014
Nieuwsbrief december 2014 De Leidse Aanpak voor Talentontwikkeling is een feit! Vandaar deze tweede nieuwsbrief. U leest in deze nieuwsbrief over: Intentieverklaring ondertekend door VO en PO, andere partners
Nadere informatieConvenant De Leidse Aanpak voor Talentontwikkeling (LATO)
Convenant De Leidse Aanpak voor Talentontwikkeling (LATO) Onderstaande Partijen Gemeente Leiden SCOL PROOLeiden Universiteit Leiden Hogeschool Leiden Samenwerkingsverband Passend Onderwijs VO 2801 Passend
Nadere informatieConvenant De Leidse Aanpak voor Talentontwikkeling (LATO)
Convenant De Leidse Aanpak voor Talentontwikkeling (LATO) Onderstaande Partijen Gemeente Leiden SCOL PROOLeiden Universiteit Leiden Hogeschool Leiden Samenwerkingsverband Passend Onderwijs VO 2801 Passend
Nadere informatiede docenten uitdragen én blijven zij intervisie behouden in de bovenschoolse groep. Aantal bijeenkomsten: 4 Doelgroep: docenten
Programma-aanbod VO In de Leidse Aanpak voor Talentontwikkeling werken o.a. de Gemeente Leiden, scholen voor PO en VO, voorschoolse educatie en Hogeschool en Universiteit Leiden samen. Meer informatie
Nadere informatieHET BELANG VAN EEN GOEDE VERBINDING PO-VO. voor begaafde leerlingen. Desirée Houkema - National Talent Centre of the Netherlands (NTCN)
HET BELANG VAN EEN GOEDE VERBINDING PO-VO voor begaafde leerlingen Desirée Houkema - National Talent Centre of the Netherlands (NTCN) TWEEDAAGSE 4-5 OKTOBER 2018 Ik werk aan een inclusieve samenleving,
Nadere informatiePassend onderwijs voor begaafde leerlingen Juni Welkom! Passend onderwijs voor begaafde leerlingen Middagconferentie juni 2015.
Welkom! SLO nationaal expertisecentrum leerplanontwikkeling Passend onderwijs voor begaafde leerlingen Middagconferentie juni 05 Programma Vanaf :0: Ontvangst met koffie/thee.5.0: Welkom en inleiding.45
Nadere informatieOrganisatorisch en Inhoudelijk Plan voor De Leidse Aanpak van Talentontwikkeling Oktober 2015
Organisatorisch en Inhoudelijk Plan voor De Leidse Aanpak van Talentontwikkeling Oktober 2015 Inleiding Vanaf mei 2015 zijn de moderatoren aangesteld voor het verder ontwikkelen en uitrollen van De Leidse
Nadere informatieAcadin voor talenten in uw klas!
Acadin voor talenten in uw klas! Dé digitale leeromgeving met uitdagend onderwijsaanbod voor talentvolle leerlingen. Acadin voor talenten in uw klas! In het Bestuursakkoord primair onderwijs (2014) staat
Nadere informatieSubsidiekader: Haagse aanpak (hoog)begaafdheid 2012 en 2013
Subsidiekader: Haagse aanpak (hoog)begaafdheid 2012 en 2013 1. Haagse aanpak (hoog)begaafdheid 1.1 Inleiding Alle kinderen en jongeren verdienen maximale kansen om het beste uit zich zelf te halen. Zo
Nadere informatiejuni 2017 Geactualiseerd plan van aanpak talentonderwijs als onderdeel van de basisondersteuning
juni 2017 Geactualiseerd plan van aanpak talentonderwijs als onderdeel van de basisondersteuning Inleiding Het samenwerkingsverband is in het schooljaar 16-17 gestart met het herijken van de basisondersteuning.
Nadere informatieOndersteuningsplan
Ondersteuningsplan 2018-2022 Samenwerkingsverband Passend Onderwijs Friesland Publieksversie Alle leerlingen gaan succesvol naar school dat is onze opdracht en daar werken alle scholen voor primair onderwijs
Nadere informatieNieuwbrief oktober 2015
Nieuwbrief oktober 2015 Sinds mei dit jaar zijn de moderatoren van de Leidse Aanpak van Talentontwikkeling van start gegaan. Hun eerste half jaar zit er dus op. Via deze nieuwsbrief brengen we je graag
Nadere informatiePassend onderwijs Voorblad 1: Foto Typ hier de titel
Passend onderwijs Voorblad 1: Foto Typ hier de titel Opbouw presentatie Voorblad 2: Watermerk Typ hier de titel Voorblad 2: Watermerk Typ hier de titel Waarom passend onderwijs? Minder thuiszitters. Meer
Nadere informatieSamen. stevige. ambities. werken aan. www.schoolaanzet.nl
Samen werken aan stevige ambities www.schoolaanzet.nl School aan Zet biedt ons kennis en inspiratie > bestuurder primair onderwijs Maak kennis met School aan Zet School aan Zet is de verbinding tussen
Nadere informatieWelkom! 7e landelijke netwerkdag voor begaafdheidscoördinatoren en - begeleiders 28 november 2013
Welkom! SLO nationaal expertisecentrum leerplanontwikkeling 7 e landelijke netwerkdag voor begaafdheidscoördinatoren en - begeleiders 28 november 2013 www.talentstimuleren.nl Tijd Programma Onderdeel 10.00-10.25
Nadere informatieHET BELANG VAN EEN GOEDE
HET BELANG VAN EEN GOEDE VERBINDING PO-VO voor begaafde leerlingen Desirée Houkema - National Talent Centre of the Netherlands (NTCN) EEN GOEDE AANSLUITING PO-VO Inleiding Waarom (ook) aandacht m.b.t.
Nadere informatieDe driejarige begeleiding van startende leraren
De driejarige begeleiding van startende leraren Informatie over deelname aan een project in uw regio April 2014 Voorwoord M De driejarige begeleiding van startende leraren Met behulp van inwerkprogramma
Nadere informatie1. Opening. 2. Presentatie over de kern van het concept Ondersteuningsplan. 3. Bespreken van het concept Ondersteuningsplan.
Verslag Op Overeenstemming Gericht Overleg tussen het Samenwerkingsverband 20-01 PO en de gemeenten in de provincie Groningen en de gemeente Noordenveld d.d. 24 januari 2014. 1. Opening. De voorzitter
Nadere informatieDatum Uitnodiging subsidieaanvraag Regeling versterking samenwerking lerarenopleidingen en scholen
a 1 > Retouradres Postbus 16375 2500 BJ Den Haag Aan: penvoerders opleidingsscholen en contactpersonen lerarenopleidingen Rijnstraat 50 Den Haag Postbus 16375 2500 BJ Den Haag www.rijksoverheid.nl Onze
Nadere informatieInductietraject koppelen aan werkplekleren
Inductietraject koppelen aan werkplekleren Marcelle Hobma Kwaliteitsreeks opleidingsscholen Praktijk In-Zicht STEUNPUNT OPLEIDINGSSCHOLEN PO-R A AD VO-R A AD Inhoudsopgave Inleiding 5 1. Werkgroepen 6
Nadere informatie(H)erkenning van (hoog)begaafdheid. binnen passend onderwijs
(H)erkenning van (hoog)begaafdheid binnen SLO nationaal expertisecentrum leerplanontwikkeling Conferentie 8 september 2015 Een leven lang hoogbegaafdheid in ontwikkeling Desirée Houkema (H)erkenning van
Nadere informatieDe voorzitter van de Tweede Kamer der Staten-Generaal Postbus 20018 2500 EA Den Haag
>Retouradres Postbus 16375 2500 BJ Den Haag De voorzitter van de Tweede Kamer der Staten-Generaal Postbus 20018 2500 EA Den Haag.. Voortgezet Onderwijs Rijnstraat 50 Den Haag Postbus 16375 2500 BJ Den
Nadere informatiePO-VO EN HET WAT EN HOE VAN TAAL EN REKENEN
PROCESBESCHRIJVING AANSLUITING PO-VO PO-VO EN HET WAT EN HOE VAN TAAL EN REKENEN SAMEN LEREN OVER REFERENTIENIVEAUS EN DIDACTIEK OM DE INHOUDELIJKE AANSLUITING TUSSEN PO EN VO IN GORINCHEM EN OMSTREKEN
Nadere informatieProjectplan 'Lelystad Hoogbegaafd' Pilot arrangement meer- en hoogbegaafde leerlingen primair onderwijs Lelystad
Projectplan 'Lelystad Hoogbegaafd' Pilot arrangement meer- en hoogbegaafde leerlingen primair onderwijs Lelystad Inhoud Inleiding 2 Projectopdracht 2 Onderzoeksopdracht 2 Ontwerpvereisten 2 Beoogd resultaat
Nadere informatieRuimte voor Talent in Gelderland Professionaliseringstrajecten Excellentie, Wetenschap en Techniek
Ruimte voor Talent in Gelderland Professionaliseringstrajecten Excellentie, Wetenschap en Techniek - Staat talentherkenning en ontwikkeling bij u op school de komende jaren op de agenda? - Wilt u een rijke
Nadere informatiePRODUCTIEVE WERKPLAATSEN ONDERWIJSONDERZOEK. WAT IS DE SLEUTEL TOT SUCCES?
PRODUCTIEVE WERKPLAATSEN ONDERWIJSONDERZOEK. WAT IS DE SLEUTEL TOT SUCCES? Ditte Lockhorst, Gea Spaans, Anouke Bacx, Erna van Hest, Niels de Ruig, Annelies van Dijk Opzet sessie Intro Aanleiding werkplaatsen
Nadere informatieBelangrijk om te weten voor schooljaar 2014-2015. Koers VO Directiebijeenkomsten vo-scholen juni 2014
Bent u klaar voor de start van passend onderwijs? Samenwerkingsverband Koers VO heeft de afgelopen periode geïnvesteerd in de voorbereiding op passend onderwijs. Een proces waarin we moesten wachten op
Nadere informatieNaar een nieuwe kleuterperiode in de basisschool
Naar een nieuwe kleuterperiode in de basisschool Excellente leraren als inspirerend voorbeeld Ib Waterreus & Evelien Dankert (Onderwijsraad) ORD Maastricht, 9 juni 2011 Aanleiding Adviesvraag OCW: hoe
Nadere informatieHoutskoolschets n.a.v. Studiedag HB d.d. 14-10-2015
Uitwerking 2 Houtskoolschets n.a.v. Studiedag HB d.d. 14-10-2015 Uitgangspunt: Voor de vormgeving van het HB-beleid in de regio Midden blijft het HB-document van Berséba het uitgangspunt. Toelichting:
Nadere informatieBijlage 2. Uitwerking zorgplicht
Bijlage 2 Uitwerking zorgplicht Inleiding Het streven is om met ingang van 1 augustus 2012 een zorgplicht voor schoolbesturen in te voeren. Het begrip zorgplicht en de betekenis daarvan, roept de nodige
Nadere informatie1. De opbrengsten van de aanbevelingen van de commissie Bruijn
Bestuurlijke afspraken tussen de HBO-raad en de Minister van Onderwijs Cultuur en Wetenschap, naar aanleiding van het advies Vreemde ogen dwingen van de Commissie externe validering examenkwaliteit hoger
Nadere informatieIselingeAcademie. Je verder specialiseren in onderwijs doe je bij Iselinge Academie
IselingeAcademie post-hbo, masters en teamscholing Je verder specialiseren in onderwijs doe je bij Iselinge Academie 2019-2020 Iselinge Academie Iselinge Academie realiseert samen met Iselinge Hogeschool
Nadere informatieSWV Duin en Bollenstreek Infobijeenkomsten leerkrachten. Katwijk Noordwijk
SWV Duin en Bollenstreek Infobijeenkomsten leerkrachten Greetje van Dijk Jack Duivenvoorden Liesbeth Luycx Katwijk 31-5-2017 Noordwijk 7-6-2017 g.vandijk@onderwijsadvies.nl j.duivenvoorden@swv-db.nl liesbethluycx@gmail.com
Nadere informatieNationaal Agentschap Erasmus+ volwasseneneducatie. Peter van Deursen Hannah Achterbosch
Nationaal Agentschap Erasmus+ volwasseneneducatie Peter van Deursen Hannah Achterbosch Wat is Erasmus+ Subsidieprogramma van de Europese Unie voor onderwijs, training, jeugd en sport. Looptijd: 2014-2020.
Nadere informatie1. Programmaonderdeel: Dierenwelzijn in het Voortgezet Onderwijs
Uitvoeringsplan 1. Programmaonderdeel: Dierenwelzijn in het Voortgezet Onderwijs Programma: Welzijn van dieren 2. Samenvatting programmaonderdeel: Dierenwelzijn krijgt vanuit de maatschappij steeds meer
Nadere informatieDUBBEL BIJZONDERE LEERLINGEN
DUBBEL BIJZONDERE LEERLINGEN hebben behoefte aan passende uitdaging én ondersteuning Desirée Houkema & Lilian Snijders DOELEN WORKSHOP Je weet... wat de term dubbel bijzonder betekent vanuit welke visie
Nadere informatieKwadraatonderwijs. Kwadraat, passend onderwijs voor begaafde leerlingen
Kwadraatonderwijs Kwadraat, passend onderwijs voor begaafde leerlingen Hoogbegaafdheid is niet alleen luxe Alle Zevensterscholen verzorgen passend onderwijs. Dat betekent dat we streven naar de beste ontwikkelingskansen
Nadere informatieAlle kinderen naar de juiste school Zij ontvangen het onderwijs dat bij hen past!
Alle kinderen naar de juiste school Zij ontvangen het onderwijs dat bij hen past! Ondersteuningsplan 2016-2020 Karin Verkerk en Henk Keesenberg Visie van Zeeluwe Alle kinderen in de scholen van de aangesloten
Nadere informatieDoorontwikkeling ondersteuningsplan
Doorontwikkeling ondersteuningsplan Inleiding Het ondersteuningsplan van het samenwerkingsverband PO Duin- en Bollenstreek is geschreven voor de periode 2014/2018 en legt de basis voor de invoering van
Nadere informatieSamenwerkingsovereenkomst ten behoeve van de academische opleidingsschool ROSRijnland
Samenwerkingsovereenkomst ten behoeve van de academische opleidingsschool ROSRijnland De ondertekenende partijen, Bonaventuracollege te Leiden Northgo College te Noordwijk Rijnlands Lyceum Sassenheim te
Nadere informatieZuid-Holland in onderzoeken, ontwerpen en ondernemen!
Zuid-Holland in onderzoeken, ontwerpen en ondernemen! Ondersteuning vanuit het Expertisecentrum Wetenschap & Technologie Zuid-Holland Zuid-Holland in onderzoeken, ontwerpen en ondernemen! In 2020 moeten
Nadere informatiePassend onderwijs voor begaafde leerlingen
Passend onderwijs voor begaafde leerlingen SLO nationaal expertisecentrum leerplanontwikkeling Regionale middagconferentie 6 september 2016 in Rotterdam Regionale middagconferenties 2016 Update landelijke
Nadere informatieONDERSTEUNINGSPROFIEL MONTESSORI LYCEUM 2016-2017. www.passendonderwijsgroningen.nl staat aangegeven:
ONDERSTEUNINGSPROFIEL MONTESSORI LYCEUM 2016-2017 INLEIDING Onze school maakt deel uit van het samenwerkingsverband VO 20.01. Samen met alle scholen voor voortgezet (speciaal) onderwijs in de gemeenten
Nadere informatieConvenant De Leidse Aanpak voor Talentontwikkeling
Convenant De Leidse Aanpak voor Talentontwikkeling Onderstaande Partijen Adelbert College AED Aiolos BplusC Bright Kids Bureau Talent Coaching Kids De Kinderhaven Ds. Fortgenssschool Voorschoten Debatunie
Nadere informatieZeeuwse opleiding. Welkom op de voorlichtingsavond certificeringstraject
Welkom op de voorlichtingsavond certificeringstraject Deze opleiding is een initiatief van RPCZ, Scalda, HZ University of Applied Sciences, Kinderopvang Zeeuws-Vlaanderen, Kibeo, Kinderopvang Walcheren,
Nadere informatieTeam passend onderwijs wat is het, hoe werkt het?
Team passend onderwijs wat is het, hoe werkt het? werkgroep bundelen van expertise, 25 mei 2012 Aanleiding voor een team passend onderwijs Passend onderwijs betekent dat iedere leerling het onderwijs en
Nadere informatieJaarplan Doel 1. Doel 2. Doel 3. Doelstelling Passend Primair Onderwijs Noord-Kennemerland
Jaarplan 2017-2018 Doelstelling Passend Primair Onderwijs Noord-Kennemerland Ons samenwerkingsverband verenigt 14 regionale schoolbesturen. Wij vinden dat ieder kind recht heeft op goed onderwijs. Daarom
Nadere informatieDatum 1 april 2019 Betreft Kamervragen over kindermishandeling (ingezonden 5 februari 2019)
>Retouradres Postbus 16375 2500 BJ Den Haag Aan de voorzitter van de Tweede Kamer der Staten-Generaal Postbus 20018 20018 2500 EA DEN HAAG Voortgezet Onderwijs Rijnstraat 50 Den Haag Postbus 16375 2500
Nadere informatieInformatie Innovatietraject Voortgezet Leren Serie 1
Informatie Innovatietraject Voortgezet Leren Serie 1 1 Inhoudsopgave Over het programma Voortgezet Leren... 3 Aanleiding... 4 Bouwstenen van het innovatietraject... 5 Bouwstenen op de school: wat vraagt
Nadere informatieDoorgaande leerlijn voor begaafde en excellerende leerlingen van po naar vo
Doorgaande leerlijn voor begaafde en excellerende leerlingen van po naar vo Met deze screeningslijst krijgt u r inzicht in de visie van uw school op een warme overdracht van begaafde en excellerende leerlingen
Nadere informatieOp basis van het bovenstaande kan de aanpak van hoogbegaafde leerlingen grofweg in drie richtingen gaan, te weten:
Hoogbegaafdheid Hoogbegaafdheid is de aanleg om tot uitzonderlijke prestaties te komen. Hoogbegaafdheid is dus meer dan intelligentie, want dat is slechts de score uit een intelligentieonderzoek. Bij hoogbegaafden
Nadere informatieIn het Pi7 consortium werken Pedologische scholen en instituten samen aan onderzoek binnen het domein gedrag.
In het Pi consortium werken Pedologische scholen en instituten samen aan onderzoek binnen het domein gedrag. Waar Instituut Scholen Amsterdam De instituten: Amsterdam: Rotterdam: Groningen: De Bascule
Nadere informatiePassend onderwijs Boven de Streep. Woensdag 2 december 2015 Annie MG Schmidtschool Hilversum
Passend onderwijs Boven de Streep Woensdag 2 december 2015 Annie MG Schmidtschool Hilversum De Begaafden Wijzer Marijke Schekkerman, ECHA specialist Hoogbegaafdheid www.debegaafdenwijzer.nl debegaafdenwijzer@upcmail.nl
Nadere informatieMet Sprongen Vooruit. Begeleiding startende leraren in regio Oost
Met Sprongen Vooruit Begeleiding startende leraren in regio Oost Deze brochure is een uitgave van de lerarenopleidingen van de Universiteit Twente en Hogeschool Windesheim. Enschede, februari 2014. Deze
Nadere informatieINHOUD. De context waarbinnen we werken: De gezamenlijke opdracht: De beschreven doelen en betrokkenen: De werkgroepen...
Projectplan Excellentie programma basisonderwijs INHOUD De context waarbinnen we werken:... 2 De gezamenlijke opdracht:... 3 De beschreven doelen en betrokkenen:... 4 De werkgroepen... 6 Het activiteitenplan...
Nadere informatieSchoolondersteuningsprofiel. 10XU00 CBS Het Baken
Schoolondersteuningsprofiel 10XU00 CBS Het Baken Inhoudsopgave Toelichting... 3 DEEL I INVENTARISATIE... 6 1 Typering van de school... 7 2 Kwaliteit basisondersteuning... 7 3 Basisondersteuning... 8 4
Nadere informatieAanpak begaafde dropouts. Arjan van Dijk, Feniks Talent
Aanpak begaafde dropouts Arjan van Dijk, Feniks Talent Feniks Talent Centrum voor Creatief Leren - Sterksel (Eindhoven) Opgevolgd door Novilo Nu in Utrecht, Ravelllaan (per 1 sept. 2015) Feniks Talent
Nadere informatieVan speciaal naar regulier onderwijs: een hele overstap! Het Congres 29 november 2013
Van speciaal naar regulier onderwijs: een hele overstap! Het Congres 29 november 2013 #speciaalgewoon Wie bent u? Wie zijn wij? Aleid Schipper Maartje Reitsma Jos Vinders en Kees Verweij Van terugplaatsen
Nadere informatiePlatformtaak volgens gemeente
Oplegvel 1. Onderwerp Cofinanciering Regionale proeftuin Cultuur om de hoek 2. Rol van het samenwerkingsorgaan Holland Rijnland Platformtaak volgens gemeente 3. Regionaal belang De jeugd in de regio Holland
Nadere informatieHandreiking bij het opstellen van het Schoolondersteuningsprofiel versie mei 2019
Handreiking bij het opstellen van het Schoolondersteuningsprofiel versie mei 2019 Inleiding In het voorjaar 2019 is door de schoolbesturen en het Samenwerkingsverband Amsterdam Diemen PO besloten om het
Nadere informatieOnderwijs aan hoogbegaafde leerlingen binnen het SWV Plein 013
Onderwijs aan hoogbegaafde leerlingen binnen het SWV Plein 013 Expertmeeting hoogbegaafdheid Limburg 30-01-2019 Maartje van den Brand Coördinator Talent in Beeld SWV Plein 013 (Tilburg e.o.) 78 bassischolen:
Nadere informatieWoerdens Techniek Talent
Woerdens Techniek Talent Werkgroep Promotie en werving Concept Activiteitenplan 2013/2014 versie 3.0, Woerden, 23-08- 2013 Aanleiding Het Woerdens Techniek Talent is een initiatief van onderwijsinstellingen,
Nadere informatiePartnerschap. en scholen werken op basis van een gezamenlijke verantwoordelijkheid samen met studenten aan hun ontwikkeling tot professional.
Sinds een tiental jaren hebben we opleidingsvormen ontwikkeld die recht doen aan zowel vakbekwaamheid als praktijkkennis van aanstaande leraren. In toenemende mate doen we dat op basis van opleiden in
Nadere informatieBasisarrangement begaafdheid deelregio Rheden Rozendaal
Basisarrangement begaafdheid deelregio Rheden Rozendaal Uitgangspunten Het uitgangspunt van het onderwijs aan (hoog)begaafde leerlingen is dat de leerlingen zich in de zone van naaste ontwikkeling positief
Nadere informatietalenten ontwikkelen. Workshop Acadin. William Meuleman Onderwijsadviseur DE Ambassadeur Acadin
talenten ontwikkelen Workshop Acadin William Meuleman Onderwijsadviseur DE Ambassadeur Acadin 1 wat biedt deze workshop? In deze workshop: 1. Wat is Acadin (kort) 2. Impressie van de leeromgeving 3. Hoe
Nadere informatieDr. Ellen Luteijn GZ psycholoog en werkzaam bij Kentalis. NVA Congres 2013
Dr. Ellen Luteijn GZ psycholoog en werkzaam bij Kentalis NVA Congres 2013 Autisme en onderwijs NVA 4 oktober 2013 Ellen Luteijn Inhoud Hoe kan onderwijs passend zijn voor leerlingen met ASS? Passend Onderwijs
Nadere informatieAchtergrondinformatie. Man 2.0. Programma ter bevordering van emancipatie en participatie van sociaal geïsoleerde mannen
Achtergrondinformatie Man 2.0 Programma ter bevordering van emancipatie en participatie van sociaal geïsoleerde mannen April 2010 1 Inleiding Het is het Oranje Fonds gebleken dat veel maatschappelijke
Nadere informatieOPLEIDER IN DE SCHOOL, COACH en OPLEIDINGSCOÖRDINATOR Post-HBO opleidingen
Professionaliseringsaanbod Pabo 2010 2011 OPLEIDER IN DE SCHOOL, COACH en OPLEIDINGSCOÖRDINATOR Post-HBO opleidingen Inleiding Nieuw in ons aanbod! Een vervolg op de Post-HBO Coach en opleider in de school!
Nadere informatieDe rode draad BPS-PO 2014 Een zelfbeoordelingsinstrument om na te gaan in hoeverre de school het keurmerk BPS benadert
De rode draad BPS-PO 2014 Een zelfbeoordelingsinstrument om na te gaan in hoeverre de school het keurmerk BPS benadert Voor u ligt de rode draad, een instrument om na te gaan in hoeverre uw school het
Nadere informatiesamenwerking De rol van de schoolleider en de MR in de cyclus van het schoolondersteuningsprofiel Drie niveaus van passend onderwijs
De rol van de leider en de MR in de cyclus van het Medezeggenschap: sterker, beter, passend Jan Stuijver Medezeggenschap: sterker, beter, passend 1 Medezeggenschap: sterker, beter, passend 2 Drie niveaus
Nadere informatieOndersteuningstoewijzing gaat over de wijze waarop leerlingen die extra ondersteuning behoeven die ondersteuning kunnen ontvangen.
4.3. Ondersteuningstoewijzing: de route Ondersteuningstoewijzing gaat over de wijze waarop leerlingen die extra ondersteuning behoeven die ondersteuning kunnen ontvangen. 4.3.1. Route bij verwijzing, gemeenschappelijk
Nadere informatieOndersteuningsplan Compacte versie
Ondersteuningsplan 2018-2022 Compacte versie Doel en missie Het doel van het Samenwerkingsverband is om Passend Onderwijs te organiseren. Voor de gezamenlijke besturen in Apeldoorn betekent dit het organiseren
Nadere informatieToelichting ontwikkelingsperspectief
Toelichting ontwikkelingsperspectief Dit document is bedoeld als achtergrond informatie voor de scholen, maar kan ook (in delen, zo gewenst) gebruikt worden als informatie aan ouders, externe partners
Nadere informatieToekom(st)room LOB Een stroompunt loopbaangericht onderwijs
SAMENVATTING Toekom(st)room LOB Een stroompunt loopbaangericht onderwijs Advies over hoe LOB na 5 jaar Stimulering LOB verder moet. Utrecht, 1 december 2014 ACHTERGROND Van studie kiezen naar loopbaan
Nadere informatieKWALITEITSAKKOORD BASISONDERWIJS DRENTHE 2010 en 2011
KWALITEITSAKKOORD BASISONDERWIJS DRENTHE 2010 en 2011 A. Inleiding De gedeputeerden van de 3 noordelijke provincies en de staatssecretaris voor primair onderwijs en kinderopvang hebben de Inspectie van
Nadere informatiePassend Onderwijs in de Duin-en Bollenstreek
Passend Onderwijs in de Duin-en Bollenstreek Noordwijkerhout, 3 maart 2015 Dick Rasenberg Algemeen directeur SWV 28-12 Waarom passend onderwijs? Alle leerlingen hebben recht op een passend onderwijsprogramma;
Nadere informatieMET SPRONGEN VOORUIT BEGELEIDING STARTENDE LERAREN IN REGIO OOST
MET SPRONGEN VOORUIT BEGELEIDING STARTENDE LERAREN IN REGIO OOST Met sprongen vooruit 2 Deze brochure is een uitgave van de lerarenopleidingen van de Universiteit Twente en Hogeschool Windesheim. Enschede,
Nadere informatiePassend onderwijs. Passend onderwijs
Opbouw presentatie 1. De Basis basis Waarom passend onderwijs? Alle leerlingen hebben recht op passend onderwijs: geen thuiszitters. Scholen, besturen en samenwerkingsverbanden hebben ruimte om maatwerk
Nadere informatieEen taakgericht beroepsbeeld van de leraar
Een taakgericht beroepsbeeld van de leraar Leerkracht-expertise beschrijven aan de hand van Entrustable Professional Activities Maarten Lamé, PO Raad Lotte Henrichs, Universiteit Utrecht, Onderwijsadvies
Nadere informatieDe Voorzitter van de Tweede Kamer der Staten-Generaal Postbus EA DEN HAAG
>Retouradres Postbus 16375 2500 BJ Den Haag De Voorzitter van de Tweede Kamer der Staten-Generaal Postbus 20018 2500 EA DEN HAAG Kennis Rijnstraat 50 Den Haag Postbus 16375 2500 BJ Den Haag www.rijksoverheid.nl
Nadere informatieProjectplan Passend Onderwijs
Projectplan Passend Onderwijs Naam van het project Passend Onderwijs Opdrachtgever Bestuurlijk opdrachtgever: College van B&W Ambtelijk opdrachtgever: Klara Slijkhuis Primaat houdende afdeling Afdeling
Nadere informatieInformatiebrochure overgang van Primair Onderwijs naar Voortgezet Onderwijs
Informatiebrochure overgang van Primair Onderwijs naar Voortgezet Onderwijs Inleiding definitief Schoolverlaters 2016 1 Inhoudsopgave Inleiding 1. Inleiding blz. 3 2. Toelichting povo-procedure blz. 4
Nadere informatieCOMMUNICATIEPLAN PASSEND ONDERWIJS
COMMUNICATIEPLAN PASSEND ONDERWIJS SWV VO/VSO 31.02 'Communicatie is het scheppen van gemeenschappelijke betekenis (Gisela Redeker, hoogleraar communicatie) Conceptversie 2 17-03-2014 Communicatieplan
Nadere informatieSchool Ondersteunings Profiel
School Ondersteunings Profiel Pastoor Tijssenstraat 18A 5971VW Grubbenvorst Postbus 8516 5970 AA Grubbenvorst website email locatie Inleiding Vastgelegd is dat het School Ondersteuningsprofiel (verder
Nadere informatieKenniscentrum Duurzaam Verpakken
Kenniscentrum Duurzaam Verpakken 1. Aanleiding In de Raamovereenkomst 2013-2022 is in Artikel 4 afgesproken een Kennisinstituut op te richten (verder te noemen Kenniscentrum Duurzaam Verpakken [KCDV]).
Nadere informatieAANSLUITING PO-VO VIA ELEKTRONISCHE LEEROMGEVING (ELO)
PROCESBESCHRIJVING AANSLUITING PO-VO AANSLUITING PO-VO VIA ELEKTRONISCHE LEEROMGEVING (ELO) LEERLINGEN VAN GROEP 8 IN HET PO MAKEN KENNIS MET HET WERKEN IN EEN ELEKTRONISCHE LEEROMGEVING (ELO) ZOALS DIE
Nadere informatieSectorakkoord VO Uitbreiding opleidingsplaatsen voor VO. Nienke Wirtz Judith de Ruijter en Esther de Ruijter Projectleiders
Sectorakkoord VO Uitbreiding opleidingsplaatsen voor VO Nienke Wirtz Judith de Ruijter en Esther de Ruijter Projectleiders Doel workshop Informatie over regeling en tijdspad Gewenste ondersteuning in kaart
Nadere informatieOverzicht curriculum VU
Overzicht curriculum VU Opbouw van de opleiding Ter realisatie van de gedefinieerde eindkwalificaties biedt de VU een daarbij passend samenhangend onderwijsprogramma aan. Het onderwijsprogramma bestaat
Nadere informatieCOMMUNICATIEPLAN EN STRUCTUUR. Samenwerkingsverband Passend Onderwijs Drechtsteden
COMMUNICATIEPLAN EN STRUCTUUR Samenwerkingsverband Passend Onderwijs Drechtsteden Concept versie; d.d. 28.01.2014 Inhoud: 1. Verantwoording 2. Doelen en gebruikswaarde van het Communicatieplan 3. Organisatie
Nadere informatieRegionale VO-HO Netwerken FOCUS
Regionale VO-HO Netwerken FOCUS 2018-2023 1 Colofon Teksten en redactie PBT, Regionale VO-HO netwerken, Tekstbureau Elise Schouten Vormgeving Buro Blûn Illustraties BuroKOM November 2018 Auteursrechten
Nadere informatieMeer kansen door internationaal basisonderwijs
Meer kansen door internationaal basisonderwijs Initiatiefvoorstel D66, VVD en Groenlinks Oktober 2013 Amsterdam is een wereldstad en de meest internationale stad van het land. De haven, het toerisme, de
Nadere informatiePassend onderwijs (hoog)begaafdheid
(Hoog)begaafdheid binnen Passend onderwijs SLO nationaal expertisecentrum leerplanontwikkeling Themabijeenkomst (Hoog)begaafdheid 1 februari 2016 Desirée Houkema d.houkema@slo.nl www.talentstimuleren.nl
Nadere informatieDe bijdrage van praktijkgerichte literatuurstudies onderwijsonderzoek (PGO-project Vlaamse Onderwijsraad)
DIA 1 Vakdidactische STEM-competenties van schoolteams, docenten en lerarenopleiders versterken De bijdrage van praktijkgerichte literatuurstudies onderwijsonderzoek (PGO-project Vlaamse Onderwijsraad)
Nadere informatieRegionale broedplaatsen voor onderzoek en praktijkleren
Werkplaatsen Sociaal Domein Regionale broedplaatsen voor onderzoek en praktijkleren www.werkplaatsensociaaldomein.nl Verbinden en versterken De transitie en vooral de daaruit voortvloeiende transformaties
Nadere informatieDe rode draad Een instrument om na te gaan in hoeverre de school het keurmerk Begaafdheidsprofielschool benadert.
De rode draad Een instrument om na te gaan in hoeverre de school het keurmerk Begaafdheidsprofielschool benadert. De items op de volgende pagina s zijn opgenomen in het digitale visitatie-instrument. Zij
Nadere informatieVragen gesteld op de ouderavond op 11 februari 2014 gehouden in De Boemerang te Naaldwijk
Vragen gesteld op de ouderavond op 11 februari 2014 gehouden in De Boemerang te Naaldwijk 1: En wat kunnen jullie betekenen voor hoogbegaafde kinderen. Het is aan de school om aanbod te hebben voor hoogbegaafde
Nadere informatieTweede Kamer der Staten-Generaal
Tweede Kamer der Staten-Generaal 2 Vergaderjaar 2016 2017 32 034 Digitale leermiddelen Nr. 22 BRIEF VAN DE MINISTER EN STAATSSECRETARIS VAN ONDERWIJS, CULTUUR EN WETENSCHAP Aan de Voorzitter van de Tweede
Nadere informatieAanvraagformulier Maatschappelijke Stage schooljaar 2007 2008. Regeling aanvullende bekostiging maatschappelijke stage in het voortgezet onderwijs
Aanvraagformulier Maatschappelijke Stage schooljaar 2007 2008 Regeling aanvullende bekostiging maatschappelijke stage in het voortgezet onderwijs Dit aanvraagformulier bestaan uit 4 onderdelen a t/m d.
Nadere informatieVormgeven aan passend onderwijs binnen De Wheemschool
Vormgeven aan passend onderwijs binnen De Wheemschool De Wheemschool heeft een schoolondersteuningsprofiel opgesteld. Dit is een wettelijk voorschrift bij de invoering van passend onderwijs. Het schoolondersteuningsprofiel
Nadere informatieAl lid van een kennisgemeenschap?
Professionaliseer jezelf en verbeter het onderwijs van onderop Al lid van een kennisgemeenschap? Kennisgemeenschappen zijn in opmars. Binnen schoolbesturen richten deze gemeenschappen zich op de professionalisering
Nadere informatie