Servicedocument Vrijstellingen Verzorgende-IG bij doorstroom naar Mbo-Verpleegkundige. Opgesteld door de btg ZWS i.s.m. roc s, Calibris en BDM Advies

Transcriptie

1 Servicedocument Vrijstellingen Verzorgende-IG bij doorstroom naar Mbo-Verpleegkundige Opgesteld door de btg ZWS i.s.m. roc s, Calibris en BDM Advies

2 Titel : Vrijstellingen verzorgende IG bij doorstroom naar mbo VP Project/Werkgroep : Effectief examineren Auteur(s) : Atie Beverdam, BDM Advies Han Dahlmans Illustraties : MBO Raad : Houttuinlaan 6 Postbus DB Woerden T: E: info@mboraad.nl I: Woerden : Mei 2015 Versienummer : 0.2 SSI/242174/2015 2/22 Concept servicedocument vrijstellingen Verzorgende-IG bij doorstroom naar Mbo- Verpleegkundige

3 Inhoudsopgave 1 Inleiding 4 2 Vrijstellingen onderwijsprogramma en examinering 5 3 Proces en resultaat bepalen vrijstellingen Stap 1: Verdelen onderwijsuren wet BIG over kerntaken Mbo-Verpleegkundige Stap 2: Verdelen onderwijsuren wet BIG over onderdelen van kerntaken Mbo-Verpleegkundige Stap 3: Vrijstellingen Verzorgende-IG berekenen Vrijstellingen Verzorgende-IG bij doorstroom naar opleiding Mbo-Verpleegkundige Gelijkstelling Verzorgende-IG bij verlenen van individuele vrijstelling 9 4 Bronnen en betrokkenen Brondocumenten Betrokkenen Vaststelling document 10 Bijlage 1: Mate van overlap en indicaties voor vrijstellingen 11 Bijlage 2: Brief Certificaat verpleegtechnische handelingen en artikel 107a Wet BIG 17 Bijlage 3: Titelwaardering VIG 19 Bijlage 4: Handtekeningenlijst 21 SSI/242174/2015 3/22

4 1 Inleiding Op verzoek van de bedrijfstakgroep Zorg, Welzijn en Sport is vastgesteld hoeveel uur vrijstelling voor theoretisch en praktisch onderwijs mogelijk is als een verzorgende-ig doorstroomt naar de opleiding Mbo-Verpleegkundige. Bij het bepalen van de vrijstellingen is rekening gehouden met de Europese regelgeving (richtlijn 2005/36/EG), waarin staat beschreven waaraan een verpleegkundige opleiding minimaal dient te voldoen. Deze normen zijn geïmplementeerd in het Besluit opleidingseisen verpleegkundige 2011, waarin is bepaald dat de opleiding moet bestaan uit ten minste 1535 uren theoretisch onderwijs en ten minste 2300 uren praktisch onderwijs. Deze normen zijn Europese minimumeisen waar ten minste aan voldaan moet worden. Het is mogelijk om meer uren onderwijs te geven, maar het is niet toegestaan om af te wijken van de urennormen door minder uren onderwijs te geven. Wel is het toegestaan individuele studenten met een Verzorgende-IG diploma of gelijkwaardig diploma (zie bijlage 2 brief Certificaat verpleegtechnische handelingen en artikel 107a Wet BIG en bijlage 3 Titelwaardering VIG) vrijstellingen te verlenen. Dit document onderbouwt de vrijstellingen die mogelijk zijn. SSI/242174/2015 4/22

5 2 Vrijstellingen onderwijsprogramma en examinering Bij individuele studenten mag, op basis van vooraf gegeven vrijstellingen door de examencommissie, worden afgeweken van het nominale onderwijsprogramma. Daarbij dient de examencommissie te onderbouwen en documenteren voor hoeveel uur theoretisch onderwijs en praktisch onderwijs uit de Wet BIG vrijstellingen worden verleend. De kwalificatievergelijking Doorstroom Verzorgende-IG naar Mbo-Verpleegkundige, gebaseerd op de kwalificatiedossiers geldig vanaf 2015 (Calibris, 2014), de brief Verheldering zienswijze urennormen Wet BIG (OCW en VWS, 2015) en het Servicedocument urennormen van de Wet BIG en WEB (OCW, VWS, MBO Raad, 2015) zijn uitgangspunt bij het bepalen van de vrijstellingen. In de kwalificatievergelijking Doorstroom Verzorgende-IG naar Mbo-Verpleegkundige wordt de kwalificatie Mbo-Verpleegkundige, geldig vanaf 2015, vergeleken met de kwalificatie Verzorgende-IG, geldig vanaf Deze vergelijking gaat alleen in op de beroepsgerichte onderdelen van de kwalificaties. Er wordt, evenals in dit document, niet ingegaan op de generieke eisen (taal, rekenen, Loopbaan en Burgerschap), omdat het onderwijs dat studenten krijgen, dat niet gericht is op het verkrijgen van competenties, kennis of vaardigheden voor het vak Mbo-Verpleegkundige, niet mee kan worden geteld voor de urennormen van de Wet BIG. Uit de kwalificatievergelijking blijkt dat er inhoudelijke overeenkomsten zijn tussen de kwalificaties Verzorgende-IG en Mbo-Verpleegkundige. Een aantal onderdelen met betrekking tot vakkennis, vaardigheden en werkprocessen in het basisdeel van Mbo-Verpleegkundige zijn inhoudelijk vergelijkbaar met die van Verzorgende-IG. Deze inhoudelijke overeenkomsten tonen aan dat er overlap is in de leerresultaten van de kwalificaties. In dit servicedocument is deze overlap in leerresultaten samen met experts van 17 roc s vertaald naar vrijstellingen. Belangrijke aandachtspunten die hierbij zijn meegenomen, zijn: de brancheverbijzonderingen, beroepscontexten en doelgroepen GHZ, VVT en GGZ van de Mbo- Verpleegkundige en de Verzorgende-IG zijn gekoppeld aan beide kwalificaties. De brancheverbijzondering en beroepscontext Ziekenhuis van de Mbo-Verpleegkundige komt niet overeen met de brancheverbijzondering en beroepscontext Kraamzorg van de Verzorgende-IG. Omdat de brancheverbijzonderingen tussen de opleiding Verzorgende-IG en Mbo- Verpleegkundige niet geheel overeen komen én omdat een student bij het volgen van de opleiding Mbo-Verpleegkundige een andere brancheverbijzondering kan kiezen dan bij de opleiding Verzorgende-IG, kan er geen uniforme vrijstelling worden verleend voor de brancheverbijzondering van de opleiding Mbo-Verpleegkundige. het niveau van kwalificatie Mbo-Verpleegkundige is NLQF niveau 4 en dat van Verzorgende-IG is NLQF niveau 3. Dit houdt in dat de vakkennis, vaardigheden, complexiteit, zelfstandigheid en verantwoordelijkheid van de Mbo-Verpleegkundige op een hoger NLQF niveau zijn beschreven dan die van de Verzorgende-IG. Dit betekent dat de Verzorgende-IG bij inhoudelijke overeenkomsten nog een deel van het leerproces moet doorlopen om de leerresultaten op NLQF niveau 4 te behalen. SSI/242174/2015 5/22

6 Bijvoorbeeld: kennis van interprofessioneel en interdisciplinair samenwerken. De Verzorgende-IG beheerst deze kennis op NLQF niveau 3 en de Mbo-Verpleegkundige op NLQF niveau 4. Dit betekent dat de Verzorgende-IG al een deel van het leerproces van de opleiding Mbo- Verpleegkundige heeft doorlopen, maar er zijn nog aanvullende leerresultaten nodig om aan de beheersing van deze kennis op NLQF niveau 4 te kunnen voldoen. Op basis hiervan is vastgesteld dat volledige vrijstelling voor een onderdeel van de kwalificatie Mbo-Verpleegkundige niet mogelijk is. Dit betekent ook dat er voor examinering geen vrijstelling mogelijk is (ervan uitgaande dat examinering plaatsvindt op eindniveau). SSI/242174/2015 6/22

7 3 Proces en resultaat bepalen vrijstellingen De MBO Raad heeft in samenwerking met Calibris, BDM Advies en experts van 17 roc s, die de opleiding Mbo-Verpleegkundige aanbieden, berekend hoeveel uur vrijstelling kan worden verleend op basis van een Verzorgende-IG diploma. Daarbij zijn de volgende stappen doorlopen: 3.1 Stap 1: Verdelen onderwijsuren wet BIG over kerntaken Mbo-Verpleegkundige Het theoretisch onderwijs (1535 uur) en praktisch onderwijs (2300 uur) zijn verdeeld door de experts van de roc s over het basisdeel kerntaak 1 en 2 en de brancheverbijzondering van de opleiding Mbo- Verpleegkundige. Deze verdeling is gebaseerd op de huidige onderwijsprogramma s van de BOL- en BBL-opleidingen van de betrokken roc s, waarbij de berekening van uren voor de wet BIG voldoet aan de uitgangspunten die staan in de brief Verheldering zienswijze urennormen wet BIG (OCW en VWS, 2015) en in het document Servicedocument urennormen van de wet BIG en WEB (OCW, VWS, MBO Raad, 2015). Bij het toekennen van uren praktisch onderwijs aan de brancheverbijzondering, hebben de experts rekening gehouden met het feit dat tijdens de BPV (praktisch onderwijs) altijd onderdelen van kerntaak 1 en 2 aan de orde komen (bijvoorbeeld persoonlijke verzorging; verpleegtechnische handelingen; kwaliteitszorg). Het resultaat van de verdeling van de onderwijsuren, waar alle experts mee instemmen, staat in tabel 1. Tabel 1 Verdeling theoretisch en praktisch onderwijs over de opleiding Mbo-Verpleegkundige Theoretisch onderwijs Praktisch onderwijs Basisdeel kerntaak Basisdeel kerntaak Brancheverbijzondering Totaal 1535 uur 2300 uur 3.2 Stap 2: Verdelen onderwijsuren wet BIG over onderdelen van kerntaken Mbo-Verpleegkundige In de kwalificatievergelijking Doorstroom Verzorgende-IG naar Mbo-Verpleegkundige, gebaseerd op de kwalificatiedossiers geldig vanaf 2015 (Calibris, 2014) is de mate van inhoudelijke overeenkomst gekoppeld aan zowel vakkennis en vaardigheden als werkprocessen. Deze opzet is gehanteerd omdat de vakkennis en vaardigheden in de kwalificatiedossiers, die geldig zijn vanaf 2015, worden beschreven op kerntaakniveau en niet meer worden geïntegreerd in de werkprocessen. De experts zijn daarom op basis van de uitkomsten van stap 1 aan de slag gegaan met de verdeling van de uren theoretisch en praktisch onderwijs over de vakkennis, vaardigheden en werkprocessen van kerntaak 1 en 2 van het basisdeel van de kwalificatie Mbo-Verpleegkundige. Echter, vakkennis, vaardigheden en werkprocessen zijn geïntegreerd in de onderwijsprogramma s. Hierdoor is het zeer complex om aan de aparte onderdelen (vakkennis, vaardigheden en werkprocessen), zoals deze zijn aangegeven in de kwalificatievergelijking Doorstroom Verzorgende-IG naar Mbo-Verpleegkundige (Calibris, 2014), uren toe te kennen. SSI/242174/2015 7/22

8 Aan de hand van de uitkomsten van stap 2 concluderen de experts dat het zeer kunstmatig is om aan zowel vakkennis en vaardigheden als aan werkprocessen apart uren toe te kennen. Verder gaven de experts aan dat hoeveel tijd een roc besteedt aan de verschillende onderdelen van kerntaak 1 en 2 mede afhankelijk is van de regionale afspraken die een roc maakt met het werkveld en de onderwijskundige visie van een roc. Het is belangrijk dat de ruimte voor een eigen/regionale invulling van de verdeling van uren behouden blijft, zodat ieder roc optimaal kan aansluiten bij de behoefte van het werkveld en het onderwijsprogramma kan laten aansluiten bij diens onderwijskundige visie. Naar aanleiding van de conclusie van stap 2 is unaniem besloten om de vrijstellingen te berekenen op kerntaakniveau en niet op het niveau van de vakkennis, vaardigheden en werkprocessen, zie tabel 2. Hoe vervolgens de uren vrijstelling per kerntaak worden vertaald naar de verkorting van het onderwijsprogramma, kan worden overgelaten aan de roc s. Dit biedt ruimte voor regionale inkleuring en het aansluiten bij de onderwijskundige visie. Dit alles komt ten goede van de kwaliteit van de opleiding Mbo-Verpleegkundige. 3.3 Stap 3: Vrijstellingen Verzorgende-IG berekenen Uitgangspunt bij het berekenen van de vrijstellingen voor kerntaak 1 en 2 is de overlap, zoals deze is aangegeven in de kwalificatievergelijking Doorstroom Verzorgende-IG naar Mbo-Verpleegkundige (Calibris, 2014). Deze overlap geeft inzicht in wat de Verzorgende-IG al beheerst van de verschillende onderdelen van de kerntaak, zie bijlage 1, tabel 3 en 4. Kerntaak 1 Aan kerntaak 1 van het basisdeel van de kwalificatie Mbo-Verpleegkundige is op basis van de analyse van huidige onderwijsprogramma s minimaal 885 uur theoretisch onderwijs en minimaal 1475 uur praktisch onderwijs gekoppeld. Uit de analyse van de overlap van kerntaak 1 blijkt dat er vrijstellingen kunnen worden verleend voor een deel van het onderwijsprogramma van 13 van de 18 kennisonderdelen, 28 van de 33 vaardigheden en 9 van de 10 werkprocessen, zie bijlage 1, tabel 3. De centrale vraag voor het bepalen van de vrijstellingen is: hoeveel uur hebben studenten nog nodig om het resterende onderwijsprogramma te doorlopen? Uit de overlap van de vakkennis, vaardigheden en werkprocessen blijkt dat studenten een deel van wat ze moeten kunnen en kennen als Mbo- Verpleegkundige al beheersen op NLQF niveau 3, maar ze moeten het laatste stuk van het leerproces nog doen, zodat hun leerresultaten voldoen aan NLQF 4. De experts hebben op basis van de feitelijke onderwijsprogramma s een onderwijskundige analyse gemaakt van hoeveel uur nodig is om NLQF niveau 4 te bereiken en om de onderdelen van kerntaak 1, die de student nog niet gehad heeft, aan te leren. De experts concluderen dat een Verzorgende-IG, gezien de reeds behaalde leerresultaten, met minimaal 370 uur theoretisch onderwijs en minimaal 600 uur praktisch onderwijs aan de kwalificerende eisen van kerntaak 1 kan voldoen. De vrijstelling voor theoretisch onderwijs bedraagt daarom 885 min 370 is 515 uur. De vrijstelling voor praktisch onderwijs bedraagt daarom 1475 min 600 is 875 uur, zie tabel 2. SSI/242174/2015 8/22

9 Kerntaak 2 Aan de kerntaak 2 van het basisdeel van de kwalificatie Mbo-Verpleegkundige is op basis van de analyse van huidige onderwijsprogramma s minimaal 300 uur theoretisch onderwijs en minimaal 375 uur praktisch onderwijs gekoppeld. Uit de analyse van de overlap van kerntaak 2 blijkt dat er vrijstellingen kunnen worden verleend voor een deel van het onderwijsprogramma van alle onderdelen van deze kerntaak, zie bijlage 1, tabel 4. De centrale vraag voor het bepalen van de vrijstellingen is: hoeveel uur hebben studenten nog nodig om het resterende onderwijsprogramma te doorlopen? Uit de overlap van de vakkennis, vaardigheden en werkprocessen blijkt dat studenten een deel van wat ze moeten kunnen en kennen als Mbo-Verpleegkundige al beheersen op NLQF niveau 3, maar ze moeten het laatste stuk van het leerproces nog doen, zodat hun leerresultaten voldoen aan NLQF niveau 4. De experts hebben ook voor deze kerntaak op basis van de feitelijke onderwijsprogramma s een onderwijskundige analyse gemaakt van hoeveel uur nodig is om NLQF niveau 4 te bereiken. De experts concluderen dat een Verzorgende-IG, gezien de reeds behaalde leerresultaten, met minimaal 120 uur theoretisch onderwijs en minimaal 150 uur praktisch onderwijs aan de kwalificerende eisen van kerntaak 2 kan voldoen. De vrijstelling voor theoretisch onderwijs bedraagt daarom 300 min 120 is 180 uur. De vrijstelling voor praktisch onderwijs bedraagt daarom 375 min 150 is 225 uur, zie tabel 2. Tabel 2 Vrijstellingen Verzorgende-IG bij doorstroom naar opleiding Mbo-Verpleegkundige Mbo-Verpleegkundige Vrijstelling theoretisch onderwijs Vrijstelling praktisch onderwijs Basisdeel kerntaak uur van de 885 uur 875 uur van de 1475 uur Basisdeel kerntaak uur van de 300 uur 225 uur van de 375 uur Totaal vrijstelling 695 uur 1100 uur 3.4 Vrijstellingen Verzorgende-IG bij doorstroom naar opleiding Mbo- Verpleegkundige Op basis van de inhoudelijke overlap geven de experts van de 17 roc s aan dat aan een gediplomeerd Verzorgende-IG vrijstelling kan worden verleend voor: 695 uur theoretisch onderwijs; 1100 uur praktisch onderwijs. 3.5 Gelijkstelling Verzorgende-IG bij verlenen van individuele vrijstelling De vrijstellingen voor theoretisch en praktisch onderwijs die in dit document staan, zijn gebaseerd op het uitgangspunt dat iedereen die een Verzorgende-IG diploma heeft of volgens de wet BIG het recht heeft om de wettelijk beschermde titel Verzorgende-IG te voeren gelijkwaardig is gekwalificeerd, zie bijlage 2 brief Certificaat verpleegtechnische handelingen en artikel 107a Wet BIG en bijlage 3 Titelwaardering VIG. Dit betekent ook dat er geen onderscheid wordt gemaakt in de leerweg die een student heeft gevolgd (BOL of BBL) én niet in het kwalificatiedossier of de eindtermenkwalificatie op basis waarvan de betreffende student de opleiding verzorgende-ig heeft afgerond. Dit alles heeft tot gevolg dat alle Verzorgenden-IG gelijkwaardig worden behandeld bij het verlenen van individuele vrijstellingen. SSI/242174/2015 9/22

10 4 Bronnen en betrokkenen 4.1 Brondocumenten De volgende documenten zijn gebruikt bij het opstellen van dit document: Kwalificatievergelijking Doorstroom Verzorgende-IG naar Mbo-Verpleegkundige, gebaseerd op kwalificatiedossiers geldig vanaf 2015 (Calibris, 2014). Brief Verheldering zienswijze urennormen wet BIG, Het Ministerie van OCW en Het Ministerie van VWS, 3 februari 2015 Brief Certificaat verpleegtechnische handelingen en artikel 107a Wet BIG, Het ministerie van VWS, 11 maart 2014 Servicedocument urennormen van de wet BIG en WEB (opgesteld door: Het Ministerie van OCW, het Ministerie van VWS en de MBO Raad in samenwerking met de Inspectie van het Onderwijs en JOB, maart 2015). Titelwaardering VIG, WGV Zorg en Welzijn, Kwalificatiedossier Mbo-Verpleegkundige, geldig vanaf 2015 Kwalificatiedossier Verzorgende-IG, geldig vanaf 2015 Onderwijsprogramma BOL- en BBL-opleidingen Mbo-Verpleegkundige van betrokken roc s. 4.2 Betrokkenen H. Dahlmans, MBO Raad, BTG Zorg Welzijn en Sport, Woerden G. Dirks, Albeda College, Rotterdam Y. Giese, Deltion College, Zwolle C. Advokaat, Graafschap College, Doetinchem W. Reijrink, Graafschap College, Doetinchem A. Jacobs-Bakker, MBO Utrecht, Utrecht V. Brouwer, Noorderpoort, Groningen P. van Lankveld, Regio College, Zaandam K. van Ditshuizen, Rijn IJssel, Arnhem P. Amsing, ROC A12, Ede M. den Heijer, ROC Mondriaan, Den Haag N. de Lijster, ROC Mondriaan, Den Haag J. Olthof, ROC van Twente, Hengelo C. van Toorn, ROC West Brabant, Etten-Leur I.E. Kolen, Summa College, Eindhoven E. Schelfhout, Summa College, Eindhoven E. Coffetti, Netwerk Zon, Haren M. Hollander, ROC Midden Nederland, Utrecht A. Beverdam, namens Calibris en BDM Advies 4.3 Vaststelling document Het document is 21 mei 2015 vastgesteld tijdens de algemene ledenvergadering van de Btg ZWS. SSI/242174/ /22

11 Bijlage 1: Mate van overlap en indicaties voor vrijstellingen De overlap en indicaties voor vrijstellingen die staan in de Kwalificatievergelijking Doorstroom Verzorgende-IG naar Mbo-Verpleegkundige, gebaseerd op de kwalificatiedossiers geldig vanaf 2015 (Calibris, 2014) zijn benut om de mate van overeenkomst per vakkennis, vaardigheid en werkproces aan te geven. De volgende aandachtspunten zijn hierbij meegenomen: de context van de beroepsuitoefening van de Mbo-Verpleegkundige is breder (omvat ziekenhuizen); het niveau van Verzorgende-IG is lager dan het niveau van de Mbo-Verpleegkundige. De vakkennis, vaardigheden, complexiteit en zelfstandigheid en verantwoordelijkheid van de Mbo-Verpleegkundige zijn op een hoger niveau beschreven dan die van de Verzorgende-IG. Op basis van bovenstaande punten is vastgesteld dat volledige vrijstelling voor een onderdeel van de kwalificatie Mbo-Verpleegkundige niet mogelijk is. Dit betekent ook dat er voor examinering geen vrijstelling mogelijk is ( er van uitgaande dat examinering plaatsvindt op eindniveau). Uitleg waarderingssymbolen: + werkproces, vakkennis of vaardigheid is grotendeels vergelijkbaar +/- werkproces, vakkennis of vaardigheid is deels vergelijkbaar. Bij vakkennis wordt dit symbool ook gebruikt als niveau van de vakkennis van de doelopleiding hoger is - werkproces, vakkennis of vaardigheid is (vrijwel) niet vergelijkbaar De vergelijkingstabellen voor het basisdeel, kerntaak 1 en 2, zijn als volgt opgebouwd: In de eerste kolom staan de vakkennis, vaardigheden en werkprocessen van de doelopleiding, Mbo-Verpleegkundige. In de tweede kolom wordt aangegeven of een onderdeel van Verzorgende-IG overeenkomt met de doelopleiding, Mbo-Verpleegkundige. In de derde kolom wordt de mate van overeenkomst aangegeven. In de vierde kolom is te zien of gedeeltelijke vrijstelling mogelijk is voor theoretisch onderwijs op basis van de overlap. In de laatste kolom is te zien of gedeeltelijke vrijstelling mogelijk is voor praktisch onderwijs op basis van de overlap. Tabel 3: Vergelijking basisdeel kerntaak 1 Mbo-Verpleegkundige met basisdeel Verzorgende-IG SSI/242174/ /22

12 Basisdeel kwalificatie Mbo-Verpleegkundige (VP) B1-K1: Bieden van zorg en begeleiding in het verpleegkundig proces VZ-IG: basis-deel Overeenkomst Deels vrijstelling theoretisch onderwijs VP Deels vrijstelling praktisch onderwijs VP Vakkennis 1. heeft gespecialiseerde kennis van anatomie, fysiologie B1-K1 +/- Ja Ja en pathologie m.b.t.: bewegingsapparaat, circulatiestelsel, longenstelsel, spijsverteringsstelsel, urogenitaalstelsel, hormoonstelsel, zenuwstelsel, huid, zintuigen, cellen en weefsels 2. heeft gespecialiseerde kennis van de beroepscode - - Nee Nee 3. heeft gespecialiseerde kennis van interprofessioneel en B1-K1 +/- Ja Ja interdisciplinair samenwerken 4. heeft gespecialiseerde kennis van preventie seksueel B1-K1 +/- Ja Ja misbruik en preventie grensoverschrijdend gedrag 5. heeft gespecialiseerde kennis van protocollen m.b.t. B1-K2 +/- Ja Ja gezondheid, hygiëne, veiligheid, incidentmeldingen, ARBO, milieu, kwaliteitszorg, ergonomisch en kostenbewust werken 6. heeft gespecialiseerde kennis van werkvelden en B1-K1 +/- Ja Ja doelgroepen in relatie tot de beroepsuitoefening 7. heeft gespecialiseerde kennis van ziektebeelden, B1-K1 +/- Ja Ja beperkingen, stoornissen, functioneringsproblemen, behandelingen en bijbehorende gezondheidsrisico's 8. heeft gespecialiseerde kennis van B1-K1 +/- Ja Ja zorgzwaartepakketten 9. heeft inzicht in gezondheidsrisico s behorend bij de B1-K1 + Ja Ja doelgroep 10. heeft ruime kennis van algemene begrippen en B1-K1 +/- Ja Ja theorieën van gedragswetenschappen, (kinder- en jeugd)psychiatrie, psychopathologie, psychologie, orthopedagogiek en (toegepaste) sociologie 11. heeft ruime kennis van bacteriologie, virologie en - - Nee Nee parasitologie 12. heeft ruime kennis van biofysica, biochemie en - - Nee Nee radiologie 13. heeft ruime kennis van de beginselen van - - Nee Nee onderricht/onderwijs 14. heeft ruime kennis van de belangrijkste paradigma's in de (geschiedenis van de) gezondheidszorg en de betekenis daarvan voor de beroepsuitoefening B1-K1 +/- Ja Ja SSI/242174/ /22

13 15. heeft ruime kennis van farmacologie, multifarmacologie en psychofarmacologie 16. heeft ruime kennis van internationale diagnose en classificeringsmodellen, -systemen en concepten (o.a. DSM IV, NIC, NOC, Nanda) B1-K1 +/- Ja Ja - - Nee Nee 17. heeft ruime kennis van multipathologie B1-K1 +/- Ja Ja 18. heeft ruime kennis van taken en rollen van andere disciplines in de branche Vaardigheden 1. kan actuele benaderingswijzen in de omgang met dementerenden hanteren B1-K1 +/- Ja Ja B1-K1 + Ja Ja 2. kan alle onderdelen van de verpleegkunde toepassen - - Nee Nee m.b.t. : algemene geneeskunde en medische specialismen, algemene chirurgie en chirurgische specialismen, kinderverzorging en pediatrie, hygiëne en verzorging van moeder en pasgeboren kind, geestelijke gezondheid en psychiatrie, verzorging van ouderen en geriatrie, verzorging thuis 3. kan bijdragen aan patiëntveiligheidscultuur, handelt B1-K1 + Ja Ja risicobewust, communiceert patiëntveilig en optimaliseert menselijke- en omgevingsfactoren 4. kan brandveiligheid en -preventie toepassen B1-K1 + Ja Ja 5. kan de ervaringsdeskundigheid van zorgvragers en B1-K1 + Ja Ja naastbetrokkenen gebruiken 6. kan de visie op zorg toepassen in haar dagelijkse B1-K1 + Ja Ja werkzaamheden 7. kan diagnostisch/klinisch redeneren toepassen B1-K1 +/- Ja Ja 8. kan emotionele problemen herkennen, zoals B1-K1 + Ja Ja eenzaamheidsproblematiek en sociale uitsluiting 9. kan gedragspatronen herkennen van de meest B1-K1 + Ja Ja voorkomende ziektebeelden en beperkingen 10. kan gespecialiseerde kennis van B1-K1 +/- Ja Ja communicatiemogelijkheden en -methoden toepassen (verbaal, non-verbaal, pre-verbaal en schriftelijk) 11. kan gespecialiseerde kennis van EHBO toepassen B1-K1 +/- Ja Ja 12. kan gespecialiseerde kennis van palliatieve en B1-K1-W6 +/- Ja Ja terminale zorg toepassen 13. kan gesprekstechnieken en begeleidingsmethodieken B1-K1 + Ja Ja toepassen bij verschillende doelgroepen 14. kan handelen volgens de normen voor verantwoorde B1-K1 + Ja Ja zorg 15. kan kennis van vigerende wet- en regelgeving toepassen B1-K1 + Ja Ja SSI/242174/ /22

14 16. kan methodisch en systematisch handelen toepassen tijdens de beroepsuitoefening 17. kan observatiemethoden en -technieken toepassen om informatie te achterhalen 18. kan ondersteuning bieden bij de omgang met sociale media en internet 19. kan op de computer werken met zorginformatiesystemen 20. kan professioneel omgaan met levensinvulling en doodswens 21. kan regulerende methodieken toepassen ten aanzien van seksualiteit en intimiteit 22. kan ruime kennis van (beroeps)ethiek en ethische vraagstukken toepassen 23. kan ruime kennis van conflicthantering en crisisinterventie toepassen 24. kan ruime kennis van de beginselen van financiën en administratie toepassen 25. kan ruime kennis van de sociale kaart en maatschappelijke steunsystemen toepassen 26. kan ruime kennis van diversiteit en interculturele communicatie toepassen 27. kan ruime kennis van juridische aspecten van het beroep toepassen 28. kan ruime kennis van verlies- en rouwverwerking toepassen en steun organiseren en bieden 29. kan ruime kennis van verpleegkundige- en (para)medische onderzoeken toepassen 30. kan ruime kennis van voedings- en dieetleer en voedingsproblematiek toepassen B1-K1 + Ja Ja B1-K1 + Ja Ja B1-K1 + Ja Ja B1-K1 + Ja Ja - - Nee Nee B1-K1 + Ja Ja B1-K1 +/- Ja Ja - - Nee Nee B1-K1 +/- Ja Ja B1-K1 +/- Ja Ja B1-K1 +/- Ja Ja - - Nee Nee B1-K1 +/- Ja Ja - - Nee Nee B1-K1 +/- Ja Ja 31. kan signalen herkennen van sociale problematiek B1-K1 + Ja Ja waaronder huiselijk geweld, seksueel misbruik en kindermishandeling en onderneemt actie volgens weten regelgeving en het beleid/protocol van de organisatie 32. kan sociaal vaardig optreden in functionele contacten B1-K1 + Ja Ja 33. kan technologische hulpmiddelen en instrumenten B1-K1 + Ja Ja inzetten en gebruiken: e-health en domotica Werkprocessen B1-K1-W1 neemt een anamnese af en stelt een - - Nee Nee verpleegkundige diagnose B1-K1-W2 onderkent dreigende of bestaande gezondheidsproblemen B1-K1-W2 +/- Ja Ja SSI/242174/ /22

15 B1-K1-W3 stelt een verpleegplan op B1-K1-W3 +/- Ja Ja B1-K1-W4 biedt persoonlijke verzorging en monitort B1-K1-W4 +/- Ja Ja welbevinden B1-K1-W5 voert verpleegtechnische handelingen uit B1-K1-W5 +/- Ja Ja B1-K1-W6 begeleidt een zorgvrager B1-K1-W6 + Ja Ja B1-K1-W7 geeft voorlichting, advies en instructie B1-K1-W7 +/- Ja Ja B1-K1-W8 reageert op onvoorziene en crisissituaties B1-K1-W8 +/- Ja Ja B1-K1-W9: coördineert de zorgverlening van individuele B1-K1-W9 +/- Ja Ja zorgvragers B1-K1-W10: evalueert en legt de verpleegkundige zorg vast B1-K1- +/- Ja Ja W10 Tabel 4: Vergelijking basisdeel kerntaak 2 Mbo-verpleegkundige met basisdeel Verzorgende-IG Basisdeel kwalificatie Mbo-Verpleegkundige (VP) VZ-IG: Over- Deels Deels B1-K2 Werken aan kwaliteit en deskundigheid basis- een- vrijstelling vrijstelling deel komst theoretisch praktisch onderwijs onderwijs VP VP Vakkennis 1. heeft gespecialiseerde kennis van protocollen m.b.t. B1-K1 +/- Ja Ja gezondheid, hygiëne, veiligheid, incidentmeldingen, ARBO, milieu, kwaliteitszorg, ergonomisch en kostenbewust werken 2. heeft ruime kennis van kwaliteitszorgsystemen B1-K2 +/- Ja Ja 3. heeft ruime kennis van ondernemerschap met B1-K2 +/- Ja Ja betrekking tot de beroepsuitoefening Vaardigheden 1. kan feedbackvaardigheden toepassen B1-K2 + Ja Ja 2. kan gesprekstechnieken en begeleidingsmethodieken B1-K1 + Ja Ja toepassen bij verschillende doelgroepen 3. kan reflectievaardigheden toepassen B1-K2 + Ja Ja 4. kan ruime kennis van (beroeps)ethiek en ethische B1-K1, +/- Ja Ja vraagstukken toepassen B1-K2 5. kan ruime kennis van werkbegeleidingsmethodieken B1-K2 +/- Ja Ja toepassen 6. kan vergadervaardigheden toepassen B1-K2 + Ja Ja Werkprocessen B1-K2-W1 werkt aan de eigen deskundigheid B1-K2- + Ja Ja W1 B1-K2-W2 werkt samen met andere beroepsgroepen in de B1-K2-W2 +/- Ja Ja zorg SSI/242174/ /22

16 B1-K2-W3 werkt aan het bevorderen en bewaken van kwaliteitszorg B1-K2-W4 begeleidt nieuwe collega's, stagiaires en/of vrijwilligers B1-K2-W3 +/- Ja Ja B1-K2-W4 + Ja Ja SSI/242174/ /22

17 Bijlage 2: Brief Certificaat verpleegtechnische handelingen en artikel 107a Wet BIG

18 SSI/242174/ /22

19 Bijlage 3: Titelwaardering VIG SSI/242174/ /22

20 SSI/242174/ /22

21 Bijlage 4: Handtekeningenlijst SSI/242174/ /22

22 SSI/242174/ /22