AANDACHTSPUNTEN EN PRAKTISCHE TIPS NAAR BEGELEIDING VAN PERSONEN MET AUDITIEVE PROBLEMEN. Carrein Dominique en Ella Ingenito 15/03/2016
|
|
- Peter Maas
- 7 jaren geleden
- Aantal bezoeken:
Transcriptie
1 AANDACHTSPUNTEN EN PRAKTISCHE TIPS NAAR BEGELEIDING VAN PERSONEN MET AUDITIEVE PROBLEMEN Carrein Dominique en Ella Ingenito 15/03/2016 1
2 Communicatie: een divers verhaal Goed: Spreken, gebruik maken van hoorresten, spraakafzien Goed: Schrijven en lezen Goed: Gebaren VGT ZWAK
3 1. Horen met een congenitaal bilateraal perceptieverlies? Verminderd horen Detecteren In stilte In ruis van geluid, stem- spraak
4 Gesproken communicatie Kom eerst dichterbij Vraag de aandacht visueel + auditief Begin dan pas te spreken
5 1. Horen met een congenitaal bilateraal perceptieverlies? Verminderd horen Detecteren In stilte In ruis van geluid, stem- spraak Vervormd horen : fragmentair
6 Vervormd = fragmentair horen beperkte waarneming van klanken: Wnnr j slchthrnd bnt, vrst j vk d mdklnkrs nt Wanneer je slechthorend bent, versta je vaak de medeklinkers niet. In het bijzonder de hoge tonen : i- i- -a--i-e- -a- -e aa----ij--ij- -ou -e--e- Dit is lastiger dan je waarschijnlijk zou denken.
7 1. Horen met een congenitaal bilateraal perceptieverlies? Verminderd horen Detecteren In stilte In ruis Vervormd horen : fragmentair Lokaliseren Horen versus verstaan waarnemen: wat is er precies gezegd? van geluid, stem- spraak => Identificeren van geluid, klanken, woorden => Discrimineren (kleine verschillen horen) In stilte - In ruis 1-1 versus groep ijsje - eitje Paard - baard Man - mand Contant - constant Koffie - koffer Auditief Spraakverstaan in ruis: Belangrijke indicator voor: hoe functioneel het gehoor is in taal en spraakontwikkeling informeel, incidenteel leren
8 Gesproken communicatie Praat ritmisch melodisch: In groepen met duidelijke woordaccenten Niet luider, wel ietsje trager 1-1 versus groep Niet door elkaar, om beurt Geef het woord aan.., wijs de spreker aan, maak oogcontact met de spreker.
9 De oplossing: Een apparaat? Ja, Maar AHO en CI: Geen volledig herstel of correctie tot een normaal horen! geluidsopvoeding is cruciaal! leren detecteren leren discrimineren van Leren herkennen geluid stem spraak = intensief proces van meerdere jaren op weg naar spraakverstaan
10 Spraakverstaan varieert: taalkennis voorkennis Gekende woorden M-cr-t- b-l- -ij- pr-t--n-n d-- z-ch s-m-nv--g-n t-t p-l-m-r-n. Microtubili zijn proteïnen die zich samenvoegen tot polymeren. Moedertaal 2 de of 3 de taal Niet gekende woorden Concrete Abstracte taal fragmentair horen is cognitief proces
11 Let op je taalgebruik: Check: Korte, eenvoudige zinnen Concrete taal Herhaal met andere woorden Niet: Heb je het begrepen? Maar: Wat moet je nu doen? Wat hebben wij afgesproken?
12 2. Belangrijke parameters in niveaus van auditief functioneren Ernst van het gehoorverlies: 1. Uitgedrukt in een Hoorindex maat om de ernst/graad van het gehoorverlies aan te geven berekend op het beste oor Flechterindex verlies op frequenties 500, 1000 en 2000 Hz IPA verlies op de frequenties 500, 2x 1000 en 2000 Hz 2. Uitgezet t.a.v. categorieën
13 Graden van gehoorverlies: 5 categorieën S H D o o f
14 2. Belangrijke parameters : in niveaus van auditief functioneren Ernst van het gehoorverlies Leeftijd of Tijdstip van appareillering: hersenplasticiteit Soort hoorapparaat
15 Tot 1998:
16 tot 1998: Aud Spraakperceptie Visueel db Auditief db Auditief db Auditief > 90 db Selectief spraakafzien Continu spraakafzien Continu spraakafzien spraakafzien Gesproken taal is niet toegankelijk voor doven, NL kan geen L1 zijn!
17 Op vandaag: slimme digitale AHO
18 CI: cochleaire implant
19 1998 = keerpunt! door de combinatie CI en neonatale screening neonatale screening =>vroege diagnose=> vroege implantatie d.i. < CL 14 maanden! Spraakperceptie Aud Visueel db Auditief db Auditief db Auditief > 90 db Selectief spraakafzien Continu spraakafzien Continu spraakafzien spraakafzien Gesproken taal is toegankelijk voor doven: NL kan L1 zijn
20 2. Belangrijke parameters : in niveaus van auditief functioneren Ernst van het gehoorverlies Leeftijd of Tijdstip van appareillering: hersenplasticiteit Soort apparaat Drempels met apparaat Discriminatie tss spraakklanken Spraakverstaan in ruis (versus in stilte) Vaardigheid om cognitief- Visueel te compenseren en aan te vullen
21 t.b.v. het liplezen: Dichtbij ( 1 m) Face à face Let op lichtinval Op gelijke ooghoogte Niet rondlopen Houd je gezicht vrij Levendige Mimiek Volgens leeftijd: Voorwerpen Pictura schriftbeeld Bron: Gebruik de gehoorapparatuur AHO- CI- FM Vraag hoe het moet! Let op: werkt het? Wees alert voor signalen van dyscomfort!
22 2. Andere parameters : in niveaus van functioneren Kindkenmerken: Intelligentie Taalaanleg/taalgevoeligheid Executieve functies: ritme successief geheugen motoriek intermodale integratie visuele functies: simultaan geheugen Bijkomende taal- of spraakstoornis Andere problemen of handicaps: mentaal motorisch visuele ass -.. Omgevingskenmerken Taalaanbod: kwalitatief kwantitatief aangepast/op maat? Kwaliteit van aanpassing Aho/CI
23 3. Wat mogen we verwachten? Onderzoek 2002 A u d f u n c t o n e r e n Unilaterale CI Voor CI Na CI 0m 6m 1j 2j 3j 4j 5j Telefoneren met een gekende spreker Volgen van conversatie zonder liplezen Begrijpen van gekende, dagelijkse woorden en uitdrukkingen Discriminatie van spraakklanken zonder liplezen Identificatie van sommige omgevingsgeluiden Reactie op sommige spraakklanken Waarnemen van omgevingsgeluid 1% 2% 2% 2% 2% 2% 2% 4% 7% 12% 12% 6% 8% 9% 21% 14% 4% 9% 51% 54% 15% 3% 1% 1% 1% 15% 2% 4% 41% 9% 9% 24%
24 3. Wat mogen we verwachten? Onderzoek 2014 Leo de Raeve Spraakperceptie op 45 db % correct S/N db Bilaterale CI Sinds 2010I Unilaterale CI 36% 12% x 2-1,6 x Passieve woordenschat Actieve woordenschat Verbale intelligentie na 5j x Significantie
25 4. Impact : vanuit een ontwikkelingsperspectief Congenitaal niet goed horen heeft een invloed op: Je verbondenheid met de wereld Veiligheid - voorspelbaarheid! Dk HO versus Dk Do Voor 1998 na 1998! Hoe je spreekt eigen stem horen; je stemsterkte aanpassen; stemkwaliteit articulatie, spraakverstaanbaarheid Hoe je taal ontwikkelt, gebruikt en begrijpt Beperkte woordenschat, syntax, morfologie => taalachterstand In gesproken taal, in begrijpend lezen: geschreven communicatie is vaak geen alternatief Hoe je communiceert met de omgeving
26 4. Impact : vanuit een ontwikkelingsperspectief Niet goed horen heeft een invloed op: Je sociale contacten erbij horen- participatie - normen en waarden! Dk HO versus Dk Do Voor 1998 na 1998! je mogelijkheden m.b.t. onderwijs, vorming, opleiding Je mogelijkheden m.b.t. je beroepskeuze en mogelijkheden Hoe je in de wereld staat Welbevinden zelfbeeld - weerbaarheid
27 Voorbeeld: beperkte taalimput => beperkte taalbeheersing Dag ik weet niet als jij op de vergadering zal komen? Bedankt Gerarda alles goed ben ik ook goed mama veel kussen aan u mama Rachel ja of neen Erwin goed mama
28 Voorbeeld: stelopdracht : transport, 13j zw SH Transport Je weet dat transport wordt gebruik met een vrachtwagen. In de vrachtwagen sitten bepaalde voedingsmiddelen of produckten. Het is dat produckt dat vervoerd wordt naar een ander land. Maar transport kan ook anderszijn bv. het transportmiddel van de plant. Dat btekent het voedsel dat vervoerd wordt naar het (gebruik nemen). Een ander vb. Het voedsel van de mens dat vervoerd wordt voor het bloed. Die omwisseling heet transport. Samengevat: transport is (=) gelijk als een vervoermiddel voor produckten of stoffen
29 voorbeeld Vraag: Hoe denk je dat men vroeger huizen bouwde? Antwoord: met mijn verstand. Vraag: waarom drijft olie op water? Antwoord: frietjes bakken gevaarlijk warm moet wassen vuil- veel water Leg uit: We zijn naar Westouter geweest. antwoord: Wij stout
30 5. Doelen: communicatie en taal Functionele communicatie Non-verbaal - verbaal TAAL uw keuze: NL én/of gebarentaal Geschreven taal => spraak/liplezen 0 m 9m 11m 2;6j
31 Specifieke didaktiek: modaliteiten en symbolisatie In interactie, in dialoog, Tijdens samen handelen, spelen, voeden, verzorgen Bij psychologisch onderwerp Wat K zelf wil zeggen: Vangme Van Uden, VAT Imput: Rijk en aangepast taalaanbod: VGT NL Waarneembaarheid en toegankelijkheid: Visuele en auditieve strategieën Auditief Visueel expressief: mimiek en pantomimiek, aantikken, wuiven, Nl: Ritmischprosodische blik vangen, zich verplaatsen of een voorwerp taal verplaatsen in blikveld, wachten tot kind je opkijkt,. Gestes, gebaren, VGT, 0 m 6m 9m 11m. 2;6j Vroege detectie en diagnose Vroege app Vold draagtijd Vold uitdaging en comfort
32 voorbeeld 1 ste filmpje: prille begin doof kindje, 1 CI, op leeftijd van 1 jaar Prosodie en ritme Muziek Ooghoogte- van dichtbij 2 de filmpje: doof kindje, 2 CI s, op leeftijd van 2 jaar
33
34
35 voorbeeld 3 de filmpje: als het niet zo vlot ontwikkelt : andere modaliteiten gebaren en pictura = > Pictura: Grafisch vastleggen van een gesprek
36
37
38
39
40 6. Werken met pictura: belangrijke parameters Betekenisgeving: Vastleggen: samen in de situatie, in de beleving Keuze van Symbolen : symbolisatieniveau Verwijzers = deel van d e situatie Omtrektekeningen Prentje uit een tijdschrift Picto : let op: zeer grote verschillen in abstractie Welke taal? Gesproken en geschreven taal Emotionele taaluitingen vaak van 1 woord Woorden Accentgroep Eenvoudige, korte zinnetjes en vraagjes dialoog enkele gebaren vastleggen op papier foto i-pad Zwakke communicatie
41
42 Rooster met picto s
43 Goed: Spreken, gebruik maken van hoorresten, spraakafzien Goed: Schrijven en lezen Goed: Gebaren VGT ZWAK
44 7. Perspectief van de volwassen dove Aantallen Vlamingen met een gehoorprobleem (VUB, 2003). Personen in het Vlaamse Gewest met een of andere vorm van gehoorstoornis: <18 jaar: kinderen (1.222 heeft vroegtijdig aangeboren gehoorverlies) jaar: volwassenen (3.725 heeft een vroegtijdig aangeboren gehoorverlies). Ter info: 1 op de 4 festivalgangers loopt op een festival blijvende gehoorschade op (UGent, 2006)! jaar: ouderen (994 heeft een vroegtijdig aangeboren gehoorverlies) Vlaamse Gebarentaligen. West - Vlaanderen: elk jaar 10 kinderen met een aangeboren bilateraal perceptief gehoorverlies.
45 Context 90% regel: 90% van de doven heeft horende ouders. 90% van de doven kiest een dove partner. 90% van de doven krijgt horende kinderen. Term doven en slechthorenden NIET : doofstom, gehoorgestoorden, auditief gehandicapten Dovengemeenschap en Dovencultuur Doven G Horende G
46 gedicht
47 Dovencultuur: Doof met een D Dovengemeenschap = culturele en taalkundige minderheidsgroep. Eigen taal: VGT Eigen cultuur: omgangsvormen, regels, normen en waarden Aandacht trekken door met hand wuiven, aan/uitschakelen van licht, op tafel slaan om trillingen te veroorzaken, aanraken (arm, schouder) Wijzen is niet onbeleefd; Direct en langdurig oogcontact (ogen afwenden = beëindigen gesprek/desinteresse); Meer lichaamscontact; Directe communicatiestijl (snel intieme/privévragen)
48 Gemeenschap die opkomt voor zijn/haar (taal) rechten. Tolken in onderwijs Tolken voor werk- en leefsituaties Toegankelijkheid van diensten (gemeente - veiligheidsdiensten - reguliere zorg) Bvb Fevlado ( Missie: Bereiken van volwaardig "burgerschap" met gelijke rechten en kansen voor iedere dove en slechthorende persoon; Behouden en verbeteren van taalkundige en culturele identiteit van doven; Streven naar beter zelfbewustzijn van onze groep zodat ze meer voor zichzelf kunnen opkomen en zelf beslissen over eigen leven; Bereiken van wederzijds respect voor iedere persoon, zowel doof, slechthorend als horend.
49 Dovengemeenschap Zeer heterogene groep generatiedoven dk HO sh HO horenden Opm.: Mate van gehoorverlies is niet belangrijk om tot de dovengemeenschap te behoren!
50 Gaan behoren tot Dovengemeenschap: Natuurlijk opvoedingsmilieu: dk DO Jongeren en volwassenen: thuis komen in een toegankelijke wereld erbij horen participeren op gelijkwaardige basis - relax Visie keuzes ontwikkelen/maken
51 Visies keuzes: Sociaal-cultureel discours medisch discours Genezen- herstellen revaliderennormaliseren Geen handicap wel een culturele minderheid VGT is moedertaal: volledig toegankelijk! Dovengemeenschap = thuis Wij zij verhaal: onder gelijken Door: Vroege detectie Vroege appareillering/ci Vroege begeleiding Belang van dove en sh rolmodellen - begeleiders Belang van contacten met dove of sh leeftijdsgenoten Behoud van VGT als moedertaal voor alle dove en sh kinderen Eenzijdige oriëntering: Geluidsopvoeding Gesproken taal Louter auditief GO Opvoeding en onderwijs: Keuze voor L1 = VGT Combinatie met geschreven of gesproken taal Gebaren: geen plaats Visuele: geen plaats
52 Goed: Spreken, gebruik maken van hoorresten, spraakafzien Goed: Schrijven en lezen Goed: Gebaren VGT ZWAK Of combinaties
53 VGT Wat is VGT? Visuele taal: ruimte beweging richting - positie Andere taal dan gesproken Nederlands, met andere grammatica. Ieder land heeft een eigen gebarentaal. Standaardisatie verloopt moeilijk. Grote verschillen in begrijpen van VGT, in maken van VGT 53
54 Tips voor gebarencommunicatie
55 Waar kan je VGT leren? In dovenclubs Gebarenkring Oostende De zeester (Nowedo) Brugge Nowedo De Brugse gebarenkring Ieper Stil en Blij (De Haerne Club) Kortrijk De Haerne Club De Kortrijkse gebarenkring
56 Goed: Spreken, gebruik maken van hoorresten, spraakafzien Goed: Schrijven en lezen Goed: Gebaren VGT ZWAK Of combinaties
57 Tips voor geschreven communicatie Duidelijke titel Eenvoudig taalgebruik: Korte zinnen Concrete woorden Wat kan mij helpen om de geschreven boodschap te verduidelijken? Zorg voor visuele ondersteuning (voorwerp tonen, ). Noteer zelf afspraken (en geef dit blad mee) Hoe controleer ik of het juist begrepen werd? Probeer een zicht te krijgen op wat de dove begrepen heeft. Vraag: schrijf jij op : Wat is de afspraak?
58 Voorbeelden Vergelijk 2 teksten: Voorbeeld 1. Uitnodiging Beste, Met deze brief nodigen we jullie van harte uit voor onze uitstap naar Brussel! Noteer alvast de datum: 1 juni. We hebben er met zijn allen lang naar uitgekeken! We gaan met het openbaar vervoer, vanuit het station in Brugge: 7u30 verzamelen in de hal. We bezoeken het Atomium. Daarna voorziet het programma een keuzeactiviteit: zwemmen in Oceade en bezoek aan mini-europa. Lunchpakket en drank meebrengen,
59 Voorbeelden Voorbeeld 2. Uitnodiging Eindelijk. Het is het zover! Op 1 JUNI gaan we samen naar Brussel. We nemen de trein in Brugge. Je moet om 7u30 in de hal zijn van het station. We bezoeken het Atomium. Daarna kan je kiezen: of Mini-europa bezoeken of zwemmen in Oceade. Je moet je lunchpakket en drank meebrengen.
60
61 Communicatie: Wie heb je voor je????? Goed: Spreken, gebruik maken van hoorresten, spraakafzien Dat kan je niet zien: Zodra je vermoedt dat de persoon niet goed hoort: Goed: Schrijven en lezen Goed: Gebaren VGT ZWAK Kom dichterbij Vraag de aandacht visueel Bevraag: moet ik gebaren,praten of schrijven? In een ziekenhuis: Bij Opname of consultatie: zichtbaar signaal afspreken!
62 Communicatie: Wie heb je voor je????? Uit voorzorg: veledabord/ schriftje/ i-pad Noteer afspraken voor familie en anderen Zorg voor: Picto s Themabord: go talk now (app van apple) Afbeelding uit google Boekjes uit bib Gebarenwoordenboek/ site Zaklamp Wekken, naderen
63 Dank voor uw aandacht!
64 Websites Algemeen (Federatie van Vlaamse DovenOrganisaties) (Vlaams Agentschap voor Personen met een Handicap) Vlaamse Gebarentaal (VGT) (Vlaams Gebarentaal Centrum) (woordenboek Ned VGT en VGT Ned) (gebaren leren met Kaatje van Ketnet) (Karrewiet in VGT) (dagelijks Het journaal in VGT om 19u)
65 Communicatiecursus Fevlado diversus vzw (in elke Vlaamse provincie) VSPW Gent VGT Basis en VGT Intens (voor personen werkzaam in de dovengemeenschap) CVO Crescendo Mechelen SNT Brugge VSPW Hasselt CVO Meise Jette Opleiding Tolk VGT VSPW Gent (graduaatsdiploma) CVO Crescendo Mechelen (graduaatsdiploma) KULeuven, campus Antwerpen (masterdiploma)
66 Belangen organisaties Fevlado Federatie van Vlaamse DovenOrganisaties Missie: Bereiken van volwaardig "burgerschap" met gelijke rechten en kansen voor iedere dove en slechthorende persoon; Behouden en verbeteren van taalkundige en culturele identiteit van doven; Streven naar beter zelfbewustzijn van onze groep zodat ze meer voor zichzelf kunnen opkomen en zelf beslissen over eigen leven; Bereiken van wederzijds respect voor iedere persoon, zowel doof, slechthorend als horend. 66
67 Boeken Boeken Scheiris, I.(2002). Hoe zoenen doven? Een antwoord op de meest gestelde vragen over doofheid.gent: Cultuur voor Doven. Van Herreweghe,M. & Vermeerbergen, M. (1998). Thuishoren in een wereld van gebaren.gent: Academia Press. Van Herreweghe, M & Vermeerbergen, M. (2004). 30 vragen over gebarentaal in Vlaanderen en 29 antwoorden.gent: Fevlado-Diversus en Academia Press. Verhelst F. & Verhelst H. (2013). Gebarentaal redt. Gent: Fevlado Diversus (kinderboek) 67
68 Teletolken Afstandtolken
69 Tolk Recht op: Tolkuren per dove persoon: 18u Functie vertaler geen begeleider, bemiddelaar Hoe contacteren? CAB: Communicatie Assistentie Bureau (=CAB) Mogelijkheden Gebarentolk schrijftolk -afstandstolk
70 Werken met een tolk Vooraf: Informeer de dove medewerker dat er tolk komt. Spreek af waar de tolk best staat, informeer of je verwijst naar bord, dia s enz Reserveer plaats voor dove medewerkers zodat ze de tolk goed kunnen zien. Laat de tolk zijn plaats kiezen i.f.v. de situatie! Hoe spreek ik? Spreek in korte, niet samengestelde zinnen. Spreek duidelijk zodat de tolk je goed kan verstaan. Spreek op een rustige manier zodat de tolk je gemakkelijk kan volgen. Bedenk dat de tolk voor veel woorden geen gebaren heeft
71 Werken met een tolk Hoe stel ik mij op? Richt je in het gesprek steeds rechtstreeks tot de dove persoon. De tolk is slechts een hulpmiddel (cfr de blindegeleidestok voor blinden). Blijf gerust doorspreken. Je moet niet na elke zin stoppen om de tolk de kans te geven om te tolken. De tolk tolkt simultaan. Geef de tolk de tijd om te verwijzen naar een boek, Probleem van verdeelde aandacht (gebaren aflezen en tegelijk iets anders bekijken of doen is onmogelijk). Schrijf nieuwe begrippen op. Hou er rekening mee dat de vaardigheden inzake VGT verschillend kan zijn bij iedere dove. Onthoud ook dat de vertrouwdheid met het onderwerp en de gebruikte taal ook belangrijk is inzake het snel begrijpen.
72 Teletolken Telefoonbemiddelingsdienst maakt communicatie mogelijk tussen dove personen en horende personen, met de Teletolk als tussenpersoon. Kan bijvoorbeeld gebruikt worden om doktersafspraken vast te leggen. Werkwijze: Dove persoon neemt via de website contact op met Teletolk omdat de dove (kort) wil communiceren met een horende; Dove laat via de chat (enkel schriftelijk!) aan de tolk weten wat hij/zij wil laten weten of vragen aan de horende; Teletolk belt de horende persoon op; Tolk typt het antwoord in van de horende. Indien gewenst kan de dove hierop reageren en een nieuwe vraag/mededeling typen; Als het gesprek beëindigd is, sluit de dove het programma. Teletolk is elke werkdag bereikbaar van 9u tot 19u en op zaterdag van 10u tot 18u. Gratis.
73 Knelpunten: Beperkte openingsuren van de dienst; Omdat horenden geen uitleg krijgen van de teletolk over wat er gaande is als de horende de telefoon opneemt, snappen ze niet wat er gaande is en haken ze in; Vertraging in de communicatie (want het neemt tijd in beslag om alles te typen. Gevolg: de horende haakt soms de telefoon in omdat het te lang duurt); Geschreven taal is niet voorkeurstaal voor doven; Doven kunnen bellen naar horenden, niet omgekeerd.
74 Afstandstolken Afstandstolken of videotolken. Gebruiken een (ingebouwde) webcam (+ geluid) (pc, laptop of smartphone) en het internet om tolkdiensten in gebarentaal aan te bieden. Dit gebeurt door middel van een tolk VGT die zich in een callcenter of thuis bevindt en is bedoeld voor dove mensen die met een horend persoon willen communiceren. Communicatie tussen VGT gebruiker en tolk gebeurt via webcam (+ geluid). Eerst software downloaden. Ideaal voor korte werk of privésituaties (max. 40 minuten, indien langer moeten er 2 tolken aangevraagd worden). Alle doven of VGT gebruikers met recht op tolkuren kunnen dit gebruiken. Het is gratis tot lente 2014.
75 Ook horenden kunnen de doven bereiken via een afstandstolk. Bel het nummer: Horende betaalt enkel zonetarief. Voorwaarde: dove moet het programma voor afstandstolken geïnstalleerd hebben en open hebben staan! Filmpje: Afstandstolken in VGT in de gezondheidszorg (bepaalde huisartsen en ziekenhuizen).
76 Werkwijze: Je surft naar: en kijkt of je gewenste ziekenhuis werkt met afstandstolken. In West Vlaanderen: AZ Sint Jan (Brugge) AZ Groeninge (Campus Vercruysselaan en Campus Kennedylaan) (Kortrijk) AZ Damiaan (Oostende) Je vult de tolkaanvraag in (5dagen op voorhand!) op Je krijgt een mail waarin staat of de afstandstolk beschikbaar is of niet. Tolk is te zien op de computer van de arts.
77 Videochat oovoo is een videochatprogramma (vergelijkbaar met Skype) waarmee men over het internet (via computer, smartphone of tablet) kan communiceren. Je kan deelnemen aan groepsgesprekken (max. 12 leden), smsjes verzenden, videoboodschap verzenden, documenten doorsturen, De software is gratis te downloaden via het internet.
78 Veelheid aan partners en ondersteunende diensten Thuisbegeleiding CAB Privé-logopedie CAR zorgteam CLB netwerk gezin kind school Vrij tijd MFC 0 21j BO type 7 FAM + 18j GON T7
COMMUNICATIE- EN OMGANGTIPS
COMMUNICATIE- EN OMGANGTIPS Om de communicatie tussen dove en horende personen vlotter te laten verlopen, vindt u hieronder een aantal praktische tips. Voor wie? Voor dove personen en hun omgeving. We
Nadere informatieMaarten heeft een fors perceptief gehoorverlies. Sanne heeft auditieve verwerkingsproblemen.
Les 1 Wat heb ik eigenlijk? Maarten heeft een fors perceptief gehoorverlies. Sanne heeft auditieve verwerkingsproblemen. Weet jij wat dat betekent? Zodra je begint met een nieuwe opleiding in het mbo zul
Nadere informatieToegankelijkheid van ziekenhuizen voor dove personen. Filip Verstraete vzw Federatie van Vlaamse DovenOrganisaties
Toegankelijkheid van ziekenhuizen voor dove personen Filip Verstraete vzw Federatie van Vlaamse DovenOrganisaties De dovengemeenschap: heel verschillend De dovengemeenschap bestaat uit verschillende groepen:
Nadere informatieIedereen wordt graag respectvol behandeld, dus ook de persoon met een handicap. Enkele algemene tips voor het omgaan met personen met een handicap:
Gedragscode VAL: omgaan met personen met een handicap (bron: www.parantee.be en www.gripvzw.be) Het is belangrijk dat onze maatschappij toegankelijk is voor iedereen, en iedereen heeft recht om de sport
Nadere informatieSPORTERS MET EEN BEPERKING?
LESGEVEN AAN SPORTERS MET EEN BEPERKING? Vlabus geeft tips! SPORT ZOALS HET HOORT 01. ALGEMENE TIPS & INFORMATIE 03. DOVE & SLECHTHORENDE SPORTERS 05. SPORTER MET EEN PSYCHISCHE AANDOENING 02. BLINDE &
Nadere informatieZestien tips voor dove personen in contact met de politie en justitie
Tip 1 Zestien tips voor dove personen in contact met de politie en justitie Taalgroep Vlaamse Gebarentaal KU Leuven, in samenwerking met Fevlado en Het Reddend Gebaar In het kader van het JUSTISIGNS-project
Nadere informatie21/01 Fevlado vzw & Fevlado-Diversusvzw Verschillende visies op doofheid Dovengemeenschap Dovencultuur Communicatietips Oefeningen
Fevlado-Diversus vzw 21/01/2014 VORMING STARTDAG FRACARITA Inhoud 21/01 Fevlado vzw & Fevlado-Diversusvzw Verschillende visies op doofheid Dovengemeenschap Dovencultuur Communicatietips Oefeningen Inleiding
Nadere informatieHULPMIDDELENINFO COMMUNICEREN MET DOVEN EN SLECHTHORENDEN COMMUNICATIETIPS EN HULPMIDDELEN
HULPMIDDELENINFO COMMUNICEREN MET DOVEN EN SLECHTHORENDEN COMMUNICATIETIPS EN HULPMIDDELEN JANUARI 2011 Een beschrijving van een hulpmiddel of een aanpassing in deze tekst wil niet zeggen dat het hulpmiddel
Nadere informatieSurf gerust naar > vormingen. Datum Titel Spreker Locatie code. Initiatiecursus Vlaamse Gebarentaal Stefaan Denekens Gent 201
Sig presenteert Vormingsaanbod breed publiek voorjaar 2018 - Gehoor In het voorjaar van 2018 organiseert Sig opnieuw enkele voordrachten rond het thema gehoor. Hieronder vindt u het overzicht. Voor elke
Nadere informatieInleiding...1. Correctie Terminologie...2. Vlaamse Gebarentaal...3. Belangrijke woorden...4. Tips voor de leerkracht...7. Tips voor trainer/coach...
Inhoudstafel Inleiding...1 Correctie Terminologie...2 Vlaamse Gebarentaal...3 Belangrijke woorden...4 Tips voor de leerkracht...7 Tips voor trainer/coach...9 Tips voor tijdens een wedstrijd...10 Tolk...11
Nadere informatieAltijd en overal bellen en gebeld worden KPN Teletolk. Ook als u een auditieve beperking of spraakbeperking heeft
Altijd en overal bellen en gebeld worden KPN Teletolk Ook als u een auditieve beperking of spraakbeperking heeft Snel starten 1. Download bij een van de aanbieders de Total Conversationsoftware op uw smartphone,
Nadere informatieHoren, Verstaan en Begrijpen met een CI
Horen, Verstaan en Begrijpen met een CI Guido Cattani (Bsc. Audioloog, M. SEN, UMC Utrecht, afdeling KNO) gcattani@umcutrecht.nl Trudi de Koning (Klinisch linguïst UMC Utrecht) Opbouw presentatie Inleiding
Nadere informatieDysartrie. Neem altijd uw verzekeringsgegevens en identiteitsbewijs mee!
Dysartrie Dysartrie is een spraakstoornis ten gevolge van een neurologische aandoening. Iemand met een dysartrie heeft moeite om verstaanbaar te spreken. In deze folder leest u wat dysartrie inhoudt en
Nadere informatieDOEL. Informatie en weetjes over tweetalig en bicultureel opgroeien. Ontmoeting tussen ouders.
DOEL Informatie en weetjes over tweetalig en bicultureel opgroeien. Ontmoeting tussen ouders. INHOUD Kennismaking Speeddate Voorstelling Fevlado, het participatieproject en het onderwijsproject Workshop
Nadere informatieGespreksrichtlijnen tussen goeden slechthorenden
Gespreksrichtlijnen tussen goeden slechthorenden Communiceren doe je met zijn tweeën Deze folder is bedoeld voor de goedhorenden die in hun omgeving iemand kennen die slechthorend is, en voor slechthorenden
Nadere informatieSLECHTHORENDHEID IN HET BASIS- EN VOORTGEZET ONDERWIJS. Informatiepakket slechthorenden
SLECHTHORENDHEID IN HET BASIS- EN VOORTGEZET ONDERWIJS Informatiepakket slechthorenden 1 Inhoudsopgave Pagina Praktische tips in de klas 4 Mogelijk gedrag dat kan voorkomen bij slechthorende leerlingen
Nadere informatie1. ONDERZOEK. Voorwaarden bij onderzoek:
Charter voor onderzoek en behandeling van spraak-, taal- en communicatieproblemen bij de ziekte van Huntington Versie voor zorgmedewerkers, mantelzorgers en patiënten 1. ONDERZOEK Voorwaarden bij onderzoek:
Nadere informatieHoe kun je meertalige ouders bereiken en ondersteunen? Tips voor schoolteams
Hoe kun je meertalige ouders bereiken en ondersteunen? Tips voor schoolteams Meertalige ouders bereiken Een goede communicatie tussen ouders en leerkrachten/begeleiders is belangrijk, zeker als er een
Nadere informatieDove Ouders Vlaanderen DOV
Dove Ouders Vlaanderen DOV WAT? WIE? WAAROM? Vereniging dove ouders met dove en/of horende kinderen 5 Vrijwilligers Ouders hebben rechten! (recht op informatie, participatie, ) Ontmoetingsdagen 1 ste :
Nadere informatieCommunicatie is meer dan spreken: Over communicatie met mensen met cognitieve gevolgen na niet aangeboren hersenletsel
Communicatie is meer dan spreken: Over communicatie met mensen met cognitieve gevolgen na niet aangeboren hersenletsel Communicatie en hersenletsel: begrijpen wij elkaar? September 2010 Voorstellen Vakantie
Nadere informatieEvolutie in het. Studiedag VGTC Hilde Nyffels 08 november 2008 Lessius Hogeschool, Antwerpen
Evolutie in het lesgeven van VGT Studiedag VGTC Hilde Nyffels 08 november 2008 Lessius Hogeschool, Antwerpen Ervaring evolutie Nmg VGT April 1994 : Fevlado Vrije gebarencursus 1994 : studieweek Bristol
Nadere informatiePERSMAP VIJFTIEN VINGERS EN TWEE HOOFDEN DVD MET KINDERRIJMPJES EN LIEDJES IN VLAAMSE GEBARENTAAL
PERSMAP VIJFTIEN VINGERS EN TWEE HOOFDEN DVD MET KINDERRIJMPJES EN LIEDJES IN VLAAMSE GEBARENTAAL 24 SEPTEMBER 2014 14U30-15U30 BIBLIOTHEEK PERMEKE DE CONINCKPLEIN 25-26 2060 ANTWERPEN Inhoud persmap Programma
Nadere informatieVrijdag 18 november 2011 Toespraak van JOKE SCHAUVLIEGE VLAAMS MINISTER VAN LEEFMILIEU, NATUUR EN CULTUUR Jubileum 25 jaar Fevlado-Diversus - Gent
Vrijdag 18 november 2011 Toespraak van JOKE SCHAUVLIEGE VLAAMS MINISTER VAN LEEFMILIEU, NATUUR EN CULTUUR Jubileum 25 jaar Fevlado-Diversus - Gent Geachte aanwezigen, Dames en heren, Feest vieren is onlosmakelijk
Nadere informatieWelkom op het Informatiemoment Standaard gehoor oktobercyclus
Welkom op het Informatiemoment Standaard gehoor oktobercyclus VOORMIDDAG Inleiding: doelstellingen Doelstelling 1 Doelstelling 3 Casusbespreking Praktische voorbereiding: Hoe gaan we het doen? Overzicht
Nadere informatielichaam is gestopt met groeien? De groei zou gemiddeld 0,2 millimeter per jaar bedragen. Dit komt neer
Wist je dat... onze oren blijven groeien, ook nadat de rest van ons lichaam is gestopt met groeien? De groei zou gemiddeld 0,2 millimeter per jaar bedragen. Dit komt neer op een centimeter in vijftig jaar.
Nadere informatieDiensten- en begeleidingscentrum Openluchtopvoeding vzw OLO
Diensten- en begeleidingscentrum Openluchtopvoeding vzw Rechtstreeks Toegankelijke Hulpverlening Onthaal, pedagogisch adviseren en outreach Doelgroep: Algemene opvoedingsondersteuning (Opvoedingswinkel)
Nadere informatieWanneer communiceren moeilijk wordt
Wanneer communiceren moeilijk wordt Tips voor communicatie met nietof slechtsprekende ouderen T +32(0)89 32 50 50 F +32(0)89 32 79 00 info@zol.be Campus Sint-Jan Schiepse bos 6 B 3600 Genk Campus Sint-Barbara
Nadere informatieOmgaan met mensen met een beperking
Omgaan met mensen met een beperking makkelijker dan u denkt! Gebruik de juiste woorden! Het is belangrijk dat we iedereen respectvol benaderen en mensen niet reduceren tot hun beperking. Vandaar de termen
Nadere informatieGastcollege Grenzen van taal Vroegbehandeling Doof/Slechthorend - Kentalis Haren Juni 2018 Nina Osterloh
Gastcollege Grenzen van taal Vroegbehandeling Doof/Slechthorend - Kentalis Haren Juni 2018 Nina Osterloh Even voorstellen o Nina Osterloh o logopedist en neurolinguïst o Vroegbehandeling Doof/Slechthorend
Nadere informatieBeroepsprofiel Schrijftolk
Inleiding Dit beroepsprofiel is geldig voor schrijftolken in Nederland. Dit beroepsprofiel is geschreven door de werkgroep beroepscode en beroepsprofiel van de Nederlandse Schrijftolken Vereniging (NSV).
Nadere informatieGehoorverlies bij kinderen
Libra Audiologie Gehoorverlies bij kinderen Onlangs heeft u de mededeling gekregen dat uw kind slechthorend is. Er komt dan ineens veel op u af, er zijn zoveel vragen te stellen en beslissingen te nemen.
Nadere informatieProf. Mieke Van Herreweghe
Kansen en valkuilen in het onderwijs aan dove en slechthorende kinderen en jongeren in Vlaanderen Prof. Mieke Van Herreweghe Prof. Mieke Van Herreweghe, Vakgroep Taalkunde Situatie in Vlaanderen Orale
Nadere informatiekalender 2012 Kant-en-klare tips voor klare taal
kalender 2012 Kant-en-klare tips voor klare taal Schakel niet te snel over op een andere taal. Wees geduldig. Laat blijken dat je de inspanning van de anderstalige apprecieert. Geef oefenkansen. Een anderstalige
Nadere informatieTaalstimulering voor kinderen en volwassenen. Taal en taalbeleid 3 februari 2014
Taalstimulering voor kinderen en volwassenen Taal en taalbeleid 3 februari 2014 Enkele stellingen Taalontwikkeling 1. Voortalige fase: van 0 tot 1 jaar 2. Vroegtalige fase: van 1 tot 2,5 jaar Eentalige
Nadere informatieWe geven informatie en advies aan je werkgever en collega s. Samen zoeken we naar oplossingen. We geven je informatie over verenigingen en diensten.
We geven informatie en advies aan je werkgever en collega s. Samen zoeken we naar oplossingen. We geven je informatie over verenigingen en diensten. We helpen je bij het verbeteren van je contacten met
Nadere informatieFilip Verstraete. Adviescommissie Vlaamse Gebarentaal Fevlado vzw
Filip Verstraete Adviescommissie Vlaamse Gebarentaal Fevlado vzw Wat willen dove leerlingen? Toegang tot de lessen Onderwijs van een goed niveau Een diploma Vlotte sociale contacten Wat is het aanbod?
Nadere informatieTELEFONEREN NAAR DE BIBLIOTHEEK
Patrick studeert aan de universiteit. Hij zoekt een rustige plaats om te studeren. Hij wil in de bibliotheek gaan studeren. In de bibliotheek kan je ook de computers. Hij weet niet wanneer de bibliotheek
Nadere informatieSPECIALE AANDACHT GEVRAAGD. Informatie en advies voor de praktijkbegeleider
Informatie en advies voor de praktijkbegeleider SPECIALE AANDACHT GEVRAAGD Voor een stagiaire met Ernstige Spraak- en taal Moeilijkheden (esm) in de werksituatie Inzicht, herkennen, handelen Stagiaires
Nadere informatieEnquête Resultaten gebruikersonderzoek online woordenboek Vlaamse Gebarentaal 21 februari-16 maart 2013
Enquête Resultaten gebruikersonderzoek online woordenboek Vlaamse Gebarentaal 21 februari-16 maart 2013 Joni Oyserman Vlaams GebarentaalCentrum vzw Mei 2013 Doel opzet gebruikersonderzoek Enquête Resultatengebruikersonderzoek
Nadere informatieAandacht door aanspreken. Afdeling logopedie
Aandacht door aanspreken Afdeling logopedie De wijze van aanspreken heeft significante invloed op: Aandacht Oogcontact Taakgerichtheid Concentratie Taalbegrip Taalproduktie Oorzaken beperkte aandacht Gehoor
Nadere informatieSchrijftolken in onderwijs.
Schrijftolken in onderwijs. Om duidelijk te maken hoe belangrijk schrijftolken in onderwijs in de toekomst zullen worden zullen we best even terugblikken.. Onderwijs aan doven en slechthorenden is momenteel
Nadere informatieOpleiding. Tolk Vlaamse Gebarentaal. Code + officiële benaming van de module. Module Vlaamse Gebarentaal B. Academiejaar 2015-2016.
Opleiding Tolk Vlaamse Gebarentaal Code + officiële benaming van de module Module Vlaamse Gebarentaal B Academiejaar 2015-2016 Semester 2 Studieomvang 9 studiepunten Totale studietijd 180 Aantal lestijden
Nadere informatieUnilateraal gehoorverlies bij kleuters: enkele tips
Unilateraal gehoorverlies bij kleuters: enkele tips 1. Vooraf Je hebt voor het eerst een leerling met een eenzijdig gehoorverlies in je klas! Je vraagt je af of je deze leerling zal verstaan, en of zij/hij
Nadere informatieBeter door de dag. met doofheid of hoorproblemen
Beter door de dag met doofheid of hoorproblemen GGMD staat voor Geestelijke Gezondheidszorg en Maatschappelijke Dienstverlening. Wij helpen mensen die doof zijn of een hoorprobleem hebben, en hun naasten.
Nadere informatieVoorstelling Onafhankelijk leven
Voorstelling Onafhankelijk leven Inhoudsopgave 1. Wat is Onafhankelijk leven?... 3 2. Waarom is Onafhankelijk Leven belangrijk?... 4 3.1. Met een persoonlijk assistentie budget (PAB) kan je onafhankelijk
Nadere informatieChecklist Duidelijk Nederlands spreken
Checklist Duidelijk Nederlands spreken Spreek helder Ik maak korte en eenvoudige zinnen. Ik pas mijn tempo aan, maar ik blijf natuurlijk spreken. Ik articuleer goed en ik let op mijn intonatie. Ik ben
Nadere informatieHUN GEVOLGEN VOOR DE LEER- (COCHLEAIRE IMPLANT EN
MEDISCHE ONTWIKKELINGEN EN HUN GEVOLGEN VOOR DE LEER- EN OPVOEDINGSNODEN VAN LERENDEN (COCHLEAIRE IMPLANT EN VROEGE NEONATALE SCREENING) LEO DE RAEVE MYRIAM VERMEERBERGEN 1 VLOR-studiedag-26.10.2012 ZO
Nadere informatie2. Algemene informatie. Bilateraal gehoorverlies bij kleuters: enkele tips
Bilateraal gehoorverlies bij kleuters: enkele tips 1. Vooraf Je hebt voor het eerst een gehoorgestoorde leerling in je klas! Je vraagt je af of je deze leerling zal verstaan, en of zij/hij jou zal begrijpen.
Nadere informatieOmgaan en communicatie met personen met een verstandelijke beperking
Omgaan en communicatie met personen met een verstandelijke beperking Wie zijn wij? - Hubertine - Jeanine - Krista Telemans van Pasform De Lork? een thuis voor de gebruikers, gelegen in Brussel hoofdstedelijk
Nadere informatieIk was er zelf bij toen hier, in het Vlaams Parlement, precies 5 jaar. geleden, de Vlaamse Gebarentaal (VGT) unaniem en met veel
Dinsdag 26 april 2011 Toespraak van JOKE SCHAUVLIEGE VLAAMS MINISTER VAN LEEFMILIEU, NATUUR EN CULTUUR Vijf jaar erkenning Vlaamse Gebarentaal Vlaams Parlement Geachte aanwezigen, Geachte voorzitter, Beste
Nadere informatieENKELE WENKEN IN DE OMGANG MET SLECHTHORENDE EN DOVE LEERLINGEN
ENKELE WENKEN IN DE OMGANG MET SLECHTHORENDE EN DOVE LEERLINGEN 1. Vooraf Je hebt voor het eerst een gehoorgestoorde leerling in je klas! Je vraagt je af of je deze leerling zal verstaan, en of zij/hij
Nadere informatieCentrum voor begeleiding van kinderen en volwassenen met een visuele handicap
Centrum voor begeleiding van kinderen en volwassenen met een visuele handicap Ganspoel Ganspoel is een gespecialiseerd Centrum voor de begeleiding van kinderen en volwassenen met een visuele (meervoudige)
Nadere informatieVerklarende woordenlijst bij de strategieën uit Praten doe je met z n tweeën voor ouders
Pagina 1 van 10 Verklarende woordenlijst bij de strategieën uit Praten doe je met z n tweeën voor Strategieën ter bevordering van interactie communicatiestijl van het kind Rol van de ouder 1: Laat je kind
Nadere informatieInleiding communicatie
Inleiding communicatie Communicatie is een proces tussen zender en ontvanger. De boodschap wordt door de ander waargenomen, geïnterpreteerd en geëvalueerd. Als de boodschap niet overkomt, is er sprake
Nadere informatieGevolgen van slechthorendheid voor de ontwikkeling, gezinsbegeleiding en samenwerking met het CB
Gevolgen van slechthorendheid voor de ontwikkeling, gezinsbegeleiding en samenwerking met het CB Bettie Carmiggelt Arts M&G - Adviseur NCJ Noëlle Uilenburg Manager Onderzoek en Ontwikkeling & Vroegtijdige
Nadere informatieMensen met afasie hebben moeite met taal, maar zij zijn niet gek!
Afasie Logopedie Afasie is een taalstoornis die ontstaat door schade aan de hersenen, bijvoorbeeld na een beroerte of CVA (hersenbloeding, herseninfarct). In deze folder leest u hoe afasie ontstaat en
Nadere informatie29/11/2016. De wereld van dementie. PERSOON met dementie. Expertisecentrum Dementie Paradox. Besef en beleving. Dementerenden.
De wereld van dementie Frederix Nelle Expertisecentrum Dementie Paradox We spreken niet meer over Dementen Dementerenden Maar : PERSOON met dementie Elke persoon met dementie is UNIEK! Besef en beleving
Nadere informatieKnelpunten zorg migranten en etnische minderheden
Interculturele communicatie: wat bestaat er en wat kost het Hans Verrept (FOD Volksgezondheid, Veiligheid van de Voedselketen en Leefmilieu) Knelpunten zorg migranten en etnische minderheden Taal problematiek
Nadere informatieVoorstellingsronde. Programma. Programma. Universal Design. Universal Design. Vorming Gidsen en begeleiden van personen met een handicap
Vorming Gidsen en begeleiden van personen met een handicap Voorstellingsronde Wie ben je? Wat doe je? Wat zijn je verwachtingen? Vragen? Stel ze! W. Slenders - In opdracht van Toerisme Vlaanderen Januari
Nadere informatieToegankelijke evenementen voor personen met een handicap. een voorstelling door Intro vzw
Toegankelijke evenementen voor personen met een handicap een voorstelling door Intro vzw Verloop Toelichting Intro vzw Toegankelijkheid in de praktijk Tips over hoe omgaan met mensen met een handicap Intro
Nadere informatieE-book Presenteren met
E-book Presenteren met PowerPoint Inleiding In dit E-Book staan diverse waardevolle tips die heel goed pas kunnen komen tijdens het maken en de uitvoering van een PowerPoint presentatie. Als je deze tips
Nadere informatieVVKBuO scholen type 7
VVKBuO scholen type 7 VLOR Seminarie 29 november Memorandum i.v.m. het onderwijs aan dove en slechthorende kinderen en jongeren al dan niet met meervoudige beperkingen nov.2012 - VVKBuO - Hans Verpoest
Nadere informatieInclusie Rating Scale voor Slechthorende Leerlingen
Inclusie Rating Scale voor Slechthorende Leerlingen Annemiek Voor in t holt Lectoraat Dovenstudies Hogeschool Utrecht 2011 Naam leerling: School: Start AB: Geboortedatum: Groep: Naam AB: Gehoor: perceptief
Nadere informatieAdviestekst. tolken Vlaamse Gebarentaal in het onderwijs. 15 september 2009
Adviestekst tolken Vlaamse Gebarentaal in het onderwijs 15 september 2009 Advies m.b.t. tolken Vlaamse Gebarentaal in het onderwijs aan dove en slechthorende middelbare scholieren naar aanleiding van de
Nadere informatieChecklist duidelijk geschreven taal
Checklist duidelijk geschreven taal Woorden Korte woorden gebruikt of samengestelde woorden gesplitst? o OK Enkel alledaagse en internationale woorden gebruikt? o OK Gewone en geen moeilijke woorden gebruikt?
Nadere informatieWat na cochleaire implantatie?
hoofd, hals en zenuwstelsel info voor de patiënt Wat na cochleaire implantatie? UZ Gent, Dienst Neus-, Keel- en Oorheelkunde Wat na cochleaire implantatie: praktisch Revalidatie Medische revalidatie Na
Nadere informatieSociaal tolken en vertalen. Trefdag diversiteit 22 februari 2018
Sociaal tolken en vertalen Trefdag diversiteit 22 februari 2018 1 Aan de slag met meertaligheid Taal nood identificeren - Begrijpt je klant Nederlands / een contacttaal? - Kan hij/zij zich voldoende uitdrukken
Nadere informatieHerkennen van en omgaan met mensen met een lichte verstandelijke beperking
Herkennen van en omgaan met mensen met een lichte verstandelijke beperking Doelgroep s Heeren Loo, Almere: Alle leeftijden: kinderen, jongeren & volwassenen (0 100 jaar) Alle niveaus van verstandelijke
Nadere informatieAccent op verhaal. Aan al deze doelen wordt gewerkt, toch duidt u best aan welke u in de verf wil zetten.
onderdeel: dialoog Titel les/thema Sprookjes Graad: 1 Accent op verhaal Aan al deze doelen wordt gewerkt, toch duidt u best aan welke u in de verf wil zetten. Leerplandoelnummer Leerplandoel uitgeschreven
Nadere informatieTWEETALIG ONDERWIJS (VGT-NED)
#onderwijsvgt TWEETALIG ONDERWIJS (VGT-NED) Dr. Maartje De Meulder (Adviescommissie Vlaamse Gebarentaal) Marieke Kusters (Doof Vlaanderen) WIE ZIJN WIJ? Dr. Maartje De Meulder, Adviescommissie Vlaamse
Nadere informatieHet onderwijs voor dove en slechthorende mensen uitgedaagd
13 februari 2014 AR-VB-DOC-039 Het onderwijs voor dove en slechthorende mensen uitgedaagd Verslag van de seminaries Vlaamse Onderwijsraad Kunstlaan 6 bus 6 BE-1210 Brussel T +32 2 219 42 99 F +32 2 219
Nadere informatieGebaren volgens weerklankmethodiek. Wilma Scheres 16 juni 2011
Gebaren volgens weerklankmethodiek Wilma Scheres 16 juni 2011 Wat is communicatie? Communicatie is alle gedrag in een situatie van interactie. Een situatie waarin mensen contact hebben met elkaar Betekenis
Nadere informatieCharter voor onderzoek en behandeling van spraak-, taal- en communicatieproblemen bij de ziekte van Huntington Versie voor logopedisten
Charter voor onderzoek en behandeling van spraak-, taal- en communicatieproblemen bij de ziekte van Huntington Versie voor logopedisten ONDERZOEK Voorwaarden bij onderzoek: Vroegtijdig starten Uitgebreid
Nadere informatieKinderen met een CI bilinguaal opgevoed
Kinderen met een CI bilinguaal opgevoed van een of/of mentaliteit naar een en/en benadering Maes, B., Rymen, L., & Ghesquière, P. (23). Leren met gebaren. De betekenis van gebarencommunicatie in het buitengewoon
Nadere informatie(H)OORZAKEN OUDERDOMS- SLECHTHORENDHEID
(H)OORZAKEN OUDERDOMS- SLECHTHORENDHEID Lieve De Bruyne Arteveldehogeschool, Gent Inleiding 10 % Belgische bevolking heeft gehoorprobleem > 50 % ouder dan 60 jaar heeft gehoorproblemen, > 80 % van de 70-plussers
Nadere informatieAudiologische zorg na prenatale CMV infectie Yvonne Simis, Cas Smits, Theo Goverts
udiologische zorg na prenatale CMV infectie Yvonne Simis, Cas Smits, Theo Goverts 22 maart 2013 Zorg bij CMV in het C Eén virus Zeven kinderen Zeven routes van/naar het C Zeven trajecten binnen het C Prenataal
Nadere informatieMDT - HET VEER - CAR HOE KAN ONS MDT U HELPEN?
Revalidatiecentrum, v.z.w. Kazernestraat 35 A 9100 Sint-Niklaas Tel. 03/776.63.19 - Fax : 03/760.48.71 E-mail : revalidatiecentrum@hetveer.be Riziv : 9.53.406.07 MDT - HET VEER - CAR HOE KAN ONS MDT U
Nadere informatieWat als je minder begint te horen? INFORMATIE VOOR PATIËNTEN
Wat als je minder begint te horen? INFORMATIE VOOR PATIËNTEN 2 INHOUDSTAFEL 1. Een woordje uitleg over horen 5 2. Wie heeft een hoorapparaat nodig? 6 3. Wat als je een hoorapparaat nodig hebt? 7 4. De
Nadere informatieMDT TER KOUTER- CAR HOE KAN ONS MDT U HELPEN? In deze brochure leest u hoe multidisciplinair team Ter Kouter
MDT TER KOUTER- CAR Revalidatiecentrum, v.z.w. Aaltersesteenweg 2 9800 Deinze Tel. 09/386.38.90 - Fax : 09/386.82.72 E-mail : info@terkouter.be HOE KAN ONS MDT U HELPEN? In deze brochure leest u hoe multidisciplinair
Nadere informatieAutismespectrumstoornis. SPV REGIOBIJEENKOMST MIDDEN NEDERLAND Mandy Bekkers
Autismespectrumstoornis SPV REGIOBIJEENKOMST MIDDEN NEDERLAND 19-10-2016 Mandy Bekkers (mandybekkers@hotmail.com) Waarschuwing vooraf! 2 Geschiedenis Autos (Grieks: zelf) 1937-1940: Term autisme 1943 &
Nadere informatiePento Vroegbehandeling Auditief
Pento Vroegbehandeling Auditief Doelen Een beeld geven van onze doelgroep Onze visie op de behandeling van kinderen met een auditieve beperking toelichten Een beeld geven van ons team en het behandelaanbod
Nadere informatieBeter door de dag met doofheid of hoorproblemen
Beter door de dag met doofheid of hoorproblemen GGMD staat voor Geestelijke Gezondheidszorg en Maatschappelijke Dienstverlening. Wij helpen doven, mensen met een hoorprobleem en hun naasten met advies,
Nadere informatieIndicatie cluster 2 bij kinderen met een CI. Rens Leeuw CI-team Nijmegen Sint-Michielsgestel Viataal
Indicatie cluster 2 bij kinderen met een CI Rens Leeuw CI-team Nijmegen Sint-Michielsgestel Viataal Inhoud - Historie van regelgeving en huidige regelgeving - Enige resultaten van kinderen met CI - Overeenkomsten
Nadere informatieOPDRACHTEN BIJ THEMA 9 FEEDBACK
OPDRACHTEN BIJ THEMA 9 FEEDBACK Van positieve feedback leer ik niets. INLEIDING Feedback geven en ontvangen moet je eerst oefenen en dan toepassen. In de opdrachten hieronder ga je ermee aan de slag. Doelstellingen
Nadere informatieHet hele verhaal in Gebarentaal
Het hele verhaal in Gebarentaal Nederlandse gebarentaal voor iedereen Werkboek niveau 2 Iris Wijnen en Tom Uittenbogert Broek in Waterland, 2015 Het hele verhaal in Gebarentaal Werkboek niveau 2 Auteurs:
Nadere informatieOver de grenzen van de Audiologie. NGT of CI? Stijn Tilanus Ad Snik
Over de grenzen van de Audiologie NGT of CI? Stijn Tilanus Ad Snik Twintig jaren CI bij kinderen; a moving target NGT technologie Ook effektief? Relatie gehoorverlies en optimale score met AHO (65 db SPL)
Nadere informatieJongeren en internet. Wifi generatie/ generatie swipe - Altijd en overal online
Welkom Jongeren en internet Wifi generatie/ generatie swipe - Altijd en overal online Media is gekleurd Belang van social media Hoeveel tijd online? Online/offline Echt of nep? (over nepnieuws) In gesprek
Nadere informatieHoe verloopt de muzikale ontwikkeling bij dove en slechthorende kinderen En de invloed die de ontwikkeling van het Cochleair Implant daar op heeft
Hoe verloopt de muzikale ontwikkeling bij dove en slechthorende kinderen En de invloed die de ontwikkeling van het Cochleair Implant daar op heeft Marianne Bloemendaal Inleiding Zingen en musiceren, ondersteunt
Nadere informatieStudiedag Vlor - vormen van ondersteuning- voorstelling SOL
Studiedag Vlor - vormen van ondersteuning- voorstelling SOL Specifieke onderwijsleermiddelen: SOL Omschrijving SOL: hulpmiddelen die de persoon met een handicap nodig heeft om het leerproces in de gewone
Nadere informatie3.3. Doelgroep Identiteit. Tools en en instructies. halve dag. Praktisch
3.3 Doelgroep Tijdens de workshop doelgroep baken je de groepen af waarvoor je wil werken. Dit kunnen primaire doelgroepen zijn: zij die rechtstreeks participeren in jouw werking, of secundaire doelgroepen
Nadere informatieGelderhorst biedt dove mensen met en zonder dementie een thuis
Gelderhorst biedt dove mensen met en zonder dementie een thuis Voor veel mensen voelt het echt als thuiskomen als ze in De Gelderhorst in Ede komen wonen, het enige woonzorgcentrum voor oudere doven in
Nadere informatieDoofblinde cliënten in een Audiologisch Centrum. Steffie Hendriks-Buurman, 2014
Doofblinde cliënten in een Audiologisch Centrum Doofblind? Combinatie van visuele en auditieve beperking Doof-/slechthorendheid en blind,-/slechtziendheid Doofblind? Belemmert mensen in communicatie, verwerven
Nadere informatieWie-ik-ben-document. Extra informatie bij het referentiekader voor kwaliteit van leven, wonen en zorg voor personen met dementie
Extra informatie bij het referentiekader voor kwaliteit van leven, wonen en zorg voor personen met dementie Wie-ik-ben-document Dit is een persoonsgericht informatiedocument voor mensen met dementie, gebaseerd
Nadere informatieOndersteuning bij leven met een beperking
Ondersteuning bij leven met een beperking Niet-aangeboren hersenletsel MEE Niet-aangeboren hersenletsel Raad en daad als het om mensen met NAH gaat Niet-aangeboren hersenletsel (NAH) overkomt je. Door
Nadere informatieLibra R&A locatie AC Tilburg/Breda. Slechthorend en in gesprek? Tips voor alle betrokkenen
Libra R&A locatie AC Tilburg/Breda Slechthorend en in gesprek? Tips voor alle betrokkenen Deze folder is bedoeld voor mensen die met elkaar in gesprek willen gaan en waarbij één van de gesprekspartners
Nadere informatieAntwoordkaart blauwe vragen
Antwoordkaart blauwe vragen 1. Neen 2. Zeker niet in het begin, later kan je wel dingen opmerken in hun gedrag of aan hun taal. 3. Verwardheid 4. Neen 5. Dat de persoon niet meer weet welke dag, maand
Nadere informatieActiviteiten ter verbetering van de. maatschappelijke rol van de Vlaams- Belgische Gebarentaal met het oog op. een grotere integratie van (vroeg)doven
Activiteiten ter verbetering van de maatschappelijke rol van de Vlaams- Belgische Gebarentaal met het oog op een grotere integratie van (vroeg)doven in de horende maatschappij: actieplan. April 1998 Auteurs
Nadere informatieTWEETALIGE KLASSEN INFOMOMENT. 25 mei 2018 De Nekker, Mechelen Publiek infomoment
TWEETALIGE KLASSEN INFOMOMENT 25 mei 2018 De Nekker, Mechelen Publiek infomoment DOELSTELLING VAN VANDAAG Informeren over het idee van tweetalige klassen in een horende school 5 infomomenten achter de
Nadere informatieOmgaan met een taalstoornis bij hersenbeschadiging
Logopedie Omgaan met een taalstoornis bij hersenbeschadiging www.catharinaziekenhuis.nl Patiëntenvoorlichting: patienten.voorlichting@catharinaziekenhuis.nl LOG007 / Omgaan met een taalstoornis bij hersenbeschadiging
Nadere informatieMEE. Ondersteuning bij leven met een beperking. Omgaan met mensen met een licht verstandelijke beperking. Voor verwijzers
MEE Ondersteuning bij leven met een beperking Omgaan met mensen met een licht verstandelijke beperking Voor verwijzers Omgaan met mensen met een licht verstandelijke beperking Veel mensen met een licht
Nadere informatie