Projectplan 'Lelystad Hoogbegaafd' Pilot arrangement meer- en hoogbegaafde leerlingen primair onderwijs Lelystad

Transcriptie

1 Projectplan 'Lelystad Hoogbegaafd' Pilot arrangement meer- en hoogbegaafde leerlingen primair onderwijs Lelystad Inhoud Inleiding 2 Projectopdracht 2 Onderzoeksopdracht 2 Ontwerpvereisten 2 Beoogd resultaat 3 Projectorganisatie 3 Stuurgroep 3 Ontwerpteam 3 Klankbordgroep 4 Activiteitenplanning 4 Mijlpalenplanning 4 Voorbereiding 4 Ontwerpfase 5 Implementatie 5 Uitvoering en evaluatie 6 Lelystad, 26 januari 2017 (pv) Esther de Boer (adviseur KPC Groep) Erwin Dekker (directeur Agnietenschool Elburg) Chiel Keersemaker (adviseur Voor-het-bestuur)

2 1. Inleiding In de startnotitie d.d. 17 november 2016 zijn de aanleiding, doelen en opzet beschreven van een nieuw stedelijk onderwijsaanbod voor hoogbegaafde leerlingen uit het basisonderwijs in Lelystad. De onderwijsstichtingen SCHOOL, SCPO en SKO willen dit passend onderwijsaanbod gezamenlijk ontwikkelen in de vorm van een pilotproject dat gesubsidieerd wordt door de gemeente Lelystad. De doelgroep van de pilot bestaat uit de hoogbegaafde leerlingen van alle basisscholen in Lelystad. Uit landelijke cijfers blijkt dat ca. 2% van de basisschoolpopulatie feitelijk hoogbegaafd is. Uitgangspunt is dat in de pilot ca. 1% bereikt wordt, dit zijn in Lelystad 70 á 80 leerlingen. Bij het stedelijk aanbod wordt vooralsnog gedacht aan drie locaties, verspreid over drie stadsgebieden in Lelystad, waar hoogbegaafde leerlingen uit het betreffende stadsgebied voor een dag per week aan een speciaal onderwijsarrangement kunnen deelnemen. Dit arrangement is gericht op de ontwikkeling van de voor het schoolsucces van hoogbegaafde leerlingen cruciale executieve vaardigheden en is aanvullend op het op veel scholen al aanwezige of in ontwikkeling zijnde plusaanbod. Het arrangement heeft dus tot doel om het plusaanbod dat er nu al voor de doelgroep is, te verdiepen. Door daarbij samen te werken en een stedelijk aanbod te creëren, willen de besturen synergie ontwikkelen en daarmee een extra kwaliteitsslag maken. In het voorliggende projectplan wordt de aanpak van de pilot verder uitgewerkt. Begonnen wordt met de formulering van de projectopdracht. Daarna worden de projectorganisatie en de activiteitenplanning uitgewerkt. 2. Projectopdracht De in het pilotproject uit te voeren onderzoeksopdracht luidt als volgt: a) ontwerp een bovenschools, stedelijk onderwijsarrangement voor hoogbegaafde leerlingen; b) voer het arrangement uit op in zo mogelijk drie locaties (afhankelijk van het aantal aanmeldingen en een afdoende borging van de kwaliteit); c) stel een evaluatierapport annex beslisdocument op voor de besturen. Het onderwijsarrangement moet aan de volgende ontwerpvereisten voldoen. Het arrangement is aanvullend (verbredend en verdiepend) op het al bestaande plusaanbod van de scholen en is primair gericht op het ontwikkelen van executieve functies (leer- en werkstrategieën en -vaardigheden) bij hoogbegaafde leerlingen. Uitgangspunt is een aanbod van 1 dag per week waar leerlingen gedurende een kortere of langere periode worden begeleid door deskundige leerkrachten. Het arrangement komt tot stand langs een interactief ontwerpproces met actieve betrokkenheid van besturen, scholen, VO, ouders en het SWV Passend Onderwijs en met een gedegen voortgangs-, tussen- en eindevaluatie. De in de pilot gegenereerde expertise wordt zoveel mogelijk weer teruggeploegd naar de scholen. Eigen aan een pilot is dat er aan de uitvoerders een zekere 'experimenteerruimte' in het leerarrangement wordt geboden. Met de belangen van kinderen kan en mag niet geëxperimenteerd worden. Mede daarom wordt in de ontwerpfase gebruik gemaakt van externe expertise en van de kennis en ervaring uit elders in het land al gerealiseerde voorzieningen. Projectplan pilot Hoogbegaafd Lelystad (pv) 2

3 De concrete onderzoeks- en ontwerpthema's zijn: analyse van de huidige situatie van het hoogbegaafdenonderwijs in Lelystad; ontwerp van een aanvullend en passend onderwijsarrangement voor de begeleiding en ontwikkeling van een optimale mindset en executieve functies bij hoogbegaafde leerlingen; ontwerp van een valide identificatie en toeleiding van hoogbegaafde leerlingen; inbedding van het arrangement in het ondersteuningsplan van het swv passend onderwijs; het daadwerkelijk draaien en grondig evalueren van meerdere pilotgroepen en het vertalen van de bevindingen naar een eventueel structureel, stedelijk aanbod; ontwerp van een sluitende bestuurlijke-juridische organisatievorm en van een structurele financiering; communicatie en afstemming met de ouders en de basisscholen; kennisontwikkeling en kennisdeling bij de reguliere scholen en het realiseren van aansluiting met het voortgezet onderwijs. Het beoogd resultaat van het pilotproject is een ontwerp bestaande uit: Een passend onderwijsarrangement. Een werkwijze en instrumentarium voor de identificatie en toeleiding van hoogbegaafde leerlingen naar de voorziening. Een effectief en doelmatig organisatie- en financieringsmodel. Een voorstel voor de inbedding van het arrangement in het ondersteuningsplan van het swv passend onderwijs. Een actieve wisselwerking tussen de moederschool en de voorziening waarbij er sprake is van gezamenlijke verantwoordelijkheid voor de leerling. 3. Projectorganisatie De projectorganisatie bestaat uit een stuurgroep, een ontwerpteam en een klankbordgroep. De stuurgroep bestaat uit bestuurders van SCHOOL, SCPO en SKO, fungeert als opdrachtgever van het ontwerpteam en heeft de volgende taken: vaststellen van het plan van aanpak; bestuurlijke afstemming en fiattering van de door het projectteam aan te leveren rapportages en beslisdocument(en); monitoring van de voortgang en bespreking van eventuele knelpunten in de uitvoering; externe communicatie met de gemeente Lelystad. Het ontwerpteam is verantwoordelijk voor de uitvoering van de pilot en heeft de volgende taken: uitvoeren en zo nodig bijstellen van het plan van aanpak; (doen) uitwerken van de eerdergenoemde onderzoeks- en ontwerpthema s; aanleveren van (deel)rapportages, voorstellen en besluitvormingsdocumenten aan de stuurgroep; zorg dragen voor de communicatie over de voortgang van het proces, o.m. via de leden van de stuurgroep en de leden van de klankbordgroep (zie onder). Projectplan pilot Hoogbegaafd Lelystad (pv) 3

4 Het ontwerpteam bestaat uit: een externe projectleider: Chiel Keersemaker (adviseur Voor-het-bestuur); twee kwartiermakers, te weten: - Erwin Dekker (directeur Agnietenschool Elburg); - Esther de Boer (adviseur KPC Groep). De inhoudelijke focus van beide kwartiermakers ligt bij de uitwerking van de onderwijskundige ontwerpthema's en aspecten, de inhoudelijke focus van de projectleider ligt bij de bestuurlijke en financiële aspecten. De projectleider heeft in samenspraak met de kwartiermakers de volgende taken: - coördineren en bewaken van het plan van aanpak; - rapporteren over de voortgang en signaleren van eventuele knelpunten in de uitvoering; - aanleveren van de eindrapportage annex beslisdocument. Het ontwerpteam raadpleegt - in het kader van een klankbordgroep - sleutelpersonen vanuit SCHOOL, SCPO, SKO en het SWV Passend Onderwijs Lelystad - Dronten. In een zo vroeg mogelijk stadium worden ook de leerkrachten/talentbegeleiders betrokken die het onderwijsarrangement gaan uitvoeren. 4. Activiteitenplanning Mijlpalenplanning 1) Voorbereiding: januari - februari ) Ontwerp: maart - mei 2017 * 3) Implementatie: mei - juli ) Uitvoering pilot: september februari 2018 ** 5) Evaluatie en rapportage: december februari 2018 * *) Voor de stuurgroep en de besturen liggen de 'go/no go' beslismomenten in mei 2017 (over het in uitvoering nemen van de pilot) en februari 2018 (over het omzetten van de pilot in een structureel aanbod). **) De doorlooptijd van de pilot is op 6 maanden gesteld. In dit tijdsbestek is het goed mogelijk om op het gebied van executieve vaardigheden een effectief aanbod te realiseren voor leerlingen uit de midden- en bovenbouw. Veronderstelling hierbij is dan wel dat hetgeen de leerlingen aangeboden krijgen in het arrangement ook opgepakt wordt op de 'moederschool'. Activiteiten per fase 1. Activiteiten voorbereidingsfase (jan-feb 2017) Afwikkelen van het projectplan in overleg met de bestuurders. In kaart brengen van de bestaande situatie. Ter voorbereiding op de ontwerpfase wordt de bestaande situatie van het hoogbegaafdenonderwijs in Lelystad verder in kaart gebracht. Dit gebeurt door middel van een aantal open, inventariserende gesprekken met de directeuren en/of intern begeleiders van door de bestuurders aan te wijzen scholen. Door middel van deze gesprekken worden de scholen tevens geïnformeerd over en betrokken bij het pilotproject. Voor de gesprekken wordt zo veel mogelijk gebruik gemaakt van al bestaande Projectplan pilot Hoogbegaafd Lelystad (pv) 4

5 overlegsituaties bij de drie stichtingen (zoals de leerkring hoogbegaafdheid bij SCHOOL). Kernvragen voor de inventarisatie zijn: Welke initiatieven, werkgroepen e.d. zijn er op het gebied van het hoogbegaafdenonderwijs bij de besturen, de scholen en het swv passend onderwijs? Op welke type leerlingen wordt de pilot precies gericht? Welk aanbod bieden de scholen nu? Wat hebben leerkrachten nodig? Hoe wordt gedacht over de inhoud en positionering van het in de pilot te ontwikkelen onderwijsarrangement? Wellicht zullen in deze fase ook al leerkrachten naar voren komen die geïnteresseerd zijn in de uitvoering van het onderwijsarrangement. 2. Activiteiten ontwerpfase (feb-mei 2017) Uitwerken van het onderwijsarrangement executieve vaardigheden. Naar verwachting is het ontwerp van het onderwijsarrangement relatief weinig tijdsintensief omdat bij en via de kwartiermakers op dit punt veel kennis en ervaring beschikbaar is. Er wordt ook gebruik gemaakt van kennis en ervaring die is opgedaan bij vergelijkbare initiatieven en projecten (zoals bijv. het Amsterdamse project 'One day a week' en het 'Talentenlab Almere'). Uitwerken van de werkwijze en het instrumentarium voor de identificatie en toeleiding van hoogbegaafde leerlingen, dit inclusief de communicatie daarover naar scholen en ouders en de communicatie tussen de moederschool' en de voorziening. Het ontwerp van een passende toeleidingsprocedure heeft meer voeten in de aarde, met name de ontwikkeling van een adequate tool is tijdsintensief. Uitwerken van de organisatorische aspecten: de bestuurlijke, personele en financiële opzet, de inbedding in het ondersteuningsplan van het swv en het zoeken van uitvoeringslocatie(s) bij de betrokken besturen. Er wordt in eerste instantie gestreefd naar een zo licht mogelijke organisatorische opzet die in een latere fase nog verder uitgewerkt en geborgd kan worden. In de ontwerpfase wordt ook onderzocht hoe het onderwijsarrangement, indien succesvol, structureel gefinancierd kan worden. Werving en selectie van leerkrachten/talentbegeleiders voor de uitvoering van de pilot. Voor de werving van de talentbegeleiders wordt zoveel mogelijk gebruik gemaakt van bestaande netwerken, al geplande scholingsactiviteiten e.d. Daarbij moet ook rekening worden gehouden met de bij de besturen bestaande personele verplichtingen. De werving en selectie gebeurt onder regie van de kwartiermakers. De vaststelling van het competentieprofiel en de feitelijke benoeming is voorbehouden aan de stuurgroep en de afzonderlijke besturen. De werving en selectie wordt zo vroeg mogelijk ingezet opdat de talentbegeleiders nog betrokken kunnen worden bij het ontwerp van het arrangement en de praktische voorbereidingen voor de uitvoering van de pilot. 3. Activiteiten implementatie (mei-jul 2017) Communicatie naar de scholen en de ouders (via de scholen) over het onderwijsarrangement en de toeleidingsprocedure. Aanmelding, identificatie en toeleiding van de leerlingen. Voorbereidingen voor de uitvoering op de gekozen uitvoeringslocaties in samenspraak met de betrokken scholen en de taletbegeleiders. Zo nodig: bijscholing van de talentbegeleiders. Afwikkeling bestuurlijke, personele en financiële aspecten in samenspraak met de bestuurders. Uitwerken van het evaluatieplan (voortgangs-, tussen- en eindevaluatie) gericht op de Projectplan pilot Hoogbegaafd Lelystad (pv) 5

6 kwantitatieve en kwalitatieve doelen en resultaten van de pilot. In het evaluatieplan moet ook de inbreng van de scholen en de ouders geborgd zijn Activiteiten uitvoering en evaluatie (sep feb 2018) Uitvoeren van het onderwijsarrangement op de gekozen uitvoeringslocaties. Voortgangs-, tussen- en eindevaluatie. Opstellen van het evaluatierapport annex beslisdocument voor de besturen. Subsidieverantwoording naar gemeente Lelystad. Projectplan pilot Hoogbegaafd Lelystad (pv) 6